在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇一

一,、說教材

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的,。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等,。因此,，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材,。這篇童話童趣盎然、想象豐富,，作品中的恐龍形象善良,、可愛。通過

教學

二、說目標

根據(jù)故事的內(nèi)容分析,，結(jié)合教學中的重難點,，再依據(jù)打扮幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，確定了本活動的目標：1.感受故事的情趣,。萌發(fā)幼兒熱愛動物,、保護動物的情感。

2.引導幼兒運用以有知識,、經(jīng)驗,，進行大膽想象。

3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話,、大膽講述的能力,。

因為大班幼兒的注意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中,，但時間不長,，為了引起幼兒對課堂內(nèi)容的興趣的準備了收集有關恐龍的圖片、實物,；為了讓幼兒更容易理解故事內(nèi)容我還準備了掛圖《恐龍變成了立交橋》,；還有故事的語言磁帶或cd。

三,、

教法：

幼兒喜歡聽故事，如果教師只是單純的講故事,，幼兒也只能單純聽故事罷了,。作為教師就是幼兒的引導者，在講故事的過程中，無形的給幼兒施加影響,，灌輸教育知識,，幼兒就能在聽故事的情況下接受教育。所以,，本次活動我結(jié)合了幼兒的年齡特點,，運用了直觀教學法和觀察法等多種教學方法相結(jié)合,，最終達到教育教學目的,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶力,，思維能力,、想象力和口語表達能力。在本次活動中我也遵循著教師為主導,，幼兒為主體,，通過教師講故事及提問引導，幼兒主動思考探索,，積極參與課堂活動中,。

學法：

教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片,，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，教學中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會,，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容,。

此外，我在課堂開始出采用集體游戲法,，課堂中段采用角色游戲法,，直觀教育法，最后讓幼兒個人活動,，自由操作,，解決了本次活動的重難點，使課堂達到科學性,、趣味性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。大班幼兒處于學前晚期,，學習能力顯著增強,，游戲水平有很大提高，連貫性口頭表達語言也有大大的提高,，所以在本次課堂中的三個環(huán)節(jié)時刻配合著大班幼兒的年齡特征進行,。

四、說教學程序

興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動,，為了使幼兒輕松,、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動,，我將課堂活動設計成3個環(huán)節(jié),，并采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動：

1,、復習5以內(nèi)數(shù)的組成,，玩玩“猜猜是幾”的游戲。

2,、玩玩“營業(yè)員”的游戲,，鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成。

3,、幼兒對5以內(nèi)數(shù)的自由操作活動,。

環(huán)節(jié)1：故事教學 出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情,？鼓勵幼兒能大膽想象,、積極主動的說出自己的看法。

２,、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事,，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？

３,、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍,，交通堵塞了、鐵路被壓壞了,、房頂也被掀翻了,。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人,、幫幫這條大恐龍吧,！看誰想出的辦法又多又好。

４,、教師講述故事至結(jié)尾處,，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同,？以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感,。

５、教師完整的講述故事,。幼兒扮演大恐龍,，邊聽故事邊進行表演,。

環(huán)節(jié)2：恐龍展覽

１、師生剛同收集有關恐龍的圖片,、實物等,，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

２,、幼兒自由結(jié)伴參觀,。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

３,、開展"我是小小解說員"的活動,。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員,，向家長介紹恐龍的內(nèi)容,，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮,。

環(huán)節(jié)3我和恐龍做朋友

１,、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

２,、教師提出問題,，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們,？教師在幼兒中巡回觀察,，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

３,、請每組幼兒推選代表進行發(fā)言：請你們都說一說,，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

４,、幼兒集體作畫,、：我和恐龍是朋友。

５,、拓展故事中的含義,，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們,、幫助他們,。

五、說活動特色

1,、游戲貫穿課堂

因為大班的幼兒注意力很不穩(wěn)定,，對感興趣的事物注意力較易集中，游戲是幼兒最喜愛的活動,，所以用游戲貫穿課堂,，讓幼兒輕松玩樂之余掌握知識內(nèi)容,，促進其抽象邏輯思維能力的提高。

2,、加強幼兒的口頭表達能力和培養(yǎng)幼兒的良好游戲習慣,。

語言方面，三,、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語音,，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語法結(jié)構(gòu),，幼兒到了五,、六歲時，連貫性口頭語言的表達能力大大提高,。在這次的活動當中加強了幼兒的口頭表述能力,，在環(huán)節(jié)2中又無形中,，在教師對幼兒施加的一些影響，從而使幼兒在快樂游戲中培養(yǎng)了幼兒良好的游戲習慣。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇二

一,、說教材

大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段,，在認識事物方面不僅僅能夠感知事物的特點,，而且能夠進行初步的決定和推理,。《幼兒園指導綱要》提出：數(shù)學教育務必要讓幼兒能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性,，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量,、形、時間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，用簡單的數(shù)學方法解決生活中和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題,。由此可見，生活化,、游戲化,、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。我就選取本次活動《形色對應合成》,，提高幼兒數(shù)學活動的興趣,，發(fā)展幼兒觀察事物的潛力和思維凝集力。

二,、目標分析

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒生活,。所以活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點,、認知水平和發(fā)展的動態(tài)來制定,。活動目標分為三個：

1,、引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成,。

2、培養(yǎng)幼兒將兩種事物特征對應,，整合在一齊的思維潛力,。

3、鍛煉幼兒的觀察力及記憶潛力,。

三,、重、難點

一個活動中最能體現(xiàn)目標的部分辨識活動的重難點部分,，抓住重難點就能使整個活動的進程有波瀾疊起的功效,。

本活動的重點：引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

難點：將兩種事物特征對應,、整合在一齊的思維潛力,。

透過情境表演，操作游戲來激勵幼兒思維與記憶潛力,，讓幼兒在操作中理解整合的綜合決定潛力,。

四、活動準備：

為使活動呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動性,，教育于游戲之中,，充分的課前準備為活動的成功開展帶給了良好的可能性。幼兒的學習是透過與環(huán)境材料相互作用獲得發(fā)展的,，為此我準備以下的材料：

1,、衣服、帽子：紅,、黃,、藍三種顏色每人一份。

2,、教師自制表格,，磁性教具：紅黃藍顏色卡、“√”,，幾何泡棉,、自制紅、黃,、藍三種顏色的盒子,。

3,、幼兒學具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆,；和一段柔和的音樂,。

五、教學方法：

在整個教育活動中,，教師以引導者,、支持者、參與者的主角出現(xiàn),、圍繞教學目標,，一步一步滲透教學中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由活動氣氛中學習,，獲得有益經(jīng)驗,。

在活動中我運用了操作法、觀察法,、情境法,，讓幼兒看一看、想一想,、動一動,、說一說、做一做中完成教學目標,。

六,、教學過程：

一）、教師創(chuàng)設情境：

“從前有個國王最喜歡穿新衣服的,，可惜有一次被騙了,，光著身子去逛街，大家都取笑他……”

1,、形色配對游戲--設計漂亮的衣服送國王,。

2、教師給幼兒發(fā)衣服學具,。

3,、請幼兒相互說說自己手中所拿了什么東西。

4,、聽音樂找到和自己手上所拿衣服一模一樣的小朋友,。

二）、出示情境掛圖：

“這天國王又穿了一件他喜歡的衣服,，我們一齊來看看他穿得是什么,？”1、出示掛圖：

“國王的試衣室擺滿了許多漂亮的衣服,，你們看,！”2,、引導幼兒整體觀察掛圖。

1）“看國王身上穿的新衣服是那一套,？皇冠是哪一頂,？”2）請幼兒觀察衣架上那兩套上衣和褲子是一樣的，分別是什么顏色的,？

二,、布題：

1、出示圖一：上衣,、褲子,、紅、黃,、藍三色的方格與箭頭,。

“請小朋友上衣在紅色方格有√，就在箭頭下個方格里貼上紅色上衣,?！?/p>

2、教師引導幼兒觀察并操作：

1）,、引導幼兒認識√卡,，并明白√在那里表示意思。告訴幼兒√在哪就表示需要找出××顏色的××衣服,。

2）教師出示左邊的掛圖,，請幼兒找出正確的答案放在方框里。

3）教師在出示另一邊的掛圖,，請幼兒找出答案放在方框里,。

4）教師小結(jié)：“小朋友真棒，明白√放在那就是要選什么的,。”

