總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇一

在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑,，擔(dān)心如此的安排所托非人,，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù)，而我畢竟只是一個(gè)初出茅廬的青年教師,，沒有較強(qiáng)的教學(xué)能力,，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于語文教學(xué)的概念也并不清晰,。所以,，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓(xùn),，師父的教導(dǎo)和自己積累的極少的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課,。

緊張地備課開始了,，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行講解錄制。準(zhǔn)備初期,，我的思維并未開拓,，依靠教參和自己的簡單想法，把課備了出來,，且為了保證課堂設(shè)計(jì)的流暢性,，進(jìn)行了第一次磨課，我的師父課后對我的第一版教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了評課,，提出了一些修改意見,。我糅合了師父提出的意見和坊中教師提出的意見加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設(shè)計(jì)。這版教學(xué)設(shè)計(jì)更注重語言運(yùn)用這一方面,，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語文進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)化,，學(xué)會(huì)方法，更便于以后的語文學(xué)習(xí),。

第二版教學(xué)設(shè)計(jì)的主要脈絡(luò)是掌握了,，但是在準(zhǔn)備的過程中，一直覺得缺少一些血肉,，是一節(jié)沒有靈魂的課堂,，所以需要一些簡單且有較大意義的內(nèi)容來豐富課堂，給予血肉,，但迫于思維的限制,，還是無從下手，當(dāng)時(shí)的心情只能用“求之不得,，寤寐思服,。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來形容,，但在這一期間,，因?yàn)槭艿搅藢＜业囊粚σ恢笇?dǎo)，使我茅塞頓開,，求之而得了,。

在聽了專家的指導(dǎo)之后，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人,，他對于我的課堂設(shè)計(jì)中好的部分給予表揚(yáng)和稱贊,，給予我一定的信心;對于不好的設(shè)計(jì)部分也給予恰當(dāng)?shù)男薷囊庖姡Z言樸實(shí)無華,，讓我如沐春風(fēng),，能夠很好的接受，并進(jìn)行改正,，且也在過程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)計(jì)的靈魂所在,，工作總結(jié)《奧鵬教育研修總結(jié)》,。

在指導(dǎo)的過程中，讓我意識(shí)到了我這堂設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)語言感受這一部分內(nèi)容的缺乏,，而這也就是我課堂設(shè)計(jì)中缺少的靈魂,。經(jīng)過了韓軍老師的指導(dǎo)，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設(shè)計(jì),，在這次的修改中,，我將韓軍老師提出的意見加入到了課堂中，使課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)更加的豐富飽滿,。

韓軍老師在過程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實(shí)驗(yàn)”一詞,，有什么好處。而這個(gè)問題我在自己準(zhǔn)備的過程中,，根本就沒有想到,，也沒有意識(shí)到這個(gè)詞語替換的好處。加上這一內(nèi)容以后,，可想而知,，“游戲”一詞一定能夠引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性,，讓學(xué)生能夠更好的投身到課文中去,，身臨其境的體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確得當(dāng)。在此基礎(chǔ)上,，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準(zhǔn)確性,，例如在教育家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，一些動(dòng)詞運(yùn)用的極其準(zhǔn)確,，我挑選了“拿”“缺“放”“先后”等，或用語言,，或用動(dòng)作在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行幫助,，讓學(xué)生更好的體會(huì)和理解，并且更好的體會(huì)課文的精髓,。

在韓軍老師的指導(dǎo)下,，我修改完畢了第三版教學(xué)設(shè)計(jì)，期間也在不同的班級中進(jìn)行了不同程度的磨課,，更加深了對于本篇文章的理解,。

錄課的時(shí)間很快的到來，我懷著忐忑的心情,，踏上講臺(tái),，進(jìn)行了對《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的課堂實(shí)錄。對于一個(gè)新老師而言,，和一個(gè)不甚熟悉的班級,，在錄課的過程中,，一定會(huì)產(chǎn)生緊張，不免會(huì)出現(xiàn)一些沒有預(yù)想的錯(cuò)誤,，但都在無形中被化解了,，最終還是順暢的完成了對這節(jié)課的錄制。

課堂實(shí)錄錄制后,，被傳到奧鵬教師培訓(xùn)網(wǎng)上,，等待韓軍老師和坊內(nèi)其它語文老師的評課。而對我來說,，真正緊張的時(shí)刻才剛剛來臨,。終于，在煎熬之后,，聽到了韓軍老師的評課,，又讓我對我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法。

