每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

電子線路相關(guān)論文篇一

一、試題庫(kù)的建設(shè)思路,。

（一）深入研究大綱,。

作為考試的指導(dǎo)性文檔以及試題庫(kù)建設(shè)的根本，考試大綱的重要性不言而喻,。考試大綱的研究是擬訂標(biāo)準(zhǔn)化考試的前提,，在研究開發(fā)本系統(tǒng)時(shí)以江蘇省普通高校對(duì)口單獨(dú)招生電子電工類專業(yè)考試大綱為藍(lán)本,。

1、課程任務(wù)的確立,。

首先明確電子線路在相關(guān)專業(yè)中的定位,，本課程主要測(cè)試考生理解和掌握有關(guān)基本理論,、基本知識(shí)和基本方法的水平,，以及綜合運(yùn)用這些理論,、知識(shí)和方法解決基本實(shí)際問(wèn)題的能力，屬于電子電工類專業(yè)開設(shè)的五門核心課程之一,。

2,、考試結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的確立,。

考試結(jié)構(gòu)指的是試卷中主觀題與客觀題各占的比例情況。根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否受判卷人主觀意見的影響,，考試的題目可以分為主觀題和客觀題兩類,。主觀題命題難度較小，一般用來(lái)考察綜合應(yīng)用能力,，有可信度不高,，覆蓋面窄的缺點(diǎn)；客觀題信度較高,，可以使用機(jī)器來(lái)評(píng)分,，然而不易考察創(chuàng)造性思維能力和綜合能力。一般來(lái)說(shuō),，考察思維應(yīng)用能力以主觀題比較好,，而考察理解和記憶能力用客觀題比較多。考試的內(nèi)容包括對(duì)答卷的要求,、考試的時(shí)間,、各章節(jié)所占試卷比例等。確定各章節(jié)內(nèi)容占有比例的依據(jù),，是江蘇省普通高校對(duì)口單獨(dú)招生電子電工類專業(yè)考試大綱,。

（二）合理確定命題。

我們通過(guò)雙向細(xì)目表來(lái)確定試卷的命題,。雙向細(xì)目表是試卷的總設(shè)計(jì)圖,，是試卷編制過(guò)程中的總體依據(jù)。試卷編制中,，具體的題量,、題型、各方面或者各類型的題目所占的分值比例等都要它來(lái)確定,。試卷的覆蓋面以及各章節(jié)的比重等,，都是由雙向細(xì)目表來(lái)規(guī)范的。電子線路課程的題型可以分為填空,、判斷,、選擇幾種類型。

按照知識(shí)的范圍,，考試內(nèi)容可以分成十一個(gè)部分,。為了考試的公平合理化，卷面的每道題分值不宜過(guò)大,，如果單道題目分值過(guò)大的話,，試卷的題目數(shù)量就要受到限制，難以保證把所有需要考察的范圍都考察到,。然而如果沒到題目分值過(guò)小的話,，又會(huì)無(wú)法突出考察的重點(diǎn)的知識(shí)。

二、試題庫(kù)各模塊的建設(shè),。

（一）題庫(kù)的建立,。

題庫(kù)的組織是系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架的決定性因素，在很大的程度上影響了系統(tǒng)性能的好壞,。每種類型的題目放在單獨(dú)的一個(gè)題庫(kù)之內(nèi)，各個(gè)題庫(kù)擁有相同的結(jié)構(gòu),。其特點(diǎn)在于題目存儲(chǔ)時(shí)使用通用的字段,。把題目的文字說(shuō)明和題目中的圖像分開放置在兩條記錄中，這樣有圖像的題目將會(huì)用兩條記錄來(lái)存儲(chǔ),。這樣做會(huì)有方面排版和美觀的優(yōu)點(diǎn),。在輸入試題的時(shí)候,，文字內(nèi)容已經(jīng)做好排版，在編寫排版的程序時(shí),，只用做好題目與題目之間的排版就好,。因?yàn)橐粋€(gè)對(duì)象智能整行列印，不可以分開打印,，所以把題與圖分開存放可以避免某行下方出現(xiàn)較大的空白,，以至于影響版面的美觀。每一條記錄所包含的內(nèi)容如下：

1,、題目編號(hào)：自動(dòng)編號(hào),，每道題目有單獨(dú)唯一的編號(hào)，設(shè)置為主鍵,。

2,、題目?jī)?nèi)容：文本，默認(rèn)長(zhǎng)度100,，把題目和題圖作為兩個(gè)對(duì)象放在這個(gè)字段中,。

3、題目答案：文本,，長(zhǎng)度20,。

4、題型：字符型,，長(zhǎng)度6,，有選擇、判斷,、填空等類型,。

5、難度系數(shù)：文本,，長(zhǎng)度2,，有難、中,、易三種類型的難度,。

6、章節(jié)：整型,，長(zhǎng)度4，說(shuō)明題目來(lái)自于教材的哪一部分,，以章節(jié)號(hào)來(lái)做標(biāo)識(shí),，選題的時(shí)候應(yīng)該注意選擇不同章節(jié)的`題目，以免考核的知識(shí)點(diǎn)重復(fù),。

（二）題目的錄入,。

題目的錄入通過(guò)在題庫(kù)的內(nèi)容字段粘貼word對(duì)象來(lái)實(shí)現(xiàn),。在word中輸入題目，復(fù)制題目?jī)?nèi)容塊,，在數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行粘貼,，使題目?jī)?nèi)容嵌入到試題庫(kù)中。

（三）試卷結(jié)構(gòu),。

每次組卷結(jié)束后,，把選出的題目用新建的試卷表來(lái)存放，試卷表結(jié)構(gòu)如下：

1,、題號(hào)：整形,，長(zhǎng)度4，表示題目在這張?jiān)嚲碇械男蛱?hào),。如果一個(gè)題目有多個(gè)記錄存放,，則僅有第一個(gè)有題號(hào)，設(shè)置為主鍵,。

2,、題型：字符型，長(zhǎng)度6,。

3,、題目?jī)?nèi)容：文本，默認(rèn)長(zhǎng)度100,。

4,、總題號(hào)：數(shù)值型，長(zhǎng)度6,，表示題目在題庫(kù)中的序號(hào),，通過(guò)外鍵設(shè)置與試題表中的題目編號(hào)相連。

（四）組卷方案,。

在組卷時(shí),，組卷人在每種題目類型在不同難易度、不同章節(jié)中所需要的題量作出設(shè)置,，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)把此組卷方案存儲(chǔ)到組卷表之中,，組卷表的結(jié)構(gòu)包含：題型、章節(jié)號(hào),、題量,、難易度。也可以通過(guò)手動(dòng)選擇具體的題目來(lái)組卷,，這樣生成的試卷將直接放入試卷表內(nèi),。

（五）試卷管理。

1,、新建試卷包括“自動(dòng)組卷”,、“自定義組卷”和“手動(dòng)組卷”三種選擇,。選擇“自動(dòng)組卷”，隨機(jī)自動(dòng)生成試卷,，選擇“自定義組卷”組卷人將輸入試卷的各項(xiàng)參數(shù),，計(jì)算機(jī)自動(dòng)抽取試題新建試卷。選擇“手動(dòng)組卷”則生成一張空白試卷,，由用戶自己添加試題,。

2、打開試卷通過(guò)點(diǎn)擊“打開試卷”來(lái)尋找和使用已經(jīng)組建完成的試卷,。

3,、試題查詢用戶可以通過(guò)輸入關(guān)鍵字的方法來(lái)查詢想要的試題。然后可以通過(guò)在試卷中輸入試題編號(hào)的方法來(lái)在試卷中添加該試題,。

4,、刪除試卷。

5,、成績(jī)處理得出成績(jī),，給出成績(jī)報(bào)告。

6,、維護(hù)試題的錄入和管理,，題庫(kù)中的題目進(jìn)行修改、添加,、刪除等操作,。

三、主要算法,。

組卷的算法是試題庫(kù)中最主要的算法,，本算法采用多層循環(huán)的方法實(shí)現(xiàn)。按照題號(hào)的順序逐一隨機(jī)抽題,，由外至內(nèi)分別為：題型,、每種題型章節(jié)名稱、每章的題量三層循環(huán),。每章的題量又包括難,、中、易題量的三個(gè)平行的循環(huán),。

