范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)作文怎么輔導(dǎo) 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇一

“楊專家,，外面有一大群記者想要采訪您，問(wèn)您怎樣才能治好霧霾,，讓人民的健康有保障,。”我的秘書說(shuō)道,。

我無(wú)奈地?fù)u了搖頭,，嘆了一口氣，對(duì)秘書說(shuō)：“你去請(qǐng)一位記者進(jìn)來(lái)吧,，其他的一律不許進(jìn),。“秘書立刻就去辦了,。然后,，我又向電話里的人說(shuō)道：“你不用問(wèn)了，估計(jì)明天的報(bào)紙頭條就有你想要的了,?！敖又桶央娫捊o掛了,。因?yàn)樽罱F霾天氣的騷擾,，我的電話都快打爆了，email信箱都塞滿了,，家里的郵箱更不用說(shuō)了,，還有研究所的信件簡(jiǎn)直就裝不下了,。連我的好朋友大嘴和吹總都快聯(lián)絡(luò)不上我了，大嘴和吹總也是請(qǐng)教我霧霾的問(wèn)題,，哎,，這個(gè)霧霾可真棘手啊。

記者走進(jìn)了我的辦公室,，說(shuō)：“楊專家,，您好，我們是陽(yáng)光報(bào)的記者,。我叫周思無(wú),，今天來(lái)采訪您怎樣治理霧霾天氣的?！蔽艺f(shuō)：“好的,，周記者?！敝苡浾哒f(shuō)：“楊專家,，您覺得霧霾天氣是什么引起的?”我脫口而出：“當(dāng)然是人類的無(wú)知與素質(zhì)問(wèn)題引起的!”周記者點(diǎn)了點(diǎn)頭，又說(shuō)道：“那么您有覺得怎樣才能更好地治理霧霾天氣呢?”我思考了一會(huì)兒：”現(xiàn)在我們研究所正在驗(yàn)證不知道用新上市的霧霾預(yù)防器可不可以治理,，如果想進(jìn)一步知道的話,，需要你們的耐心和我們的工作的態(tài)度?！敝苡浾咝α诵?，說(shuō)：“嗯，好的,，今天的采訪就到此結(jié)束了,。再見，楊專家,?！蔽艺f(shuō)：“再見，周記者,?！比缓螅辛嗣貢阎苡浾咚统鋈?。果然,，第二天的陽(yáng)光報(bào)的頭條就是昨天的采訪,，許多人都去超市買了好多霧霾預(yù)防器,。這時(shí)，大嘴和吹總來(lái)到了我的辦公室,，說(shuō)：“楊專家,，別來(lái)無(wú)恙啊,。還沒(méi)有研究出方法嗎?”我苦笑道：“治理霧霾哪那么簡(jiǎn)單啊?對(duì)了，研究所研究過(guò)了霧霾預(yù)防器并不管用,。所以還沒(méi)有什么新的方法,。”大嘴和吹總聽了之后,，有些擔(dān)心,，然后就離開了。

過(guò)了好幾天,，我還是沒(méi)有想到任何辦法,。突然，我的腦子里冒出了一個(gè)小主意：大嘴和吹總不是有很多牛皮嗎?只要向他們借些牛皮放在天空上,，霧霾不就都被牛皮消除掉了嗎,。于是，我拿來(lái)了一個(gè)牛皮來(lái)驗(yàn)證這到底管不管用,。我把牛皮放上天,，果然，天空中的云霧散開了許多,，空氣也清新了許多,。

所以，大嘴,、吹總,，為了人民的健康和你們自己的身體著想，你們還是把我的牛皮收了放上天吧,。不然的話,，你們會(huì)引起人民的公憤還有身體上的種種不健康哦!