在評課中,，韓軍老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)部分,，讓我感到慶幸。之后,，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課的意見,，讓我又一次的意識(shí)到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過韓軍老師的評課,，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問題所在,，在錄課的過程中，我過于遵循一定的設(shè)計(jì)順序,，所以導(dǎo)致我教學(xué)效率不高,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也沒有那么大;且因?yàn)椋鳛樾吕蠋煻?，第一次錄課也比較緊張,，致使我的這節(jié)課堂教學(xué)中過于鄭重其事了，這種過于嚴(yán)肅認(rèn)真的感覺放到課堂中,，就給人一種不是很放松的感覺,，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果,。韓軍老師的評價(jià)字字懇切,，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對于韓軍老師提出的針對性意見,，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識(shí)到自己的問題和不足,，并且可以有針對性的進(jìn)行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗(yàn)和茁長的成長,。

自此,，本次錄課圓滿結(jié)束,。在過程中，我緊張,、忐忑,，但也得到了非一般的鍛煉。在韓軍老師的諄諄教導(dǎo)下,，也讓我更加確定了以后要如何走這條語文教學(xué)道路,，雖然以我現(xiàn)在的能力而言，還未能做到獨(dú)當(dāng)一面,，但在韓軍老師的幫助和提示下,，結(jié)合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病,，激發(fā)斗志,，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道,，用嶄新的面貌積極的投身到語文教學(xué)當(dāng)中去,，為此而奮斗，而這一條路,，才剛剛開始,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇二

根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，xx年8月16日,，我從xx來到xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加由中國科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號(hào)到21號(hào)為期五天的學(xué)習(xí),。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng),，開拓教師的發(fā)展視野,，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力,，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性,、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí),、案例分析,、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境,，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過程中,，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決,。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué),、物理與工程,、化學(xué)、生物,、計(jì)算機(jī),、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班,，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班,，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右,。

3．項(xiàng)目支持：《中國科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目,，該項(xiàng)目由中國科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施,，獲得了國家自然科學(xué)基金委資助,，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作,。

4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：

通過17號(hào)至21號(hào)五天緊張的學(xué)習(xí),，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ),、指明了方向,。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。

首先,，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作,，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫開題報(bào)告,、撰寫研究報(bào)告,、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí),。通過學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了,。

其次,，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的,，這些資料對于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的,。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得,，作為教師,，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。

此外,，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來自安徽的,，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那,，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),。

在這里，我要感謝中中國科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng),，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí),；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都,，耐心地給我們傳授生物知識(shí)和方法，并給我們提出了很多非常好的建議,；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出,；也感謝其它同學(xué)對我的關(guān)心和幫助。

這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我將更加努力,，我相信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇三

作為一名年輕的英語教師,，我很榮幸的獲得了浙江臺(tái)州專家這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，初中英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與體會(huì),。通過這次培訓(xùn),，我對新課改有了一定的認(rèn)識(shí)。新課程改革對于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會(huì),。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一,、明確目標(biāo),。我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí),，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二,、改變英語教學(xué)方法,。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個(gè)教師對時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀，心得體會(huì)《初中英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)》,。探究的問題性,、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，否則就是一句空話,。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話,、口,、筆頭操練、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動(dòng)中,。

3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

4,、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來,。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來?(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來,。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話,，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中。如可以小競賽,、講故事,、做游戲等等。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來,。在英語課堂上,，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助,。在操練中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,，而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)表情,、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng),、形象,、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí),。

三,、靈活運(yùn)用語言學(xué)習(xí)規(guī)律。英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,，它有它自己的詞匯,、語音和語法規(guī)則。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,，扎實(shí)抓好課堂教學(xué),，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。

此次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，開闊了我的視野，增長了我的見識(shí),。我發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上存在著許多的不足之處，作為年輕教師,，作為一線英語教師,，我感到肩上的擔(dān)子更重了，我一定要多努力學(xué)習(xí),。今后,，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到中學(xué)英語課堂教學(xué)中,。我會(huì)加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析,，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)英語教師!

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇四

老師們,，請時(shí)刻記住，我們曾經(jīng)是個(gè)孩子;再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn),，有太多的收獲和感受,，平凡中有著偉大，

王金戰(zhàn)說：在這個(gè)世界上沒有差生,，那么所謂的“差生”是如何形成的,，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”,，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復(fù)享受成功的喜悅,，“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀,。僅此而已，一念之間,。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大,。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念,。讓他覺著自己很重要,，讓他覺著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望,，讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人。

他說：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信,。作為老師，我們就要從教育的根源解決問題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物,，重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油。

世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個(gè)普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好,，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生，把死的恐懼留給了自己,。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng),，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子，你活著,，有這樣的老師教你,，我很放心;你死了，有這樣的老師陪著,，我更放心,。” 其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲,，只要用心就可以做得更好：人們會(huì)把它稱之為教育的藝術(shù)，大家一定對陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當(dāng)即斥責(zé)了他,，并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。

放學(xué)后,，陶行知到校長室,，王友已經(jīng)等在門口，準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他,，并說：“這是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了,?！蓖跤洋@異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里,，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就住手了,，這說明你很尊重我,，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！蓖跤迅@異了,，他眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果,，塞到王友手里,，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生,，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生,。你砸他們,，說明你很正直善良，有跟壞人做斗爭的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了,，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長，你打我兩下吧,，我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀!”

