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幼兒園區(qū)域活動教研記錄表篇一

金碧中心學(xué)校金蛉片區(qū)附設(shè)幼兒園

2012——2013學(xué)年上學(xué)期教研活動方案

建立以園為本”的

教學(xué)

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)我片區(qū)幼兒園本學(xué)期的教研計劃,，我們的教研活動更側(cè)重于關(guān)注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學(xué)實

踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動,。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手,，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題,，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性,，促進(jìn)教師對教育實踐的反思和總結(jié)。

二,、工作目標(biāo)

組 長：劉曉娟

副組長：薛 雷

組

員：普德麗 李 梅 劉學(xué)梅

1.實踐性

五．教研活動的具體安排

九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）十一月：課堂教學(xué)評價（片區(qū)為單位進(jìn)行評價）

十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

2012年9月 篇2：幼兒園教研活動方案

幼兒園教研活動方案

主題：探討如何提高教學(xué)活動中提問的有效性

教研活動流程：

巧妙的提問,，能活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展,，還能及時反饋幼兒的學(xué)習(xí)信息,，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足，便于教師引導(dǎo)幼兒深入探究,，從而取得良好的教學(xué)效果,。

國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發(fā)問技術(shù)，他的教學(xué)是不易成功的,。

二.提出要求：

在本次觀摩活動中,，請大家詳細(xì)記錄：教師的提問有哪些,？哪些提問是可以有效地調(diào)動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進(jìn),？

圍繞核心話題,，進(jìn)行討論：

1、在本次活動中,，教師所提的問題,，哪些是可以有效地調(diào)動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進(jìn),？

2,、在平時的教學(xué)活動中，大家覺得教師的提問應(yīng)該注意些什么,？怎樣才能提高提問的有效性？

五.結(jié)束語：

教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬,，起點是一問,。

? 篇3：幼兒園園本教研活動實施方案

幼兒園園本教研活動實施方案----平羅縣第二幼兒園

一、指導(dǎo)思想：

二,、園本教研的需求：

多年來,，我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展，為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用,。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,，然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展，在教學(xué)實踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑,。這些困惑有來自教材的,、有來自教法的、有來自幼兒的,，有來自家長,，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決,？由誰來解決,？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,，利用自己的優(yōu)勢,，創(chuàng)立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決,，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實踐,。而要做到這些，必須進(jìn)行園本教研,。

三,、

以組織開展多元化,、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),，以教師個體學(xué)習(xí)為前提,，合作交流為平臺，園本教研為途徑,，行動研究為載體,，幼兒發(fā)展為基點，教師專業(yè)成長為目的的以園為本的教研運行方式,。

四,、園本教研的目標(biāo)：

3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長的有效策略,。

五,、專題研究的目標(biāo)：

（生活環(huán)節(jié)、集體教育活動,、家庭教育）

六,、專題研究的具體內(nèi)容：

4、注重創(chuàng)造多樣化,、生活化的學(xué)習(xí)情景（講述活動,、談話活動、聽說游戲）

七,、園本教研的任務(wù)：

八,、園本教研遵循的原則：

4、發(fā)揚與創(chuàng)新的原則：幼兒園要繼承發(fā)揚教研工作中有價值的經(jīng)驗,。

九,、園本教研的工作要求：

十、園本教研的途徑與保障：

6,、課題引領(lǐng),，有效教研。

十

一,、園本教研落實的措施與策略：

4,、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容，（1）培養(yǎng)教師的問題意識入手,，以年齡組為單位設(shè)立問題庫,，每人每月針對專題、教學(xué)實踐反思自己,，提出疑惑,。

（2）活動的類型：a、集體（全體教師）b、小組 c,、個別教師

（屬于誰的問題,，誰來解決，打破年級組的界限）

（3）具體的活動方式：

（a）課堂教學(xué)（坐課,、評課,、研課、一度,、二度研課）（b）寫（計劃,、反思、案例,、個人分析,、）

（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣

（d）網(wǎng)絡(luò)平臺：訂時發(fā)表評論。

十

二,、實施的過程：

第一階段：（2008年4月---2008年7月）

2,、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實際狀況,，制定園本教研活動實施方案

第二階段：（2008年9月---2009年7月）

3,、探究幼兒語言發(fā)展有效途徑與方法

第三階段：（2009年9月-----2010年9月）

2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)

