“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

零花錢調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告篇一

一,、調(diào)查設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查對(duì)象與樣本分布

本研究采用分層隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法,，于20xx年7月10日至7月30日對(duì)云南省江城鎮(zhèn)一至六年級(jí)部分學(xué)生實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查和部分家長(zhǎng)與教師實(shí)地訪談。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷160份,，回收160份,，回收率為100%，剔除無(wú)效問(wèn)卷8份,，得到有效問(wèn)卷145份，有效率為95%,。其中，一年級(jí)學(xué)生30人,，二年級(jí)學(xué)生30人,，三年級(jí)學(xué)生30人,，四年級(jí)學(xué)生25人,，五年級(jí)學(xué)生20人,，六年級(jí)學(xué)生25人；男生75人,，女生85人,；農(nóng)村人數(shù)80名,，城鎮(zhèn)人數(shù)80名。

（二）調(diào)查工具與研究方法

本研究采用自編調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱兩種工具進(jìn)行調(diào)查分析,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、個(gè)別交談、觀察法,，調(diào)查了許多小學(xué)生在零花錢方面（包括索要方法,、來(lái)源、時(shí)間,、使用情況,、使用態(tài)度、數(shù)量,、范圍）的情況,，并且對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談（關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性發(fā)展,、社會(huì)交往,、行為習(xí)慣）,、交流和溝通關(guān)于小學(xué)生使用零花錢的基本情況,，利用小學(xué)生放學(xué)時(shí)間觀察到許多兒童買東西的場(chǎng)景,。同時(shí),，利用對(duì)比分析的方法,，將城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校學(xué)生使用零花錢的情況進(jìn)行了對(duì)比分析,，得出不論城鎮(zhèn)學(xué)生還是農(nóng)村學(xué)生,，學(xué)生亂花零用錢的現(xiàn)象都是十分嚴(yán)重的，給兒童的身心健康帶來(lái)了很大程度的負(fù)面影響,，有些后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。為了保證問(wèn)卷的可信程度，本研究采用spss19.0進(jìn)行了信度檢驗(yàn),，得出本問(wèn)卷的cronbach a系數(shù)為。8868,。這表明，本自編問(wèn)卷總體具有較高的內(nèi)在一致性,，信度較好,，能夠?yàn)楝F(xiàn)狀分析提供良好保障,。

二,、結(jié)果分析

（一）小學(xué)生零花錢的使用現(xiàn)狀分析

1.問(wèn)卷調(diào)查基本情況

（1）農(nóng)村小學(xué)生的消費(fèi)狀況

本研究重點(diǎn)調(diào)查80位農(nóng)村小學(xué)生,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，每天零花錢總數(shù)為282元,，每生每天平均3.525元,。其中,，5元以上的有16人,，占總?cè)藬?shù)的20%；4元零花錢有10人,，占總?cè)藬?shù)的12.5%,；3元零花錢及以下的有54人,，占總?cè)藬?shù)的67.5%,。

（2）城鎮(zhèn)小學(xué)生的消費(fèi)狀況

本研究選取了80名城鎮(zhèn)小學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天零花錢的總錢數(shù)為386,，每生每天平均4.825元,。其中10元（含10元）以上的有8人,，占總?cè)藬?shù)的10%,；6――10元的有12人,，占總?cè)藬?shù)的15%,；1d6元及以下的有60人,，占總?cè)藬?shù)的75%,。

（3）總體消費(fèi)狀況分析

從小學(xué)生零花錢使用的總體狀況來(lái)看,，不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村,，零花錢的數(shù)量都很豐富,，使用零花錢的范圍也很廣泛,。其中,，用來(lái)買零食的零花錢占據(jù)了大部分,，大約占總錢數(shù)的60%,；用來(lái)買毫無(wú)意義的小玩具的也占據(jù)一部分,，約占總錢數(shù)的22%,；用來(lái)買早點(diǎn)的所占比例甚少,，僅僅占總錢數(shù)的12%左右,；而節(jié)約積攢下來(lái)的更是微乎其微,，只占總數(shù)錢的6%,。

2.實(shí)地訪談基本情況

通過(guò)對(duì)部分家長(zhǎng)和老師實(shí)地訪談,，總結(jié)了小學(xué)生在零花錢使用方面的一些現(xiàn)象,。

（1）走訪家長(zhǎng)得到的一些資料

①有些家庭條件不好的孩子怨父母沒(méi)錢,，怨自己命不好,，不愿和家長(zhǎng)溝通,，不愿和同學(xué)一起學(xué)習(xí),、玩耍,。

②孩子們意識(shí)不到家長(zhǎng)的良苦用心,。家長(zhǎng)們擔(dān)心現(xiàn)在的大多數(shù)零食不衛(wèi)生并且都含有大量的碳酸和香精,，讓孩子越吃越想吃，就像是上了“癮”一樣,，零食吃多了，主食（飯,、菜等）就不想吃了，有些就營(yíng)養(yǎng)不良,，成了個(gè)子瘦小,、弱不禁風(fēng)的孩子，有些成了肥胖癥的兒童，最后導(dǎo)致身體不健康,。

③孩子為了向父母討得零花錢,，總是想盡各種辦法,，用得最多的是不去上學(xué),、哭鬧,、不做作業(yè)等,。甚至還總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),，在有客人的時(shí)候、父母有重要事情時(shí)就開始為如何要零花錢做打算,，在金額上搞計(jì)劃。

④家里貧窮,、父母很少給零花錢的孩子,，眼饞其他同學(xué)有零花錢可以用,，就每天羨慕其他零花錢多的孩子,，有的則是每天尾隨那些有零花錢的同學(xué)后面,，為其做事,，只為討得一點(diǎn)零食,、玩一下玩具等。

⑤“物以類聚,，人以群分”,，富裕的,、貧窮的,、懶惰的,、貪吃的,、貪玩的，基本上都是這樣的一群人在交往著,，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，害怕老師和家長(zhǎng)。在與老師溝通中有懼怕心理和退縮心理,，在與家長(zhǎng)之間沒(méi)有語(yǔ)言交流,。

（2）對(duì)部分老師訪談的結(jié)果

①孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子學(xué)習(xí)的積極性開始變得較差,，無(wú)法安心學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要把注意力分散到玩具上,、零食上,，不認(rèn)真聽講,，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)很容易受到影響,。

②現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很認(rèn)真,，因?yàn)榱闶?、玩具的影響還會(huì)遲到、早退,、不按時(shí)完成作業(yè),，上課不聽講、開小差,、和老師頂嘴。

③零花錢多的孩子在說(shuō)起玩具,、游戲時(shí)頭頭是道,，直到讓其他同學(xué)信服為止,，如果讓他們寫作文,、做作業(yè)就沒(méi)轍了,，平時(shí)學(xué)習(xí)散漫,，積累語(yǔ)言的時(shí)間太少,，大多時(shí)間都投入在如何取得零花錢的使用上,，忽視了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的意義,。

（二）零花錢對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響分析

1.對(duì)身心健康的影響

在被調(diào)查的兒童中，60%以上的孩子普遍存在著思想上的自由散漫,、日常生活中不珍惜財(cái)物、不講衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)中任性,、貪玩,、自制力差等不良習(xí)慣,。有些零花錢少（甚至沒(méi)有零花錢）的孩子開始產(chǎn)生自卑,、孤僻心理，不愿與人交流,。很多孩子欠缺理財(cái)意識(shí)，亂用父母和親戚給的零花錢,，不會(huì)計(jì)劃和不顧后果,，這種現(xiàn)象如不加制止和糾正很可能會(huì)影響他們未來(lái)的價(jià)值觀?，F(xiàn)在的食品大多存在安全隱患,，尤其在孩子的問(wèn)題零食上，孩子們意識(shí)不到有些零食的不衛(wèi)生和不安全,，就喜歡吃零食,，用零食把肚子填飽，而對(duì)飯菜一點(diǎn)都不感興趣,，結(jié)果造成營(yíng)養(yǎng)不良，發(fā)育不好,，不長(zhǎng)身高,，瘦小或者長(zhǎng)成了肥胖的兒童,，影響身心健康,。

2.對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

受零花錢的影響無(wú)法安心的學(xué)習(xí),，課堂上分散注意力到玩具上、零食上,，學(xué)習(xí)成績(jī)受到極大影響,，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不好,、學(xué)習(xí)效率低,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課注意力不集中,，擾亂課堂紀(jì)律。作業(yè)馬虎,，對(duì)做作業(yè)的意義認(rèn)識(shí)不足，交差了事,，自己從不檢查,，或者只做書面作業(yè),，不做口頭作業(yè)（有些小學(xué)生書面語(yǔ)言能力,、閱讀朗讀能力很差，主要是由于沒(méi)有認(rèn)真地做口頭作業(yè)）,。影響其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),，很容易造成班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的不良擴(kuò)散,。最終學(xué)習(xí)一塌糊涂，嚴(yán)重的就輟學(xué)回家,。

3.對(duì)行為習(xí)慣的影響

性格任性,，經(jīng)常和父母頂嘴,，不尊重老師,、同學(xué),，不懂文明禮貌,。生活無(wú)節(jié)制,、無(wú)規(guī)律,，自由散漫，消費(fèi)行為極端,，不受控制。自理能力差,，離不開長(zhǎng)輩的監(jiān)督和幫助,。缺乏自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和做作業(yè),。做事缺乏恒心,，不能堅(jiān)持不懈，遇到困難就會(huì)退縮,，就想用錢來(lái)解決，人生觀偏離正確的軌道。不講衛(wèi)生,，不愛(ài)護(hù)環(huán)境,。撒謊,、不誠(chéng)實(shí),，為了零花錢欺騙長(zhǎng)輩，詐騙同學(xué),。沒(méi)有責(zé)任感,，進(jìn)取心不強(qiáng),，只想用錢解決事情,。講哥們義氣,，拉幫結(jié)派感情用事,，違背原則,。最終有可能走上違法犯罪的道路,。

