學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇一

本次培訓(xùn),，資源豐富,，信息量大。在學(xué)習(xí)中,，讓我感受到：

1,、壓力大,，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深,，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓(xùn)模式,，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)參與”為原則,，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè),，使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力,，并且從中受益匪淺。

2,、 在學(xué)習(xí)中,，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研,、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助。

4,、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想,，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力,。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的,。

5、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,，通過(guò)和小組老師們一起“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析,，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。

6,、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課

通過(guò)本次培訓(xùn),，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。對(duì)教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言,，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師,，他們的講解令人信服,，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信,，在今后的教學(xué)工作中,，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任,，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇二

為期七天的新教師崗前培訓(xùn)的確讓我受益匪淺，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，形式也多種多樣,，包括：教師需要懂得的一些哲學(xué)，合格教師的四大素養(yǎng),，教師和學(xué)生的法律關(guān)系,，教師禮儀，班級(jí)隱形文化建設(shè),，有效教學(xué)與高校課堂,，中學(xué)生的心里健康教育，關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考等,。這些培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們新教師迅速成長(zhǎng)起來(lái),，更好的實(shí)現(xiàn)由大學(xué)生到人民教師這一角色的轉(zhuǎn)化具有十分重要的意義，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

此次培訓(xùn)聽(tīng)了許多骨干教師和優(yōu)秀班主任的講座,，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí),。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：

1、教師是人類文明的傳播者,?！皫熣撸詡鞯?，授業(yè),，解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性,，所以作為一名教師一定要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教師技能，這是立身之本,。

2,、教師角色具有示范性。學(xué)高為師,，身正為范,，這就關(guān)系到教師的品德修養(yǎng)。只有人格才能影響人格，情感才能喚醒情感,，學(xué)生具有可塑性,、向師性，學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人就必須不斷提升自己的道德修養(yǎng),，在為人處事上身體力行的為學(xué)生做出榜樣,。

3、教師是教育教學(xué)的管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

4、教師是父母的代理人,。作為一名教師熱愛(ài)學(xué)生是最起碼的道德要求,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的，平等的,，就像父母對(duì)待自己的孩子一樣,。更重要的是教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)教育,，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需要,，因材施教。

5,、教師是學(xué)生的良師益友,。有句話叫“親其師，信其道”,。一位真正被學(xué)生接納的教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者、幫助者更應(yīng)該是學(xué)生生活中的朋友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間心相印、情相融,。

6,、教師是學(xué)生人生的引路人。教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)更需要關(guān)注學(xué)生情感的健康發(fā)展,。教師必須具備教育學(xué),，心理學(xué)等基本知識(shí)，應(yīng)了解不同年齡階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑,，面臨的壓力,，給予及時(shí)的幫助和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性,、健康的人格和健全的品質(zhì),。

認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,，奉獻(xiàn)精神,，創(chuàng)新精神，拼搏精神,。我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,，含辛茹苦，默默耕耘,。要愛(ài)生如子,，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重,，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生,。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念,，健全的人格,，健康的心理素質(zhì)，扎實(shí)的專業(yè)功底和精湛的業(yè)務(wù)水平,，有敏捷的思維和較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,。對(duì)學(xué)生要有父親的嚴(yán)和慈母的愛(ài)，堅(jiān)持“不拋棄,、不放棄”的原則,，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。正如李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)說(shuō)的那樣——“一個(gè)日子,，一個(gè)孩子,，守著孩子過(guò)日子就是教育的全部，我們應(yīng)當(dāng)過(guò)好每一個(gè)日子,，善待每一個(gè)孩子”,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,，必須具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平和符合時(shí)代趨勢(shì)的先進(jìn)教育理念,。教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，教師更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何取水源,，找泉水,。培根認(rèn)為：“教育的全部本質(zhì)是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)做出價(jià)值判斷的同時(shí)懂得怎樣獲取知識(shí),。”可以說(shuō)教育就是“立德樹(shù)人,，成人之美”的活動(dòng),。此外教師還應(yīng)具備“詩(shī)性智慧”：

（1）要有恢宏的視域，能夠深究自己的專業(yè),。

（2）要有虔誠(chéng)的態(tài)度,，誠(chéng)心的熱愛(ài)自己的工作。

（3）要有淑世的熱情,，關(guān)心社會(huì),、服務(wù)他人。

（4）要有創(chuàng)新的勇氣,，在達(dá)成良善的目的與滿足學(xué)生需求之間形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使自己課堂有質(zhì)量,、有效率,，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處熱愛(ài)我的課堂，這就需要我認(rèn)真地備課,，多聽(tīng)課,，以謙虛的態(tài)度像老教師學(xué)習(xí)，集各家之長(zhǎng)來(lái)不斷提升自己,。

