作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

英語(yǔ)試講分鐘教案篇一

【篇1：小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)十分鐘試講教案】 【篇2：面試高中英語(yǔ)教師要試講十分鐘】

面試高中英語(yǔ)教師要試講十分鐘，要如何準(zhǔn)備閱讀課和語(yǔ)法課,？ 2012-06-06 20:548961277| 分類(lèi)：求職就業(yè)| 瀏覽3896次

我打算面試一個(gè)高中的英語(yǔ)教師,，試講十分鐘，不過(guò)沒(méi)有學(xué)生,，現(xiàn)在也不知道試講哪課,、哪個(gè)部分,，講課要中英結(jié)合，因?yàn)樵u(píng)委不是全部都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的,，有校長(zhǎng),、教育局那些人，請(qǐng)問(wèn)講什么內(nèi)容比較好,？沒(méi)有教材,，評(píng)委也不一定聽(tīng)得懂英語(yǔ)，我覺(jué)得講閱讀不太好,，但是講語(yǔ)法的話(huà)又會(huì)很枯燥,。

我打算準(zhǔn)備兩種課型,，閱讀課和語(yǔ)法課,，請(qǐng)問(wèn)我該如何準(zhǔn)備,？ 提問(wèn)者采納 2012-06-06 21:48

應(yīng)該是面試的時(shí)候會(huì)給你一篇文章,，一般來(lái)說(shuō)是高中課本隨機(jī)的課文,，給你一段時(shí)間準(zhǔn)備,，然后讓你根據(jù)課文實(shí)時(shí)上課，你以前有哪個(gè)英語(yǔ)老師上課方式你比較欣賞的,，你可以模仿他的來(lái)做準(zhǔn)備,，高中上課基本都是閱讀與語(yǔ)法同時(shí)講,，很少只講閱讀（評(píng)委會(huì)覺(jué)得你只是在做精讀），或者只講語(yǔ)法（如你所說(shuō),，十分枯燥,，而且很難講），切記不要慌,，講課時(shí)要面向評(píng)委,，板書(shū)時(shí)注意不要讓身體擋住黑板，如果你的基本功扎實(shí),，十分鐘都不夠你講,，如果你基本功有所欠缺，放慢語(yǔ)速是不錯(cuò)的選擇,，將重點(diǎn)放在你擅長(zhǎng)的知識(shí)面,，多舉幾個(gè)例句，說(shuō)的詳細(xì)一點(diǎn),，應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題,，祝你好運(yùn)！

追問(wèn) 我主要是想到,，不一定有時(shí)間準(zhǔn)備,，然后沒(méi)有教材，沒(méi)有學(xué)生,，不可能說(shuō)：下面快速閱讀……,，這樣就會(huì)讓試講很無(wú)聊。講閱讀課的話(huà),，就是前面熱身部分,，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，還有假設(shè)一些學(xué)生討論,，然后自己再

總結(jié)

回答

試講分為兩種,，一種是將面試的人當(dāng)做學(xué)生，就像你真的是在上課一樣,，只是面試官當(dāng)然不會(huì)與你互動(dòng),，所以這一點(diǎn)一定要自己把握好，可以在自己家里做一下練習(xí),，雖然把面試官當(dāng)學(xué)生,，但你不要指望他們會(huì)回答你的問(wèn)題，所以停頓時(shí)間的把握與自問(wèn)自答的銜接很重要,，否則的話(huà)一定尷尬的想死掉,；第二種面試是將自己的講課思路做一下闡述，不涉及到知識(shí)點(diǎn),，也就是說(shuō)你只要告訴評(píng)委你打算怎么來(lái)上這節(jié)課,，這個(gè)看上去簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但往往四五分鐘就說(shuō)完了,，然后就是你和評(píng)委大眼瞪小眼,，所以可以在準(zhǔn)備的時(shí)候盡量分的細(xì)一點(diǎn)，寧愿十分鐘不夠（會(huì)讓評(píng)委覺(jué)得你有料,，只是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)沒(méi)安排好）,，也不要多出時(shí)間不知道怎么辦。

到時(shí)候面試的人會(huì)告訴你是哪一種,，萬(wàn)一他們沒(méi)說(shuō),，自己先問(wèn)一下，省得你想按第一種說(shuō)他們打斷你說(shuō)是第二種,，這樣會(huì)讓你變得有一點(diǎn)緊張

我覺(jué)得是評(píng)委不會(huì)回答問(wèn)題的那種,，所以只能自問(wèn)自答。到時(shí)候如果我問(wèn)了,，他們回答了,，那么我就要靈機(jī)應(yīng)變。我現(xiàn)在想了一下,，閱讀課應(yīng)該不好講,，我打算講詞匯或者短語(yǔ)，要不就講語(yǔ)法,，這樣的話(huà)互動(dòng)比較少，但是也減少了尷尬,，你覺(jué)得呢,？你覺(jué)得準(zhǔn)備什么課型比較好？

回答

你不可以只按照自己的想法去做準(zhǔn)備,，就像我說(shuō)的,，雖然是試講,，但是也分很多種，而且每個(gè)地方每個(gè)學(xué)校的要求都不一定相同,，所以要按照試講評(píng)委的要求來(lái),，而不是你自顧自準(zhǔn)備好了，結(jié)果到時(shí)候他們的要求與你準(zhǔn)備的并不一樣,。

最常見(jiàn)的是給你課本指定第幾課要你試講,，沒(méi)有別的要求，給一點(diǎn)時(shí)間做準(zhǔn)備就開(kāi)始,。你可以結(jié)合閱讀與詞匯,，語(yǔ)法講課，也就是英語(yǔ)精讀與語(yǔ)法的結(jié)合,，將重點(diǎn)放在你擅長(zhǎng)的地方,，盡量使講課流暢，有內(nèi)容,。如果你不喜歡這樣的方式,，退一步的選擇是只講詞匯和語(yǔ)法，這個(gè)要你把握好時(shí)間,，另外對(duì)你的基本功要求非常高,；但是千萬(wàn)不要只講閱讀，分?jǐn)?shù)一定會(huì)很低,。還有很重要的一點(diǎn),，千萬(wàn)不要以為評(píng)委不懂英語(yǔ)就不知道你講課的好壞。最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老師問(wèn)一下,，當(dāng)初他們是怎么試講的,，有的放矢才能增加勝算，祝你成功,。

追問(wèn)

同學(xué)和老師我都問(wèn)了,，不過(guò)我覺(jué)得沒(méi)什么建設(shè)性的東西。按你說(shuō)的講精讀,，那我必須有教材,，這樣我就先提前準(zhǔn)備一下講精讀的內(nèi)容講閱讀的時(shí)候把翻譯、language points和語(yǔ)法都講,，十分鐘的話(huà)應(yīng)該就是一兩段,。不過(guò)如果到時(shí)他安排的是另外一本書(shū)，那我就完蛋了,，沒(méi)準(zhǔn)備

回答

恩,，你不要糾結(jié)于是否一定要講完整這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)到底，大家都知道剛開(kāi)始講課的老師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，因此時(shí)間的安排只要不是特別的離譜,，這方面一般來(lái)說(shuō)扣分都不會(huì)很多，你要弄清楚評(píng)委最在意的是哪些方面,，當(dāng)然是你的基本功是否扎實(shí),，其實(shí)不管最后要講的內(nèi)容是什么，只要自己有料都不怕,，如果現(xiàn)在給你隨便一篇課文,，你準(zhǔn)備半小時(shí)后能夠知道如何講授，就沒(méi)有問(wèn)題了,。

如果到時(shí)候他給你的文章是你沒(méi)有準(zhǔn)備的,，也不要慌張，最壞的是把文章從頭到尾分析一遍,，將其中的詞匯,，詞組提煉出來(lái)，將語(yǔ)法點(diǎn)找出來(lái),，逐句分析,，高中英語(yǔ)一篇課文講十分鐘完全沒(méi)有問(wèn)題，萬(wàn)一到時(shí)候時(shí)間多了,，建議你附加課后練習(xí)拖時(shí)間,，至于你說(shuō)的假裝提問(wèn)我倒不建議，與其說(shuō)：do you know……,？不如說(shuō)：we know…….追問(wèn)

很感激你,，請(qǐng)問(wèn)可以跟你要個(gè)qq嗎？我覺(jué)得你可以教我很多東西,，有什么問(wèn)題都想咨詢(xún)一下你

可以的,，280113677，我很少上線,，有問(wèn)題你可以給我留言,，寫(xiě)上我的百度名，不然可能會(huì)被我忽略掉了 評(píng)論(10)| 22

歡樂(lè)拔絲薯|四級(jí)采納率37%

擅長(zhǎng)：英語(yǔ)考試地下城與勇士歐美流行樂(lè)寵物電影

按默認(rèn)排序|按時(shí)間排序

其他4條回答

2012-06-06 21:54tjt555|四級(jí)

這就是說(shuō)課,，當(dāng)然是閱讀好上了,，只有十分鐘，只講一下

教學(xué)

追問(wèn)

是試講，不是說(shuō)課,，說(shuō)課和試講我還是分得清楚的回答

就是說(shuō)課的最后一個(gè)步驟,，是說(shuō)一下教學(xué)步驟吧，當(dāng)然不用說(shuō)理論,。也就是你課堂實(shí)錄中去掉學(xué)生的活動(dòng)剩下你所有的語(yǔ)言要在十分鐘表現(xiàn)出來(lái),，一堂課從導(dǎo)入到課堂總結(jié)，把你要說(shuō)的全寫(xiě)下來(lái),，差不多要這么長(zhǎng),。所以就想準(zhǔn)備45分鐘的課一樣，去掉學(xué)生的部分就行了,。其實(shí)對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生,，評(píng)委不是看你的課堂設(shè)計(jì)，而是看你的基本功,，外行就看你的教師儀態(tài),，風(fēng)度，要大方點(diǎn),，聲音紅亮點(diǎn),，自己在家做講幾遍，就沒(méi)問(wèn)題,。我當(dāng)年也試講了十分鐘的,。給了一兩個(gè)多小時(shí)臨時(shí)安排的課，關(guān)在一個(gè)房間里,，試講完再放你出去,，不知現(xiàn)在怎么做的。現(xiàn)在都流行說(shuō)課了的,。你這個(gè)的確迎合我們當(dāng)年一樣,。十幾年了喲

追問(wèn)

我知道有些地方是說(shuō)課，但是我面試這個(gè)明說(shuō)了是試講

回答

我同意：：最好的建議是：找上一屆應(yīng)聘同一所學(xué)校的老師問(wèn)一下,，當(dāng)初他們是怎么試講的,，有的放矢才能增加勝算，祝你成功,。