1,、教師出示泡棉拼圖,，讓幼兒觀察并提問：

2、請幼兒看一看泡棉都是什么顏色,？什么形狀的,？

3、教師引導幼兒根據(jù)幼兒的實際水平,，多次練習,。

三）、評價練習

1,、請幼兒打開幼兒用書,，教師引導幼兒先做示范,。

2、幼兒做評價練習,，教師巡回指導,。

七、教學效果預測：

本節(jié)課利用情境故事導入,。激發(fā)幼兒的學習興趣與探索欲望,。課堂氣氛必須很活躍，幼兒的參與性也會很高,，而重點部分的教學采取動手操作實踐,，幼兒人手一套教具，從能動手動腦,，練習次數(shù)多,，密度高，有利于幼兒熟悉地掌握兩種物體的形色合成對應,，保證了數(shù)學效果,。老師由淺入深的引導與情景化的語言講述，將會給幼兒帶來熱衷探究的熱情與動力,。設置的層次分明易懂,，層層緊扣、層層深入的過程,，使幼兒的思維與記憶力得到相應的發(fā)展,。能夠說本活動的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序,，必須會取得令人滿意的效果,。

謝謝大家！我的說課完了,。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇三

一,、設計意圖：

本活動以月光雨為開端，創(chuàng)設問題情境,，引導幼兒關注大自然現(xiàn)象,，讓他們與可愛頑皮的月光雨結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時,，為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間,，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇,，傾聽大自然的語言,，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣,。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關系,，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

因此我采用了直觀教學法,、提問談話法,、討論法來進行教學，運用視聽結(jié)合欣賞教學,，讓幼兒更好地掌握散文的內(nèi)容,，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力,，通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會作品的意境。為幼兒創(chuàng)設了一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵他們與同伴交談,?！对鹿庥辍肥且皇滓饩硟?yōu)美的散文詩，詩歌中,，月光雨跳響在樹葉上,，滑落在房頂上，描繪了一幅幅月光雨嬉戲的頑皮景象,，這不僅給人以美的陶冶和享受,。并且通過簡潔優(yōu)美的語言體現(xiàn)相應的情景、動態(tài)啟發(fā)幼兒在欣賞活動中觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知月光下的雨滴散發(fā)著一種迷人的神秘色彩。散文詩中運用擬人化的修辭方法把對月光雨的理解表現(xiàn)出來,，以此來表達自己的情感體驗,。從中理解散文詩的基礎上，領略詩歌中的語言美,，遷移生活經(jīng)驗能根據(jù)散文詩的句式進行仿編,，從而感受詩歌的意境美。

二,、說目標：

《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。根據(jù)大班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將本次散文詩欣賞《月光雨》目標定為：

1,、初步感知散文內(nèi)容,，理解月光雨中，孩子們歡快的心情,。

2,、通過學習，用“月光雨,，月光雨,，沙啦啦地跳響在xx上，像快樂的xx”的句式來仿編詩歌,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3、理解散文意境,，學習詞語：清涼,、透明。

活動重點：初步感知散文內(nèi)容,，理解月光雨中,，孩子們歡快的心情。

活動難點：通過學習,，用“月光雨,，月光雨，沙啦啦地跳響在xx上,，像快樂的xx”的句式來仿編詩歌,，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三,、說活動準備：

1,、物質(zhì)準備：《月光雨》白板課件，散文詩的背景音樂,，《雨景》高清視頻,。

2、知識準備：觀察過夜景,，對月光下的樹,，小草，房子有初步了解,。

四,、說教法：

《綱要》指出：引導幼兒接觸文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。

1,、討論法：語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言,，更何況詩歌欣賞是語言的范疇,。

為了調(diào)動幼兒的主動參與性，運用幼兒的已有經(jīng)驗,，討論法是必不可少的,。

2、多媒體課件教學法：在活動中,，我通過多媒體課件向幼兒展示《月光雨》的情景,，并通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來。現(xiàn)代教學輔助手段的運用強化了它的作用,，給幼兒帶來耳目一新的感知覺,，使幼兒對月光下的雨更加熟悉。

五,、說學法：在整個學習活動中,，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性,。在活動中,，幼兒運用感官參與活動。通過動口,、動腦積極參與,。

六、說活動過程：

為了達成預期的教學目標,，活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織：導入主題,，看視頻“雨”--欣賞理解詩歌--拓展經(jīng)驗仿編詩歌--詩歌詞、句學習--配樂感受散文詩的意境,。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇四

今天我說課的內(nèi)容是山東省幼兒園大班活動教材第五主題《房子大觀》中的次主題二里的教學活動四《走小路》,，這節(jié)教學活動，我準備從以下幾個方面來說：

一,、說教材

1,、教材分析

本節(jié)課是幼兒園大班的學習內(nèi)容--排序。排序這部分知識幼兒已經(jīng)學習過,，在這基礎上再繼續(xù)學習按顏色,、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察,、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征,。

2,、教學目標分析

根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：

（1）能按兩種以上規(guī)律進行排序,。

（2）能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。

3,、教學重難點分析

根據(jù)本節(jié)課的教學任務,，我認為本活動的重點是讓幼兒能夠按兩種以上規(guī)律進行排序。而教學難點是讓幼兒自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序,。

二,、說教法和學法

大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力,，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備,。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：

1,、情景引入法：

課堂上通過生動的談話,、創(chuàng)設情境等，使幼兒提高學習興趣,，產(chǎn)生探索新知的,。

2、觀察法：

活動中通過安排幼兒觀察兩種范例,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,，建構(gòu)知識系統(tǒng)。

3,、自主探索法：

幼兒在認知的基礎上,，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作,，體驗和探究按兩種規(guī)律特征進行排序的過程,。

三、說教學流程

本節(jié)教學內(nèi)容我準備從以下幾個環(huán)節(jié)來完成：

1,、聽音樂師幼互動,，激發(fā)幼兒的興趣。

2,、出示小貓,，師幼談話激發(fā)幼兒排序的興趣。

（1）引導幼兒按一定規(guī)律打扮小貓,。

（2）引導幼兒觀察在我們周圍有哪些按一定規(guī)律擺放的的物體,。

3、引導幼兒自創(chuàng)規(guī)律排序,。

（1）教師創(chuàng)設情景：小貓蓋了一座新房子,，它想請小朋友幫它鋪幾條有規(guī)律的小路,，請小朋友們想一想幫它鋪一條什么樣的小路即有規(guī)律，又好看呢,？

（2）幼兒自創(chuàng)規(guī)律鋪小路,，教師巡回指導。

4,、活動延伸

讓幼兒用實物,，按一定的規(guī)律排序。

四,、教學效果預測

本節(jié)課利用創(chuàng)設情境的形式導入,，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍,。而且我根據(jù)幼兒的學習基礎起點,，先讓幼兒觀察兩種簡單的排序規(guī)律，然后讓幼兒尋找其中的規(guī)律,，順著幼兒的“學”來“導”,，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形,，建立知識表象使幼兒得到啟迪,，悟到方法，把學習的主動權(quán)交給學生自己,，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺,，讓幼兒在玩中、在動手操作中感知的知識是最深刻也是最牢固的,。課中再通過“鋪小路”,，讓幼兒全身心投入到動手操作中，在動手操作中探求,，體驗和鞏固,，一定會加深幼兒對排序的認識，同時又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力,，拓展了幼兒的思維,，內(nèi)化了所學的知識，還培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力,。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇五