短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，卻讓我開(kāi)闊眼界、滿載而歸,，可以說(shuō)這是一次難得的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì),。雖然這些勤懇敬業(yè)的優(yōu)秀教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,，卻流露出為人師表的那種樸實(shí)真誠(chéng),、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,，以及對(duì)教育事業(yè)滿滿的熱情和對(duì)學(xué)生的一片摯愛(ài)之心,，這些都深深的感染著我，鞭策著我,。

因此,，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日,，便不可荒廢半日,。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),，增長(zhǎng)自身的才干,，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的人民教師而不斷努力,，在小小的三尺講臺(tái)上耕耘這份教書育人的小幸福,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇三

我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這是我第一次參加省音樂(lè)新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,，但他們很有思想,，他們是寧波北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師，因?yàn)樗麄儽任覀冊(cè)缫荒赀M(jìn)行新課程,。我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教,，而是更多感受到的是他們對(duì)教材的整合，一種思想,、一種創(chuàng)新,。第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂(lè)特級(jí)教師吳瑤香，上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè)課,，那是省特級(jí)教師展示課,。聽(tīng)后感受一個(gè)字“美”，她的語(yǔ)音很美,，歌聲很美,，形體很美，琴聲很美,，人長(zhǎng)得也美,。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》,，她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析,，并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去杭州學(xué)習(xí),，讓我有了很多感受,。

記得一次和一個(gè)老師閑聊，她說(shuō)她在上三年級(jí)教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō),，這一課我覺(jué)得有很多內(nèi)容想上,，4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對(duì)于這個(gè)教材內(nèi)容,，挖得出,，挖得深，所以就覺(jué)得有內(nèi)容好上,。上半年有幸聽(tīng)了吳瑤香老師的一堂音樂(lè)課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》,，吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在,，但新理念、新亮點(diǎn)卻滿堂洋溢,，讓我大飽眼福,。課的切入以聽(tīng)著音樂(lè)入課為標(biāo)志，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂(lè)性,、情感性和人文性,。教學(xué)過(guò)程以審美為核心，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中,，一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝,。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中,，我一次次感受到吳老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思,，學(xué)生們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”,。吳老師課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆,。

我們老師可能認(rèn)為，不就是教教小學(xué)嗎,？要學(xué)那么多的理論知識(shí)用得著嗎,？聽(tīng)了吳瑤香老師的課，你就會(huì)覺(jué)得非常用得著,。正所謂“藝高人膽大”,，好多老師聽(tīng)了吳瑤香老師的課后說(shuō)，她怎么這么想得出,，我怎么就想不到用這樣的方法去教呢,？我想那是因?yàn)閰乾幭憷蠋煂?duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求，更源與她音樂(lè)理論知識(shí)的豐厚積淀,。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享,。

1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng),。

2,、設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的,。

3,、在欣賞作品時(shí)，多描述感覺(jué),，少分析。

4,、肢體語(yǔ)言盡可能的表現(xiàn)音樂(lè)感覺(jué),。

5,、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn)。

6,、音樂(lè)知識(shí)技能要教透,、教到位。

教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的,，要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀,，多一些作品積累。經(jīng)?？吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì)給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物,。

音樂(lè)一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知和體驗(yàn)是通過(guò)音響獲得的,，因此,，我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè)，觸摸音樂(lè),。所謂“操千曲而后曉聲”,，通過(guò)大量的音樂(lè)欣賞來(lái)積累音樂(lè)語(yǔ)匯，豐富音樂(lè)信息量,，拓展音樂(lè)文化視野,。所以平時(shí)要做個(gè)有心人，注意音樂(lè)素材的積累,。如：“歷屆奧運(yùn)會(huì)主題歌”專題欣賞,、“抗震救災(zāi)”勵(lì)志歌曲專題欣賞、“動(dòng)畫音樂(lè)”專題欣賞,、電影主題音樂(lè),、音樂(lè)劇作品、舞劇作品等等,。

在這種課外作品的欣賞中,，我們不能像對(duì)課內(nèi)作品一樣做到分段仔細(xì)聆聽(tīng)，最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)細(xì)致的欣賞,。大部分還是一種瀏覽性的欣賞,。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣，語(yǔ)文老師也不可能做到對(duì)每一部文學(xué)作品的細(xì)致分析,，只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟,。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂(lè)作品聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),，這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢？

