每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

小學畢業(yè)作文100字 小學畢業(yè)作文題目篇一

總是想:不要長大，永遠帶一顆好奇的童心,，對這個世界環(huán)有最美麗的遐想,。

總是想：不要長大，永遠乘誠摯春夢的小舟,，在童年的夢幻中遠航,。

總是想：不要長大，永遠無憂無慮地張開嘴巴就吃,，閉上眼睛就睡,。

而這天——小學畢業(yè)的最后一天，卻不再有如此純真的想法,，因為我發(fā)現自我在慢慢長大,，我將踏入初中的學習，初中的學習完美卻又短暫,。

再不那樣的天真,，為花開花落悵然落失，為陰晴陽缺悲歌長嘆,。

再不那樣的無知,，為爸爸給的零花錢少兒牢騷滿腹。

也不會因為一個人在家而感到生活的枯燥無味,；把自我關在織滿了蛛網記憶的小屋里忘情地寫詩,，靜靜地聽音樂，認真地看書反而覺得那是一種享受,。

不再害怕失敗,，悲哀的時候也絕不會對墻壁流淚，因為我懂得了一個名人的話：“失望并不可怕,，痛苦并不可憐,。”

不再為一小小的成功而高興得欣喜若狂,，不再為一點點恩惠而喜形于色,。

從來都沒有注意自我的長大,，總認為自我很小很小，而這天——小學畢業(yè)的最后一天卻想得很多很多,。

我想,，歲月是無情的。為了明天就應抓緊每分每秒的時光努力,。而且常常找到體驗的確感覺,，去認真地感受朱自清說的：“洗手的時候，日子從盆里過去,；吃飯的時候,，日子從飯碗里過去；默默時,，便從凝然的雙眼過去,。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時,，他又從遮挽的手邊過去……”

我想：明天我必須很勇敢,，常常冒險探奇，對新鮮事物的追求是永無止境的,。

我想,；明天的我必須很堅強，向人生航行中的挫折與失敗發(fā)起猛烈的進攻,。

我想：明天我也許會像大人一樣,，在狂風暴雨來臨時泰然自若，在狂風暴雨中頑強拼搏,，過后卻忘不了靜靜地仰望藍天,，欣賞美麗的彩虹。

我想：明天我長大了必須很愛想事情,，常?；孟朊利惖氖劳馓以矗幌矚g踏多情的夕陽,，靜靜地徘徊,，想過去，想此刻,，想未來,；喜歡一個人在大自然中尋找自我的夢；喜歡在雪野中自由狂喜地奔跑,，追憶童年的足跡,；喜歡在綴滿星星的夜空下聽朋友們心底的呢喃；喜歡在春光明媚的日子里拉含情脈脈的風箏，把思緒放飛在碧藍的晴空,。

小學畢業(yè)作文100字 小學畢業(yè)作文題目篇二

尊敬的各位領導,、老師、家長,，親愛的同學：

大家好,！

今天是一個令人難忘又值得慶賀的日子，在坐的同學經過自己五年的努力圓滿的完成了小學階段的學習,，即將告別金色童年,，跨入新的征程。在這里,，首先讓我代表小學部的全體教師向你們表示衷心的祝賀,。

此時此刻，望著你們一張張純真又幸福的笑臉,，我的眼前似乎又浮現出你們在校的點點滴滴,。五年的時間我們攜手走過，小小的教室,，灑下了我們的歡笑，記下了我們拼搏的身影,，銘刻了我們豪邁的誓言,。我們朝夕相處，課堂上是師生,，課下是朋友,，彼此之間建立了深厚的師生情?；厥啄且呀涍^去的五年,，就好像發(fā)生在昨天，每一位老師都不會忘記：你們第一次走進漂亮整潔的宿舍,，躺在舒適的小床上那興奮的神情,；你們第一次在鮮艷的國旗下戴上紅領巾時莊嚴的模樣；你們經過自己的課余學習在舞臺上展示藝術才華的身影,；你們用自己的勤奮回報給老師們的'累累碩果：在全國舉行的各類比賽中你們多次獲得好成績,，為學校贏得了許許多多的贊譽！五年來在南山雙語學校小學部這片沃土上,，在學校領導的百般關愛和老師們的精心培育下,，在各位家長的積極配合和大力支持下，你們已經成長為一名朝氣蓬勃的少年,。