從第二題開始每題都應(yīng)該檢驗(yàn)總題號(hào)是否與之前的題目重復(fù),。試題庫(kù)的建設(shè)成功將產(chǎn)生良好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，將改變傳統(tǒng)的考試方法,，可以為學(xué)校檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提供一種比較方便和科學(xué)的手段,，也為學(xué)校各級(jí)部門評(píng)估和檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量提供了有效的工具。建設(shè)電子線路試題庫(kù)將對(duì)促進(jìn)電子線路科目教學(xué)現(xiàn)代化,，提高職校教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用,。

電子線路相關(guān)論文篇二

電子線路論文

《電子線路》教學(xué)的幾點(diǎn)思考

21世紀(jì)是電子技術(shù)的世紀(jì)，其技術(shù)的創(chuàng)新進(jìn)程十分迅速,，隨著電子技術(shù)的發(fā)展,，社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高,，給職業(yè)教育的就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)了巨大的壓力,，對(duì)電子職業(yè)教育也提出了更高的要求。

《電子線路》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，且它應(yīng)用于各行各業(yè),，傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。其主要表現(xiàn)在:

⑴教材內(nèi)容基本上與實(shí)際聯(lián)系不緊,，較少反映近年來(lái)電子工業(yè)高速發(fā)展帶來(lái)的新知識(shí)、新技術(shù),、新器件,、新工藝。

⑵未突出技能的培訓(xùn)和工程的應(yīng)用,，針對(duì)性和靈活性較差,，不能體現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育重在實(shí)踐能力培訓(xùn)的特色。

⑶中等職校的《電子線路》教學(xué)模式較為傳統(tǒng),、彈性較小,，不利于分層次教學(xué)和多樣化人才的培養(yǎng)。

因此,，必須針對(duì)這些不利因素對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量,，從而達(dá)到培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才的目地。

一,、在教學(xué)中仍要貫穿思想教育

教學(xué)離不開教育,，我們二職高的教育思路“先成人后成才”正是體現(xiàn)了這一原則,實(shí)踐證明這一思路是正確的。在教學(xué)中必須始終貫徹愛國(guó)主義教育,、集體主義教育,、中華傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)公德和職業(yè)道德教育,。受社會(huì)文化,、家庭情況和自身素質(zhì)的影響，職校畢業(yè)生就業(yè)觀念呈多元化趨勢(shì),，在《電子線路》教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能,，鼓勵(lì)學(xué)生參與多種技能培訓(xùn)和考取技能合格證書，并結(jié)合課程的特點(diǎn)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，如為社區(qū)修理電子產(chǎn)品,，組織多種模擬實(shí)踐等,，這樣一來(lái)就實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的完美結(jié)合，達(dá)到既發(fā)揮自身潛能,，又為社會(huì)做貢獻(xiàn)的目的,。

二、在教學(xué)內(nèi)容上要實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)更新

目前,，電子信息技術(shù)正向數(shù)字化,、集成化、網(wǎng)絡(luò)化,、綜合化和智能化方向發(fā)展,，《電子線路》課程的教學(xué)內(nèi)容必須適應(yīng)當(dāng)前電子技術(shù)革命的現(xiàn)實(shí)，著重體現(xiàn)電子技術(shù)的應(yīng)用,，因此在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面實(shí)現(xiàn)“四個(gè)增加”,。

⑴增加集成電路的分析

目前，電子產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)大都是以集成電路為核心,，分立元件的數(shù)量大大降低,，且集成規(guī)模不斷擴(kuò)大，新技術(shù),、新器件,、新工藝不斷涌現(xiàn)，而職業(yè)學(xué)生將來(lái)要直接面對(duì)社會(huì),要求他們必須盡快適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,所以在學(xué)校里只有加強(qiáng)集成電路方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，才能保證本課程的教學(xué)適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新的基本要求,才能培養(yǎng)出實(shí)用型的技術(shù)人才,。

⑵增加器件外部特性和應(yīng)用方面的分析

隨著新器件的不斷涌現(xiàn)、集成元件規(guī)模的不斷擴(kuò)大及功能逐步完善,，芯片內(nèi)部集成的元件愈來(lái)愈多,，電路愈來(lái)愈復(fù)雜，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在分析集成芯片內(nèi)部電路方面還不具備理論基礎(chǔ),，因而突出集成電路外部特性和功能應(yīng)用的分析是符合職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際的,。例如集成運(yùn)放芯片內(nèi)部包括幾十個(gè)元件，沒有必要（也不可能）將芯片中的逐個(gè)元件的作用都作介紹,，只需讓學(xué)生了解集成運(yùn)放內(nèi)部主要由差動(dòng)放大器,、恒流源、功率放大器三部分所組成,，了解集成運(yùn)放的主要功能和特性即可,。當(dāng)然，完全刪除芯片電路的基本結(jié)構(gòu)介紹也是不可取的,，《電子線路》畢竟還是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,，還必須建立一些基本的概念、掌握基本的工作原理，否則也是不符合課程要求的,。

⑶增加單元電路與系統(tǒng)模塊相互接口的分析

《電子線路》教學(xué)歷來(lái)比較側(cè)重于研究某一單元電路的電路形式,、元件作用、工作原理,、主要特性,，而忽視其在整個(gè)電路系統(tǒng)中的.功能、與其它模塊的銜接及信號(hào)處理的流程,，這不利培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程整機(jī)電路的閱圖和識(shí)圖能力。因此,，許多行家認(rèn)為有必要加強(qiáng)系統(tǒng)和工程方面的概念和基礎(chǔ),，這將十分有利于后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

⑷增加對(duì)數(shù)字電子線路的分析

近年來(lái),，數(shù)字化電子技術(shù)快速發(fā)展,，移動(dòng)通信設(shè)備、高清晰度彩色電視機(jī),、衛(wèi)星電視等其數(shù)字技術(shù)的含量越來(lái)越高,，特別是高智能化的自動(dòng)控制設(shè)備、發(fā)展迅猛的計(jì)算機(jī)已廣泛采用了數(shù)字技術(shù),，由此可見數(shù)字電子技術(shù)在整個(gè)電子線路課程中的地位和作用日益顯得重要,。而目前《電子線路》中的數(shù)字電路部分只是介紹了一些基本的電路,如觸發(fā)器、寄存器,、計(jì)數(shù)器等,，教學(xué)與實(shí)際不相符，這樣更顯得增加數(shù)字電路分析的迫切性,。

三,、在教學(xué)方式上要進(jìn)行創(chuàng)新

《電子線路》課程的教學(xué)要打破以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)模式，突出對(duì)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。

創(chuàng)新功能是當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的客觀要求,，也是《電子線路》課程教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要主題,。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中等職業(yè)教育中教師關(guān)心的是學(xué)生學(xué)沒學(xué)會(huì),，會(huì)不會(huì)做,，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)，探索未知領(lǐng)域的創(chuàng)造性,。目前電子技術(shù)涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛,，知識(shí)更新迅猛，在這過(guò)程中學(xué)生的自適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得尤其重要，所以教師必須摒棄傳統(tǒng)的以傳授知識(shí)為主的灌輸式教學(xué)方法,，而應(yīng)采用各種形式的啟發(fā)式教學(xué)方式,，由被動(dòng)接受式教育向創(chuàng)造性教育轉(zhuǎn)變，為學(xué)生今后從事職業(yè)技術(shù)工作奠定牢固的基礎(chǔ),。啟發(fā)式教學(xué)提倡學(xué)生多提問(wèn),，以利于開動(dòng)學(xué)生思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，并能靈活應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)提高其處理實(shí)際問(wèn)題的能力,。

例如：現(xiàn)在的許多書上在判斷某一放大電路是否工作正常時(shí),，往往只教人采用測(cè)集成電路各引腳的靜態(tài)工作電壓與書上所標(biāo)值是否一致的方法。這種方法是一種較死板而又費(fèi)時(shí)的方法,，只適合于沒有儀器設(shè)備的場(chǎng)合,。在教學(xué)上如果完全按照書上所說(shuō)方法照搬，雖然也能完成教學(xué)任務(wù),，做起來(lái)也省事,，但這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生思維單一、不靈活,，更談不上能發(fā)揮他們創(chuàng)造力,，往往只比較適合于搞搞維修之類工作，卻難以適應(yīng)社會(huì)上各行各業(yè)不同要求,。因?yàn)樵诠S的生產(chǎn)過(guò)程中實(shí)際操作只要用儀器檢查幾個(gè)關(guān)鍵引腳的信號(hào)的波形,、幅度或指標(biāo)是否達(dá)到要求,，即可說(shuō)明電路工作正常與否,，既簡(jiǎn)單又快捷準(zhǔn)確。而不采用這種不但耗時(shí)而且費(fèi)力的方法,。因此,，應(yīng)注重培養(yǎng)他們的思維分析能力,即能根據(jù)不同場(chǎng)合、不同條件對(duì)同一問(wèn)題應(yīng)有相應(yīng)較優(yōu)的解決問(wèn)題方案,，這樣有利于培養(yǎng)的自學(xué)能力,。自學(xué)能力對(duì)于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都非常重要，因?yàn)樵趯W(xué)校所學(xué)知識(shí)畢竟有限,，學(xué)生離開學(xué)校后主要依靠自學(xué)來(lái)獲取知識(shí),，在碰到新情況時(shí)才不會(huì)茫然不知所措，才能舉一反三,，開拓思維,。

