演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。好的演講稿對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇演講稿下面是小編為大家整理的演講稿，歡迎大家分享閱讀。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)演講稿篇一

矯健的蒼鷹扇動著雙翅,，無畏的目光點亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣,，讓久儲的夢想復(fù)活,，讓我們一起飛翔!

職專三年得到的不僅是一張文憑，更多的是應(yīng)該是知識和能力的增長,。作為一名職專畢業(yè)生,，畢業(yè)也不僅僅是一條"謀職"路可走，同時還有考研,、留學(xué),、但是你有沒有想過創(chuàng)業(yè)呢?別以為自己兩手空空，白手起家,，其實資本就在你的腦袋里!職專畢業(yè)生,，白手亦可起家!

創(chuàng)業(yè)是每一個職專畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會,、在實踐中鞏固知識;創(chuàng)業(yè)又是對每一位職專畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗,，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識,，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ),，也是我們走向工作崗位的第一步。

考慮創(chuàng)業(yè)已經(jīng)很久了,，看了關(guān)于這方面的資料已很多,。對自己的將來已經(jīng)有了很充分的打算。在中國,，創(chuàng)業(yè),，有很多好的項目，可以說,，任何一個小的在小的再不起眼的東西,，如果真的干好了都會成功的。中國就是這樣,，地大物博,，什么都充滿著商機,。我們看看，北京這么繁華的城市,，做那些那買賣的都是外地人,，比如擦皮鞋、買冰棍什么的,，在北京本地人看,，都是讓人瞧不起的，都是讓別人看做是有點下賤的東西,，下賤的買賣,，但在他們眼里這確實自己崇高的事業(yè)，畢竟他們要某生,，既然要生存就得拉下臉強忍著勁干,。不排除機遇和運氣，單就是他們自己的毅力和信念,，都是他們以后成功最大的法寶了,。然而后來，他們真的有成功的,，這就是福,，這就是當(dāng)初他們不干人后，做出的抉擇,。這也就是中國市場之所大的最好的表現(xiàn),。蒙牛集團的老總牛根生，當(dāng)初有什么,，當(dāng)初是如何起家的,，非常的辛苦，窮孩子呀,，50塊錢被賣到城里,，后來一步一步的開始了自己的人生打算?？疵恳粋€例子,，無不體現(xiàn)著各個商機的存在。

中國人說：[塞翁失馬,，焉知非福]在每一個失敗中都含有成功的因子,，我相信從失敗中學(xué)到的東西，要比成功中學(xué)到的東西多,。

會計本來就是煩瑣的工作,。在學(xué)習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶,、厭倦,，以致于登賬登得錯漏百出,。愈錯愈煩，愈煩愈錯,，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,，只要你用心地做,，反而會左右逢源。越做越覺樂趣,，越做越起勁,。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去,，趣味自然會發(fā)生,。因此，做賬切忌：粗心大意,，馬虎了事,，心浮氣躁。做任何事都一樣,，需要有恒心,、細(xì)心和毅力，那才會到達成功的彼岸!

作為自身而言,，處在這個與時俱進的經(jīng)濟大潮時代,，作為一名財會專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財會專業(yè)里的專業(yè)知識,，打好理論基礎(chǔ);在財務(wù)實習(xí)的時候按要求認(rèn)真參與每一個實習(xí)的機會,，總結(jié)實際操作中的經(jīng)驗和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計工作發(fā)展的最新動向,，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎(chǔ),，當(dāng)自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業(yè)人才,，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地,，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟作出自己應(yīng)有的貢獻。

羅馬并非一日建成,，成功更非一蹴而就,。為了自己，為了在畢業(yè)以后找到好的工作,。我們是時候該充實自己,，完善自己了。一起努力吧!只有全心奮斗,，才有滿心收獲,。

唯愿青年朋友們能學(xué)業(yè)有成,，創(chuàng)業(yè)有備。成功永遠屬于敢于創(chuàng)新,，不懈奮斗得創(chuàng)業(yè)者!

