總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中英語個人教學(xué)總結(jié) 高中英語教育教學(xué)總結(jié)篇一

素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學(xué)生觀：在素質(zhì)方面，沒有一無所長的學(xué)生,，只要教學(xué)得當(dāng),，師生配合和諧，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平,、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn),。工欲善其事，必先利其器,。在班主任工作中,，我積極探索“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，情感為紐帶,，師生互動,，和諧共振，實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法,，通過開展多種形式的文體活動,、社團活動、儀式活動等,，培養(yǎng)學(xué)生志向追求的自強能力,，培養(yǎng)學(xué)生品格修煉的自鍛能力，培養(yǎng)學(xué)生知識探究的自主能力,，培養(yǎng)學(xué)生生活管理的自理能力,。

在個別教育中，我本著少懲罰,、多肯定,，少質(zhì)問、多鼓勵,，少訓(xùn)斥,、多交談，少命令,、多引發(fā)的談話政策,，進行入情、入理,、入境,、入心的教育，以促進師生的情感交融,，激勵學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去,。在師生共同努力下，我班學(xué)生先后榮獲“二中”藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎,、獨唱獎,，長跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績,，班級先后被評為“三好班級”,。

我想，我所取得的點滴成績,，源自于信念的力量,，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導(dǎo),、老師,、親人,、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒,。我將更加努力習(xí)文,、躬行、誠信,、盡忠,，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將用心寫下忠誠,，生命不息,，奮斗不止。

通過開學(xué)前連續(xù)一個月的家訪,，我了解到班上名學(xué)生中,，竟有名來自單親家庭，還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚,。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教,，或心情憂郁，甚至有的自暴自棄,，在學(xué)業(yè),、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題,。有一次,，一個平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校，見到我就放聲大哭,，原來今天是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光,。孩子的眼淚和哭訴,，讓我心痛不已。于是放學(xué)后,，我為她補辦了生日,，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭,，讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?。從此，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里,。每逢他們的生日,，我就請他們到家里包餃子、炒菜,，為他們慶祝,。

就在許多與這類似的點滴小事中,，孩子們漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴之情,，有了心里話也向我訴說,，因為喜歡我開始喜歡上學(xué)習(xí)，我的教育,，他們也比較信服,、聽從,。為了做好單親學(xué)生的教育工作，我還把工作做到了學(xué)生的家里,，甚至家長的單位里,。

有一個學(xué)生的父母三進法院要離婚，我多次家訪做他們的工作,，最后終于讓他們握手言和,。這個學(xué)生的父親說，“您是我兒子的班主任,，也是我的老師,，是您使我明白了如何做一個有責(zé)任感的丈夫和父親?！绷硪粋€學(xué)生的父母離異后,，還經(jīng)常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的建議下,，他們找到我,，經(jīng)過深入細致的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法,。

為推進英語新教程的實施,，幾年來，我始終認真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論,，積極投身教學(xué)改革,，更新教育觀念，在英語教學(xué)中不斷嘗試運用“精講精練”教學(xué)策略,，形成激趣導(dǎo)學(xué)式教學(xué),，解決英語教育教學(xué)中的難點：

即用精練的語言，準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，教給學(xué)生認識規(guī)律和解決問題的方法,，以便在課內(nèi)留出足夠的時間，讓學(xué)生進行語言實踐活動和完成老師布臵的適量的作業(yè),；正確處理語言和言語的辨證關(guān)系,，讓學(xué)生即通過言語學(xué)語言，又利用語言學(xué)言語,，如此相互推進,，直到自覺地,、完善地掌握外語；揭示措施與效果之間的通道,，從被教對象的角度,，使教案設(shè)計得最巧妙，語言最精煉,，尋求點→線→面教學(xué)效果的有效途徑,；暢通信息交流網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化外語教學(xué)中師生之間的雙邊活動,，使它們互相影響,，彼此依存，從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程,；精選少而精的例題,、習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進行主動性訓(xùn)練活動,，深入理解知識,，掌握技能技巧，發(fā)展智力,，提高能力,。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。

綜觀近三年來的實踐,，我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績,。同時，我與英語教研組全體教師共同努力,，落實教學(xué)常規(guī),，堅持做到細備課、常聽課,、常評課,，抓好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅,，被授予“市三星級英語教研組”的光榮稱號,。