幾年新課程上下來(lái),，感覺(jué)不學(xué)習(xí)真的不行啊,。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)專職教師,，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)?？纯葱抡n程的內(nèi)容,，想想做為一個(gè)專職的音樂(lè)老師，不僅要琴聲美一點(diǎn),，歌聲美一點(diǎn),，還要會(huì)一點(diǎn)舞蹈，還要有豐厚的音樂(lè)理論知識(shí),，還要有豐富的知識(shí),，還要有一些電腦技術(shù)，更要學(xué)會(huì)駕馭課堂的教學(xué)能力,。讓我們一起努力,，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著來(lái),、樂(lè)著回,，輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識(shí)，高高興興地主動(dòng)創(chuàng)造,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇四

20xx年8月11日至8月20日,，我來(lái)到了師范大學(xué)，參加了智慧教育種子教師的培訓(xùn),。在廣闊的東北大地上,，我的思維得到了更寬廣的拓展，教學(xué)的智慧得到了延伸,。

說(shuō)實(shí)話,，我經(jīng)歷過(guò)很多培訓(xùn)與教研，有時(shí)覺(jué)得是在浪費(fèi)時(shí)間與精力,。但是東北師大的這次培訓(xùn)絕對(duì)沒(méi)有讓我“開(kāi)心”,，讓我的心情很沉重。我在聆聽(tīng)三位老師的講課中,，我深深感到自己的教學(xué)方式還停留在80年代,。這是多么可怕啊!我教了12年的科學(xué)，我是不是“毀”了不少孩子啊!

(一)對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用的零認(rèn)識(shí)

80年代,，我還是一個(gè)學(xué)生,。老師一支粉筆一塊黑板，滔滔不絕講了40分鐘,，我也聽(tīng)得很好;90年代,，在題海戰(zhàn)術(shù)中，沒(méi)有創(chuàng)新，只有重復(fù)練習(xí);20xx年我開(kāi)始走上自己的講臺(tái),，成了一名教師,。我申請(qǐng)用開(kāi)會(huì)的教室給孩子上課,，似乎自己先人一步,，心中自喜;20xx年ppt堂堂有，或用于教學(xué),，或用于評(píng)價(jià),，好像也走在他人的前頭;現(xiàn)在看來(lái)一切都是那么可笑，原來(lái)信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)上潛力那么大,，范圍那么廣,，我卻似井底之蛙，現(xiàn)在才看到外面的世界,。

(二)對(duì)于教育的魂的應(yīng)用零認(rèn)識(shí)

自己就是在“素質(zhì)教育轟轟烈烈,，應(yīng)試教育踏踏實(shí)實(shí)”的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，我一直都在想,，以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位,，怎么一下子就要改變那么多呢?幾年下來(lái)，也總是不斷地改變自己的教育教學(xué)理念,，希望自己能給孩子們一個(gè)全新的教育環(huán)境,。可是在“教學(xué)課堂有序,，不能亂亂轟轟”,、“教學(xué)質(zhì)量——考試成績(jī)”等一系列的要求強(qiáng)壓下，不得不把一些自己的初步嘗試過(guò)的慢慢收回?，F(xiàn)在想來(lái)還是我對(duì)教育“魂”的認(rèn)識(shí)不夠,，沒(méi)有膽氣，不敢讓自己在這種“魂”的指導(dǎo)下大膽地去嘗試,。當(dāng)然在教育“魂”的指導(dǎo)下大膽嘗試要有前期的大量積累,，有了量的積累，才會(huì)有質(zhì)的改變,，才會(huì)有改變質(zhì)的膽量,，才能找到質(zhì)變的方向。那么對(duì)于教育“魂”的理解,，劉茂森老先生關(guān)于***的一番話的朗誦,，讓我明白了科學(xué)教育的使命———?jiǎng)?chuàng)新人才的培養(yǎng)。

***給大家分享了自己的智慧教師之路,。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長(zhǎng)路,，是一條心與身不停奮斗的路。

***真是一位智慧的老師，她從一點(diǎn)一滴可以使用的資源都利用信息技術(shù)手段進(jìn)行了放大,。她是一位緊跟時(shí)代腳步的智慧大姐姐,，想想她都可以，我們?yōu)槭裁床豢梢?

當(dāng)然,，三個(gè)小時(shí)的課堂上,，老師總說(shuō)上課挺輕松，其實(shí)我知道不輕松,，至少前一段時(shí)間是不輕松的,，扶著走的路，有多長(zhǎng)啊!她的自謙,，讓我感受到了平凡中的偉大,。

