光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。我們該怎么擬定計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

高中英語教師個人計劃范文一

一,、學情分析

今年高一總共10個班級,，學生能力參差不齊，層次差異較大,。經(jīng)初步了解大部分學生在英語學習方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié),。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學生英語學習的習慣,。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學生的朗讀習慣,；在下半學期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學生良好的書寫習慣,。

高一第一學期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點，學生能否在短期內(nèi)快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務,。這對高一英語教學提出挑戰(zhàn),，教師應該多用心，應兼顧不同層次學生的需求,，做到真正有效教學,。

二、指導思想

在市,、區(qū)教研室的指導下，全面貫徹學校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導思想,，以學生為核心，抓好基礎,，培養(yǎng)學生對知識綜合運用的能力。

三,、總體目標

1.完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。

2.尋找有效的措施,，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進生學習興趣,，養(yǎng)成良好學習習慣,，使他們適應高中英語學習并有所進步,。

3.集體備課充分,，作業(yè)批改及時，上課學生滿意率高,。

4.期末考試成績能有效體現(xiàn)一學期來教學成果，學生能力有所提升,。

四、具體措施

1.加大備課投入,，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動,，為實現(xiàn)腦力資源共享,，我們將更嚴格執(zhí)行集體備課程序：個人深備―主備人說課―集體討論―修改完善---分頭執(zhí)教―教后反思。

2.精心設計課堂教學過程,，提高課堂教學效益,。根據(jù)高一學生特點,，任課老師指導學生明確學習計劃,，維持好課堂秩序,，指導學生聽課、記筆記,、及其它學習習慣的養(yǎng)成教育，及時監(jiān)督學生每天完成“預習-聽課-復習”三步,。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生盡快適應高中英語的學習,，并對英語能有興趣和熱情,。

3.注重英語基礎知識，強調(diào)詞匯量的積累,。同時加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設置一節(jié)閱讀課,，教給學生閱讀方法,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

4.書面表達方面,，教給學生寫作的方法,。每兩周進行一次作文訓練,，教師及時批改講評,，且對卷面嚴格要求。

5.采取得力措施,，關注后進生,。教師多課下輔導,，多鼓勵談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學習的興趣,，從而逐步提高成績。

6.加強對學生周末自主學習的指導,，精選習題，認真批改,，下周講評,。

7.加強聽力訓練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學生進行聽力訓練,，并加強對學生聽力方面的指導。

8.搞好大小考試的質(zhì)量分析,，認真查找原因,，尋找對策，為提升教學質(zhì)量,，踏踏實實做好一切工作。

總之,，我們將一如既往，多溝通,，勤研究，重探索,，重實效的原則，在總結經(jīng)驗教訓的前提下,，努力，認真完成高一備課組的各項任務,。

高中英語教師個人計劃范文二

一、教學指導思想

英語的學習,，首先要突出學生主體，尊重個體差異,，讓學生在老師的指導下構建知識，自主的去學習,，而不是一直被動的接受知識,。既學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程,，拓展視野，豐富生活經(jīng)歷,，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程,。在本學期的英語教學中，要堅持面向全體學生,，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,，提高人文素養(yǎng),，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放,，目標設計以學生技能,，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;提高技能,，磨練意志，活躍思維,，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野;采用活動途徑,，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式,，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,。

該評價體系由形成性評價和終結性評價構成,。在教學過程中以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的積極性和自信心;開發(fā)課程資源,，不只是通過教材來教學生知識,，給學生提供貼近學生實際,，貼近生活,，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，要積極利用音像,、電視、書刊雜志,、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源，拓展學習和運用英語的渠道,。

二、教材分析

本學期所授課程為普通高中課程標準實驗教科書英語模塊必修(1)和必修(2)兩個模塊,。(人教版)共10個單元內(nèi)容。該教材貫徹了新的教學理念,，以學生為中心,，改變了傳統(tǒng)的以知識內(nèi)容為本的結構體例,，代之以能力為本的多樣化的結構體例,，以語言技能和語言知識為主線,，融入學習策略的教學以及情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng),。

與以往教材相比,，話題廣泛,，題材新穎,，在教材活動安排中為學生獲得四種技能提供各種學習策略，這是其它教材所沒有的,。大大地增加了語言的輸入，其輸入遠遠大于輸出的要求,。此外，新教材全部采用英文編寫,，需要的詞匯量太大，很多學生,，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。注重提高學生的語言認知能力,，內(nèi)容貼近高中學生生活，選取他們所所熟悉的語言素材,，同時加大了語言信息量的輸入,，使學生大量地接觸接近英語原文的語言素材，通過耳濡目染,、潛移默化的方式,，幫助學生養(yǎng)成用英語進行思維和表達的習慣。學生順利完成說和寫的任務提供了充分的語言支持,。