學校不僅是你們成長的搖籃,，你們在這里放飛了理想，播種了希望,。但今天,，你們將要告別母校,，老師真誠希望大家在新的學期里開拓自己新的局面，用一顆永不言敗的自信心譜寫自己精彩的學習人生,！電腦軟件大王比爾·蓋茨在接受記者采訪時曾這樣說過：“我成功的秘訣不是做了些什么,，而是明白不做什么……”所以老師希望你們明辨是非、遵紀守法,，好好把握自己的言行,，做個堂堂正正的人。

雄鷹之所以在蔚藍的天空中振翅高飛,，自由翱翔,，是因為他們擁有了一對歷經狂風暴雨、嚴寒酷暑磨礪的堅硬翅膀,，愿你們像雄鷹一樣勇敢地高飛,，去迎接更燦爛的明天，去擁抱更耀眼的太陽,。

最后,，愿你們用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

祝你們學有所成,，前程似錦,！

小學畢業(yè)作文100字 小學畢業(yè)作文題目篇三

作文是全面考查學生語文基礎知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分數,，因此,，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關鍵所在。學生到了六年級,，經過幾年的訓練,，作文的基本方法已經掌握了，到現階段要做的就是指導學生把所學到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去,，做到學以致用,，提高學生的作文應考能力。在進行作文復習時,，我根據本班學生的實際情況,，準備從以下幾方面入手：

審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題,，作文就會“一敗涂地”,，因此，過好審題關是寫好作文的重要條件,。

隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現象也越來越嚴重,，這也成為我班學生作文中常見的毛病之一。課或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫,。由于事先沒有經過仔細審題,，有時寫了很長一篇，才發(fā)現寫跑了題,，于是不得不從頭寫起,，或者根本就無法彌補了，結果事倍功半,，欲速不達,，這樣就嚴重地影響了考試成績。所以,，不管寫那種題材的作文,，我都特別強調學生認真審題，審題的目的是為了不偏題,，不離題,，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。

怎樣指導學生正確審題呢,？

1,、從題目的總體認知上審題。

這是審題活動中最常用的一種技法,，這種方法要求對題目中的每一個字,、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣摩,、辨析、然后綜合起來,，從總體上把握文章的題目,。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事,，也不是一般的好事,，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件,，是“一件”事,，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的,。同時,，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題,，所以讓學生正確理解題目中的每一個詞,、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意,，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人,，還是記事；是寫景,，還是狀物,；是日記，還是書信,；是記敘文,，還是想象作文……）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間,、空間,、數量、對象及內容上有哪些限制）,。

2,、抓住不同題目的“題眼”審題。

我針對學生審題馬虎,、不仔細和粗心大意的毛病,。把一些相關的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習,，盡量找出這些題目的相同點和不同點,。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩,，但前者是寫自己,，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》,，二者的內容雖都側重于寫人,，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同,。前者的“題眼”是“欽佩”,，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”,、“喜歡”,，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復習審題,，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來,，提高學生的審題能力。

當然作文復習時要根據不同體裁突出重點訓練,。如命題作文重點進行“審題,、選材,、構思”訓練；材料作文中重點進行“圍繞中心,，思維發(fā)散”訓練,；看圖作文重點進行“觀察”訓練；應用文則重點進行“格式”訓練等,，抓住這些重點進行復習就能收到事半功倍的效果,，學生寫出的作文一般能做到不偏不離。

