時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

高中英語教師個人工作計劃 高中英語教師個人工作計劃篇一

以教學大綱,，考試說明為依據(jù),，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),，制定全面的,、科學的、系統(tǒng)的,、針對性強的復習計劃,，來充分提高我校學生的英語基礎(chǔ)水平。并且密切關(guān)注今年的高考動態(tài),，聯(lián)系學生的實際情況,，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素,，調(diào)動學生學習積極性,，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練,，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，努力提高學生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求,。

本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練,，但情況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實,，完形填空,，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂,，且相當一部分學生不重視英語,，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢提高講和練的方法及效益,，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

經(jīng)過一個學期的復習,，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪復習,。這一學期要完成以下兩輪復習第一輪復習：自行粘貼閱讀文章和改錯練習，加強閱讀能力和改錯能力的培養(yǎng),。同時對學生進行語法專項技巧的指導,。用《贏在高考》作為復習的主陣地，同時,，用《高考閱讀專項訓練》進行配套訓練,。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力,。第二輪復習：查漏補缺,，挖掘?qū)W生能力,。

1.抓好詞匯復習詞匯是高中英語最基本的要素,，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼,，兩者一起組成了人體,，所以高中英語復習關(guān)鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在完形閱讀之中,。讓學生熟練掌握基本詞匯和常用詞匯,，同時在閱讀中熟悉重點和難點詞匯，即：科普類,，經(jīng)濟類,，社會類，情感類,，環(huán)保類,，新聞類等詞匯。

2.夯實語法知識的基礎(chǔ),，并作進一步的提高,。對學生進行語法專項指導，堅持時態(tài)語態(tài)情非謂這條主線,，堅持三大從句分主次,，強調(diào)倒裝省略虛擬為重點，各個擊破,，一一掌握,。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力,。我們計劃在授新課時結(jié)合步步高進行語法復習,，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習,。

3.加強語篇訓練，進行限時閱讀,。得閱讀者得天下,。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,，是十分重要的,，也是大綱和考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解,，還包括完形填空,，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中,，閱讀理解是重中之重,，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間,，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,，我們應(yīng)限制在45分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時,，要充分利用平常所學過的閱讀技巧,。如尋找主題句，猜詞,，推理,，跳讀，略讀等獲取所需要的信息,，并對照答案,，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,，堅持持之以恒的自我閱讀訓練,，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講,。

4.書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘,，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比,，看看自己文章中的要點是否齊全,，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,，好短語,，只要堅持寫作，不斷修改,，寫作能力會得到提高的,。每兩周至少一篇作文,，通過面批、自批,、抽批相結(jié)合,，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

1.3月初4月底：語法專練,，聽力強化訓練,，其他題型專題訓練，側(cè)重能力培養(yǎng),，加強技巧分析指導,，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力2.5月高考：查漏補缺，綜合模擬練習,，針對性地進行實踐和運用能力,。六、奮斗目標希望通過半年系統(tǒng)地學習和復習,，力爭完成指標任務(wù),，盡量縮小與同類兄弟學校的差距。

高中英語教師個人工作計劃 高中英語教師個人工作計劃篇二

英語的學習,，首先要突出學生主體,，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,，自主的去學習，而不是一直被動的接受知識。既學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程,，拓展視野,，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程,。在本學期的英語教學中,，要堅持面向全體學生,，關(guān)注學生的'情感,，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設(shè)計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度,，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);提高技能,，磨練意志，活躍思維,，展現(xiàn)個性,，發(fā)展心智和拓展視野;采用活動途徑，倡導體驗參與,，即采用任務(wù)型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗,、實踐,、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標,，感受成功;注重過程評價,，促進學生發(fā)展,，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成,。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心;開發(fā)課程資源,，不只是通過教材來教學生知識，給學生提供貼近學生實際,，貼近生活,，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，要積極利用音像,、電視、書刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富教學資源,，拓展學習和運用英語的渠道。

本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊,。(人教版)共10個單元內(nèi)容,。該教材貫徹了新的教學理念，以學生為中心,，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結(jié)構(gòu)體例,，代之以能力為本的多樣化的結(jié)構(gòu)體例，以語言技能和語言知識為主線,，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng),。

與以往教材相比，話題廣泛,，題材新穎,，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的,。大大地增加了語言的輸入,，其輸入遠遠大于輸出的要求。此外,，新教材全部采用英文編寫,，需要的詞匯量太大，很多學生,，特別是基礎(chǔ)較差的學生學起來很吃力。注重提高學生的語言認知能力,，內(nèi)容貼近高中學生生活,，選取他們所所熟悉的語言素材;同時加大了語言信息量的輸入，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染,、潛移默化的方式,，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。學生順利完成說和寫的任務(wù)提供了充分的語言支持,。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略,，提供了可供模仿的范文，展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞,。高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點,。教材在學習策略、語法,、詞匯等基礎(chǔ)語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的見面機會,。另外，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理,，幫助學生掌握和使用基礎(chǔ)的英語詞匯,。

本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息，用英語分析問題,，用英語進行思維與表達,，注重培養(yǎng)學生自主學習，小組合作學習的能力,，從而提高學生語言綜合應(yīng)用能力,。重點與難點相輔相成，由于缺乏相應(yīng)的語言環(huán)境,，學生們除了課堂上,，使用和接觸英語的機會不多，從而影響了學習的成效,，因此如何創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點,。

為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步，需做到以下幾項工作：

(1)做好初高中銜接工作,。高中階段在教學對象,、教學內(nèi)容、教學要求,、教學方式和學習方式方面和初中存在很大的區(qū)別,。因此，在第一節(jié)課,，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣,，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應(yīng)高中的學習與生活,。在開新課之前,，先讓學生以一段自我介紹來發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語法錯誤、和同學們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,，為開新課做好準備,。或者在學習新課的過程中的,，穿插進行知識的銜接,，做好計劃，抓好落實,，以新帶舊,，溫故知新。

(2)認真研讀新課標,，以學生為本,，改變傳統(tǒng)教學觀念，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結(jié)合新理念,，備好每班學生的實際情況,，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點,、難點、疑點和材料的取舍,。注意觀察學生的實際反映,，掌握情況，及時改進和修訂教學方案,。精講,，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固。

(3)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀,，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章,，來檢測學生掌握情況。利用早讀時間與學生一起朗讀,，進行抽查,，同時做好單詞、短語和句型測驗,。

(4)因材施教,，與優(yōu)生談心，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導,，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練,。對于差生,，著重保證對基礎(chǔ)知識的掌握,。

(5)分層次教學，分層次布置作業(yè),，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處及時指導,，及時調(diào)整盡量,，爭取每一個學生都有收獲。

(6)認真出好練習和試卷,，使學生能逐步提升,，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學生找到解決的對策,，提高信心和解題的能力,。

(7)實施過程性評價，激發(fā)后進生學習的積極性并對其后進生進行課后輔導,，多鼓勵,，讓他們在小進步中體味學習的快樂，樹立學習的自信,。

(8)經(jīng)常進行教學反思,，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況,，利于學生的有效性學習,，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。

(9)積極聽課,，評課,，做好聽課記錄，相互交流和學習,，作為一名新老師,，對于我來說除了要備好課，還要向別的老師學習,，他們教學中的方法和經(jīng)驗?zāi)軌蜃屛铱焖俪砷L,。