人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

教師基本素質(zhì)教育心得600字左右篇一

一,、更新教育觀念

當(dāng)今時(shí)代,，人類社會(huì)越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢(shì),，要求教育全方位地開發(fā)幼兒的潛能,，，促進(jìn)人的全面發(fā)展,。新一輪的課程改變?cè)谌珖秶鷥?nèi)轟轟烈烈的地進(jìn)行著,，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,，“以幼兒的發(fā)展為主”,、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的幼兒”、“幼兒對(duì)生活有用的知識(shí)”,、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等,，這些都是新課程下的教育觀念。所以在教學(xué)中我們以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo),。注重幼兒的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)的能力和思維能力,。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者,。

二、愛崗敬業(yè)

有人說：“教師的職業(yè)是神圣的,，它把野蠻變成文明,，把無知變成淵博?！盀榻逃聵I(yè)無私奉獻(xiàn),，才是我人生最有價(jià)值的,，最可寶貴的,。要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。

三,、熱愛幼兒

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),?！皼]有愛就沒有教育”,。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛幼兒對(duì)幼兒要有耐心,，對(duì)幼兒細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，樹立幼兒學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

四,、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說的好,，沒有學(xué)不會(huì)的幼兒,，只有不會(huì)教的老師,。幼兒們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、心理特點(diǎn)、興趣愛好,、家庭背景各有不同,，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象,，作為老師，從幼兒實(shí)際出發(fā),，研究教育對(duì)象,，把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。

五,、以身作則,、率先垂范

“學(xué)高為師,，身正是范?！?學(xué)識(shí)與品德永無止境,，致真、致善是教師一生的追求,。古往今來,，在人們的眼里，教師的職業(yè)是崇高的,，是倍受世人尊重的,。教師的一言一行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，幼兒都喜歡模仿,，將會(huì)給幼兒帶來一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為幼兒做出榜樣,，凡是教師要求幼兒要做到的,，自己首先做到;凡是要求幼兒不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓幼兒心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名幼兒教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的'師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教師基本素質(zhì)教育心得600字左右篇二

今天下午，有幸與幾位同事前往曲江池小學(xué),，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《基于核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升》,，看到了楊老師深沉的教育情懷,，廣闊的教育視野,，多元的教育實(shí)踐，深刻的教育思索,，讓我們看到了一個(gè)真正的語文教師應(yīng)該是用心學(xué)習(xí),、研究實(shí)踐、不斷反思,、善于積累,、敢于突破的人。如果身為語文教師都不了解學(xué)科的核心素養(yǎng),，那么培養(yǎng)的學(xué)生必定是“跑偏”的,，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升，那么只能做隨時(shí)落伍的教書匠,。學(xué)后必有反思,，思考才能進(jìn)步!

說起來，我當(dāng)語文老師也快十八年了,，回顧自己的成長經(jīng)歷,，有近十年的時(shí)間都是“散養(yǎng)”狀態(tài)，學(xué)著前輩的樣,，看著參考的書,，教著自己的課，似乎感到輕松愉悅?，F(xiàn)在回想起來,，那份愉悅是一種無知，不知語文為何物,，不知語文教學(xué)應(yīng)該如何去做,，因此才會(huì)出現(xiàn)“課堂樂呵呵，課后唯呵呵”,，那不是語文課應(yīng)有的滋味和效果,。后來，隨著年齡的增長,，也和很多專家,、導(dǎo)師有了接觸，慢慢才知道應(yīng)該去學(xué)習(xí)專業(yè)的認(rèn)知,，要“知其然,，知其所以然”;慢慢地領(lǐng)會(huì)語文課的,。理念和特點(diǎn)，慢慢學(xué)習(xí)語文課的實(shí)踐策略,，慢慢感受語文課堂的樂趣,，慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力，也慢慢覺得自己像一個(gè)真正的語文教師了,。

后來,，更多地去聽課、評(píng)課,，才越來越多地發(fā)現(xiàn),，有很多老師上的不是語文課，或者把語文課上得單調(diào),、膚淺,、無趣、低效,，自己也在其中,。仔細(xì)一想，也許比我年輕的教師和以前的我一樣,，還沒有明白語文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開始實(shí)踐了,，有的時(shí)候憑的是自我感覺，有的時(shí)候也有點(diǎn)自作聰明,，用看似趣味十足的方式讓整個(gè)課堂充滿歡聲笑語,，卻沒有多少真正的語文價(jià)值。有的老師還沒有讀幾遍教材內(nèi)容就已經(jīng)走進(jìn)教室,，這則范例是用來練習(xí)掌握什么語文方法,、提升什么語文能力尚且還很模糊，就已經(jīng)在課堂上激昂文字,、指點(diǎn)江山了,，滿滿的激情帶來的是更多的茫然。

有的老師獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)了范例中的教學(xué)點(diǎn),，可是籠籠統(tǒng)統(tǒng)不知取舍，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不明要點(diǎn),，輕輕松松走馬觀花,，最終被文字糾纏、負(fù)累,，而學(xué)生徒勞無功,、學(xué)無所成，語文課就變得勞累而無趣,。這樣的老師太多,，這樣的時(shí)光太久,，就出現(xiàn)了語文“教了和沒教一個(gè)樣”。那是因?yàn)槲覀冞€一直沉浸在自己的“流程圖”里,，只顧著自己按部就班,，完全沒有關(guān)注到學(xué)生需要什么、可以如何獲得,、能有哪些提升,，也就是忽略了學(xué)生的興趣、能力和需要,。如果我們看不清語文,、讀不懂教材、摸不透學(xué)生,，還如何實(shí)現(xiàn)有趣、有效的語文教學(xué)?

突然想起,，我們學(xué)校新來的幾位年年輕教師,，他們的內(nèi)心該有多么惶惑?我們應(yīng)該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師?廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊(yùn)，課標(biāo)的解讀是理念引領(lǐng),，教材的解析是語文觸覺,，生情的了解是執(zhí)教前提，優(yōu)化的設(shè)計(jì)是科學(xué)實(shí)踐,，生成的應(yīng)對(duì)是智慧駕馭,，及時(shí)的反思是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)······我們需要學(xué)習(xí)和提升的太多太多了，但是作為一名真正的語文教師,，不就是走這樣的必由之路嗎?小學(xué)語文教學(xué)的探索,，我們一直在路上!