總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

自從20xx年后，有個學(xué)習(xí)理論強烈震撼了我,，那就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論——知識不是通過教師傳授獲得的,，是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助于其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,，利用必要的學(xué)習(xí)資源,，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。后來意識到,，我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來之于這個理論背景,也使我的困惑茅塞頓開,。.所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，以學(xué)生為本,，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點，走出一條優(yōu)質(zhì)高效,、可持續(xù)發(fā)展的新路,。

基于對以上問題的分析和認識，經(jīng)過實踐,，我得到以下幾點教學(xué)感悟：

1關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”，淡化課堂筆記,。

對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的機會;對于有些概念性強、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進行預(yù)習(xí),。為什么呢?對于大多數(shù)學(xué)生而言,，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍,，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識。但是,，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情;他們失去了思考問題時所用到的數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是,，由于他們沒有充分參與解決問題的過程,，失去了直面困難,、迎難而上的磨練!

新課程標(biāo)準指出,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于接受、記憶,、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索,、動手實踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式,，同時注重學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這就要求我們教師放下權(quán)威,，變以前的“教師中心”為“學(xué)生中心”,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和能動性，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也改變一貫的用詞：“使學(xué)生……”,，體現(xiàn)三級目標(biāo)：知識與技能——過程與方法——情感,、態(tài)度與價值觀。教師的心中應(yīng)時時,、處處裝著學(xué)生,，從學(xué)生的角度去設(shè)計問題，選擇例題,，成為學(xué)生的合作者,、促進者、指導(dǎo)者,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍和人文精神,，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極的情感與態(tài)度，形成正確,、健康的價值觀與世界觀,。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常堅持這樣一種做法：上課時老師盡量少講,，主要是給學(xué)生騰出大量的時間與空間,，讓學(xué)生更主動、更積極,、更親歷其境地去學(xué),。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效,。為什么?這還可以從教學(xué)的本質(zhì)是什么談起,。

3反思教學(xué)勢在必行

教學(xué)中能否取得以上滿意的效果，關(guān)鍵在于教師觀念,、教學(xué)方式的改變,。從我的親身感受來說,，這是一個相當(dāng)痛苦，又不是一蹴而就的事情,。需要教師本人有極大的責(zé)任心,、耐心與勇氣，跟自己習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為挑戰(zhàn),，不斷加強理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更重要的是加強反思性教學(xué),，即教師以自己的教學(xué)活動為思考對象,，對自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素;教學(xué)經(jīng)驗理論化的過程;促進教學(xué)觀念(特別是自身存在的內(nèi)隱理論)改變的強有力的途徑,。

4學(xué)生也要反思

如果說老師去反思是為了更好的教,，那么學(xué)生去反思是為了更好的學(xué)，并且還是我們整個教學(xué)過程的重中之重,。那么,，高中學(xué)生到底怎樣進行反思?教學(xué)中我始終帶著這個問題，思索自己的每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、習(xí)慣如何養(yǎng)成?怎樣進行反思?才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。從前人,、專家哪里吸取精華,，特別是有關(guān)教學(xué)反思與教師反思給了我許多零星的想法，不斷的思考,，不斷的實驗,，不斷的否定與修改，逐步形成了高中生如何進行反思的一套做法,。

4.1反思什么?

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中到底要反思什么?我認為大體上可分為：首先應(yīng)該要求學(xué)生對自己的思考過程進行反思,，其中包括得失與效率;其次要求學(xué)生對活動所涉及的知識及形成過程進行反思，對所涉及的數(shù)學(xué)思想方法進行反思;再次要求學(xué)生對活動中有聯(lián)系的問題,、題意的理解過程,、解題思路、推理運算過程以及語言的表述進行反思;最后還要求學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的結(jié)果進行反思,。特別做完題后要及時反思,，即把自己的解題過程作為自己研究思考的對象，并從中得出某個結(jié)論,。

4.2怎樣反思?

有些學(xué)生,，一上完課，就忙于做數(shù)學(xué)作業(yè),，對于上課內(nèi)容沒有整體把握或沒真正理解透,，做起題來只會模仿,，照搬照抄，不是漏洞百出,，就是解題思路受阻,，方法欠優(yōu)等。極易挫傷學(xué)生的解題信心及學(xué)習(xí)效率,。因而,，學(xué)生應(yīng)作解題前的反思。還可對學(xué)習(xí)態(tài)度,、情緒、意志的反思,，如自己的身體,、精神狀態(tài)怎樣?失敗了能堅持嗎?碰到難、繁題能靜下心嗎?自己有能力,、信心解決它嗎?以前見過它嗎?或者是否有類似問題?哪些知識,、技能還需回顧、請教等;其次要不斷地自我監(jiān)控,。最重要的是解題后的反思,。主要包括檢驗解題結(jié)果，回顧解題過程,、解題思路,、解題方法，還需對涉及的思想方法,、有聯(lián)系的問題進行反思等,。

4.3反思習(xí)慣的養(yǎng)成

首先，每節(jié)課后要求學(xué)生寫反思性學(xué)習(xí)日記,，使學(xué)生超越認知層面,，對本節(jié)數(shù)學(xué)知識的再認知，促使學(xué)生形成反思習(xí)慣,，檢查自我認知結(jié)構(gòu),，補救薄弱環(huán)節(jié)。由于時間問題,，不可能把上課的精華全都及時記下或理解,，通過筆記可以彌補，做好善后工作,。做好錯題分析,、訂正工作，完善認知結(jié)構(gòu),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力,。