以上三種情況,，雖不能代表現(xiàn)代孩子的全部，但足以說(shuō)明現(xiàn)在的孩子不恰當(dāng)?shù)厥褂昧慊ㄥX的后果是很嚴(yán)重的,，作為家長(zhǎng),、老師和社會(huì)群體都應(yīng)該對(duì)此加倍關(guān)注,，為培養(yǎng)出優(yōu)越,、自信,、陽(yáng)光,、健康的新一代而努力。

三,、討論

零花錢作為一種普遍存在的社會(huì)行為,，是每個(gè)少年兒童的必修課。要想阻止使用零花錢是不可能的,，放棄對(duì)孩子使用零花錢的教育更是不可取的。作為長(zhǎng)輩,，只有對(duì)年幼孩子的消費(fèi)行為加以正確引導(dǎo),，才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，又能讓使學(xué)生的消費(fèi)走向正確的方向,。為此，本研究嘗試對(duì)引導(dǎo)小學(xué)生合理消費(fèi)的對(duì)策進(jìn)行初步探討,。

（一）家長(zhǎng)方面

1.控制零花錢的數(shù)目,。即使家里很富裕也不能多給,，告訴孩子如何使用零花錢,，如買學(xué)習(xí)用品，或者在肚子餓,、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等,。

2.給零花錢之前可以先征求孩子的意見,，這樣可以讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣,。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地關(guān)心孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了,，培養(yǎng)孩子們誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣,。

3.家長(zhǎng)給孩子的零花錢要節(jié)制、有計(jì)劃,，要與孩子多交流,、多溝通,，引導(dǎo)孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來(lái)用于買課外讀物看,；用于買必要的學(xué)習(xí)文具,，用于捐助需要幫助的小朋友，培養(yǎng)孩子們的奉獻(xiàn),、大愛(ài)精神,。

4.家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢都存入小銀行,，積少成多,。家長(zhǎng)也可以為孩子建立“家庭小銀行”,，或者在銀行為孩子專設(shè)一個(gè)活期存折,，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”,、有必要的開支就向自己的“銀行”提取,，嘗試?yán)碡?cái)?shù)淖涛?，加?qiáng)理財(cái)意識(shí),。

5.鼓勵(lì)孩子自己掙零花錢。倒不是說(shuō)錢對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)多么的重要,，能為家庭減輕多少負(fù)擔(dān)。更重要的是,，通過(guò)這種方式，付出勞動(dòng),，得到等值的回報(bào),，并且由他獨(dú)立去面對(duì)工作中的一些問(wèn)題,，獨(dú)立解決并完成,。那樣的經(jīng)歷,，一定會(huì)觸動(dòng)他那顆幼小的心靈，可能會(huì)是他一生的財(cái)富,。在鼓勵(lì)讓他讀好書的同時(shí)也別忘了教他做好人,，讓孩子們?nèi)矫娴牡玫桨l(fā)展。

（二）學(xué)校方面

1.加強(qiáng)思想道德教育,，使用學(xué)生樹立正確人生觀,。中小學(xué)生消費(fèi)教育與品德教育互助模式是一個(gè)從理論到實(shí)踐，又從實(shí)踐到理論螺旋上升的發(fā)展過(guò)程,，是對(duì)中小學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題的一種升華與擴(kuò)大,。消費(fèi)教育是加強(qiáng)學(xué)生品德教育的有效載體,，是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分及有效途徑。注重探尋消費(fèi)觀念培養(yǎng)與思想道德教育內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，結(jié)合大的教育環(huán)境,，總結(jié)出行之有效的消費(fèi)教育與品德教育互助模式，建立中小學(xué)生消費(fèi)教育的長(zhǎng)久機(jī)制,。

2.系統(tǒng)性培養(yǎng)中小學(xué)生理財(cái)能力,，學(xué)做“社會(huì)人”,。在中小學(xué)進(jìn)行消費(fèi)教育,，主要應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)意識(shí),，養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為,，將學(xué)校教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái),，將理論性,、觀念性問(wèn)題與素質(zhì)教育緊密銜接，形成孩子們的理財(cái)能力,，提高其財(cái)商，使未來(lái)一代不僅具有獨(dú)立的生活能力,，而且具有科學(xué)的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng),，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。消費(fèi)作為一種社會(huì)行為,，是每個(gè)兒童社會(huì)化所必須經(jīng)歷的,。教育者應(yīng)教育他們,，消費(fèi)時(shí)要有正確的目的，應(yīng)大膽鼓勵(lì)學(xué)生積極參與消費(fèi),，不能加以禁錮。家長(zhǎng)應(yīng)該安排一些力所能及的消費(fèi)活動(dòng),，讓子女在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),。此外,，還應(yīng)加強(qiáng)消費(fèi)的合理性和節(jié)儉性教育,。可設(shè)立“紅領(lǐng)巾儲(chǔ)蓄所”,，開展“巧花一元錢” 等活動(dòng),，并鼓勵(lì)學(xué)生參與希望工程活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)到正確消費(fèi)的快樂(lè)情緒,，養(yǎng)成關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì),。

3.消費(fèi)知識(shí)實(shí)現(xiàn)教材化,。有關(guān)部門編印小學(xué)生消費(fèi)教育統(tǒng)一教材,，根據(jù)不同年級(jí)將消費(fèi)知識(shí)教育納入基礎(chǔ)教育體系,。讓小學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí),，消費(fèi)理念更加科學(xué)、消費(fèi)決策更加理性,、消費(fèi)行為更加成熟、維權(quán)意識(shí)得到提升,，從而形成影響一生的好的消費(fèi)習(xí)慣,。

4.學(xué)校和家庭應(yīng)該通過(guò)勞動(dòng)教育,，使小學(xué)生體會(huì)到物質(zhì)生活的富裕來(lái)之不易,。讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,，樹立艱苦奮斗、獨(dú)立自理的生活作風(fēng),，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),，從而逐漸形成良好的品德,。

5.作為社會(huì)行為的消費(fèi)具有隨意強(qiáng),、地域廣的特點(diǎn),，無(wú)形中增強(qiáng)了消費(fèi)觀教育的難度,。學(xué)校是小學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，家庭是小學(xué)生消費(fèi)的資金來(lái)源,，這就要求學(xué)校與家庭密切配合,，共同加強(qiáng)消費(fèi)引導(dǎo)，形成和諧的引導(dǎo)體系,。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)消費(fèi)觀教育,，家長(zhǎng)也應(yīng)適當(dāng)限制子女的物質(zhì)欲望,，使他們計(jì)劃開支,、節(jié)約開支,，不能溺愛(ài)子女,。學(xué)習(xí)應(yīng)嚴(yán)格管理校園里的飲食情況,，創(chuàng)造兒童成長(zhǎng)的良好環(huán)境,。鼓勵(lì)孩子多存錢,，在班級(jí)里建立 “先進(jìn)個(gè)人存錢獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng),，以激勵(lì)孩子們的存錢意志。

6.組織各種各樣以“怎樣使用零花錢”為主題的活動(dòng),，如漫畫比賽,、手抄報(bào)比賽、書法比賽,、作文競(jìng)賽……讓孩子們更多了解零花錢的用處，從小培養(yǎng)理財(cái)意識(shí),。學(xué)?？梢岳冒鄷?huì),、講座,、讀書活動(dòng)等形式,，討論怎樣節(jié)省零花錢,、如何使用零花錢以及正確使用零花錢的意義和益處，通過(guò)與孩子們的溝通,、交流來(lái)正確引導(dǎo)他們把錢用在真正需要的地方,。

（三）社會(huì)方面

1.清理校園周邊環(huán)境,，確保中小學(xué)生食品消費(fèi)安全及身心健康,。首先是對(duì)校園內(nèi)外的食品經(jīng)營(yíng)戶、小賣部,、小吃店進(jìn)行登記造冊(cè)，從源頭上規(guī)范食品經(jīng)營(yíng)者的主體資格,，并要求經(jīng)營(yíng)戶簽訂“食品安全承諾書”,，嚴(yán)格落實(shí)食品購(gòu)、銷貨臺(tái)賬制度,；其次是對(duì)校園周邊的各類商品經(jīng)營(yíng)戶進(jìn)行定期與不定期檢查,，徹底清查過(guò)期變質(zhì)及假冒偽劣食品,，堅(jiān)決杜絕各類“三無(wú)”食品流入校園,。

2.工商行政管理部門及其他相關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲打擊販賣各種不健康食品和劣質(zhì)玩具的不法商販,，讓他們受到法律的制裁,，以示警告。提高全民保護(hù)意識(shí),，讓孩子們的健康受到法律的保護(hù),。

3.工商行政管理部門及其他相關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)書報(bào)刊,、影視作品及文化娛樂(lè)場(chǎng)所的管理,，讓孩子們盡量接觸健康有益的事物,；加強(qiáng)對(duì)小店,、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴(yán)禁“三無(wú)”產(chǎn)品和引誘學(xué)生賭博的商品出現(xiàn),。

4.社會(huì)上的一些公益組織應(yīng)當(dāng)組織建立零花錢基金會(huì),，培養(yǎng)孩子們的奉獻(xiàn)精神和節(jié)儉意識(shí),，把多余的零花錢捐獻(xiàn)給需要幫助的小朋友[5]。在假期間社會(huì)相關(guān)人員可以組織部分孩子,，到偏遠(yuǎn)山區(qū)體驗(yàn)生活,，組織互幫互助活動(dòng),。