小學(xué)作文怎么輔導(dǎo) 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇二

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素",。興趣是參與的"向?qū)?，參與則是吹遍興趣之花的春風(fēng),。在音樂(lè)課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的"主體"地位,。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

我認(rèn)為音樂(lè)課的備課不同于其他學(xué)科,，不需要把注意力過(guò)多地放在某些知識(shí)點(diǎn)或者技能技巧的掌握程度上。因?yàn)橐魳?lè)課的教學(xué)目的是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，所以在備課中設(shè)計(jì)的反思還是以提高興趣為主,。如何提高激發(fā)學(xué)生的興趣,，結(jié)合《中小學(xué)音樂(lè)教育》的觀點(diǎn)和我所從事的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)學(xué)科，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)觀點(diǎn)來(lái)闡述：

1,、營(yíng)造音樂(lè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生想象。

音樂(lè)是抽象的,，每個(gè)人聽同一首作品都會(huì)產(chǎn)生不同的感受,，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動(dòng)思維,，又阻礙了對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，所以老師大可不必多費(fèi)口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生,，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性,，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅體驗(yàn)。但是老師如果不加引導(dǎo),，一味讓學(xué)生體會(huì),，學(xué)生也很有可能會(huì)摸不著頭腦著就需要老師的牽引，使學(xué)生聯(lián)系生活展開豐富的想象,，從而正確領(lǐng)會(huì)音樂(lè)內(nèi)容,，如在欣賞樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)展開聯(lián)想,，教師輕聲啟發(fā)："夜,，靜悄悄的，天上的星星眨著眼睛,，一位美麗的仙女出現(xiàn)在我的面前,，她拉著我的手和我一起飛向遙遠(yuǎn)的夜空…"同學(xué)們?cè)跇?lè)曲中展開想象的翅膀，個(gè)個(gè)身臨其境,，優(yōu)美的旋律把孩子們帶到輕柔飄渺的夢(mèng)境中去了,。

在學(xué)生開展的一些活動(dòng)中，也積極引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè),，學(xué)生詩(shī)歌朗誦中配上音樂(lè),，會(huì)更能激起人們的情感；美術(shù)繪畫過(guò)程中嘗試去播放輕松愉悅的音樂(lè)等等,，讓音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)生身邊回響,。音樂(lè)知識(shí)生動(dòng)趣味化。音樂(lè)教學(xué)用生動(dòng)的形式將知識(shí)內(nèi)容裝扮起來(lái),，創(chuàng)造了一種有節(jié)奏,，有形象,，既和諧又生動(dòng)的教學(xué)氣氛和情境。學(xué)生就情不自禁地投入到美的世界里,。他們的表現(xiàn)欲望會(huì)被激發(fā)出來(lái)，讀后感《《中小學(xué)音樂(lè)教育》讀后感》,。

2,、利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

在音樂(lè)教學(xué)中恰當(dāng)選擇現(xiàn)代化多媒體技術(shù)創(chuàng)造情境,，能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,，引導(dǎo)學(xué)生在情境交融之中感受音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,。上音樂(lè)課時(shí),，我充分現(xiàn)代化多媒體技術(shù)手段，通過(guò)"音畫結(jié)合"的形式,，有機(jī)地把音樂(lè)與圖畫結(jié)合起來(lái),，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新鮮感,，從而積極,、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、通過(guò)音樂(lè)游戲,、舞蹈，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

音樂(lè)課的'形式是以動(dòng)為主,，以情引動(dòng),，以動(dòng)助學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中,，我抓住兒童愛玩,、愛動(dòng)這一天性，運(yùn)用音樂(lè)游戲,、舞蹈,、律動(dòng)等，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和場(chǎng)面,，將具有動(dòng)感的音樂(lè)與兒童好動(dòng)的性格特點(diǎn)相結(jié)合,，讓學(xué)生在唱唱、跳跳,、玩玩,、動(dòng)動(dòng)中去感受、理解,、表現(xiàn)音樂(lè),。如在歌曲《小麻雀》這首歌曲教學(xué)中,，由于面對(duì)的學(xué)生都是低年級(jí)的，年齡較小,，我運(yùn)用設(shè)置情景,，曲后表演的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)歌曲,，感受音樂(lè),，發(fā)揮其主體作用。具體做法是：設(shè)置情景,，讓小朋友帶上頭飾,，自由發(fā)揮想象力，表演小麻雀,、小花貓的走路動(dòng)作,，在表演中讓學(xué)生自己體會(huì)小麻雀、小花貓有禮貌的一面,。表演結(jié)束后再問(wèn)："我們?cè)搶W(xué)習(xí)小麻雀,、小花貓的什么品質(zhì)?"學(xué)生很快就能悟出對(duì)人要有禮貌的道理。