其次,，寫反思日記是一回事，怎樣達到更好的效果又是一回事,。老師當(dāng)初應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作,，認識到寫反思日記的重要性，注重隨時翻閱,，最好每天抽5—10分鐘瀏覽一下,。一個階段后，老師應(yīng)做好督查工作,，當(dāng)作一份作業(yè),，了解學(xué)生存在的學(xué)習(xí)情況，進行個別指導(dǎo),，同時對學(xué)生的反思工作起到監(jiān)督的作用,，直到養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。

總之,，作為一線教師只有積極投入新課程的改革,，不斷探索、嘗試新理念的內(nèi)涵,，才能更好的挑戰(zhàn)的新教材的實施,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

本學(xué)期，我擔(dān)任高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作,，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、認真鉆研教材,，明確指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。

二、認真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案,。每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

三,、注重課堂教學(xué)藝術(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展，增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性"學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、與參與者,。"這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

四,、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進學(xué)生的發(fā)展。

五,、認真批改作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性,，對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

數(shù)學(xué)是高考科目之一，故從初一開始就要認真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。進入高中以后,，往往有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進而影響到學(xué)習(xí)的積極性,，甚至成績一落千丈,。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多,。但主要是由于同學(xué)們不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點與自身學(xué)習(xí)方法有問題等因素所造成的,。在此結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點和高中教學(xué)經(jīng)驗，談一談高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，供同學(xué)參考,。

一：先注意以下三點。

一),、課內(nèi)重視聽講,，課后及時復(fù)習(xí)。

新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,，所以要特點重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點,。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程,，應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認真獨立完成作業(yè)，勤于思考,，從某種意義上講,，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決,。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié),，把知識的點、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識體系。

二),、適當(dāng)多做題,，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題是難免的,，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準,，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開拓思路,，提高自己的分析、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律,。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,，以便及時更正,。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮,，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài),，在考試中能運用自如,。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異,。如果平時解題時隨便,、粗心、大意等,，往往在大考中充分暴露,，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

三),、調(diào)整心態(tài),，正確對待考試。

首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法這三個方面上,，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，認真思考,，盡量讓自己理出頭緒,，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒,。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己,，除了自己,，誰也不能把我打倒，要有自己不垮,，誰也不能打垮我的自豪感,。

在考試前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開,，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度,。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會嘗試得分,，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見,，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，使自己進入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去,。

1,、知識差異。

初中數(shù)學(xué)知識少,、淺,、難度容易、知識面笮,。高中數(shù)學(xué)知識廣泛,，將對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善,。如：初中學(xué)習(xí)的角的概念只是“00—1800”范圍內(nèi)的,，但實際當(dāng)中也有7200和“--3000”等角，為此,，高中將把角的概念推廣到任意角,，可表示包括正、負在內(nèi)的所有大小角,。又如：高中要學(xué)習(xí)《立體幾何》,，將在三維空間中求一些幾何實體的體積和表面積;還將學(xué)習(xí)“排列組合”知識，以便解決排隊方法種數(shù)等問題,。如：①三個人排成一行,，有幾種排隊方法，(=6種);②四人進行乒乓球雙打比賽,，有幾種比賽場次?(答： =3種)高中將學(xué)習(xí)統(tǒng)計這些排列的數(shù)學(xué)方法,。初中中對一個負數(shù)開平方無意義，但在高中規(guī)定了i2=-1,就使-1的平方根為±i.即可把數(shù)的概念進行推廣,，使數(shù)的概念擴大到復(fù)數(shù)范圍等,。這些知識同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中將逐漸學(xué)習(xí)到。

2,、學(xué)習(xí)方法的差異,。

(1)初中課堂教學(xué)量小,、知識簡單，通過教師課堂教慢的速度,，爭取讓全面同學(xué)理解知識點和解題方法,，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課堂內(nèi),、外練習(xí),、課外指導(dǎo)達到對知識的反反復(fù)復(fù)理解，直到學(xué)生掌握,。而高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著課程開設(shè)多(如：高一有八門課同時學(xué)習(xí)),，每天至少上八節(jié)課，自習(xí)時間四節(jié)課,，這樣各科學(xué)習(xí)時間將大大減少,，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間相對比初中少,，高中數(shù)學(xué)教師將不能向初中那樣監(jiān)督每個學(xué)生的作業(yè)和課外練習(xí),，就不能向初中那樣把知識讓每個學(xué)生掌握后再進行新課。

(2)模仿與創(chuàng)新的區(qū)別,。

初中學(xué)生模仿做題,，他們模仿老師思維推理較多，而高中模仿做題,、思維學(xué)生有,，但隨著知識的難度大和知識面廣泛，學(xué)生不能全部模仿,，即使就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題,，也不能開拓學(xué)生自我思維能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也只能是一般程度?，F(xiàn)在高考數(shù)學(xué)考察,，旨在考察學(xué)生能力，避免學(xué)生高分低能,，避免定勢思維,，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中學(xué)生大量地模仿使學(xué)生帶來了不利的思維定勢,，對高中學(xué)生帶來了保守的,、僵化的思想，封閉了學(xué)生的豐富反對創(chuàng)造精神,。如學(xué)生在解決：比較a與2a的大小時要不就錯,、要不就答不全面,。大多數(shù)學(xué)生不會分類討論,。