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)演講稿篇二

當(dāng)代,，

論文

【摘要】高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力人才的重大戰(zhàn)略舉措,，是高校教育教學(xué)改革面臨的重要課題,。高度重視當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題，大膽探索構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué),，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，并完善其保障措施,，是提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才質(zhì)量的關(guān)鍵,。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于20世紀(jì)在發(fā)達國家中率先興起。我國政府,、教育行政部門及高校對此高度重視,，并于20世紀(jì)末開始對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行探索，教育部先后頒發(fā)了相關(guān)文件,，對高校提出了明確要求,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略舉措，是高校教育教學(xué)的重大改革,。為此,，我們必須對當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題有清醒的認(rèn)識，更需要在理論與實踐的結(jié)合上做更加深入的探索,。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源

1．創(chuàng)新教育的起源“創(chuàng)新理論”最先由約瑟夫熊彼特從經(jīng)濟學(xué)的角度提出,。1912年美籍奧地利著名政治、經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫熊彼特(josepha．schumpeter)在《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中,，用“創(chuàng)新”理論解釋并闡述了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展,。他探討科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用，把創(chuàng)新與科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造嚴(yán)格區(qū)別開來,，認(rèn)為“創(chuàng)新”是經(jīng)濟概念而非技術(shù)概念,，“創(chuàng)新”是“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，是將原始生產(chǎn)要素重新排列組合為新的生產(chǎn)方式，以求形成新的經(jīng)濟能力,，提高效率,、降低成本。受約瑟夫熊彼特創(chuàng)新理論的影響,，20世紀(jì)40年代創(chuàng)新成為教育的新思潮,，創(chuàng)新教育旨在培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新教育最先誕生在美國,，20世紀(jì)70年代后期在其他發(fā)達國家逐漸興起,。2．創(chuàng)業(yè)教育的興起創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)受教育者的各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),，主要是提高受教育者創(chuàng)業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)思維,、創(chuàng)業(yè)技能等，是培養(yǎng)其具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育,。高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育起源于20世紀(jì)40年代的美國，1947年哈佛商學(xué)院的邁爾斯梅(mylesmace)教授率先在mba教學(xué)中開設(shè)了一門創(chuàng)業(yè)課程———“創(chuàng)新企業(yè)管理”,。20世紀(jì)末美國多數(shù)院校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程,，并設(shè)立“創(chuàng)業(yè)教育項目”。美國是較早在大學(xué)進行創(chuàng)業(yè)教育且具有完備創(chuàng)業(yè)教育體系的國家,，已經(jīng)建立了課程體系健全,、校企合作教學(xué)模式適當(dāng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽發(fā)展成熟,，以及法律對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和小企業(yè)孵化保障完備的創(chuàng)業(yè)教育體系,。目前，發(fā)達國家均先后采取相關(guān)措施開展創(chuàng)業(yè)教育,。聯(lián)合國充分肯定了創(chuàng)業(yè)教育的重要作用,，并在《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動世界宣言》中，提出了相對于以知識教育為主的“學(xué)術(shù)性護照”,、以職業(yè)技能教育為主的“職業(yè)性護照”之外的以創(chuàng)業(yè)能力教育為主的“第三本護照”的主張,。