一,、說活動教材

我國寓言文學歷史悠久，自先秦以來名家輩出,，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星,。先秦文學史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等,，世代流傳,，早已變成了成語,，為人們廣泛應用?！叭松嗌僬芾? 盡在寓言中”,。著名作家 嚴文井老 先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說,，著名”：“寓言是一把鑰匙,，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門,，啟發(fā)智慧，讓思想活躍,?！薄妒刂甏谩肥且黄楣?jié)簡單卻促人深思,，語言淺顯而寓意深刻,。故事通過種田人因一次偶然的機會得到一只**的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待**的兔子的事,，生動形象,、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

考慮到大班小朋友形象思維的特點與寓言故事本身的特點,，以及我們的科學認讀的活動要求我將目標定位于以下三方面：

1,、能用連貫的語句表達畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達,，初步理解作品內(nèi)容,、人物感情。

2,、通過各種形式的玩字,，激發(fā)小朋友認讀漢字的興趣。

3,、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過,，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠、不勞動是沒有收獲的,。

二,、說活動環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題,。

興趣是孩子學習獲得成功的良好保證,，以適當?shù)奶釂柣貞浶∨笥训纳罱?jīng)驗，并讓小朋友用身體動作來感受體驗,。對小朋友來說,，既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣,，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時又順理成章地揭示活動主題,，使小朋友在活動中主動熱情,、投入積極的參與。

第二環(huán)節(jié)：觀看課件,，理解故事內(nèi)容,。

留有懸念，給小朋友提供表述的機會,。為了幫助小朋友理解人物的情感變化,，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來,，創(chuàng)設一個小朋友創(chuàng)造性表達的機會,，教師通過一個主要問題，再以追問的形式,，逐步引導小朋友觀察畫面,，讓小朋友聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié),，最后共同尋求故事發(fā)展的原因,。

第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意

(一)理解種田人“為何守”兔，體會“不勞而獲”的虛幻

活動中小朋友通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊,，是因為希望兔子還會來**在樹樁上;也知道兔子**在樹樁上是一件及其偶然的事,。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興,，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲,，用一個詞叫“不勞而獲”來說明了此時種田人的心情，而故事里面的樂滋滋,、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化,。

(二)感悟“怎樣守”，體驗“一無所獲”的可悲

但隨著故事情節(jié)的發(fā)展,， 通過 老師的提問,，回憶故事內(nèi)容，體會種田人在一天一天的等待中逐漸失望,，到后來的結(jié)果兔子沒有等到,，由于自己不再勞動自己的莊稼都死掉了，這時追悔莫及的可悲情緒都表露了出來,。

(三)揭示寓意

最后通過故事中的感嘆詞變化,，體驗了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉小朋友生活中努力的案例,，引發(fā)小朋友對自己生活態(tài)度的認識,，進一步感受成功的快樂,。

四、完整欣賞故事,，一起進行講述,。

1、故事的名字叫什么?再次對漢字守株待兔進行認識,。

守株待兔是一個成語故事,，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學的守株待兔這個成語故事,，還有很多的成語故事也非常有意義,，小朋友回家也可以去讀一讀，或請爸爸媽媽給你講講,。下面我們一起再來把守株待兔這個成語故事欣賞一邊,。

2、完整欣賞故事,。

此環(huán)節(jié)是激發(fā)小朋友我國的文學歷史，有個大概的了解,，也激發(fā)小朋友繼續(xù)去關注,、去閱讀更多的成語故事。

活動延伸：

1,、利用“小舞臺”的游戲進行成語故事表演,，感受成語故事的魅力。

這個意義的故事我們下次還可以在小舞臺游戲中進行表演呢!

2,、老師這兒還有幾個字請你來拼一拼,，看誰能拼出我們今天認識的這幾個字。

延伸活動表演故事是為了讓小朋友加深對故事是的理解,，而拼字游戲也科學認讀的一種方法,。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇六

一、教材內(nèi)容的選擇

《綱要》中指出,，要教育幼兒愛清潔,，講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生,，密切結(jié)合幼兒的生活進行安全,、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力,。秋季正是感冒的多發(fā)季節(jié),，設計這一課讓幼兒懂得怎樣預防感冒，了解預防感冒的基本小知識,，同時希望幼兒學習之后,，更懂得講衛(wèi)生,，愛清潔與身體健康的重要性，多鍛煉身體,，有一個健康強健的身體,，所以我選擇了這節(jié)教學內(nèi)容。

二,、教學目標的確定

我設計的這節(jié)課的活動目標主要有三個：

1,。讓幼兒認識身體健康的重要性

2。認識保持健康的方法,。

3,。培養(yǎng)幼兒健康的生活習慣。

三,、教學重點,、難點的確定

活動重點：讓幼兒懂得健身小常識。

活動難點：怎樣使幼兒在日常生活中養(yǎng)成并保持良好

的生活習慣以及預防感冒和其他疾病,。

四,、教法、學法

這一課我主要采用引導法,、啟發(fā)提問法,、討論法、互動法,、情景教學法來讓幼兒掌握預防感冒的方法,，在教學過程中，老師主要起一個引導作用,。另外,，這一課呢，對幼兒來說,，有點枯燥,，于是為了提高幼兒的興趣我又設計了健康對與錯游戲環(huán)節(jié)。

要求幼兒采用討論法,、表演法,、互動法來學習這一課，在這一課中要注意突出孩子的主體地位,，教師引導孩子在活動中積極討論,、發(fā)言、

總結(jié)

五、教學過程設計

課前活動準備：

歌曲《健身娃娃》，多媒體課件,，對與錯的圖片卡各一張,，"健康小先鋒"的稱號牌。

活動過程設計了四個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)是教師放音樂健身娃娃,，讓幼兒知道身體好與生病后的感受,。

第二個環(huán)節(jié)是教師出示圖片并引導幼兒說出可以讓身體保持健康的方法。

第三個環(huán)節(jié)是教師引導幼兒進行健康知識對與錯的游戲,。評選出"健康小先鋒",。鞏固健康方法。

第四個環(huán)節(jié)是老師總結(jié)教師帶領幼兒再次跳起健身操,，并進行活動延伸讓幼兒把學到的知識帶回家,。

這節(jié)課為了激起幼兒興趣，我還特意制作了多媒體,，運用了健身操,，采用了判斷游戲，讓幼兒動眼,、動口,、動腦、動手相結(jié)合,。

教學特點：整節(jié)課強調(diào)游戲性和趣味性,。使學生在輕松快樂的游戲中認識，真正做到了在玩中學,。

在教學時我盡量掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學節(jié)奏,、速度,，合理分配好時間。根據(jù)學生的實際反應和接受能力及時調(diào)整,。

以上是我對這節(jié)課的理解,、分析與做法，如有不當之處敬請各位評委和老師點評指正,！

六,、教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇七

設計思路：

情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中,，都應是一個不被忽視的主體,，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結(jié)合主題活動“下雨啦”,，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時,，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解,、體驗別人的情緒情感,，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的,，生成了綜合教育活動《心情預報》,。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界,，并逐步引導他們的心靈更加美麗,、友善。

一,、說教材

（一）教材分析故事作為一種文學形式,，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學活動,，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力,。

大班幼兒對故事尤感興趣,，特別是有他們喜歡的小動物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段,。故事《心情預報》題材新穎,，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動感人,。運用天氣預報的形式來引出“心情預報”,，揭示了森林中各種小動物和平相處，互相關愛的一種溫馨的場面,，使幼兒感到親切,、溫暖，并迫切地想要融入到故事當中去,，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望,。

（二）教學目標語言故事活動的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié),，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力,，更要讓幼兒從故事中體會明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達能力。因此,，我確定本次活動的目標為：

1,、通過看看、想想,、議議,、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛,、互助情感,。

（三）說教學重、難點：本次活動的重點是：理解事故情節(jié),，能講述畫面內(nèi)容及表達自己的心情,。

難點是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感,。

因為大班幼兒對故事活動的學習,，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中,，想要參與故事角色的行為,、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析,、推理,、講述、表達等活動中,，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高,。