3,、學(xué)生自學(xué)能力的差異

初中學(xué)生自學(xué)能力低，大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學(xué)思想,，在初中教師基本上已反復(fù)訓(xùn)練,，老師把要學(xué)生自己高度深刻理解的問題，都集中表現(xiàn)在他的耐心的講解和大量的訓(xùn)練中,，而且學(xué)生的聽課只需要熟記結(jié)論就可以做題(不全是),，學(xué)生不需自學(xué)。但高中的知識面廣,，知識全部要教師訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類型是不可能的,，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習(xí)題,，如果不自學(xué),、不靠大量的閱讀理解，將會使學(xué)生失去一類型習(xí)題的解法,。另外,，科學(xué)在不斷的發(fā)展，考試在不斷的改革,，高考也隨著全面的改革不斷的深入,，數(shù)學(xué)題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應(yīng)用型題,、探索型題和開放型題,，只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。

其實,，自學(xué)能力的提高也是一個人生活的需要,，他從一個方面也代表了一個人的素養(yǎng)，人的一生只有18---24年時間是有導(dǎo)師的學(xué)習(xí),，其后半生,，最精彩的人生是人在一生學(xué)習(xí)，靠的自學(xué)最終達到了自強,。

4,、思維習(xí)慣上的差異

初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的范圍小，知識層次低,，知識面笮,，對實際問題的思維受到了局限，就幾何來說,，我們都接觸的是現(xiàn)實生活中三維空間,，但初中只學(xué)了平面幾何，那么就不能對三維空間進行嚴格的邏輯思維和判斷,。代數(shù)中數(shù)的范圍只限定在實數(shù)中思維,，就不能深刻的解決方程根的類型等,。高中數(shù)學(xué)知識的多元化和廣泛性，將會使學(xué)生全面,、細致,、深刻、嚴密的分析和解決問題,。也將培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)思維,。提高學(xué)生的思維遞進性。

5,、定量與變量的差異

初中數(shù)學(xué)中,，題目、已知和結(jié)論用常數(shù)給出的較多,，一般地,，答案是常數(shù)和定量。學(xué)生在分析問題時,，大多是按定量來分析問題,，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地,、局限地解決問題,，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們將會大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性,。如：求解一元二次方程時我們采用對方程ax2+bx+c=0(a≠0)的求解,，討論它是否有根和有根時的所有根的情形，使學(xué)生很快的掌握了對所有一元二次方程的解法,。另外,，在高中學(xué)習(xí)中我們還會通過對變量的分析，探索出分析,、解決問題的思路和解題所用的數(shù)學(xué)思想,。

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變

初,、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別,。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達,。而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及非常抽象的集合語言,、邏輯運算語言、函數(shù)語言,、圖象語言等,。

2、思維方法向理性層次躍遷

高一學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同,。初中階段,，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么,，再看什么等。因此,，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機械的,，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,，數(shù)學(xué)語言的抽象化對思維能力提出了高要求,。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降,。

3,、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多,，輔助練習(xí),、消化的課時相應(yīng)地減少了。

4,、知識的獨立性大

初中知識的系統(tǒng)性是較嚴謹?shù)?，給我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。因為它便于記憶,，又適合于知識的提取和使用,。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，它是由幾塊相對獨立的知識拼合而成(如高一有集合,，命題,、不等式、函數(shù)的性質(zhì),、指數(shù)和對數(shù)函數(shù),、指數(shù)和對數(shù)方程、三角比,、三角函數(shù),、數(shù)列等)，經(jīng)常是一個知識點剛學(xué)得有點入門,，馬上又有新的知識出現(xiàn),。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時必須花力氣的著力點,。

三,、如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)。

一),、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問,，產(chǎn)生好奇心,。

2、聽課中要配合老師講課,，滿足感官的興奮性,。聽課中重點解決預(yù)習(xí)中疑問，把老師課堂的提問,、停頓,、教具和模型的演示都視為欣賞音樂，及時回答老師課堂提問,，培養(yǎng)思考與老師同步性,，提高精神，把老師對你的提問的評價,，變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力,。

3、思考問題注意歸納,，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力,。

5、把概念回歸自然,。所有學(xué)科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的,，數(shù)學(xué)概念也回歸于現(xiàn)實生活，如角的概念,、直角坐標(biāo)系的產(chǎn)生,、極坐標(biāo)系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現(xiàn)實才能對概念的理解切實可靠,，在應(yīng)用概念判斷,、推理時會準確。

二),、建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,。

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,，會使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松,。高中數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑、勤思考,、好動手,、重歸納、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué),、專心上課,、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè),、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時間,，以便加寬知識面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。

三),、有意識培養(yǎng)自己的各方面能力。

數(shù)學(xué)能力包括：邏輯推理能力、抽象思維能力,、計算能力、空間想象能力和分析解決問題能力共五大能力。這些能力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的,。在平時學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場所,，參與一切有益的學(xué)習(xí)實踐活動，如數(shù)學(xué)第二課堂,、數(shù)學(xué)競賽,、智力競賽等活動。平時注意觀察,，比如,，空間想象能力是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中,，并在大腦中進行分析推理,。其它能力的培養(yǎng)都必須學(xué)習(xí)、理解,、訓(xùn)練,、應(yīng)用中得到發(fā)展。特別是,，教師為了培養(yǎng)這些能力,，會精心設(shè)計“智力課”和“智力問題”比如對習(xí)題的解答時的一題多解、舉一反三的訓(xùn)練歸類,，應(yīng)用模型,、電腦等多媒體教學(xué)等，都是為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)開設(shè)的好課型,，在這些課型中,，學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與,，最終達到自己各方面能力的全面發(fā)展,。

四)、及時了解,、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法,。

學(xué)好高中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它,。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個：集合與對應(yīng)思想,，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想,，運動思想,，轉(zhuǎn)化思想，變換思想,。有了數(shù)學(xué)思想以后,，還要掌握具體的方法,，比如：換元、待定系數(shù),、數(shù)學(xué)歸納法,、分析法、綜合法,、反證法等等,。在具體的方法中,，常用的有：觀察與實驗,，聯(lián)想與類比,，比較與分類，分析與綜合,，歸納與演繹,，一般與特殊，有限與無限,，抽象與概括等,。