學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),，心情舒暢,，思維始終處于積極、活躍的狀態(tài),，敢想,、敢說(shuō)、敢問(wèn),，敢于大膽創(chuàng)新,，樂(lè)于發(fā)表意見。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲,、歌表演,、樂(lè)器等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性,。

目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性,，但有些時(shí)候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法,，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，感受不到參與和思考的樂(lè)趣,，自然會(huì)影響教學(xué)效果,。在音樂(lè)課堂上，視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié),，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí),，所以對(duì)于這塊的教學(xué),，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。三,、及時(shí)評(píng)價(jià),，肯定參與

音樂(lè)課堂上對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高,、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),。

教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)應(yīng)注意把握兩個(gè)方面：一是參與態(tài)度的評(píng)價(jià),，教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。表?yè)P(yáng)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎(jiǎng)勵(lì)──小紅花,，為其他學(xué)生樹立榜樣，以此激勵(lì)每位學(xué)生參與的積極性,，對(duì)個(gè)別態(tài)度不端正的學(xué)生,，教師應(yīng)有意識(shí)的在以后的活動(dòng)中給予適當(dāng)?shù)膸椭瑥亩_(dá)到全體學(xué)生提高參與水平的目的,。二是參與效果的評(píng)價(jià),，學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué)，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中取得的成績(jī),，教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵(lì),，但對(duì)參與效果的評(píng)價(jià)要因人而異，讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂(lè),。上次參與的快樂(lè),，正是下次參與的動(dòng)力，如此循序漸進(jìn),，會(huì)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境,，從而提高學(xué)習(xí)效果。

總之,，《中小學(xué)音樂(lè)教育》期刊以豐富的課堂教學(xué)形式表答出來(lái),，很好地幫助了我們音樂(lè)教師教學(xué)思想，提升了教學(xué)理念,，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,，特別注意教學(xué)理念和研究成果運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,。讀了這本期刊,，讓我感觸很深,，留給我思考的也很多。所以,，我覺得結(jié)合以上三點(diǎn)來(lái)力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階,，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思,、勤于反思,，并在反思中看到自己的長(zhǎng)處，修改自己的短處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，從而提高自己的教學(xué)效能。

小學(xué)作文怎么輔導(dǎo) 小學(xué)作文評(píng)語(yǔ)篇三

“哈哈,！”我把你的車給吃了,，“哈哈！你輸了,！”聽到這聲音,，你一定很想知道，這是怎么回事呢,？讓我來(lái)講吧,。這是我和爸爸正在下棋哩！

今天,，我和爸爸早上就約定好了,，下午我們要來(lái)一場(chǎng)“白熱化”的比賽。

我一回到家,，我和爸爸就迫不及待地?cái)[好了象棋棋盤,，開始了我們的比賽。

我一開始就給爸爸來(lái)了個(gè)“下馬威”,，可是被爸爸躲開了,，爸爸這位“高級(jí)指揮官”一會(huì)就把我軍打得損失慘重，我急得直跺腳,，而爸爸呢,？則是露出了得意的笑容。

“哼,！”我把頭一甩不屑地說(shuō)：“后來(lái)鹿死誰(shuí)手還不知道呢,！”我雖然表面這樣說(shuō)，可心里卻想,，不能總被著打,，弟兄們，該還擊了,。于是我一陣猛攻,，把爸爸打得落花流水,。只見爸爸緊鎖眉頭，成了大大的一個(gè)川字,，額頭還出了一身冷汗,。爸爸思考良久后走出了一步絕妙好棋，看,！爸爸的嘴角掛上了一個(gè)大大的笑容,，緊鎖的眉頭也舒展開了。

“哈哈,，你輸了,！”“哈哈！”原來(lái)爸爸有一步走錯(cuò)了,，我也就勝利了,，我高興得手舞足蹈。這次比賽真好玩,，下次我還要跟爸爸一起玩,。