作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學科學教案 小學科學教學網(wǎng)篇一

請允許我從課堂教學,、課外活動、信息交流,、已有成績這四個方面回顧這一學年的工作情況,。

這一學年我教四年級八個班的科學課，每周兩節(jié)課,，每學期二十周教學時間,，除去節(jié)假日和學校組織的大型活動，每學期實際教學時間約有十七周,。上課之前,，我會提早準備充足的實驗材料和教學課件、視頻資料等,，嚴格執(zhí)行學校的相關規(guī)定,、制度,，如不隨意調換課，候課等,。實驗課我們一般都在專用的科學實驗室（2）上課,，實驗教學中我要求學生先清楚怎樣做實驗，如何記錄,，然后分組實驗或個人實驗,。非實驗課我通常要學生先自己閱讀課本和作業(yè)本上的圖文資料，然后提一些問題,，大家來討論,。我們每節(jié)課都有科學作業(yè)，我會及時批改,，也要學生一一訂正,，并要他們自己閱讀作業(yè)本中的“科學加油站”資料，還要留下筆記痕跡,，等作業(yè)全部修改好,、筆記做好了，我會在他們的作業(yè)本封面畫一個五角星,。

我們的科學選修課在每周一二三下午第七八節(jié)課,，這一學年我們一共開展了20周次課外活動，其中有9周次是生物園種植活動,，四年級八個班的全班實踐活動至少輪流了兩次，另外,，405班部分學生,，經(jīng)常在周日下午去照看生物園的植物，403班部分學生幾乎每周一二三沒事的時候都會跟我去生物園活動,。我們活動的照片都放在我的空間相冊和網(wǎng)易工作博客相冊中,，校網(wǎng)曾經(jīng)以“小農(nóng)莊大智慧深圳市石巖公學開設公共生活教育課程紀實”為題專門報道過我們的種植活動。

為了方便,、快捷,、高效的交流和溝通，除了使用學校提供的校訊通之外,，我還建立了：

一個面向四年級學生的qq群：xx學科學探究群（xxxx）,。

一個網(wǎng)易工作博客，主要內(nèi)容是科學探究活動資料和教學設計,、科學測試題等,，最醒目的是孩子們的科學探究活動照片：行走泰順——小學科學老師張一平。

一個針對四年級學生家長的討論組：孩子品性養(yǎng)成教育,。

1,、20xx年11月在xx區(qū)第27屆科技創(chuàng)新大賽中,，我輔導的2人獲二等獎，還有2人獲三等獎,。

2,、20xx年八月至十二月，我輔導的學生有5份作品在《小探索者》和《少年發(fā)明與創(chuàng)造》（小學版）及《小學科學》中相繼發(fā)表,。我的一份科普作品也在20xx年10月期《少兒科技》中發(fā)表,。

3、20xx年1月,，我的一篇教學論文獲得校級三等獎,。

回顧過去這一學年，我認為自己必須在教學研究和家校溝通等方面要特別加強學習和改進,！

小學科學教案 小學科學教學網(wǎng)篇二

一,、科學知識：能說出周圍常見的植物的特征。

二,、科學探究

1,、能在對具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題。

2,、能初步感知科學探究需要制訂計劃,。

3、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài),。

4,、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流,。

5,、能對本課的學習進行反思與評價。

三,、科學態(tài)度

1,、能對植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣。

2,、能實事求是,，客觀描述對常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3,、交流過程中愿意和他人分享自己對常見植物的理解,，具有很好的合作意識。

四,、科學技術社會與環(huán)境,。

在認識植物、利用植物的時候,，一定要愛護植物,，保護植物資源的繁盛,。

一、教師準備：仙人掌,、白蘿卜,、松枝、荷花,、向日葵,，銀杏葉，牽?；?，水稻，洋蔥,、橘子,，蔥，芹菜,、月季,。

二、學生準備：《科學學生活動手冊》,、筆,。

一、情境與問題

1,、教師出示教材圖片,，讓學生說一說是否認識這些植物，然后直接引入問題“這些植物有什么特點,？”

2,、這節(jié)課老師給同學們帶來了些什么，大家快看,？今天這節(jié)課我們就來觀察這些植物的特點！

二,、探究與發(fā)現(xiàn)

活動一,、觀察植物的顏色和形狀

我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀,。把觀察到的特點記錄在活動手冊第七頁,。觀察完全班交流。

活動二,、聞氣味辨植物,。

游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞,，不能用手拿,，其他同學不能提示,。

小組活動，其中三個成員用手幫著拿植物,，一名同學用鼻子聞,，組內(nèi)成員輪流進行活動。

三,、應用與拓展

1,、出示不同實物。

2,、分組討論,，全班交流。比較花生,、葡萄,、國槐的不同特征。老師適時提示,。

小學科學教案 小學科學教學網(wǎng)篇三

本人在本學期擔任xx小學科學課教師,。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視,?！把性谡n前、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節(jié)課,，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步。我知道,，要想提高教學質量,，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質量,。下面我對本學期的教學工作做一述職：