另外，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重實(shí)踐,、抓基礎(chǔ),、促提高，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。針對(duì)職高生一般來(lái)說(shuō),，具有水平參差不齊,，并且理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點(diǎn)，面對(duì)復(fù)雜且枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的式子,，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情,。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用重實(shí)踐策略,，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，通過(guò)實(shí)踐中掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，從而達(dá)到較好掌握知識(shí)的目的。注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),，才能體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特色。在實(shí)踐過(guò)程中,，要增加工程應(yīng)用的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,，提高電子產(chǎn)品的故障檢測(cè)、判斷和維修的能力,，加強(qiáng)專用數(shù)字邏輯應(yīng)用集成電路的實(shí)驗(yàn)分析,。

四、引入eda技術(shù),，體現(xiàn)新的工程應(yīng)用方法和思路

在《電子線路》教學(xué)中,，必須充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如幻燈機(jī),、計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)等,，制作多媒體課件，如atherware,、powerpoint,、flash等，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，教學(xué)效果顯著,。

當(dāng)前,，《電子線路》的原理圖繪制、印刷電路板的設(shè)計(jì),、電路元器件參數(shù)的最優(yōu)選擇等諸多工作都是與計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用密不可分的。這不僅僅是因?yàn)閼?yīng)用計(jì)算機(jī)能大大減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，減低成本,，而且是因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品功能越來(lái)越強(qiáng)，電路越來(lái)越復(fù)雜,，體積越來(lái)越小,，但產(chǎn)品更新?lián)Q代的周期卻越來(lái)越短,，工程上若不采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電路自動(dòng)化設(shè)計(jì)、技術(shù)管理和物料管理,，不僅不能滿足對(duì)電子產(chǎn)品的質(zhì)量和精度要求,，更不能適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)，故在《電子線路》課程中簡(jiǎn)單介紹eda技術(shù)（electronic design automation）是非常必要的,。借助計(jì)算機(jī)仿真軟件對(duì)電路進(jìn)行工程仿真實(shí)驗(yàn)分析,，不僅直觀、準(zhǔn)確,、方便,，且可刪除教材中煩瑣電路工程算。常用的eda軟件有：pspise,、ewb,、protel等。

綜上所述,，中等職業(yè)學(xué)校的《電子線路》課程要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,，課程教學(xué)更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，課程改革應(yīng)朝著“新”（新知識(shí)）、“用”（重應(yīng)用）,、“淺”（淺理論）,、“寬”（寬基礎(chǔ)）、“活”（活模塊）的方向發(fā)展,從而全面提高職?！峨娮泳€路》課程的教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn),。

電子線路相關(guān)論文篇三

基于電子線路有效復(fù)習(xí)的探索論文

第一輪復(fù)習(xí)以談話法、練習(xí)法為主,，通過(guò)編制復(fù)習(xí)綱要,，將知識(shí)點(diǎn)貫穿于一連串的問(wèn)題或練習(xí)之中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法鞏固深化,。如靜態(tài)工作點(diǎn)的求算,，單相半波、單相全波,、單相橋式輸出電壓等相關(guān)計(jì)算可通過(guò)列表法來(lái)對(duì)照,，甲類功放、乙類功放的效率比較可用圖表法來(lái)明晰,。從而梳理了知識(shí)結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化了內(nèi)容體系,，同時(shí)彌補(bǔ)和鞏固了以往教與學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),。第二輪復(fù)習(xí)以啟發(fā)式為主，通過(guò)教師的誘導(dǎo),，整合知識(shí),，綜合體系，提高知識(shí)點(diǎn)的合理,、綜合運(yùn)用能力,。

如講述零點(diǎn)漂移的問(wèn)題時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生,，在放大電路中為什么會(huì)發(fā)生零點(diǎn)漂移現(xiàn)象,？引導(dǎo)學(xué)生從放大電路的結(jié)構(gòu)、晶體管的構(gòu)造進(jìn)行思考,。比如,，半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能受環(huán)境溫度影響較大，這就決定了三極管的一些參數(shù)的不穩(wěn)定,。第三輪復(fù)習(xí)是以練習(xí)為主,，通過(guò)一些緊扣大綱的,、代表各種層次的、形式多樣的題目的訓(xùn)練,，有力提高學(xué)生提取知識(shí),、綜合知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力,。努力加強(qiáng)操作實(shí)驗(yàn),。對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的演練或重溫，再加以適當(dāng)?shù)难由?、拓寬,，既可以熟悉操作技能和要領(lǐng)，又可以進(jìn)一步掌握鞏固其中的原理,、規(guī)律,。如穩(wěn)壓電源實(shí)驗(yàn)中，能否用兩個(gè)二極管來(lái)代替穩(wěn)壓管,？集成邏輯門電路邏輯功能測(cè)試實(shí)驗(yàn)中,，能否用與非門電路實(shí)現(xiàn)或門的功能？通過(guò)這樣的訓(xùn)練,，活躍了思維,，強(qiáng)化了技能，鞏固了復(fù)習(xí)效果,。

加強(qiáng)指導(dǎo),，提高效果

《電子線路》單招復(fù)習(xí)量多面廣，紛繁復(fù)雜,，因此,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，對(duì)大幅度提高復(fù)習(xí)效果十分重要,。要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)記憶和理解的相互關(guān)系：沒有記憶，理解是空話,，是無(wú)源之水,；要教會(huì)學(xué)生記憶的.技巧，如綱要法,、口訣,、比較法、圖表法等,。要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，通過(guò)聯(lián)想法、遷移法,、排除法,、直接應(yīng)用法,，快速準(zhǔn)確地解惑答疑，提高知識(shí)應(yīng)用能力,。要引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧,，培養(yǎng)解題意識(shí)。如求解靜態(tài)工作點(diǎn)時(shí),，可以引導(dǎo)學(xué)生解電源vg的電位,，從而推導(dǎo)出靜態(tài)工作點(diǎn)的求解公式，既不用死記硬背,，又快速準(zhǔn)確,。

有效訓(xùn)練，查補(bǔ)漏缺

《電子線路》單招復(fù)習(xí)要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，學(xué)生的講,、練必不可少，練習(xí)應(yīng)達(dá)到兩個(gè)目的：一是鞏固學(xué)生已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí),；二是靈活運(yùn)用提煉出的解題方法和程序,。練習(xí)切忌盲目訓(xùn)練。要緊扣大綱,，充分挖掘教材內(nèi)涵,，既要有來(lái)源于教材的基礎(chǔ)題，又要有較高難度的中等題,。既要有理論題,，又要有實(shí)踐題。要適當(dāng)反復(fù),、層層深入,，逐漸提高廣度、深度,、靈活度,。在高三的上學(xué)期,，學(xué)校應(yīng)每月進(jìn)行一次“月考”練習(xí),，高三下學(xué)期宜在一星期左右進(jìn)行一次“模擬”考試。每次考試試題的題型,、題量,、考試時(shí)間，要與高考相同或相近,，營(yíng)造考試氛圍,。每次考試還要及時(shí)反饋，認(rèn)真講評(píng),。要有針對(duì)性評(píng)講代表題,、重點(diǎn)題,，矯正共性的、隱秘的錯(cuò)誤題,，又要及時(shí)介紹學(xué)生中好的,、有新意的正確題。從而逐步地培養(yǎng)他們分析問(wèn)題能力,、解決問(wèn)題能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,。