考場作文,，一般來說時間很緊張,，學生沒有更多的時間打草稿，因此,，我班大部分學生寫作文,，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里,。他們這種隨想隨寫,，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清,，層次混亂,，詳略不當……要想讓學生在作文時節(jié)約時間，少走彎路,，避免或減少剛才所說的種種毛病,，我在作文復習時，就指導學生編寫作文提綱,。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料,，哪些材料先寫，哪些材料后寫,，哪些材料要寫得詳細,，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說,，前前后后怎樣把材料連貫起來,，然后列個提綱,，那樣寫起來就比較順利,，往往可以做到一氣呵成，順理成章,。而且,，有助于理清思路，鞏固記憶,，使學生不至于把原來準備寫的某些內容忘掉,，避免想到哪里寫到哪里,，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚,。

怎樣指導學生編寫提綱呢,？

我要求學生編寫的提綱內容要簡明，語言要準確,?！昂啞保褪呛唵?，沒有多余的話,；“明”，就是清楚明了,，一看提綱,，就了解全文的布局，各部分內容及詳略安排,。就像蓋房子一樣,，先立好框架。在畢業(yè)復習的時候,，由于時間相對比較緊張,，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學生編寫提綱,，不要求作文,。我覺得這種復習方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程,，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會,，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流,，這樣既增加訓練密度,、節(jié)約訓練時間，又培養(yǎng)了學生的快速思維,，既能引導學生發(fā)現問題,，尋找辦法，又能互相學習,，提高審題,，選材和立意的能力。學生對自己的提綱感覺滿意了,，再進行作文,。

六年級，學生課內外寫的作文加起來就不只十幾篇,，這些作文,，大部分是在老師指導下寫的,，由老師認真批改、講評過的,。我要求每個學生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選,，畢業(yè)復習時，讓他們重溫自己的作文選,，以學習小組為單位,，每周一次作文展示活動，讓每一個學生展示自己認為寫得好的作文,，讀給大家聽或者傳閱,，然后自己評，小組評,，說說好在哪里,，哪些地方需要改進，最后每個小組選出一,、兩位學生在全班交流,。

活動后，由學生自己再修改完善,，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中,，（注：我在班上準備了一個大作文選，把活動中大家一直認為優(yōu)秀的作文謄寫在上面,，誰的作文入選了,，就給他一頁的位置，學生自己設計版面,，除了在那一頁謄寫作文,，還可以繪畫、摘抄名人名言,，寫上畢業(yè)贈言,，或者自己的簡歷等等），再由老師和學生在作文后加上點評,。我班學生對這項活動非常感興趣,，因為他們覺得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情,。這本作文選就放在教室的圖書角,，它是同學們最喜歡的課外讀物。學生從作文選中,，既能總結自己的成功經驗,，又能總結出自己的失敗教訓,，而且還能夠感受自己的進步,，學到別人的長處,。臨場應考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數,，思考有路,，這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學困生來說,，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學的好作文,，對他們既有激勵作用，又有示范作用,，容易激發(fā)寫作欲望,。

考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張,、情緒緊張,、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張),。因此在復習時,，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍,，從而占據一定的得分優(yōu)勢,。

1．審題要仔細

由于時間較緊張，有些同學往往萆草地一看題目就自以為是,，匆匆動筆,。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生,，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復推敲,、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用,，切不可粗枝大葉,，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局,。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學會了關心》,，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果我班就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的,、自己是怎樣關心別人的,，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差,。

2．開頭要奪目

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”,。考試作文的開頭十分重要,，它要求語句要優(yōu)美亮麗,、引人入勝,，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目,，使之不敢棄去”的效果,。開頭一段一定要細心經營，錘煉詞句,，獲取閱卷老師的好感,。

3、行文要扣題

所謂扣題,，就是緊緊地圍繞題目來做文章,。除了內容要緊扣題目外,，在行文中必須做到：開頭要破題,，中間要順題,，結尾要點題。也就是說,，開頭要結合題目導人,，中間要順應題目展開，結尾要呼應開頭點題,。由于時間關系,，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲,。學生把自己要表達的主旨,，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處,，以便閱卷老師迅速了解你的文思,，避免造成評分的誤差。