高中英語個人教學(xué)總結(jié) 高中英語教育教學(xué)總結(jié)篇二

我認為,，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候,，我一點都不了解他們,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子,。在講授第一課的時候,，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,，認為教學(xué)效果如期理想,，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng),，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。

于是,，我在課后更多的主動走近學(xué)生,，與他們聊天談心，增進彼此的了解,，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況,。 一方面，學(xué)生英語聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng),。另一方面,，有的班同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極,，但中差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體。由此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。 教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit3,。computer的時候,，這課的主題是關(guān)于電腦的，教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準(zhǔn)備有針對性地講,。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞，學(xué)生聽懂了,，也就顯得頗有積極性,，教學(xué)效果也十分理想,?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要,。 聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期,，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵,，只要他們肯努力,，成績有望提高；第三組是紀律松散,，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

英語是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，口語操練時，我充分利用有效時間,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。 精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上,，我少講精講,，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點,，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固,，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講,，多練,，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,，在練的過程中鞏固知識。同時,，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本,，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上,，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明,，這一方法切實可行,，行之有效。

育心—立本 素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學(xué)生觀：在素質(zhì)方面,，沒有一無所長的學(xué)生,，只要教學(xué)得當(dāng)，師生配合和諧,，每位學(xué)生的身心發(fā)展水平,、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事,，必先利其器,。在班主任工作中，我積極探索“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，情感為紐帶，師生互動,，和諧共振,，實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動,、社團活動,、儀式活動等，培養(yǎng)學(xué)生志向追求的自強能力,，培養(yǎng)學(xué)生品格修煉的自鍛能力,，培養(yǎng)學(xué)生知識探究的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生生活管理的自理能力,。 在個別教育中,，我本著少懲罰、多肯定,，少質(zhì)問,、多鼓勵，少訓(xùn)斥,、多交談,，少命令,、多引發(fā)的談話政策，進行入情,、入理,、入境、入心的教育,，以促進師生的情感交融,，激勵學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。我想,，我所取得的點滴成績,，源自于信念的力量，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠,，也是領(lǐng)導(dǎo),、老師、親人,、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,，讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習(xí)文,、躬行,、誠信、盡忠,，以盡愛崗敬業(yè)之職分,。我將用心寫下忠誠，生命不息,，奮斗不止,。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果,，也是我和學(xué)生共同努力的見證,，更會促使我繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取更大進步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

高中英語個人教學(xué)總結(jié) 高中英語教育教學(xué)總結(jié)篇三

在過去一年的英語教學(xué)中,，現(xiàn)作如下幾點總結(jié),。

一、注意高一年與初中的銜接過渡高一新學(xué)期伊始,，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,，及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言,、詞匯、語法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí),。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課,，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題,、回答問題；根據(jù)高考要求,，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；另外,，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉,。

二,、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識 “讓游泳者到水中去,?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯（ke morrow）曾說過：“to learn it,， do it only by practising communicative activities can we learn to communicate,。” 意思是,，要學(xué),，就得實踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際：

1,、建立“課前五分鐘會話”,，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。如一進課堂老師說：“it’s nice to see you again。/it’s fine today,， isn’t,？/how are you today？”星期一上課問：“did you have a good time in the weekend,？”學(xué)生會作出不同的回答,，引出更多的對話，從而達到交際的目的,。這種做法一定要堅持到高三年,。

2、適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容,。針對近期所學(xué)內(nèi)容,，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后再般上課堂表演,。

3,、多鼓勵，少批評,。為了使學(xué)生更愛開口,，在練習(xí)中，要重視運用鼓勵性語言,，不斷強化學(xué)生參加交際的信心,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,、各種方法掌握英語基本知識的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典,。

四,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事,、熱點,，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史、社會等各方面的新聞,、幽默等,。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角,、講故事,、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要,，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動、體育運動,。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播,、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行交流,。

然而,，在教學(xué)實踐中，批改作業(yè)是一個薄弱環(huán)節(jié),、一個被忽視的環(huán)節(jié),。在此,，我總結(jié)自己的教學(xué)體會,，談?wù)勛约簩ε淖鳂I(yè)的看法。