陶行知滿意地笑了,，他隨即掏出第四塊糖果,，遞過去說：“為你正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)你一塊糖果,，可惜我只有這一塊糖果了,。我的糖用完了，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長室,。

這則故事我讀了好多次了,，每次讀來都受益匪淺。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境,，有著怎么樣用心和智慧啊,，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著準(zhǔn)備，王友為什么會(huì)到校長室里來,，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因?yàn)樘沼眯膫湔n,，真正是在育人，而不是牢騷報(bào)怨,，“人性中最深切的稟質(zhì),，是被人賞識(shí)的渴望,。”王友作為一個(gè)普通的孩子,，當(dāng)然也渴望被人賞識(shí),，也渴望受到校長的重視，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此,。

真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，真誠鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要，奇跡真的發(fā)生了!

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,，我們每個(gè)班任能說出一大堆的理由,，再多說點(diǎn)就象我這校長不信任大家似的，有理由的沒錯(cuò),，但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗,，我們沒能力教育好他，更沒能力給他找個(gè)去處,，所以他回來報(bào)復(fù)我們,，這也叫回報(bào)學(xué)校，他的殺傷力極強(qiáng),，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),，我們說著言不由衷的話，做著不能為人師表的事,，讓學(xué)生失去了對我們信任,，所以有家長投述，老師虛為,，座位問題補(bǔ)課問題,，辦班問題，不要把小孩子當(dāng)成不懂事,，他們終將長大,，再說起老師時(shí)是一付什么表情，我們不敢細(xì)聽,，再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,，不忍多看一眼，那是學(xué)校最痛心之事,，我們不能麻木,，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生,，就是因?yàn)槲覀兞羰?，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒意思，做錯(cuò)了是折罵,，做對了聽不到任何表揚(yáng)聲音,，有一個(gè)老師能真心的對我,，我也不會(huì)不念，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表揚(yáng)自己一回,，也就不會(huì)中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎,，我們老師工作快樂幸福嗎?

最后，我想以此小故事與大家共勉!老師們,，請時(shí)刻記住,，我們曾經(jīng)是個(gè)孩子;

再讀“英才是這樣成就的”感受王金戰(zhàn)，有太多的收獲和感受,，平凡中有著偉大,，

王金戰(zhàn)說：在這個(gè)世界上沒有差生，那么所謂的“差生”是如何形成的,，那就是當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,，便成了“差生”，而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng),，發(fā)揮他的優(yōu)勢,，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀,。僅此而已，一念之間,。我能讓全班最后一名的學(xué)生考上北大,。重要的不是他給學(xué)生上了多少節(jié)課，而是改變了一個(gè)差點(diǎn)誤入歧途的學(xué)生的心態(tài)和信念,。讓他覺著自己很重要,，讓他覺著自己不可以辜負(fù)老師的信任和期望，讓他覺著自己是一個(gè)可以創(chuàng)造奇跡的人,。

他說：學(xué)業(yè)的關(guān)鍵在于心態(tài),，心態(tài)的關(guān)鍵在于自信。作為老師,，我們就要從教育的根源解決問題,，教育不是往車上裝滿滿的一車貨物，重要的是為車裝上他能啟動(dòng)的汽油,。

世上就感人的教育是愛的教育：一本愛的教育故事書成就了一個(gè)普通的老師,，我們同樣把平凡的事做得更好，譚千秋：把生的希望留給了學(xué)生,，把死的恐懼留給了自己,。無聲證明師德的大善啊!大愛!新疆一位老師救出學(xué)生而自己被燒死的事跡讓我們感動(dòng)，一起死的的孩子的母親對著師生墓禱告道：“孩子,，你活著,，有這樣的老師教你,，我很放心;你死了，有這樣的老師陪著,，我更放心,。” 其實(shí)我們需要和求這樣的教育境界,。

或許我們不用犧牲,，只要用心就可以做得更好：人們會(huì)把它稱之為教育的藝術(shù)，大家一定對陶行知先生的四個(gè)糖果的故事還記憶猶新吧?育才小學(xué)校長陶行知在校園里看到王友用泥塊砸自己班上的男生,，當(dāng)即斥責(zé)了他,，并令他放學(xué)時(shí)到校長室里去。