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索階段在國內(nèi)最先將創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入高校校園的是清華大學(xué)。1998年5月,，清華大學(xué)舉辦了第一屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽,，并率先在本科生教育及研究生教育中開設(shè)了“高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)管理”課程及“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理”專業(yè)方向，受到了各界的廣泛關(guān)注,。1999年,，由共青團中央等有關(guān)部門舉辦的全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在清華大學(xué)成功舉行。大賽匯集了全國一百二十多所高校三百多件作品,，產(chǎn)生了良好的社會影響,。1999年6月國家頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。2002年教育部在清華大學(xué),、上海交通大學(xué),、西北工業(yè)大學(xué)等大學(xué)開展了教育工作試點，采取不同方式進行實踐探索,，在高等教育界產(chǎn)生了較大影響,。2．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段2010年5月教育部頒布了《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》(以下簡稱《意見》)，標(biāo)志著我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進入了發(fā)展階段,?！兑庖姟分赋?“在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀,，服務(wù)于創(chuàng)新型國家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措;是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施,。”〔1〕《意見》從戰(zhàn)略的高度指出了開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性,，還對轉(zhuǎn)變教育觀念,、改革人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了明確要求,，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指出了明確方向,。2012年教育部發(fā)出第二批國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目通知，將28所部屬院校和30個省(直轄市,、自治區(qū))的地方院校列入項目試點名單,，對這些高校給予資金等多方面的支持，意在促進高校教育觀念的轉(zhuǎn)變,，增強高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力,，培養(yǎng)適應(yīng)國家需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。2012年教育部和財政部又聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》,，為高校創(chuàng)新教育的深入開展奠定了堅實的基礎(chǔ),。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)向度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個新的教育思想和理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的教育,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,，注重引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力,，注重實踐技能的培養(yǎng)提高,，注重思維開發(fā)能力及心理承受能力的發(fā)展，使大學(xué)生走向社會能夠更加適應(yīng)社會發(fā)展,，有更大的發(fā)展?jié)摿?，為未來發(fā)展奠定更加堅實的思想基礎(chǔ)和專業(yè)技能基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進大學(xué)生就業(yè)有密切的聯(lián)系,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率,，但這僅僅是一個方面。從社會發(fā)展的視角考量,，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)率是使大學(xué)畢業(yè)生能夠符合時代發(fā)展的要求,，是時代對教育發(fā)展的需求。創(chuàng)新精神,、創(chuàng)造能力的提升是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)及核心要素,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)及外在表現(xiàn)形式。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的提出是應(yīng)對知識經(jīng)濟時代的到來與經(jīng)濟全球化的推進,，從教育理念和教育內(nèi)容上對傳統(tǒng)教育的一種超越,，是教育教學(xué)內(nèi)容與方法上的深刻變革。但目前,，“大多數(shù)高校沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育主流教育體系中的一部分,，更沒有形成相對成熟的理論體系和框架”〔2〕,。多數(shù)高校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位在主要是為了提高學(xué)生就業(yè)率和緩解就業(yè)壓力上,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育同就業(yè)指導(dǎo)教育混為一談，這就偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與實質(zhì),。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)

教育部《意見》指出:一要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育中;二要以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點;三要不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在課程上涉及兩個方面的問題:一是應(yīng)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神及思維開發(fā)和心理承受能力;二是在專業(yè)教育方面要強化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì),、創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力,，注重實踐技能的培養(yǎng)提高,。目前，很多高校還沒有形成較成熟的人才培養(yǎng)模式和課程體系,，既沒有專門開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，也沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材，僅僅停留在增設(shè)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題講座,、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式上,。也有的學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室、基地等,，但絕大多數(shù)院校還沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系,，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有融入專業(yè)教育的全部過程。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足,，手段滯后

