國內(nèi)培訓(xùn)主要以技能培訓(xùn)為主，側(cè)重于行為之前,。教師通過培訓(xùn)能夠更好掌握最前沿的教學(xué)方式和教學(xué)科技手段,。下面是小編整理的2022教師培訓(xùn)心得感悟范文，供大家參考,。
2022教師培訓(xùn)心得感悟參考1
10月12日由學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會在大會議室舉行,。楊潤勇教授對教研課題如何選題,，選題中應(yīng)該注意的問題進行了詳盡的解讀。是我們對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究選題等有了很大的幫助,。
一,、課題的選題:
教育過程中的實際問題,，這些問題就存在于實際的教育情境中,。這就要求教師要時時關(guān)注實際教育情境,。尋找具體問題,。比如學(xué)生早戀問題,，這是真實存在于特定年齡的每一屆學(xué)生身上的，是學(xué)生的生理和心理發(fā)育到了一定階段的必然產(chǎn)物,。很多老師被動應(yīng)付,，常常就事論事地對待這一問題,，治標(biāo)不治本,，而有的老師能認真地加以研究，找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個有心人,，時時留意發(fā)生變化的教育情境。
(一),、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題
在教師間的相互交流中,，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識,。將這些問題作為小課題的研究來源,。
(二),、與學(xué)生的交流,、溝通中找到問題
同齡人之間是彼此最熟悉的,，教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時常交流,。在這個過程中,，教師會了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么,。在這個過程中，很多有價值的問題會出現(xiàn),，這也可以作為教師小課題研究的課題來源,。
對教師來講，還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題,，這就是進行教育反思,，反思每天當(dāng)中自己遇到的問題，應(yīng)當(dāng)注意的問題等,。
(三),、從值得研究的問題中找出亟待解決的問題
實際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決,，但選擇哪一個作為自己的小課題進行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大,，必須馬上解決的問題作為小課題來進行研究。
二,、小課題研究選題應(yīng)注意的問題
(一)教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強烈,，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識,，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,，錯失提升自己對教育教學(xué)的認識深度和研究能力的大好時機。當(dāng)然教師的研究意識并不會憑空而生,，這除了教師要有敏銳的問題意識之外,，還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)?？蛇m當(dāng)鼓勵,，以激發(fā)教師進行研究。
(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)
對廣大中小學(xué)教師來說,，一個總感到有許多小課題需要研究,，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師,。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè),、批斗學(xué)生，然后再講課,，學(xué)生沒了興致,，學(xué)習(xí)毫無激情，學(xué)習(xí)成績當(dāng)然就會不佳,。而這時教師又不能找不到問題所在,，繼續(xù)遷怒于學(xué)生，形成惡性循環(huán),。而如果教師有教育理論的指導(dǎo),，則會很快發(fā)現(xiàn)問題，并進行研究,，找到解決的方法,。
2022教師培訓(xùn)心得感悟參考2
時間過的真快,為期5天的動漫培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,在這次培訓(xùn)中我們學(xué)到了很多內(nèi)容,也接觸了很多新知識和新領(lǐng)域,對我們動漫課程的教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)支持。老師用他們的耐心和愛心將動漫的知識傳授給了我們,我們也嚴(yán)格完成了培訓(xùn)課程,我們也按時到場,認真聽講,保質(zhì)保量完成作業(yè),收獲真的很大,。正所謂教學(xué)相長,這次培訓(xùn)非常完美!
第一天:上午學(xué)習(xí)帕拉卡使用,帕拉卡制作場景的事例,。我們在老師的指導(dǎo)下完成了泳池的創(chuàng)建;下午學(xué)習(xí)帕拉卡動畫的制作,以事例的形式進行學(xué)習(xí)(完成的事例為可分享素材);第二天:全天學(xué)習(xí)動漫教材的解讀。感謝前輩們在動漫領(lǐng)域的摸索與付出;第三天：上午繼續(xù)教材的解讀,，老師們通過教材的分析,，展示了他們的動漫課程是怎么做的。第四天:上午學(xué)習(xí)織碼世界的使用;下午學(xué)習(xí)如何在織碼世界建立好的場景里完成動畫動作的設(shè)計;第五天:我們參觀了市動漫節(jié)的開幕儀式,，也接到了新的培訓(xùn)任務(wù)：學(xué)習(xí)動漫活動設(shè)備的使用,，方便在旗動漫節(jié)是能用到這些技能。
在老師們的耐心幫助和指導(dǎo)下,我都在熱火朝天的學(xué)習(xí)著,并快樂著,而且通過我的努力的每門功課都完成的很好,這是值得高興的事情,。通過這次培訓(xùn),我覺得需要反思的地方是:鑒于以前培訓(xùn)太少,在培訓(xùn)中感到確實有些吃力,但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓(xùn)圓滿結(jié)束,。希望在以后的時間里,自己能夠有更多鍛煉的機會,去不斷充實自己的知識,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時我也相信,我相信這次培訓(xùn)對我在以后的工作和學(xué)習(xí)中的深遠意義會點點不斷的顯示出來并起到積極作用,。此行不虛,期待自己的表現(xiàn)!