放學(xué)后,，陶行知到校長室,，王友已經(jīng)等在門口，準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,?？梢灰娒妫招兄獏s掏出一塊糖果送給他,，并說：“這是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了,?！蓖跤洋@異地接過糖果，隨之陶行知又掏出一塊糖果,，放到他手里,，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),，你立即就住手了,，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你,?！蓖跤迅@異了，他眼睛睜得大大的,。

陶行知又掏出第三塊糖果,，塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了,，你用泥塊砸那些男生,，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們,，說明你很正直善良,，有跟壞人做斗爭的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了,，他留著眼淚后悔地說道：“陶校長,，你打我兩下吧，我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人,，而是自己的同學(xué)呀!”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果,，遞過去說：“為你正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，我再獎(jiǎng)你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果了,。我的糖用完了,，我看我們的談話也該結(jié)束了吧!”說完就走出校長室。

這則故事我讀了好多次了,，每次讀來都受益匪淺,。陶老何以設(shè)計(jì)如此情境，有著怎么樣用心和智慧啊,，一天的時(shí)間可能就在為此學(xué)生會(huì)面做著準(zhǔn)備,，王友為什么會(huì)到校長室里來，為什么幾塊糖果就能產(chǎn)生那么大的教育效果呢?

因?yàn)樘沼眯膫湔n,，真正是在育人,，而不是牢騷報(bào)怨，“人性中最深切的稟質(zhì),，是被人賞識(shí)的渴望,?！蓖跤炎鳛橐粋€(gè)普通的孩子,，當(dāng)然也渴望被人賞識(shí)，也渴望受到校長的重視,，四塊糖果發(fā)生奇效的根源大概就在于此,。

真心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，真誠鼓勵(lì)讓其認(rèn)為自己很重要,，奇跡真的發(fā)生了!

每學(xué)期走的學(xué)生讓我們很痛心,，我們每個(gè)班任能說出一大堆的理由，再多說點(diǎn)就象我這校長不信任大家似的,，有理由的沒錯(cuò),，但是總回學(xué)校門口的真是是我們教育的失敗，我們沒能力教育好他，更沒能力給他找個(gè)去處,，所以他回來報(bào)復(fù)我們,，這也叫回報(bào)學(xué)校，他的殺傷力極強(qiáng),，所以我們最值得珍惜的是我們每個(gè)人的每個(gè)集體的榮譽(yù),，我們說著言不由衷的話，做著不能為人師表的事,，讓學(xué)生失去了對我們信任,，所以有家長投述，老師虛為,，座位問題補(bǔ)課問題,，辦班問題，不要把小孩子當(dāng)成不懂事,，他們終將長大,，再說起老師時(shí)是一付什么表情，我們不敢細(xì)聽,，再回來是長發(fā)紅發(fā)儀表形象讓我們?nèi)缗R大敵,，不忍多看一眼，那是學(xué)校最痛心之事,，我們不能麻木,，他們不是壞人啊，曾經(jīng)是我們的學(xué)生,，就是因?yàn)槲覀兞羰?，有個(gè)學(xué)生畢業(yè)多年后反饋信息是在學(xué)校實(shí)在沒意思，做錯(cuò)了是折罵,，做對了聽不到任何表揚(yáng)聲音,，有一個(gè)老師能真心的對我，我也不會(huì)不念,，假若從前有一個(gè)老師在學(xué)校里表揚(yáng)自己一回,，也就不會(huì)中途輟學(xué)了!校訓(xùn)是什么?真心為每個(gè)孩子進(jìn)步付出了嗎?每個(gè)孩子都有進(jìn)點(diǎn)了嗎，我們老師工作快樂幸福嗎?

最后,，我想以此小故事與大家共勉!

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇五

xx年,，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行縣教育局《關(guān)于印發(fā)《霞浦縣xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃》的通知》（霞教人[xx]6號(hào)）的文件要求，以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)能力為目標(biāo),，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量,，取得了可喜的成績?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

1、xx年遠(yuǎn)程培訓(xùn)的考核發(fā)證

我們在xx年組織全縣4187位中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于xx年3月12日-3月21日組織xx年參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)成績不合格的教師參加補(bǔ)訓(xùn),；xx年4月1日-4月2日,，組織全體教師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)統(tǒng)一考試；xx年5月—6月組織培訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì),、讀書筆記檢查,、試卷批改、合格證書的填寫發(fā)放等工作,，圓滿完成了xx教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù),。

2、xx年教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)