一般都會(huì)只定內(nèi)容,。講語(yǔ)法詞匯是下下策,。記住一個(gè)優(yōu)秀的課堂不是老師的滿(mǎn)堂灌！不是你的流利的表演,。只有在閱讀課堂中你預(yù)設(shè)問(wèn)題,，假定和學(xué)生的的互動(dòng)才是新課改的一學(xué)生為主題的理念。雖然要看你的表演,，但千萬(wàn)別只顧自己表演,。

我也同意：： 就算無(wú)生授課也要環(huán)節(jié)完整，而且各個(gè)環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性,。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動(dòng)聽(tīng)課評(píng)委的興趣,。十分鐘試講應(yīng)該也是完整的一堂課！只是去掉學(xué)生的活動(dòng)部分后你的整個(gè)課堂語(yǔ)言壓縮在一起的,。

追問(wèn)

你所指的環(huán)節(jié)完整,，例如在十分鐘內(nèi)，講完閱讀精讀的兩段,，算不算完整,？ 回答

高中英語(yǔ)閱讀課不是挨著講句子翻譯喲，我們指的是通過(guò)課文提高學(xué)生的閱讀能力,，一般,，先有預(yù)測(cè)，在略讀找出大意,，在查讀找信息（像考試樣的,，考試技能）略讀和查讀包括預(yù)測(cè)能力的培養(yǎng)是新課程英語(yǔ)所必須的。還有細(xì)讀弄清楚更細(xì)節(jié)的信息,，再還有總結(jié)summary或討論一個(gè)深層次問(wèn)題,，一般是情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)。不要像大學(xué)精讀老師樣逐句地翻譯分析句子喲,！所以十分鐘足夠完整的講完你的課堂指令,。

追問(wèn)

你所說(shuō)的閱讀式教學(xué)我知道，先是skimming讓學(xué)生瀏覽一遍文章總結(jié)文章大意,，,然后scanning根據(jù)問(wèn)題找答案,，十分鐘內(nèi)講閱讀課，首先要展示warming up 和pre-reading設(shè)一些問(wèn)答,、討論環(huán)節(jié),，然后再假裝提問(wèn)，進(jìn)行skimiming ,scanning,，就算給學(xué)生自己看書(shū)的時(shí)間是可以跳過(guò),，但是教師引導(dǎo)學(xué)生給出general idea和問(wèn)題答案總結(jié)這塊還是要進(jìn)行，按你說(shuō)的十分鐘要弄一個(gè)完整的課,，可能么,？

回答

warming up 和pre-reading設(shè)一些問(wèn)答,、討論環(huán)節(jié)即使有學(xué)生參與，也不能用時(shí)過(guò)多,，我們會(huì)控制在2-5分鐘,，因?yàn)殚喿x課就要突顯閱讀，讓學(xué)生讀,！你用兩個(gè)問(wèn)題,，圖片什么的快速導(dǎo)入，學(xué)生所有的活動(dòng)時(shí)間略過(guò),，老師在課堂上本來(lái)就只有一個(gè)引導(dǎo)作用，學(xué)生完成任務(wù)的活動(dòng)省去了,，應(yīng)該十分鐘沒(méi)問(wèn)題呀,，我們說(shuō)課還要說(shuō)大量理論依據(jù)，前邊大量的什么重難點(diǎn)就只要十分鐘呢

評(píng)論(1)|4

2012-06-07 09:05 圖書(shū)試用網(wǎng)|網(wǎng)友

試講的時(shí)間很短暫,，正常的一節(jié)課肯定是需要準(zhǔn)備很多內(nèi)容的,。這里你不妨只針對(duì)課文前幾段自己把握時(shí)間，至于讀不讀課文,，我認(rèn)為這就不需要了,。你更應(yīng)該講解的是你如何根據(jù)自己的理解對(duì)每一段落提出問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)自己閱讀課文回

答,。這個(gè)如果沒(méi)有學(xué)生的話(huà),，你就假裝學(xué)生們已經(jīng)閱讀過(guò)5分鐘了，實(shí)際你就是停頓了一下下,。這個(gè)有很多不確定的因素,，你自己備課時(shí)又要多手準(zhǔn)備。保證試講的完整性和你的專(zhuān)業(yè)性 追問(wèn)

嗯嗯,，這個(gè)我明白,，你說(shuō)的是上閱讀課，那么你覺(jué)得像這樣的面試試講,，講短語(yǔ)或者詞匯,，或者語(yǔ)法，會(huì)不會(huì)比閱讀容易呢,？起碼停頓的地方,，互動(dòng)的地方比較少

評(píng)論|0

2012-06-06 22:26davi122|二級(jí)

其實(shí)無(wú)論哪種課主要是搞好課堂氣氛，就算無(wú)生授課也要環(huán)節(jié)完整,，而且各個(gè)環(huán)節(jié)之間要注意銜接和連貫性,。各環(huán)節(jié)內(nèi)部可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)激發(fā)課堂氣氛也能調(diào)動(dòng)聽(tīng)課評(píng)委的興趣。當(dāng)然如果有非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在場(chǎng)的話(huà)可以將問(wèn)題適當(dāng)翻譯一下的【篇3：小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)十分鐘試講教案】

cla:name:() morning,！g!!!() to see you again!. are you ? to see you , do you do ?() night,mom!

! night! evening.() do you do ? are you ? , do you do ?() many story books do you have ?a.i have 10.b.i can see yuan.() you have new teachers? ,we ,we don’,we have.()’s your art teacher ? ’s tall.()’s he like? ’s tall and ,he zhu.() your english teacher young? ,she isn’,she ,she is.()10.? her name is chen ’s your name ? ’s she name ? ’s her name ?()11.? i like chinese,math and claes do you like? do you like? are you like ?()12.? we have english and do you have on mondays ? do you have ? do you have on monday?

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()’s c

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() aredays in a () aremonth(月)in a year(年).

()22.i often watch

()23.i like p.e.i don’t lime d

() is red apple.a.a , a ,an , a() you like ? ’s 六年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試題

cla:name:() are you ?

,,it are you ?() to meet you!,thank to meet you ,too!() do you go to school ?

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英語(yǔ)試講分鐘教案篇二

幼兒園10分鐘試講教案

【篇1：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)試講教案】

大班科學(xué)常識(shí)活動(dòng)示范試講教案：神奇的蛋殼 教學(xué)名稱(chēng)：大班科學(xué)活動(dòng)“神奇的蛋殼”

教學(xué)目標(biāo)：1,、引導(dǎo)幼兒對(duì)力作用于蛋殼凹面,、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2,、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,，并了解其在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂(lè),。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關(guān)系,，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：手指游戲：手指上課

物質(zhì)準(zhǔn)備：蛋殼（半個(gè)大?。?個(gè)/人，鉛筆1支/人,，小魚(yú)片插塑5個(gè)/組（兩人一組）,，小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表1份/組,，小托盤(pán)1份/組（內(nèi)裝幼兒每人或每組一份的操作材料）,，教師用一盤(pán)礦泉水、一個(gè)蛋殼（半個(gè)大?。?，一支記號(hào)筆，凹凸面圖片,、小雞出殼,、石拱橋、蒙古包,、窯洞,、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表一張（記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果用）。

備 注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙

紙條長(zhǎng)：17.6cm;寬：2.2cm.大拱跨度：8.8cm;小拱跨度：12.8cm.教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：謎語(yǔ)：小雞“遠(yuǎn)看黃澄澄,，近看毛茸茸,，嘰嘰嘰嘰叫，最?lèi)?ài)吃小蟲(chóng),?！?/p>

（二）激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒操作感知

1,、談話(huà)：小雞從哪里來(lái),？怎樣從蛋殼里出來(lái)？

出示小雞出殼圖片,，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來(lái),，是用嘴啄破蛋殼出來(lái)的,。

2、疑問(wèn)：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎,？

幼兒實(shí)驗(yàn),，嘗試用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼里面（凹面）啄一啄，看看是很容易啄破嗎,？

3,、再?lài)L試另外一面（凸面），看看情況怎樣,？ 4,、教師總結(jié)：用筆尖代替小雞的嘴巴在蛋殼的凹面啄，很容易啄破,；而在凸面啄,，卻需要較大的力量。

（三）實(shí)驗(yàn)：感受力的分散

方法：教師用實(shí)物演示,，并結(jié)合圖片講解

1、小水滴滴到蛋殼凹面里,，小水滴集合成一個(gè)大水滴,，力集中，作用力就大,；

2,、滴到凸面，小水滴流到四周,，跑掉了,，力分散，作用力就小,。

（四）知識(shí)遷移,，了解蛋殼結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用

1、談話(huà)：你在生活中見(jiàn)過(guò)什么像拱形的物體,？出示圖片石拱橋,、蒙古包、窯洞,、隧道,。

2、設(shè)疑：它們?yōu)槭裁匆瞥晒靶?？說(shuō)明其作用,。

石拱橋：使橋面能承受較大的力；

蒙古包：阻擋風(fēng)雪,；

窯洞：減小土的壓力,，使窯洞比較牢固（黃土高原地帶,、陜北地區(qū)的建筑特色，窯洞內(nèi)冬暖夏涼）,；

隧道：使襯砌承受較大的力,。

（五）幼兒操作拱形受力實(shí)驗(yàn) 1、提出實(shí)驗(yàn)步驟與要求：

（2）制作小紙橋：撕下雙面膠紙,，將紙橋有紅點(diǎn)的一面朝上,，將紙橋兩側(cè)的折痕對(duì)齊雙面膠粘上，固定好,，制成兩座拱形弧度不同的小紙橋：大拱橋和小拱橋,；

注意提示：將撕下的雙面膠紙放入盒內(nèi)，保持環(huán)境衛(wèi)生,。

（3）在兩座小紙橋上分別放置小魚(yú)片插塑,，看它們各能承受幾個(gè)小魚(yú)片插塑；

（4）將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入“小紙橋承重統(tǒng)計(jì)表”中,；

（5）整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程由兩人合作完成,，每人粘一座小紙橋，然后一人實(shí)驗(yàn),、一人記錄,，再交換角色，看兩人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同,。2,、幼兒實(shí)驗(yàn)操作，教師指導(dǎo) 3,、展示幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果

4,、教師總結(jié)：雖然大拱橋、小拱橋的長(zhǎng)短,、寬窄相同,，但拱形的弧度不同，受力情況也就不同,，拱形弧度越大,，所能承受的壓力也就越大，相反,，拱形弧度越小,，所能承受的壓力也就越小。