以上是我園推進(jìn)園本教研制度建設(shè)的實施方案,，旨在細(xì)化工作,，不斷把園本教研引向深入,。篇4：園本教研活動方案

園本研修的學(xué)習(xí)方案

園本教研是以教師為研究主體,，以幼兒園存在的教育問題為研究對象，以改善和提高幼兒園管理的教育質(zhì)量,、促進(jìn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部人的發(fā)展為目的的教育研究探索活動,，其目的是改善教育實踐、提高教與學(xué)的質(zhì)量,、促進(jìn)師生共同發(fā)展,。是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。

本次參加山陽縣2012年幼兒教師園本研修專題培訓(xùn),，通過楊局長講話中得知幼兒園以公辦幼兒園為指導(dǎo),，以鎮(zhèn)幼兒園為主旨，以民辦幼兒園為補(bǔ)充共同促進(jìn)幼兒健康成長,，在教學(xué)中做到學(xué)有所思,、學(xué)有所獲、學(xué)有所用,。我們要用愛去引導(dǎo)幼兒,，找到幼兒的最近發(fā)展區(qū)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)還請來了西北工業(yè)大學(xué)幼兒園的王莉講師,，她給我們講述了《新理念下幼兒課程設(shè)計與組織》,。

己發(fā)現(xiàn)。

笑臉娃娃教研活動方案

一,、活動目的：

二,、活動準(zhǔn)備：

三、活動場地：各班教室

四,、活動過程：

1,、分辨哭聲和笑聲放錄音后，提問：你聽到了什么聲音,？你喜歡聽哪種聲音,？為什么？

（1）讓幼兒對著鏡子笑笑,，說說自己在什么時候會高興得

提問：誰是哭娃娃,，誰是笑娃娃？你怎么看出來的,？你喜歡誰,？你愿意做一個什么樣的娃娃？早上上幼兒園應(yīng)該怎樣,？

4,、行為練習(xí)

五、笑臉娃娃教研活動小結(jié)

動,，讓幼兒做到高高興興上幼兒園,，不哭鬧。

2,、組織幼兒照鏡子,，觀察哭與笑不同的表情，高興的時候會笑起來,，傷心的時候會哭起來,。

三、分辨笑娃娃,、哭娃娃,。

3、通過這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現(xiàn)在的高高興興上幼兒園,。

銀花鎮(zhèn)中心幼兒園：劉敏

園本研修的活動方案

聽了王莉講師的課《新理念下的幼兒園課程》,，通過學(xué)習(xí)我更加明白了幼兒園課程是什么：

一、幼兒園課程：就是通過實物教學(xué)使小朋友的眼,、耳,、鼻,、二、教育活動目標(biāo)的制度

要使幼兒園課程得以實施必需建全各項制度： 集體活動 小組活動 個別活動

例如：有區(qū)域性,、集體性,、個別性、主動組織性,。

三,、幼兒園課程的設(shè)計

篇5：幼兒園教研活動方案

棉花幼兒園教研活動記錄

（一）

作者： 來源：園本教研專題主頁 上傳時間：2007-09-22 08:00:00 關(guān)鍵詞：教研活動記錄

全國教研員參觀――教研活動

李建麗：各位老師，剛才我們都參觀了,，也都休息了一下,，現(xiàn)在我們進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，就是我們的教研活動,。這次活動是由我們棉花胡同幼兒園副園長張立老師主持,。

張立：各位專家、幼教同人,，大家上午好,！首先我代表全體教師歡迎大家到棉幼做客。首先我先介紹一些我們的教研活動,。我們教研活動的目的是發(fā)揮教師同伴互助的作用,，讓教師在研究自己、教育實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，追求選擇教育構(gòu)成，以及貫徹《綱要》的全過程,，我們經(jīng)過“十五”課題――《創(chuàng)設(shè)豐富可選的環(huán)境,，促進(jìn)孩子富有個性的發(fā)展》，我們的教師已經(jīng)知道尊重孩子的個體差異必須創(chuàng)建豐富可選的環(huán)境,，而且在實踐中也嘗試去做,。大家可能剛才也看到了,，我們有許多豐富的活動,，比如說《參觀小吃店》，然后再回到班上開小吃,，“小吃館”,；還有是親子郊游活動；還有給孩子籌備一些藝術(shù)展,；讓孩子自己設(shè)計小舞臺,；等等。還創(chuàng)設(shè)有個性化的區(qū)域供孩子游戲,。但是活動是否真的能夠促進(jìn)孩子的發(fā)展,，師幼互動是否真的有效，是否真正尊重了幼兒個體差異，還有一定的差距,，需要我們進(jìn)一步的研究,。為什么教師知道怎么做，在實踐中又往往做不到呢,？通過觀察及不斷地與教師溝通,，我們發(fā)現(xiàn)教師對《綱要》條文非常熟悉，但是理解不夠,，而且在實踐中不知如何操作,，有時會回到以前的做法。