電子線路相關(guān)論文篇四

體育院校計(jì)算機(jī)課程試題庫(kù)的建設(shè)論文

一、引言

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是體育院校的一門公共基礎(chǔ)課,，信息時(shí)代大學(xué)生應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)技能,，考試是檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的重要手段與方法，建立試題庫(kù)有利于教師不斷提高教學(xué)水平,，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性,，同時(shí)還可以體現(xiàn)考試公平的原則，有利于促進(jìn)良好的考風(fēng)考紀(jì),，因此探討試題庫(kù)的建設(shè)具有十分重要的意義,。

試題庫(kù)建設(shè)是課程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，在試題庫(kù)建立的基礎(chǔ)上,，建立基于校園網(wǎng)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng),，為教師和學(xué)生交流提供了橋梁。本文總結(jié)了在體育院校中計(jì)算機(jī)課程試題庫(kù)建設(shè)的特點(diǎn)和方法,。

二,、考試題庫(kù)與課堂練習(xí)題庫(kù)

在計(jì)算機(jī)課程中很重視強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，試題庫(kù)的建立既要包含學(xué)期末的綜合考試題庫(kù)還同時(shí)要包含平時(shí)實(shí)踐練習(xí)試題庫(kù)建立,。兩者的關(guān)系是緊密相連的,，又有很大區(qū)別。

1.考試題庫(kù)與課堂題庫(kù)相關(guān)性

在很多情況下,，計(jì)算機(jī)課程更多的只考慮到考試題庫(kù)的建立,，很大程度上忽視了課堂練習(xí)題庫(kù)的建立。這樣會(huì)使不同授課教師班級(jí)的學(xué)生對(duì)于操作點(diǎn)練習(xí)的深度有所不同,，最終致使在考試時(shí)對(duì)于操作完成情況會(huì)有不同,。所以在重視建設(shè)考試題庫(kù)的同時(shí)也要同樣注重課堂練習(xí)題庫(kù)的建立。

2.考試題庫(kù)與課堂題庫(kù)區(qū)別

計(jì)算機(jī)課程中課堂練習(xí)題是作為學(xué)生掌握操作知識(shí)點(diǎn)最初始的階段,，考試題庫(kù)是學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)后綜合解決問(wèn)題的階段,。

課堂題庫(kù)的操作知識(shí)更強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的全面性及深度;考試題庫(kù)更強(qiáng)調(diào)的是題中涉及知識(shí)點(diǎn)的綜合性。

三,、試題庫(kù)建立的方法

在試題庫(kù)建立中還要考慮一個(gè)重要的因素,，即計(jì)算機(jī)課程考試的形式，如果更強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)掌握可以采用紙質(zhì)形式;如果更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的上機(jī)操作實(shí)踐能力可以采用上機(jī)方式,。不同的考試方式建立試題庫(kù)的側(cè)重點(diǎn)也是不同的,。課堂試題與學(xué)期末試題盡量與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有相關(guān)性,，這樣會(huì)引起學(xué)生非常大的興趣。還有些模塊例如powerpoint等如果以固定的操作點(diǎn)模式考查學(xué)生,，學(xué)生也不會(huì)很感興趣,，同時(shí)也限定了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。下面就從幾個(gè)方面介紹試題庫(kù)建立的方法,。

1.考試形式

計(jì)算機(jī)課程是即強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)也強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的一門課程,。考試由三部分組成：平時(shí)實(shí)踐,、上機(jī)考試和綜合作業(yè),。這種做法可以很大程度上避免學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不是很努力，只是在期末準(zhǔn)備最后的考試,?？梢愿玫囟酱賹W(xué)生在平時(shí)就進(jìn)行知識(shí)和操作點(diǎn)的積累，還可以很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性,。

平時(shí)實(shí)踐,，計(jì)算機(jī)課程上課地點(diǎn)選擇在機(jī)房授課，學(xué)生在接受操作點(diǎn)知識(shí)后,，馬上就可以進(jìn)行上機(jī)操作,。教師隨機(jī)收取實(shí)踐練習(xí)文件，作為最終平時(shí)實(shí)踐的評(píng)分依據(jù),。建立課堂練習(xí)題庫(kù),，教師在講授知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐主要以課堂練習(xí)題庫(kù)為主,，同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行額外題的補(bǔ)充,。課堂練習(xí)題庫(kù)可以很好地保證不同班級(jí)學(xué)生練習(xí)的深度基本一致，也保證了平時(shí)實(shí)踐成績(jī)的客觀公平性,。教師也可通過(guò)補(bǔ)充額外練習(xí)題使有些專業(yè)學(xué)生能更深入地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。

上機(jī)考試，是在期末安排一次綜合性的考試,，其中包含了基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐性操作,，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和實(shí)踐操作的綜合應(yīng)用,。

綜合作業(yè),，在這個(gè)部分不限定題目詳細(xì)的給分要求,，只是限定范圍和一些大框要求,，讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造能力完成作業(yè),。

2.突出體育院校專業(yè)特點(diǎn)

在題目設(shè)置時(shí)盡量要與學(xué)生專業(yè)結(jié)合，學(xué)生是非常感興趣的,。例如：講授圖文混排后,，學(xué)生完成綜合作業(yè)，制作與自己專項(xiàng)相關(guān)的板報(bào),，學(xué)生完成情況很好,。

3.計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)考察

理論知識(shí)點(diǎn)主要通過(guò)選擇題的形式考察。題目的安排是根據(jù)各部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)時(shí)比例進(jìn)行抽取,。在考試之前給學(xué)生一些復(fù)習(xí)范圍這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深的印象,。

4.綜合作業(yè)形式

有些操作部分如果很詳細(xì)的限定學(xué)生的實(shí)踐綜合作業(yè)，會(huì)在很大程度上限定學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,，不利于學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,，如：powerpoint、flash和photoshop,。這些模塊可以讓學(xué)生創(chuàng)意發(fā)揮,，采用比較靈活的題目要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,。在實(shí)際授課中采用的方式是不限定詳細(xì)的綜合作業(yè)要求,，只是限定了范圍和一些大框要求，教師只要給學(xué)生相應(yīng)建議,。學(xué)生根據(jù)自己構(gòu)想的結(jié)果,，充分利用掌握的軟件操作完成自己綜合作業(yè)。效果非常好,，學(xué)生積極性非常高,。

四、結(jié)論

試題庫(kù)的建設(shè)是體育院校教學(xué)與考試改革中必不可少的工作,，本文分析了學(xué)期試題庫(kù)與課堂試題庫(kù)之間的關(guān)系，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別,。本文探討的總結(jié)了體育院校試題庫(kù)建立的方法和特點(diǎn)，為深化教育教學(xué)改革,、體現(xiàn)考試的公正與公平,，使其能夠?qū)處煹慕虒W(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)做出科學(xué),、合理的評(píng)價(jià)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)形式,，擴(kuò)展教學(xué)視野的目的,。

電子線路相關(guān)論文篇五

關(guān)于中職電子線路課堂教學(xué)論文

一,、中職電子線路改革的必要性

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)電子線路課堂教學(xué)模式的影響

傳統(tǒng)教育觀念下，中職課堂教學(xué)多為“教師傳遞,，學(xué)生接受”的模式,。換而言之,，老師針對(duì)教材中的理論知識(shí)進(jìn)行講課傳授，而學(xué)生則被動(dòng)的通過(guò)老師的講授了愛聽去那些極為抽象的電路原理知識(shí),。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，學(xué)生習(xí)慣于由老師灌輸知識(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣,，并且在課堂中做出違反紀(jì)律的事情,。而且學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)電阻,、電容,、二極管以及三極管等的形狀和性能根本不能夠熟練掌握。傳統(tǒng)教學(xué)模式中培養(yǎng)的學(xué)生,，根本無(wú)法熟練的掌握“電子線路”的基本知識(shí),，而且這種學(xué)習(xí)氛圍跟本不利于學(xué)生身心的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)中,，學(xué)生非但沒有培養(yǎng)出成就感,，而且日積月累會(huì)產(chǎn)生自卑和厭學(xué)的情緒。

