總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇一

以“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進雙語教育實驗,，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵,，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高,，使學(xué)生在學(xué)習母語階段充分接受英語熏陶,，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ),。

根據(jù)《xx市教育局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導(dǎo)意見》，精心組織,，扎實推進雙語教育工作,。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實驗方案進行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置,，改善雙語學(xué)習環(huán)境,，，探索雙語教學(xué)模式,，形成具有校本特色的雙語教育體系,。

本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實驗學(xué)校創(chuàng)建工作,，完善雙語教育環(huán)境,，開設(shè)好實驗課程，在“健康教育”,、“牛津1a口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進行實驗,，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊伍,。并通過雙語教學(xué)的實施,，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力,、英語應(yīng)用能力,。

20xx第一學(xué)期

1、統(tǒng)一思想認識,。從行政人員到英語教師,、雙語教師直到全校教師學(xué)習關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進雙語教育實驗的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認識,，提高積極參與雙語教育的自覺性,，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。

2,、選派教師參加雙語教育實驗的培訓(xùn),。

3、選定雙語教育實驗的學(xué)科,、年級,、教材。營造雙語教學(xué)氛圍,。

4,、成立校雙語教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

5,、在小學(xué)一年級開設(shè)英語口語交際課,、在小學(xué)三年級開設(shè)雙語健康教育課,。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動,，探索雙語教育模式,。

6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機,，進行雙語交流活動,。

20xx第二學(xué)期

1、進一步改進雙語教育實驗環(huán)境,，優(yōu)化師資配備,。

2、積極開發(fā)雙語教育資源,，創(chuàng)新雙語教育活動的內(nèi)容和形式,，大力加強化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色,。

3,、探索雙語教育質(zhì)量評估標準和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評價表》并試行評估,。

4,、將原有五月份英語藝術(shù)周活動優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動。

5,、開展一次區(qū)級以上的“雙語研究展示課活動”,。

6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計和課件制作比賽,。

1、狠抓雙語教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過程管理為著力點,，定期抽查雙語教師的教學(xué)“六認真”工作,，深入學(xué)生、班級,，及時掌握雙語教學(xué)動態(tài),，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常,、規(guī)范,、有效進行。

2,、加強雙語師資隊伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語教師進行校本培訓(xùn),，學(xué)習先進的教育理論，學(xué)習雙語教學(xué)常用方法,，使教師逐步從“經(jīng)驗型”向“學(xué)習型”,、“研究型”轉(zhuǎn)化,。

加強教研組建設(shè)。教研組要重視雙語教師教學(xué),，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動,，使雙語教師的教學(xué)能力有一個質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手,、,、學(xué)科帶頭人的評審工作，盡可能多地推薦雙語教師能評,，力保有1-2位評為市級教學(xué)能手,。使雙語教師的教學(xué)工作走向成熟。

3,、每學(xué)期安排雙語教學(xué)研究課展示活動,。

4、優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播,、電視開展雙語學(xué)習活動,，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽,、雙語櫥窗展示等活動,，營造好英語學(xué)習的軟環(huán)境。

雙語教學(xué)對我們來說,，也是極為重要的,，在不斷的前進和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的,，相信時間的推移,，我們的教學(xué)一定會取得更好的成績的，這是我們一直要做好的事情,，不斷的前進,，不斷的發(fā)展，我們會得到更好的回報的!

教師教學(xué)心得總結(jié)篇二

為更好地發(fā)揮城區(qū)幼兒園示范,、引領(lǐng)作用,，進一步加強農(nóng)村幼兒師資隊伍建設(shè)，提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)水平,，我園根據(jù)縣教科局《臨澤縣加強城鄉(xiāng)幼兒教師交流促進城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的意見》和《關(guān)于組織農(nóng)村幼兒教師到城區(qū)幼兒園跟班學(xué)習的通知》精神,，制定了切實可行的'實施方案，扎扎實實組織了跟班學(xué)習工作,。具體情況總結(jié)如下：