***是在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展的智慧教學(xué)，那么我在科學(xué)課堂上應(yīng)該怎么樣開(kāi)展呢?回想自己的科學(xué)課,，我想我們科學(xué)應(yīng)該是走了一部分的“智慧”路,，這條智慧路正是科學(xué)課改過(guò)程中提倡的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能自己探究,。雖然我們有這樣的理念,，但是不敢放手，大家還是吃大*飯,，吃得有些人吃不了,，有些人吃太少，而老師又分身無(wú)術(shù),，只好就這么撐著40分鐘,。如果采用智慧課堂，那么我想,，分層教學(xué),、因材施教就相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以說(shuō)是數(shù)字土著人,。既然網(wǎng)絡(luò)可以發(fā)揮這樣的長(zhǎng)處,，那么我們?yōu)槭裁床荒車L試呢?

從20xx年開(kāi)始課改，課改了十年,，我們發(fā)現(xiàn)不論從改變課程,、改變教學(xué)方式上，都沒(méi)真正達(dá)到我們想要的目標(biāo)——培養(yǎng)有素養(yǎng)的人,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。于是我們不得不回到學(xué)生這個(gè)角度，來(lái)審視自己,、審視教材,，沒(méi)有把眼光放在孩子們身上,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從孩子的角度出發(fā)，用不同的方式來(lái)嘗試智慧教育,，這是老師的思維轉(zhuǎn)變,，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)的欲望,，這就需要教師的智慧,，其實(shí)所有的孩子都喜歡智慧課堂。而以前我們的教育在限制孩子,，束縛孩子,，我們打擊了孩子的求知欲,，使他們只成為了考試的機(jī)器。要把知識(shí)點(diǎn)還原,，在還原的基礎(chǔ)上,，讓孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn),、感悟,、應(yīng)用，使孩子認(rèn)同學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí),，這樣的課堂才是孩子們喜歡的,。

在理論的學(xué)習(xí),、思想的洗禮后,，我們進(jìn)行了三次實(shí)際磨課,。在實(shí)際應(yīng)用中,，我們更加深刻地體會(huì)到智慧課堂的重要性,。盡管我們都有很多顧慮,，但是我們?cè)敢饷^過(guò)河，找到一些可以讓大家走上智慧課堂的路徑,，在大家的努力下,，一定是可以看到智慧中國(guó)的未來(lái)，因?yàn)樯倌曛?，則中國(guó)智!

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇五

8月21日,我校召開(kāi)暑期校本培訓(xùn)動(dòng)員會(huì),教師代表作了表態(tài)發(fā)言,，副校長(zhǎng)盛振洪對(duì)本次培訓(xùn)作了安排部署，校長(zhǎng)趙李增作了動(dòng)員講話,。本次培訓(xùn)從8月22日至8月26日,，為期五天，共分名師名人講座,、科室處培訓(xùn),、年級(jí)部培訓(xùn)、宿管辦培訓(xùn)等方面,，培訓(xùn)方式分為集中培訓(xùn),、共同學(xué)習(xí)、人人交流等,。培訓(xùn)旨在讓教師們學(xué)習(xí)理念,，更新觀念，交流思想,，調(diào)整狀態(tài),，進(jìn)入角色,。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí),、崗位意識(shí),、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，努力向事業(yè)型,、科研型,、復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變,，為學(xué)校教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我從教學(xué)理念到教學(xué)技能都得到了進(jìn)一步提升,，自身素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng),。以下是我的心得體會(huì)：

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力,，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容。

以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”,，教師的工作的確需要奉獻(xiàn),。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛(ài)心,，有創(chuàng)意,，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師,。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水”的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí),，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時(shí),，隨著信息時(shí)代的到來(lái),，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì),。只有這樣,，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,，才能成為學(xué)生心目中的好老師,。

首先，對(duì)學(xué)生胸懷要博大,，情感的體驗(yàn)要細(xì)微,，“沒(méi)有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”,。師生關(guān)系和諧,、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,，便會(huì)主動(dòng)親近教師,，樂(lè)于接受教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,，影響不是一時(shí)的,，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿,，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做,。嚴(yán)于律已，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友。

現(xiàn)在,，我有了更理智的看法,，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用,，在教師中大力提倡科學(xué),、文明,、健康的生活方式。教師是凡人,，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,，教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣;教師也不應(yīng)無(wú)情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家,、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來(lái)獲得事業(yè)上的成功,，無(wú)疑是殺雞取卵,。

總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛(ài)事業(yè)為核心,，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇六