根據(jù)市,、縣教育局的要求,，xx年，我們依托海西教育網(wǎng)繼續(xù)組織中小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn),，全縣有4114人中小學(xué)（含幼兒園）教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，其中高中教師602人、初中教師1244人,、小學(xué)教師20xx人,、幼兒園教師173人。培訓(xùn)時(shí)間為xx年9月—12月,。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量,，我們認(rèn)真制定培訓(xùn)實(shí)施方案，并根據(jù)參訓(xùn)教師的學(xué)科學(xué)段,，編成23個(gè)班級,，每班均配備責(zé)任教師、指導(dǎo)教師和班主任,，全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí),，并組織點(diǎn)評、討論,、互動(dòng)等專業(yè)交流,，受到了參訓(xùn)教師的廣泛好評，取得了預(yù)期的效果,。并經(jīng)推薦考核產(chǎn)生了74位優(yōu)秀學(xué)員,。

根據(jù)省,、市,、縣教育主管部門關(guān)于中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃的文件要求，xx年我們繼續(xù)組織開展中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,。為充分調(diào)動(dòng)基層學(xué)校的積極性,，提高設(shè)備使用效率，解決工學(xué)矛盾，我們在全縣中小學(xué)啟動(dòng)教育技術(shù)校本培訓(xùn)工作,，xx年4月—5月組織人員赴全縣申報(bào)教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地的中小學(xué)進(jìn)行檢查評估,，xx年6月，確定24所具備條件的學(xué)校為教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地,。xx年7月5日—7月23日為校本培訓(xùn)基地學(xué)校舉辦了三期小學(xué)教師教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)基地主講教師培訓(xùn),。目前已舉辦29個(gè)教育技術(shù)能力校本培訓(xùn)班次，培訓(xùn)教師1000余人,。

我們還積極做好教育技術(shù)考點(diǎn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,，xx年4月20日向省自考辦申報(bào)教育技術(shù)考點(diǎn)，并于xx年11月28日接受省自考辦的檢查評估,。

1,、班主任培訓(xùn)

根據(jù)省教育廳《關(guān)于印發(fā)福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施方案的通知》（閩教人[xx]103號(hào)）文件要求，結(jié)合我縣實(shí)際,，xx年依托海西教育網(wǎng)開展全縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn),，全縣947位中小學(xué)教師參加班主任培訓(xùn)。其中中學(xué)235人,、小學(xué)714人,。并按照上級有關(guān)文件要求，組織100位小學(xué)班主任參加知行中國—中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

2,、教師職務(wù)培訓(xùn)

xx年7月—12月組織未取得中學(xué)二級、小學(xué)一級教師職務(wù)資格的教師初級職務(wù)培訓(xùn),，參訓(xùn)教師31人,。組織xx年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行見習(xí)期集中培訓(xùn),，參訓(xùn)教師70人,。

3、小學(xué)校長培訓(xùn)

xx年7月—12月分集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在崗研修三個(gè)階段舉辦小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班，全縣各小學(xué)31位新任未參加崗位培訓(xùn)的校長及各中心主校教導(dǎo)參加培訓(xùn),，進(jìn)一步提高我縣小學(xué)校長全面實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,。

為進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的要求，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于舉辦xx年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)的通知》精神,，xx年6月30日—7月10日組織全縣52位中小學(xué)校長參加中小學(xué)校長校園安全管理遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),。

4、幼兒教師培訓(xùn)

xx年11月13日—14日舉辦幼兒園保育員培訓(xùn)班,，140位幼兒園保育員參加培訓(xùn),。xx年8月27日受霞浦縣民辦教育研究會(huì)的委托,，舉辦民辦幼兒園教師培訓(xùn)，156位民辦幼兒園教師參加培訓(xùn),。進(jìn)一步提高幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì),。

4、整合資源,，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

繼續(xù)聘請相關(guān)學(xué)科的專家來我縣講學(xué),，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用；發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用,；發(fā)揮培訓(xùn)對象自身的資源優(yōu)勢,，組織好教師之間的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；組建兼職培訓(xùn)者隊(duì)伍,。充分利用名師資源優(yōu)勢,，進(jìn)一步提升教師培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性。我們面向全縣聘請了29位兼職教師,，并結(jié)合實(shí)際,，制定《霞浦縣教師進(jìn)修學(xué)校兼職教師管理辦法》，該辦法對兼職教師的任職條件,、兼職教師的主要職責(zé),、兼職教師的聘任、兼職教師的培訓(xùn),、管理與考核等做出了明確規(guī)定,，為兼職教師充分發(fā)揮作用，提供了規(guī)范要求,。

本年度的工作雖然取得了一些成績,，但我們清醒地意識(shí)到，我們的培訓(xùn)工作與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和中小學(xué)教師的期望還存在著一定的差距,，在今后的工作中,，我們將不斷的探索、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式,，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，抓好短期強(qiáng)化專題培訓(xùn),，積極探索個(gè)性化,、差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)用性,，最大限度地滿足不同層次和不同類型教師的實(shí)際需要,，使廣大中小學(xué)教師都能在接受培訓(xùn)的過程中，學(xué)有所獲,，學(xué)有所用,。