20xx年秋學(xué)期—20xx年春學(xué)期,，共有26名農(nóng)村教師到我園進行為期一個月的跟班學(xué)習。這些教師分別來自倪家營中心幼兒園、新華鎮(zhèn)西街幼兒園和沙河學(xué)區(qū)各小學(xué),。來自倪家營中心幼兒園的6名教師和新華西街幼兒園的4名教師,，目前都只在幼兒園承擔教育教學(xué)工作，來自沙河學(xué)區(qū)各小學(xué)的16名教師,，大部分在小學(xué)班和幼兒園交叉帶課,，個別教師只帶小學(xué)班的課，沒有幼兒園工作經(jīng)歷,。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,，目標明確。為了組織好本次跟班學(xué)習工作,，我園提出了明確的學(xué)習目標：盡快熟悉幼兒園一日活動流程,；樹立保教并重的教育觀念；促進帶班能力,、教學(xué)能力和幼兒管理精細化程度的提高,。跟班學(xué)習工作由園長統(tǒng)籌安排，教務(wù)主任具體負責,，包括日常管理,、教育教學(xué)工作指導(dǎo)、課堂教學(xué)評價,、資料的整理匯總等,。

2.安排具體，責任到人,。為了使本次跟班學(xué)習目標落到實處,，我們將跟班學(xué)習教師安排到具體的班級，承擔本班的配班工作,、教育教學(xué)工作和保育工作,，明確了她們的工作職責和安全責任。

3.一視同仁,，嚴格要求,。跟班學(xué)習教師到園第一天我們首先組織她們學(xué)習幼兒園的各項規(guī)章制度，要求她們按時上下班,，不遲到,、早退,，不隨意請假等,。在跟班學(xué)習期間和其他教師一樣，制作教具,、課件,，寫幼兒觀察記錄、家訪筆記等。在跟班學(xué)習結(jié)束前將以上資料交與班主任檢查,。在工作,、生活上我園全體教職工像對待本園教師一樣一視同仁、積極關(guān)心幫助,。

4.選派經(jīng)驗豐富,、專業(yè)化程度強的教師進行指導(dǎo)。為了使跟班學(xué)習教師在短短的一個月內(nèi)學(xué)有所獲,，我園選派大班班級工作成績優(yōu)秀,，帶班經(jīng)驗豐富、教師綜合素質(zhì)較高的4個班級,，作為跟班學(xué)習班級,，對跟班學(xué)習教師進行全面指導(dǎo)。

5.考核形式豐富,，評價全面,。為了全面了解跟班學(xué)習教師在跟班學(xué)習期間的工作情況，我園設(shè)計,、制定了《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》,、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習課堂教學(xué)評價表》、《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》,，從多方面對她們進行考核評價,。一是跟班學(xué)習教師每日填寫一份《幼兒教師跟班學(xué)習工作日志》，詳細記載當天的工作學(xué)習情況,，并由指導(dǎo)教師簽注意見,；二是跟班學(xué)習的最后一周，跟班學(xué)習教師上一節(jié)匯報課,，幼兒園組織骨干教師進行評價打分,；三是跟班學(xué)習教師填寫《農(nóng)村幼兒教師跟班學(xué)習考核表》，對自己一個月來的工作學(xué)習情況進行自評,，然后由指導(dǎo)教師從安全護導(dǎo),、課堂教學(xué)、家長工作,、保育工作五個方面進行等級評價,；四是幼兒園根據(jù)以上資料以及考勤、師德師風等方面進行匯總定級,。

1.固定跟班學(xué)習班級及指導(dǎo)教師,。一年來我們將跟班學(xué)習班級固定到了大班的四個班，這樣做是應(yīng)為,，在農(nóng)村教師跟班學(xué)習期間班級頻繁的更換教師,，會對幼兒以及班級教師的工作帶來很大的影響。大班幼兒與中、小班幼兒相比,，他們的生活自理能力和適應(yīng)能力較強,，對教師的依賴性會減弱。頻繁更換教師所帶來的影響會比中,、大班小,。其次固定指導(dǎo)教師，使這些教師通過幾輪的指導(dǎo)經(jīng)驗更豐富,，指導(dǎo)更有針對性,，提高了指導(dǎo)的時效性。

2.對跟班學(xué)習教師進行回訪,。跟班學(xué)習教師的跟班學(xué)習工作結(jié)束后,，我園又對她們進行了跟蹤回訪指導(dǎo)?；卦L中各校領(lǐng)導(dǎo)一致反映,，跟班學(xué)習回去的教師，教育理念,、工作作風有了很大的轉(zhuǎn)變,，教師的帶班、教學(xué)能力,、幼兒管理的精細化程度也有了明顯的提高,。我們在詳細了解了學(xué)區(qū)及農(nóng)村幼兒園的實際情況后，對她們的工作提出了有針對性的意見和建議：農(nóng)村教師應(yīng)該從主觀上努力,，轉(zhuǎn)變自己的觀念,，提高自身素質(zhì)，要將在城區(qū)幼兒園學(xué)到的好的做法一直一貫的運用到本職工作中,，形成長效機制,，并結(jié)合農(nóng)村幼兒園客觀實際條件，積極對學(xué)習經(jīng)驗進行整合,、創(chuàng)新性的實踐應(yīng)用,。