暑假培訓(xùn)雖有短短的十三天,，但卻讓我過(guò)得豐富而又充實(shí),，使我有了不小的收獲。

首先,，老師們的愛(ài)崗敬業(yè)精神值得我學(xué)習(xí),。在網(wǎng)上我看到深夜十一二點(diǎn)，仍有不少老師堅(jiān)持在網(wǎng)上學(xué)習(xí),；更有一些老師的腰不太好,，在電腦前一坐就是六七個(gè)小時(shí)，但老師們憑堅(jiān)韌的毅力,，堅(jiān)持了下來(lái),；有的老師妻子下午五點(diǎn)生孩子，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)到六點(diǎn)才回家,，回家后才知道自己已經(jīng)是爸爸了……

其次,，假期培訓(xùn)使我對(duì)新課改的有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。以前只知道新課改將課本改了,，但是因?yàn)檎n時(shí)多,，所以教學(xué)方式等沒(méi)有根本的改變。為什么要改革,、改革的措施與方法等,，沒(méi)有一個(gè)明確的了解。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，明白了新課改要求我們教學(xué)方法,、教學(xué)理念,、教學(xué)手段等要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，只有這樣,，才能更好的符合當(dāng)代發(fā)展,，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

再次,，假期培訓(xùn)使我的專業(yè)能力有了一定的提高,。以前一直覺(jué)得學(xué)生寫作文有種老虎吃天無(wú)從下口的感覺(jué)，要么是文不對(duì)題,，要么就是離題萬(wàn)里,。聽(tīng)了專家的講座，對(duì)學(xué)生作文的缺點(diǎn)有了更新的了解,，輔導(dǎo)起他們也可以對(duì)癥下藥,，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平會(huì)很有幫助。在處理閱讀和寫作的關(guān)系上,，以前經(jīng)常是沒(méi)有弄明白二者的關(guān)系,，通過(guò)學(xué)習(xí)知道閱讀的積累是寫好文章的重要途徑，在大力提倡閱讀的基礎(chǔ)上提高寫作能力,。

語(yǔ)文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)手段的教授,。語(yǔ)文教學(xué)要求我們?cè)诩骖櫸谋镜幕A(chǔ)上重視學(xué)生的說(shuō)話能力即表達(dá)交流能力的培養(yǎng),，要利用演講比賽、朗讀比賽等形式鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,；重視學(xué)生的閱讀教學(xué),，在閱讀的內(nèi)容，閱讀的方法與技巧,，閱讀的理解等方面對(duì)學(xué)生加以適當(dāng)有效的引導(dǎo),。

在對(duì)待學(xué)生的方式與態(tài)度也要有所改變。要努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓老師愛(ài)的光輝可以照亮每個(gè)學(xué)生心中陰暗的角落,；允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中不可能不犯錯(cuò)誤，但這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是一筆不可小視的寶貴財(cái)富,，犯了錯(cuò)誤然后改正，在這樣不斷的自我改正，自我超越中,，學(xué)生獲得了最大程度的自由而又良好的發(fā)展,。

在以后的教學(xué)中，要以新課改的要求和目標(biāo)為依據(jù),，不斷探索與創(chuàng)新,，尋找適合不同學(xué)生的不同方法，讓學(xué)生在更為廣闊的天地中自由的飛翔,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇七

現(xiàn)在的教師工作面臨著很大的變革,，這種迅速的變革對(duì)教師形成了巨大的壓力。他們是非常愿意學(xué)習(xí),，并通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)付這種變革的,。1998年，張思中外語(yǔ)教學(xué)改革法風(fēng)靡全國(guó),，我們?cè)?jīng)組織部分老師到重慶學(xué)習(xí),，為了能夠搶占前排的座位，老師們顧不得吃飯,，連進(jìn)廁所也一路小跑……以后,，這樣的故事我聽(tīng)過(guò)很多，這樣的場(chǎng)景也看到過(guò)很多,。有的老師可能會(huì)說(shuō),，他們是骨干，當(dāng)然這樣了,。但我在和很多普通老師交流時(shí),，他們也反映出了希望學(xué)習(xí)、希望進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望,。

所以,，從事教師教育工作這么多年，我一直堅(jiān)信教師是愿意學(xué)習(xí)的,。確立這樣的觀點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大,。首先在于它堅(jiān)定了我的工作信心，想一想,，如果抱著“教師不自覺(jué),，他們不愿意學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，我會(huì)怎么辦,？我可能就會(huì)想,，無(wú)論我如何努力，你都不積極,，我何必努力?，F(xiàn)在,，我堅(jiān)信教師是愿意學(xué)習(xí)的，是想學(xué)習(xí)的,，那在遇到教師在繼續(xù)教育實(shí)踐中不認(rèn)真,、不積極的現(xiàn)象時(shí)，我就不會(huì)抱怨老師,，而是千方百計(jì)改變自己,。我就會(huì)不斷調(diào)整內(nèi)容設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)研修方法,，盡可能適應(yīng)老師,，滿足老師們的學(xué)習(xí)需求。