【篇2：教學(xué)試講教案和講稿模板】

教 學(xué) 試 講 教 案

教 學(xué) 試 講 講 稿 秋天的雨

秋天的雨,，是一把鑰匙,。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地,，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù),，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱,。它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇,，郵來(lái)了秋天的涼爽,。金黃色是給田野的，看,，田野像金色的海洋,。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子,、柿子你擠我碰,，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的,、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味,。梨香香的,，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果,、橘子,，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢,！小朋友的腳,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子,，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué),。松柏穿上厚厚的,、油亮亮的衣裳，楊樹(shù),、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)***腳下,。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

【篇3：幼兒園上課教案】

示范課25分鐘

一,、教學(xué)對(duì)象：3歲以上學(xué)前兒童

二,、教學(xué)時(shí)間安排：本節(jié)課時(shí)25分鐘。導(dǎo)1分鐘,；看會(huì)動(dòng)的字寶寶6分鐘左右,；檢查效果6 分鐘；拓展練習(xí)10分鐘,；游戲2分鐘,。

三、教材內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)“鳥(niǎo)魚(yú)馬鼠牛雞象兔龜羊”10個(gè)生字,。都是動(dòng)物,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都比較

熟悉。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)畫(huà),，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字寶寶，并且能準(zhǔn)確地認(rèn)讀,； 2．運(yùn)用多種識(shí)字方法,，初步訓(xùn)練幼兒的識(shí)字能力；

3．通過(guò)圖片展示,，小朋友學(xué)會(huì)給生字寶寶找伙伴（擴(kuò)詞）,，從而初步理解每個(gè)生字的意思；

4．通過(guò)本節(jié)課堂的學(xué)習(xí),，訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏度,，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒自信心,。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、水果圖字生字卡片、娃娃圖生字卡片,。 六,、教學(xué)過(guò)程：

㈠新課導(dǎo)入：1分鐘

師：親愛(ài)的小朋友們，你們好,！看看老師今天給你們帶來(lái)了什么好東西,？出示課題： 看幻燈1：哇，會(huì)動(dòng)的字寶寶,！想不想看?。?/p>

幼：想,！

師：但是一定要看仔細(xì)哦,！看看這些字寶寶都叫什么？看完后我們比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)字寶寶多,！看幻燈2：

㈡播放《會(huì)動(dòng)的字寶寶》6分鐘

㈢檢查觀看效果,，6分鐘

師：小朋友們看得真認(rèn)真啊,！現(xiàn)在老師要檢查一下這些字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有,？好，讓我們一起

來(lái)讀一讀這些字寶寶吧,！

看幻燈3：

師范讀：鳥(niǎo) 鳥(niǎo) 鳥(niǎo)——（每個(gè)生字讀三遍）

① 幼齊讀

② 集體抽讀：如,，3號(hào)3號(hào)什么字？（3號(hào)3號(hào)是馬字??）

過(guò)渡：哇,，小朋友真聰明,，只一會(huì)就認(rèn)識(shí)了10個(gè)字寶寶。這10個(gè)字寶寶啊,，很想和大家交朋友,，你們想不想和字寶寶交朋友呢？

幼：想,！

看幻燈4,、5,、6：玩摘果子游戲,，（個(gè)別抽讀）

師：小朋友看，這些字寶寶啊很頑皮,，他們都爬到樹(shù)上,，躲在了水果里面了。以為你們就認(rèn)不出它們了,。但是我們認(rèn)得出它們嗎,？

幼：認(rèn)得出！

師：好，如果能認(rèn)出躲在水果里面的字寶寶,，那個(gè)字寶寶就會(huì)從樹(shù)上跑下來(lái)和你做朋

友,，你們相信嗎？

幼：相信（奇怪）,！

師：那老師要請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)看,。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)哦，認(rèn)出了字寶寶,，字寶寶自然會(huì)跑

下來(lái)與你交朋友的,。請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)石榴上躲著那個(gè)字寶寶？（牛）對(duì)不對(duì)呀,？那你們要說(shuō)“對(duì)對(duì)對(duì),，牛牛牛！”（老師再點(diǎn)幻燈,，水果就跑下來(lái)）

幼：對(duì)對(duì)對(duì),，牛牛牛！

師：橙子上呢,？??

師：小朋友已經(jīng)和字寶寶交了朋友,，大家開(kāi)心嗎？ 幼：開(kāi)心

過(guò)渡：小朋友在幼兒園里有很多同班的朋友是不是呀,？字寶寶們也會(huì)互相做朋友,，他們做了朋友后啊就成了——詞寶寶。

看幻燈7：學(xué)習(xí)由生字組成的詞語(yǔ)

師：這里有5個(gè)字寶寶互相做了好朋友,，我們用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀,，祝賀他們組

成了3個(gè)詞寶寶！

過(guò)渡：這些字寶寶呀還想認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢,，但是它們自己不會(huì)找,，需要小朋友幫幫他們，你們?cè)敢鈳退鼈儐?？那么怎么幫呢,？別著急，老師這里準(zhǔn)備了很多圖片,，小朋友看著圖片就可以幫字寶寶找到新朋友了,。

三、復(fù)習(xí)鞏固,、拓展學(xué)習(xí),，10分鐘

①擴(kuò)詞，4分鐘

幻燈8：

師：這個(gè)字寶寶叫什么,？

幼：“雞”

師：來(lái)了一只什么雞,？

幼：“公雞“

師：對(duì)“公雞 公雞公雞 公雞”（跟讀）

又來(lái)了兩只公雞,，它們還帶了誰(shuí)？對(duì),，是“母雞”,。雞的頭上紅紅的是什么？ 師：小朋友真是聰明,，一下子就給雞找了三個(gè)新朋友,。表?yè)P(yáng)自己！

幼：嘿嘿,！我真棒,！耶！

師：我們繼續(xù)幫字寶寶找新朋友

幻燈9：

師：這個(gè)字寶寶叫什么,？ “龜”,，我們看看龜有哪些朋友？

幻燈10：“魚(yú)”幻燈11：“鳥(niǎo)”幻燈12：“馬”幻燈13：“鼠”

師：小朋友真厲害,，給字寶寶找了那么多新朋友,。再一次表?yè)P(yáng)自己好嗎？——嘿,，嘿,，我真棒！耶,！

③ 句子,，1.5分鐘

幻燈14：

句1：師引領(lǐng)：今天我們學(xué)習(xí)的字寶寶有——幼讀句子中的“紅”字，師讀“黑”字,。句2：這些動(dòng)物里面那些動(dòng)物是吃草的呢,？我們?cè)賮?lái)讀一讀下面這句話(huà)。④ 兒歌,，2分鐘 幻燈15：

師：這些動(dòng)物各有各的本領(lǐng),，它們有什么本領(lǐng)呢？我們來(lái)讀一讀這首兒歌——

四,、游戲,，結(jié)束

師：今天小朋友表現(xiàn)太棒了，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€開(kāi)火車(chē)的游戲,，你們想玩嗎,？ 幼：想！

師：怎么玩呢,？看老師做一下：

師：?jiǎn)琛青?、咔嚓,，我的火?chē)真奇怪,，不用你把票來(lái)買(mǎi),，只要你叫出字寶寶，字寶寶就帶你上火車(chē),。拿出手上的字卡,，這個(gè)字寶寶叫什么？（指名讀）幼齊：對(duì)對(duì)對(duì),，雞雞雞,。（然后，你就可以上火車(chē)了）

（教師可以反復(fù)頌,，直到孩子全部上火車(chē)為止,。如果班級(jí)人多，每次可以多認(rèn)幾個(gè),。）

師：?jiǎn)琛青?、咔嚓，我們火?chē)開(kāi)回家去啦,！小朋友再見(jiàn),！幻燈16

英語(yǔ)試講分鐘教案篇三

10分鐘試講教案

【篇1：10分鐘試講教案】

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【10分鐘試講】考生常見(jiàn)問(wèn)題：

一、知識(shí)點(diǎn)太多,，不知道十分鐘課堂可以講些什么內(nèi)容

很多考生在十分鐘的課堂里往往存在這樣的困惑,，我講一些什么內(nèi)容呢?真題上的所有知識(shí)點(diǎn)都講完好像不夠，講太少似乎又講不清楚,。比如像小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)》這一課,，這一課課文比較長(zhǎng)，考生往往既想把太陽(yáng)遠(yuǎn)熱大以及和人類(lèi)的關(guān)系這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)段落都分析透,，但是往往造成沒(méi)有重點(diǎn)從而顧此失彼,。二、只講課程框架,，用時(shí)過(guò)短

一些考生在進(jìn)行授課的時(shí)候,，僅僅只是把一個(gè)框架給講出來(lái)，比如語(yǔ)文的《太陽(yáng)》這一篇文章,，僅僅只是把太陽(yáng)這篇的段落大意歸納出來(lái)即可,，這樣會(huì)造成所講的知識(shí)不深入不清楚，太過(guò)于含糊,。不能展現(xiàn)考生的專(zhuān)業(yè)性和語(yǔ)文功底與素養(yǎng),。

三、

有些考生在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候沒(méi)有把控好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,，造成結(jié)構(gòu)不合理,，講了10分鐘，才開(kāi)始進(jìn)入主題,。有的考生在課堂開(kāi)始之前想要活躍課堂,，結(jié)果花10分鐘來(lái)進(jìn)行熱身,，課前活動(dòng)，等十分鐘時(shí)間到了,，才恍然發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間已經(jīng)到了,。

有的考生在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候就花了7、8分鐘導(dǎo)致于后面的內(nèi)容沒(méi)辦法呈現(xiàn)出來(lái),。還有的的考生導(dǎo)入和新課鞏固只花了5分鐘不到,，但是在布置作業(yè)環(huán)節(jié)和小結(jié)環(huán)節(jié)卻占了整堂課很大的篇幅。這些都是猶豫課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理的問(wèn)題導(dǎo)致的,。

那么,，面對(duì)僅僅10分鐘的試講我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢?(一)找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，快速定位和取舍,。

當(dāng)我們面對(duì)較長(zhǎng)一篇文章或者幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,，我們要學(xué)會(huì)取舍，并不是所有的知識(shí)點(diǎn)我們都能夠在這10分鐘里都非常詳盡的去呈現(xiàn)的,，所以找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)是關(guān)鍵,。如果是語(yǔ)文，首要的是要找準(zhǔn)你的課堂呈現(xiàn)的是第幾個(gè)課時(shí),，如果是第一個(gè)課時(shí)那么生字詞和疏通文意是關(guān)鍵,。