解數(shù)學(xué)題時，也要注意解題思維策略問題,，經(jīng)常要思考：選擇什么角度來進入,，應(yīng)遵循什么原則性的東西。高中數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)思維策略有：以簡馭繁,、數(shù)形結(jié)合,、進退互用、化生為熟,、正難則反,、倒順相還,、動靜轉(zhuǎn)換,、分合相輔等。

五),、逐步形成 “以我為主”的學(xué)習(xí)模式,。

數(shù)學(xué)不是靠老師教會的,，而是在老師的引導(dǎo)下,，靠自己主動的思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度,，獨立思考,、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，敗不餒,，勝不驕,，養(yǎng)成積極進取,，不屈不撓,，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認識規(guī)律,，善于開動腦筋,，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題,，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論,，經(jīng)常進行一題多解,，一題多變，從多側(cè)面,、多角度思考問題,，挖掘問題的實質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,，只看書不做題不行,，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去,，又要能跳出來,，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法,。

六),、針對自己的學(xué)習(xí)情況，采取一些具體的措施,。

記數(shù)學(xué)筆記,，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中擴展的課外知識,。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上,。

建立數(shù)學(xué)糾錯本,。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來,，以防再犯。爭取做到：找錯,、析錯,、改錯、防錯,。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出,、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密,。

熟記一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論,，使自己平時的運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度,。

經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進行梳理,，形成板塊結(jié)構(gòu)，實行“整體集裝”,，如表格化,，使知識結(jié)構(gòu)一目了然;經(jīng)常對習(xí)題進行類化，由一例到一類,，由一類到多類,，由多類到統(tǒng)一;使幾類問題歸納于同一知識方法。

閱讀數(shù)學(xué)課外書籍與報刊,，參加數(shù)學(xué)學(xué)科課外活動與講座,，多做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度,，拓展自己的知識面,。

及時復(fù)習(xí)，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，進行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)鞏固,，消滅前學(xué)后忘。學(xué)會從多角度,、多層次地進行總結(jié)歸類,。如：①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類等，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化,、條理化,、專題化、網(wǎng)絡(luò)化,。

經(jīng)常在做題后進行一定的“反思”,，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么,，為什么要這樣想,，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法,，在解其它問題時,，是否也用到過。

無論是作業(yè)還是測驗,，都應(yīng)把準確性放在第一位,，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧,，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題,。

七)、認真聽好每一節(jié)棵,。

在新學(xué)期要上好每一節(jié)課,，數(shù)學(xué)課有知識的發(fā)生和形成的概念課，有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課,，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實際的復(fù)習(xí)課,。要上好這些課來學(xué)會數(shù)學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,。

概念課

要重視教學(xué)過程,，要積極體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程,，要把知識的來龍去脈搞清楚,，認識知識發(fā)生的過程，理解公式,、定理,、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法,，這樣我們就能從知識形成,、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣;在解決問題的過程中,，體會到成功的喜悅,。

習(xí)題課

要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍,，做一遍不如講一遍,，講一遍不如辯一辯”的訣竅。除了聽老師講,，看老師做以外,，要自己多做習(xí)題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽,，遇到問題要和同學(xué),、老師辯一辯，堅持真理,，改正錯誤,。在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多思考,、多探究,、多嘗試，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的證法及解法,，學(xué)會“小題大做”和“大題小做”的解題方法,，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意,，就像對待大題目一樣,，做到下筆如有神;對綜合題這樣的大題目不妨把“大”拆“小”，以“退”為“進”,，也就是把一個比較復(fù)雜的問題,，拆成或退為最簡單、最原始的問題,，把這些小題,、簡單問題想通、想透,，找出規(guī)律,，然后再來一個飛躍，進一步升華,，就能湊成一個大題,，即退中求進了。如果有了這種分解,、綜合的能力,，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。

復(fù)習(xí)課

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識,，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程,。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有達到課程所要求的程度;要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法,，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運用的,，運用過程中有什么特點;要反思基本問題(包括基本圖形,、圖像等)，典型問題有沒有真正弄懂弄通了,，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題;要反思自己的錯誤,，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施,。在新學(xué)期大家準備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”,，把平時犯的錯誤記下來,，找出“病因”開出“處方”,，并且經(jīng)常拿出來看看、想想錯在哪里,，為什么會錯,，怎么改正，通過你的努力,，到高考時你的數(shù)學(xué)就沒有什么“病例”了,。并且數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)在數(shù)學(xué)知識的運用過程中進行，通過運用,，達到深化理解,、發(fā)展能力的目的，因此在新的一年要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題,，做到舉一反三,、熟練應(yīng)用，避免以“練”代“復(fù)”的題海戰(zhàn)術(shù),。

四,、其它注意事項

1.注意化歸轉(zhuǎn)化思想學(xué)習(xí)。

人們學(xué)習(xí)過程就是用掌握的知識去理解,、解決未知知識,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程都是用舊知識引出和解決新問題，當(dāng)新的知識掌握后再利用它去解決更新知識,。初中知識是基礎(chǔ),，如果能把新知識用舊知識解答，你就有了化歸轉(zhuǎn)化思想了,?？梢姡瑢W(xué)習(xí)就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化,，不斷地繼承和發(fā)展更新舊知識,。