零花錢調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告篇二

縱觀現(xiàn)在小同學(xué)的零花錢,，多則幾十,、幾百元，少則幾元,、幾角錢。有的心理學(xué)家曾經(jīng)這樣指出：零花錢在一定程度上決定著學(xué)生在班級(jí)中的地位,。我們疑惑,，為什么零花錢會(huì)決定學(xué)生的地位,？同學(xué)們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應(yīng)該怎樣正確使用自己的零花錢,？帶著這些疑問(wèn),，我們展開了此次調(diào)查,。

1、平均每個(gè)月零花錢最多的為250元,，最少的為20元,，在調(diào)查的30人中一個(gè)月共花了905元,，平均每人每月大約花30.17元。

2,、零花錢的用途方面：75.6%的零用錢花在購(gòu)買食品上；14.1%用于購(gòu)買玩具上,；8.5%用于購(gòu)買學(xué)習(xí)用品,；生活用品一欄的開支寥寥無(wú)幾。

3、零花錢的來(lái)源情況中,，來(lái)源于父母的占67%,，來(lái)源于隔輩如爺爺,，外公等的占24%,，來(lái)源于親屬的占9%,。

從整個(gè)調(diào)查結(jié)果中我們可以看出,，現(xiàn)在小學(xué)生的零花錢較多，學(xué)生的消費(fèi)心理不正常,，主要原因是父母太寵愛(ài)自己的孩子,，每天給的零花錢太多,，并不能教育孩子們妥善使用零花錢,，無(wú)原則地允許孩子多吃零食,，亂買玩具方面,；同時(shí),，家長(zhǎng)不能以身作則地早起床、勤家務(wù),、為孩子做早飯,，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃，這也是孩子零花錢上升的主要原因,。在學(xué)生方面不懂得合理使用零花錢,，如：買不必要的零食,、無(wú)意義的玩具等,。

家長(zhǎng)要控制零花錢的數(shù)目,，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，學(xué)樣也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這一方面的引導(dǎo)和教育管理,。

零花錢調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告篇三

目前,，小學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體已經(jīng)進(jìn)入人們的視野。作為人生最初階段的常規(guī)消費(fèi)者,，他們的消費(fèi)自主性和影響力較之以往明顯增強(qiáng),。小學(xué)生不再僅僅作為家庭的附屬分子而存在,，他們對(duì)家庭消費(fèi)行為和習(xí)慣的影響力越來(lái)越大,，逐漸成為不可忽視的社會(huì)現(xiàn)象[1],。小學(xué)生關(guān)于零花錢在自我意識(shí)和父母以及同伴關(guān)系發(fā)展中逐步發(fā)展,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,、國(guó)民生活水平的提高,，部分少年兒童在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中也扮演著重要的消費(fèi)角色。尤其體現(xiàn)在零花錢上,，零花錢的使用與他們的心理承受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,、性格趨勢(shì)的發(fā)展等方面緊密相關(guān),。良好地理財(cái)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)作用是不可忽視的,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理財(cái),，使孩子樹立“終身理財(cái)”理念，會(huì)對(duì)孩子成年后更好地理財(cái)?shù)於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。鑒于此，本文采用調(diào)查研究和訪談方法,，立足云南省小學(xué)生群體，以云南省江城鎮(zhèn)為例,，初步揭示小學(xué)生零花錢使用的基本現(xiàn)狀,。

（一）調(diào)查對(duì)象與樣本分布

本研究采用分層隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法,，于20xx年7月10日至20xx年7月30日對(duì)云南省江城鎮(zhèn)一至六年級(jí)部分學(xué)生實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查和部分家長(zhǎng)與教師實(shí)地訪談,。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷160份,，回收160份，回收率為100%,，剔除無(wú)效問(wèn)卷8份,，得到有效問(wèn)卷145份,，有效率為95%,。其中,，一年級(jí)學(xué)生30人,，二年級(jí)學(xué)生30人，三年級(jí)學(xué)生30人,，四年級(jí)學(xué)生25人,，五年級(jí)學(xué)生20人,，六年級(jí)學(xué)生25人,；男生75人,，女生85人,；農(nóng)村人數(shù)80名,，城鎮(zhèn)人數(shù)80名,。

（二）調(diào)查工具與研究方法

本研究采用自編調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱兩種工具進(jìn)行調(diào)查分析,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,、個(gè)別交談,、觀察法,，調(diào)查了許多小學(xué)生在零花錢方面（包括索要方法、來(lái)源,、時(shí)間,、使用情況,、使用態(tài)度,、數(shù)量,、范圍）的情況,，并且對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談（關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)情況、個(gè)性發(fā)展,、社會(huì)交往、行為習(xí)慣）,、交流和溝通關(guān)于小學(xué)生使用零花錢的基本情況，利用小學(xué)生放學(xué)時(shí)間觀察到許多兒童買東西的場(chǎng)景,。同時(shí),，利用對(duì)比分析的方法,，將城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校學(xué)生使用零花錢的情況進(jìn)行了對(duì)比分析，得出不論城鎮(zhèn)學(xué)生還是農(nóng)村學(xué)生,，學(xué)生亂花零用錢的現(xiàn)象都是十分嚴(yán)重的,，給兒童的身心健康帶來(lái)了很大程度的負(fù)面影響,，有些后果是相當(dāng)嚴(yán)重的,。為了保證問(wèn)卷的可信程度,，本研究采用spss19.0進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，得出本問(wèn)卷的cronbach a系數(shù)為,。8868,。這表明,，本自編問(wèn)卷總體具有較高的內(nèi)在一致性，信度較好,，能夠?yàn)楝F(xiàn)狀分析提供良好保障,。

（一）小學(xué)生零花錢的使用現(xiàn)狀分析

1、問(wèn)卷調(diào)查基本情況

（1）農(nóng)村小學(xué)生的消費(fèi)狀況

本研究重點(diǎn)調(diào)查80位農(nóng)村小學(xué)生,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天零花錢總數(shù)為282元,，每生每天平均3.525元,。其中,，5元以上的有16人，占總?cè)藬?shù)的20%,；4元零花錢有10人,，占總?cè)藬?shù)的12.5%,；3元零花錢及以下的有54人,，占總?cè)藬?shù)的67.5%。

（2）城鎮(zhèn)小學(xué)生的消費(fèi)狀況

本研究選取了80名城鎮(zhèn)小學(xué)生進(jìn)行了重點(diǎn)調(diào)查,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，每天零花錢的總錢數(shù)為386,，每生每天平均4.825元,。其中10元（含10元）以上的有8人,，占總?cè)藬?shù)的10%,；6―10元的有12人,，占總?cè)藬?shù)的15%,；1―6元及以下的有60人,，占總?cè)藬?shù)的75%,。

（3）總體消費(fèi)狀況分析

從小學(xué)生零花錢使用的總體狀況來(lái)看，不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村,，零花錢的數(shù)量都很豐富,，使用零花錢的范圍也很廣泛,。其中，用來(lái)買零食的零花錢占據(jù)了大部分,，大約占總錢數(shù)的60%；用來(lái)買毫無(wú)意義的小玩具的也占據(jù)一部分,，約占總錢數(shù)的22%,；用來(lái)買早點(diǎn)的所占比例甚少，僅僅占總錢數(shù)的12%左右,；而節(jié)約積攢下來(lái)的更是微乎其微,，只占總數(shù)錢的6%,。

2,、實(shí)地訪談基本情況

通過(guò)對(duì)部分家長(zhǎng)和老師實(shí)地訪談，總結(jié)了小學(xué)生在零花錢使用方面的一些現(xiàn)象,。

（1）走訪家長(zhǎng)得到的一些資料

①有些家庭條件不好的孩子怨父母沒(méi)錢,，怨自己命不好,，不愿和家長(zhǎng)溝通,，不愿和同學(xué)一起學(xué)習(xí),、玩耍,。

②孩子們意識(shí)不到家長(zhǎng)的良苦用心。家長(zhǎng)們擔(dān)心現(xiàn)在的大多數(shù)零食不衛(wèi)生并且都含有大量的碳酸和香精,，讓孩子越吃越想吃,，就像是上了“癮”一樣,，零食吃多了,，主食（飯,、菜等）就不想吃了，有些就營(yíng)養(yǎng)不良,，成了個(gè)子瘦小,、弱不禁風(fēng)的孩子,，有些成了肥胖癥的兒童,，最后導(dǎo)致身體不健康,。

③孩子為了向父母討得零花錢,，總是想盡各種辦法,，用得最多的是不去上學(xué),、哭鬧、不做作業(yè)等,。甚至還總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn),，在有客人的時(shí)候,、父母有重要事情時(shí)就開始為如何要零花錢做打算,，在金額上搞計(jì)劃。

④家里貧窮,、父母很少給零花錢的孩子,，眼饞其他同學(xué)有零花錢可以用,，就每天羨慕其他零花錢多的孩子,，有的則是每天尾隨那些有零花錢的同學(xué)后面,，為其做事,，只為討得一點(diǎn)零食,、玩一下玩具等,。

⑤“物以類聚,，人以群分”，富裕的,、貧窮的,、懶惰的,、貪吃的,、貪玩的，基本上都是這樣的一群人在交往著,，學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，害怕老師和家長(zhǎng)。在與老師溝通中有懼怕心理和退縮心理,，在與家長(zhǎng)之間沒(méi)有語(yǔ)言交流,。 （2）對(duì)部分老師訪談的結(jié)果

①孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子學(xué)習(xí)的積極性開始變得較差,，無(wú)法安心學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要把注意力分散到玩具上、零食上,，不認(rèn)真聽講,，因此,，學(xué)習(xí)成績(jī)很容易受到影響。

②現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不是很認(rèn)真,，因?yàn)榱闶?、玩具的影響還會(huì)遲到、早退,、不按時(shí)完成作業(yè),，上課不聽講、開小差,、和老師頂嘴,。

