無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇一

蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，集體的智力財(cái)富之源首先在于教師的個(gè)人閱讀。真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者,。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長(zhǎng)的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作,。此外，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物,。19xx年蘇聯(lián)有關(guān)部門(mén)把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版,。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,，又有實(shí)際,，被人們譽(yù)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。

讀書(shū),，每天不間斷地讀書(shū),，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課,。蘇氏認(rèn)為讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書(shū),，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門(mén)科學(xué)領(lǐng)域里，使學(xué)校教科書(shū)里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)你來(lái)說(shuō)只不過(guò)是入門(mén)的常識(shí),。在你的科學(xué)知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書(shū)里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟,。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書(shū)，使之成為自己的老師,，每天去向它們請(qǐng)教,。那么，“每過(guò)一年,，你的科學(xué)知識(shí)都變得更豐富”,。工作若干年以后，“教科書(shū)在你眼里看來(lái)就淺易得像識(shí)字課本一樣了”(《給教師的建議》p．96),。正是在這個(gè)意義上,，我們說(shuō)，愛(ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣,。

蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個(gè)讀書(shū)的真理：學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力,。“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力?！?《給教師的建議》p．10)“如果閱讀對(duì)于學(xué)生成為通往知識(shí)世界的一個(gè)最重要的窗口,，那就沒(méi)有必要花費(fèi)許多時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課了?！?《給教師的建議》p．11)他認(rèn)為,，學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個(gè)重要原因是一天到晚死啃教科書(shū)，“拼命使用他的記憶機(jī)器”,。正因?yàn)椤皩W(xué)生除了教科書(shū)以外什么都不閱讀,，那他就連教教科書(shū)也讀不好”。(《給教師的建議》p．149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),，那就要“讓他們走到學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)架跟前去,，讓書(shū)籍從沉睡的巨人變成青年時(shí)代的摯友”!(《給教師的建議》p．150)

對(duì)照書(shū)中的例子，反思自己平時(shí)的教育行為,，在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中,，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng)。他對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限的愛(ài),，而他的這愛(ài),，來(lái)自于他的人格的魅力；來(lái)自于無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和堅(jiān)毅的奮斗精神；來(lái)自于虛懷若谷,，刻苦學(xué)習(xí),，頑強(qiáng)拼搏，不斷求實(shí),、不斷創(chuàng)新的精神,；來(lái)自于勇攀科學(xué)高峰，不滿足于已取得的成就,，不斷否定自己,，超越自己，在教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)中不斷充實(shí),、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力,。

教師是人類(lèi)歷史文明的最重要的傳遞者，他本身必須具備美好的情趣,，廣泛的愛(ài)好,。琴棋書(shū)畫(huà)，吹鼓彈唱,，賦詩(shī)吟詞等不說(shuō)是無(wú)所不精,，但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛(ài)好中陶冶情操,。并且,，只有教師具有廣泛的興趣愛(ài)好，他才會(huì)注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣,。作為一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師,，認(rèn)真地及時(shí)地研究教學(xué)方法的改革，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)心得,，不斷地更新知識(shí),，改進(jìn)方法，使自己的教育理念伴隨著時(shí)代的步伐,，滲透鮮明的改革特色,，不斷地豐富和發(fā)展，并且會(huì)將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實(shí)際教學(xué)中,。

喬小蓉

xx年1月

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇二

小時(shí)候,，對(duì)“鋒芒畢露”這四個(gè)字無(wú)限向往。真想做一個(gè)鋒芒畢露的小孩子呀,！于是,，我常常在班里主動(dòng)逗同學(xué)老師發(fā)笑。雖不至于標(biāo)新立異,，但我渴望引起每一個(gè)人注意,。我喜歡坐在最前排,，讓老師看到我。我勇于舉手回答老師的問(wèn)題,；當(dāng)然,，沒(méi)做功課的時(shí)候，我會(huì)變得很安靜,。我盡量參加課外活動(dòng),，表現(xiàn)自己的才華。