1.沙河學(xué)區(qū)的一部分教師不能按時到崗，使我園跟班學(xué)習教師所在的班級有很長時間是兩個人帶班,，這樣既加重了這些班級教師的工作負擔,，又使幼兒安全存在很大的隱患。

2.跟班學(xué)習時間較短,，教師更換頻繁,，加大了指導(dǎo)教師的工作量，對班級工作帶來了一定的影響,，部分家長對此也有意見,。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇三

本學(xué)期，xxx學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了全體教師學(xué)習了中山市委薛書記的《教好書 育好人 為好師》重要講話精神,，將“三個好”與教育教學(xué)水平,、加強師德建設(shè)結(jié)合起來，努力辦學(xué)生,、家長,、社會滿意教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并將薛書記的講話精神傳達給教師,。全體教師開展學(xué)習討論學(xué)習領(lǐng)會“教好書,、育好人、為好師”的內(nèi)涵與使命,。在學(xué)習中我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要用心教書，還要真誠育好,，各個方面都要為人師表,。

常常聽到同行們說：“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，越來越不愛學(xué)習了,，越來越不愛學(xué)習了,，越來越不懂得尊重人了，越來越……”這種問題似乎具有普遍性,。應(yīng)該說造成這種問題的原因是很多方面的：家庭的,、社會的、學(xué)校的和學(xué)生個體的差異等都有關(guān),。我這里只想從一個方面來和大家一起探討探討這個問題,，就是從教師的本位角色出發(fā)，用心教書 真誠育人 ,。學(xué)校的基本功能是教書育人,。要教書，先育人,，從學(xué)校的層面講,，就是德育先行，把德育工作放首位;從教師個人層面講,，就是解決學(xué)生難教,、不愛學(xué)習、融洽師生關(guān)系和完善學(xué)生人格品質(zhì)的問題;從課改的角度講,，就是解決學(xué)生“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，增強學(xué)生學(xué)習的自覺性、主動性和自主性,。幾十年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我們,，只要用心教書,、真誠育人就能達到教書育人的目標。

我們不能上完課,，拾掇起教科書走人,，應(yīng)該課后自覺地留下來或是課余的時間，和學(xué)生聊聊天,，可以聊學(xué)習,，聊生活，聊當今社會的熱門話題,，也可以聊家庭瑣事,，聊興趣愛好等，通過聊天我們可以了解學(xué)生的興趣愛好,，思想狀況,，甚至是特長和個性;了解學(xué)生最好的方式就是電訪、信訪,、家訪,，這“三訪”不能流于形式，應(yīng)付了事,，應(yīng)該是有準備的訪,。訪前，把每個要訪對象的資料逐個做成小卡片,，哪個科目是這個學(xué)生的強項,，哪個科目是進步還是該加把勁了，這個學(xué)生有哪些優(yōu)點,，哪些是有待改進的,，和家長交流時一定要讓學(xué)生在場，實事求是的和家長,、學(xué)生交流,，不是打小報告或是向家長告狀，而是共同尋找解決問題的方法,，你掌握的學(xué)生材料越詳細,，學(xué)生越會覺的你在關(guān)注他，他覺自己受老師的重視,，自然會從嚴要求自己,，以后就逐漸地在學(xué)習上配合你了，事實證明一次成功的訪問可以讓師生間的距離縮短很多;了解學(xué)生還可以通過師生互動,，主題班會,，開展活動等等形式?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”,，只有充分的了解學(xué)生不同個體的不同需求,，我們在教學(xué)過程中才能有的放矢，因材施教,，也才能實現(xiàn)我們的教學(xué)目的,。從這一點上真誠的對待學(xué)生是多么重要，可以毫不夸張地說,，真誠是打開家長和學(xué)生心鎖的鑰匙，是通往教好書,，育好人的橋梁,。