③零花錢多的孩子在說(shuō)起玩具,、游戲時(shí)頭頭是道,，直到讓其他同學(xué)信服為止，如果讓他們寫作文,、做作業(yè)就沒(méi)轍了,，平時(shí)學(xué)習(xí)散漫，積累語(yǔ)言的時(shí)間太少,，大多時(shí)間都投入在如何取得零花錢的使用上,，忽視了學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的意義。

（二）零花錢對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響分析

1,、對(duì)身心健康的影響

在被調(diào)查的兒童中,，60%以上的孩子普遍存在著思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜財(cái)物,、不講衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)中任性、貪玩,、自制力差等不良習(xí)慣,。有些零花錢少（甚至沒(méi)有零花錢）的孩子開始產(chǎn)生自卑、孤僻心理,，不愿與人交流,。很多孩子欠缺理財(cái)意識(shí)，亂用父母和親戚給的零花錢,，不會(huì)計(jì)劃和不顧后果,，這種現(xiàn)象如不加制止和糾正很可能會(huì)影響他們未來(lái)的價(jià)值觀。現(xiàn)在的食品大多存在安全隱患,，尤其在孩子的問(wèn)題零食上,，孩子們意識(shí)不到有些零食的不衛(wèi)生和不安全，就喜歡吃零食,，用零食把肚子填飽,，而對(duì)飯菜一點(diǎn)都不感興趣,，結(jié)果造成營(yíng)養(yǎng)不良，發(fā)育不好,，不長(zhǎng)身高,，瘦小或者長(zhǎng)成了肥胖的兒童，影響身心健康,。

2,、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

受零花錢的影響無(wú)法安心的學(xué)習(xí)，課堂上分散注意力到玩具上,、零食上,，學(xué)習(xí)成績(jī)受到極大影響，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不好,、學(xué)習(xí)效率低,。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課注意力不集中,，擾亂課堂紀(jì)律,。作業(yè)馬虎，對(duì)做作業(yè)的意義認(rèn)識(shí)不足,，交差了事,，自己從不檢查，或者只做書面作業(yè),，不做口頭作業(yè)（有些小學(xué)生書面語(yǔ)言能力,、閱讀朗讀能力很差，主要是由于沒(méi)有認(rèn)真地做口頭作業(yè)）,。影響其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),，很容易造成班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良擴(kuò)散,。最終學(xué)習(xí)一塌糊涂,，嚴(yán)重的就輟學(xué)回家。

3,、對(duì)行為習(xí)慣的影響

性格任性,，經(jīng)常和父母頂嘴，不尊重老師,、同學(xué),，不懂文明禮貌。生活無(wú)節(jié)制,、無(wú)規(guī)律,，自由散漫，消費(fèi)行為極端,，不受控制,。自理能力差,，離不開長(zhǎng)輩的監(jiān)督和幫助。缺乏自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和做作業(yè),。做事缺乏恒心，不能堅(jiān)持不懈,，遇到困難就會(huì)退縮,，就想用錢來(lái)解決，人生觀偏離正確的軌道,。不講衛(wèi)生,，不愛(ài)護(hù)環(huán)境。撒謊,、不誠(chéng)實(shí),，為了零花錢欺騙長(zhǎng)輩，詐騙同學(xué),。沒(méi)有責(zé)任感,，進(jìn)取心不強(qiáng)，只想用錢解決事情,。講哥們義氣，拉幫結(jié)派感情用事,，違背原則,。最終有可能走上違法犯罪的道路,。

以上三種情況,，雖不能代表現(xiàn)代孩子的全部，但足以說(shuō)明現(xiàn)在的孩子不恰當(dāng)?shù)厥褂昧慊ㄥX的后果是很嚴(yán)重的,，作為家長(zhǎng),、老師和社會(huì)群體都應(yīng)該對(duì)此加倍關(guān)注，為培養(yǎng)出優(yōu)越,、自信,、陽(yáng)光、健康的新一代而努力,。

零花錢作為一種普遍存在的社會(huì)行為,，是每個(gè)少年兒童的必修課。要想阻止使用零花錢是不可能的,，放棄對(duì)孩子使用零花錢的教育更是不可取的,。作為長(zhǎng)輩，只有對(duì)年幼孩子的消費(fèi)行為加以正確引導(dǎo),，才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展,，又能讓使學(xué)生的消費(fèi)走向正確的方向,。為此，本研究嘗試對(duì)引導(dǎo)小學(xué)生合理消費(fèi)的對(duì)策進(jìn)行初步探討,。

（一）家長(zhǎng)方面

1,、控制零花錢的數(shù)目。即使家里很富裕也不能多給,，告訴孩子如何使用零花錢,，如買學(xué)習(xí)用品，或者在肚子餓,、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等,。

2、給零花錢之前可以先征求孩子的意見,，這樣可以讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣,。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地關(guān)心孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了，培養(yǎng)孩子們誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣,。

3,、家長(zhǎng)給孩子的零花錢要節(jié)制、有計(jì)劃,，要與孩子多交流,、多溝通，引導(dǎo)孩子把零花錢用在“刀刃”上,，可積攢起來(lái)用于買課外讀物看,；用于買必要的學(xué)習(xí)文具，用于捐助需要幫助的小朋友,，培養(yǎng)孩子們的奉獻(xiàn),、大愛(ài)精神。

4,、家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢都存入小銀行,，積少成多。家長(zhǎng)也可以為孩子建立“家庭小銀行”,，或者在銀行為孩子專設(shè)一個(gè)活期存折,，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要的開支就向自己的“銀行”提取,，嘗試?yán)碡?cái)?shù)淖涛?，加?qiáng)理財(cái)意識(shí)。

5,、鼓勵(lì)孩子自己掙零花錢,。倒不是說(shuō)錢對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)多么的重要，能為家庭減輕多少負(fù)擔(dān),。更重要的是,，通過(guò)這種方式,，付出勞動(dòng)，得到等值的回報(bào),，并且由他獨(dú)立去面對(duì)工作中的一些問(wèn)題,，獨(dú)立解決并完成。那樣的經(jīng)歷,，一定會(huì)觸動(dòng)他那顆幼小的心靈,，可能會(huì)是他一生的財(cái)富。在鼓勵(lì)讓他讀好書的同時(shí)也別忘了教他做好人,，讓孩子們?nèi)矫娴牡玫桨l(fā)展,。

（二）學(xué)校方面

1、加強(qiáng)思想道德教育,，使用學(xué)生樹立正確人生觀,。中小學(xué)生消費(fèi)教育與品德教育互助模式是一個(gè)從理論到實(shí)踐，又從實(shí)踐到理論螺旋上升的發(fā)展過(guò)程,，是對(duì)中小學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題的一種升華與擴(kuò)大,。消費(fèi)教育是加強(qiáng)學(xué)生品德教育的有效載體，是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要組成部分及有效途徑,。注重探尋消費(fèi)觀念培養(yǎng)與思想道德教育內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，結(jié)合大的教育環(huán)境，總結(jié)出行之有效的消費(fèi)教育與品德教育互助模式,，建立中小學(xué)生消費(fèi)教育的長(zhǎng)久機(jī)制,。

2、系統(tǒng)性培養(yǎng)中小學(xué)生理財(cái)能力,，學(xué)做“社會(huì)人”。在中小學(xué)進(jìn)行消費(fèi)教育,，主要應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)意識(shí),，養(yǎng)成良好的消費(fèi)行為，將學(xué)校教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái),，將理論性,、觀念性問(wèn)題與素質(zhì)教育緊密銜接，形成孩子們的理財(cái)能力,，提高其財(cái)商,，使未來(lái)一代不僅具有獨(dú)立的生活能力，而且具有科學(xué)的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng),，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。消費(fèi)作為一種社會(huì)行為，是每個(gè)兒童社會(huì)化所必須經(jīng)歷的,。教育者應(yīng)教育他們,，消費(fèi)時(shí)要有正確的目的,，應(yīng)大膽鼓勵(lì)學(xué)生積極參與消費(fèi)，不能加以禁錮,。家長(zhǎng)應(yīng)該安排一些力所能及的消費(fèi)活動(dòng),，讓子女在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。此外,，還應(yīng)加強(qiáng)消費(fèi)的合理性和節(jié)儉性教育,。可設(shè)立“紅領(lǐng)巾儲(chǔ)蓄所”,，開展“巧花一元錢” 等活動(dòng),，并鼓勵(lì)學(xué)生參與希望工程活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到正確消費(fèi)的快樂(lè)情緒,，養(yǎng)成關(guān)心他人,、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)[2]。 3.消費(fèi)知識(shí)實(shí)現(xiàn)教材化,。有關(guān)部門編印小學(xué)生消費(fèi)教育統(tǒng)一教材,，根據(jù)不同年級(jí)將消費(fèi)知識(shí)教育納入基礎(chǔ)教育體系。讓小學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí),，消費(fèi)理念更加科學(xué),、消費(fèi)決策更加理性、消費(fèi)行為更加成熟,、維權(quán)意識(shí)得到提升,，從而形成影響一生的好的消費(fèi)習(xí)慣[3]。

4,、學(xué)校和家庭應(yīng)該通過(guò)勞動(dòng)教育,，使小學(xué)生體會(huì)到物質(zhì)生活的富裕來(lái)之不易。讓學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,，樹立艱苦奮斗,、獨(dú)立自理的生活作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),，從而逐漸形成良好的品德。

