總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園舞蹈教師教學(xué)工作總結(jié) 幼兒園舞蹈教師總結(jié)篇一

首先在制定計(jì)劃的過(guò)程中,，要考慮孩子的年齡特點(diǎn),，要調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望和積極性，選擇適合幼兒年齡特征的音樂(lè),。本學(xué)期訓(xùn)練以上肢動(dòng)作為主,，如基礎(chǔ)訓(xùn)練是我就選擇了適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)如《小花貓》、《小星星》等,，舞蹈組合我便選擇幼兒感興趣的舞蹈如《紅星閃閃》,、《勞動(dòng)最光榮》等，提高孩子們學(xué)習(xí)積極性,。

在具體教學(xué)過(guò)程中,，我根據(jù)計(jì)劃和活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，以集體教學(xué)為主,，再根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，在遇到幼兒學(xué)習(xí)舞蹈按不上拍，個(gè)別幼兒對(duì)舞蹈也不太感興趣的情況,，我就會(huì)調(diào)整內(nèi)容,，重新編排幼兒容易掌握的動(dòng)作，有時(shí),，教幼兒跳舞動(dòng)作時(shí),，啟發(fā)幼兒的想象力，根據(jù)小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)模仿,，直到幼兒學(xué)會(huì)為止,，確保每個(gè)孩子在課上都能真正學(xué)到本領(lǐng)，此外,，我每周二下午,，進(jìn)行舞蹈陪練,，提高幼兒舞蹈動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并鞏固舞蹈動(dòng)作，對(duì)感覺(jué)好的孩子隨時(shí)表?yè)P(yáng),，對(duì)有進(jìn)步的孩子進(jìn)行鼓勵(lì),，這樣不僅大大提高了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，從而也增強(qiáng)了孩子表現(xiàn)舞蹈的能力,。

在學(xué)期考核中,，孩子的參與性很高，在舞蹈過(guò)程中心情愉悅,，效果較好,，看到每個(gè)孩子的大膽表現(xiàn)我感到很欣慰，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，每個(gè)孩子都有不同程度的進(jìn)步和提高,，但我的工作和教學(xué)也存在著不足之處，我會(huì)在以后的教學(xué)中,，加強(qiáng)動(dòng)作的優(yōu)美性,，確保動(dòng)作到位，并針對(duì)每個(gè)幼兒的水平進(jìn)行指導(dǎo),，提高孩子舞蹈的積極,，培養(yǎng)幼兒自信、大膽以及表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,。

幼兒園舞蹈教師教學(xué)工作總結(jié) 幼兒園舞蹈教師總結(jié)篇二

舞蹈是人類(lèi)最古老的藝術(shù)形式之一，它是人類(lèi)傳情達(dá)意的產(chǎn)物,，它符合人類(lèi)身心需要的本質(zhì)特征,，具有愉悅身心，健美肢體,，聯(lián)絡(luò)情感和團(tuán)結(jié)群體等功能,，成為人們生活中一個(gè)不可缺少的部分。接下來(lái)小編為你帶來(lái)幼兒園舞蹈教學(xué)總結(jié),，希望對(duì)你有幫助。

時(shí)間過(guò)的真快,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,。在這充實(shí)又忙碌的學(xué)期里，充滿了快樂(lè),、激情,、辛苦、淚水,、感恩,、收獲。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期做個(gè)總結(jié)，也利于今后的工作做的更好,。

小學(xué)階段,，學(xué)生經(jīng)常參加生動(dòng)、活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng),，可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育,，增長(zhǎng)他們的體力，增強(qiáng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,，同時(shí)陶冶學(xué)生的性情和品格,，通過(guò)長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練，可使學(xué)生擁有勻稱的體形,、高雅的氣質(zhì),，這對(duì)他們一生的發(fā)展都起著不可估量的作用。

本學(xué)期教授班級(jí)有學(xué)前(1)班,，三年級(jí)(5)個(gè)班的舞蹈課,，可以分為兩個(gè)部分，一是舞蹈基本訓(xùn)練部分,，二是舞蹈教學(xué)部分?，F(xiàn)將本學(xué)期舞蹈教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中，我們也嘗試創(chuàng)建了“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式,。

1,、小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成。

我們所構(gòu)建的“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式,，是為教師在舞蹈課教學(xué)中提供的一個(gè)活動(dòng)框架,，它是依據(jù)教學(xué)過(guò)程發(fā)展規(guī)律而形成的`一個(gè)正向的線性結(jié)構(gòu)。該模式把學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)及能力發(fā)展的過(guò)程分為三個(gè)階段：欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng),。三個(gè)階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的六個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”;模擬包含“基本掌握”和“情感激發(fā)”;學(xué)創(chuàng)包含“鞏固運(yùn)用”和“情感發(fā)展”,。