數(shù)學(xué)教材是采用蘊含披露的方式將數(shù)學(xué)思想溶于數(shù)學(xué)知識體系中，因此,，適時對數(shù)學(xué)思想作出歸納,、概括是十分必要的,。概括數(shù)學(xué)思想一般可分為兩步進行：一是揭示數(shù)學(xué)思想內(nèi)容規(guī)律，即將數(shù)學(xué)對象其具有的屬性或關(guān)系抽取出來,，二是明確數(shù)學(xué)思想方法知識的聯(lián)系,，抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學(xué)中進行,。

課堂學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場,。課堂中教師通過講解、分解教材中的數(shù)學(xué)思想和進行數(shù)學(xué)技能地訓(xùn)練,，使高中學(xué)生學(xué)習(xí)所得到豐富的數(shù)學(xué)知識，教師組織的科研活動,，使教材中的數(shù)學(xué)概念、定理,、原理得到最大程度的理解,、挖掘。如初中學(xué)習(xí)的相反數(shù)概念教學(xué)中,，教師的課堂教學(xué)往往有以下理解：①從定義角度求3、-5的相反數(shù),，相反數(shù)是_____(符號相反的數(shù))。.②從數(shù)軸角度理解：什么樣的兩點表示數(shù)是互為相反數(shù)的,。(關(guān)于原點對稱的點)③從絕對值角度理解：絕對值_______的兩個數(shù)是互為相反數(shù)的(相等),。④相加為零的兩個數(shù)互為相反數(shù)嗎?這些不同角度的教學(xué)會開闊學(xué)生思維,，提高思維品質(zhì),。望同學(xué)們把握好課堂這個學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。

五,、學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個建議,。

1.記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律,，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識,。如：我在講課時的注解。

2.建立數(shù)學(xué)糾錯本,。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來,，以防再犯。爭取做到：找錯,、析錯,、改錯、防錯,。達到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出,、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴密,。

4.與同學(xué)建立好關(guān)系,，爭做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”,。

5.爭做數(shù)學(xué)課外題,，加大自學(xué)力度。

6.反復(fù)鞏固,，消滅前學(xué)后忘,。

7.學(xué)會總結(jié)歸類。①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類,。

總之,，對高一新生來說，學(xué)好數(shù)學(xué),，首先要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性,，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。

其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式,，要學(xué)會采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式進行學(xué)習(xí),，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法,。這樣，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變,，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性,、探索性、合作性就能夠得到加強,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

最后，要有意識地培養(yǎng)好自己個人的心理素質(zhì),，全面系統(tǒng)地進行心理訓(xùn)練,，要有決心、信心,、恒心,，更要有一顆平常心,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革,，深刻研究考綱,，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究,，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果,，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試,，以公開課和示范課的形式進行實踐,。

高三復(fù)習(xí)的點滴感悟

回顧高三復(fù)習(xí)的全過程，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn),，我們得到以下的點滴感悟,，以期對未來的高三復(fù)習(xí)提供借鑒。

注重以人為本,，營造和諧、健康的復(fù)習(xí)空間是成功復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)

教育改革的首要目的就是“以人為本，促進學(xué)生和諧健康地發(fā)展”,，高三數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)然也不例外,。

重視學(xué)生的個別差異,，實行分層教學(xué),。進入高三,，每一個學(xué)生都有一個努力學(xué)習(xí),，取得好的學(xué)習(xí)成績，考取一個理想大學(xué)的美好愿望。這是我們高考復(fù)習(xí)成功的有利因素。如何因勢利導(dǎo)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。首先要關(guān)愛學(xué)生,，了解學(xué)生，注意到學(xué)生的個別差異,。在教學(xué)中，要考慮到各層次學(xué)生的實際情況，實行分層次要求，分層設(shè)置問題,。在課堂上使不同層次的學(xué)生都有所獲，每天的學(xué)習(xí)都有所感悟,。這樣就會調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，保持良好的學(xué)

重視學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)中,，健全學(xué)生的人格品質(zhì),。心理素質(zhì)是適應(yīng)環(huán)境，贏得學(xué)習(xí),，取得成功的必要條件,。注意學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),。

首先應(yīng)注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng),，提高學(xué)生心理的耐壓力。由于數(shù)學(xué)的抽象性,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)會經(jīng)常伴隨著困難,，數(shù)學(xué)為磨練意志，提高耐挫力提供絕好的平臺,。在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中,，要注意教育學(xué)生勇于面對失敗,，對學(xué)生提出的問題，不要輕易解答，而是要幫助他們探索,。同時要淡漠學(xué)生的考試成績,，要關(guān)注學(xué)生的進步,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，鼓勵學(xué)生再接再厲,。只有經(jīng)歷磨練,，才會真正體會成功的快樂，自信心才會得到加強,。這有易于提高考生的心理應(yīng)變能力,。

其次是培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在鉆研數(shù)學(xué)中品質(zhì)得到發(fā)展與健全,。高考的另一個重點則是對學(xué)生嚴謹?shù)哪芰?，語言表達能力的考察。所以在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中必須要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，一絲不茍的學(xué)習(xí)精神,。

注重“雙基”教學(xué)，夯實基礎(chǔ)是成功復(fù)習(xí)的保證

重視課本,，狠抓基礎(chǔ)知識的教學(xué),，建構(gòu)學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu),。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)能力、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的載體,，良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證，必須給予高度重視,?？v觀高考試題，許多試題源于課本,，是課本例題,、習(xí)題的組合、加工和拓展,，充分表現(xiàn)出課本教材的基本作用,。以課本為主，重新全面梳理知識,、方法,，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,，從中提煉出思想方法是成功復(fù)習(xí)保證,。

加強學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，確保學(xué)生能力水平的發(fā)揮,。高考數(shù)學(xué)命題注重能力立意,，數(shù)學(xué)的核心能力是思維能力，它包括空間想象,、直覺猜想,、歸納抽象和運算求解等諸多方面。在整個復(fù)習(xí)過程中,，我們力爭做到精講題,，練得法，重過程,，講到位,。選題要注意典型性、目的性,、針對性,。訓(xùn)練題不在“多”而在“精”。要精選一些在多個知識層面交匯且綜合性較高的題型進行訓(xùn)練,，注重解題過程,，通過解題搞清知識的形成過程和問題的過程，以提高學(xué)生的思維能力和在不同情景下的知識遷移能力,。

以上是我的工作總結(jié)和點滴體會,，希望能給今后的工作提供幫助,，僅供大家參考,不當(dāng)之處請大家指正!