1．師資方面所呈現(xiàn)的問題目前,，從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)論課程教學(xué)的師資嚴(yán)重缺乏，既存在數(shù)量不足,，又存在教師知識結(jié)構(gòu)不合理,、技能不強的問題。多數(shù)高?！艾F(xiàn)有承擔(dān)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師以學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心的教師和輔導(dǎo)員為主,。他們有一定的就業(yè)指導(dǎo)理論基礎(chǔ)和學(xué)生教育管理能力，但對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的講解僅僅停留在書本上,，沒有較多案例和實踐經(jīng)驗與學(xué)生分享,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資不僅在數(shù)量上不能滿足需要，在業(yè)務(wù)能力和實踐經(jīng)驗上也與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身所要求的相距甚遠”〔3〕,。2．教學(xué)手段方面存在的主要問題在教學(xué)手段上主要存在三個方面的問題:一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗,、教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后，多數(shù)院校還沒有建立起能滿足開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實驗室;二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的媒體教學(xué)也沒有跟上時代的步伐,，“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精品課程數(shù)量少,，課程資源共享程度低，一些創(chuàng)新課程名不符實”〔4〕;三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)滯后,?！皩嵺`基地欠缺，多是以企業(yè)參觀,、實訓(xùn)室模擬實訓(xùn)等形式,，缺乏實效?！薄?〕校企協(xié)作教學(xué)對多數(shù)院校來講還只是探索,，或者說只不過是做做樣子罷了。產(chǎn)生上述問題的原因固然是多方面的,，既有主觀認(rèn)識方面的因素及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實踐的時間較短等原因,，也有客觀上國家對高等教育經(jīng)費投入不足等問題。此種現(xiàn)狀必須盡快改變,，否則將難以適應(yīng)社會對人才的需求及高等教育的快速發(fā)展,，也將會被發(fā)達國家拋得越來越遠。

1．校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍不夠濃厚多數(shù)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育輿論宣傳滯后,，校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有教務(wù),、就業(yè)、學(xué)團等部門關(guān)注,，還未引起全面的重視,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是教育領(lǐng)域一場深刻的變革,，是對傳統(tǒng)教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，它既不僅僅是增加一兩門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,，也不僅僅是開設(shè)一兩個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室,，更不僅僅是幾個部門的事，而是一個龐大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要我們樹立一種全新的教育理念,，對課程體系進行全面改革。2．學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性不高有關(guān)資料顯示,，“大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意愿普遍不強,，有80%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度冷淡，根本就沒想過要創(chuàng)業(yè);只有11%的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的態(tài)度較強,，表示有創(chuàng)業(yè)的想法,。”〔6〕究其原因,，一是大多數(shù)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在偏頗理解;二是學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大賽受限,，影響了學(xué)生的積極性;三是部分學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心。

(一)進一步提高認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念

1．推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措《國家教育發(fā)展中長期規(guī)劃》對新時期人才培養(yǎng)提出了明確要求,，為高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指明了方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為國家建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力人才的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變,，它不僅僅要求教育教學(xué)內(nèi)容,、方式、方法必須轉(zhuǎn)變,，更重要的是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo),、廣大教師,、學(xué)生的思想,、理念也必須發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要貫穿高等教育的全過程,，而不是其中的某個階段,，要把這種理念落實到教學(xué)的全部過程和各個環(huán)節(jié)之中。推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高等教育改革的方向,，從大的方面說這項改革關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低,，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興夢想實現(xiàn)的遲早。因此,，要在深入學(xué)習(xí),、領(lǐng)會有關(guān)文件的基礎(chǔ)上提高認(rèn)識，借鑒發(fā)達國家開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進經(jīng)驗,，緊密結(jié)合本校實際,，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處,。2．提高學(xué)生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識馬克思主義認(rèn)為外因是事物變化的必要條件，內(nèi)因是決定事物發(fā)展變化的根本,。因此,，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生自覺接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性,。要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由教師的理念逐漸轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理念。

1．增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要結(jié)合學(xué)校學(xué)科,、專業(yè)實際增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程,，并把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)生的主修課程，規(guī)定合理的教學(xué)時數(shù),。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè),，改進教學(xué)方法，采取多種形式的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì),，形成科學(xué)的創(chuàng)新知識結(jié)構(gòu)及良好的心理品質(zhì)。實踐證明,，一種有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識結(jié)構(gòu),，不僅需要具備一定的專業(yè)知識、專業(yè)技能,，而且還必須具備較高的綜合素質(zhì),。因此，要注重對大學(xué)生進行相關(guān)政策,、法規(guī)知識,，以及更廣的人文社會科學(xué)知識等綜合性知識的培訓(xùn)，使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu),，擴大知識面,。2．進一步深化專業(yè)課程教學(xué)改革各門專業(yè)課程教學(xué)都必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，緊密結(jié)合本專業(yè)的實際,，在深入研討論證的基礎(chǔ)上重新編制教學(xué)大綱,，重新設(shè)置課程內(nèi)容，增加學(xué)生實踐教學(xué)課時,，培養(yǎng)提高學(xué)生動手能力,。課堂上增加案例教學(xué)及師生互動環(huán)節(jié)，充分利用多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，給學(xué)生以直觀,、生動的感受，增加教學(xué)的感染力,。要注重把校內(nèi)實踐教學(xué),、校企協(xié)作實踐教學(xué),、基地教學(xué)、學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目教學(xué)與課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)立高校與科研院所,、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制〔7〕,。做到統(tǒng)一規(guī)劃,、合理布局、有效銜接,、形成合力,。