念小學(xué)的時(shí)候,，學(xué)校里每個(gè)老師都認(rèn)識(shí)我,。上中學(xué)的時(shí)候，我參加了排球隊(duì),，因?yàn)榕徘蜿?duì)是最出風(fēng)頭的,。后來(lái)，我當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng),。我演話劇,，又參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。我努力向“鋒芒畢露”邁進(jìn),。

突然,，有一天，我不再向往這一切,。當(dāng)我開(kāi)始了解自己,，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的，而不是喜歡出風(fēng)頭,。我喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,，不喜歡被人簇?fù)碇也粣?ài)站在臺(tái)上,，我根本就不是一個(gè)鋒芒畢露的人。我只想靜靜地做自己喜歡的事,，別人最好不要來(lái)煩我,。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥。

做一個(gè)低調(diào)的人,，日子會(huì)快樂(lè)許多,。人在成長(zhǎng)的過(guò)程里，也會(huì)誤解過(guò)自己吧,？當(dāng)我們終于找到自己,，會(huì)否為從前所做的事抹一把汗，或者是臉紅起來(lái),？

我以前念的中學(xué)有一個(gè)很漂亮的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的墻壁上刻著幾行字：“運(yùn)動(dòng)在乎參加而不在乎勝利,，人生在乎奮斗而不在乎征服?！蹦菚r(shí)候,，我不能同意運(yùn)動(dòng)不在乎勝利，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，我們都是想贏的,。

有一年，排球比賽輸了,，我們幾個(gè)女孩子躲在更衣室里哭得死去活來(lái),。

現(xiàn)在回想，當(dāng)時(shí)的失敗在人生里又算得上什么,？勝利原來(lái)并不重要,，因?yàn)檩斄硕奁炊鴵碛幸欢蚊利惖幕貞?。?dāng)時(shí)年少,，覺(jué)得人生如果只是不停奮斗而無(wú)法征服，那就很苦,。

到了今天,，忽然明白，人生無(wú)法征服的事情實(shí)在太多了,，我們常常無(wú)法征服自己的占有欲,、妒忌和虛榮，我們還要學(xué)習(xí)征服寂寞,、孤獨(dú)和恐懼,。我們無(wú)法掌握結(jié)果，但是總可以掌握過(guò)程,。

一天晚上,，跟朋友說(shuō)起我要做一件事，但不知道是否做得到,。她說(shuō)：“你決定去做一件正義的事,，那就已經(jīng)是正義，結(jié)果并不重要,?！闭缫痪湓挘爸粏?wèn)耕耘,，不問(wèn)收獲”,。

其實(shí)，不應(yīng)該把耕耘和收獲分開(kāi),，耕耘就已經(jīng)是一種收獲,，耕耘的過(guò)程便是一種享受,，能夠讓你進(jìn)步的，不是收獲,，而是耕耘,，正如奮斗已經(jīng)是征服。

想想你要征服自己多少弱點(diǎn)才可以勇往直前,？學(xué)生常做的是選擇題,、是非題和填充題。選擇題勝在可以選擇,，即使不知道答案,，也可以胡亂選一個(gè)碰碰運(yùn)氣。是非題隨便答是或非,，也有一半機(jī)會(huì)答對(duì),。填充題最難，根本無(wú)法蒙混過(guò)關(guān),。

長(zhǎng)大了,，發(fā)覺(jué)人生也是選擇題,、是非題和填充題,。有人說(shuō),，選擇題變成最難的了。其實(shí),，是非題也不再容易,，分清是非對(duì)錯(cuò)，不代表你成功了一半,。而我們做得最多的,，卻是填充題。人生要做抉擇的時(shí)刻畢竟不是太多,，生命里卻有很多空白的地方需要填滿,。

我們總以為，生命里有很多不足,，于是努力去填充,。明明找到了廝守一生的人，卻覺(jué)得還有許多不足的地方,，也許要另外再找一段愛(ài)情才能填補(bǔ)，也許需要離開(kāi)這個(gè)人,，追尋一種新生活,。我們不斷做填充題，不斷追尋,，不斷以為自己的生命有許多不足,，卻從未發(fā)現(xiàn),，不斷的追尋，只會(huì)失去,。