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

又一個學(xué)期過去了，回想起來,，我畢業(yè)已經(jīng)一年了,，在這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我擔(dān)任了高一(_),、(_),、(_)三個班的數(shù)學(xué)教師，雖然我付出了許許多多的汗水,，同時也收獲了很多很多,。由于擔(dān)任學(xué)校普通班的數(shù)學(xué)課，學(xué)生基礎(chǔ)很差,，上課常常感到很吃力,、壓力之大，責(zé)任之重,，可想而知?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)情況簡要總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足,。

一、加強理論學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí)新課程

我是第一年接觸到新課程的新授課,，對新課程的認識了解還不夠，因此,，必須積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論,，仔細研究新的課程標(biāo)準，并結(jié)合貴州省的考試說明,，及時更新自己的大腦,，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時為了和教學(xué)一線的同行們交流,，積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),，養(yǎng)成了及時寫教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)教師,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前后,，進行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會獨特的見解，教學(xué)前后,，都要進行反思,，對以后上課積累了經(jīng)驗,，奠定了基礎(chǔ)。同時,，這些見解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,，積累經(jīng)驗，教后反思,，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料,。

二、關(guān)心愛護學(xué)生,，積極研究學(xué)情

作為教師不僅僅要擔(dān)任響應(yīng)的教學(xué)，同時還肩負著育人的責(zé)任,。如何育人?我認為,，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,，就需要我們尊重學(xué)生的人格,、興趣、愛好,，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等，然后對癥下藥,，幫助學(xué)生樹立健全,、完善的人格。只有這樣,，了解了學(xué)生,，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢,，增強了教學(xué)的針對性和有效性,。多與學(xué)生交流，加強與學(xué)生的思想溝通,，做學(xué)生的朋友,，才能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，從而為自己的備課提供第一手的資料,，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

三,、充分備課,，精心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關(guān)鍵在于備課,，備課是教師教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),，備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,。備課中我著重注意了這樣幾點：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;

2,、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位;

3,、課程標(biāo)準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;

4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查情況;

5,、學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)中可能存在的問題;

6,、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習(xí)題;

7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學(xué)發(fā)展有怎樣的地位;

8,、本節(jié)內(nèi)容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會的,，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;

9、本節(jié)內(nèi)容的重點如何處理,，難點如何突破,，關(guān)鍵點如何引導(dǎo)，疑惑點如何澄清等,。

四,、落實常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)過程中,，特別關(guān)注學(xué)生的落實情況,，學(xué)生的落實在教師教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán),。因此,，教學(xué)中特別抓好了一下幾點：

1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范,，注重培養(yǎng)學(xué)生的滿分意識,，關(guān)注細節(jié)與過程;

2、提前預(yù)習(xí),，以提高課堂效率;

3,、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本;

4,、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。

對基礎(chǔ)知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學(xué)的一個最重要的目標(biāo)，因此高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點,，特別利用在知識交匯點的命題,，以考查對基礎(chǔ)知識靈活運用的程度。因此對基礎(chǔ)知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應(yīng)用上下功夫,，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識,、判斷和應(yīng)用的目的。其中，抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的研究,，尤其是要重視概念,、公式、法則,、定理的形成過程,，運用時注意條件和結(jié)論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用,，對教材中的練習(xí)題,，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法,。

五,、更新觀念，積極進行新課改

首先,，轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然,，教師要更新觀念，要認真領(lǐng)會新課改的理念,，了解課改革的目的。這樣才不會在改革當(dāng)中迷失方向,。其次,，教師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識,，所謂”給人一杯水,，自己要有一桶水”，要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,，拓寬自身的知識占有,。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業(yè)書籍,，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進的手段進行學(xué)習(xí),。要多和其它教師交流、溝通,，提高合作意識,，取長補短。

同時,，教師是教育,、教學(xué)的組織者，要充分理解學(xué)生,，了解學(xué)生的實際情況,，了解他們的興趣和愛好，了解不同學(xué)生的智力差別，做到因材施教,。教師要給學(xué)生充分的思維空間,、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺,，活躍學(xué)生的思維,，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的各方面能力,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

一、研讀高考考綱,，梳理知識模塊

仔細推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求,，準確把握所考的知識點，準確把握所考知識點的深度,，做到考綱考什么,，講課就講什么，練習(xí)就練什么,，小考就考什么,。幫助學(xué)生梳理知識，加強知識板塊之間的聯(lián)系,，通過梳理知識,，讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學(xué)知識的框架,。復(fù)習(xí)時要求全面周到,，準確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無用功,，使復(fù)習(xí)更有針對性。在復(fù)習(xí)過程中,，除了注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,，還注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生分析問題,、思考問題的積極性,，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、加強集體備課,，優(yōu)化課堂教學(xué)