（二）中職電子線路教學(xué)模式改革的必要性

由上述可見,，積極發(fā)展職業(yè)教育的意義重大,，但現(xiàn)實(shí)中教學(xué)模式和學(xué)生的實(shí)際情況并不相匹配，學(xué)生學(xué)習(xí)主要受到“無(wú)所收獲或收獲甚小”與“無(wú)所收獲的學(xué)習(xí)結(jié)果”兩個(gè)情況的影響,。學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和興趣,，同樣也使得在教學(xué)中起到主體作用的教師也倍感疲倦，教師從教學(xué)中無(wú)法尋找到教學(xué)成功的樂趣,，從而極容易對(duì)教學(xué)工作失去信心,。如此,，在教學(xué)過(guò)程中，教師如果不能夠及時(shí)改變教學(xué)觀念,，那么極容易造成一個(gè)惡性循環(huán)的現(xiàn)象,，教師教學(xué)失敗到學(xué)生的學(xué)習(xí)失敗,，又到教師承受著教學(xué)失敗的大家，最后教師厭教育學(xué)生厭學(xué),。由此,，必須立足當(dāng)前中職學(xué)生的特征，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)考慮,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，選擇和研究具有中職教育特點(diǎn)的教學(xué)模式，最終為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的人才,，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,。

二、新課程理念的特征

以學(xué)生為中心,，為新課程理論所強(qiáng)調(diào)的主要特征,，以學(xué)生的發(fā)展作為根本，關(guān)注和重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。新課程理論要求學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)和被灌輸對(duì)象,，向信息加工的主題知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者轉(zhuǎn)變，同樣也要求老師有知識(shí)的`傳授者和知識(shí)的灌輸者,，向?qū)W生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者與促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,。由此，也就預(yù)示了教師在教學(xué)過(guò)程中,，需要采用全新的教學(xué)模式,。新課程理念影響下，中職教學(xué)模式主要表現(xiàn)在五個(gè)方面的轉(zhuǎn)變：

（1）教學(xué)中,，由注重知識(shí)傳授向注重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變,；

（2）由以教師教作為中心向以學(xué)生作為中心轉(zhuǎn)變；

（3）由注重教學(xué)結(jié)果向注重教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變,；

（4）由統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式向個(gè)性化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,；

（5）由教師權(quán)威的教授向師生平等交往和對(duì)話轉(zhuǎn)變。這是與新課程理論結(jié)合情況下,，新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比所應(yīng)該具備的五個(gè)方面的轉(zhuǎn)向,。

三、中職電子線路課程的性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

在中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)累專業(yè)中,，《電子線路》屬于一門技術(shù)基礎(chǔ)課程,，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。中職電子線路的主要任務(wù)，就是學(xué)生掌握從事信息技術(shù)工作的高素質(zhì)工作人員及中初級(jí)專門人才所具備的基本理論,、基本知識(shí)以及基本技能,。電子線路教學(xué)旨在為學(xué)生穿行能力和綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職電子線路課程的教學(xué)目標(biāo),，就是通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué)的傳授，保證學(xué)生熟練的掌握電子線路中相關(guān)電路的工作原理,、功能,、性能及實(shí)用案例。熟練的使用常用電子儀,、具有應(yīng)用常見電子線路與數(shù)字電路的能力,。

四,、新課程理念影響下,，中職電子線路的課堂教學(xué)模式

（一）新知獲取型：情境創(chuàng)設(shè)式

教學(xué)情境屬于一種特殊的教學(xué)環(huán)境,，在教學(xué)中為老師為發(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能，通過(guò)調(diào)動(dòng)“情商”來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果,，而有目的的創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境,。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中,，教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，將老師與學(xué)生的感情,、求知探索精神實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一,，形成一種步調(diào)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)模式一素質(zhì)教育作為教學(xué)思想,，在教學(xué)觀念上注重學(xué)習(xí)方法,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，重點(diǎn)突出老師傳授知識(shí)的方法要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一,。情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式一般包括：創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)教學(xué)動(dòng)機(jī),；探究情境，以知激情,；模仿情境,，聯(lián)想體驗(yàn),；最后強(qiáng)化情境，情感升華,。最終情境教學(xué)模式應(yīng)該做到以景激情，實(shí)現(xiàn)情景交融,，以景激趣,，引人入勝,，以景激起疑問(wèn)，引人深思,。情境教學(xué)模式不僅能夠激起學(xué)生的激情,，還對(duì)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣起到激發(fā),，同樣這一教學(xué)模式對(duì)老師也提出了更高的要求,。

（二）知識(shí)綜合型：理論與實(shí)踐一體化教學(xué)模式

理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式的流程,，主要為講解,、演示,、基本訓(xùn)練、功能擴(kuò)展引導(dǎo),、綜合技能訓(xùn)練、技能考核等,。是一種將理論與實(shí)踐融為一體的教學(xué)模式,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，老師一邊演示,，一邊訓(xùn)練,，一邊又啟發(fā)學(xué)生，從而最終形成一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)鏈,。教學(xué)過(guò)程中,，教師通過(guò)設(shè)問(wèn)讓學(xué)生更多的觀察與思考,，老師指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性,，并且通過(guò)單兵考試等形式來(lái)規(guī)范學(xué)生,，保證學(xué)生能夠熟練掌握動(dòng)手訓(xùn)練,，有效提高教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。這種新新教學(xué)模式將傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式完全打破,，將課堂半斤了實(shí)驗(yàn)室,，將理論與實(shí)踐完全的分離開來(lái),，著完全順應(yīng)和滿足職業(yè)教育的潮流,。同時(shí),，教師以引導(dǎo)啟發(fā)為主,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，注重因材施教,。

（三）案例導(dǎo)入式

在深入研究教材內(nèi)容同時(shí),，針對(duì)每節(jié)課內(nèi)容可以編制成合適的案例，并導(dǎo)入到教學(xué)中應(yīng)用,。案例導(dǎo)入式教學(xué)模式的流程包括：案例自學(xué),、案例導(dǎo)入、精講點(diǎn)撥,、遷移運(yùn)用,、反饋總結(jié)以及拓展創(chuàng)新等。案例導(dǎo)入式教學(xué)模式極大的削弱了學(xué)生對(duì)老師的依賴,，培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)的求知的習(xí)慣,。

五、結(jié)論

新課程理論下,，課堂教學(xué)作為核心部分,，不僅關(guān)系到知識(shí)的傳授，而且一切教學(xué)活動(dòng)都將對(duì)學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生影響,。,，那么中職教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,，新課程理念在現(xiàn)代教學(xué)中倍受重視,。本文通過(guò)對(duì)電子線路傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端的解說(shuō)，指出了新課程理念下電子線路對(duì)課堂教學(xué)的影響,。

電子線路相關(guān)論文篇六

【摘要】職業(yè)學(xué)校圖書館是職業(yè)教育的重要組成部分,，對(duì)提高教師的專業(yè)知識(shí)、科研素養(yǎng),、綜合能力起著重要的滲透作用,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起著積極的引導(dǎo)作用,。積極推進(jìn)圖書館現(xiàn)代化建設(shè),，創(chuàng)新服務(wù)模式和管理機(jī)制,，充分發(fā)揮圖書館的作用，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面有著重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校圖書館現(xiàn)狀舉措

圖書館是搜集,、整理、保存,、傳播和利用書刊資料為學(xué)校的教育,、教學(xué)、科研提供服務(wù)的教育機(jī)構(gòu),，同時(shí)也是為學(xué)生獲取信息,、增長(zhǎng)知識(shí)的重要場(chǎng)所，在職業(yè)學(xué)校工作中發(fā)揮著重要的作用,。職業(yè)學(xué)校圖書館是職業(yè)教育的重要組成部分,，是職業(yè)學(xué)校開展“創(chuàng)新教育”、“素質(zhì)教育”的重要平臺(tái),。

1圖書館在職業(yè)教育中的地位和作用

職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分,，承擔(dān)著為用人單位培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重任，在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位,。職業(yè)學(xué)校圖書館是學(xué)校的信息情報(bào)中心,，是學(xué)校開展教學(xué)、科研的重要支柱,，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延伸,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、掌握專業(yè)知識(shí)技能,，拓寬知識(shí)面有著直接的引導(dǎo)作用。在職業(yè)學(xué)校專業(yè)水平評(píng)估中,，學(xué)校館圖書的生均面積,、生均圖書冊(cè)數(shù)、年生均進(jìn)書量是評(píng)估內(nèi)容之一,，是反映學(xué)校綜合實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)[1],。圖書館在職業(yè)教育中的作用主要有以下幾方面。

1.1成為學(xué)生素質(zhì)教育的搖籃

圖書館是知識(shí)的源泉,，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所之一,。通過(guò)素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí),、自我教育,、自我發(fā)展的綜合能力。圖書館收藏了許多教科書中未涉及的知識(shí)和信息,，能幫助學(xué)生開發(fā)內(nèi)在潛質(zhì),，拓展專業(yè)教學(xué)內(nèi)容,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人文及心理素養(yǎng),；圖書館是學(xué)生自學(xué)的場(chǎng)所,，學(xué)生從中能獲取需要的大量信息，從而提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)主觀能動(dòng)性,。