如果是第二個(gè)課時(shí)，理解賞析是關(guān)鍵,。中公資深講師韋慧建議考生在選擇知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候選擇課文最關(guān)鍵的以及本堂課最重點(diǎn)的和自己能夠勝任的,。比如說(shuō)《桂林山水》這一課，水的特點(diǎn)和山的特點(diǎn)都是文章的重點(diǎn),，那么選擇哪一個(gè)作為詳講呢?需要看看考生哪一個(gè)特點(diǎn)最熟悉也最能夠清晰的進(jìn)行解讀,，擇其一重點(diǎn)詳講即可，切不可貪多,。

(二),、結(jié)合框架，呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容

我們?cè)谠囍v的過(guò)程中,，既要有清晰的框架,，又要有相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行填充。比如,，在《桂林山水》這一課的第二個(gè)課時(shí),，我們僅僅只是呈現(xiàn)段落大意是不夠的，需要考生進(jìn)一步去分析水的特點(diǎn)有哪些,，并且哪里體現(xiàn)出這些特點(diǎn),，賞析句子和體會(huì)情感等等。所以我們?cè)谠囍v的過(guò)程中選擇一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解后,，內(nèi)容上還需要豐滿(mǎn),，特別是語(yǔ)文的課堂,，還需要通過(guò)讀對(duì)句子進(jìn)行賞析感悟情感。(三),、合理設(shè)置時(shí)間，把握課堂節(jié)奏

我們十分鐘的課堂,，具體導(dǎo)入,、新課、鞏固,、小結(jié)作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間該如何分配呢?在此,，中公資深講師韋慧建議新課導(dǎo)入1分鐘 2分鐘之間，而新課和鞏固是7分鐘 8分鐘之間,，最后的小結(jié)作業(yè)1分鐘,。考生在備考練習(xí)的時(shí)候,，要自己嚴(yán)格按照時(shí)間的分配把控自己的課堂節(jié)奏,，多加以練習(xí)，形成習(xí)慣,，才能夠在授課中能夠駕馭好自己的課堂,，呈現(xiàn)最精彩的課堂!

【教師面試注意事項(xiàng)】(1)儀表儀態(tài)方面考生在答辯與試講(模擬課堂教學(xué))過(guò)程中,其姿態(tài)要符合教師職業(yè)規(guī)范的要求,要符合課堂教學(xué)的要求。

如:男生在面試中,上衣可以扎在腰帶之內(nèi),但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品;女生在面試時(shí)的發(fā)型雖然不做統(tǒng)一要求,但切忌披頭散發(fā),。試想一名教師一邊講課,一邊走動(dòng),扭著腰肢,腰帶上的鑰匙叮當(dāng)作響,這樣的形象實(shí)在不敢恭維,。女生在進(jìn)行答辯與試講時(shí),切忌分腿站立,這樣的形象有失雅觀。

一般情況下,考官對(duì)考生某一方面看得過(guò)重或有深刻印象,便會(huì)誤認(rèn)為該人員其他方面的優(yōu)劣也都與這一方面的優(yōu)劣相似,。這種由一點(diǎn)印象擴(kuò)大到全面印象的現(xiàn)象,在學(xué)上稱(chēng)為暈輪效應(yīng),。不注重儀表儀態(tài),很可能使得考官對(duì)考生的印象擴(kuò)大化,即產(chǎn)生暈輪效應(yīng),從而影響考生的面試成績(jī)。

(2)板書(shū)方面板書(shū)要整潔,、美觀,、規(guī)范,并且要突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?？忌谶M(jìn)行說(shuō)課或試講時(shí)一定要板書(shū)課題的名稱(chēng)(居中),切忌在書(shū)寫(xiě)完課題名稱(chēng)后很瀟灑地打一個(gè)點(diǎn),。因?yàn)檫@一個(gè)點(diǎn)與教師職業(yè)失之交臂的情況很多,在教師面試中多次遇見(jiàn)這種現(xiàn)象。

教師是一種育人的職業(yè),因而需要在教學(xué)中的任何情況下都要做到準(zhǔn)確,、規(guī)范,而這一打點(diǎn)的動(dòng)作就表明了對(duì)于教育教學(xué)態(tài)度的不認(rèn)真,、不嚴(yán)謹(jǐn)?？忌诎鍟?shū)時(shí),粉筆字的筆順與筆畫(huà)一定要正確,切忌潦草,。并且,考生在板書(shū)時(shí),切忌背對(duì)考官講話(huà);如果要講話(huà),也要與黑板呈45度的夾角,用眼睛的余光斜視黑板與考官方可。

(3)言語(yǔ)方面考生在進(jìn)行答辯或試講時(shí),語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確,、流暢,、規(guī)范,切忌使用太多的 啊,、呢、啦,、吧 等語(yǔ)氣詞,。這樣會(huì)讓考官感覺(jué)很不舒服,甚至反感。

準(zhǔn)確,就是要注意科學(xué)性,不能講錯(cuò),也不能模棱兩可;流暢,就是要前后連貫,過(guò)渡自然;規(guī)范,就是要讓自己的語(yǔ)言符合教學(xué)的要求,讓學(xué)生都能聽(tīng)得懂,。理科重于邏輯推理,文科重在生動(dòng)形象,這是由學(xué)科自身特點(diǎn)決定的,但也不是截然分開(kāi)的,。許多考生抄的是選集中的教案,卻還總是疙疙瘩瘩地講不通順的原因,就在于沒(méi)有把教案語(yǔ)言(書(shū)面語(yǔ))轉(zhuǎn)換成教學(xué)語(yǔ)言(口頭語(yǔ)),而且沒(méi)有注意前后內(nèi)容與環(huán)節(jié)的邏輯聯(lián)系。

同時(shí),考生也不要使用不文明,、不禮貌的詞語(yǔ),不要講社會(huì)上流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)或其他艱澀難懂的語(yǔ)言,。或許你認(rèn)為這些語(yǔ)言很時(shí)尚,殊不知考官聽(tīng)后是什么心理反應(yīng),?？忌谡麄€(gè)面試過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)要自然流暢,切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語(yǔ)表達(dá)是教師教育教學(xué)的重要砝碼,是作為一名職業(yè)教師必備的素養(yǎng)與能力,。如果言語(yǔ)表達(dá)不過(guò)關(guān)的話(huà),就很難成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師,那么面試也就難以順利通過(guò),。

(4)情緒情感方面教師的教育對(duì)象是成長(zhǎng)與發(fā)展中的學(xué)生,教師需要把學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)和健全性格的人。

這就要求教師也必須具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)與健全的性格,要求教師必須能夠在某些非正常情況下,控制自己的情緒情感,以免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)或性格的形成產(chǎn)生不良影響,。在教育教學(xué)中,難免遇到學(xué)生犯錯(cuò)或情緒沖動(dòng)的情況,。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師,切忌只顧自己的情感發(fā)泄,要考慮到整個(gè)事態(tài)的發(fā)展。在面試過(guò)程中,如果考官故意提及激怒你的話(huà)題,切忌掉進(jìn)他們?cè)O(shè)計(jì)的陷阱中,要知道他們只是在測(cè)驗(yàn)?zāi)銓?duì)自己情緒情感的控制力,。

要含糊不清,、拿捏不定。(5)留下良好的 第一印象(6)近因效應(yīng),、相似效應(yīng)相似效應(yīng)是指考官在評(píng)定考生時(shí),往往特別體諒考生與自己相類(lèi)似的某些行為或思想,。例如,考官是個(gè)教學(xué)改革能手,他對(duì)善新的考生的成績(jī)就會(huì)給予較高。

本文來(lái)源: 【篇2：10分鐘試講教案】

10分鐘試講不能面面俱到,，一般為某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一節(jié)課內(nèi)容的某一個(gè)方面,；教學(xué)性質(zhì)上，具有甄別評(píng)估功能,，也就是哪個(gè)更重要,。所以它更要求一個(gè)教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)，因此一節(jié)10分鐘的微課對(duì)考生是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),。一,、10分鐘試講的特點(diǎn)

1、時(shí)間短是試講的首要特征

試講應(yīng)該具有“短,、精”的特點(diǎn),，在有限10分鐘內(nèi)，同學(xué)要能針對(duì)課程主題，精講知識(shí)點(diǎn),、突出重點(diǎn),、難點(diǎn)，注重教學(xué)時(shí)效,。2,、10分鐘的試講也是“課“

試講的具體過(guò)程和課堂教學(xué)是一樣的，也就是同學(xué)借助一定的教學(xué)場(chǎng)地,、教學(xué)設(shè)備完成教學(xué)展示的過(guò)程,，期間包括老師問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排,、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程的再現(xiàn),。3,、試講應(yīng)有相對(duì)完整的步驟

試講的形式?jīng)]有統(tǒng)一要求,，但是一個(gè)較好的試講還是有相對(duì)完整的教學(xué)步驟的，包括知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入,，內(nèi)容講授（練習(xí)）,，總結(jié)和作業(yè)布置四個(gè)步驟。

試講對(duì)同學(xué)的能力要求加嚴(yán)格

在試講過(guò)程中,，由于時(shí)間有限,，同學(xué)的語(yǔ)言組織和應(yīng)變能力顯的尤為重要。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，就是教學(xué)語(yǔ)言要求生動(dòng),、富有感染力的同時(shí)，必須做到精煉,。否則,，直接的后果就是時(shí)間冗長(zhǎng)，效果呆板,。二,、10分鐘試講的現(xiàn)存問(wèn)題

1、不會(huì)取舍教學(xué)內(nèi)容,，沒(méi)有重點(diǎn)

剛開(kāi)始練習(xí)的同學(xué),，在教學(xué)中較難把握重點(diǎn)，往往容易講得面面俱到,，在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi),，好像方方面面的問(wèn)題都講到了，但又是方方面面的內(nèi)容都沒(méi)有講清楚,。2,、顧此失彼，本末倒置

雖然在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，但忽視了受眾對(duì)象即學(xué)生的主體地位及對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的生成的調(diào)控,。課堂不生動(dòng),，死板。3,、教師的語(yǔ)速過(guò)快 試講教學(xué)過(guò)程中,，教師為了將內(nèi)容全部講授完，而選擇使用較快的語(yǔ)速,。語(yǔ)速宜慢不宜快,。過(guò)快的語(yǔ)速會(huì)影響考官的評(píng)分。三,、如何備課