積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動,，認真聆聽同頭老師的建議和安排，認真做好教研記錄,。集體備課時,，積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題,。服從教研組長的教學(xué)安排,，做到同學(xué)科，同教案,，同進度,，同練習(xí)，同考試,。嚴格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,，認真落實“四步導(dǎo)學(xué)練”，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，主動性,，讓學(xué)生在學(xué)中練，練中學(xué),，培養(yǎng)獨立解題的習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維。

三,、加強限時訓(xùn)練，提高解題能力

針對班里學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài),，采取分層教學(xué),，對優(yōu)等生采取多關(guān)注，多詢問,，多鼓勵的策略,，在生活上多給一點關(guān)注，多詢問一下生活起居,，平時見面多一聲問候,，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學(xué),、厭考的情緒,。講課時可以把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。對后進生采取低起點，小步子的策略狠抓雙基教學(xué),，個別學(xué)生補課的形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強他們學(xué)習(xí)的自信心,，采取個別交流,，告訴學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，注意聽講,，做好筆記,，努力理清解題思路，成績是會提高的,，大學(xué)也是能考上的,。

三、如何幫助成績較差的學(xué)生,，盡快趕上拉下的課,，和成績較好的學(xué)生同步學(xué)習(xí)?總之這一學(xué)期，有收獲也有不足,，希望以后多向身邊的老師學(xué)習(xí),，多學(xué)一些經(jīng)驗，少走一些彎路,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師,、人類靈魂的工程師，肩負著重大的數(shù)學(xué)使命和對未來的數(shù)學(xué)責(zé)任感,。為了不辱使命,，為了無愧自己的良心，我只能在教學(xué)這片熱土上,，做到更加勤懇,。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，從教十五年來,，一直致力于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討和改進,，以下結(jié)合自己日常教學(xué)心得，對高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)談一點體會,。

一. 重視自身建設(shè),，努力提高業(yè)務(wù)水平

“學(xué)高為師，身正為范”,，教師職業(yè)要想成為個人永久職業(yè),，必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇。作為教師,，若不具備豐富的知識,，很高的業(yè)務(wù)水平,，很強的應(yīng)變能力，是不能勝任工作的,。俗話說“要給人一滴水,，自己就得有一桶水”、“打鐵先得本身硬”,，都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng),。教師學(xué)識的精深或粗淺是能否搞好課堂教學(xué)的前提條件，與課堂教學(xué)能否順利進行直接相關(guān),。

二,、精心設(shè)計和組織課堂教學(xué)

運用純熟的專業(yè)知識，運用教育學(xué),、心理學(xué),、教材教法，精心設(shè)計和組織課堂教學(xué),，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，包括了教材的重難點分析，內(nèi)容之間的順利銜接,，教學(xué)原則和教學(xué)方法的正確選擇,，板書的設(shè)計，作業(yè)的布置等,。試卷評講更應(yīng)詳細備好課,，有人說試卷評講能看出一位教師真正的教學(xué)水平確實不無道理。因為這不僅是對卷面上試題的簡單解答,，更重要之處在于教師評講過程中解體思維的延伸和發(fā)散,，備好課才能上好課，已經(jīng)成為一種共識,。

三,、啟發(fā)式的教學(xué)方法

對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,，是一種高效率的課堂教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)他們獨立思考,，積極探索，創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生自覺能動地掌握知識,，從而提高他們分析問題和解決問題的能力。1.學(xué)生自己能學(xué)會的,，相信學(xué)生──引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。對于一些比較容易或淺顯的教學(xué)內(nèi)容,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)?！跋葘W(xué)后講”對于一些比較簡單的知識點來說,，不失為一種行之有效的方法。

2.新舊知識有直接聯(lián)系的,，遷移類比──誘導(dǎo)學(xué)生學(xué),。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強的學(xué)科，它的每一章節(jié)之間都互相聯(lián)系,。任何新知識的學(xué)習(xí),，總是在學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上進行的。因此,，我們可以利用知識的遷移規(guī)律,，找準新舊知識的連接點和新知識的生長點，誘導(dǎo)學(xué)生利用舊知識去學(xué)習(xí)新知識,。例如學(xué)習(xí)空間向量的知識時,，讓學(xué)生類比平面向量的相關(guān)知識(如向量的加減、數(shù)量積,、夾角等),，從而理解新知識。

3.學(xué)生難于理解或不易接受的,，動手操作──指導(dǎo)學(xué)生學(xué),。建構(gòu)主義理論認為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識,，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程,，學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，相反,，它要對外部信息主動地選擇和加工,。對于一些稍難一點的內(nèi)容，可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)機會,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動,。

一。所以,，我在設(shè)計教案時,，十分重視培養(yǎng)學(xué)生合作意識，指導(dǎo)他們怎樣與同伴合作,。我個人認為最方便的合作伙伴就是自己的同桌,，從關(guān)心自己到關(guān)心同桌，從獨立學(xué)習(xí)到同桌的互幫互學(xué),。同桌既是學(xué)習(xí)的合作者,，又是評價者,。值得注意的是，不要讓合作流于形式,，要追求合作學(xué)習(xí)形式與效果的統(tǒng)一,。

5.教師在教學(xué)實踐中不斷進行自我反思。教師在每一堂課結(jié)束后,，要進行認真的自我反思,，思考哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期的效果，哪些精彩片斷值得仔細品味,，哪些突發(fā)問題讓你措手不及,，哪些環(huán)節(jié)的掌握有待今后改進等等。

課堂教學(xué)作為中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，歷來受到數(shù)學(xué)教育工作者的高度重視,。古今中外的數(shù)學(xué)教育家通過探索都形成了自己一套獨特的方法，并被繼續(xù)完善和發(fā)展,。正是因為其永恒前進發(fā)展的規(guī)律,，課堂教學(xué)成為了一項亙古不變的研究課題，促使一代又一代辛勤的“園丁”為之冥想苦思,，為之嘔心瀝血,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