2022教師培訓(xùn)心得感悟參考3
研修,，承載著成長的希望。11月11日,，我有幸參加為期7天的國培計劃(2020)江西省省級中小幼專家團隊集中研修培訓(xùn),。本次培訓(xùn)由江西師范大學(xué)承辦，安排緊湊,，服務(wù)周到,，內(nèi)容豐富，形式多樣,，有彭隆輝老師帶來的指路明燈--《馬克思主義為什么“行”》;有何小忠教授再現(xiàn)的異國教育--《文化自信視野下中西教育的差異與差距》;有信息技術(shù)大觀園—_國老師的《數(shù)字教育資源的獲取與利用》,、裴鶯娥老師的《便捷文檔處理六大技巧》,、胡沈鋼老師的《高顏值PPT制作有秘方》、李箭老師的《從案例到理論——多媒體課件再認識》,、劉贛紅教授的《江西省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策解讀》等;也有通過線上教育進行的《微能力及測評解讀》,、焦建利老師耳目一新的線上互動《開放世界中的學(xué)校變革》;以及劉贛洪老師主持的小組合作、探究,、匯報等活動,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸多多,。
一,、踏進信息技術(shù)大觀園，收獲滿滿
首先是跟隨李箭老師的講座,，_了我評判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn),，讓我知道了全面評判多媒體課件的標(biāo)準(zhǔn)有形式多樣，文字,、圖片,、視頻、動畫,、聲音樣樣俱全;課件有沒有解決了教學(xué)的重點、難點;媒體組合的效果如何?等三個方面,。其次是_國老師關(guān)于數(shù)字教育資源的獲取與利用,，讓我別開生面、耳目一新,，解決了日常工作中早有的困惑,，特別是關(guān)于百度下載、廣告攔截,、資源等免費下載的方法;其三是關(guān)于PPT制作,、Word處理、可視化工具等都有收獲,。
二,、創(chuàng)建了自由交流、合作學(xué)習(xí)的空間
本次的培訓(xùn),，突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,，打破了文化層次，年齡結(jié)構(gòu),，城鄉(xiāng)地域的羈絆,，匯集了贛州、宜春,、上饒,、撫州四市區(qū)的代表老師,，統(tǒng)一組建了微信交流平臺,大家互相學(xué)習(xí)，互相交流,，對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,，交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”,、“層對層”的立體化交流,，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的碰撞,，靈感的迸發(fā),，心靈的默契，每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進步,。其中班主任劉贛洪教授還專門設(shè)置了交流研討匯報課《信息技術(shù)與學(xué)科應(yīng)用融合：難點與突破》,，讓我們隨機分組進行討論主題，而后根據(jù)游戲規(guī)則去別組再交流,，最后回到本組進行總結(jié),、整理，匯報,，不但加深了對信息技術(shù)與學(xué)科融合理解的深度,，更是解決了大家的疑惑，也體現(xiàn)了團隊合作的意識,。
三,、辯證地看待中西方教育
何小忠教授把自己在新西蘭所見的教育再現(xiàn)給我們，首先關(guān)于學(xué)習(xí)目的,，西方教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事,，讓學(xué)生自己去想，想學(xué)什么東西,，所以學(xué)生就會主動,、靈活，興趣高漲,。而我們的教育是預(yù)先設(shè)定的,，該學(xué)什么，什么時候?qū)W,，該怎么學(xué)等等,，因而習(xí)慣于應(yīng)付，學(xué)習(xí)是家長,、老師的事情,。其次關(guān)于課堂教育方面的，西方教育課堂沒有統(tǒng)一規(guī)定,，很隨性,，學(xué)生怎么著都行,，站著坐著蹲著，坐地的都行,，而中國就必須統(tǒng)一,，西方的教育善于給孩子一個啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問題,。而中國教育善于給孩子一個總結(jié),，把學(xué)生教到無問題就好;中國的課堂要舉手發(fā)言，西方的課堂鼓勵自由發(fā)言,。其三是關(guān)于老師,，新西蘭的班級通常是一個老師包班的，除了技術(shù)課外,，其它都是這個老師上的,，這個對學(xué)生成長應(yīng)該是不利的，不像我們國家班級設(shè)科,，老師安排多個,，更有利于學(xué)生的成長。其四是關(guān)于老師備課,，上課的內(nèi)容,，新西蘭每學(xué)期只給老師一個目標(biāo)，連教材也沒,，老師上課還得自己去圖書館找教材印發(fā)給學(xué)生,，但最后一定要完成這個目標(biāo)，不象中國指定了統(tǒng)一的教材,，然后根據(jù)教材去完成教學(xué)任務(wù)。對比中西方教育,，我覺得各有各的特點,，但覺得西方這種以人為本、以實踐為主還是更利于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展,。
四,、提升教師信息技術(shù)能力，任重而道遠
劉贛洪教授帶來的《江西省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0政策解讀》及微能力及測評解讀,，讓我深感身上責(zé)任重大,，必須根據(jù)信息技術(shù)能力提升工程2.0的要求，針對本校的實際,，制定信息技術(shù)能力提升實施規(guī)劃,，通過多種形式進行培訓(xùn)，力求達到校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力,、教師信息化能力,、培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力顯著提升,，全面促進信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的總目標(biāo)。
五,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念
常言道：“活到老,，學(xué)到老”，知識也有保持期,，更新是必要的,，我要以此次培訓(xùn)為起點，不但要抽出更多的時間,，通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識,。還準(zhǔn)備組建學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)團隊，對全體老師進行信息能力提升進行培訓(xùn),，讓學(xué)校的信息技術(shù)能力更上一層樓,。
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