1,、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能教學(xué)的一個根本目的,，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué),，最終成為一個能獨立工作的合格人才,。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多,，時間少,，而學(xué)生主動活動機會則不多。所以,，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考,、獨立鉆研,，這對學(xué)生有充分的實際鍛煉機會。課外作業(yè),，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神,。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性,。如,，學(xué)了高二上冊unit9的saving the earth， 我要求學(xué)生寫一篇作文what do you think is the most serious problems in the world,？ 要求學(xué)生聯(lián)系生活列舉身邊對環(huán)境造成污染的事例,，并提出解決問題的方法，從而對學(xué)生進行環(huán)保教育,，使他們認識到地球環(huán)境問題的嚴重性及如何由我做起,，在日常生活中的點滴做起保護環(huán)境，節(jié)約能源,。

2,、及時反饋信息 調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中直接反映出來,。對于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，教師批語應(yīng)多加鼓勵,，并且在講解時要具體詳細,，對課堂教學(xué)也必須做出相應(yīng)的調(diào)整。對于難度較小,，作業(yè)一般不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,，批語應(yīng)該嚴肅懇切，并指導(dǎo)學(xué)生及時糾正,。同時,，教師可利用批語爭對不同層次的學(xué)生征求對課堂教學(xué)，尤其是單元教學(xué)的意見,，使自己對教學(xué)方法和教材處理更加科學(xué)合理,，更加有利學(xué)生主動接受性、新知識,，提出新問題,。例如，教師可以在中下等水平的學(xué)生作業(yè)里用批語征求意見：do you think this unit is difficult for you？ what do you think is the most difficult point,？ 或者 what’s your suggestion on how to deal with the next unit,？堅持這樣做一段時間后，學(xué)生會主動向教師反映上一個單元中還沒有弄清的教學(xué)內(nèi)容和在新課文預(yù)習(xí)的過程中遇到的問題,。這樣,，就能做到因材施教、教學(xué)相長,。

3,、交流師生感情 促進學(xué)生求知人的心理結(jié)構(gòu)是有智力、意志,、情感三個基本因素組成的,。情感因素在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極主動接受知識的過程中起到關(guān)鍵作用,。教師應(yīng)采用教學(xué)情感性若干策略：

①激勵性,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長，正面誘導(dǎo),。

②支持性,。給遇到困難、喪失信心,、情緒低落的學(xué)生以必要的心理援助,。

③愉悅性。相互信任,、彼此融洽的師生關(guān)系,，可以使教學(xué)取得更加滿意的`效果。師生書面語言的交流是中學(xué)階段師生情感交流的最佳方式,。通過長期的師生書面交流,，能夠使學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)興趣盎然,，使教師課堂內(nèi)外教學(xué)得心應(yīng)手,，達到教與學(xué)的高度配合。例如,，一個學(xué)生曾有抄襲作業(yè)的毛病,，我批閱：i’m glad that you can hand in your homework on time and your handwriting is beautiful。 but is it written by yourself,？ why not do it by yourself,？ if you made any mistakes， it doesn’t matter,。又如,，某學(xué)生在初中沒有認真學(xué)英語，進入高中發(fā)覺自己和同學(xué)差距較大,，就產(chǎn)生了放棄英語的念頭,，對作業(yè)馬虎應(yīng)付,。我發(fā)現(xiàn)情況后，在作業(yè)中寫到： although your english is poor ,，it doesn’t matter,。 don’t lose heart 。try your best,。 i’m sure you will be better and i will always help you ,。whenever you have question， just come to me,。 后來,，他經(jīng)常向我請教英語學(xué)習(xí)的各種問題。我鼓勵他積極上進,，指導(dǎo)他采取正確的學(xué)習(xí)方法,，并強調(diào)我時刻都在關(guān)注著他的進步。經(jīng)過努力,，他的英語成績接近班級中等水平,。更有一些學(xué)生，在與老師建立了互相信任的基礎(chǔ)上,，愿意把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題以及生活中的煩惱甚至個人秘密,，用英語或中英夾敘與教師交流。事實證明,，良好的師生關(guān)系極大地促進教學(xué)的順利進展,。