怦然心動(dòng)

時(shí)間是一只魔法棒,，越長(zhǎng)大，越發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法征服的東西太多,，再也不想“鋒芒畢露”了,。在這場(chǎng)“成長(zhǎng)魔法”的演變過(guò)程中，你逐漸看清了自己,，也真正看清了周遭的世界,。原來(lái)，自己也有不足,，也是一個(gè)喜歡低調(diào)的人,；原來(lái)，享受生活的過(guò)程遠(yuǎn)勝于追尋一個(gè)既定的結(jié)果,。當(dāng)我們參透了“成長(zhǎng)魔法”,，就會(huì)欣然地接受眼前的一切，樂(lè)享生命的種種際遇,。如此,，你會(huì)發(fā)覺(jué)生命的每一個(gè)場(chǎng)景都是上天最好的安排。成長(zhǎng),，不只是身體的一次次蛻變,，更是心靈不斷走向成熟的標(biāo)志。

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇三

1,、內(nèi)容詳細(xì),，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。

2、書(shū)寫(xiě)工整,，注重不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順，有一定條理,。

內(nèi)容具體,，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。

有關(guān)的范文,。

一、創(chuàng)設(shè)情景

寒假結(jié)束了,，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣,？有沒(méi)有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明,。

二,、審題指導(dǎo)

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思索）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體、真情實(shí)感）

三,、組織材料

1,、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求：

1,、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么,？

2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料,？

3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2,、匯報(bào)自己的選材,。

1. 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定長(zhǎng)處,，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2. 在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處,。

四,、突破難點(diǎn)

1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯,。那怎樣才能做到呢？

2,、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情,，大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào),。

3、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了,，才能讓人有身臨其境之感,，只有在文中融入自己的真情，才會(huì)讓讀者感動(dòng),，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫(xiě)作文,，而不是用筆。

五,、動(dòng)筆訓(xùn)練

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感人,。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,；注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。）

六,、范文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了,，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐,。

記得那是寒假的第一天,，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）,。正覺(jué)得吃力的時(shí)候,，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙?，可沒(méi)想到,，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,，有空兒,，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f(shuō)：“那好,，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?/p>

吃完早飯,，我去練字，媽媽在洗碗,，一會(huì)兒,，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐,，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能,。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了,?！敝灰?jiàn)爸爸低下頭，彎下腰,，兩臂伸直,，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸,，腳尖蹬地,，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看,，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí),，可能有點(diǎn)著急了，手沒(méi)支柱,，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖,，趴在地上半天沒(méi)起來(lái),。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒(méi)小帆做的好呢,。就你這體型,，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了,?！卑职謴牡厣吓榔饋?lái)，紅著臉,，揉揉肚皮,，半天沒(méi)吱聲，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了,，讓爸爸難堪了,，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子，做起俯臥撐,，還不斷讓爸爸指教,，總算讓爸爸下了臺(tái)階。

以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉,，每天早早起床,，踢足球，打籃球,，有時(shí)候,，我們?nèi)胰诉€去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高,。

現(xiàn)在,，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事,。

目 的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng),。

一、總結(jié)本次作文的基本情況,。

二,、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

1,、 請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文,。

2、 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒,？

（舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個(gè)情節(jié)還是……）

3,、 對(duì)他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考,、在創(chuàng)作。

三,、修訂錯(cuò)別字,。

對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂

（在小黑板上）

四、同學(xué)改錯(cuò),，教師進(jìn)行復(fù)批,。

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇四

以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫(xiě)一篇作文

1,、內(nèi)容詳細(xì),，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順,，有一定條理,。

2、書(shū)寫(xiě)工整，注重不寫(xiě)錯(cuò)別字,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順,，有一定條理。

內(nèi)容具體,，感情真實(shí),，語(yǔ)句通順，有一定條理,。

有關(guān)的范文,。

寒假結(jié)束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣,？有沒(méi)有使你難忘的事情,，（這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。