其實(shí),，堅(jiān)信教師愿意學(xué)習(xí),、想學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí),，對(duì)我的工作都是很有幫助的,。

我曾經(jīng)和一些搞教師培訓(xùn)的朋友討論老師們有沒(méi)有退場(chǎng)的權(quán)利，我認(rèn)為當(dāng)然有：你講的東西對(duì)我沒(méi)有幫助,，我為什么不可以退場(chǎng),，我為什么必須在里面承受痛苦的煎熬？如果教師本身是愿意學(xué)習(xí)的,，在這種無(wú)幫助的培訓(xùn)面前選擇退場(chǎng),，我認(rèn)為這是一種自我意識(shí)的覺(jué)醒，選擇意識(shí)的覺(jué)醒,，這是一種進(jìn)步,。

說(shuō)教師愿意學(xué)習(xí)，并非指老師愿意接受所有的培訓(xùn),。曾經(jīng)在一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大門看到這樣一幅標(biāo)語(yǔ)：“培訓(xùn)是給教師提供的最好福利”,，以此來(lái)動(dòng)員教師意識(shí)到參與學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值的想法當(dāng)然不錯(cuò)。但是作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，這樣的認(rèn)識(shí)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我們只能說(shuō)：“高質(zhì)量的.培訓(xùn)（這里的高質(zhì)量是受教師歡迎、并能對(duì)教師提供實(shí)際幫助的培訓(xùn)）是給教師提供的最好福利”,。也就是說(shuō),，并非任何培訓(xùn)都是給教師的福利，低劣的培訓(xùn)不僅浪費(fèi)了教師的時(shí)間,，而且也傷害教師繼續(xù)教育事業(yè)本身,，這種傷害就是使中小學(xué)教師喪失了參與繼續(xù)教育、參與專業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)的積極性,。

對(duì)絕大多數(shù)培訓(xùn)者而言,，不能說(shuō)不辛苦,，不能說(shuō)不努力，但為什么教師還是不喜歡呢,？這里涉及到了第二個(gè)問(wèn)題,，就是如何看待教師學(xué)習(xí)需要的問(wèn)題。

在堅(jiān)信教師愿意學(xué)習(xí)的同時(shí),，又要看到教師的工作任務(wù)重、時(shí)間緊的實(shí)際情況,。

因?yàn)闀r(shí)間緊,，任務(wù)重，他們的學(xué)習(xí)大多只能是問(wèn)題式學(xué)習(xí),，他們的學(xué)習(xí)要求難免追求功利性和實(shí)用性,。這種要求有合理的一面。因此,，在加強(qiáng)引導(dǎo)的同時(shí),，我們不能不首先適應(yīng)和滿足他們的學(xué)習(xí)要求。這樣我們就不能一味從自己假設(shè)的角度出發(fā)——“這樣也該學(xué),，那樣也該學(xué)”,，而是更多從教師的問(wèn)題出發(fā)，以教師的需要為起點(diǎn),，突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵設(shè)計(jì)和安排合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

只有站在教師的角度,，才能體現(xiàn)繼續(xù)教育工作者以人為本的指導(dǎo)思想,。以人為本，就是要尊重人的主體地位,，重視人的價(jià)值,，維護(hù)人的尊嚴(yán)，尊重人的權(quán)利,；就是要求一切活動(dòng)都始終圍繞人的生存,、發(fā)展需要來(lái)展開(kāi)，以滿足人的生存,、發(fā)展需求為依歸,。話好說(shuō)，實(shí)踐的路并不容易,，而且沒(méi)有終點(diǎn),。我自己有這么幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

首先是尊重教師。這個(gè)話題也不新鮮了,，我在這里想說(shuō)的是,，要尊重教師的現(xiàn)狀和處境,。20xx年8月，在一次100多教師參與的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課活動(dòng)中,，參與評(píng)課的老師對(duì)獻(xiàn)課教師提出了完美的,、苛刻的要求。我的感受是,，他們?cè)诒磉_(dá)自己先進(jìn)的教育思想的同時(shí),，又在不自覺(jué)地謀殺獻(xiàn)課老師的自信心和成就感。我對(duì)這種評(píng)課方式和評(píng)課效果感到憤怒,。