4、端正學(xué)習(xí)態(tài)度 掌握學(xué)習(xí)方法有的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)過程中,，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；有的學(xué)生雖然想學(xué)好英語，可是由于方法不得當(dāng),，進步緩慢,，事倍功半。這些問題都可能在作業(yè)中反映出來,。教師通過作業(yè)批改,，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并予以糾正,。例如,，某學(xué)生老是拼錯單詞，我寫道：why can’t you remember the spelling of words ,？ what’s the matter,？ can you tell me？ 后來她找我談話，我給她一些單詞記憶法,，并鼓勵她自信,，取得了明顯效果。而另一些學(xué)生上課開小差,，作業(yè)有時漏做,，我批曰：you are always good， but try to not be absent—minded again,， ok,？ 他回答：ok！ i can do better in the future,。師生交流如同行云流水,，自然順暢。

5 滲透德育教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生情操高中教材圖文并茂,，教材豐富,，這為師生提供了大量豐富的語言實踐素材。在學(xué)生作業(yè)中教師應(yīng)巧妙地利用這些教材,，為學(xué)生設(shè)計一些高質(zhì)量的練習(xí)題,。例如，學(xué)了高二上冊british isles,， 我讓學(xué)生作文：huadu,。學(xué)生利用本單元的短語勾畫出花都的美麗圖畫，多了解花都,，我用優(yōu)美的詞語批閱,，鼓勵他們?yōu)楣枢l(xiāng)美好的未來而勤奮努力。又如,，學(xué)完first aid 要求學(xué)生作文,。讓他們知道在緊急情況下如何自救和幫助救人。教師批語中教育他們：在危急時刻,，要沉著冷靜,、機智勇敢地自救，還應(yīng)想到他人的安危,。這樣,，教學(xué)和德育有機地結(jié)合起來。教材提供了內(nèi)容,、體裁多樣、品位高雅,、緊扣時代的文章,。教師可充分利用它們，針對性地進行思想教育。鑒于高中生已掌握了一定數(shù)量的詞匯,，對基礎(chǔ)語法基本了解,。我在作業(yè)批改中做到：

①盡量用英語批語。在批語中,，不故意避免使用新詞匯,，因為個別生詞反而可以刺激學(xué)生求知欲，可擴大他們的詞匯,；同時鼓勵學(xué)生用中英夾敘來回應(yīng)老師批語,。

②批語盡量使用學(xué)生最近學(xué)到的詞匯句型，以利用學(xué)生鞏固掌握,。

③批語應(yīng)根據(jù)各個學(xué)生的不同英語水平分別對待,，切忌千篇一律。

④批語書寫盡量工整,、簡潔,、標(biāo)準(zhǔn)，以起到示范作用,。

⑤批語以肯定,、鼓勵為主，如果提出批評或建議,，語氣盡量平和以利于學(xué)生接受,。教師應(yīng)充分利用學(xué)生作業(yè)和作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，互助共長,，也是師生交流增進感情的一種很好的方式使,，教學(xué)取得更大成效，適應(yīng)教育的轉(zhuǎn)型,。

高中英語個人教學(xué)總結(jié) 高中英語教育教學(xué)總結(jié)篇四

根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗,，我認為，一個稱職的英語老師,，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識外,，還應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和技巧，去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力,，最大限度地發(fā)揮他們的潛力,；而良好的教學(xué)效果，則來自教學(xué)活動,，任何有效的教學(xué)活動,，都必須是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主,，只有這樣,，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語,。于是，在職業(yè)高中英語教學(xué)中,，我主要做了以下幾點：

俗話說,，興趣是最好的老師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語,，就要使他們對英語感興趣,，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動力,，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

首先,，我告訴他們英語在國際交往中的重要性,，尤其是我國已加入wto，今后很多商業(yè)活動都離不開英語,，而英語是一種活語言,，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日?？谡Z上,。因此，在課堂上,，我盡量用英語組織教學(xué),，這既提高聽說能力，又能創(chuàng)造語言環(huán)境,，使他們有迫切講英語的欲望,。教學(xué)中，采用直觀,、情景,、交際的手法，使課堂生動有趣,。變換教學(xué)方式,，如開設(shè)英語角、興趣小組,、演小品以及各種小競賽等,。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可提高語言應(yīng)用能力,。