1.2成為校園文化建設(shè)的重要部分

校園文化是職業(yè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要組成部分。濃郁的校園文化對(duì)學(xué)生的成人,、成才,、成功起著重要的作用。圖書館是傳播文化,，向師生提供精神食糧的場(chǎng)所。通過(guò)圖書館積極開展時(shí)政熱點(diǎn)論壇,、讀書評(píng)論、教育資訊等校園文化活動(dòng),，滿足學(xué)生對(duì)文化的需求,，使圖書館成為學(xué)生生活中不可缺少的文化樂園，讓學(xué)生從中受到良好的教育,，幫助他們樹立正確的理想信念,、道德準(zhǔn)則,、價(jià)值觀念,，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

1.3為師生獲取各種信息提供平臺(tái)

圖書館工作人員利用現(xiàn)代化的形式為學(xué)生的學(xué)生和老師開展科研提供最新,、最全的資料。圖書館通過(guò)訂購(gòu)、交換,、復(fù)制等途徑向師生提供各種文獻(xiàn)資料,，有的放矢地開展信息服務(wù),，最大限度地發(fā)揮信息資源的作用。

電子線路相關(guān)論文篇七

院校電子線路課與實(shí)驗(yàn)教導(dǎo)改革探索論文

看圖裝配基本實(shí)用電路放到電子初級(jí)實(shí)驗(yàn)室,將其作為本課程的一門先修實(shí)驗(yàn)課程,同時(shí)在上學(xué)期學(xué)習(xí)的“模擬電子線路”課程中涉及的電子器件和電子電路內(nèi)容,是我們學(xué)好“高頻電子線路”課程的前沿課程,由于兩門課程同屬于電子線路課程,可以比較著進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效引導(dǎo),從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有親切感,同時(shí)能溫故知新;并且開設(shè)了“電子電路仿真軟件應(yīng)用”的選修課程,介紹目前高校最為普遍的仿真軟件multisim,使學(xué)生掌握仿真軟件的使用方法,對(duì)電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,、設(shè)計(jì)和優(yōu)化,為后期的“高頻電子線路”驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)提供平臺(tái),。通過(guò)以上的措施,減輕了“高頻電子線路”課時(shí)緊張的壓力,保證了“高頻電子線路”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)性和綜合性。

教學(xué)內(nèi)容的整合

將“高頻電子線路”課程理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)一體化,也就是所謂課程的整合目的是減少知識(shí)點(diǎn)的分割,使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)體系統(tǒng)一聯(lián)合起來(lái),所以在教學(xué)內(nèi)容的選擇上遵循整體優(yōu)化的原則,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍,重組知識(shí)體系。我們嘗試由過(guò)去電路分析為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳K化”角度來(lái)組織教學(xué)。具體的做法是:在教學(xué)過(guò)程中,先給出通信系統(tǒng)框圖,分析過(guò)程如圖1所示,。由上圖分析得到“高頻電子線路”課程主要是介紹通信系統(tǒng)中發(fā)送設(shè)備和接收設(shè)備的具體模塊,。然后,給出調(diào)幅式無(wú)線電發(fā)射機(jī)方框圖和超外差式無(wú)線電接收機(jī)方框圖,分析過(guò)程。據(jù)上述分析,將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),具體安排(表略)“高頻電子線路”課程設(shè)計(jì)是綜合該課程以及相關(guān)選修課所學(xué)理論知識(shí)和基本技能,獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)的一種教學(xué)方法,我們選擇了“具有對(duì)講機(jī)功能的調(diào)頻收音機(jī)”的課題作為課程設(shè)計(jì)內(nèi)容,既包含了本課程的主要內(nèi)容,又使學(xué)生得到較為全面的訓(xùn)練,我們同時(shí)考慮將“電視機(jī)的安裝與調(diào)試”作為自選課題,該課題在包含本課程內(nèi)容的同時(shí),又為后續(xù)課程《電視機(jī)原理》做了鋪墊,從而激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,并且由于有了實(shí)踐環(huán)境,在指導(dǎo)老師的正確點(diǎn)撥和啟發(fā)下,使得不少同學(xué)在今后課程學(xué)習(xí)中以很快的速度掌握了關(guān)鍵知識(shí),學(xué)習(xí)效果明顯。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革

通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重組,實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)隨之改變,這就使得實(shí)驗(yàn)室里原有的一些驗(yàn)證性模塊不再適用,為此,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在將這些原本實(shí)驗(yàn)?zāi)K進(jìn)行資源整合的.同時(shí),還要自己動(dòng)手,先是利用軟件對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì),參數(shù)確定,運(yùn)行仿真;然后在通用板上進(jìn)行焊接調(diào)試,在這過(guò)程中,學(xué)生起了主導(dǎo)地位,而教師只是起了輔導(dǎo)作用,從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這樣“軟硬兼施”的教學(xué)方法,是學(xué)生對(duì)高頻電路有更深的認(rèn)識(shí)和理解,有助于提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,。

結(jié)論

“高頻電子線路”是一門工程性質(zhì)的課程,通過(guò)將理論課程和實(shí)驗(yàn)課程一體化的改革,可以改變以往教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題:

(1)課程所學(xué)的單元電路都是從工程實(shí)踐中抽現(xiàn)出來(lái)的,有些就是實(shí)際電路,而通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的重組,使得學(xué)生真正接觸到實(shí)際電路,使得他們學(xué)習(xí)過(guò)程中感到“親切”,而且能夠“學(xué)以致用”;

(2)在高頻中,電感和電容的作用各異,通過(guò)對(duì)電路的仿真分析,可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí);

(3)非線性電路中涉及多種的分析方法,通過(guò)理論課程內(nèi)容模塊分析,使學(xué)生可以根據(jù)不同電路特點(diǎn)“對(duì)癥下藥“;

(4)原本個(gè)章節(jié)內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)性,現(xiàn)在通過(guò)對(duì)各個(gè)模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,并在課程結(jié)束的“課程設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié),將各個(gè)子項(xiàng)目結(jié)合在一起,使學(xué)生明確實(shí)際電路的關(guān)聯(lián)性是靠電子系統(tǒng)來(lái)完成,。當(dāng)然,課程改革的實(shí)施目前只是處在摸索階段,但作為一個(gè)系統(tǒng)性的課程教學(xué)改革將是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù),需要我們不斷地探索,、研究、補(bǔ)充和完善,。

電子線路相關(guān)論文篇八

隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,，用人單位對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)提出了更高的要求,，對(duì)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理提出了更高的要求,，圖書館作為學(xué)校教育的服務(wù)機(jī)構(gòu)面臨著新的挑戰(zhàn)，必須采取切實(shí)可行的措施加強(qiáng)圖書室建設(shè),，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。

3.1健全組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校圖書館作為獨(dú)立的職能科室，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開展各項(xiàng)工作,。每年要有?？钣糜趫D書館建設(shè)，確保生均面積,、生均圖書冊(cè)數(shù),、年生均進(jìn)書量達(dá)到專業(yè)水平評(píng)估指標(biāo)要求。

3.2加強(qiáng)制度建設(shè)

建立健全的規(guī)章制度,，充分發(fā)揮圖書室功能,。如制定書刊采購(gòu)制度、書刊外借閱覽制度,，書刊丟失,、損壞賠償制度，書庫(kù),、閱覽室管理制度和圖書管理人員工作職責(zé)等,，工作中做到有章可循，照章辦事,，確保圖書資源的流通率,，確保圖書資源的充分利用。

3.3實(shí)施現(xiàn)代化建設(shè)

購(gòu)置先進(jìn)的計(jì)算機(jī)硬件,、配套的軟件以及數(shù)據(jù)庫(kù),，加強(qiáng)數(shù)字化圖書館建設(shè),。對(duì)有指導(dǎo)性、專業(yè)性強(qiáng),、有收藏價(jià)值的圖書,、影像、多媒體資料數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,，在校園網(wǎng)上為師生提供服務(wù),；根據(jù)教師教學(xué)科研水平和學(xué)生的實(shí)際狀況，重視電子閱覽室的硬件設(shè)施建設(shè),，重視電子閱覽室的軟件監(jiān)控管理,；逐步推行館際聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源共享,，提高圖書文獻(xiàn)資料的利用率,；開通中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，為師生員工撰寫論文,、開展科研進(jìn)行查閱資料服務(wù),。