因?yàn)?0鐘的試講時(shí)間非常寶貴,，20分鐘的備課效率非常有講究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下

1,、精心取舍課題內(nèi)容,，突出教學(xué)重點(diǎn)

既然只有10分鐘時(shí)間，那勢(shì)必不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué),，要在有限的短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，必須首先精選課題內(nèi)容。

針對(duì)數(shù)學(xué),、科學(xué)等學(xué)科：如果課題切入很小,、很具體，這樣,，上課直接按照課題要求分析探討就行,。

針對(duì)只是一個(gè)課文題目的，如語(yǔ)文學(xué)科：要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和文本特色確定教學(xué)內(nèi)容,，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍,，不能就作者、背景,、字詞,、朗讀、背誦,、思想感情,、寫(xiě)法等等都面面俱到，那樣時(shí)間肯定不允許,，教學(xué)效果也不會(huì)理想,。例如在講授《哈爾威船長(zhǎng)》這一課時(shí)，就是根據(jù)課文人物描寫(xiě)突出,、展現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼,、舍己救人、以身殉職的偉大品格這一特點(diǎn)，我們可以選擇了課文的六,、七,、八自然段作為教學(xué)內(nèi)容。這樣既能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，又收到了良好的教學(xué)效果,，提高10分鐘的試講效率。2,、構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu),，教學(xué)過(guò)程要精煉

（1）.切入課題要新穎迅速。由于試講時(shí)間短,，必須要求切入課題要迅速,，同時(shí)還能吸引學(xué)生，所以對(duì)切入課題的方法大有必要作些文章,。常用技巧如下：

題目引入式：設(shè)置一個(gè)題目引入課題,；

“舊課”引入式：從以前的基本內(nèi)容引入課題；

問(wèn)題引入式：從生活現(xiàn)象,、實(shí)際問(wèn)題或通過(guò)設(shè)置疑問(wèn),，懸念等等引入課題,；

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式：開(kāi)宗明義,，直奔主題而去。

切入題目的方法是靈活的,，切入題目的途徑是多樣的,，但不管采用那種方法，那個(gè)途徑,，都要求切入題目的方法,、途徑引人注目，力求新穎的同時(shí),；更要求與題目的關(guān)聯(lián)緊湊,，迅速切題，這是進(jìn)入課題的一個(gè)必須遵循的原則,，因?yàn)槲覀円演^多的時(shí)間分配在內(nèi)容的講授上,。

（2）.講授線索要明亮醒目。盡管說(shuō)所有的課都要求講授線索的清晰醒目,，但在試講中,，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,，顯露出來(lái)的是內(nèi)容的主干,，剪掉的是可有可無(wú)的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,，往往需要羅列論據(jù),，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡(jiǎn)，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,，在準(zhǔn)備的較多的論據(jù)中進(jìn)行精選,，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確,，不會(huì)引發(fā)新的疑問(wèn),。加上巧妙啟發(fā)，或積極引導(dǎo),，力爭(zhēng)在有限時(shí)間內(nèi)圓滿(mǎn)完成課題所規(guī)定的教學(xué)任務(wù),。

（3）.收尾要快捷。一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納,、指出和強(qiáng)調(diào)目的，使得講授內(nèi)容進(jìn)一步突出,。好的總結(jié)可以對(duì)講授的內(nèi)容起到提綱攜領(lǐng)的作用,，可以加深學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的印象，減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān),；好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，可以使一節(jié)課上升到一個(gè)新的檔次，給人一種舒坦的感覺(jué),，使人回味無(wú)窮,。在試講的小結(jié)中，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,，此處的要求不在于長(zhǎng)而在于精,，必須是在完全總結(jié)內(nèi)容的同時(shí)注重學(xué)科方法的總結(jié)，更要求總結(jié)方法的快捷,，表現(xiàn)為干脆利落,。用盡可能簡(jiǎn)短的時(shí)間對(duì)試講容加以言簡(jiǎn)意賅的歸納和總結(jié)。

(4).板書(shū)要精簡(jiǎn)清晰,。板書(shū)是一個(gè)教師教學(xué)基本功的體現(xiàn),。板書(shū)的作用是展示授課人講述內(nèi)容的要點(diǎn)，幫助聽(tīng)課人掌握所聽(tīng)內(nèi)容的要點(diǎn),。好的板書(shū)有猶如一幅精致明麗的山水畫(huà),，要能看出整個(gè)課堂教學(xué)的基本內(nèi)容和教學(xué)程序，能給聽(tīng)課者一個(gè)完整,、直觀的效果,。板書(shū)不宜太多,，太多表現(xiàn)為累贅，會(huì)沖淡板書(shū)對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的提示作用,；也不宜太少,，太少往往會(huì)使板書(shū)表達(dá)不清。微型課也要講究板書(shū),，部分板書(shū)可以提前準(zhǔn)備到紙板上,，以?huà)靾D的形式在授課的過(guò)程中展示在恰當(dāng)?shù)奈恢茫@樣可以節(jié)省時(shí)間,。無(wú)論如何,，板書(shū)都要做到精心設(shè)計(jì)，要精練,、完整,、美觀，且使得要點(diǎn)突出,，線索清晰為原則,。(5).力求創(chuàng)新，亮點(diǎn)耀眼,。如果平鋪直敘,，就顯得沒(méi)有亮點(diǎn)，不容易給考官留下深刻印象,，所以,，試講一定要有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)。這個(gè)亮點(diǎn)可以是深入淺出的講授,，可以是細(xì)致入微的剖析,，可以是激情四溢的朗誦,，可以是精妙完美的課堂結(jié)構(gòu),，可以是準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言等等，試講教學(xué)有了自己獨(dú)特的亮點(diǎn),，就能提升試講水準(zhǔn),。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是要思考自己的教學(xué)亮點(diǎn)是什么？ 教師教學(xué)表現(xiàn)要干練,，語(yǔ)言要準(zhǔn)確,，簡(jiǎn)明

語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面，而在10分鐘試講中由于受時(shí)間的限制,，語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)明顯得更為突出重要,。它并不是語(yǔ)速的快捷；相反,，它就如盛夏美麗的澗泉,，流淌中有舒緩和急,，表現(xiàn)為抑揚(yáng)頓挫，口齒清晰,，干凈利落,。盡管這在于日常的訓(xùn)練，但在備課的過(guò)程中,，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說(shuō)的話(huà)語(yǔ),，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì),、表情,，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,，能在自己的思想中過(guò)一遍,，這是很有必要的，其實(shí)這也是平時(shí)的訓(xùn)練方法,。在語(yǔ)言要求生動(dòng),，富有感染力的同時(shí)，更要求做到準(zhǔn)確,，邏輯性強(qiáng),，簡(jiǎn)單明了。答辯語(yǔ)言準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、流暢

答辯是考官對(duì)授課內(nèi)容及其相關(guān)內(nèi)容的一個(gè)質(zhì)疑，問(wèn)題一般都是針對(duì)本節(jié)課教學(xué)中的重點(diǎn)或存在的問(wèn)題而提出的,，或者是提出與課題內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,。在回答考官提問(wèn)時(shí)，知識(shí)內(nèi)容要科學(xué)準(zhǔn)確,，能夠抓住要點(diǎn),，層次清楚地回答完問(wèn)題。另外,，答辯語(yǔ)言要簡(jiǎn)明流暢,，與問(wèn)題無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的不說(shuō)，要集中自己的全部智慧,，對(duì)問(wèn)題的要害之處進(jìn)行深入精要的闡述,，保證在有限時(shí)間內(nèi)能夠完整回答所問(wèn)的問(wèn)題。

四,、要處理好兩對(duì)矛盾

1,、要處理好“多”與“少”的矛盾

試講時(shí)間有限，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量有限,，處理好“多”與“少”的矛盾,，做到恰到好處,，猶為重要。內(nèi)容過(guò)多,，未免龐雜,；內(nèi)容過(guò)少，未免空洞,?！褒嬰s”則顯重點(diǎn)不突出，“空洞”則顯內(nèi)存不豐厚,。無(wú)論常規(guī)教學(xué),，還是試講，板書(shū)都是必需的,。只不過(guò)在“多”與“少”的矛盾尤為突出而已,。板書(shū)太多，既費(fèi)時(shí),，又顯累贅,；板書(shū)太少，雖省了時(shí),，但也許會(huì)造成表意不清,，難以取得預(yù)期效果。2,、要處理好“快”與“慢”的矛盾

要準(zhǔn)確把握教學(xué)的節(jié)奏,，快慢適當(dāng)。教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵部分,，要慢,、穩(wěn)而準(zhǔn)。非重點(diǎn)的部分,，可以一代而過(guò),。

英語(yǔ)試講分鐘教案篇四

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小學(xué)英語(yǔ)教案格式1 ? 教學(xué)內(nèi)容分析（analysis of the teaching contents）： ? 學(xué)生分析（analysis of the students）： ? 教學(xué)目標(biāo)(objectives)1． 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(language knowledge)： 2． 語(yǔ)言技能目標(biāo)(language skills)：

3． 情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment)： 4． 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(learning strategy)：

5． 文化意識(shí)目標(biāo)(cultural consciousne)：（不一定每課寫(xiě)）? 教具(teaching aims)：

? 教學(xué)過(guò)程(可按實(shí)際情況寫(xiě)，每步驟后寫(xiě)目的)： 一,、熱身準(zhǔn)備（warming –up）: 二,、呈現(xiàn)與操練（presentation and practice）： 三、鞏固(consolidation)四,、發(fā)展(development)五、作業(yè)(homework)： ? 板書(shū)設(shè)計(jì)： ? 附上練習(xí)：

范例一：unit3 let’s talk 第一課時(shí) 小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)重點(diǎn)：how are you? fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí),。教學(xué)難點(diǎn): 1,、how are you? 的得體運(yùn)用。

2,、fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位,。

教具準(zhǔn)備：1,、本課 let’s talk/a 部分的教學(xué)課件。

2,、教師為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器,。

3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶,，以及歌曲 “hello” “head, shoulders, knees and toes”的錄音帶,。4、, mi white, mi green 的頭飾 教學(xué)過(guò)程：

1,、熱身,、復(fù)習(xí)(warming-up/revision)（1）師生共同唱歌曲 sing an english together.“head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞,，并集中學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 do a game.“simon says” 指令可以是一二單元let’s do(a/b)的內(nèi)容,。（3）師生同唱歌曲 “hello”,。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字,。