讀題目要求：你都了解到什么,？（讀題目要求,，認(rèn)真加以思索）

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實(shí)感）

1,、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求：

1,、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么,？

2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料,？

3,、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。

（在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流）

2,、匯報(bào)自己的選材,。

1. 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),，根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要充分肯定長(zhǎng)處,，適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2. 在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào),。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處,。

1,、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢,？

2,、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案,。

小組每進(jìn)行討論,，報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3,、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了,，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情,，才會(huì)讓讀者感動(dòng),，所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫(xiě)作文，而不是用筆,。

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體,、真摯感人,。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字,。）

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了,，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐,。

記得那是寒假的第一天,，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）,。正覺(jué)得吃力的時(shí)候,，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙?，可沒(méi)想到,，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,，有空兒,，爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的?！蔽艺f(shuō)：“那好,，我也跟你一同學(xué)學(xué)?！?/p>

吃完早飯,，我去練字,，媽媽在洗碗，一會(huì)兒,，爸爸就喊“小帆,，快來(lái)呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词?，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐,，他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能,。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，看好了,?！敝灰?jiàn)爸爸低下頭，彎下腰,，兩臂伸直,，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸,，腳尖蹬地,，做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀看,，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí),，可能有點(diǎn)著急了，手沒(méi)支柱,，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖,，趴在地上半天沒(méi)起來(lái),。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒(méi)小帆做的好呢,。就你這體型,，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了,?！卑职謴牡厣吓榔饋?lái)，紅著臉,，揉揉肚皮,，半天沒(méi)吱聲，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了,，讓爸爸難堪了,，我連忙走過(guò)去學(xué)著爸爸的樣子,，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教,，總算讓爸爸下了臺(tái)階,。

以后，爸爸堅(jiān)持鍛煉,，每天早早起床,，踢足球，打籃球,，有時(shí)候,，我們?nèi)胰诉€去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,，是一位精彩的家庭體育教練,。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。

現(xiàn)在,，每當(dāng)我做俯臥撐時(shí),，還常常想起那件有趣的事。

講評(píng)

目的：根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng),。

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇五

教學(xué)要求：

1,、讀懂例文《“書(shū)大夫”》(擴(kuò)寫(xiě))，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫(xiě)文章的意義,、要求、方法,、步驟 ,。

2、讀懂提供的擴(kuò)寫(xiě)材料《風(fēng)雨中》,，領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心,，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫(xiě)的部分。

教學(xué)過(guò)程：

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺(jué)得寫(xiě)作文難在哪里?(寫(xiě)不長(zhǎng),，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)

2,、這堂課我們先來(lái)共同探討如何把文章寫(xiě)具體。先聽(tīng)教師讀一段文字：

小明十分調(diào)皮,。有一天中午自習(xí)的時(shí)候,，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級(jí)干部值日,?？墒?，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子,。前天上課的時(shí)候,，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字,，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆,，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候,，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上,。同座一屁股坐下來(lái)，只聽(tīng)“啪”的一聲響,，同座嚇得跳起來(lái),，他卻拍著手笑。

這段文字為什么這樣生動(dòng)呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說(shuō)話,。(板書(shū)：用事實(shí)說(shuō)話)

3,、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳,，長(zhǎng)得美麗又好看,。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象,。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛,，辮子粗又長(zhǎng)?！蓖ㄟ^(guò)大眼睛和粗長(zhǎng)的辮子給人留下了深刻的印象,。

再讓學(xué)生比較：

a、馮鞏對(duì)觀眾很熱情,。

b,、馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái),，就快步走向觀眾,，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”

比較后小結(jié)：前一句很空洞,，后一句通過(guò)他的語(yǔ)言,、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象,，就能留給我們深刻的印象 ,。

因此，要把文章寫(xiě)具體,，還要用形象表達(dá),。(板書(shū)：用形象表達(dá))