3.4提高人員素質(zhì)

采取有效措施，加強(qiáng)圖書館管理人員隊(duì)伍建設(shè),。①嚴(yán)把進(jìn)人關(guān),，圖書館管理人員應(yīng)有大學(xué)本科及專科學(xué)歷,，且專業(yè)對(duì)口,；②對(duì)現(xiàn)有管理人員進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，參加各級(jí)各類組織的專題講座和學(xué)術(shù)活動(dòng),，拓寬知識(shí)面,，了解圖書館管理的動(dòng)態(tài)，提高專業(yè)知識(shí),；③開展專業(yè)技能如計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作技能培訓(xùn),，提高圖書管理人員的實(shí)際操作能力；④創(chuàng)造條件,，鼓勵(lì)管理人員參加繼續(xù)教育,，圖書管理專業(yè)畢業(yè)的人員要學(xué)習(xí)職業(yè)學(xué)校開設(shè)專業(yè)的基本知識(shí)，非圖書管理專業(yè)畢業(yè)的人員必須學(xué)習(xí)圖書管理專業(yè)知識(shí),，并涉獵現(xiàn)代科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域，增加知識(shí)儲(chǔ)備,，拓寬視野,，不斷提高管理人員素質(zhì)。

當(dāng)前，在職業(yè)教育大力發(fā)展的今天,，全面提高職業(yè)教育的質(zhì)量,，必須積極推進(jìn)圖書館現(xiàn)代化建設(shè)。要充分發(fā)揮職業(yè)學(xué)校圖書館的作用,，創(chuàng)新服務(wù)模式和管理機(jī)制,，充分利用圖書館資料使職業(yè)教育收到實(shí)效，使圖書館在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,。

參考文獻(xiàn)

[1]郭麗,，陳平華。從高職高專人才培養(yǎng)指標(biāo)體系中看圖書館的地位和作用[j],?？萍记閳?bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，,，17（14）：69—70。

電子線路相關(guān)論文篇九

當(dāng)前,，職業(yè)學(xué)校圖書館建設(shè),，由于種種原因，尚不能滿足高速發(fā)展的信息時(shí)代現(xiàn)狀,，達(dá)不到在職業(yè)教育中應(yīng)有的地位和作用,。

2.1資金投入不足

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校普遍存在著規(guī)模偏小、辦學(xué)資金缺乏的現(xiàn)狀,。資金投入不足造成圖書館面積偏小,，館藏資料不能及時(shí)添置與更新，導(dǎo)致圖書館信息資源的匱乏和滯后,，或雖然藏書量能達(dá)到評(píng)估要求,，但過(guò)時(shí)、必須淘汰的資料占據(jù)相當(dāng)比例,，起不到圖書館應(yīng)有的提供大量最新信息的`作用,。

2.2場(chǎng)館設(shè)施落后

大部分職業(yè)學(xué)校圖書館現(xiàn)有硬件設(shè)施逐年老化，不能滿足現(xiàn)代化管理的要求,，部分學(xué)校尚未建立數(shù)據(jù)庫(kù),，對(duì)館藏文獻(xiàn)不能采用數(shù)字化管理。

2.3人員素質(zhì)偏低

部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視圖書館工作,，認(rèn)為圖書館的工作只要有人管理就行,，導(dǎo)致管理人員人數(shù)不足，學(xué)歷偏低,，有許多人由轉(zhuǎn)崗而來(lái),，業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，沒有受過(guò)正規(guī)的教育和培訓(xùn),，使圖書館的正常工作受到制約,，難以適應(yīng)新形勢(shì)下圖書館管理的需要,。

2.4管理模式落后

管理人員管理理念跟不上職業(yè)教育發(fā)展的步伐，制訂的圖書館管理制度僵化,，如封閉式管理,，業(yè)余時(shí)間、節(jié)假日不開放,，不能充分發(fā)揮圖書館的功能,。

2.5資源利用不高

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡一般在十五六歲，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生占相當(dāng)比例,，他們?nèi)狈ψ晕壹s束能力和自學(xué)能力,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)不感興趣,，除了上課之外，空余時(shí)間寧愿上網(wǎng)也不愿進(jìn)圖書館查找資料,。學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍不濃,，大部分教師忙于授課，忙于應(yīng)付事務(wù)工作,，只有少數(shù)人進(jìn)入圖書館查找資料,，浪費(fèi)了圖書資料。

電子線路相關(guān)論文篇十

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程建設(shè)探索論文

一,、教學(xué)指導(dǎo)思想

（一）構(gòu)建以能力為核心的課程結(jié)構(gòu)體系

會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)必須貼近市場(chǎng),。從會(huì)計(jì)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)分析認(rèn)為精財(cái)務(wù)、會(huì)核算,、懂管理,、有特色是今后會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的基本趨勢(shì)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程又是會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理學(xué)專業(yè)的核心課程,，該課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用,。因此，結(jié)合職業(yè)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求,，按照“知識(shí),、能力、素質(zhì)一體化”的指導(dǎo)思想,，唐山學(xué)院會(huì)計(jì)系財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程組重新設(shè)計(jì)了本課程的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論、技術(shù)與方法,，增強(qiáng)職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力,；另一方面使學(xué)生將專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、個(gè)性的全面發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),，注重對(duì)學(xué)生課程拓展能力的培養(yǎng),，使課程的教學(xué)內(nèi)容真正內(nèi)化為學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

（二）嘗試構(gòu)建全方位教學(xué)過(guò)程

要實(shí)現(xiàn)知識(shí),、能力,、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的目標(biāo)，必須對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面改革,。為此,，我們從08級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)本科開始設(shè)計(jì)實(shí)施方法，從09級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)本科開始部分嘗試,，從橫向上,，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程按教學(xué)環(huán)節(jié)劃分為三大模塊，即課前導(dǎo)學(xué),、課堂教學(xué),、課后答疑。從縱向上,，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師一言堂教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)了基于問(wèn)題式的合班上課小組（班）討論合作性教學(xué)模式。在每一模塊中確定階段性教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)媒體的混合和教學(xué)方法的混合，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。

二、改革與建設(shè)實(shí)施方法

（一）更新教育教學(xué)觀念

觀念是行為的先導(dǎo),，教學(xué)改革要堅(jiān)持知識(shí),、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，要重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為此課程組教師開展教育觀念討論,，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和單純職業(yè)技能培養(yǎng)教育的觀念,，樹立素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的觀念，明確教育目的不僅是傳授知識(shí)和技能,，更重要的是教會(huì)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，把應(yīng)用性和創(chuàng)新性結(jié)合起來(lái)，以應(yīng)對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)生涯多變的復(fù)雜環(huán)境。因此,，我們將教育觀念的轉(zhuǎn)變作為新一輪教學(xué)改革的起點(diǎn),，并指導(dǎo)教學(xué)改革的方向。

（二）改革課堂教學(xué)手段及教學(xué)組織形式

教學(xué)手段和教學(xué)組織形式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑,，課程組教師在教學(xué)過(guò)程中全面推行多媒體教學(xué),、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引入案例教學(xué)方法,。以學(xué)生熟悉的上市公司為背景資料,，通過(guò)多種教學(xué)手段的相互配合，使晦澀難懂的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與方法在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中得以掌握,，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也拉近理論與實(shí)踐的距離。為配合唐山學(xué)院提出的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,，本課程率先推行了“合班理論授課,、小組合作性學(xué)習(xí)”的新型課堂教學(xué)組織形式，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)體協(xié)作能力,，全面提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),。“合班理論授課,、小組合作性學(xué)習(xí)研討”的教學(xué)組織形式,，即在主講教師的引導(dǎo)性授課的前提下，通過(guò)主講教師與輔導(dǎo)教師的指導(dǎo),，將大量的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)工作交給學(xué)生在課后完成,，促使學(xué)生課下通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告,、完成案例分析報(bào)告等工作,，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目的。