（4）教師用頭飾介紹人物,。例如：的頭飾說(shuō)：this is 的頭飾說(shuō)： good morning, boys and girls.i’m to meet you.讓學(xué)生回答：nice to meet you ,too.1

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用同樣的方法介紹mi white, mi green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼,。

（5）請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演 , mi white, mi green,，用唱歌的形式互相問(wèn)候: “hello”。

2,、呈現(xiàn)新課 (presentation)（1）師生觀看教學(xué)課件,。課件內(nèi)容為let’s talk/a 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件,，使學(xué)生一目了然,，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景,。

（2）再次觀看課件,，教師提問(wèn)： t: what are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?s: 在打招呼。

（3）教師演示 let’s talk/a 的內(nèi)容,，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話(huà),。方法為：教師左手舉起mi white 的頭飾，右手舉起mi green 的頭飾時(shí),，用不同聲調(diào)引出對(duì)話(huà)內(nèi)容,。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) nice to meet to meet you, too.兩句話(huà),。

（4）教師提問(wèn)： 和mi green 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的,。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) how are you? fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) let’s talk/a 教學(xué)配套的錄音帶,，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音,，如：fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai],，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí),，要讓舍尖處于上下齒之間,，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法,。教師要適當(dāng)糾正,，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性,。

（6）第三次觀看let’s talk/a 部分的教學(xué)課件,。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話(huà)內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,，how are you? 與以前所學(xué) hello./hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： how are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面,，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合,。因此,，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)how are you?，每天見(jiàn)面時(shí),，只要說(shuō)hello.和 hi.就可以了,。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：how are you? fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確,，速度又快的為勝,。

（8）為學(xué)生準(zhǔn)備3—4個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng),。學(xué)生給課件中的人物配音,，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué),、練的同時(shí),，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn),。

3,、趣味操練 (practice)（1）游戲：開(kāi)火車(chē) 六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲,。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”,，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 hi/hello/good morning, are you? 第二個(gè)學(xué)生回答i’m fine./fine, thank you.并提問(wèn) how are you? 以此類(lèi)推,。（a代表學(xué)生姓名）,。

（2）演一演：, mi white, mi green 的頭飾，分角色練習(xí),、表演對(duì)話(huà),。

（3）游戲：擊掌問(wèn)候

做let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng),，兩人相互擊掌問(wèn)好,，如：

s1: hi/hello/good morning, are you? peter: i’m fine./fine, thank you.。

在同桌練習(xí)之后,，在進(jìn)行前,、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)let’s talk 部分的內(nèi)容,。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音,，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)的知識(shí),。

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4、課堂評(píng)價(jià) (aement)（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況,，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo),。（2）做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。5,、擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為“找朋友”的游戲,。

讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好,，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間,，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者,。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng) 教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語(yǔ)3a unit 5 a(1 2)b(three words)

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)使用問(wèn)候語(yǔ)“ how are you ?”及其回答：fine ,thank you ? fine ,too.2,、能會(huì)說(shuō)以下三個(gè)學(xué)習(xí)用品單詞：pencil ---pencils,、book---books、rubber---rubbers初步了解單詞的復(fù)數(shù)的讀音,。

3,、通過(guò)唱歌、游戲,、表演問(wèn)候語(yǔ)等形式,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

目標(biāo) 1,、2

三、教學(xué)用具：

實(shí)物,、圖片,、頭飾、錄像,，投影,、布偶等。

四,、教學(xué)過(guò)程：

step 1 sing a song : hello!

step 2 revision

1,、free talk.2、act out some way : a: t----ss;b: t---s;:s----s;

step 3 presentation and drill

一,、teach the dialogues :

1,、ask and answer

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(1).teach :how are you ?fine ,thank you.(出示布偶)

t(布偶1): hi，mr to meet you.t(布偶2): hello, mi to meet you ,too.t1: how are you ?

t2: fine ,thank you.(重復(fù)幾次,，注意語(yǔ)氣)

（板書(shū)呈現(xiàn)） after the the dialogue.(t---ss;ss---ss)

(2).teach : and you ? i’m fine ,too(布偶對(duì)話(huà))in the same way.2,、watch tv

3、read after the tape.(板書(shū)呈現(xiàn))

4,、read after the teacher.（打開(kāi)書(shū)本）

5,、read in some ways.(t---ss;ss---ss;…

二、teach three words :

(由ask and answer引入)

(1)teach “pencil---pencils”

(頭飾)

the way : a : ask and answer :(look and listen)

t: hello, what’s your name ?

s: i’ m ××.what’s your name ?

t: i’m mr pencil.(出示圖片,，單詞)

b: read after the teacher.c: show me./ touch./ put it/them on/in…

(2)teach“book---books”,、“ rubber---rubbers” in the same way.(3)play a game

“ touch and gue”

step 5 consolidation

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make dialogues :

(1)make a model.(2)act the dialogues.(出示情景)

(3)sing a song : 《 hello , how are you 》

step 6 homework

1、read the words after cla.2,、say the dialogues to your parents or your friends

英語(yǔ)試講分鐘教案篇五

幼兒園15分鐘試講教案【篇1：關(guān)于試講(模擬上課)】

關(guān)于試講

第一節(jié) 關(guān)于試講（模擬上課）

教師資格證全國(guó)統(tǒng)考面試分三步：答題,、試講（又稱(chēng)“模擬上課”）、答辯,。其中,，在試講之前給予15分鐘寫(xiě)教案試講。如果是幼兒園面試,，則是“三選一”,。試講為核心。官方規(guī)定為人教版教材,，不過(guò)實(shí)際考試中各個(gè)版本都有涉及,。建議，長(zhǎng)期復(fù)習(xí)面試,，因?yàn)檎衅缚荚囈灿幸?。教師資格證全國(guó)統(tǒng)考面試通過(guò)率較高,，不過(guò)隨著改革的進(jìn)程，將會(huì)一路走低,。

一,、什么是模擬上課？

“模擬上課” 也稱(chēng)之為“無(wú)學(xué)生的上課”,?！澳M上課”是講課老師模擬上課的情景,，把課堂教學(xué)中的過(guò)程在沒(méi)有學(xué)生的情況下用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái),。它是一種將個(gè)人備課、教學(xué)研究與上課實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起的教研活動(dòng),，突出教學(xué)活動(dòng)中的主要矛盾和本質(zhì)特征,，同時(shí)又能摒棄次要的非本質(zhì)因素，使教學(xué)研究的對(duì)象從客觀實(shí)體中直接抽象出來(lái),，具有省時(shí)高效的特點(diǎn),。它把傳統(tǒng)的說(shuō)課和上課合二為一、濃縮并結(jié)合,、展現(xiàn)了教師的綜合素質(zhì),。

二、模擬上課有以下的特點(diǎn)： 1 競(jìng)爭(zhēng)性 2 機(jī)智性 3 技巧性 4 藝術(shù)性 5 新穎性

三,、模擬上課的作用與功能

1,、模擬上課有利于提高教師備課的質(zhì)量，提前檢測(cè)課堂教學(xué),。 2,、模擬上課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效。3,、模擬上課能很好地體現(xiàn)教師的自身素質(zhì),。四、模擬上課與上課,、說(shuō)課的區(qū)別（一）與“說(shuō)課”的區(qū)別

從流程來(lái)看“模擬上課”與“說(shuō)課”的不同,。[說(shuō)課] 1、說(shuō)教材

教學(xué)內(nèi)容,、教材簡(jiǎn)析,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn) 2,、學(xué)情分析 3、說(shuō)教法,、學(xué)法 4,、說(shuō)教學(xué)程序 [模擬上課] 1、創(chuàng)設(shè)情境。2,、新課呈現(xiàn),。3、操練鞏固,。4,、知識(shí)拓展。

單向信息傳遞

說(shuō)課教師————評(píng)委教師（主體）

學(xué)生（第三者）

雙向信息傳遞

模擬上課教師————虛擬學(xué)生（主體）評(píng)委教師（旁觀者）

從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看“模擬上課”與“說(shuō)課”的不同 表1：“模擬上課”評(píng)分表 表2：“說(shuō)課”評(píng)分表

（二）與真實(shí)上課的區(qū)別

模擬上課是無(wú)學(xué)生的上課,，是講課老師模擬上課的情景,，把課堂教學(xué)中的過(guò)程在沒(méi)有學(xué)生的情況下用自己的語(yǔ)言把它描述出來(lái)。但是模擬上課只是模擬,，它不可能等同于上課,。它是 “此時(shí)無(wú)?生?勝有?生?”的一種演繹。而真正的上課是有學(xué)生的,，它有“對(duì)話(huà)”,，有“互動(dòng)”，有“反饋”,，是教師與學(xué)生之間真正的交流,。

五、怎樣進(jìn)行模擬上課,？

(一),、合理分配時(shí)間——優(yōu)秀模擬上課的前提1.合理分配準(zhǔn)備時(shí)間2.合理分配上課時(shí)間

(二)、精彩的預(yù)設(shè)——優(yōu)秀模擬上課的基石1.設(shè)計(jì)新穎2.層次清晰 (三),、“有效”的互動(dòng)——優(yōu)秀模擬上課的關(guān)鍵(四),、流暢的課堂——優(yōu)秀模擬上課的靈魂1.思維流暢2.語(yǔ)言流暢

(五)、自如的教態(tài)——優(yōu)秀模擬上課的保證1.自信2.激情

六,、模擬上課的過(guò)渡方法： 1,、復(fù)述法 2、評(píng)價(jià)法 3,、板書(shū)法 4,、歸納法

七、如何更好進(jìn)行模擬上課,？ 1,、要找準(zhǔn)身份。

2,、要有清晰,、新穎的教學(xué)思路。 3,、要把握好時(shí)間,。4,、要有充分的自信。

5,、合理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)方法,。

第二節(jié) 教師資格證試講應(yīng)對(duì)策略

2013年上半年中小學(xué)和幼兒園教師資格面試即將開(kāi)始，本次面試報(bào)名時(shí)間為4月5日-19日,，面試時(shí)間為5月18日-19日,，通過(guò)國(guó)家教師資格考試筆試的考生還需要報(bào)名面試考試，通過(guò)面試后才能取得《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明》,。國(guó)家教師資格考試網(wǎng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)針對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的應(yīng)對(duì)策略,，分別以結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)，面試各題型答題技巧以及歷年案例試題指導(dǎo)結(jié)構(gòu)化面試等幾個(gè)方面來(lái)深入探討,。