4,、模仿范文和使用“多用文”,。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外,，更要調動平時對生活自我體驗的積累,，喚醒記憶，學會快速構思,，把自己平時熟悉的作文從內容上進行包裝,。考場上盡可能使用“多用文”和摹仿作文,。多用文就是一個基本作文,，可以適合多個作文題目。如：寫事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》,、《記親身經歷的一件事》,、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》,、《一個--------的人》、《我尊敬的人》,、《我的-------》等等,。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文素材和范文,，在審題,、立意、構思,、選材的定位上根據作文題意作一番“隨機應變”,，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分,。

5,、提醒學生以下五種作文容易丟冤枉分：

（1）、文不對題：作文千萬不能偏題,。

（2）,、選材太俗：得分一定不高。

（3）,、分段太多或太少：作文一般4－6段為好,，不能少于3段。

（4）,、字數過多或過少：字數一定要足,，字數不足，寫得再好分也不高,，也不要太多,，不要超出作文紙，萬般無奈,，最好在2行以內,。

（5）、書寫潦草涂改：書寫要端正,，不得用涂改液,，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改,，只改明顯的錯別字,，能將錯就錯，能不改就不改。

總之,，我認為學生平時作文是觀察事物,、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng),，是一種悟性,，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應考,，要想得高分,，就得指導學生掌握一定的應考技巧。以上所談的復習方法僅僅是根據我班的實際擬訂的,。復習其實是仁者見仁,、智者見智，就像“教無定法,，只要得法”一樣,！我們每個教師應該根據班上學生的具體情況和自己的教學經驗，選用適合自己的方法去進行有效的復習,。

以上發(fā)言如有不當之處,，懇請在座的各位領導、老師批評指正,。

謝謝大家,！

小學畢業(yè)作文100字 小學畢業(yè)作文題目篇四

又是一年畢業(yè)季，我們即將和朝夕相伴了六年的老師,、同學們分別,，現在回想起這六年的時光，往事浮上心頭,，許多事情記憶猶新,，就像是昨天發(fā)生的一樣。

忘不了教室里老師的諄諄教誨,。六年來,，我們坐在整潔明亮的教室里，聽各科和藹可親的老師給我們傳授知識,。他們是那樣的兢兢業(yè)業(yè),，對待學生認真負責，好似辛勤的園丁在哺育祖國的花朵,，我們在知識的海洋里遨游,，逐漸從無知的小孩子成長為一個個懵懂的少年。

忘不了同學們操場上的歡聲笑語,。下課鈴一響,，我們立即笑著、叫著跑向操場，原本安安靜靜的校園一下子變得熱鬧非凡,。同學們有的打籃球,，有的踢足球，還有的比賽跳繩……每次好像沒玩多長時間就被上課鈴叫回教室,，每次都為那一場沒有結束的比賽而感到遺憾,。

忘不了聯(lián)歡會上的盡情歡笑。小學六年,，六次新年聯(lián)歡會,，從一年級的老師全權主辦，到六年級的自己主持主辦,，我們的特長,、能力也由此展現出來,，得到了明顯提高,。聯(lián)歡會上我們精心編排的節(jié)目一個接著一個，熱烈的掌聲一浪高過一浪,。

忘不了基地生活中的點點滴滴,。在每學期一次為期七天的基地實踐生活里，我們像剛學會飛行的小鳥,，頭一次離開父母的庇護所,，學著自己照顧自己。在這七天中,，我們不僅提高了生活自理能力,，而且學到了許多書本上所沒有的知識，見識到許多有趣的事物……每次基地生活結束該返回時我們都戀戀不舍,，因為還沒呆夠,、沒玩夠……

六年的小學生活，有成長,，有煩惱,；有歡樂，有悲傷,；有甜蜜,，有苦澀……現在回想起來，依舊歷歷在目,。只可惜,，我們很快就會離開這里。再見,，親愛的母校,！再見，親愛的老師、同學,！希望我們能常相聚,、常聯(lián)系，友誼萬歲,！

時光不老,，我們不散！