在課堂45分鐘里,，我盡量精講多練，避免重教輕學(xué),，但學(xué)生在老師面前操練,，往往會產(chǎn)生懼怕,、緊張心理,。所以我平時盡量和學(xué)生打成一片,，經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生，樹立他們的自信心,，較少批評他們,，善于采納他們的意見。在講課過程中,，注意他們的表情,、反應(yīng)，在回答問題時,，不直接告訴他們答案,，而是啟發(fā)他們運用已學(xué)的知識來回答。發(fā)動他們參與課堂活動,，氣氛活躍,，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進的關(guān)系，排除他們的心理障礙,，并告訴他們,，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯誤,，放下包袱,，大膽地進行聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練。使他們在錯誤中求進步,。

教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識,，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)掘他們的潛力,，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法,。這樣，就可以起到事半功倍的效果,。

如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時,，為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，我要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想,，不逐字逐句地翻譯,。

⑵碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典,，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時,，再去查一下詞典,。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句,，否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu),。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的判斷題,，也可幫助對原文的理解,。 因此在“讀中”（while—reading）這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點：

1,、任務(wù)設(shè)計目的明確,；

2、任務(wù)對理解課文具有真實意義,；

3,、任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程,；

4,、學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語；

5,、學(xué)生必須通過主動參與（個人閱讀或小組討論）來完成任務(wù),； 在問題的設(shè)計上照顧到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計任務(wù),，分層教學(xué),。對較簡單的表層問題，讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)來回答,，讓這些學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅,。在“快速閱讀”（fast—reading）后的問題設(shè)計也是遵循這個原則。在“仔細閱讀”（careful—reading）過程中,，讓學(xué)生判斷句子正誤,。采用抽取卡片的方式，讓一個同學(xué)讀,，然后讓另外一個學(xué)生回答正確與否,。這樣既能鍛煉學(xué)生讀的能力，又能檢驗學(xué)生的聽力水平,，同時有可以激發(fā)學(xué)生積極主動參與課堂活動的意識,。新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，目的是幫助學(xué)生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學(xué)習(xí)探究,，并能形成個性化的理

解和結(jié)論,。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論,，并在師生、生生的互動中解決問題,。對于課文中比較難的深層問題,，讓英語程度好些的學(xué)生回答，或采取分組討論的方式進行,。例如分析每段的段落大意,，就是采取小組活動的方式來進行的,，讓每位小組成員都能參與到活動中來,，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。

目前,，各級各類學(xué)校都大力提倡運用多媒體進行教學(xué),，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學(xué)多媒體課件并進行了大量的教學(xué)實踐與研究，運用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽,、說,、讀、寫方面有了不同程度的提高,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，強調(diào)以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素,，而學(xué)生未能參與控制,。這種“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望（愛因斯坦語）,?！?柏拉圖說：“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個問題,，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇,、好動、好勝的心理特征,，挖掘教材中的趣味因素,，以生動的畫面、鮮艷的色彩,、恰當(dāng)?shù)慕庹f,、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采用故事,、游戲,、直觀、操作,、設(shè)疑等激情引趣的方法,，創(chuàng)設(shè)出一個引人入勝的情境,，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中,，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中,，正是學(xué)生掌握知識的前提。

中學(xué)的英語教育,，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,，而在基礎(chǔ)教育階段，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力,，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ),。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來講，是至關(guān)重要的,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果,。因此，我對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進行有效的引導(dǎo),，指導(dǎo)他們參與各種語言活動,，使學(xué)習(xí)在對話、討論,、表演等活動中掌握語言,。教師的作用就如導(dǎo)演，具體表演由學(xué)生自己來完成,。具體做法如下：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣,。

首先是聽力的訓(xùn)練與測試,，包括聽力模仿訓(xùn)練，聽音辨認訓(xùn)練,，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測試,。其次是鼓勵學(xué)生敢于開口，因為語言是有聲的,，而口語是首要的,，則當(dāng)鼓勵學(xué)生盡量多說英語。