在__年的12月21日，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)高中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報告,，又有特級教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討。為期十天的培訓(xùn),，我感覺每天都是充實的,，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名中青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是,，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),，我相信我還是有收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運的,、是幸福的。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況總結(jié)于后,，呈請上級領(lǐng)導(dǎo)審閱,，不當(dāng)之處懇請批評指正。

一,、學(xué)習(xí)收獲：

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)廣西師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，從授課人員安排來看：安排的大學(xué)教師全是教授級別的老師，中學(xué)全是全省以及全國知名的特級和優(yōu)秀教師,。從授課時間任務(wù)來看：時間緊任務(wù)重,，但是廣西師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師(特別是班主任彭剛老師和生活秘書葉蓓蓓老師)特別盡職,，安排具體,，服務(wù)到位，一些細節(jié)工作落實得好,，如我們的住宿安排,，組織班級學(xué)員的交流活動等，大家比較滿意,，評價很高,，數(shù)學(xué)學(xué)院范院長多次來教師看望關(guān)照我們，我們從心底非常感謝,。

此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,，促進了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座和觀摩教學(xué),，互動討論相結(jié)合的方式進行,，互為促進，相得益彰,。

首先是讓我們進一步加深了對高中數(shù)學(xué)新課改的轉(zhuǎn)變觀念的重要性和緊迫性的認識,，特別是人教數(shù)學(xué)教材主編章建躍教授《高中數(shù)學(xué)新課程理念及實驗教材編寫意圖解讀》和南寧二中徐華老師《數(shù)學(xué)課能走多遠——高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析》及廣西師范大學(xué)唐劍嵐博士《高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的技能與藝術(shù)案例分析——課件設(shè)計與應(yīng)用》三次講座，讓我受益匪淺,。

其次,，廣西師范大學(xué)的教授們及邀請的大牌數(shù)學(xué)教育家的各個專題講座讓我們進一步理解了高中數(shù)學(xué)新課程改革的理念和要求，強調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,，分析了新課程背景下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法,、講解了數(shù)學(xué)教育心理學(xué)及其在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生探究性思維培養(yǎng)方法對策，數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)等等,。

第三,，增進學(xué)員之間的交流，加深了友誼與感情,，特別是關(guān)于高中參與教育教學(xué)科研的體會的探討,，班主任管理中的感悟與體會的交流，促進了大家的進步與提高,。

二,、學(xué)習(xí)體會

通過近兩周多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感悟良多,。

首先是廣西師范大學(xué)老師的敬業(yè)精神,，令人敬佩，為我們上課的每一位老師都是精心準備,，深入淺出,，盡心盡職，特別是唐劍嵐教授為了準備上課素材,，開班后每天只睡過5個小時(他帶的研究生與我聊天時聊到),，體現(xiàn)了一種高尚的職業(yè)操守和精湛的業(yè)務(wù)水平，對促進教師專業(yè)發(fā)展起了極其重要的作用,。

其次,，我們的教學(xué)觀念有所改變，教學(xué)思想有所更新,。

1,、倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和深入思考的能力,。這是一個漫長而艱巨的工程,，需要各方面共同的努力。首先需要我們大力轉(zhuǎn)變觀念,，下大工夫改變長期以來習(xí)慣了的單純接受學(xué)習(xí)的方式,，大力開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中增強探究興趣,，養(yǎng)成探究意識和習(xí)慣,。二是要了解探究學(xué)習(xí)，逐步熟悉探究學(xué)習(xí)并掌握探究學(xué)習(xí)的方法,。探究學(xué)習(xí)是開放性的,，有的問題可能還沒有現(xiàn)成的答案，可以鼓勵學(xué)生去尋找答案;有的問題可能別人已經(jīng)有了解釋、有了某種科研成果,，但是教師可以不把已有的答案提供給學(xué)生,，而讓學(xué)生自己去探索，不管探索的結(jié)果跟別人相同還是不同,，最有價值的是探索的過程。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中,，體驗探究過程,，摸索探究方法。這種學(xué)習(xí)注重的不僅僅是問題的答案,，而且還有發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程和方法。

2,、教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進形成良性循環(huán),，教學(xué)自然會成功的。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究可以通過學(xué)生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,，解決問題，并從中體驗到成功喜樂,，為素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ),。

參加了這次國家級的培訓(xùn)，意味著我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進課堂,，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑，但是在實踐中我們會有的新經(jīng)驗,、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

三、下步工作打算：

回校后正值學(xué)校期末,，從該期后半期開始我將要把所學(xué)到的知識運用到自己的工作中,，真正起到引領(lǐng)作用和示范作用，我要把我學(xué)到的理論講解給我們組的教師，用學(xué)到的探究性教學(xué),、有效教學(xué)的藝術(shù)風(fēng)范去感染其他老師,，促進所有的數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

有了這樣的一次培訓(xùn)使我受益非淺,，使我認識到在今后的教學(xué)中要不斷進行總結(jié),，形成一定的理論知識，這樣對我們的教育和教學(xué)工作會產(chǎn)生更大的促進作用,。

四,、一點建議

此次培訓(xùn)安排的學(xué)員聽示范課次數(shù)太少，某些課理論充分但案例較少,，可否在今后的類似培訓(xùn)中適當(dāng)安排,，這有助于學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性的提高和理論可操縱的更深層次的認識。最后再次希望舉辦單位能多組織專家到我們基層高中進行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩指導(dǎo)等活動,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲，有所感悟,。