(1)欣賞。這是舞蹈教學(xué)模式中的第一個(gè)階段,，它的目的是讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)初步的了解,，為后面階段提供背景和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣,。

(2)“初步理解”是學(xué)生了解舞蹈知識(shí)的初始階段，其要點(diǎn)是認(rèn)知激活,、定向準(zhǔn)備,，即要使學(xué)生在此階段，從進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之時(shí)便處于認(rèn)知活躍狀態(tài),，積極主動(dòng)地去攝取知識(shí),，激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣,，從而達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。

(3)“情感陶冶”是通過(guò)欣賞優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求,。

其中美包括形象美、動(dòng)作美,、旋律美,、服裝美等。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些美的欣賞,，對(duì)美產(chǎn)生直觀的,、初步的印象，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力,，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴,，全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗(yàn)之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶,。

(4)模擬,。

模擬階段是學(xué)生具體學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的階段，該階段主要是通過(guò)教師的教授及學(xué)生的模仿,，使學(xué)生掌握舞蹈的基本知識(shí)和技能,。通過(guò)模擬階段，使學(xué)生了解舞蹈的思想性,、藝術(shù)性,，讓學(xué)生的舞蹈想像力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染;通過(guò)模擬舞蹈基本動(dòng)作使學(xué)生在生理和形體上得到發(fā)展,。

(5)學(xué)創(chuàng),。

學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，啟發(fā)他們想像力和創(chuàng)造力的重要階段,。它是在舞蹈動(dòng)作的掌握,、有豐富的音樂(lè)感受和一定的舞蹈知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，初步按歌曲或樂(lè)曲內(nèi)容自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并表演,。

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為要上好舞蹈活動(dòng)課，教師要做好以下幾點(diǎn)：第一,，教師精選教材,，難易適度，富有兒童情趣;第二,，教師示范準(zhǔn)確，富有感染力;第三,，教師加強(qiáng)具體指導(dǎo),，及時(shí)糾正錯(cuò)誤;第四,，練習(xí)時(shí)間適度，動(dòng)靜交替,，形式多種多樣;第五,，教師給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，增加舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,，使之能持之以恒地學(xué)習(xí)下去。

本學(xué)期五月份本人上了一次組內(nèi)的公開(kāi)課,，自己精心的備課以及老師們給的寶貴意見(jiàn),。本學(xué)期的公開(kāi)課很順利的完成。在這也感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

讓我從中成長(zhǎng)并進(jìn)步了不少,。在以后的工作里，我要不斷努力創(chuàng)新,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。讓孩子從中學(xué)到更好更精的舞蹈課程,。

幼兒園舞蹈教師教學(xué)工作總結(jié) 幼兒園舞蹈教師總結(jié)篇三

幼兒舞蹈以其流暢優(yōu)美的音樂(lè)和形象生動(dòng)的體態(tài)動(dòng)作,，反映幼兒的童趣、童心,，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)愛(ài)學(xué)的一種藝術(shù)活動(dòng),。它對(duì)于豐富幼兒審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的情趣與能力;開(kāi)發(fā)藝術(shù)潛能;發(fā)展幼兒理解,、聯(lián)想,、想像、創(chuàng)新等方面的能力;促進(jìn)幼兒動(dòng)作與身體機(jī)能的發(fā)展,，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性,、靈活性等有重要意義。幼兒常常為了表示高興而手舞足蹈,，對(duì)于大多數(shù)孩子,，跳舞不是一種技能，而是一種促進(jìn)個(gè)性豐富發(fā)展的文化生活方式,。所以我們們?cè)诖蟀辔璧赴嗷顒?dòng)過(guò)程中不過(guò)多強(qiáng)調(diào)舞蹈技能,，而是讓孩子意識(shí)到活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，學(xué)會(huì)自如地舞蹈,，樹(shù)立為自己跳舞的意識(shí)?，F(xiàn)就本學(xué)期大班舞蹈興趣班教學(xué)作一下總結(jié)：

一、本學(xué)期我們們著重進(jìn)行了舞蹈的基本訓(xùn)練,，包括：

了解身體的方位和舞蹈基本腳型,、腳位和手型,、手位

(一)基本腳型

(二)基本腳位

(三)基本手型

(四)基本手位

(五)附芭蕾舞基本手型、手位和腳位

二,、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣,，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈。

我們觀察到,，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè),、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作,，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性,。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素,，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)音樂(lè),，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí),，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒,，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的"咦，泡泡不見(jiàn)了!"這句歌詞,，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇,、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿,，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情,。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事,，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解,，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣,，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)舞蹈這一課程,。