二、說教法

充分運用多種教學手段來刺激幼兒的聽說能力,。主要采用直觀法、設置疑問法,、觀察想象等,。并通過了看電視、畫面講述,，播心情,、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線,，體現(xiàn)目標和過程的整體性,。

為什么要使用以上方法呢？因為直觀法是由幼兒的年齡特點和思維特點決定的。通過觀看電視畫面,，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化,、靈活化。引起學習的興趣,，從而積極主動地參與學習,，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒口語講述做充分準備,；其次通過設置疑問法,，引導幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象,，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實際聯(lián)系到一起,，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程,。

三,、說學法為了使目標真正落實到孩子身上，通過以上教法,，由“看電視——分析,、講述畫面內(nèi)容——播報心情——表現(xiàn)心情——情感體驗”的主題活動方式，引導幼兒由淺到深,，循序漸進,，始終以聽說能力貫穿整過活動過程，以此來推動幼兒的學習積極性,。

四,、說活動準備大電視一臺；猴子玩具一只,；背景圖一幅,；小鳥、小兔,、綿羊,、松鼠、梅花鹿,、小鴨動物圖片各一,；猴子、大象,、青蛙,、刺猬的心情圖各一幅。

五,、說教學程序 第一環(huán)節(jié)：談話引題,。以聊天談話的形式,，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出模仿,，引起模仿的興趣,。通過模仿活動，讓幼兒感知“心情播報”,，然后設疑引起探索欲望到揭示答案,，很自然地由淺入深、由易到難,、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當中,。

第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事,。這一環(huán)節(jié)是本次活動的主體部分,，通過教師的提問，結(jié)合圖片,，請幼兒進行大膽地猜測,、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā),，活躍了思維,，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán),，克服了以往故事活動中,，只求聽不求解的習慣。最后,，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié),，以設置疑問的方式引導幼兒在已有情感經(jīng)驗上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關愛的情感,。

第三環(huán)節(jié)：情感教育,。這是本次活動的鞏固階段。通過當主持人播送別人或自己的心情,，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎上完成,，還要求幼兒具備認真觀察，并用連貫,、完整的語言來表達的能力,。讓幼兒的興趣再度進入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉,，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想,、表演,、聽,、說”中思想得到了提高，關愛幫助別人的情感得到了升華,。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力,，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導幼兒通過思考,，讓自己的思想來駕馭自己的動作表情,，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的,，那就是動作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情,。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后,，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情,，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關心和幫助心情不好的小朋友,。繪畫內(nèi)容完整正確地進行講述,。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫,，并讓幼兒加入到所畫的角色中去,，以此來形成心畫合一，達到鞏固的目的,。

總之,，本次活動將天氣和心情結(jié)合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯(lián)系起來,，同時設計提出問題,，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受,。在設計此活動時,，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點,，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性,、開放性。同時,，注重了語言,、藝術與科學不同領域內(nèi)容的整合和同領域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動方式的整合?；顒舆^程中,，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創(chuàng)設了一種積極,、主動的活動氛圍,，充分調(diào)動了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題,，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為,，結(jié)合理論，努力使自己的摸索,、實踐過程縮短,，以便自己不斷地、迅速地得以提高,。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇八

一,、教材分析：

人是一個能動的個體，學習是學習者主動建構(gòu)的過程,。社會的發(fā)展也強烈需要幼兒有主動性和競爭意識,。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科,。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學活動時,，我考慮到教師們習慣于僅以幼兒認識數(shù)學，單一的合成,、分解這一特點為依據(jù),，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常常運用教具演示,，并以此為基礎講解基本的教學概念,，而實際，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講,、看老師演示所能解決的,，必須通過幼兒自己主動地參與，了解活動過程,，孩子們在先前已學習了10以內(nèi)的組成,，進一步學習數(shù)的加法運算，大班孩子已具有初步的計算能力,，為了更進一步的提高他們這種能力,，為進入小學做好準備。在"玩骰子"時,，我注重從感知入手,，由具體到抽象，由易到難,，層層遞進,，通過豐富多彩的游戲活動，激發(fā)幼兒學習興趣,，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的,。我希望提供給幼兒充分的操作材料.,，再加以引導，一步步深入,，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂趣,。

因為從中班下學期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子,，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我,，但有一部分孩子對書的概念薄弱,，能力強的孩子帶動能力弱的孩子，讓我好感動,。他們互相交流,、互相配合，這次我們大班提倡了學習合作化精神,，使我們班合作氛圍日日俱增,。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠,。）,、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作，3~4人共同努力,，獲得快樂,。）、鉆圈游戲（上下共同配合,，又序入圈,。）。現(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好,，玩的東西真多,、幼兒園真好，朋友真多,，孩子們在玩中學,，在學中玩，他們叫著跑著,，仿佛我們老師也回到了童年時代,，家長們也共同參與，我們大（一）班就象一個和睦的大家庭,。

二,、幼兒情況分析：

大班幼兒的認知、操作,、邏輯思維能力在不斷提高，同時,，他們不僅滿足于老師所告訴的，所傳授的,，他們更希望通過自己的能力加以證實,。因此，他們對操作比較感興趣,，目前,，我班中班時期初步學習珠心算，大班上學期學習了數(shù)的組成和分解,，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運算,，但個別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病,，而且幼兒對大數(shù)字的運算也不成熟,，有時也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運算方式與平時課間玩耍相結(jié)合,，使他們能進一步提高,，為入小學打好基礎。

三,、目標確定：

新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要、及接受能力相吻合,，引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展,。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班孩子喜歡探索,，喜歡嘗試,，，對于動動,、做做,、玩玩，非常感興趣,，還會合作著自己找朋友玩,，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經(jīng)驗,，引導他們發(fā)現(xiàn)玩棋學運算的樂趣,。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學領域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1,、通過幼兒自主探索學習,培養(yǎng)他們觀察,、思維、運算能力,。

2,、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應的答數(shù)，并會一一對應擺放棋子,。

3,、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數(shù)與棋類的關系,。

4、通過幼兒操作,、探索,、親自嘗試，提到孩子們競爭意識,。

目標分析：

1,、能力目標，認知目標：使幼兒學會運用兩個數(shù)字進行組合運算,。

2,、情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn),，積極交流的良好習慣,。

3、發(fā)展目標：能分析問題,，有一定的競爭意識,。

四、教學要點：

1,、教學重點：本課重點是學習兩數(shù)間組成進行加法運算,。

2、教學難點：本課難點是學會謙讓,，互相交流合作默契,。

五、教法：

采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn),，綜合了解規(guī)律對比,，帶問題自由組合，動手操作配合完成游戲活動,。

六,、學法：

以引導幼兒自主探索學習，培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看看,、想想,、練練、玩玩,，一玩為主,，以親自實踐，積極動腦,，動手來學習新知識,。按照心理常識，幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣v,，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成一件愉快的事,。

本課通過各類棋子進行操作,，來感知加法運算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù),；最后通過練習,，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅,。

大班數(shù)學活動《玩骰子》

教學目標：

1,、通過幼兒自主探索學習,培養(yǎng)他們觀察、思維,、運算能力,。

2、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應的答數(shù),，并會一一對應擺放棋子,。

3、發(fā)展分析問題的能力,，通過游戲活動使孩子認識到數(shù)與棋類的關系,。

4、通過幼兒操作,、探索,、親自嘗試，提到孩子們競爭意識,。

教學準備：

大骰子兩個,、五角星若干、各類游戲棋若干,、小骰子若干,。

教學過程：

一,、看骰子。

1,、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西,？（小骰子）你在哪見過？

2,、我們一起來看看骰子有幾個面組成,？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）

二,、玩骰子,。

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,，請小朋友看看是幾點,？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）,。

2,、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點？（是把兩個骰面上的圓點和在一起數(shù)出來）,。