發(fā)展,？由于教師對玩教具是比較關(guān)心的,，所以我們決定將研究玩教具作為一個切入口，引導(dǎo)教師反思玩教具和互動,，是否真的有效的支持幼兒,，反過頭再調(diào)整教師自己的行為。教師的學(xué)習(xí)特點其實就是具體可操作的,，于是我們就在日常教研中引導(dǎo)教師步步深入,，我們也給教師提供了一些臺階，比如說操作式體驗,，環(huán)境和行為的設(shè)計不應(yīng)該是老師憑空想象的,，必須是源自孩子的，在設(shè)計活動和玩教具投放過程中,，教師先親身操作,，通過教師這種親身操作能夠提前預(yù)知和把握教育目標(biāo)的價值，以及幼兒可能遇到的難點,，使教師的支持有準(zhǔn)備,；第二個是再現(xiàn)事實的方法，“當(dāng)事者迷,，旁觀者清”,，所以很多時候教師做不到位，不是能力不夠,，而是沒有機(jī)會從第三者的角度觀察自己,，想要真正做到尊重個體差異，就必須去了解孩子,，再現(xiàn)事實的方式可以不斷調(diào)化教師關(guān)注孩子的行為,，非常有助于我們了解孩子的個體差異，并引發(fā)我們因人施教的思考,。第三種方法是追問和質(zhì)疑,，每個人都有思維的局限性,，通過質(zhì)疑可以幫助教師從另一個角度看待平時很平常、順理成章的觀點和行為,，可以引發(fā)教師的思考,，這個方法對教師學(xué)會反思非常有幫助；第四個是對比分析,，通過實際操作我們也感到對比分析特別好,，為什么呢？單獨看有時看不出問題,，但是在對比分析中能夠凸現(xiàn)問題,，引導(dǎo)教師注意和思考。

就是今天我們組織的這個教研活動,，通過錄像研討的方式,，引導(dǎo)教師思考，區(qū)域活動在觀察幼兒個體差異的基礎(chǔ)上有拓展,、豐富滿足不同幼兒發(fā)展的需要,。

老師們，昨天我們都親自玩了搭磚房的玩具,，你們能不能回答上次我提出的思考問題,？我上次提的問題是什么還記得嗎？（教師眾口紛紜）還有就是說這個玩教具能夠發(fā)展孩子什么,，它的價值是什么,？好，咱們順著說,，咱們先說這個玩教具能發(fā)展孩子什么,？你們覺得呢

張立：好，還有嗎,？

劉鳳閣：嗯,，我覺得它可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，還有孩子原有經(jīng)驗,，對已經(jīng)知道的房子的記憶,，進(jìn)行提取。

胡素華：我認(rèn)為孩子還會遇到的一個困難就是門和窗子的區(qū)別,。

劉鳳閣：還有一個我認(rèn)為是孩子在搭的過程中很有可能是對著的,，就是一個對著一個的,。（立：就像剛才那樣,。）唉，對,，也有可能是錯著的,。（立：這樣,。）對。（立：是嗎,，孩子可能是這樣,？）還有錯位的這樣搭。（立：這樣嗎,？）唉,，對。

這樣呀,？）對,，這種錯位搭。

張立：孩子還會有什么困難,？

蔣小燕：那個房頂,，我認(rèn)為是比較難搭的，因為房頂有一個層次,，要搭出個層次再往上安,。而且房頂是兩邊各有一個孔，中間沒有,，所以它要對上去也是比較困難的,。（立：等于是這個地方。）對對對,。

張立：孩子搭建時需要時間比較長,，還有嗎？

栗育紅：我覺得還有就是他在什么時候才可以搭那個房頂,，對他來說也是比較困難的,，因為有的孩子可能就是想搭墻，他會搭搭搭,，當(dāng)他想搭房子時,，會發(fā)現(xiàn)，因為還有個維度問題,，這點對他來說應(yīng)該挺難的,。

幼兒園區(qū)域活動教研記錄表篇二

2019幼兒園教研活動方案范文

一、輔導(dǎo)思維

依據(jù)園務(wù)的要求,以《幼兒園教育輔導(dǎo)大綱》為繩尺,，以先進(jìn)的教育理論為輔導(dǎo),，以進(jìn)步教師的教科研水平為意圖,堅持理論聯(lián)系實際，結(jié)實樹立以人為本的教育思維,，展開團(tuán)體備課,、定時進(jìn)行課題研討和教育經(jīng)歷溝通活動,進(jìn)步教師的教育技術(shù)。加強(qiáng)課題研討,，凸現(xiàn)我園的特征教育,。本學(xué)期教研作業(yè)首要有以下幾點：