5,、作為社會(huì)行為的消費(fèi)具有隨意強(qiáng),、地域廣的特點(diǎn)，無(wú)形中增強(qiáng)了消費(fèi)觀教育的難度,。學(xué)校是小學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所,，家庭是小學(xué)生消費(fèi)的資金來(lái)源，這就要求學(xué)校與家庭密切配合，共同加強(qiáng)消費(fèi)引導(dǎo),，形成和諧的引導(dǎo)體系,。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)消費(fèi)觀教育，家長(zhǎng)也應(yīng)適當(dāng)限制子女的物質(zhì)欲望,，使他們計(jì)劃開支,、節(jié)約開支，不能溺愛(ài)子女[2],。學(xué)習(xí)應(yīng)嚴(yán)格管理校園里的飲食情況,，創(chuàng)造兒童成長(zhǎng)的良好環(huán)境。鼓勵(lì)孩子多存錢,，在班級(jí)里建立 “先進(jìn)個(gè)人存錢獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng),，以激勵(lì)孩子們的存錢意志。

6,、組織各種各樣以“怎樣使用零花錢”為主題的活動(dòng),，如漫畫比賽、手抄報(bào)比賽,、書法比賽,、作文競(jìng)賽……讓孩子們更多了解零花錢的用處，從小培養(yǎng)理財(cái)意識(shí),。學(xué)?？梢岳冒鄷?huì)、講座,、讀書活動(dòng)等形式,，討論怎樣節(jié)省零花錢、如何使用零花錢以及正確使用零花錢的意義和益處,，通過(guò)與孩子們的溝通,、交流來(lái)正確引導(dǎo)他們把錢用在真正需要的地方。

（三）社會(huì)方面

1,、清理校園周邊環(huán)境,，確保中小學(xué)生食品消費(fèi)安全及身心健康。首先是對(duì)校園內(nèi)外的食品經(jīng)營(yíng)戶,、小賣部、小吃店進(jìn)行登記造冊(cè),，從源頭上規(guī)范食品經(jīng)營(yíng)者的主體資格,，并要求經(jīng)營(yíng)戶簽訂“食品安全承諾書”，嚴(yán)格落實(shí)食品購(gòu),、銷貨臺(tái)賬制度,；其次是對(duì)校園周邊的各類商品經(jīng)營(yíng)戶進(jìn)行定期與不定期檢查，徹底清查過(guò)期變質(zhì)及假冒偽劣食品，堅(jiān)決杜絕各類“三無(wú)”食品流入校園[4],。

2,、工商行政管理部門及其他相關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲打擊販賣各種不健康食品和劣質(zhì)玩具的不法商販，讓他們受到法律的制裁,，以示警告,。提高全民保護(hù)意識(shí)，讓孩子們的健康受到法律的保護(hù),。

3,、工商行政管理部門及其他相關(guān)行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)書報(bào)刊、影視作品及文化娛樂(lè)場(chǎng)所的管理,，讓孩子們盡量接觸健康有益的事物,；加強(qiáng)對(duì)小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理,，嚴(yán)禁“三無(wú)”產(chǎn)品和引誘學(xué)生賭博的商品出現(xiàn),。

4、社會(huì)上的一些公益組織應(yīng)當(dāng)組織建立零花錢基金會(huì),，培養(yǎng)孩子們的奉獻(xiàn)精神和節(jié)儉意識(shí),，把多余的零花錢捐獻(xiàn)給需要幫助的小朋友[5]。在假期間社會(huì)相關(guān)人員可以組織部分孩子,，到偏遠(yuǎn)山區(qū)體驗(yàn)生活,，組織互幫互助活動(dòng)。

[1] 黃文瀾,。近十年國(guó)內(nèi)小學(xué)生消費(fèi)行為研究現(xiàn)狀分析[j],。安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)報(bào)，20xx,，（10）：125.

[2] 林學(xué)賢,。淺議小學(xué)生的消費(fèi)觀教育[j]。教育評(píng)論,，1998,，（4）：76.

[3] 王文郁。多數(shù)小學(xué)生有消費(fèi)維權(quán)意識(shí)[n],。中國(guó)消費(fèi)者報(bào),，20xx-04-01（a03）。

[4] 靖云航,，李小軍,。消費(fèi)教育以中小學(xué)消費(fèi)安全教育為抓手[j]。工商行政管理,，20xx,，（12）：79.

[5] 劉爽,，周穎華。中小學(xué)消費(fèi)教育初探[j]?，F(xiàn)代教育科學(xué),，20xx，（10）：105.

零花錢調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告篇四

我被分到xx中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí),，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí),，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的,。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè) 為什么 ,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反,，多利用多媒體播放一些電視,、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié),，去感受其中的人物形象,。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛總是很活躍,。他們備課時(shí)不限于教參,、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深,。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字,，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞,。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作,，收到了很好的教學(xué)效果,。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教,，對(duì)授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中提到的 備課的同時(shí)要備學(xué)生 ，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證,。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ),。特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重,，他們認(rèn)為自己又不想成為作家,，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，就是搞對(duì)象也要把話說(shuō)的漂亮些呀,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

語(yǔ)文類實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告

上周,，學(xué)校組織我們進(jìn)行了為期一周的教育見習(xí)活動(dòng)，希望通過(guò)見習(xí)能讓我們深入中學(xué)教學(xué)第一線,，了解中學(xué)教育現(xiàn)狀,，并進(jìn)一步提高對(duì)教師職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，促進(jìn)個(gè)人教學(xué)技能的形成,。這次見習(xí)的內(nèi)容包括課堂教學(xué)見習(xí),，班主任工作見習(xí)和見習(xí)總結(jié)。在這期間我積極努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，個(gè)人有了很多收獲。同時(shí),，我以我所見習(xí)的中學(xué) 海中為主要調(diào)查對(duì)象,，做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的,。在此,，我介紹一下自己的實(shí)習(xí)生教育調(diào)查報(bào)告的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,。

首先,，在老師教授方法方面。

我所在的中學(xué),，雖然是海南最好的中學(xué),，語(yǔ)文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題,、介紹時(shí)代背景,、泛讀課文、講解生字生詞、分段,、分析課文,、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法,，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，使整個(gè)過(guò)程單一、枯燥,，加上大多數(shù)老師并沒(méi)有很深厚的文學(xué)功底,，語(yǔ)文課堂顯得更加沉悶、無(wú)趣,。老師在講臺(tái)上根據(jù)固有的模式大談特談,，學(xué)生在講臺(tái)下作自己的事，少數(shù)認(rèn)真聽課的同學(xué)看起來(lái)也是抱著某種利益的心態(tài) 高分,。整個(gè)課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動(dòng)中的積極參與者,，而是一個(gè)被動(dòng)的接受教師灌輸知識(shí)的客體,。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學(xué)生不動(dòng)腦筋想問(wèn)題,，同時(shí)也浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。

我認(rèn)為,，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，以教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位,。因?yàn)閷W(xué)生都是有主觀能動(dòng)性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育,，也有權(quán)利抵制這種教育,。教師的教育和教材對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，只是外固,，真正獲取知識(shí),、得到發(fā)展還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動(dòng)的學(xué)習(xí)不存在了,，教師和教材再好的外因也將失去意義,。

第二，老師在課堂提問(wèn)方面,。

我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會(huì)連續(xù)提問(wèn),，但這些問(wèn)題大多是很簡(jiǎn)單的是非問(wèn)，或者選擇問(wèn),、填空問(wèn),、甚至是自問(wèn)自答,，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說(shuō)都能回答得上,，但學(xué)生的回答顯然都是很倉(cāng)促,，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中,，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問(wèn)題的生成性都大大降低。表面上學(xué)生積極參與了課堂,，其實(shí)整個(gè)教學(xué)質(zhì)量并不高,。

第三，教師的課堂點(diǎn)評(píng),。

在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中,，有時(shí)候有的同學(xué)會(huì)提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，教師往往采取回避的態(tài)度,，而有的同學(xué)偶爾會(huì)有一些充滿靈氣的回答,，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下,，老師都不夠敏感,，對(duì)學(xué)生的回答只作簡(jiǎn)單的肯定、否定,，或者不置可否 有的老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言單一,、蒼白，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適,、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，讓人感到老師的語(yǔ)言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問(wèn)題后濫用表?yè)P(yáng),，不管問(wèn)題價(jià)值大小,，學(xué)生回答的價(jià)值量有多大，老師都是一個(gè)口吻 對(duì),、不錯(cuò),、太棒了 等等。這種脫口而出的隨意表?yè)P(yáng)使很多學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)隨意應(yīng)付,?？此普n堂氣氛活躍，其實(shí)是對(duì)教學(xué),、也是對(duì)學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。

第四，教師的講課內(nèi)容。

聽了一周的語(yǔ)文課,，發(fā)現(xiàn)老師講課期間常插入諸如此類的話：這個(gè)字,、詞很重要，考試的時(shí)候常會(huì)考到,；這個(gè)句子注意它的翻譯,，考試會(huì)可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看,，高考經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的題型

整堂語(yǔ)文課都在語(yǔ)文老師的善意提醒中有條不紊地進(jìn)行,。學(xué)生們每次一聽到此類的話，都會(huì)條件反射地集中注意力,。真的是因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要性嗎,？不是的，很顯然,，是為了考試,。考試獨(dú)立于教育,、教學(xué)之外,，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的,。記得課間，我試著跟語(yǔ)文老師交流教學(xué)方法,，我說(shuō)： 老師,，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下,，或許課堂的趣味性會(huì)有所增加,。 老師很干脆地回答： 沒(méi)有必要，考試不考,！ 我愣了,，考試不考，就不講嗎,？語(yǔ)文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎,？

我好疑惑，中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)上說(shuō)：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是 是學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng) ,。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個(gè)方面考慮：知識(shí)技能,、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng),、情感態(tài)度,。這四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而,，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中卻存在著極大的反差,。老師講課以課本為主，課本上有的,，就進(jìn)行模式化講解,，課本上沒(méi)有的，老師便敷衍了事甚至根本不會(huì)提及,。不要說(shuō)知識(shí)技能沒(méi)有得到提升,，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度,，甚至應(yīng)用能力更是無(wú)從談起,。