3、老師示范寫出合成式,，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少,。45=9

4、了解合成式的概念,，請一個小朋友來像老師一樣擲骰子,，二位小朋友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確,，正確的話就獎勵一顆五角星,。

5、自由組合,，分四組合作擲骰子和記錄合成式,，教師巡回指導。完成后,，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確,。并用五角星做以鼓勵。

三,、玩棋子,。

1、今天,，我們學會了兩個骰子來算數(shù),，本領真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光,，現(xiàn)在我們大家是使用這種特殊的方法來玩棋子好嗎,？

2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點嗎,？（棋子可以做快些,、平時下課時可以多走幾次棋、學會了算數(shù)）,。

3,、說說游戲規(guī)則：按先后順序走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次,，誰先到終點誰就是贏家,，還可以獲得一顆星--

4、幼兒游戲,，合作互相參與,，教師給于一定的指導。

5,、結(jié)束,。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇九

《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉,。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高,，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去實驗過,，如果瓶子里的水量太少,，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的,，為了驗證發(fā)現(xiàn)是否正確,。我親自進行了實驗，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關系,。為此,，針對大班幼兒的認知水平，我設計了本次具有很強操作性,、探索性和嘗試性的科學活動--烏鴉喝水,。

一、活動目標：

1,、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高,。

2、通過積極探索,，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系,。

3,、學習小組合作探索，體驗與同伴合作學習,、互相交流的樂趣,。

二、活動流程：

看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論三,、活動過程：

（一）觀察《烏鴉喝水》的課件,，導入活動。

“是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢,？這個問題為實驗提出了明確的操作要求,，這里，我還明確了兩個人一組合作做,。這對幼兒的實驗活動起到了指導作用,，讓幼兒懂得必須兩兩合作進行。要求不能掉在桌上,，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣,。

（二）用石子和沙子進行實驗，并記錄,。

在這二個環(huán)節(jié)里,，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應顏色的格子作記錄,。

在比較兩次實驗結(jié)果的不同點時,，我盡量讓幼兒表達自己的想法，發(fā)現(xiàn)其中的秘密,，因為讓幼兒充分地表述活動經(jīng)驗能幫助幼兒建構(gòu)一定的科學概念,，使他們對事物的理解更加深刻,。這個問題只有一位小朋友龍龍表達的比較完整,，大多數(shù)的孩子都是講石子大、沙子小,，所以水少了加石子后烏鴉是喝不到水的,，加入沙子就可以了。他們已經(jīng)觀察到事物的表面現(xiàn)象,，對于蘊藏的科學原理還需要老師的提升,。

所以我出示了紙剪的石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。因為石子和沙子縫隙不同,，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水,，加入沙子后烏鴉才能喝到水。有了兩張圖的比較,，幼兒比較容易看出它們之間的區(qū)別,，理解其中的原理就比較簡單了,。

我認為本次活動內(nèi)容比較豐富，從看課件導入→用石子實驗探索→沙子實驗探索→比較實驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論等五個環(huán)節(jié),，整個活動體現(xiàn)了分層第進,、分步落實的教學特點。教師本著幼兒是學習的主人,，力圖營造一個良好的探索環(huán)境,，嘗試以兩兩合作學習的方式讓幼兒主動積極的參與兩次實驗，體驗與同伴合作做實驗,，交流實驗結(jié)果的樂趣,。利用了形象的圖示幫助幼兒理解了為什么石子裝進水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，使復雜的科學原理簡單化,，很容易被幼兒所理解,。活動中教師很好的把握了教學過程中”教“與”學“的關系,。始終鼓勵幼兒做一做,、想一想，體現(xiàn)了幼兒科學教育中應培養(yǎng)”嘗試“”探索“精神的要求,。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇十

一,、說設計思路：

對于大班幼兒來說，1到5的數(shù)字都是認識的,，但對對于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉,，如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等,。為了學習5以內(nèi)的相鄰數(shù),，我特地設計了這次活動，依次來培養(yǎng)幼兒的交往能力,、想象力和專注力,。

二、說活動目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿,，對整個活動起著導向的作用,，根據(jù)綱要的要求，我把本次目標定位于,；

1,、能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義

2、知道5以內(nèi)1除外的任何一個數(shù)與前后兩數(shù)之間的關系

3,、樂于參與數(shù)學活動,，體驗活動的樂趣。

根據(jù)目標我把本次的重點定位于,；能發(fā)現(xiàn)比一個數(shù)多1和少1的數(shù),。難點,；找出相鄰數(shù)和中間數(shù)。

三,、說活動準備：

活動準備是為了完成具體活動的目標而服務的,，本次活動我做了以下準備工作；

1,、1-5的數(shù)字卡片,，點卡。

2,、新房圖一字排開五間連在一起,，

3、幼兒操作材料,。

四,、說教法與學法：

新《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者,、引導者,、合作者?；顒又辛η笮纬珊献魈骄渴降膸熡谆?。因此，本次活動我主要采用了直觀演示法,、問題探究法,、講述法進行教學。而幼兒則運用欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法,、操作法進行學習。與此同時,，我們通過同伴間的互補學習,、師幼合作的方法，共同學習,，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念,。

五,、說活動過程：

本次活動我大致分為五個部分：

(一)游戲引出小客人

(二)數(shù)字住新房

（三）找鄰居

（四）幼兒操作

（五）結(jié)束部分

活動中我遵循了循序漸進,、層層深入的教學原則，把找大鄰居和小鄰居作為突破口,，讓幼兒自主探索,，找相鄰數(shù)，一步步完成目標,。具體流程如下,；

（一）,、談話導入，出示數(shù)字寶寶,。

1,、情景導入，激發(fā)幼兒興趣,。

教師,；今天，又到了數(shù)學王國的時間,。我從王國里請來了幾位小客人,。你們想看看是誰嗎？

（設計意圖：通過情景導入,，巧妙地引出數(shù)字寶寶,。）

2、認識數(shù)字寶寶,，并拍手歡迎,。

（設計意圖：通過認識數(shù)字寶寶，并讓幼兒用拍手的方式歡迎它們,。幼兒興趣更濃,。）

（二）、住新房從小到大排列,。

1,、數(shù)字住新房。

教師：這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房,，他們也想住新房,。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖,。

（1）你們看房子漂亮了嗎,。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數(shù)的

（2）要從左往右數(shù),，那么第一間給哪個數(shù)字寶寶呢,？

(3)幼兒操作教師表揚。

（設計思路：巧妙地過渡,，引導幼兒將1-5的數(shù)字寶寶住新房,，同時利用數(shù)房間的方法，讓幼兒了解從左往右數(shù)數(shù)的概念,。）

2,、點卡住新房，

（1）我也要住新房,，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎,？

（2）為什么要這樣放呢,？

（3）教師小結(jié)

（設計思路：數(shù)字寶寶幼兒都認識，但讓幼兒了解誰大誰小,，

在幼兒腦中太抽象,。所以，我巧妙地設計了點卡妹妹住新房,，讓幼兒在直觀上更了解數(shù)的多少關系,。）

（三）、找鄰居

1,、給小2找鄰居,。

教師；數(shù)字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了,，可過了一段時間,。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩,，誰離2最近,。

（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居

（2）觀察1和3與2的關系,。

（3）教師小結(jié),；1比2小，就是它的小鄰居,。3比2大,，是2的大鄰居。在數(shù)學王國里它們叫相鄰數(shù),。

（設計路思：此環(huán)節(jié)我利用找鄰居的方法,，引出相鄰數(shù)，讓幼兒了解三個數(shù)中,，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一,，比后面的數(shù)少一。比它少一的數(shù)叫它的小鄰居,，比它大一的數(shù)叫它的大鄰居,。通過這擬人的稱呼，幼兒對相鄰數(shù)理解的更透徹,，更細致,。)

2、數(shù)字4找鄰居,。

（1）教師,；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰,、教師事先把4的左右兩邊遮起來,，讓幼兒猜,。