4,、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說(shuō)話，用形象表達(dá),。

①把“這本書(shū)破得很厲害”這句話寫(xiě)具體,。教師拿出一本破書(shū)，邊讓學(xué)生看,，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話,。(如講清楚封面、書(shū)頁(yè)等破損的事實(shí),。)

②大成精心修補(bǔ)這本書(shū),。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。)

③天下起了大雨,。[要求學(xué)生填句子：天空,，雨點(diǎn)打在窗玻璃上，地上一會(huì)兒就(

),。]

④小剛等著爸爸來(lái)接他,，心里非常著急。

⑤教師冒雨送小剛回家,。

⑥爸爸剛要出門(mén)給小剛送雨衣,，看到教師送小剛回來(lái)了，十分感激,。

5,、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫(xiě)。(板書(shū)：擴(kuò)寫(xiě))

①讀例文,，比較例文把擴(kuò)寫(xiě)材料中的哪些句子寫(xiě)具體了,，哪些句子沒(méi)有擴(kuò)寫(xiě)。提出問(wèn)題：為什么沒(méi)把“我到他家去玩”寫(xiě)具體呢?

討論后板書(shū)：擴(kuò)重點(diǎn),。

②討論：如何找重點(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰(shuí)?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書(shū)：找重點(diǎn))

6,、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)：

風(fēng)雨中

一天下午放學(xué)后,，突然下起了大雨。

天色暗了下來(lái),，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來(lái)接他,，心里非常著急。劉老師看見(jiàn)了,，冒雨把他送回家去,。

苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來(lái),，一看見(jiàn)兒子被劉老師送回來(lái)了,，非常感激,。

讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰(shuí)?(劉老師)擴(kuò)寫(xiě)重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)

7,、學(xué)生完成擴(kuò)寫(xiě)《風(fēng)雨中》的練習(xí),。

附板書(shū)：

用事實(shí)說(shuō)話

找重點(diǎn)——擴(kuò)重點(diǎn)

用形象表達(dá)

附習(xí)作例文：

擴(kuò)寫(xiě)材料：

“書(shū)大夫”

謝大成是我們班的圖書(shū)管-理-員。他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任,，同學(xué)們給他起了個(gè)外號(hào),，叫“書(shū)大夫”。

一天放學(xué)后,，我到他家去玩,，他正在精心修補(bǔ)一本破損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢。

他真是名副其實(shí)的“書(shū)大夫”,。

擴(kuò)寫(xiě)后的例文：

“書(shū)大夫”

謝大成是我們班的圖書(shū)管-理-員,。他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任。同學(xué)們還書(shū)的時(shí)候,，他總要認(rèn)真檢查,，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補(bǔ),。因此,，大家送給他一個(gè)“書(shū)大夫”的雅號(hào)。

一天放學(xué),，我到他家去玩,，他正在修補(bǔ)一本《張?zhí)煲硗掃x集》。這本書(shū)的封面很臟,，快掉下來(lái)了,。最后兩頁(yè)已經(jīng)掉下來(lái)了，夾在書(shū)里,。

我說(shuō)：“這書(shū)還值得修補(bǔ)嗎?”“看你說(shuō)的!書(shū)破,，說(shuō)明書(shū)好，看的人多,。這本書(shū)沒(méi)少一個(gè)字,，修補(bǔ)一下照樣看?！?/p>

說(shuō)著,，他先用透明膠帶把撕破的那一頁(yè)粘好，然后象介紹經(jīng)驗(yàn)似的對(duì)我說(shuō)：“帶字的書(shū)頁(yè),，要用透明膠帶修補(bǔ),，這樣不影響讀。”接著用膠水把封面和掉下來(lái)的兩頁(yè)粘好,。最后,，又找來(lái)一張牛皮紙，給它包了個(gè)皮兒,，并在上面工工整整寫(xiě)了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個(gè)字,。

我由衷地贊嘆道：“你真是個(gè)名副其實(shí)的‘書(shū)大夫’哇!”