。關(guān)愛學(xué)生不一定就是要給學(xué)生物質(zhì)的資助或直接獻愛心,，而是傳承“老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼”的大愛思想，很多都是從日常生活的小事做起：天冷了,，學(xué)生衣服穿少了,，說一聲，天氣轉(zhuǎn)冷了,，衣服多穿一些,，感冒可不好受;學(xué)生衣服穿得不整齊，說一聲,，這兒整理一下會更帥的;學(xué)生爬高了或有危險的舉動,，說一聲，不能這樣做,，我可不想和你說永別;學(xué)生感冒了,，說一聲，要去看醫(yī)生,，多喝些開水;學(xué)生考試考糟了,，說一聲，找找原因,，下次趕上;學(xué)生穿新衣服或理頭發(fā)了,，說一聲，真帥!這些雖然是微不足道的小事,，但你做了,，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生和你走近了，愿意和你交流了,，愿意聽從你的教誨了,。其實我們每個人都想得到別人的尊重，而只有善于尊重別人的人才會受到別人的尊重,，在這個個性張揚的時代,，我們要放下架子,，甘當小學(xué)生，一定要蹲下身來和孩子們一起學(xué)習,，一起生活,，一起學(xué)做人，一起成長,。不要把自己當成神廟的菩薩——高高在上,，使學(xué)生對我們敬而遠之。學(xué)生覺得我們是可望而不可及,，對我們沒有親切感,、安全感，他們怎么可能真正的尊重我們呢!所以,，只要老師正真做到用心教書真誠育人,，那么，學(xué)生就自然地親近和尊重老師,，也就自然地愛學(xué)啦!親其師才能信其道,。

當我們了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生了,，學(xué)生就會把我們當作最可信任的人,，“學(xué)高為師，身正為范”,， 教師的人格魅力就能顯現(xiàn)出來,，得到學(xué)生的敬仰，學(xué)生就會“信其言”,。這時我們必須引導(dǎo)學(xué)生明白知識可以改變命運,，學(xué)習可以提升自己，鼓勵學(xué)生認真學(xué)習,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣;引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)生之間的關(guān)系，處理好師生之間的關(guān)系,，處理好學(xué)生和家人之間的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生善待自己,，善待家人，善待社會,，“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),。

我們都想我們的學(xué)生好好學(xué)習,，天天向上，我們也盡心盡力地備好每一節(jié)課,，全力以赴上好每一節(jié)課,，可教學(xué)的效果卻總是不盡如人意,，甚至是背道而馳，學(xué)生學(xué)習成績不好了,，師生關(guān)系淡薄了,，于是我們哀嘆了，埋怨了,。其實我們都知道“強壓的母雞——孵不了蛋”,，要強求不愛學(xué)習的學(xué)生去學(xué)習，常常如水中撈月——白費工夫,，我們也清楚教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)來共同完成的,，如果只重視教的一方而不重視學(xué)的一方，結(jié)果只能是一廂情愿,，事與愿違?，F(xiàn)實中我們有的同行常常把“真誠育人”忽略了,，或者做得不是很好,，我認為都是不符合教育的規(guī)律，是教育的缺位,。因此要用心教書 必真誠育人,，“潛下心來育人，靜下心來教書”,，確實確立學(xué)生學(xué)習的主體地位,，使學(xué)生變被動學(xué)習為主動學(xué)習，融洽師生關(guān)系,，建立和諧校園,，我們的教育教育就會迎來“柳暗花明又一村”。

教師教學(xué)心得總結(jié)篇四

在學(xué)校王勇校長,、李孝東副校長組織全體教師學(xué)習孟二冬教授事跡后,，許多教師從內(nèi)心深處受到了震撼，寫出了心得體會,，本次共計收到心得體會37篇,。這37篇體會，篇篇深刻,、每看一篇會讓人對教師職業(yè)有更深刻的認識,，每讀一次就會更加堅定我們從教的信心。現(xiàn)擷取一些片斷與大家分享,。

王勇校長以《深入學(xué)習孟二冬 努力干好本職工作》為題,，寫出了自己的心得，他在文章中說,，學(xué)習孟二冬精神,，最終要落實好“三心”,，孟二冬的生命雖然短暫，但他的精神卻足以感動幾個世紀,。腳踏實地,，孜孜不倦，不斷探索,，無私奉獻,，這是對孟二冬事跡的真實寫照，也是我們今后工作的指路標,。他還說,，作為一名教師而言：自覺上好每一堂課，做好每一個實驗,，批改好每一次作業(yè),，以自己的學(xué)識魅力和人格魅力教育引導(dǎo)學(xué)生，做孟二冬式的優(yōu)秀教師,。