教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的范文,，展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞。四,、高復現(xiàn)率是北師大版教材的另一個特點。教材在學習策略,、語法,、詞匯等基礎語言學習方面努力為學生創(chuàng)造了大量的語言運用向縱深發(fā)展的“見面”機會。另外，對學生學習過的詞匯及其用法進行系統(tǒng)地梳理,，幫助學生掌握和使用基礎的英語詞匯,。

本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息,，用英語分析問題，用英語進行思維與表達,，注重培養(yǎng)學生自主學習，小組合作學習的能力,，從而提高學生語言綜合應用能力。重點與難點相輔相成,，由于缺乏相應的語言環(huán)境，學生們除了課堂上,，使用和接觸英語的機會不多,，從而影響了學習的成效,，因此如何創(chuàng)設適當?shù)那榫骋彩墙虒W一大難點,。

三,、教學措施

為了能夠幫助每一個學生在英語學習上都能取得進步,，需做到以下幾項工作：

(1)做好初高中銜接工作,。

高中階段在教學對象、教學內(nèi)容,、教學要求、教學方式和學習方式方面和初中存在很大的區(qū)別,。因此,，在第一節(jié)課,，通過簡單的介紹和介紹一些英語學習方法和習慣,，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活,。在開新課之前，先讓學生以一段“自我介紹”來發(fā)現(xiàn)和改正文章中的語法錯誤,、和同學們常犯的語法現(xiàn)象。搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,，為開新課做好準備?；蛘咴趯W習新課的過程中的,，穿插進行知識的銜接,，做好計劃,，抓好落實,，以新帶舊，溫故知新,。

(2)認真研讀新課標。

以學生為本,，改變傳統(tǒng)教學觀念，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念,，備好每班學生的實際情況,，因材施教,，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點,、難點,、疑點和材料的取舍。注意觀察學生的實際反映,，掌握情況,，及時改進和修訂教學方案。精講,，盡量在課堂上給學生留出時間吸收鞏固,。

(3)每一單元選取精彩段落要求學生背誦或上朗讀，或者利用我們英語組下發(fā)的誦讀文章,，來檢測學生掌握情況,。利用早讀時間與學生一起朗讀,，進行抽查,，同時做好單詞,、短語和句型測驗,。

(4)因材施教,，與優(yōu)生談心,，使他們對英語學習有一個正確的觀念;加強對他們的學習及解題方法的指導，引導其分析其優(yōu)勢和存在的不足之處,，提高學習效率。利用課后時間加強專項訓練,。對于差生,，著重保證對基礎知識的掌握。

(5)分層次教學,，分層次布置作業(yè),，作業(yè)加評語及面批，對他們的不足之處及時指導,，及時調(diào)整盡量，爭取每一個學生都有收獲,。

(6)認真出好練習和試卷，使學生能逐步提升,，同時認真做到及時分析出現(xiàn)的問題及原因，幫助學生找到解決的對策,，提高信心和解題的能力。

(7)實施過程性評價,，激發(fā)后進生學習的積極性并對其后進生進行課后輔導，多鼓勵,，讓他們在小進步中體味學習的快樂,，樹立學習的自信。

(8)經(jīng)常進行教學反思,，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況,，利于學生的有效性學習,，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。

(9)積極聽課,，評課，做好聽課記錄,，相互交流和學習,，作為一名新老師，對于我來說除了要備好課,，還要向別的老師學習,，他們教學中的方法和經(jīng)驗能夠讓我快速成長,。

高中英語教師個人計劃范文三

一,、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解學生的真實水平和結合學生歷次考試成績的的基礎上,適當改變教學方法,，加強學法指導;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系,。

二、學生情況分析

a)本屆高二學生在英語基礎方面很薄弱,。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏,。所以，在聽,、說、讀,、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異,。

b)學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題,。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性,，也不注意知識的積累和鞏固,。

c)在課堂上,，習慣于以往被動地接受所傳授的知識,，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，學習的主體性不突出。

三,、教材與教輔的分析

本學期采用的仍然是外研社的英語教材,，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重,，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀,、寫作,、聽力,、視聽說等語言實踐活動,，還關注語言知識,、情感態(tài)度,、文化意識和學習策略等,。其中,，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同,。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高,，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息,、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力,。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變,，達到用英語思維和表達的目標。

四,、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習,，讓學生有豐富的生活常識,、多文化背景的積累，并形成正確人生觀,、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力,。同時培養(yǎng)自主學習能力,，積累學習方法,。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力,，提高學生的應試水平。

五,、教學措施

a)讓學生每天積累幾個單詞,，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去,。

b)認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督,，保證晨讀效果。

c)實行過程性評價,，調(diào)動學生積極性,，通過不同方式的檢測,，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距,，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

d)關注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。

e)在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務,。

f)經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法,，符合學生的真實情況,，利于學生的有效性學習,。

g)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情,，達到的教學效果。

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