然后，在做班主任代理過(guò)程中,，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的現(xiàn)象,，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，積極上進(jìn),，希望考出好成績(jī)，讓生命更充實(shí),、更有價(jià)值,、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會(huì)到成功的快樂(lè),。他們對(duì)學(xué)校生活的評(píng)價(jià)是累并快樂(lè)著,，對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

然而,，這里也有一些不可忽視的問(wèn)題：

一,、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改,，我發(fā)現(xiàn),，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90%的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,。

二,、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大,。我所見習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六點(diǎn)起床,，晚上12點(diǎn)休息。除了上課時(shí)間,，每天課外學(xué)習(xí)時(shí)間在4小時(shí)以上,，而有些科目每天作業(yè)時(shí)間都要超過(guò)2小時(shí),。如果每門課程的作業(yè)都如此，學(xué)生如何應(yīng)對(duì),？即使只語(yǔ)數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時(shí),，學(xué)生也不可能完成。其實(shí)這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說(shuō)明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確過(guò)重了,。因?yàn)檫^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，加上家長(zhǎng)及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大,。

這便是我這次見習(xí)所見所感,，也是這周我調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教育體制下,，好的教育方法及教育理論在短時(shí)期內(nèi)根本無(wú)法與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐相一致,，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個(gè)人素養(yǎng)能越來(lái)越高,，素質(zhì)教育和教育改革能越來(lái)越順應(yīng)實(shí)際教學(xué),。

零花錢調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告篇五

放學(xué)后，校門口的小店里總是擠滿了買東西的同學(xué),。他們有的買零食,，有的買玩具，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來(lái)的,，又是怎么支配的,？心里裝著疑惑，我們幾個(gè)同學(xué)就這個(gè)問(wèn)題展開了一次調(diào)查研究,。

組長(zhǎng)：林思思

組員：魯彬彬黃卓晗陳佳禾吳信心

1.調(diào)查問(wèn)卷

2.訪問(wèn)同學(xué)

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)資料

1.自制調(diào)查問(wèn)卷

（1）你的零花錢是通過(guò)什么途徑獲得的,？（）

a.家長(zhǎng)給的（早餐費(fèi)或車費(fèi)等）b.向家長(zhǎng)要的

c.通過(guò)做家務(wù)或其他獎(jiǎng)勵(lì)獲得d.過(guò)年的壓歲錢

e.其他途徑

（2）你一星期的零花錢大約有多少元？（）

a.1~5元b.5~10元c.10~20元d.更多

（3）你是如何支配手中的零花錢的,？（）

a.買小零食或玩具b.買課外書或文具

c.捐到慈善機(jī)構(gòu)d.積攢起來(lái)e.其它

（4）你會(huì)正確支配零花錢嗎？（）

a.當(dāng)然會(huì)b.可能會(huì)c.不會(huì)

（5）你認(rèn)為零花錢最合理的用法是什么,？（）

a.買學(xué)習(xí)用品b.買零食玩具c.捐到慈善機(jī)構(gòu)

d.其他更好的用法__________________________________________

（6）你認(rèn)為小學(xué)生一星期最合理的零花錢是多少元,？

a.1~5元b.5~10元c.10~20元d.其它_________

2.同學(xué)訪問(wèn)情況

黃溫琪是自己攢的，用在買玩具上,；

陳芊吟是爸爸給的,，用在買早餐上；

陳意是自己干活賺來(lái)的,，用在買零食上,；

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集的相關(guān)資料

（1）搜集名人的。理財(cái)之道,，專家的有關(guān)建議,，從而樹立正確的金錢觀與理財(cái)觀,。

（2）大多數(shù)學(xué)生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學(xué)來(lái)交學(xué)費(fèi),，也有部分學(xué)生的壓歲錢是自己保管的,，用來(lái)買些學(xué)習(xí)用品和課外書等等，而全部用來(lái)吃喝玩樂(lè)的只在少數(shù)同學(xué),。雖然大部分同學(xué)都能很好的使用壓歲錢,，但也有同學(xué)有亂花錢的習(xí)慣，還需合理安排,。很多同學(xué)們都有一顆關(guān)愛(ài)他人的心,，愿意把自己的零花錢去做更有意義的事情。

（3）合理安排好自己的壓歲錢,，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

1.大多數(shù)同學(xué)的零花錢來(lái)源于父母，有些父母每星期會(huì)給孩子固定的零花錢,，有些父母會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)零花錢,，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

2.一些同學(xué)會(huì)通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)“賺”零花錢,，供自己用,，一些同學(xué)的零花錢來(lái)源是壓歲錢；一些同學(xué)就是純消費(fèi)者,，無(wú)條件享受零花錢,，把壓歲錢交予父母保管、從來(lái)不用零花錢的同學(xué)少之又少,。

3.同學(xué)們的零花錢大多數(shù)是用來(lái)買零食玩具,，也有同學(xué)會(huì)積攢零花錢買課外書。雖然同學(xué)們懂得節(jié)省零花錢,，但還是有不少同學(xué)亂花錢,，少部分同學(xué)甚至與其他同學(xué)攀比、交易,。

零花錢調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告篇六

一,。摘要：

隨著物質(zhì)生活水平的提高，中學(xué)生的零錢越來(lái)越多,，消費(fèi)水平也越來(lái)越高,，學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象，以及社會(huì)上的少年犯罪現(xiàn)象也由于這些因素隨之越來(lái)越多,。中學(xué)生不同于其他的消費(fèi)階層,，他們無(wú)經(jīng)濟(jì)收入，但因?yàn)楹芏嘀袑W(xué)生都是獨(dú)生子女,，被家長(zhǎng)視為“小皇帝”,，因而消費(fèi)水平比較高,。在初中階段，初中生作為消費(fèi)者,，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的血汗錢,，而初中的資料費(fèi)、生活雜費(fèi)都是一筆很大的開銷,，初中生如何合理消費(fèi),、節(jié)省開銷是我們所關(guān)注的焦點(diǎn)。因此,，了解初中生如何消費(fèi),，便知他們?nèi)绾卫碡?cái)。

二,、調(diào)查結(jié)果分析

1.每月的零花錢

學(xué)生每個(gè)月的零花錢在50以下的占55.6%,，在50元-100元的占16.7%，也有少部分學(xué)生的零花錢很多,。順德區(qū)的生活水平,、消費(fèi)水平都比較高，家長(zhǎng)給子女的零花錢也比較多,。

2,、每月零花錢的來(lái)源

學(xué)生的零花錢主要來(lái)源是父母，占55.6%,。初中生學(xué)業(yè)重,，課程緊，基本上沒(méi)什么時(shí)間參加勤工儉學(xué),。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高,，家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母，因此零花錢的主要來(lái)源是父母,。

3,、零用錢主要用途

因?yàn)閷W(xué)習(xí)忙，沒(méi)什么時(shí)間買衣服 打游戲 做體育運(yùn)動(dòng),，所以大部分人會(huì)儲(chǔ)存起來(lái),，而每當(dāng)節(jié)假日到來(lái)，學(xué)生總是喜歡聚在一起,，討論討論學(xué)習(xí)與生活。

4,、購(gòu)買一種商品首先考慮的因素

考慮價(jià)格的不多,，而考慮商品的用途的與考慮是否符合時(shí)尚潮流的最多。買商品時(shí),，首先考慮它的價(jià)格,，只要喜歡,、買得起，不管實(shí)不實(shí)用,，都會(huì)買下,。有些學(xué)生考慮的是它的用途，注重物盡其用,，認(rèn)為沒(méi)必要買沒(méi)用的東西回來(lái)擺,，浪費(fèi)金錢。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚有敏銳觀察力的時(shí)候,，對(duì)時(shí)尚感興趣,，追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。

5,、對(duì)中學(xué)生吃零食,、穿名牌的看法

認(rèn)為可以考慮的占66.7%，認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0%,。隨著生活水平的提高,，人民不再滿足于吃得飽，穿得暖，而是追求更舒適的生活,，因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,，可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,，他們認(rèn)為沒(méi)必要把錢浪費(fèi)在吃零食，穿名牌上,，只要吃飽飯,，穿著舒適就行了，沒(méi)必要追求名牌,。

6,、消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源

學(xué)生的消費(fèi)理念和消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源很廣，既有父母占27.8%,，也又兄弟姐妹占27.8%,，更多是自己占33.3%。在家里,，平時(shí)跟父母,，兄弟姐妹出去消費(fèi)，或多或少收到他們的影響,，久而久之也形成了自己的消費(fèi)理念,，不再收他們想想，而是相信自己的眼光,。

7,、你對(duì)勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗的看法是

學(xué)生認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該大力提倡的占88.9%,，雖然生活水平提高了,，但學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)還是很強(qiáng)。

三,、分析后的思考

一個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期,，從一個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度，就能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),，我們深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性,，自己也得到了這方面的許多知識(shí)。觀念不是一成不變的,，它會(huì)在人們的行為中慢慢改變,，而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的,，它既受內(nèi)在因素的影響,，也受外來(lái)事物的影響，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待,。孩子的勤儉節(jié)約和儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好現(xiàn)象,，中學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，使我們從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣,。 六,、總結(jié) 我們應(yīng)樹立適度消費(fèi)觀，花錢要看到家庭的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)能力,，不

顧家庭生活條件而追求超前消費(fèi)是不應(yīng)該的,，父母幸福工作撫養(yǎng)我們已不容易，怎么能以自己可花不可花的消費(fèi)要求他們的負(fù)擔(dān),。 我們還要防止盲目消費(fèi),，盲目消費(fèi)是不管有無(wú)好處，有無(wú)必要,，是否適合自己而一味的追求時(shí)髦,，趕潮流，要接受科學(xué)的的消費(fèi)咨詢,，以提高自己的審美水平,。