是啊,，作為一名普通教育工作者我們只有認真做好本職工作，做好教學(xué)中的每一件“小事”,，才能無愧于黨無愧于人民,，才能成為一名真正合格的人民教師。

王傳瓊老師說,，我將以實際行動來向孟二冬學(xué)習,，做到教書育人為人師表，工作盡心盡職,，服從學(xué)校的安排,，認認真真地把班主任工作做好。她表示只有勤奮工作才能感受到人生的價值,。

萬旭鳳老師說,，我要向孟二冬一樣，愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生,，對待學(xué)生像對待自己的孩子一樣，讓他們感受到學(xué)校這個大家庭有愛,，有溫暖,。這是我們教師應(yīng)該做到的。

李孝東副校長也在體會中作出承諾：決心以孟二冬的治學(xué)精神,、敬業(yè)精神為榜樣,，不斷鞭策自己，努力做好本職工作，為涪城教育事業(yè)貢獻一份力量,。

楊芳老師在體會中寫道：學(xué)習孟二冬精神要在感動中有所行動,，有所付出，要像孟老師一樣淡泊名利,，一身正氣,，做一個讓學(xué)生、家長,、社會滿意的人民教師,。

葉秀龍老師寫道：以孟二冬同志為榜樣，開拓進取,，在平凡的崗位上,，用實際行動完善自我，克服不足,，義不容辭地把本職工作做好,，盡心盡力教好書育好人。

陳曉燕老師寫道：我們要用心去感受孟二冬教授,，更要用心去學(xué)習孟教授,，讓孟二冬教授的精神魅力浸潤每個人的心田。

易傳武老師也在體會中表示將在工作中奮發(fā)有為,，開拓進取,，進一步增強社會責任感和歷史使命感,，做讓人民滿意的教師和教育工作者,。

張世民老師在體會中寫道：學(xué)習了孟二冬的事跡，使自己深有感觸,，意識到了要珍惜教師這份工作,，工作中要主動積極，不斷學(xué)習別人的長處,，克服自己的不足,，使自己的工作有所創(chuàng)新、有新的起色,。

教導(dǎo)處馬主任說,，學(xué)習孟二冬的事跡后，我憣然醒悟：以前工作中諸多的不應(yīng)該,。我定下決心,，我要檢討，我要解剖,，我要向孟老師學(xué)習,，學(xué)習他“學(xué)高為師，德高為范”的品質(zhì)，學(xué)習他“與時俱進,，無私奉獻”的精神,。

何家華老師在體會中說，經(jīng)過學(xué)習孟二冬同志的事跡自己的良心受到了極大的震動,，靈魂得到了一次深刻的洗禮,，對“教書育人”有了更加深刻的理解。學(xué)習先進,，找差距,，見行動。學(xué)習孟二冬做一名人民滿意的教師,。

杜曉娟老師在心得中說,，我相信，當我站在三尺講臺上面對一張張充滿稚氣的臉龐,，當我發(fā)現(xiàn)有無數(shù)充滿求知*望的眼睛,。此時，我一定會想到孟二冬老師,，想到他所帶給我的啟示與教導(dǎo),。在我終身的教學(xué)生涯中，這一定是用之不盡,，取之不竭的財富,，就好像我們的人生旅程中有一面旗子，有一個永遠不倒的向標在指引我們,，榜樣的力量是無窮的,，孟老師的這種精神是博大的，是永恒的,，也同樣是我們前進的指路牌,。

是啊，孟二冬老師就是一面旗幟,，就是我們的指路牌,。

董云美老師說，學(xué)習孟二冬精神,，從細微處見精神,，于平凡中見品格。為教書育人恪盡職守,，嘔心瀝血,，為追求每一個學(xué)生的點滴進步鍥而不舍，求真務(wù)實,，做學(xué)生的良師益友,。在平凡的崗位上,，以實際行動完善自我，克服不足,，為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型小學(xué)生,，為繁榮楊家小學(xué)貢獻我們的智慧與力量！

讓我們把所有的感動,，化作工作動力,，把此次學(xué)習作為奮發(fā)的起點，把全部精力投入到黨和人民的教育事業(yè)中,。