二,、教研要點加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步教師理論水平

教師在作業(yè)之余,，要堅持學(xué)習(xí),，及時改變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育辦法組織學(xué)習(xí),，以豐滿的教育熱心對待孩子。為此本學(xué)期咱們經(jīng)過有意圖地定時展開教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合,，進(jìn)步教師理論水平,。詳細(xì)

(1)活躍借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教育辦法,，做好理論學(xué)習(xí)筆記,，而且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教育實踐相結(jié)合,，一同,，活躍參加本園觀摩活動，盡力進(jìn)步本身教育理論及授課水平,。

(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育輔導(dǎo)大綱》,，對《大綱》進(jìn)行深化了解、活躍探索,、實在落到實處,。活躍參加教師再練習(xí)教育

2,、注重事務(wù)培育,，進(jìn)步保教質(zhì)量

每位教師要仔細(xì)對待教育各個環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動延伸,，盡力進(jìn)步講堂教育質(zhì)量,。詳細(xì)內(nèi)容有：

(1)每周由年級組長組織本級教師一同評論擬定主題活動方案,、活動方針,、活動進(jìn)程及教育辦法,。各教師仔細(xì)備課，做到先后走課,，格局一致,，方針清晰，層次分明,。

(2)觀摩溝通,，首要觀摩本園教師的公開課，學(xué)習(xí)他人的教育辦法、教育辦法以及保教手,，段,，課后組織整體教師進(jìn)行評,，由開課教師就這堂課的有關(guān)問題作介紹,，然后咱們各抒己見，一同評論,，并從中尋求最佳教育途徑,。

(3)展開評比活動，當(dāng)令展開兩操評比,、教育漫筆,、教玩具制造等各種評比活動，激起教師教育熱心,，盡力營建我園杰出的教育空氣,。

(4)施行隨機(jī)查課，“開門聽課”的準(zhǔn)則,，催促教師備好課,，上好課，進(jìn)步教育教育質(zhì)量,。(每周4——5節(jié))課后及時與授課教師進(jìn)行溝通,，并給予點評(記分——作為月考依據(jù))

3、厚實展開教研活動,，真實發(fā)揮其輻射作用

(1)樹立教研活動輪值制,。輪番掌管，充沛發(fā)明時機(jī)讓教師自動活躍參加,，構(gòu)成教育合作,，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員,。(英語音樂(江平)珠算(李萍,、何得群)美術(shù)

(2)研討，是調(diào)集教師自動參加練習(xí)的重要辦法,，它能為每個人供給較充沛的表達(dá)思維,、觀念的時機(jī)，讓思維和觀念在不斷溝通的進(jìn)程中得到進(jìn)步,，本學(xué)期咱們采納的研討辦法有：

a,、分年級組研討。本學(xué)期各班對各主題的教育活動要深化展開,，對在教育活動中呈現(xiàn)的問題要提出來,，咱們彼此評論，找出處理辦法,，并當(dāng)令做好材料堆集(備檢),，防止今后在教育中走彎路,，到達(dá)事半功倍的作用。

b,、會集研討,。本期我園將施行半日敞開日活動，每周四由我?guī)ьI(lǐng)整體教師一同評論敞開日的施行方案,、施行方案,、施行手法，并組織咱們一同一同尋求處理問題的辦法,，并做好各項記載,，實在確保施行質(zhì)量。

4,、進(jìn)一步鼓起崗位練兵活動,，抓好師資隊伍建造

師資隊伍建造是全部作業(yè)的底子，不只聯(lián)系教師本身的生長,，更是聯(lián)系教育能否順利展開的重要環(huán)節(jié),。本學(xué)期依據(jù)上級指示，針對我園實際狀況,，咱們將進(jìn)一步鼓起崗位練兵活動,，有意圖有方案做好師資建造作業(yè)。

(1)持續(xù)加強(qiáng)教師基本功練習(xí),。首要是繪畫(每月兩次字畫展現(xiàn)),、舞蹈(黃遠(yuǎn)利)、音樂(江平),、手藝制造,、(張雨)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常識學(xué)習(xí)、制造(由付金紅,、李萍輔導(dǎo)),、活動進(jìn)程的規(guī)劃等教育基本功的練習(xí)。