(三)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)

1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)結(jié)合本校及專業(yè)特點建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研中心，打破專業(yè)限制,，把研究室,、實驗室、孵化器有機地融合在一起,，改變以往老師做學(xué)生看或只是少數(shù)學(xué)生做多數(shù)學(xué)生看的傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式,，要讓更多的學(xué)生動手實踐。2．強化專業(yè)競賽及社會實踐活動環(huán)節(jié)目前,，國家,、省市開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，毋庸置疑對開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起到了積極的引導(dǎo),、推動作用,，但參加的畢竟是少數(shù)人，而且又有一定的專業(yè)限制,。因此,，各高校應(yīng)以國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為引導(dǎo)，以校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為重點,，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動,，讓更多的學(xué)生能夠有更多機會參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

(四)加強師資隊伍建設(shè)并完善保障措施

1．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)教師是推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵,，教師的思想水準(zhǔn),、認(rèn)識水平,、教學(xué)水平,、科研能力將對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，在某種程度上可以說教師的能力水平?jīng)Q定了教學(xué)效果,，只有教師具備了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維及相應(yīng)教學(xué)能力,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力的學(xué)生，優(yōu)秀的教師會對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),，一是要建設(shè)好一支負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同課的教師隊伍,。要進行專門培訓(xùn)，使其不但具備先進的思想理念,，同時還具備良好的專業(yè)素質(zhì),，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改實踐中發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用;二是對全體教師進行培訓(xùn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最終要落實到各個專業(yè)教學(xué)實踐中,，要強化全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識,，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)技能;三是建立一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。注重發(fā)揮社會專業(yè)技術(shù)人才的作用,，可把社會相關(guān)領(lǐng)域的專家,、技術(shù)權(quán)威聘為兼職教師，舉辦專題講座,，帶領(lǐng)學(xué)生開展主題研究,，傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能。2．加強保障建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)校教育教學(xué)的重大改革,，需要學(xué)校各個方面的支持,、配合及共同努力。要保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)費支出,，特別是剛剛起步階段,，無論是課程建設(shè)、基地建設(shè),、實驗室建設(shè),、師資隊伍建設(shè)，還是項目大賽,，都需要一定的經(jīng)費支持,。要創(chuàng)造條件，保障房舍,、場地,、設(shè)備等方面的支持。要加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo),，為慎重起見,，各高校應(yīng)結(jié)合本校實際先進行教學(xué)改革試點，在取得一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上再逐步推開,，試點階段要選派得力的干部和有豐富經(jīng)驗且熱愛此項工作的教師,。總之,，要強化領(lǐng)導(dǎo),，克服困難，創(chuàng)造條件,，持之以恒,，只有這樣才能真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實處,。

〔參考文獻〕

〔1〕教育部:《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，〔2〕鄧淇中周志強:《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對策》,，載《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》,，2014年第1期。

〔3〕李國虎:《高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與對策研究》,，載《當(dāng)代職業(yè)教育》,，2013年第11期。

〔5〕楊波葛珺沂:《開放大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建》,，載《湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報》,，2014年第3期。

〔6〕江彩霞:《基于創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》,，載《人力資源管理》,，2011年第9期。

〔7〕中共中央國務(wù)院:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》,，北京:人民出版社2010年版,，第29頁。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)演講稿篇三