展望xx年，我們將一如既往的按照上級教育行政部門的要求,，結(jié)合我縣實(shí)際,，重點(diǎn)做好以下幾方面的工作：一是繼續(xù)開展中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育全員培訓(xùn)。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，集中和共享優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)資源,，高水平、高質(zhì)量,、高效益開展好中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn),。二是通過集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，繼續(xù)組織全縣中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作,，組織中小學(xué)教師參加教育技術(shù)考試,。三是根據(jù)縣教育局《關(guān)于關(guān)于印發(fā)《霞浦縣農(nóng)村教師教育教學(xué)能力和農(nóng)村校長教育管理能力提升工程實(shí)施方案》的通知》（霞教人[xx]58號(hào)）的文件要求，全面組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)工作,。四是根據(jù)縣教育局的要求,，組織實(shí)施縣級骨干教師的培訓(xùn)工作。同時(shí)繼續(xù)做好培訓(xùn)檔案的規(guī)范建設(shè)工作,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇六

經(jīng)過為期一周的初中生物短期培訓(xùn),，讓我受益匪淺，感受良多,?？偠灾筛爬橐韵聨c(diǎn)：

一、更新觀念是當(dāng)務(wù)之急,。

課改必須更新教師觀念 隨著新課標(biāo)的推行,，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

二,、深入研究新課標(biāo),，是教學(xué)的關(guān)鍵。

專家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清,，更要弄透,。對于一個(gè)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容,，哪些是必須掌握內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的`意義,。對于必講內(nèi)容,，必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂效率

1,、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞,，醫(yī)療健康,，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源,，環(huán)境保護(hù)等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會(huì)開闊學(xué)生的思路,，加深對相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性,。

2,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。如：說得真好！你懂得真不少,！你想象力非常豐富,！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，

關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活、生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)而言,，不能只是傳授知識(shí),，而且包括知識(shí)與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力,，應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

3、讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教

材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。 幾天的培訓(xùn),，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生,，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會(huì),。但對具體實(shí)施仍有一定的困惑,，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng),。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇七

本年度圍繞上級部門總體工作安排，依據(jù)我局20xx年提出的“促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新”的工作思路,，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作,，具體工作總結(jié)如下：

針對20xx年校本研修調(diào)研現(xiàn)狀：即對校本培訓(xùn)認(rèn)識(shí)定位不準(zhǔn)，對校本研修的特征和意義不清晰,，培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容缺乏針對教師需要的考慮,，缺乏前瞻性和先進(jìn)性，對做的好的學(xué)校及時(shí)總結(jié)提升,，通過培育典型,，以點(diǎn)帶面的形式推廣運(yùn)用。

20xx年11月6日,，一場主題為“總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、深入推進(jìn)、特色發(fā)展”的校本研修現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)在林口鎮(zhèn)明德小學(xué)舉行,。各（鄉(xiāng)）鎮(zhèn),、縣直小學(xué)校長、中心校教研員,、主管培訓(xùn)校長,、主管培訓(xùn)教導(dǎo)主任、學(xué)科教研組長共100余人參加了會(huì)議,。會(huì)議由xx縣教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)部主任王立文主持,，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長田汝寶出席了會(huì)議,，并做了重要講話，他的講話為全縣小學(xué)校本研修工作指明了努力的方向,。

會(huì)議組織與會(huì)代表現(xiàn)場觀摩了林口鎮(zhèn)明德小學(xué)10節(jié)不同學(xué)科 “學(xué)本式成長課堂”教學(xué),，查看了校本研修材料，聽取了xx縣古城三小——《尋找教研與培訓(xùn)的結(jié)合點(diǎn),，提升教學(xué)質(zhì)量》,、xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部——《創(chuàng)新校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)》,、林口鎮(zhèn)明德小學(xué)——《校本研修——給教師搭一架向上的梯》三所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹,。會(huì)前對三所學(xué)校的發(fā)言稿進(jìn)行有機(jī)整合，提煉觀點(diǎn),，形成一些實(shí)施要領(lǐng),，給各學(xué)校改進(jìn)校本研修工作提供方向和方法，三所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)發(fā)言讓與會(huì)者眼前一亮,，掌聲多次響起,，會(huì)議結(jié)束了他們依然感到意猶未盡。