（2）幼兒說結(jié)果教師肯定。

(設計思路：教師再次利用大鄰居小鄰居的名詞,，引導幼兒找相鄰數(shù),，讓幼兒猜，并利用游戲的方式掀開遮擋的數(shù)字,，幼兒興趣更濃,。)

3、找中間數(shù)

(1)出示2和4找它們的中間數(shù),，

（2）教師引導幼兒

（3）教師小結(jié)：三個數(shù)之間,，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一,。

(設計思路：這里我設計的難度加大,，讓幼兒找出中間的一個數(shù)，幼兒對于挑戰(zhàn)性的問題,，再次表現(xiàn)的積極,，他們通過前面一個數(shù)比后面一個數(shù)小一，比前面一個數(shù)多一的理念,，很快找出了中間數(shù),，突破了本次活動的難點。)

（四）,、幼兒操作

1,、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))

(設計思路：通過為小動物找門牌號,，讓幼兒參與活動的興趣又一次提高,，同時也鞏固了前面的知識。)

2,、畫蘋果,。（找中間數(shù)）

(設計思路：再次利用生活中的物品，來引導幼兒,，讓幼兒參與的興趣不退縮,。)

3、幼兒集體操作,，

教師,；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是,，你們必須把上面得題目了,，才有效喲。

(設計思路：這個環(huán)節(jié)是為了調(diào)動未參與答題的幼兒，顧全大局,，讓每個幼兒參與的積極性再次提高,。)

（五）活動結(jié)束部分

教師；小朋友們真聰明,，都得到了入場卷,，下次我們可以隨時去王國玩。今天,，我沒得數(shù)字寶寶也累了,，它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來,，下次還要帶更

多的數(shù)字來,。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎,？跟數(shù)字寶寶再見,！

(設計思路：這部分教師讓幼兒體驗成功的喜悅之后，讓幼兒對數(shù)學產(chǎn)生興趣,。)

(六),、說活動反思

上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處；

1,、探索內(nèi)容少了一些,，

2、幼兒操作結(jié)果應讓幼兒自己評價,，

3,、在找中間數(shù)師教師有點包辦。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇十一

說設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開展多種搞笑的體育活動,，個性是戶外的,、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的用心性,，并提高其對環(huán)境的適應潛力,。”所以開展戶外體育活動具有重要的好處,。

在日常生活中,，幼兒隨處都能夠看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動,，既能發(fā)展幼兒走,、跑、跳的基本動作又能夠發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性,。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望,，提高幼兒用心參加體育鍛煉的用心性。讓幼兒在自主的思考,、探索,、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識,。

說活動目標

《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走,、跑,、跳,、鉆、爬,、攀等各種體育活動中,，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性,?！钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關系，才能到達最好的教育效果,。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平,，幼兒已經(jīng)掌握了走、跑,、跳等基本動作,，所以在此基礎上為了進一步的發(fā)展幼兒的走、跑,、跳的潛力,，我制定了本次活動的潛力目標為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑,、夾物并腿跳的基本動作,。

在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試,、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能,，又增強幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn),、新的創(chuàng)新,、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道,。所以為了促進幼兒思維的靈活性,，滲透必須的品質(zhì)教育，所以我制定本次活動的情感目標是：

1,、激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的用心性和創(chuàng)造力,。

2,、培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同潛力。

說活動準備

幼兒是活動的主體,，讓材料促使幼兒動起來,，為了活動的順利開展，實現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性,，到達活動目標,。在思考到幼兒已具備的關于瓶子的生活經(jīng)驗和動作潛力的基礎上。我做了以下的材料準備：1,、經(jīng)過裝飾的瓶子若干,，兔媽媽頭飾一個，小白兔,、小黑兔頭飾若干,，錄音機一臺；2,、幼兒已經(jīng)會做瓶子操,；3、用粉筆畫出頂瓶走,，繞瓶跑,，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性,，快速地融入到活動中去,。

說活動重難點

體育活動主要是透過動作訓練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)潛力,，增強幼兒體質(zhì),，透過游戲能夠讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里,，靈活的,、協(xié)調(diào)的掌握新的動作要求。所以,，我確定本次活動的重點是：掌握平穩(wěn)走,、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力,、堅持性的關鍵時期,，雖然他們具備了必須的制約自己、勸阻他人的潛力,，但是在進行規(guī)則游戲時,，大班幼兒群眾榮譽感增強，追求比賽結(jié)果,，難免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為,。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就能夠做到,，重要的是培養(yǎng)，需要我們在活動中的堅持,、提醒,。所以我確定本次活動的難點是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

說教法和學法

教師在教學活動中的定位是幼兒的支持者,、活動者,、引導者。所以此次體育活動中,，我克服了傳統(tǒng)的教授形式,，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達,，鼓勵幼兒自主探索,。根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和具體狀況,，采取適宜的教法：

1,、講解示范法：對于體育活動來說，教師的演示是有必要的,，既有利于幼兒較快的掌握動作要領,，游戲玩法。又能夠避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生,。但是,，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當?shù)牟捎?，因為我要把更多的時間留給孩子,，讓孩子自主的探索。

2,、語言提示法：幼兒的自我約束潛力較差,，對某些具體動作要點、規(guī)則的不能完全領會,。所以,，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示,、指導幼兒進行活動,。

3、情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實現(xiàn)的情感目標的重要形式,。在活動中,，我會及時給予幼兒激勵和表揚，鼓勵幼兒進行大膽的探索,，玩出不同的玩法,，注重與同伴的交流合作,，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標的達成。

《綱要》中指出,，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動,，并且?guī)兔ζ涞竭_動作協(xié)調(diào)、靈活的目標,，使他們感受體育活動的過程,，體驗體育游戲的樂趣。因此,，此次活動中,，幼兒的具體學法有：

1、練習法：幼兒對動作的練習有利于幼兒較好的掌握動作,。所以在幼兒自主探索后,，教師進行個別示范，再帶給機會給幼兒自由分散練習也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展,。

2,、游戲法：《幼兒園教育指導綱要》提出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,?！庇螒蚍ㄊ且杂螒虻男问浇M織幼兒進行身體鍛煉的方法。此方法是激發(fā)引導幼兒參與活動的重要手段,，貼合幼兒身心發(fā)展特點,，滿足幼兒身心需要。

3,、比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強烈愿望,，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的用心性。

說活動過程

結(jié)合教育活動的有序性原則和本次活動的目標,，按照幼兒體育教學活動的基本結(jié)構(gòu),，我把活動過程分為三個大環(huán)節(jié)：1、準備部分,。2,、基本部分。3,、結(jié)束部分,。

第一大環(huán)節(jié)：準備部分根據(jù)幼兒生理機能的活動變化規(guī)律，準備活動是十分必要的一個環(huán)節(jié),。在此環(huán)節(jié)中,，首先我會利用音樂的輔助，帶領幼兒出場并隨著音樂節(jié)奏做出一些基本的動作,。在提高幼兒身體機能活動潛力的同時,，幫忙幼兒樹立瓶子具有多種玩法的意識,。隨后，我會組織幼兒做瓶子操,，進行全身性的活動,，為第二大環(huán)節(jié)的開展充分的做好生理和心理上的準備。

第二大環(huán)節(jié)：基本部分經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的熱身,，在這一階段幼兒的活動潛力已經(jīng)逐步到達較高水平,，所以在此環(huán)節(jié)，我設置了三個部分的資料：

（1）自主探索-達成目標1《幼兒園教育指導綱要》的資料中就有“引導幼兒用心主動參加體育活動,，養(yǎng)成自主,、合作、勇敢,、不怕困難的良好品質(zhì),。”以及“引導幼兒創(chuàng)造性地進行身體活動,，主動探索多種運動器材的多種玩法,。”等方面資料,。這些資料促使我在開展體育教學活動時,，為幼兒帶給自主探索的機會,。首先我會用適當?shù)慕處熣Z言和隱性示范,，引導幼兒用心動腦，合作探索,。然后進行歸納小結(jié),，并示范個別玩法，擴大幼兒思維,，也為下一部分的游戲環(huán)節(jié)打下基礎,。最后讓幼兒自由結(jié)伴，分散練習,，鞏固基本動作,，鼓勵幼兒，對個別幼兒進行指導,。整個自主探索過程充分體現(xiàn)幼兒的自主性,，讓幼兒在簡單、愉快,、自由的氛圍中發(fā)展自主探索潛力和創(chuàng)造性思維,。