試講的這一部分,，雖然現(xiàn)在公告是明確規(guī)定試講、演示,，以前我們的考試無(wú)外乎三種形式，結(jié)構(gòu)化,、試講或者說(shuō)課,，那目前我們資格證統(tǒng)考的，已經(jīng)考過(guò)的人告訴我們,，基本上就是試講的形式,，有的地方會(huì)不會(huì)出現(xiàn)說(shuō)課的形式呢?也是有可能的，因?yàn)檫@個(gè)地方,，國(guó)家的規(guī)定是比較模糊的,。所以建議廣大考生，說(shuō)課,、試講還是提前練一下,，起碼你要知道，說(shuō)課,、試講之間的區(qū)別是什么,。關(guān)于試講這一塊，有兩類(lèi)現(xiàn)象,，一類(lèi)是對(duì)于那些實(shí)習(xí)過(guò)的,，或者有的學(xué)生現(xiàn)在去支教等等，或者經(jīng)常去學(xué)校參觀,，或者有到講臺(tái)講課的經(jīng)驗(yàn),，有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試講對(duì)于他來(lái)講是非常大的優(yōu)勢(shì),，因?yàn)樗乐v課是怎么回事,，課感非常強(qiáng),，課感一強(qiáng)，考官一看,，很有老師范,，有老師范，這就是第一步,，首先你像一個(gè)老師,，我就可以把你招進(jìn)來(lái)，這對(duì)于有過(guò)相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的,，這是非常大的一個(gè)優(yōu)勢(shì),。沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)的呢，給大家?guī)讉€(gè)建議,，首先一個(gè)是,，在條件允許的情況下，如果說(shuō)你的時(shí)間還比較充分,，你的條件也是比較允許的,，這樣的話(huà)你最好是可以到實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)去觀摩一下，如果條件允許,，你可以到你的,，比如正好有的父母、親戚是老師,，你到現(xiàn)場(chǎng)去觀摩一下,，原來(lái)上課的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng),，我好進(jìn)行一個(gè)模擬,，甚至于條件更好，你可以現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生上一堂課,，感受一下,，這是非常好的一種方式。再有一種方式,，如果沒(méi)有這種條件的話(huà),，或者時(shí)間比較緊，還有一種方式就是找你的老師進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo),，找一個(gè)你的指導(dǎo)老師說(shuō),，我抽

【篇2：幼兒園社會(huì)教育試講示范】

幼兒園社會(huì)教育試講教案

教學(xué)名稱(chēng)：大班心理健康活動(dòng)“好心情超市”

教學(xué)目標(biāo)：1理解他人生氣、傷心的原因,。

2知道能用多種方法讓自己不再生氣,、傷心，變得快樂(lè),。教學(xué)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：幸福拍手歌舞蹈

物質(zhì)準(zhǔn)備：插入式角色圖片（受傷的小熊,、肥胖的小象,、搶東西的小老鼠和小猴子）、幸福拍手歌

教學(xué)重點(diǎn)：能用多種方法讓自己不再生氣,、傷心,，變得快樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：理解他人生氣、傷心的原因

教學(xué)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分

音樂(lè)導(dǎo)入“幸福拍手歌”

二基本部分

2,、聽(tīng)完這首歌你們開(kāi)不開(kāi)心啊，可是呢,，森林里有很多小動(dòng)物都特別的傷心,，特別的難過(guò)，所以,，老師決定開(kāi)一個(gè)“好心情超市”,，你們知道什么是“好心情超市”呢?有哪位小朋友告訴老師？（舉手）總結(jié)：“好心情超市”就是能讓生氣的不再生氣,，傷心難過(guò)的不再那么傷心,，變得快樂(lè)起來(lái)。

我們小朋友愿不愿意去幫小動(dòng)物變快樂(lè)呢,？(愿意）1,、出示圖片（受傷的小熊）小熊怎么了？它為什么傷心呢,？我們小朋友有沒(méi)有辦法幫小熊變快樂(lè)呢？（包扎,、送醫(yī)院）我們小朋友真棒,，幫小熊想出了包扎、送醫(yī)院的方法,，小熊說(shuō)：“謝謝小朋友們,！好心情超市真好，我一點(diǎn)兒都不傷心了”小熊高高興興的走了,，誰(shuí)又來(lái)了呢,？

2、出示圖片(肥胖的小象)小象怎么了,？它的心情看起來(lái)怎么樣?。啃∨笥褌冇袥](méi)有辦法幫幫小象呢,？（去跳舞,、合理搭理膳食、做運(yùn)動(dòng)）

師：小象知道了這么多的減肥方法心滿(mǎn)意足的走了,，走的時(shí)候讓老師和小朋友們說(shuō)聲謝謝,。而且它說(shuō)前面不遠(yuǎn)處,，兩位小動(dòng)物不知怎么了？我們一起去看一下好嗎,？

3,、出示圖片（小猴子搶小老鼠圖片）咦，小老鼠怎么了,？它為什么哭了呢,？（小猴子搶了小老鼠的蛋糕）誰(shuí)有好的辦法幫小老鼠變好心情呢？老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下,，誰(shuí)愿意模仿小猴子呢,？誰(shuí)愿意模仿小老鼠呢？請(qǐng)下面的小朋友幫他們找出解決的辦法 注意：以后小朋友也應(yīng)該學(xué)會(huì)互相謙讓?zhuān)豢梢院托∨笥褤屚婢? 4,、幫自己變好心情

小朋友你們覺(jué)得“好心情超市”好嗎,？如果你生氣了、不高興了,，你會(huì)想那些辦法讓自己變好心情呢,？小朋友們說(shuō)的真好，每個(gè)人都會(huì)有生氣不開(kāi)心的時(shí)候,，所以當(dāng)你生氣的時(shí),，可以唱唱歌、跳跳舞,、聽(tīng)

聽(tīng)音樂(lè),、散散步或者大聲地叫一叫、哭哭,，這樣你就能變得開(kāi)心快樂(lè)起來(lái),。

結(jié)束部分：老師這里有一張心情卡，你們看,，老師都有這么多天的笑

臉了,，你們想不想也有這么多笑臉呢？我們大五班的小朋友幫“好心情超市”解決了那么多的難題,，老師決定送每個(gè)小朋友一件禮物,，但是要求就是小朋友要用變好心情的方法是自己變快樂(lè)，回家后我們讓爸爸媽媽替我們保管好嗎,？每個(gè)星期老師都要看一下哪位小朋友的笑臉最多,，好不好啊,？

【篇3：幼兒園說(shuō)課與試講要求】

一,、說(shuō)教材：

1．教材分析（教材的地位和作用）：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)哪些知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是前面所學(xué)哪些知識(shí)的應(yīng)用，又是后面將要學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)的基礎(chǔ),，在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位如何,。在學(xué)生的知識(shí)能力方面有哪些作用，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)有什么影響等,。

2．教材處理：根據(jù)課堂教學(xué)需要,，不盲目地依賴(lài)教材而循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行授課順序調(diào)整和補(bǔ)充,，以縱橫知識(shí)聯(lián)系,，降低學(xué)生認(rèn)知難度。把有關(guān)知識(shí),、技能,、思想、方法,、觀點(diǎn)等用書(shū)畫(huà)文字等形式加工整理,，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向式的教學(xué)活動(dòng)。教材處理的目的是使學(xué)生容易接受,、融會(huì)貫通,，體現(xiàn)教師熟悉教材的程度，把握教材的能力,。

3．重點(diǎn)難點(diǎn)：指出本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及確定重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù),。

4．教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)包括①知識(shí)目標(biāo)、②能力目標(biāo),、③德育目標(biāo),。要闡述確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

二,、說(shuō)教法：“教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法”,。常用的“教學(xué)方法有講授法、談話(huà)法,、演示法,、讀書(shū)指導(dǎo)法、參觀法,、實(shí)驗(yàn)法,、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法等,；近年來(lái)隨著教學(xué)方法的改革,，提出了情境教學(xué)法（發(fā)現(xiàn)法）、啟發(fā)式教學(xué)法,、程序教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法等”,。

選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)是：①教學(xué)任務(wù)，②教學(xué)內(nèi)容,，③學(xué)生的年齡特征,、學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和發(fā)展水平。選擇教學(xué)方法不要局限于某種方法,，要靈活多樣,，對(duì)癥下藥，一把鑰匙一把鎖,。使學(xué)生靈活地掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力,。要說(shuō)明通過(guò)什么途徑有效地運(yùn)用這些教學(xué)方法,，要達(dá)到什么效果。如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。

三,、說(shuō)學(xué)法：闡述如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法完成本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入角色充當(dāng)課堂教學(xué)的主體,，怎樣幫助學(xué)生自覺(jué),、生動(dòng)地進(jìn)

行思維活動(dòng)。使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)又掌握了學(xué)習(xí)方法,，既培養(yǎng)了能力又發(fā)展了智力,。

四、說(shuō)教學(xué)程序：說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課中最重要的環(huán)節(jié),。

1．導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課的方法很多,，溫故知新式、提問(wèn)式,、談話(huà)式等都是巧妙的方法,。闡述采用什么方式導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入的好處是什么,。

2．講授新課：講授新課是教師主導(dǎo)課堂教學(xué)的全過(guò)程,。怎樣引經(jīng)據(jù)典、循循善誘,、循序漸進(jìn),、精心設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,。怎樣啟發(fā)學(xué)生踴躍參與,，進(jìn)入角色充當(dāng)主體。哪些答疑讓個(gè)別學(xué)生獨(dú)立完成，哪些答疑讓群策群力來(lái)實(shí)現(xiàn),。要學(xué)生掌握哪些知識(shí),、培養(yǎng)哪些能力、達(dá)到什么目的,。學(xué)生在課堂上有哪些思維定勢(shì),，需要采取哪些克服措施。如果學(xué)生的活動(dòng)脫離教師的思路軌道,，怎樣因勢(shì)利導(dǎo),，采取哪些應(yīng)變措施穩(wěn)妥地引上正軌。如何誘導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，不僅學(xué)會(huì),，而且會(huì)學(xué)；既學(xué)到知識(shí),，又掌握了學(xué)習(xí)方法,，一舉兩得。

講授新課是課堂的重中之重,，是精彩之處,、關(guān)鍵所在。要闡明怎樣讓課堂運(yùn)作起來(lái),，體現(xiàn)教師的主導(dǎo),。怎樣規(guī)范板書(shū)和口語(yǔ)表達(dá)，既設(shè)疑又答疑,，既突出重點(diǎn)又分散難點(diǎn),，既注意教學(xué)程序又運(yùn)用教學(xué)手段；既正常發(fā)揮又采取應(yīng)變補(bǔ)救措施,，既正確地?cái)⑹龊头治鼋滩挠肿龅剿枷胄院涂茖W(xué)性的統(tǒng)一,、觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