總之，不管社會(huì)發(fā)展到什么程度,，節(jié)儉美德總是受人崇拜的,。我們要倡導(dǎo)中學(xué)生合理利用零花錢，拒絕過(guò)度消費(fèi)，攀比,，在日走向成熟,！

零花錢調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告篇七

現(xiàn)在生活條件越來(lái)越好,，小學(xué)生幾乎都有零花錢,。即使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)仍較緊張，但都能看到我周圍的學(xué)生每天都在用零花錢。放學(xué)前后，校門口及附近的小店總是擠滿了買東西的同學(xué),。他們有的買零食，有的買玩具,，還有的買本子……那他們的零花錢是從哪里來(lái)的？又是怎么支配的,？使用得是否合理？為此,，我對(duì)本班34位同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，主要從以下四方面說(shuō)明：

1,、調(diào)查目標(biāo)：了解小學(xué)生零花錢的來(lái)源,；了解小學(xué)生對(duì)零花錢的支配；以及了解家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生使用零花錢的看法,，方便學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育,，引導(dǎo)學(xué)生正確、有效地使用零花錢。

2、調(diào)查內(nèi)容：在當(dāng)今社會(huì)中,，物質(zhì)顯得愈加重要。而小學(xué)生也同樣作為一個(gè)消費(fèi)者,，他們也不例外,。為了更清楚地了解他們對(duì)零花錢的使用情況，我主要是調(diào)查了他們的零花錢的來(lái)源,、零花錢的用途以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生擁有,、使用零花錢的看法等。

3,、調(diào)查對(duì)象：實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)1班的34名學(xué)生,，5位家長(zhǎng)和學(xué)校里的4位教師,。

4,、調(diào)查方法：為了更好的進(jìn)行此次的調(diào)查，我主要是使用文獻(xiàn)資料法了解我班學(xué)生家庭的基本情況,，確定留守學(xué)生數(shù)量,；同時(shí)還使用了

觀察法，利用課前課后對(duì)他們使用零花錢情況進(jìn)行調(diào)查,；最后還通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法,，采訪了個(gè)別家長(zhǎng)和教師。

1,。我通過(guò)對(duì)五位家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析之后,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)是在當(dāng)孩子需要的時(shí)候給孩子零花錢,，少數(shù)家長(zhǎng)以孩子的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給孩子零花錢，并且家長(zhǎng)希望他們的孩子把錢用在學(xué)習(xí)上,，不允許孩子亂花錢行為,。

2。我通過(guò)對(duì)四位老師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析后,，老師認(rèn)為給孩子零花錢是必要的,，但要限量。給他們零花錢既可以培養(yǎng)他們的理財(cái)觀,，又可以豐富他們的業(yè)余生活,。

3。通過(guò)對(duì)我班小學(xué)生的調(diào)查,，我了解到：這個(gè)班級(jí)的34人中,，留守兒童占總數(shù)的34%；有零花錢的學(xué)生占總數(shù)的90%,。其中30%的學(xué)生是父母主動(dòng)給零花錢的,；10。2%的學(xué)生是通過(guò)自己勞動(dòng)賺來(lái)的,；

9,。3%的學(xué)生是親戚朋友給的；6%的學(xué)生是家長(zhǎng)以學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及獎(jiǎng)勵(lì)的形式給的,。而在零花錢的支配上,，14%的學(xué)生把零花錢交給父母儲(chǔ)存；30%的學(xué)生用零花錢買學(xué)習(xí)用品,；15%的學(xué)生把零花錢用在網(wǎng)吧和娛樂(lè),；35%的學(xué)生用于買零食和玩具等。

由此可看出,，只有30%的學(xué)生對(duì)自己零花錢的使用是比較有規(guī)劃的,。造成這種現(xiàn)象，通過(guò)我調(diào)查分析,，得出以下幾點(diǎn)：

1?，F(xiàn)在學(xué)生家庭基本條件都不錯(cuò)，家長(zhǎng)每天給孩子幾塊錢的零花錢根本不在意,。同時(shí)一些留守兒童由于家長(zhǎng)出遠(yuǎn)門謀生,，加上父母出于對(duì)孩子的愛(ài)，都會(huì)給一些零花錢,。

2,。得到的錢太容易，同學(xué)們就不會(huì)去想怎么花錢,，平時(shí)花錢時(shí),，沒(méi)有計(jì)劃,，甚至大手大腳，大部分浪費(fèi)在不該花的地方,。

3,。家長(zhǎng)太溺愛(ài)，太相信自己的孩子,，只管給錢,，不問(wèn)怎么花錢，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理財(cái)概念,，消費(fèi)隨意,，未能更有效地使用零花錢。

4,。學(xué)校對(duì)學(xué)生也缺少相應(yīng)的勤儉節(jié)約,，艱苦奮斗方面的教育。

1,、家長(zhǎng)應(yīng)控制給孩子的零花錢的數(shù)目,。即使家里經(jīng)濟(jì)很寬松，也不能多給,。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子明確：零花錢也應(yīng)該用在刀口上,，如買學(xué)習(xí)用品、乘車,，或在肚子餓,、口渴時(shí)買些充饑解渴的食物等,。

2,、家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常了解孩子零花錢的使用情況。從以上的調(diào)查情況看,，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子零花錢的使用情況進(jìn)行追蹤,，這是導(dǎo)致孩子亂花錢的主要原因。平時(shí)對(duì)孩子多家管教,，如果發(fā)現(xiàn)孩子亂花錢多花錢,，應(yīng)及時(shí)制止，并講一些節(jié)儉花錢的好處,，理財(cái)小竅門等等,，讓孩子有“家長(zhǎng)掙錢不容易，我不能隨便花錢”的意識(shí),。

3,、家長(zhǎng)可讓孩子體會(huì)賺錢的艱辛，從小養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣,。父母可利用寒,、暑假等時(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐,，如幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意,、跟著爸爸上一天班,，年紀(jì)較長(zhǎng)的學(xué)生可讓他去打打暑假工或寒假工，讓他們?cè)谏鐣?huì)上親自實(shí)踐,，孩子自然會(huì)領(lǐng)悟到許多

書本上所沒(méi)有的道理,，用零花錢時(shí)當(dāng)然就會(huì)多想一想了。這也能較快地鍛煉孩子,，增長(zhǎng)他們生活的見識(shí)和本領(lǐng),。

4、培養(yǎng)孩子一定的理財(cái)觀念,。如使用之前可以先制定開銷計(jì)劃：今天你需要多少零花錢,？分別用來(lái)干什么？等等,。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣,。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了，避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊,，預(yù)防,、杜絕一些孩子從小在外隨意借錢的問(wèn)題。

5,、鼓勵(lì)學(xué)生自己存錢,，給自己交學(xué)費(fèi)，買學(xué)習(xí)用品,，這樣既能減輕父母的負(fù)擔(dān),，也能讓孩子更有效得使用零花錢。

6,、老師可利用班會(huì),，召開主題班會(huì)，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錢來(lái)之不易和學(xué)會(huì)正確理財(cái),。

通過(guò)調(diào)查和討論,，我認(rèn)為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，限制小學(xué)生的不良消費(fèi)行為是十分必要的,。孩子如何正確使用零花錢,，需要家長(zhǎng)、學(xué)校聯(lián)合起來(lái),，正確的引導(dǎo),，讓孩子養(yǎng)成不能鋪張浪費(fèi)的毛病，讓他們知道金錢的必要性和重要性,，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗好習(xí)慣,。

一、調(diào)查目的：

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來(lái)校外的小賣部里去買零食或玩具,。我想，這些同學(xué)為什么每天都花這么多的零花錢,，這些錢又是哪來(lái)的呢,？為此我作了一份調(diào)查報(bào)告。

我利用周末的時(shí)間對(duì)部分同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查,。他們有的回答：“我沒(méi)有給他錢呀,！”也有的回答：“他總是說(shuō)買筆、本,，原來(lái)他把錢拿去買別的東西了,。”甚至有的回答：“他說(shuō)是學(xué)校讓交多少多少錢,?！?/p>

根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十,，家長(zhǎng)給買文具的錢,，卻用來(lái)買別的東西的同學(xué)有百分之五十，向家長(zhǎng)說(shuō)謊要錢的孩子占百分之十,。

1,。心理及性格方面的影響

在被調(diào)查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫,、不珍惜財(cái)物,、不講衛(wèi)生、任性,、自制力差,、貪玩等不良習(xí)慣,。最嚴(yán)重的是零花錢少（甚至沒(méi)有零花錢）的孩子開始產(chǎn)生自卑心理,，怨父母賺錢少，怨自己沒(méi)有投好胎,。

2,。學(xué)習(xí)方面的影響

由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學(xué)習(xí)情緒多數(shù)變得較差,，無(wú)法安心學(xué)習(xí),，加之學(xué)習(xí)時(shí)還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習(xí)成績(jī)多多少少受到影響,。據(jù)教師反映,，在被調(diào)查的兒童中,，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不是很感興趣，偶爾還要遲到,、早退,，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中,，擾亂課堂紀(jì)律,。另外，零花錢多的孩子說(shuō)起什么玩具,、什么游戲頭頭是道,，但要是讓他們寫作文可就沒(méi)轍了，只會(huì)一個(gè)勁兒地?fù)项^皮,，可以看出他們平時(shí)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間太少,。

3、學(xué)生行為方面的影響

有的孩子為了向父母討得零花錢,，總是想盡各種辦法,，用得最多的是不去讀書、哭鬧,、不做作業(yè),、撒嬌等。他們甚至?xí)亩啻闻c大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗(yàn)”：家里有客人來(lái)時(shí),、爹媽要搓麻將時(shí),、父母有重要事情要外出時(shí)，是討零花錢的最好時(shí)機(jī),，保準(zhǔn)是要多少給多少,。所以他們每次都會(huì)瞅準(zhǔn)這些機(jī)會(huì)打一個(gè)“勝仗”。還有一些孩子,，家里貧窮,，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學(xué)有零花錢可以用,，怎么辦呢,？只好偷偷地從同學(xué)那里“強(qiáng)行借”，“借”了還從不還,，甚至偷偷地“順手牽羊”,，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習(xí)慣。