（2）開展游戲——達成目標2、3體育游戲是幼兒體育教學活動的重要資料,，游戲能夠提高幼兒的練習興趣,，讓幼兒在體驗游戲娛樂性的同時,，練習和鞏固基本動作，到達增強體制的效果,。所以我在此部分設置了三個競賽性的小游戲,，分別發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑,、夾物并腿跳的潛力,。使整個體育教學活動急緩結(jié)合，合理安排運動負荷,。

首先我會利用道具設置情境,，用主角扮演的方式讓幼兒自主選取分組，增加趣味性,。再用教師語言激發(fā)兩組幼兒進行競爭,，激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與用心性。層層遞進,，引出競賽游戲,。

在游戲開始前，我會用講解示范法,，清晰,、準確、生動的講解示范游戲規(guī)則,，對幼兒提出要求,，再組織幼兒有序的開展游戲。因為幼兒的自制潛力,、自我保護潛力較差,，所以我會以裁判員的身份參與游戲，在游戲開展中,，時刻注意幼兒的安全問題,。并利用幼兒的主角扮演，提醒幼兒互相監(jiān)督,，遵守游戲規(guī)則和進行團結(jié)合作,。

在第二個小游戲中，我沒有預先擺放好小瓶子,，而是讓幼兒根據(jù)預先的定位來擺放,，是為幼兒創(chuàng)造共同參與環(huán)境創(chuàng)設的機會，提高幼兒用心性,。

（3）總結(jié)評價游戲結(jié)束后,，我會先引導幼兒進行自評，互評，把評價的權(quán)利交給幼兒,，再進行總結(jié)評價,。注意抓住一個點分別對兩隊幼兒進行表揚，語言中進行運動,、合作快樂,、健康重要的情感滲透。

第三大環(huán)節(jié)：結(jié)束部分幼兒經(jīng)過激烈的比賽之后,，身體機能活動潛力逐漸下降,，所以在這一環(huán)節(jié)就是我會帶領幼兒手持瓶子在音樂聲做一些放松的基本動作，幫忙幼兒平穩(wěn)情緒,，放松身體,。然后列隊走回教室，完成整個體育教學活動,。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇十二

尊敬的各位評委老師上午好：

今天我說課的內(nèi)容是《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程教師用書》--《語言表達》教材中的一節(jié)教育活動《泡泡變成包》,。我將從以下四個方面進行今天的說課：

一、說教材

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,，任性,、自以為是，自我保護能力較差,，安全意識薄弱,。《泡泡變成包》圖中優(yōu)美的景色,，典型的形象塑造,，讓幼兒深深為之吸引。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣,，教師以排圖講述的形式組織活動,，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力,，引導幼兒按照自己的意愿排圖知道“泡泡怎樣變成包”，使幼兒懂得外出活動和走路時要專心,，會自我保護,，不做危險的事。這樣貼近幼兒生活,，還會積極參與活動,。針對以上分析，我從知識,、能力,、情感三方面確定了本活動教學目標。

1.根據(jù)故事發(fā)展的順序,，能用較完成連貫的語言描述“吹泡泡走路”的動作,、表情和心情,。（這是本活動的重點）

2.學習有順序的觀察、理解圖意,，嘗試分析,、推理“泡泡變成包”的過程并準確排序。（這是本活動的難點）

3.懂得外出活動和走路時要專心,，會自我保護,，不做危險的事。

為了此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點,，注重綜合性,、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,，寓教育于生活情景游戲之中,，我做了以下準備：故事圖片四張、幼兒人手一套與畫面相同的圖片,；課前與幼兒玩“吹泡泡”游戲,。

二、說教法

1．直觀法：活動開始直接讓幼兒觀察圖片,，形象鮮明突出,，容易吸引幼兒的興趣。

2．圖片演示法：幼兒通過觀看圖片,，直接刺激幼兒的視聽器官,，發(fā)展孩子的觀察力，在輕松的氛圍中理解故事內(nèi)容,。

3．提問法：在教學中,，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法,。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察,、激發(fā)幼兒說的興趣,，創(chuàng)造幼兒說的空間。

4.引領操作講述法：教師示范排圖講述方法,，激發(fā)幼兒興趣,，發(fā)揮想象力。

5.激趣觀察法：教師直接以問題“你們玩過了吹泡泡的游戲,，泡泡會變成包嗎,？”引起幼兒觀察圖片興趣。

三、說學法

1.談話法：在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

2.分組討論法：幼兒在活動中,，分組討論想象圖片進行創(chuàng)編想象,，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。

此外,，還運用賞識激勵法,、演示法等，在的活動中加以運用,。

四,、說活動過程我將圍繞“看-想---排---講”的流程來組織本次活動。

第一個環(huán)節(jié)：教師與幼兒談話,，激發(fā)幼兒興趣：你們玩過了吹泡泡的游戲,，泡泡會變成包嗎？“讓幼兒在猜想中進行討論,，激發(fā)幼兒觀看圖片的興趣,。然后教師出示四幅圖片：這里有幾張圖片，”泡泡變成包“的故事就在里面,，本來是要給圖片排好順序,，再講故事給小朋友聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一,，哪張是圖二,？現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的,、不一樣故事來,。”教師鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的語言表達自己的`想法,，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和思維創(chuàng)造力,。

第二個環(huán)節(jié)：將幼兒自由分成4個小組進行排圖講述。教師提出要求：“請小朋友為這四幅圖片排個順序,，并按照你們排列的順序講一個完整的故事,。”在這個過程中,，教師要巡回指導，鼓勵幼兒大膽排圖,，盡量想出與別人不一樣的排圖方法,，能用較連貫、完整的語言描述“吹泡泡走路”的動作、表情和心情,，講述故事,。同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣,。分小組講述,，讓幼兒有更多的機會進行講述，保證每個人獲得在眾人面前表達的機會,。這樣既能增加他們參與的積極性,，又能讓他們互相學習，調(diào)整思路,，改進原來的講述,，在幼兒自由講述的過程中，教師的指導定位在關注傾聽幼兒講話,，發(fā)現(xiàn)其中的閃光點及存在的問題,。教師通過適當?shù)牟逶挕⒑唵蔚奶釂?，拓展幼兒講述的思路,。

第三個環(huán)節(jié)：分享交流。

請每個小組派一個代表在實物展示臺上展示他們的排法,，并講述他們的故事然后教師小結(jié)講評各組的講述,。要求幼兒講述時要注意強調(diào)小鳥兩次勸告胖胖和胖胖回答的語氣，使幼兒明白為什么最后撞破泡泡,、頭起包,。為了提升幼兒的知識經(jīng)驗，引進新的講述經(jīng)驗,，教師可展示自己的排圖順序,，并用完整的語言、生動地,、有表情地講述故事,，在講述故事的同時出示相應的數(shù)卡?；顒又?，教師大膽放手讓幼兒充分動手動腦、動口,，教師的示范是為了激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象,，給幼兒以啟發(fā)。通過教師的示范,，幫助幼兒理解怎樣串連起故事情節(jié),，使表述更完整,、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗,。在此基礎上,，開拓幼兒的思維，進一步提升語言經(jīng)驗,。

第四個環(huán)節(jié)：共同討論,，情感升華，對幼兒進行安全教育,。

講述后,，教師引導幼兒討論：泡泡為什么會變成包？這一問題的提出,，正好與開始部分相呼應,，相互銜接，給幼兒以完整的答案,，承上啟下,，從而將幼兒對故事的理解，自然過渡到幼兒生活中的安全教育,。如：外出活動時應如何保護自己,？公共場所應如何做文明小公民？從而教育幼兒懂得外出活動和走路時要專心,，會自我保護,，不做危險的事，從而提升了幼兒的自我保護意識,。