3．示范：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，安排有針對(duì)性,、實(shí)用性、有目的性的例題示范,，以鞏固和強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容,。要說(shuō)明例題的出處、功能和目的,，學(xué)生可能出現(xiàn)的思路反映等問(wèn)題。

4．反饋練習(xí)：分析學(xué)生在解題時(shí)可能出現(xiàn)的情況,，針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題,，用什么應(yīng)變措施。做好練習(xí)反饋工作。

5．歸納總結(jié)：教師說(shuō)課時(shí)應(yīng)著重綜合歸納本節(jié)課教學(xué)目的,，傳授了哪些知識(shí),，并且將其納入原有知識(shí)的體系之中。加強(qiáng)知識(shí)之間縱橫聯(lián)系的復(fù)習(xí),，培養(yǎng)各種能力,，培養(yǎng)辯證唯物主義思想。同時(shí)提出一些思考性的問(wèn)題,，既激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，又為下一節(jié)課教學(xué)做準(zhǔn)備。

五,、展示板書(shū)：展示觀摩課的完整板書(shū)設(shè)計(jì),。板書(shū)設(shè)計(jì)是用教師教學(xué)基本功中的規(guī)范“粉筆字”來(lái)體現(xiàn)的，要概括課文的全面性,、準(zhǔn)確性,、工整性和美感性。說(shuō)課為上課提供了可靠的理論依據(jù),；說(shuō)課是上課的升華,；說(shuō)課的最終目的是為了更好地上課。說(shuō)課與上課不能有大的反差,，怎樣上課,，就怎樣說(shuō)課，如出一轍,。但說(shuō)課有別于上課,。它要遵循說(shuō)課的程序，怎樣分析和處理教材,、怎樣選擇教學(xué)方法,、怎樣運(yùn)用教學(xué)手段、怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，總體介紹這節(jié)課在哪些方面做出大膽的嘗試和探索,，為什么這樣教，有什么理論依據(jù),。說(shuō)課要體現(xiàn)真實(shí)性,、科學(xué)性、邏輯性,、系統(tǒng)性,。說(shuō)課不能變成上課，說(shuō)課只畫(huà)龍點(diǎn)睛,，說(shuō)課時(shí)間一般為15－20分鐘,。說(shuō)課結(jié)束時(shí),，評(píng)委可以提出許多問(wèn)題，說(shuō)課教師應(yīng)該胸有成竹地當(dāng)場(chǎng)逐一答辯,、對(duì)答如流,，交出圓滿(mǎn)的答卷。說(shuō)課和答辯實(shí)際上了“即興演講”,，進(jìn)一步考核教師的口語(yǔ)表達(dá)能力,。2試講

1.要充分備課,做到每一部分了然于胸。

2.把要講的內(nèi)容抓住重點(diǎn)然后適度展開(kāi),，講精講細(xì),，多參考資料。 3.注意板書(shū)格式,。4.注意儀表,，著裝要大方自然，不能傳奇裝異服,。

5.注意談吐的穩(wěn)健大方,，語(yǔ)速切忌過(guò)快，聲音一定要大,。

英語(yǔ)試講分鐘教案篇六

15分鐘試講教案模板

【篇1：教學(xué)試講教案和講稿模板】

教 學(xué) 試 講 教 案

教 學(xué) 試 講 講 稿

秋天的雨

秋天的雨,，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，趁你沒(méi)留意,，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子,，扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù),，紅紅的楓葉像一枚枚郵票,，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽,。金黃色是給田野的,，看，田野像金色的海洋,。橙紅色是給果樹(shù)的,，橘子,、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的,、淡黃的,、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨,，藏著非常好聞的氣味,。梨香香的，菠蘿甜甜的,，還有蘋(píng)果,、橘子，好多好多香甜的氣味,，都躲在小雨滴里呢,！小朋友的腳，常被那香味勾住,。

秋天的雨,，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食,，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚的,、油亮亮的衣裳,，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)***腳下,。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌,。

篇2：語(yǔ)文人教版高中必修一 15分鐘面試課教案

必修一 2.詩(shī)兩首

3.大堰河——我的保姆 4.燭之武退秦師 5.荊軻刺秦王 6.鴻門(mén)宴

7.紀(jì)念劉和珍君 8.小狗包弟

9.記梁任公先生的一次演講 10.短新聞兩篇 11.包身工

12.飛向太空的旅程

（一）上片

抓住“憶”和“恰”，從動(dòng)詞入手,，體會(huì)詩(shī)人的情感,。

提問(wèn)：這首詩(shī)不僅意象選取精妙，很多動(dòng)詞的選用也非常傳神?，F(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀下片,，找出使用精妙的詞語(yǔ),，并想一想這么用有什么好處，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,。

（三）以抒情方式為線索,，串聯(lián)上、下片,，整體把握

我們前面說(shuō)過(guò),，鑒賞詩(shī)歌，一個(gè)很重要的方式就是從意象著手來(lái)分析詩(shī)歌,，除此以外,，我們還可以從詩(shī)歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式來(lái)賞析,。抒情詩(shī)詞有的直抒激情,，有的通過(guò)寫(xiě)景、狀物,、記事,、寫(xiě)人來(lái)抒發(fā)感情。接下來(lái)通觀全篇,，我想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詞作,，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些抒情手法，又塑造了詩(shī)人怎樣的形象,。

明確：

上闋“看”統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情——獨(dú)立寒秋,，卻描述了一派生機(jī)勃勃的景象，我們看到的是一位樂(lè)觀,、積極,、氣度不凡的詩(shī)人；

“悵”,、“問(wèn)”是觸景生情,，直抒胸臆——即景抒情，詩(shī)人把他的一腔宏圖大志展現(xiàn)出來(lái),，我們看到是一個(gè)志在天下的偉人,；

下闋的“攜”、“憶”,、“記”表明是懷人憶事抒情,，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂,，激情昂揚(yáng),，我們看到的是一群志同道合、肩扛國(guó)家大義的斗士,。2.詩(shī)兩首

《雨巷》

好,，時(shí)間到,。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩(shī)，大家找找看,，這首詩(shī)里邊,，總共描寫(xiě)了多少位人物？（兩位）分別是誰(shuí)呢,？（“我”和“姑娘”）沒(méi)錯(cuò)了,，那我們?cè)谥v前邊的詩(shī)歌時(shí)，用了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ),，我們說(shuō)這個(gè)術(shù)語(yǔ)是用來(lái)形容詩(shī)詞中所描寫(xiě)的具體事物，這個(gè)術(shù)語(yǔ)是什么呢,？（意象）（板書(shū)）,，所以，這首詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象,，從人物方面來(lái)講,，就有“我”和“姑娘”（板書(shū)），那在詩(shī)歌中,，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢,？“我”在悠長(zhǎng)的雨巷中彷徨，是為了什么呢,？是希望逢著姑娘,。說(shuō)明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。請(qǐng)大家找找看,，詩(shī)歌中用了哪些語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)這個(gè)姑娘,？待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。一節(jié)一節(jié)地找,。好,，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)找出詩(shī)歌中描寫(xiě)姑娘的語(yǔ)句。第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨,；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂(yōu)愁/哀怨/彷徨,；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清,，又惆悵,；

第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢(mèng)一般地飄過(guò)（“太息”什么意思啊,？嘆息的意思）,；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵,；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨,；

我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出,，詩(shī)人用了大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)姑娘，描寫(xiě)姑娘的動(dòng)作,，描寫(xiě)姑娘的情緒,，他還用了許多別的意象來(lái)襯托這個(gè)姑娘，首先他寫(xiě)到,，姑娘是出現(xiàn)在一個(gè)什么地方,？（雨巷）好，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力,，細(xì)雨朦朧中,，你走在這條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的巷子里，這里遠(yuǎn)離塵囂,，遠(yuǎn)離熱鬧,，你的腳下，踩著幽暗的,、濕漉漉的青石板,，透著寒氣，透著冷清,。在這樣的一條雨巷中,，你感覺(jué)到了什么？你的心情怎么樣,？（朦朧的,、陰沉的）所以，雨巷這個(gè)意象,，首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)境,，是朦朧的、陰沉的,。

我們也知道,，這首詩(shī)歌用了大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)姑娘，但是,，我們從這些描寫(xiě)中,，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼,，她是圓臉呢還是瓜子臉,，我們看得到嗎？（看不到）,。不僅我們看不到,，詩(shī)人也看不到，為什么呢？因?yàn)樗龘沃话延图垈?。?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘,。在你的印象中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)油紙傘,。（電視中）,，對(duì)了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇,，因此呢,，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(diǎn)（單獨(dú)提問(wèn)）,，這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上,，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩,。

而在首詩(shī)歌里邊,，詩(shī)人還多次用了同樣一個(gè)比喻來(lái)形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？丁香,，她像丁香一樣結(jié)著愁怨,，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳,，丁香一樣的憂(yōu)愁，所以丁香也是我們這首詩(shī)歌中的一個(gè)重要意象（板書(shū)：丁香）。丁香是一種,？（花），沒(méi)錯(cuò)了,，丁香花,。那假如這樣，我換成別的花,，牡丹花,、玫瑰花，行不行??？（不行）為什么不行啊,？

要解決這個(gè)問(wèn)題,，我們必須先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。丁香一般是開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),，花的顏色主要有兩種,，淡紫色和白色，開(kāi)花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱,、純潔,、素凈的感覺(jué)。所以,，在古典詩(shī)詞中,，丁香一般象征著美麗、高潔,。另外一方面啊,，我們剛剛講了，丁香是開(kāi)在暮春時(shí)節(jié),，也就是春天快要結(jié)束的時(shí)候,，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝,，所以古人對(duì)著丁香,，容易傷春，因此,，丁香又可以用來(lái)象征愁怨,。

在我國(guó)的古典詩(shī)詞中，就有不少有關(guān)詩(shī)句涉及到丁香,，比如說(shuō)李商隱的《代贈(zèng)》：“芭蕉不展丁香結(jié),，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥(niǎo)不傳云外信,，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩(shī)句啊,，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起?；氐轿覀冞@首詩(shī)歌中,，【篇3：標(biāo)準(zhǔn)試講教案模板】

試講教案

課程名稱(chēng)：

專(zhuān)業(yè)年級(jí)：

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2015—2016學(xué)年第1期

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