本班大部分學生都比較勤學,，上進心強，學習目的明確,，有良好的學習習慣和科學觀念,。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散,，學習能力較弱,。

1、具體措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育,，培養(yǎng)學生自主探究的能力,。針對本班學生的實際情況，開學初,，積極做好學生思想教育工作,，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識,，提高認識能力,。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好,，細心發(fā)掘學生的閃光點,，給予評價肯定，正確引導學生的行為,，讓其樹立科學觀念,。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。我根據(jù)兒童的年齡特點,，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎,、愉快的教學方法,，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能。發(fā)揮學生情感,，激發(fā)學生求知欲望,，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣,。平時我細心觀察本班學生的學習情況,，做好調查小結工作，針對不同性質的學生,，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標,，以目標來激勵學生進步。

此外,，我堅持檢查后進生的轉化情況，做好小結工作,，使優(yōu)生能在原有的基礎上再上臺階,，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質量。

2,、經(jīng)驗淺談：注意做好課前準備,，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書,，準備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課，后上課的習慣,。堅持理論和實際結合進行教學,，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成,。同時,，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式,，多種方法,，引導學生學會學習。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

（1）關照學生參與的能力要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調,、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

（2）激發(fā)學生的參與興趣,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦,、動口,。

（3）豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學生聽,，死記硬背的教學手段。

自然課教材的特點非常抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識。如果教學中只是老師講,、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,，勤于動手動腦,，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。

（4）關注學生的參與過程,。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設置問題,，合理安排，解疑,、質疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

（5）讓學生體驗參與的快樂,。

學生是好奇的,，是好活動的，在參與過程中,，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

在教學中,，雖然取得了一定的成績,，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處,，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺,，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服,，使教育,、教學質量更上一個新的臺階。

小學科學教案 小學科學教學網(wǎng)篇四

本節(jié)課是在前面觀察的基礎上,，推測和驗證光的傳播特點——光是沿直線傳播的,。

科學概念：通過觀察實驗，使學生懂得光是直線傳播的,。過程與方法目標：

1,、有依據(jù)地推測光的傳播路徑。

2,、設計驗證光是直線傳播的實驗,。

3、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

1,、培養(yǎng)學生愛思考的習慣,，以及善于思考的能力。

2,、知道推測要有依據(jù),。

3、在實驗中能認真觀察,、勤于思考,，根據(jù)實驗結果實事求是地進行分析、推理,。

會用多種方法驗證光的傳播路徑,。

教師演示：激光筆。分組實驗：手電筒,、3張在同一位置打孔的長方形卡紙及夾子,，一張黑色卡紙做屏,、塑料管。

小孔成像的材料（火柴,、蠟燭,、黑色光屏、帶洞的卡紙）

1課時,。

小學科學教案 小學科學教學網(wǎng)篇五

首先來談談我對教材的理解,。

《聲音的傳播》是科教版小學四年級科學上冊第三單元第5課的內(nèi)容，這一課是在學生學習了聲音的大小,、高低以及產(chǎn)生的原因的基礎上進行學習的,，通過教材呈現(xiàn)的兩個活動進一步引導學生探究聲音的傳播方式。

在教學過程中,，想要更好的因材施教,，就要掌握學生的基本情況。

我所面對的四年級學生,，他們經(jīng)過一年的學習,，對科學已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但學生考慮問題不深入,，邏輯性思維不強,，實驗操作能力也有待提高，所以在本課當中我將通過活動引導學生,，讓學生廣泛的,、積極主動的參與學習，創(chuàng)造條件和機會,，讓學生發(fā)表見解,，這樣有助于激發(fā)學生興趣，進一步提升科學探究能力,，促進學生個性發(fā)展,。

根據(jù)新課程標準以及學生的認知水平，我將教學目標設計如下：

1,、知識與技能：知道聲音是通過物體以波的形式進行傳播的,；

2、過程與方法：通過觀察實驗現(xiàn)象,，學會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法,；

3、情感態(tài)度與價值觀：意識到從實驗中獲取事實是科學探究的基本方法,。

在教學目標的實現(xiàn)過程中,，我將教學重點設置為：

重點：理解聲音是需要通過物質進行傳播的。

難點：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播,。

為了體現(xiàn)教學活動是教與學的雙邊活動,，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,，我在教學過程中采用了：講授法，小組合作法,，實驗探究法,，課堂討論法進行教學，讓學生在看看,、想想,、做做中掌握知識。

