工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班舞蹈教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 幼兒園中班舞蹈教學(xué)總結(jié)篇一

了解身體的方位和舞蹈基本腳型,、腳位和手型、手位：

(一)基本腳型

(二)基本腳位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型,、手位和腳位

我們觀察到,，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè),、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作,，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性,。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素,，引導(dǎo)幼兒熱愛音樂(lè),，熱愛舞蹈。有時(shí),，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒,，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見了!”這句歌詞,，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見了所產(chǎn)生的好奇,、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿,，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情,。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事,，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解,，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣,，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛舞蹈這一課程,。

教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過(guò)急,，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求,、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟,。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則,，首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí),，最后才是情緒表達(dá),。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作(上肢或下肢動(dòng)作),。如教授舞蹈《娃娃愛唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂(lè),，準(zhǔn)確把握節(jié)奏,，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作,，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中,，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn),，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體,。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí),，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅,，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已,，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑,，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡”,，如何開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子門真正快樂(lè)的舞著,，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新,。

中班舞蹈教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 幼兒園中班舞蹈教學(xué)總結(jié)篇二

時(shí)間過(guò)得真快，隨著新年的到來(lái),，緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲,，回顧過(guò)去的一段日子，總有許多成功和不足所在,，現(xiàn)將中班舞蹈興趣小組工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任了中班舞蹈興趣小組的工作，面對(duì)17個(gè)活潑可愛的孩子,，第一次當(dāng)舞蹈老師的.我,，深深地感到肩頭擔(dān)子的沉重。雖然有一定得舞蹈基礎(chǔ),，但是讓我真正開始指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時(shí),，心里還是沒(méi)底。但通過(guò)多看,、多問(wèn),、多聽，了解了一些中班孩子能夠掌握的基本動(dòng)作,。如：劈叉,、壓跨、小碎步,、波浪,、地面練習(xí)及把杠練習(xí),。在教學(xué)中我還適當(dāng)加入了一些舞蹈考級(jí)的律動(dòng)，如：《小雨點(diǎn)》,、《月兒》,、《蝴蝶》及成果匯報(bào)《快樂(lè)寶貝》。讓孩子可以通過(guò)律動(dòng)的練習(xí)進(jìn)一步掌握舞蹈的基本動(dòng)作,。

在經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)期舞蹈規(guī)范性,、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步不容忽視,。如：崔心怡小朋友劈橫叉,、劈豎叉越來(lái)越到位；裴許婷小朋友上課很認(rèn)真,，動(dòng)作做的很到位,，節(jié)奏性也很強(qiáng)；王徐悅小朋友扭跨很到位,，動(dòng)感也很強(qiáng),。但是因?yàn)槊恐苤簧弦粋€(gè)小時(shí)舞蹈課，個(gè)別孩子很難掌握所有動(dòng)作,，這就要求孩子們回家后要多多練習(xí),。但是經(jīng)過(guò)一兩次的課程下來(lái)，正真回家練習(xí)的孩子很少,。所以在上課之前我總是花10—15分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)之前所教授的內(nèi)容,。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)新授基本功。在基本功的基礎(chǔ)上進(jìn)行律動(dòng)的學(xué)習(xí),，但是對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),，它的動(dòng)律、流動(dòng)路線,、節(jié)奏情感是多變的,，要求教師在講授動(dòng)作的時(shí)候把動(dòng)作的路線講清楚，否則孩子就不會(huì)做,，做的也不優(yōu)美。

為了讓孩子們能學(xué)到更多的動(dòng)作我把時(shí)間排的滿滿的,，時(shí)常家長(zhǎng)都等好多時(shí),，孩子們才依依不舍的離去，因?yàn)槲蚁胱尯⒆觽冇懈湓５臅r(shí)間進(jìn)行舞蹈練習(xí),，孩子在家不會(huì)好好練,，就讓課堂上的練習(xí)滿些吧！但是孩子們很認(rèn)真的學(xué)著,，一刻也不放松,。從中也能發(fā)現(xiàn)舞蹈有對(duì)孩子注意力培養(yǎng)的功能,，學(xué)生們?cè)谡n堂上不僅學(xué)會(huì)了舞蹈，收獲甚大的還在于高度注意力的培養(yǎng),。我班的孩子在學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)對(duì)音樂(lè)形象與音樂(lè)節(jié)拍,、舞蹈動(dòng)作與舞蹈律動(dòng)還不錯(cuò)。在舞蹈排練中個(gè)別動(dòng)作沒(méi)做好,，我就要求把整個(gè)舞蹈從頭到尾練一遍,，某個(gè)孩子某個(gè)動(dòng)作沒(méi)做好，也要求全體孩子都跟著一起做,，這不僅能加深孩子對(duì)動(dòng)作的印象,，也能培養(yǎng)孩子的良好的舞蹈習(xí)慣。我還會(huì)請(qǐng)一些做的好的孩子當(dāng)小老師,，領(lǐng)著大家做練習(xí),。有些孩子在得到這種機(jī)會(huì)時(shí)，會(huì)顯得緊張,，但我鼓勵(lì)她繼續(xù)領(lǐng)著大家做,，她可以在教別的孩子的同時(shí)學(xué)到不少東西，并得到能力上的鍛煉,。

孩子是教學(xué)的主體,，在舞蹈教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用，讓孩子自己做,，盡情的表現(xiàn)自我,。這樣才使學(xué)生在一種愉悅、寬松,、自主的氛圍下學(xué)習(xí)優(yōu)美的舞蹈,。幼兒園的舞蹈教育，對(duì)孩子的身心教育,、體質(zhì)與技能以及智能的提高和發(fā)展都起著重要作用,，我本著這種思想，開展了孩子園的舞蹈教學(xué),，在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到兒童舞蹈訓(xùn)練與成人不同,，它有兒童的特點(diǎn)，我們根

據(jù)兒童教育特點(diǎn)結(jié)合兒童心理因素,，綜合實(shí)施兒童舞蹈訓(xùn)練,，從訓(xùn)練中得到某些教學(xué)規(guī)律,，真誠(chéng)地希望讓舞蹈屬于每一個(gè)孩子,！