1.合班理論授課,。課堂上進(jìn)行“五講”教學(xué),，即講知識(shí)的.背景、講重點(diǎn),、講難點(diǎn),、講熱點(diǎn)、講獲取知識(shí)和信息的方法與手段,。在教學(xué)內(nèi)容選取上,，一方面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，通過(guò)貫通,、融合和相互滲透,，以減少原來(lái)教學(xué)內(nèi)容之間的重疊以及羅列現(xiàn)象,。這不僅有利于減少教學(xué)時(shí)數(shù)，提高課程的教學(xué)效率,，而且有利于學(xué)生學(xué)會(huì)如何尋找事物的內(nèi)在聯(lián)系,，掌握課程的精華。另一方面,，應(yīng)用新的會(huì)計(jì)改革成果對(duì)某些經(jīng)典內(nèi)容加以創(chuàng)新處理,，使之富有新意。在講授方法上,，采用“五講教學(xué)法”,。即對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的講解，不是面面俱到,，而是講重點(diǎn),，講難點(diǎn)，講熱點(diǎn)問(wèn)題,，講獲取知識(shí)的方法與手段,，講知識(shí)產(chǎn)生的背景。

2.小組討論,。小組討論實(shí)際上是對(duì)合班上課所獲取知識(shí)的一個(gè)總結(jié)運(yùn)用和必要補(bǔ)充的環(huán)節(jié),。小組討論是將研討內(nèi)容事先布置下去，學(xué)生在課余時(shí)間搜集資料,，撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)心得,，并以小組為單位組織研討，撰寫發(fā)言報(bào)告,。最后在小組討論課上進(jìn)行集中發(fā)言,。指導(dǎo)教師對(duì)每一組的工作過(guò)程及結(jié)果均要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及總結(jié)。通過(guò)小組討論,，能夠達(dá)到對(duì)所講教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通的目的，使理論與實(shí)踐得以有機(jī)結(jié)合,。不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，能夠提高他們的邏輯思維能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力,、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（三）鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

1.增加財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)案例研討,。通過(guò)組成研討小組,，選擇不同的案例，對(duì)案例所涉及的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行資料查閱,、撰寫讀書筆記,、小組討論,，記錄過(guò)程，進(jìn)而找出存在的問(wèn)題,、適用的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,，提出自己的分析意見，形成小組分析報(bào)告,，并進(jìn)行課堂發(fā)言,、回答老師與學(xué)生的提問(wèn)。通過(guò)案例研討,，不僅鍛煉學(xué)生的資料收集與文獻(xiàn)閱讀能力,，語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力，而且鍛煉了學(xué)生的管理能力,、組織協(xié)調(diào)能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.建立財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的長(zhǎng)效機(jī)制,。實(shí)踐性教學(xué)是教學(xué)的重要方面,，是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想是在堅(jiān)持教師引導(dǎo)作用的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的認(rèn)知主體作用,，在理論指導(dǎo)基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,，展開認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),，課內(nèi)案例研討，綜合模擬實(shí)驗(yàn)（包括手工和電算化實(shí)驗(yàn)）,、畢業(yè)實(shí)習(xí),，形成了課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐相結(jié)合,、手工實(shí)驗(yàn)與電算化實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,、仿真模擬與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。這種實(shí)踐教學(xué)模式,，為學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,、能力內(nèi)化為素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的保證。

（1）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),。在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的前一個(gè)學(xué)期期末,，利用一周的時(shí)間，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的動(dòng)員,，并組織學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí),、聘請(qǐng)企業(yè)界人士為學(xué)生開設(shè)講座，激勵(lì)學(xué)生利用假期到企業(yè),、事業(yè)等單位去實(shí)地觀摩,、見習(xí),，增加學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,，完成以下任務(wù)：建立導(dǎo)師制,。目的是：在學(xué)生以后的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到晦澀難懂的理論問(wèn)題,，這時(shí)學(xué)生可以通過(guò)電話或其他聯(lián)系方式向指導(dǎo)教師求助,，解決理論聯(lián)系實(shí)際脫節(jié)的問(wèn)題，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)識(shí),，鍛煉學(xué)生將課堂所學(xué)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。第二，了解所在見習(xí)單位的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),、人員構(gòu)成,、崗位設(shè)置與流程。第三,，見習(xí)結(jié)束后,，學(xué)生提交實(shí)習(xí)或調(diào)查報(bào)告。

（2）集中模擬實(shí)習(xí),。第三學(xué)期期末,，利用二周時(shí)間進(jìn)行集中模擬實(shí)習(xí)。通過(guò)此次實(shí)習(xí),，提高學(xué)生會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)的處理能力,。這是一種在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的以一個(gè)企業(yè)一周期（一般選擇12月份）的代表性會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ)，通過(guò)一整套真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證,、賬簿,、報(bào)表及其相應(yīng)的核算工具，模仿企業(yè)財(cái)會(huì)部門會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的仿真演練形式,。開設(shè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)的主要目的在于檢驗(yàn)學(xué)生根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理和方法進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的適應(yīng)能力,。因此，在設(shè)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)資料時(shí),，我們以多元化,、集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)的企業(yè)為藍(lán)本，包括工業(yè)企業(yè),、商業(yè)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè),、外貿(mào)企業(yè)等不同行業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),，讓學(xué)生模擬建賬、處理各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),、登記各種賬簿,、成本核算,、對(duì)賬、結(jié)賬,、利潤(rùn)分配及年終決算,、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制整個(gè)財(cái)務(wù)核算的全過(guò)程，從而使學(xué)生對(duì)企業(yè)的整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程有一個(gè)全面,、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

（3）畢業(yè)實(shí)習(xí)。這一階段主要是讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐親身參與實(shí)務(wù)工作,，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)務(wù)中,，通過(guò)實(shí)際操作，增加對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí),，并掌握基本技能,，為日后從事實(shí)務(wù)工作奠定基礎(chǔ)。通過(guò)上述一系列實(shí)踐教學(xué),，增加了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固,、深化了課堂教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際操作能力，提高了學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力,。由于課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)資料均來(lái)自于企業(yè)實(shí)務(wù)工作，與企業(yè)同步,，在校期間受到良好的,、嚴(yán)格的、科學(xué)的規(guī)范化訓(xùn)練,，所以學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)中發(fā)揮出上手快,、動(dòng)手能力強(qiáng)的特色，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng),，有很多學(xué)生甚至直接簽約實(shí)習(xí)單位,，這在社會(huì)上已經(jīng)形成共識(shí)，連續(xù)幾年會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率均為90%以上,。

（四）為學(xué)生營(yíng)造探究性學(xué)習(xí)的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)

為鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題進(jìn)一步研究，讓學(xué)生與導(dǎo)師聯(lián)系參與到自己感興趣的課題當(dāng)中,。學(xué)生通過(guò)導(dǎo)師科學(xué)研究的熏陶,，使學(xué)生逐漸地接觸前沿理論，同時(shí)關(guān)注會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的運(yùn)作情況,，查閱參考資料,，通過(guò)這些過(guò)程將自己的所思所想,，形成文字，持之以恒,，不僅增加了知識(shí),，更重要的是促進(jìn)學(xué)生的科研興趣和科研能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力,。

（五）改進(jìn)考核方法,，注重過(guò)程考核和應(yīng)用能力考評(píng)

學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)與考核對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。為了實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育轉(zhuǎn)變,，我們對(duì)原有的考試制度進(jìn)行了改革,。一是在考核方式上，將形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合,，平時(shí)成績(jī)與期終考試成績(jī)分別占60%和40%,。二是在考核內(nèi)容上，減少知識(shí)性試題的份量,，增加案例分析等能力性試題的份量,，側(cè)重于考核學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、分析與解決問(wèn)題的能力,，防止和杜絕了平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),，到期末靠死記硬背應(yīng)付考試的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容真正做到“弄懂,、學(xué)活,、會(huì)用”。

三,、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上課程建設(shè)的探索與實(shí)踐,，唐山學(xué)院財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的建設(shè)已經(jīng)形成了自己的特色，并在實(shí)施過(guò)程中取得了顯著的成效,，先后被評(píng)為唐山學(xué)院的重點(diǎn)課程,、精品課程和河北省省級(jí)精品課程。課程改革的實(shí)施中擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識(shí),，強(qiáng)化了學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力,、創(chuàng)新等能力,，也提高了學(xué)生的素質(zhì)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教育部的目標(biāo)———堅(jiān)持知識(shí),、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,。j

參考資料：

［1］蔣衛(wèi)東.導(dǎo)向式教學(xué)法在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用［j］.財(cái)會(huì)月刊，，（30）.

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［3］李慧思.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及其改進(jìn)［j］.商業(yè)會(huì)計(jì),，2014，（03）.