為了更好的完成本課目標,，我將在每個小組準備土電話、1米唱的鋁箔條,、木質米尺,、棉線、尼龍繩以及實驗記錄表進行實驗活動,。

接下來,，主要談談對本課教學過程的設計。

在這一環(huán)節(jié)我將展示一張有聲賀卡,，悄悄將他打開,，并問：同學們，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢,？當位于教室各個位置的學生都說出聽到了美妙的音樂聲時,，我將追問：為什么大家都聽到了聲音？賀卡傳出的聲音是怎么傳到我們的耳朵里的,？以此引入今天的新課：今天就讓我們通過學習新課《聲音的傳播》,，來解決這些問題。

意圖：以有聲賀卡導入能充分集中學生的注意力,，通過創(chuàng)設問題情景,，能激活學生思維，使學生帶著探索未知的心理進入新的教學,。

在這一環(huán)節(jié),，我將分為如下兩個活動進行。

我將結合本單元第二課所接觸過的實驗：用振動的音叉接觸水面引起水面波動,，指導學生動手實驗,，并要求學生仔細觀察并描述水面是如何波動的，以此引導學生初步感知：震動的物體會引起周圍物體的振動,。在這基礎上我會讓學生玩一玩“土電話”小游戲,，并通過思考“聲音是怎么從電話的一端到達另一端的？”進一步感知聲音的傳播方式,。游戲結束后我將引導學生總結：聲音是以波的形式傳播的,。

意圖：通過動手實驗,，小游戲能充分激發(fā)學生的探究欲望，為后面活動探究做好鋪墊,。

我將用ppt展示各種不同的實驗材料,，并引導學生猜測聲音在這些物體中的傳播效果是否一致以及哪一種材料傳播效果最好，并將想法記錄下來,。在此之后,，我會讓學生對自己的猜想進行驗證。在實驗前我將組織學生談論實驗中的注意事項,，然后我再強調三點：(1)每次敲擊音叉的力度大小要一樣,；(2)將物體的一端緊連著音叉，另一名同學在另一端傾聽,；(3)時刻保持教室安靜,，認真傾聽各種材料物體的聲音傳播并記錄。再讓學生親自動手實驗,，將實驗結果填入實驗記錄表,。

通過兩個活動，我會結合學生的回答進行總結：聲音是以波的形式進行傳播的,，在不同物體中的傳播能力不同,。最后讓學生結合結論解釋導入中的問題，這樣可以讓學生在實驗活動過程中領悟實驗在科學探究中的重要性,。

在這一環(huán)節(jié),，我將從以下兩點進行：

1、同學們,，通過實驗我們已經(jīng)知道聲音能在空氣,、固體中傳播，誰能說說聲音還能在什么物體中傳播,？我將適時出示一個有關釣魚的flash動畫,，讓學生通過回憶釣魚要在岸上保持安靜，否則魚兒會嚇跑,，啟示學生說出,，聲音還能在液體中傳播。

2,、出示一張宇航員們在月球上利用無線電設備通話的圖片,，引導學生認識到空氣是聲音傳播的重要物質。

3,、自由發(fā)言階段,。讓學生舉例聲音傳播的實例，并用所學知識解釋其中的原理,。

意圖：這樣設計能擴展學生的知識面,，了解更多與科學有關的知識,，體會知識源于生活，又應用于生活,。

在小結環(huán)節(jié),，我將引導學生結合我的板書以及簡單的問答形式對本課進行回顧。

在作業(yè)布置方面,，我會讓學生課下以小組合作的方式探究：木棒和鐵棒的聲音傳播能力,，并記錄下來，下節(jié)課伊始進行分享,。

這樣運用開放性且學習小組合作的形式布置作業(yè),，可以較好的激發(fā)學生參與的積極性，將知識的學習延伸到第二課堂,。

小學科學教案 小學科學教學網(wǎng)篇六

1,、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情,，珍珠鳥*,。

2、繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文,。

認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程,。

理解含義深刻的句子。

課文為我們描寫了可愛的小動物——活潑伶俐的珍珠鳥,。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣,？

1、“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化”,，分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的變化”的語句,。

2、在組內(nèi)討論,，教師巡視,。

教師提示：珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化,？

1,、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上,，落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”,，再到“書桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”,。它一步一步地親近“我”,。它的膽子越來越大,，神態(tài)也越來越自在、安祥,，它在“我”身邊有著絕對的安全感,，對“我”完全信賴了。

2,、讓學生讀一讀自己體會深的句子,，學生評讀，教師作適當?shù)闹笇А?/p>

3,、提問：“信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界”，小學五年級語文教案《珍珠鳥*》,。這句話什么意思,，說說你的理解？（教師應讓學生談談自己的理解,，聯(lián)系現(xiàn)實生活中人際間互相信賴,、互相尊重、互相幫助的事例談談自己的感受,。）

說說你讀了這篇課文后有什么感想,？在寫作上有什么收獲？

讀《小狗兒和大畫家》,，讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容,，要表達什么思想感情？