其實(shí),，彼此的動(dòng)機(jī)應(yīng)該說(shuō)都是好的。但我認(rèn)為,，你可以給學(xué)生講考上北大,、清華那些學(xué)生的事跡，但你不能用北大,、清華學(xué)生的能力和水平要求每一個(gè)學(xué)生,；同樣，我們可以講特級(jí)教師,、優(yōu)秀教師的事跡和課例，但我們卻不能要求絕大多數(shù)教師現(xiàn)在都具備同樣的能力和水平,。

對(duì)于課程改革,，我認(rèn)為，課程專家（包括我們培訓(xùn)者）在設(shè)計(jì)和討論困難中的理想,，而中小學(xué)教師他們?cè)趯?shí)實(shí)在在面對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的種種困難,。新課程將改變教師。而不論是改變生活方式,，還是改變習(xí)以為常的教學(xué)方式,，除了快樂(lè)，大多數(shù)老師感受的更多是一種痛苦,。在痛苦面前,，要允許老師們猶豫，允許有一個(gè)過(guò)程,，對(duì)此,，我們都需要付出時(shí)間和耐心。

其次是信任教師,，在信任基礎(chǔ)上關(guān)心和幫助教師,。比如對(duì)教師職業(yè)道德教育，是解決好教師的道德追求——“想向善”的問(wèn)題,，還是解決好對(duì)好教育,、好學(xué)生的認(rèn)識(shí)理解以及實(shí)施有效教學(xué)的能力水平問(wèn)題,？我認(rèn)為，前一個(gè)問(wèn)題固然重要,，但對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),，后一個(gè)問(wèn)題更加現(xiàn)實(shí)。最近我寫了一本《道德故事與師德修養(yǎng)》,，就是試圖不拿一堆標(biāo)尺束縛教師,，要求教師做道德完人；而是在信任教師的基礎(chǔ)上,，立足解放教師,、激發(fā)教師不斷追求完美，幫助教師在為學(xué)生提供更好的專業(yè)服務(wù)的過(guò)程中,，獲得更大的專業(yè)尊嚴(yán)感和更高的專業(yè)成就感，從而享受幸福的教師生活,。

第三是關(guān)心教師,。關(guān)心是一種態(tài)度，一種習(xí)慣,，也是一種思維方式和生活方式,。比如面對(duì)教師不知疲倦、聲音嘶啞地進(jìn)行課堂教學(xué),，你是否意識(shí)到,，幫助教師共同分析哪些地方可以少說(shuō)，哪些地方可以不說(shuō)以保護(hù)嗓子就是你對(duì)教師真誠(chéng)的關(guān)心,。只要你真誠(chéng),，只要你把教師置于核心位置，你就有很多事情可以做,，老師們也能對(duì)此做出回應(yīng),。

我認(rèn)為，繼續(xù)教育與教師的幸福生活緊密相關(guān),。

首先,，從生存意義上，繼續(xù)教育關(guān)涉教師幸福,。應(yīng)該說(shuō),，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是人的根本的終身的生存方式，也是獲得幸福,、享受幸福的基本途徑,。學(xué)習(xí)是安身立命的基礎(chǔ)。從這種意義看繼續(xù)教育,，它就不僅僅是教師為了適應(yīng)工作和工作變化需要的一種外在的強(qiáng)制和約束,，它更是一項(xiàng)促進(jìn)人的發(fā)展,、實(shí)現(xiàn)幸福生活的方式?？梢哉f(shuō),，繼續(xù)教育的水平和質(zhì)量影響教師的生存和發(fā)展質(zhì)量，這就是我們工作的真正意義和價(jià)值,。

其次,，從終極意義上，繼續(xù)教育要為了教師幸福,。前面我說(shuō)過(guò),，繼續(xù)教育工作者的對(duì)象是教師，繼續(xù)教育應(yīng)該以教師為本,。人的“本”是什么,？恩格斯曾經(jīng)說(shuō)：“每一個(gè)人的意識(shí)或感覺(jué)中都存在著這樣的原則，它們是顛撲不破的原則,，是整個(gè)歷史發(fā)展的結(jié)果,，是無(wú)須加以證明的……例如，每個(gè)人都追求幸福,?！眮喞锸慷嗟抡J(rèn)為，幸福是終極的目的,，它是一切選擇所求取的終極目的和完滿實(shí)現(xiàn),。因此，繼續(xù)教育以教師為本,，從終極意義上,，必須以教師的幸福為本，它應(yīng)該有利于促進(jìn)教師體驗(yàn)幸福,，實(shí)現(xiàn)幸福,。

