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影響孩子成績(jī)的六大因素 影響孩子成績(jī)的主要因素篇一

這里，非智力因素,，用大家耳熟能詳?shù)脑拋碚f,，就是情商。但是情商這個(gè)概念遠(yuǎn)不能代表這其中的內(nèi)涵,。

那么非智力因素的哪些方面會(huì)影響到學(xué)習(xí)結(jié)果呢?

1,、穩(wěn)定而健康的心理狀態(tài)最重要,。我們?cè)囅?，一個(gè)患得患失的人，一個(gè)遇到困難忐忑不安的人,，一個(gè)不敢面對(duì)變化的人,，他們能夠在漫長(zhǎng)而繁復(fù)的學(xué)習(xí)過程中保持堅(jiān)定的方向和不屈不折的心態(tài),，去面對(duì)和解決他們所遇到的困難嗎?

2、健康的身體狀況,。一般來說,，不良的嗜好會(huì)影響到孩子的身體健康，比如經(jīng)常暴食暴飲,，不能基本的定時(shí)定量飲食均會(huì)影響到身體健康,。

更為嚴(yán)重，但是極其隱性的一種影響身體狀況的現(xiàn)狀是,，父母對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，簡(jiǎn)單粗暴的教養(yǎng)方式，會(huì)給孩子帶來巨大的心理壓力,，不僅讓孩子心理狀態(tài)極其糟糕,，還會(huì)帶來身體上的各種不適，且無法從病理學(xué)上找到原因,。

還有一種隱性的健康殺手是,，父母對(duì)孩子正常的生活環(huán)境缺乏安全感，過度焦慮,。比如害怕感冒逼迫孩子喝水,，害怕營(yíng)養(yǎng)不良逼迫孩子吃飯，害怕生病逼迫孩子多穿衣服,，害怕孩子小病好不了,，動(dòng)不動(dòng)就送醫(yī)院，這些源自父母的心理問題,，也會(huì)讓孩子覺得自己是一個(gè)不健康的人,，不正常的人，從而變得真正的不健康,。

3,、父母關(guān)系水平,。父母之間關(guān)系好，互相懂得愛,，能夠站在對(duì)方角度思考問題,，彼此能夠妥協(xié)謙讓,，則會(huì)讓孩子感覺非常安全可靠,，并能從中習(xí)得良好的溝通和交際能力。而那些不能通情達(dá)理,，總是把問題推卸到他人身上,，遇到問題不能正常交流和解決的父母關(guān)系，則會(huì)讓孩子感到非常緊張,，擔(dān)心家庭會(huì)崩潰,。同時(shí)也從來不知正確而良好的溝通是什么，如何去表達(dá)愛,。這樣的孩子,，不僅在家里受折磨，在社會(huì)上也會(huì)遇到非常多的挫折,，從而人生走向悲慘的苦境,。在這種狀態(tài)下，他們?cè)趺纯赡苡行乃及褜W(xué)習(xí)搞好?生活對(duì)他們來說就是萬般的不如意,，未來根本就沒有什么意思,，活著就是一種痛苦。

4,、老師的影響力,。有很大一部分學(xué)生，在某些學(xué)科上找不到感覺,，甚至厭惡學(xué)習(xí),，都與老師的影響有關(guān)。如果師生關(guān)系不好,，如果老師經(jīng)常在精神上忽略孩子,，在尊嚴(yán)上打擊孩子，在行為上孤立孩子,，那么孩子必然會(huì)厭惡老師,，看到老師就緊張，就害怕,，肯定學(xué)不好這個(gè)學(xué)科,。但是，大多數(shù)情況并不是那么極端,，多數(shù)情況都是因?yàn)槔蠋煕]有處理好一件事情,，沒有完全考慮到孩子的感受,，說話方式不是很到位，讓孩子厭惡老師從而厭學(xué),。不解決這種問題,，你給孩子多報(bào)幾個(gè)課外班也是于事無補(bǔ)，畢竟孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的時(shí)間更多一些,。

由此可見,，有很大一部分孩子，學(xué)習(xí)搞不好,，有厭學(xué)的情況,，并不是討厭學(xué)習(xí)本身，而是他們自身心態(tài)不佳,，健康情況不妙,，討厭父母的關(guān)系，討厭父母的教養(yǎng)方式,，討厭老師的不公平或者錯(cuò)誤的看法和行為,。他們往往會(huì)用放棄學(xué)習(xí)的方式來懲罰父母，懲罰老師,，其實(shí)最后真正受到傷害的是自己,。用王老師的說法，就是：拿著自己的前程來懲罰別人,，實(shí)在是不高明啊,。

影響孩子成績(jī)的六大因素 影響孩子成績(jī)的主要因素篇二

1、求知欲較強(qiáng),，喜歡閱讀和思考

2,、專注力較好，較能堅(jiān)持做好一件事情

3,、記憶力強(qiáng),，學(xué)習(xí)東西很快

4、喜歡有智力挑戰(zhàn)的事情,，比如玩高深的游戲,，捉弄?jiǎng)e人。

我們可以發(fā)現(xiàn),，智力水平高的學(xué)生,，具有學(xué)習(xí)上的先天優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)只有在如下條件具備的前提下才能發(fā)揮出來：

1,、求知欲和探索精神得到保護(hù),，允許他們?nèi)ド疃攘私庖粋€(gè)某個(gè)領(lǐng)域的各個(gè)方面，比如自然的探索,，宇宙的探索;

2,、有好的成長(zhǎng)環(huán)境去滿足他們專注的閱讀和工作的機(jī)會(huì),，比如父母關(guān)系和諧，家庭條件優(yōu)越,，他們不被經(jīng)常性的打擾;

3,、他們被允許去學(xué)習(xí)他們喜歡的事情。不會(huì)因?yàn)楦改冈趯W(xué)習(xí)方面的過高要求,，而拒絕他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的需要,，比如編程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等等,。

4,、能夠提供足夠的智力挑戰(zhàn)的游戲或活動(dòng)。比如圍棋,、橋牌、填字游戲等,。

5,、有足夠的愛的感受，被尊重的感受,，以及相對(duì)自由的成長(zhǎng)空間,。

現(xiàn)實(shí)情況是，有很多智力水平高的學(xué)生,，因?yàn)楦改傅慕甜B(yǎng)方式,，因?yàn)榻處煹腻e(cuò)誤教育方式，讓他們失去了這些好的成長(zhǎng)前提,，他們的能力被限制,，他們的思維被限制，他們探索的精神和能力被限制,，他們的心靈被挫敗,，最后一樣會(huì)遭遇失敗。

大多數(shù)家長(zhǎng)和教師,，高舉應(yīng)試教育的指揮棒,，簡(jiǎn)單粗暴的向孩子索取成績(jī)，索取好的行為習(xí)慣,，用學(xué)習(xí)成績(jī)來綁架成長(zhǎng)的正當(dāng)需求,，大量占用孩子的業(yè)余時(shí)間，用痛苦的方式去逼迫孩子學(xué)習(xí),，這樣不僅敗壞了孩子的心態(tài),，對(duì)孩子的智力有極大的損傷，最后孩子在痛苦的過程中,，慢慢的失去了他們應(yīng)有的求知欲和探索精神,，最后泯然眾人,，甚至徹底變成廢人。

由此可見,，現(xiàn)實(shí)生活中,，智力因素占成功比重不到10%，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭都不能給孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境,，也不懂正確的教養(yǎng)方式,。出于對(duì)孩子天生使命的尊重，父母真的應(yīng)該盡快加入到家庭教育的學(xué)習(xí)中來,。