三根據(jù)幼兒的實(shí)際水平,，選擇有效的訓(xùn)練步驟。

教授新舞蹈時(shí),，我們能注意不能操之過(guò)急,，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng),，制定有效的練習(xí)步驟,。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí),，最后才是情緒表達(dá),。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作(上肢或下肢動(dòng)作)。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí),，我們先讓幼兒熟悉音樂(lè),，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作,，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作,，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí),，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練,。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性--運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn),，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí),，以免損傷幼兒稚嫩的身體。

尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí),，這樣提出："舞蹈并不是一種姿態(tài),、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已,，最重要它是一種輕易的發(fā)泄,，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到平衡",，如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能,，讓孩子門(mén)真正快樂(lè)的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新,。

幼兒園舞蹈教師教學(xué)工作總結(jié) 幼兒園舞蹈教師總結(jié)篇四

學(xué)習(xí)民族舞蹈,，傳統(tǒng)的教育方法是教師示范成品舞，幼兒模仿學(xué)習(xí),。它忽略了幼兒是學(xué)習(xí)中的主體,，難以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。那么,，如何在舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,，把幼兒放在主體地位，調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性喝創(chuàng)造性,，我的做法是：

一、豐富幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),、欣賞民族舞蹈,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。在民族舞蹈中，教師首先結(jié)合認(rèn)知內(nèi)容向幼兒介紹有關(guān)少數(shù)民族的知識(shí),，幫助幼兒了解少數(shù)民族服裝,、生活習(xí)慣、民俗民風(fēng),，增強(qiáng)他們的感性知識(shí),，知道蒙古、維吾爾,、苗族人民能歌善舞,。其次要常帶幼兒觀看少兒、成人的民族舞蹈錄象,，了解民族舞蹈的動(dòng)作特點(diǎn),，豐富幼兒舞蹈語(yǔ)匯。維吾爾族舞蹈常用動(dòng)頭,、轉(zhuǎn)手腕,、搖鈴表達(dá)自己喜悅心情;漢族舞蹈常用轉(zhuǎn)手巾花、扇表現(xiàn)歡慶豐收的心情,。幼兒在觀看過(guò)程中,，往往會(huì)情不自禁地模仿練習(xí)，教師要及時(shí)鼓勵(lì),、支持,，并常常利用日常生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)跳上一段供幼兒欣賞，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,。

二,、學(xué)習(xí)基本舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律組合工作,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

1,、采用生動(dòng)形式，形象化語(yǔ)言學(xué)習(xí)基本舞步和動(dòng)作,。

各個(gè)民族的舞蹈都有其基本舞步和基本動(dòng)作,，根據(jù)舞步要領(lǐng)和動(dòng)作特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中,，示范動(dòng)作幅度大,、講解語(yǔ)言要形象化。將舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容情境化,，并用形象化語(yǔ)言講解動(dòng)作要領(lǐng),。如：在《亞拉素》舞蹈中，音樂(lè)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上用欣賞草原美麗風(fēng)光,、高興跳舞來(lái)表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容,，雙手由胸前打開(kāi)，表示欣賞草原美麗風(fēng)光;單手上舉打開(kāi)比做看看天氣的`情況,。這些形象化語(yǔ)言既突出了基本舞步動(dòng)作的難點(diǎn),，又便于幼兒記憶舞蹈動(dòng)作。

2,、根據(jù)音樂(lè)性質(zhì),、節(jié)奏特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按規(guī)律組合動(dòng)作。

舞蹈是在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行動(dòng)作,，它離不開(kāi)樂(lè)曲或歌曲。教學(xué)中教師與幼兒共同感受,、分析音樂(lè)在節(jié)奏,、速度、力度上的變化,，再引導(dǎo)幼兒按一定方向或改變動(dòng)作幅度,、快慢或移動(dòng)身體位置來(lái)組合動(dòng)作。蒙古舞蹈《小騎兵》,，基本舞步從原地到位置移動(dòng),，原地滾動(dòng)步表示立馬，向前行進(jìn)走表示騎馬行走,。再每節(jié)民族舞蹈教學(xué)中,，以改變一個(gè)方面為重點(diǎn)，從而有效了幫助幼兒掌握組合動(dòng)作的規(guī)律,。

3,、提供條件，鼓勵(lì)引導(dǎo),，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力,。

再舞蹈教學(xué)中，始終考慮到給幼兒提供一個(gè)可創(chuàng)造的空間,?；緞?dòng)作舞步，以模仿學(xué)習(xí)為主,，再掌握基本舞步,、動(dòng)作的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒按一定情節(jié)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，是他們的主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)中來(lái),，從而使幼兒學(xué)舞蹈的積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性有了較大程度的提高。