(2)不斷反思,，長于

總結(jié)

(3)展開教師彼此結(jié)對活動,，彼此聽課每月不少于2節(jié),，并做好聽課記載。

(4)每月一篇,、月末節(jié),，兩月一篇幼兒調(diào)查。月末仔細(xì)擬定月方案(每月28日前交)

5,、加強(qiáng)課題研討,，凸現(xiàn)我園的特征教育,。

(1)持續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)辦理,，養(yǎng)成杰出的行為習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立班級特征,，如繪畫,、舞蹈、珠算等活動,，促進(jìn)幼兒全面本質(zhì)的展開,。

(2)為承繼和發(fā)揚我國優(yōu)異前史文化傳統(tǒng)，在全園展開古詩背誦,、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語歷來園幼兒及家長問候)

古詩,、兒歌：(每月)

小班：3首大班：4首

中班：4首學(xué)前班：4首

(3)特征班將持續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈,、珠算,、音樂等特征課程，開發(fā)幼兒多元智

6,、注重家鄉(xiāng)共育,，處理家長的后顧之慮。

有方案的組織幼兒參加各類活動,，讓每個孩子都有時機(jī)展現(xiàn)自己的才干,。教師保留好每次活動時的幼兒著作，學(xué)期末在“家長敞開日”活動中真實地展現(xiàn)幼兒的效果,。

本文鏈接: 相關(guān)內(nèi)容:依據(jù)《廣州市幼兒園招生作業(yè)定見》（穗教發(fā)[xx]20號）,、《關(guān)于印發(fā)廣州市幼兒園招生作業(yè)彌補(bǔ)定見的告訴》（穗教發(fā)[xx]18號）和《關(guān)于做好番禺區(qū)xx年秋季幼兒園招生作業(yè)的告訴》（番教文[xx]17號）等文件精力，結(jié)合xxx街轄區(qū)的實際狀況,，制...一,、言語1)兒歌《過馬路》《分果果》《花兒好香我不摘》《讓座》2)故事《母親節(jié)的禮物》3)識字：車 玩 安 知 全 多 哥 己 分 公 摘 的 園 停 肚 夸 樣 座4)成語接龍：胸中有數(shù) 竹報平安 安心樂意 意想不到 道聽途說 說三道四 山窮水盡5)...基本狀況：前一階段，我園趕時刻,、搶功率,，環(huán)繞清晰的方針，創(chuàng)一類優(yōu)質(zhì)園、創(chuàng)省演示幼兒園,、迎候八方來客來園溝通觀賞,，用較少的時刻取得了很大的成果，用非凡的成果在市幼教界邁出了引人注意圖第一步,。

一,、班級狀況剖析本學(xué)期我班共有幼兒29名，其間男孩18名,，女孩11名,，部分幼兒上過托兒所，其他的都是第一次上幼兒園,，他們來自不同的家庭,，日子行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人的寵愛,，以自己為中心,，對爸爸媽媽或祖輩的依賴性較強(qiáng)。

一,、輔導(dǎo)思維堅持科學(xué)展開觀,，以學(xué)習(xí)執(zhí)行《36歲兒童學(xué)習(xí)與展開大綱》為主線，注重幼兒學(xué)習(xí)的整體性,，尊重幼兒的個體差異,，了解幼兒學(xué)習(xí)辦法與特色，注重幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。 【幼兒園教師學(xué)期個人作業(yè)方案】新的學(xué)期剛剛開端,，為了進(jìn)步自己的事務(wù)水平和教育本質(zhì)，進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)和游戲的活躍性,，做到全部以幼兒為主,，詳細(xì)方案作業(yè)首要有以下幾點：一、思維方面嚴(yán)格要求自己,，要恪守園里的規(guī)章準(zhǔn)則,，活躍仔細(xì)地投入...伴隨著暑假的完畢又迎來了一個新的學(xué)期，新學(xué)期,，新的氣候,、新方案。升班后全部的作業(yè)都會正常進(jìn)行,，那么依照常規(guī)咱們各班的教師都要為新學(xué)期的安全作業(yè)和教育教育作業(yè)做一個方案和組織,，在這個新學(xué)期里我和魏教師搭班一同來擔(dān)任大二班的...清閑的暑期日子現(xiàn)已完畢了，新的一個學(xué)期在嚴(yán)重而又有序的空氣中開端了,。本學(xué)期咱們將持續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)并深化遵循《大綱》精力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討,，不斷更新教育觀念，改變教育行為,。