會(huì)后,，他們紛紛表示：通過這次會(huì)議,，對于如何開展校本研修活動(dòng)有了明確的方向和目標(biāo)，知道了如何有效開展校本研修活動(dòng),；他們認(rèn)為本次會(huì)議是一次“實(shí)實(shí)在在”的會(huì)議,，發(fā)言學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹很“務(wù)實(shí)”,、很“精致”,，活動(dòng)組織周密、準(zhǔn)備扎實(shí),，既有典型經(jīng)驗(yàn)交流,，又有材料展示和課堂教學(xué)展示，對提高學(xué)校有效實(shí)施校本研修的意識(shí)和能力起到了很大地推動(dòng)作用,。古城三小校本研修工作成為20xx年度小學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查亮點(diǎn)之一,。

20xx年9月，依據(jù)《第二期“名優(yōu)工程”實(shí)施方案》和名優(yōu)工程管理辦公室的工作安排,，開展了第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)對象考核認(rèn)定工作,。考核認(rèn)定以《第二期“名優(yōu)工程”培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)施方案》和《培養(yǎng)工作流程》要求為依據(jù),，主要考核學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,、個(gè)人成長情況、名優(yōu)示范作用發(fā)揮情況,、師德師風(fēng)表現(xiàn)情況等四個(gè)方面,。人事股鄧金連股長和田汝寶副校長到基層學(xué)校采取實(shí)地考察,、查閱資料、座談與訪談,、民主評議和綜合評定等方式進(jìn)行了考核,。xx縣第二期被評定為名優(yōu)教師的有48人，其中：研究型教師2人,、骨干型教師45人,。參加考核47人，其中,，7人考核優(yōu)秀,，40人為合格。xx縣第二期名優(yōu)校長培養(yǎng)對象有4人,，其中：研究型校長1人,、骨干型校長3人，參加考核4人,，1人考核優(yōu)秀,，3人為合格。

20xx年12月,，xx市教育局下發(fā)《關(guān)于xx市第二期“名優(yōu)工程”考核認(rèn)定結(jié)果的通知》,，認(rèn)定研究型教師2人、骨干型教師45人,，研究型校長1人,、骨干型校長3人。

加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),，打造“干得好,、用得上”的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為提升xx縣中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力,，本學(xué)期依托“國培計(jì)劃”,，共選派11人參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)示范性項(xiàng)目學(xué)習(xí)，通過集中培訓(xùn)和教師工作坊高端研修項(xiàng)目,，推動(dòng)教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T快速成長,。本學(xué)期參加20xx年示范性教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修和緊缺領(lǐng)域骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員5人；參加20xx年“國培計(jì)劃”——示范性教師工作坊高端研修項(xiàng)目參訓(xùn)學(xué)員13人,，教師工作坊研修為期一年,，依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，對區(qū)縣骨干教師教研員（專職培訓(xùn)者）進(jìn)行不少于100學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn),，20xx年11月,，北京大學(xué)初中數(shù)學(xué)教師工作坊開班，20xx年12月,，北京外國語大學(xué)高中教師工作坊開班,。

通過項(xiàng)目實(shí)施,，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，可以開闊教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的事業(yè),，提升教師培訓(xùn)專家?guī)斐蓡T的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力,，促使教師從優(yōu)秀邁向卓越。

根據(jù)市教育局要求：凡是參加牡丹江初中”十二五”繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)學(xué)員,，需要參加“20xx年xx市中小學(xué)骨干教師全員培訓(xùn)”（60學(xué)時(shí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)）,，培訓(xùn)時(shí)間為20xx年11月13日——20xx年1月31日。師訓(xùn)部根據(jù)實(shí)施方案要求開展項(xiàng)目的組織與管理工作,。

xx縣參訓(xùn)學(xué)員為491人,，因?yàn)檎{(diào)離（8人）或退休（3人），報(bào)刪除11人,，學(xué)科輔導(dǎo)教師5人,，由于本次培訓(xùn)市教育局要求到牡丹江教育云空間進(jìn)行賬號(hào)注冊，為了使學(xué)員能盡快上線學(xué)習(xí),，培訓(xùn)初期,，積極聯(lián)系培訓(xùn)網(wǎng)站和市教育局，幫助學(xué)員完成注冊,，處理培訓(xùn)過程中遇到的各種臨時(shí)性問題,督促學(xué)員注冊（登錄）,、學(xué)習(xí)，12月3日,，有100余人未學(xué)習(xí),，下發(fā)了第一次學(xué)情通報(bào)，12月15日,，有20余人未學(xué)習(xí),，下發(fā)了第二次學(xué)情通報(bào)，對培訓(xùn)期間遇到的問題能積極解決,，督促學(xué)員學(xué)習(xí)和指導(dǎo)輔導(dǎo)教師開展輔導(dǎo)工作,。xx縣學(xué)員上線率和學(xué)習(xí)率名列牡丹江第一。

通過培訓(xùn),，加強(qiáng)教師職業(yè)道德規(guī)范和師德修養(yǎng)，提高教師教育實(shí)踐能力,，培訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,。