第三，從實(shí)踐意義上,，繼續(xù)教育要有利于教師體驗(yàn)幸福,。幸福是人的根本的總體的需要得到某種程度的滿足所產(chǎn)生的愉悅狀態(tài)。從實(shí)踐意義上,，繼續(xù)教育要有利于滿足教師對(duì)“真善美”的追求,。

滿足教師繼續(xù)教育求善的需求，就是要不斷研究教師的問(wèn)題,，研究教師的需要,，創(chuàng)造條件滿足教師的需要，提高繼續(xù)教育的有效性和實(shí)效性。馬克思揭示了美是“人的本質(zhì)力量對(duì)象化的感性顯現(xiàn)”的美的本質(zhì),，作為體現(xiàn)美的活動(dòng),，人不僅在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己，還要從自己所創(chuàng)造的對(duì)象世界中欣賞自己,，肯定自己,。滿足教師繼續(xù)教育對(duì)美的追求，就要在繼續(xù)教育活動(dòng)中,，使參與教師成為活動(dòng)主體,，就是要重視教師的經(jīng)驗(yàn)，重視教師的活動(dòng),，創(chuàng)造條件展示教師的智慧,、才能，使教師在活動(dòng)中不僅發(fā)展自己,，而且欣賞自己,，肯定自己，從此感受美,，體驗(yàn)幸福,。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)字 教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇八

區(qū)進(jìn)修學(xué)校為了使我們新教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了此次培訓(xùn),。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括陳立新老師的講座教師的實(shí)踐與學(xué)習(xí),，譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”,，以及進(jìn)修學(xué)校老師以座談的方式對(duì)我們講述的新課改的概念與要求。通過(guò)培訓(xùn),，我得到了很大的收獲,，也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。

陳立新老師在講座的一開(kāi)始,，便講述了什么是教育,，教育的本質(zhì)是什么。他說(shuō)了這樣一句話：“教育是一項(xiàng)崇高的職業(yè),，教師是一個(gè)幸福的職業(yè),。”而當(dāng)提及教育需要教師做什么的時(shí)候,，他的回答是：“掏出一顆心,！付出一腔愛(ài)！”這句話,，讓我不禁想起我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話：愛(ài)是一種偉大的力量,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法,。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”說(shuō)明了愛(ài)的重要,，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。愛(ài),，能使教師在育人的過(guò)程中歷練良知并享受到幸福,，而學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)大多都是以熱愛(ài)教師為前提的。尊重,，信任是愛(ài),，嚴(yán)格要求也是愛(ài)；贊揚(yáng),，褒獎(jiǎng)充斥著愛(ài)：批評(píng),，處分也體現(xiàn)著愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，目的專一而形式多樣,，它滲透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過(guò)程,。

邁克〃富蘭曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一種知識(shí)的創(chuàng)新過(guò)程,，從事教育事業(yè)的教師必須進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的力量可以也才能推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展,?！碑?dāng)我們坐在學(xué)校里一起研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，當(dāng)我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與教學(xué)聯(lián)系在一起時(shí),，當(dāng)我們從同事和其他外部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得認(rèn)知,、進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們實(shí)際上就是處在一個(gè)絕對(duì)必要的知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中,，這一過(guò)程就是學(xué)習(xí),！過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水,。”但是,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái),?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了,。

在陳立新老師的講座中，我受益最深的便是他所出示的一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。這讓我想起了葉瀾教授說(shuō)的一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年反思，就有可能成為名師,?！边@話我覺(jué)得是很有道理的。陳立新老師說(shuō)過(guò),，教育最突出的特質(zhì)就是實(shí)踐性,，而實(shí)踐學(xué)習(xí)便是基于經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí)。而我對(duì)這句話的總結(jié)便是：教師必須基于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和再實(shí)踐,。而最關(guān)鍵的便是進(jìn)行反思,。我認(rèn)為，教學(xué)反思應(yīng)該是從學(xué)生的學(xué)開(kāi)始的,，由學(xué)生的學(xué)的效果去分析學(xué)生學(xué)的行為,，由學(xué)生學(xué)的行為去分析教師教的行為，由教師教的行為去分析教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，再由教學(xué)設(shè)計(jì)去分析教育理念,。經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)反思過(guò)程，才能找出教學(xué)成功與失敗的原因,，使得我們得出的經(jīng)驗(yàn)更具有理性，使得錯(cuò)誤得到及時(shí)的糾正,。正如陳立新老師所說(shuō)：“教育的理念與方法需要再反思中豐富,、修正、完善,?！?/p>

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的我們,，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì),。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色,，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師,。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端,，便是成功的一半,。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的這次為期兩天的集中培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！币磺泄ぷ鞫夹枰獙?shí)踐來(lái)證明，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。