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”,，圍繞目標,，突出重點，克服難點,。創(chuàng)造條件讓幼兒自己積極參與活動,，不僅提高了認識，鍛煉了能力,，更讓幼兒體會到了成功的喜悅,。

以上是我對本活動的分析和理解，活動中還存在不足之處,，請各位評委老師給予指正,！謝謝大家！

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇十三

設計意圖：

圖形在我們身邊隨處可見,，與我們的生活更是息息相關的：輪子是圓的,、窗戶是方的,、餅干是三角形的……,?！毒V要》中指出：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲念,。大班幼兒求知欲強,、喜歡探索，而且他們已經(jīng)認識了一些常見的幾何圖形,，在此基礎上讓幼兒觀察,、操作，從而感知平面圖形之間的關系,，發(fā)展幼兒的空間觀念,。同時在活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣,，讓幼兒體驗學習數(shù)學的樂趣,。因此，我把教學目標定位于：

l,、在圖形的反復變化中,，訓練幼兒思維，提高操作能力,。

2,、通過讓幼兒反復對三角形、正方形,、梯形,、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,，轉(zhuǎn)換,，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3,、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,。

本節(jié)課我塑造了一個深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個教學活動之中，開始部分通過模仿機器人幽默,、詼諧的聲音設置懸念,，一下子吸引住了孩子，也為后面活動有效的開展做了一個鋪墊,。第二個環(huán)節(jié),，通過讓孩子看看、說說等方式讓孩子對已有的知識經(jīng)驗進一步鞏固和提升,。在此基礎上,，進行了本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)-----“尋找圖形變換的秘密”,。孩子們在自己動手操作的過程中，探索著,，最后,，尋找到圖形之間可以相互變換的這一規(guī)律。結(jié)束活動時,，又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫,，激發(fā)孩子們動手制作的強烈愿望，孩子們在此次活動中體驗到了學習數(shù)學的樂趣,。

此次活動,，我最大的收獲就是看到孩子們學習時的那種喜歡探索的精神，我們教師應該為孩子創(chuàng)造出更多的機會,，當然,，在此次活動中也存在著許多的問題：

1.我對教材的鉆研還不夠深入。

2.教具的制作比較多,，上課時顯得手忙腳亂,，而且不精致，特別是長方形和正方形的區(qū)別不大,。處理辦法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現(xiàn)出來,。

3.活動中，沒有考慮到孩子的個別差異,，有的孩子操作快,，反應快，但有的孩子時間不夠,。整改措施：把個別操作改成小組合作的形式,。

4.教師的評價比較模糊。

5.活動內(nèi)容過多,，比較繁瑣,。

上完這節(jié)課我最大的困惑是：在課堂上如何做到收放自如。

幼兒園大班說課稿ppt 幼兒園大班說課稿篇十四

一,、活動來源：

為了充分利用我園的現(xiàn)有資源,，發(fā)揮其最大的教育價值，我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現(xiàn)出來的動作行為,。幼兒園體育室內(nèi)有有一些皮球,，孩子們對這些皮球很有興趣，時常摸一摸,，拍一拍,，于是皮球便開始了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創(chuàng)造了不同的奇思妙想,，孩子的自創(chuàng)的一些方法,，也就產(chǎn)生了一系列的活動,。根據(jù)中班孩子活潑、好動,，對事物充滿好奇,，樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲,，有一定的運動意識和能力,，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點和運動能力的基礎設計了一系列玩皮球的活動。本次《接送寶寶回家》就是根據(jù)孩子皮球跳來跳去所產(chǎn)生的一個活動,。

二、設計意圖：

新《綱要》在幼兒健康領域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動,，動作協(xié)調(diào),、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,，提高動作的協(xié)調(diào)性,、靈活性。幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動作,，因此本次活動選用皮球作為主要教學用具,，以游戲方式來發(fā)展幼兒的跳躍能力。

本活動主要是充分利用我園現(xiàn)有活動資源,，創(chuàng)設活動情景,，利用游戲的方式組織孩子進行體育活動鍛煉，活動中我們注重孩子的個性發(fā)展和能力基礎,，尊重孩子的能力差異和動作發(fā)展的不同層次,。通過活動中難度的不同實現(xiàn)不同發(fā)展目標，使每個孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展,，讓每個孩子都有成功的感覺

三,、目標分析

1、學習在一定的距離間相互滾球,、接球,。

2、會與同伴合作完成胯下傳球的游戲,，體驗合作游戲的樂趣,。

四、活動過程：

一,、隨音樂《去郊游》進入活動場地,。

二、聽音樂《健康快樂動起來》做熱身活動,。

播放音樂,，練習走,、跑、跳等動作,，活動身體的各部分關節(jié),，為游戲做好準備。

三,、兩人一組,，學習滾球、接球,。

(1)教師用游戲的口吻,，引起幼兒玩球的興趣。

師：我們中班的小朋友都非常熱愛運動,，所以,，今天老師為小朋友準備了皮球，一會兒,，就讓我們和皮球一起運動起來吧,。

(2)教師示意幼兒安靜，做聽聲音的樣子,，引出四位動物寶寶,。

師：小朋友，老師聽到有說話的聲音,，讓我來聽聽是誰,？原來是小狗、熊貓,、小猴,、小兔四位動物球?qū)殞殻鼈兟犝f小朋友要和球一起來運動,，所以它們也起來要和我們一起來玩了,。

（3）啟發(fā)幼兒嘗試練習滾球、接球,。

師：剛才四位動物球?qū)殞殞蠋熣f,，它們最喜歡玩滾來滾去的游戲了，今天,，它們想和小朋友一起來玩這個游戲呢,。

啟發(fā)幼兒嘗試練習，在幼兒練習的基礎上,，老師與一名幼兒示范,。

（4）兩人一組，練習相互將球滾向?qū)Ψ剑處熾S時鼓勵能力強的幼兒擴大滾球間距,。

五,、游戲：接送寶寶。

（1）師：四位動物球?qū)殞毶嫌變簣@的時間到了,，小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧,。暗示小朋友送寶寶時動作要輕柔準確，體會媽媽愛護寶寶的情感,。

（2）啟發(fā)幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊送寶寶上“幼兒園”,，并探索出送寶寶的方法。

引導幼兒分成四組,，排成四隊,，間距合適。聽到口令后,，幼兒雙腿分開,，由排頭開始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒,，比比哪隊動物寶寶最先安全到達“幼兒園”。

（3）以“球?qū)殞毞艑W回家”再次玩游戲,。

六,、隨音樂《親親豬豬寶貝》帶領幼兒做放松活動。

七,、帶領動物球?qū)殞殔⒂^幼兒園,。

八、活動結(jié)束,。

【活動反思】

游戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個教學內(nèi)容,，這個活動，主要是讓幼兒學習在一定的距離間相互滾球,、接球,，會與同伴合作完成胯下傳球的游戲；體驗合作游戲的樂趣,。在本次活動中,，為了引起幼兒的興趣，我用四個“動物球?qū)殞殹必灤┝嘶顒拥恼麄€過程,，從“動物球?qū)殞殹毕矚g玩“滾來滾去”的游戲,，到接送“寶寶”上幼兒園，由于“動物球?qū)殞殹钡呢灤?，也提高了幼兒的活動積極性,。

活動結(jié)果預測：

預計活動的目標基本實現(xiàn)，活動中孩子的平均心率約在130-140次/分，練習密度在40--45%,?；具_到預計的認知目標和動作技能目標?；顒又?，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的,，參與活動的意識是主動的,，參與活動的難度可選擇的，每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,，同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,，從而激發(fā)他們更加積極主動的參與體育活動，為“終身體育”打下扎實的基礎,。