小學(xué)學(xué)作文和閱讀好嗎 小學(xué)學(xué)作文的十大好處篇六

本次小學(xué)教師培訓(xùn)，非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學(xué)習(xí)平臺(tái),。特別是對(duì)于剛?cè)肼毑痪玫?我有機(jī)會(huì)與其他優(yōu)秀教師相互討論,、學(xué)習(xí)，能從各個(gè)方面提升自己且在觀念上得到了洗禮,。就本次培訓(xùn),，我就對(duì)滕云教師的習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

作為語(yǔ)文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn),。是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手頭疼的課題,，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低,，更沒(méi)組織和駕馭語(yǔ)言的能力,。時(shí)經(jīng)常是無(wú)話可寫(xiě)，或者是茶壺煮餃子——有話說(shuō)不出,。即使是東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作,，也是內(nèi)容空洞，條理不清,，讓教師無(wú)法修改,，苦不堪言。今天來(lái)到縣一小聽(tīng)了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺,，在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感,，下面是我獲得的點(diǎn)滴感悟。

回顧課堂上的一幕幕,，每一個(gè)片段深深印入我的腦海,，有很多方面值得我學(xué)習(xí)：首先，這次習(xí)作的題目是寫(xiě)人們相互關(guān)愛(ài)的事,。在選擇材料方面滕老師花費(fèi)的時(shí)間最多,。先以各種關(guān)愛(ài)的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題，再讓學(xué)生學(xué)校,、家庭其他方面從自己印象最深最感動(dòng)的事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，拓展學(xué)生思維,；其次,，老師簡(jiǎn)單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個(gè)事件，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對(duì)人物的描寫(xiě)；最后,，以自己寫(xiě)的一篇文章作為,。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過(guò)老師幾個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，每個(gè)學(xué)生腦海都有了思路,，愿意主動(dòng)起來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所感，同時(shí)滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo),，既給孩子樹(shù)立細(xì)心和表達(dá)能力,，又為習(xí)作作了鋪墊。聽(tīng)了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒,。

在課后的互動(dòng)環(huán)節(jié),，幾位老師與滕老師互動(dòng)中提出幾個(gè)問(wèn)題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時(shí)善于說(shuō)話,，性格活潑的學(xué)生,，在寫(xiě)作文時(shí)卻沒(méi)話可寫(xiě)";"給學(xué)生念了例文，怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí),，不是引用而是簡(jiǎn)單抄襲作文,，該怎么辦？";"不是內(nèi)容很單一,，就是會(huì)寫(xiě)有一天放牛,、采豬食等這些內(nèi)容，該如何引導(dǎo),？",這一系列問(wèn)題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧,！但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問(wèn)題，做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動(dòng)去弄清楚,，去找方法,，去反思，才能正真幫助學(xué)生,，從而提高自身,。所以經(jīng)過(guò)今天滕老師、陳老師,、范老師三位老師的解答與提示,，使我得出了最后一點(diǎn)個(gè)人感悟。

1,、滕老師說(shuō)的這句話"急學(xué)生之所急,，想學(xué)生之所想"說(shuō)的很好，就是讓我們從學(xué)生的角度去思考,。去想一想符合學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題,，融入學(xué)生生活實(shí)際。

2、拓展思維,，觀察周?chē)挛铩?/p>

"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)積極思考的王國(guó)"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)）,，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周?chē)挛铮绶▏?guó)雕像家羅丹曾說(shuō)："美是到處都有的,，對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。"一些學(xué)生作文時(shí),，往往千人一面、空洞乏味,，寫(xiě)不出一點(diǎn)兒心意來(lái),，所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書(shū)，多觀察,，這樣對(duì)于素材的選擇就會(huì)有很大的幫助,。

3、作為語(yǔ)文老師,，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力以提升自己,。首先，要豐富自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不在淺薄,。其次，要拓寬自身的知識(shí)視野,，讓自己不在閉塞,。最后，要陶冶自身的情感,，讓自己不在簡(jiǎn)單粗俗,。

最后在今后的教學(xué)中，我將會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,、汲取精華,、厚積薄發(fā)，努力將這次的學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂教學(xué)中去,，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),。