重點(diǎn)是xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和林口鎮(zhèn)明德小學(xué)，做好現(xiàn)場會(huì)的準(zhǔn)備工作,，重點(diǎn)指導(dǎo)林口鎮(zhèn)明德小學(xué)和xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部和xx縣古城三小,，對三所學(xué)校的校本研修經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理、提煉,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇八

接到省培訓(xùn)院的通知,，xxxx年6月6日開始,，我有幸參加了本次的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)教師為期十天的培訓(xùn)。

我是一位來自農(nóng)村學(xué)校的教書匠,，這次的十天培訓(xùn)我受益匪淺,，相信所有參加培訓(xùn)的所有老師都像我一樣滿載而歸。專家,、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。

這次培訓(xùn)，授課教師傾瀉了許多心血,，他們根據(jù)要求精心籌備,，毫不保留地把知識(shí)傳授給我們，結(jié)合他們所講述的內(nèi)容來重新審視自己,，發(fā)現(xiàn)自身有太多的不足,，一路走來，填補(bǔ)了我在教育教學(xué)中的很多“漏洞”,。培訓(xùn)雖然時(shí)間很短,，可是留給我的思考卻沒有就此停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下,，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地樹立起終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。為此，我還應(yīng)堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),、不斷努力,，相信今后再大的困難與挫折都能夠克服。

課堂上,，我認(rèn)真聽講,，做筆記，外出觀摩課更新了我陳舊的腦細(xì)胞,。十天中,，我沒有缺課，沒有遲到,，外出觀摩活動(dòng)時(shí),，克服困難,，用求知的欲望戰(zhàn)勝了炎熱的夏天。

通過這十天的學(xué)習(xí),，最值得深思的問題是：面對鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生的種種差距,，作為鄉(xiāng)村學(xué)生的老師的我要怎樣做?我該怎樣去改變那巨大的差距胡面貌，我能做好嗎,？

十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有限的。但它能給我?guī)砗芏嗟姆此?、啟示和幫助,。我要用這次學(xué)習(xí)所得努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，指導(dǎo)今后的農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐,，使鄉(xiāng)村學(xué)生的知識(shí)有所提高,。

教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲 教師培訓(xùn)總結(jié)萬能篇九

利用每周一次的集體教研活動(dòng)，我校開展了《不要做這樣的老師》,、《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》,、《教師主導(dǎo)與學(xué)生主體（一）（二）》、《要實(shí)實(shí)在在評價(jià)一堂課》等專題校本培訓(xùn),。為了搞好教師的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，我校對教師進(jìn)行了多次云空間使用培訓(xùn)，使教師在最短的時(shí)間內(nèi)掌握了使用方法,。

根據(jù)臨沭縣教育體育局關(guān)于組織暑期校本培訓(xùn)活動(dòng)的要求,，積極貫徹落實(shí)20xx年師資培訓(xùn)方案，我校開展了切實(shí)有效的培訓(xùn)活動(dòng),。8月27日上午,，在全體教職工大會(huì)上，張立東校長總結(jié)了上半年學(xué)校工作,，明確了下半年工作思路,，提出了近幾年的奮斗目標(biāo)。8月27日下午,，臨沂市首屆“最美鄉(xiāng)村教師”——白旄鎮(zhèn)小學(xué)教師解現(xiàn)任介紹了自己的感人事跡,；縣校優(yōu)秀班主任趙志磊從教學(xué)和班級管理方面進(jìn)行了匯報(bào)。8月28日上午,，縣師訓(xùn)辦主任張銳圍繞“教師教科研意識(shí)的培養(yǎng)與更新”做了精彩報(bào)告,。8月28日下午，各學(xué)科以備課組為單位,，對新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材進(jìn)行深層次研討學(xué)習(xí),。

20xx年7月15日至7月20日,，我校116位教師參加了山東省遠(yuǎn)程研修活動(dòng),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體參訓(xùn)教師的共同努力下，學(xué)校研修工作完滿完成任務(wù),，取得了優(yōu)異成績,。作業(yè)完成率100%，100多篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦,，發(fā)表評論數(shù)全部合格,。袁林老師的一篇作品入選省課程資源庫，趙志磊,、時(shí)琳,、齊曉雯、吳會(huì)林等多位教師的作業(yè)被省課程專家推薦,。張佃光老師的兩篇文章發(fā)表在省《指導(dǎo)教師簡報(bào)》上,。學(xué)校關(guān)注度全市排名第九，全縣排名第三,。

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式較單一,，次數(shù)較少，學(xué)習(xí)不夠深入,，效果不夠明顯,，考核反饋不夠及時(shí)。

（2）遠(yuǎn)程研修,、校本培訓(xùn)的考核制度還不夠完善,，教師的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。