4,、社會(huì)交往方面的影響

社會(huì)交往是兒童社會(huì)生活中不可缺少的重要內(nèi)容,。調(diào)查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”,，富裕的,、貧窮的、懶惰的,、貪吃的,、貪玩的，總是這樣一群群地交往著,，他們有的互相攻擊,，有的互相謾罵，有的學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，怕老師看不起自己,，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對(duì)他們?nèi)狈﹃P(guān)心和耐心,，師生關(guān)系就更加疏遠(yuǎn),。

以上種種情況，足以說(shuō)明孩子亂用零花錢所帶來(lái)的不良后果是嚴(yán)重的,。

整個(gè)調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂：

首先是對(duì)父母的擔(dān)憂：

①太寵愛(ài)自己的孩子,，每天給的零花錢太多。

②不能教育孩子們妥善使用零花錢,，無(wú)原則地允許孩子多吃零食,，亂買玩具。

③不能以身作則地早起床,、勤家務(wù),、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃,。

其次是對(duì)孩子的擔(dān)憂：

①不當(dāng)家不知柴米貴,，不勞動(dòng)不知掙錢難。零花錢給多少用多少,，甚至不留到第二天,。

②不知道合理使用零花錢，不必要的零食,、無(wú)意義的玩具都由著自己性子亂買,。

③沒(méi)有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多,。

1,。給孩子錢之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢,？分別用來(lái)干什么,？然后父母按需而給。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計(jì)劃用錢的習(xí)慣。當(dāng)然父母有時(shí)還得“旁敲側(cè)擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計(jì)劃的那樣去用了,，避免孩子為多領(lǐng)零花錢而撒謊,。

2。讓孩子體會(huì)賺錢的艱辛,?？衫煤⑹罴俚葧r(shí)間鼓勵(lì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐,，如下地干一天農(nóng)活,、幫媽媽當(dāng)一天家、幫親戚做一天生意,、替奶奶帶一天孩子,、跟著爸爸上一天班、上社會(huì)自己找活干試著去掙錢等等,，孩子自然會(huì)領(lǐng)悟到許多書本上所沒(méi)有的道理,，用零花錢時(shí)當(dāng)然就會(huì)多想一想了。

3,。鼓勵(lì)孩子多存錢,。好多孩子的班級(jí)里建有紅領(lǐng)巾小銀行，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)自己的孩子把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的一角,、一元都存入小銀行,，積少成多。家長(zhǎng)也可以為孩子建立“家庭小銀行”,，或者在銀行為孩子專設(shè)一個(gè)活期存折,，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財(cái)滋味,，加強(qiáng)理財(cái)意識(shí),。

4。教育孩子錢不是萬(wàn)能的,?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。知識(shí),、能力,、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的,，而一個(gè)人再有錢也買不完世上所有的東西,。只有勞動(dòng)、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、能力等才是每個(gè)人不可少的財(cái)富,，擁有了這些才能擁有幸福。

5,。創(chuàng)造兒童成長(zhǎng)的良好環(huán)境,。加強(qiáng)對(duì)書報(bào)刊、影視作品及文化娛樂(lè)場(chǎng)所的管理,，讓兒童多接觸健康有益的事物,；加強(qiáng)對(duì)小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理,，嚴(yán)禁“三無(wú)”產(chǎn)品和引誘學(xué)生賭博的商品出現(xiàn),。

6。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理理財(cái),。

零花錢調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告篇八

隨著生活水平的提高,，班級(jí)里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風(fēng)”。今天他買了新型的玩具,，明天她又買了漂亮的掛件,。那么，同學(xué)們的零花錢是從什么地方來(lái)的,？零花錢的數(shù)量又有多少,，是怎樣使用的？我們幾位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下展開了調(diào)查,。

1,、在老師的指導(dǎo)下制定調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行全班性調(diào)查,。

2,、采訪個(gè)別同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)劻慊ㄥX的使用方法,。

3,、在網(wǎng)上查找有關(guān)同齡人使用零花錢的資料。

4,、詢問(wèn)家人,，了解他們對(duì)孩子消費(fèi)的建議。

父母每月收入,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%,。

每星期零花錢數(shù)量,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們的零花錢每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占47.5%,，每周在15元以上的占27.5%,。

零花錢的來(lái)源,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們的零花錢是父母給的占了80%,，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%,，自己賺的占了10%,。

零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計(jì),，零花錢主要用來(lái)購(gòu)買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右,，用來(lái)買玩具和游戲卡的約占15%,。

壓歲錢的處理。據(jù)統(tǒng)計(jì),，同學(xué)中把壓歲錢交給父母保管的占35%,，存入銀行的約為40%，用于買學(xué)習(xí)用品的約占25%,。

零花錢使用是否合理,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，認(rèn)為自己零花錢用得合理的占了92.5%,。認(rèn)為用得不合理的用了7.5%,。

是否想過(guò)合理使用零花錢。據(jù)統(tǒng)計(jì),，想過(guò)合理使用的占了92.5%,，沒(méi)有想過(guò)合理使用的占了7.5%。

1,、班級(jí)中的同學(xué)父母收入屬于中等偏上,，生活條件也很不錯(cuò)。因此,，父母給孩子的零花錢較多,。

2、同學(xué)們的零花錢數(shù)量有些偏多,，大部分同學(xué)的零花錢每周在15元左右,。

3、同學(xué)們手中的零花錢大多是父母給的,，在家里,，我們是純消費(fèi)者。也有部分同學(xué)通過(guò)勞動(dòng)來(lái)“賺取”零花錢,，這一點(diǎn)很好,。

1、有些父母認(rèn)為給孩子零花錢很有面子,。但是,，由于家庭收入不同,，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的消費(fèi)量及用途適當(dāng)增加或減少零花錢的數(shù)量，或讓孩子通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)獲得零花錢,。

2,、調(diào)查報(bào)告還顯示．同學(xué)們的零花錢大部分是父母給的，所以,，同學(xué)們應(yīng)該珍惜父母辛苦賺來(lái)的每一分錢,，不應(yīng)該胡亂花錢。

3,、也有同學(xué)會(huì)從早餐中節(jié)省零花錢,，這是不正確的。早餐的營(yíng)養(yǎng)在一天中占了重要的位置,，早飯一定要吃好,。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。

4,、雖然大部分同學(xué)認(rèn)為自己的零花錢花得合理,，但是，據(jù)統(tǒng)計(jì),，有部分同學(xué)會(huì)在學(xué)校禁止消費(fèi)的小店中買零食,。這樣做，不僅會(huì)浪費(fèi)零花錢,，而且有可能損害健康,。零花錢應(yīng)該多用在購(gòu)買學(xué)習(xí)用品上。如果還有剩余,，可以適當(dāng)選擇一些公益捐款,。

零花錢調(diào)查報(bào)告字 小學(xué)生零花錢調(diào)查報(bào)告篇九

調(diào)研時(shí)間：

調(diào)研地點(diǎn)：

調(diào)研人員：

今天我們走訪了黑山和金塘兩個(gè)地方，總體上說(shuō)金塘的經(jīng)濟(jì)情況比黑山的要好,。金塘的村民主要種植水稻和玉米,，有的村名通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)蓋起了自己的新房子，但有的村名還是住的木房,，甚至有的還住著土房,。雖然這樣，但他們村對(duì)孩子的教育還是比較支持,，該村大部分的年輕男子都外出務(wù)工了,，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行幾乎都靠在家的婦女照料,，可能是因?yàn)樘Φ脑虬?，大部分家庭的居住環(huán)境都不是很衛(wèi)生。

在回來(lái)的路上,，我們順道家訪了黑山的幾個(gè)學(xué)生價(jià),，黑山的經(jīng)濟(jì)情況就不容樂(lè)觀了,，大部分的居民依然住著土墻房子，但這兒的村民對(duì)孩子的教育都比較重視,，這里要特別提出的是四年級(jí)的學(xué)生楊橋蘭,，我們?nèi)ニ齻兗业臅r(shí)候她爸媽都不在家，所以我們只能從她居住的生活環(huán)境大概了解到她們家的經(jīng)濟(jì)情況,。

在訪問(wèn)過(guò)程中我們得知她們家的牛剛剛死掉了,，她們家住的土房環(huán)境非常的簡(jiǎn)陋，門上貼了一塊低保的牌子,，所以我們判斷她們家應(yīng)該是一家低保戶,，家境貧寒,，但楊橋蘭的學(xué)習(xí)缺不是很好,，我上她們的英語(yǔ)課，從她平時(shí)的表現(xiàn)我可以判斷她平時(shí)的生活有些散漫,，而且學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真,，可能父母不大關(guān)心吧！

在回來(lái)的路上,，我一直在想是什么原因?qū)е潞谏降倪@種情況,，為什么在這樣的環(huán)境下，像楊橋蘭這樣的孩子還是認(rèn)識(shí)不到真正的導(dǎo)致她們?nèi)绱素毨У脑蚰?？即使是在老師告訴她們要好好學(xué)習(xí)才能脫貧時(shí),，她們?nèi)稳徊欢苏约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度，這使我百思不得其解,，我現(xiàn)在唯一能做的就是慢慢來(lái)教育她,，希望在支教結(jié)束前能將她喚醒，能夠真正的奮斗起來(lái),，為她自己,，甚至是她的家人的未來(lái)踩下穩(wěn)當(dāng)?shù)哪_步！