再次是聽說必須同時進行,，由于交際是雙方的思想交流,，則首先要聽懂對方的意圖，接著要表達自己的思想。

2,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確,、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。

在教學(xué)中,，我要求學(xué)生做到：

a,、認真觀察教師的發(fā)音示范，善于模仿,；

b,、注意語音、語調(diào),、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律,。

c、大量朗讀,，可加深他們對所學(xué)知識的記憶,；

d、培養(yǎng)語感,，提高口語水平，增強表達能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣,，就可以幫助學(xué)生積累大量的語言素材,，培養(yǎng)語感，為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ),。同時,，也可避免了死記語法條目，生船硬套的不良做法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。

對于我們學(xué)生來講,，培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起,，克服惰性，比如,，每天的晨練,，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子,，就想“今天算了吧,，明天再跑……”，學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題，就想“明天再說吧……”,，結(jié)果就是這些一天天對自己的遷就,，助長了自己的惰性，毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話了,。學(xué)習(xí)英語光靠一時的熱情是達不到目的的,，要有毅力與恒力，才能學(xué)好,。教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：有一些學(xué)生，特別是男生,，是看英語單詞（即學(xué)習(xí)英語時,，拿著課本，不動手,，不動口,，只看）問起原因，答是：寫了讀了,，還是忘記,。

對此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標(biāo),，自己努力去做,，并記下每天的點滴進步；常常閱看進步的記載,，在感到進步很大時自己“慰勞”一下自己,，增加愉快的體驗。

首先要熱愛自己的工作,，塑造自身形象,，贏得學(xué)生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情,?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！蔽业淖龇ㄊ牵?/p>

在思想上是開展心理咨詢,，在咨詢工作過程中，遇到一些長期持消極態(tài)度的學(xué)生,，他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度,。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如何,，則會陷入爭論的困境之中，達不到咨詢預(yù)期的效果,。反之,，如先對其所持的人生態(tài)度有一定程度的認可或理解，使對方產(chǎn)生認同感,，再引導(dǎo)對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因,，然后與對方一起對其合理性進行辯識、質(zhì)疑,，最終使他們自己去頓悟,，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，達到預(yù)期的咨詢效果,。有的學(xué)生來咨詢中心接受2,、3年的輔導(dǎo)，不僅消除了心理障礙,，還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展,，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助,，比如說,，針對目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象,，他們大多用來聽音樂的,，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語,，本人無償為學(xué)生提供音像服務(wù)，利用業(yè)余時間把高中課文,，課后單詞制成mp3格式,，把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語，這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)服務(wù),。

以上是本人一點教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),，一定存在許多不足，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累,。

對于我們的學(xué)生而言,，能否考上理想的大學(xué)，找到合適的工作,，發(fā)揮自己的價值,，對祖國作出貢獻，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的,。而對于中國的學(xué)生,，特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說，在母語的影響下，在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下,，要把英語真正學(xué)好,，是很困難的。

高中英語個人教學(xué)總結(jié) 高中英語教育教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期,，本人擔(dān)任高一二和高一五班的英語教學(xué)工作,，能夠愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作,。一個學(xué)期來,，主要做了以下的工作：

1、以教書育人為本,，對學(xué)生進行品德的學(xué)習(xí)教育,，特別是個別后進生，關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)情況,，鼓勵他們的學(xué)習(xí),。

2、貫徹學(xué)校班風(fēng),、學(xué)風(fēng)評比的要求,，全面促進學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

備課：課前認真地備好每一節(jié)課,，寫好教案,。既備教材，又備學(xué)生,，針對學(xué)生分析,、概括、表達能力差的特點,，設(shè)計好教學(xué)方法,。我在備課時就比較注意這種情況，每天都花費大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工。雖然辛苦,，但事實證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺,。另外,，為使教學(xué)生動,，不沉悶，我還自己準(zhǔn)備了大量的教具,，使其達到了間接的預(yù)習(xí)效果,。

上課：每天都保持飽滿的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,，認真做好組織教學(xué),，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實,，教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，并且充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，讓學(xué)生多動手,，多動口、,，多動腦,，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，力圖讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所樂。

聽課：聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,，同時也聽其他老師的課,。本學(xué)期，我聽了十多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改,，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。為此,，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。在8班和10班,，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過