低微如重重碾壓不死的地衣

又像沙中的梭梭

在烈曬久旱中執(zhí)著叢生

有大地就有廣袤的養(yǎng)分

四季就是最靠譜的親人

花不是為了虛榮

結(jié)果才是我們鎖定的前程

我們是那種長驅(qū)不折的風(fēng)

不信有不能翻越的城池和山崗

曾撫過飄飄長發(fā)

也曾無情摧拆陳腐的高墻柵欄

會在星夜里輕彈低鳴

也會在陽光雨雪中呼嘯

橫掃不是我們的追求

穿越的目標(biāo)在乎創(chuàng)造

我們是一代互通互聯(lián)者

習(xí)慣了手機中不歇流動的信息

在多見不怪中找到愛好

在跨界整合中集體迅跑

我們和快周期比賽節(jié)奏

與粉絲們在交互中引為同道

也許我們看起來還稚氣未消

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先鋒何妨青春年少?

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)演講稿篇四

——市檢察院開展“解放思想,、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動階段性總結(jié)

一,、找準(zhǔn)定位，營造氛圍

我院結(jié)合政法系統(tǒng)開展的“發(fā)揚傳統(tǒng),、堅定信念,、執(zhí)法為民”主題教育和市委“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動,、機關(guān)作風(fēng)建設(shè)等工作,，廣泛開展“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動,。緊緊圍繞“臨海五思”,、“五破五強”的具體要求，從本院實際出發(fā),，堅持把解放思想與轉(zhuǎn)作風(fēng),、提效能、優(yōu)服務(wù)結(jié)合起來,，著力改進工作作風(fēng),，提升服務(wù)水平，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,，狠抓各項工作落實,。通過開展集中討論學(xué)習(xí)活動，查找問題,、尋找差距,、研討思路、落實措施,，促使廣大干警轉(zhuǎn)變理念,，提升素質(zhì)，增強動力,。

自覺把大討論活動作為當(dāng)前的“一號工程”,，積極容納進去，切實行動起來,，真正取得成效,。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視,，監(jiān)管到位

對于此次“解放思想,、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大談?wù)摶顒拥呐e行，我院黨組高度重視,，迅速行動,，成立了由黨組主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，各科室負(fù)責(zé)人配合的領(lǐng)導(dǎo)小組,。加強組織領(lǐng)導(dǎo),，強化指導(dǎo)協(xié)調(diào)。并制定了一套切實可行的《實施方案》,。為全院上下開展大討論活動奠定了堅實的組織基礎(chǔ),。

為確保每一個干警都不掉隊，充分調(diào)動干警參與積極性,，加入到學(xué)習(xí)討論中來,。我院開展各科室和全體干警圍繞“十二五”規(guī)劃和年度工作目標(biāo)在內(nèi)網(wǎng)公開承諾活動。并將公開承諾事項納入年度考核,，年終考核時集中對諾,。

院監(jiān)察室也及時對各小組開展的大討論活動及干警參與情況開展專項監(jiān)督，定期通報情況,。此外,，單位院黨組定期聽取各小組大討論活動情況匯報，將各科室開展大討論活動的相關(guān)工作納入到年度考核中去,，并積極研究解決在討論活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)實問題,，提出解決方案，指導(dǎo)大討論活動的正常,、有序,、高效進行。

三、更新理念,，深化效果

解放的思想問題,，著力更新工作標(biāo)準(zhǔn)不高、工作思路不寬,、工作責(zé)任不明,、工作動力不足等思想理念問題。在討論學(xué)習(xí)中,，干警們也結(jié)合各科室的實際情況,，就如何圍繞中心，著力保障和服務(wù)我市“十二五”規(guī)劃的部署,；如何關(guān)注和保障民生,，著力解決涉及群眾利益的難點熱點問題、努力為經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定提供有力的司法保障等方面存在的問題,；如何突出深化三項重點工作,，深入查辦和積極預(yù)防職務(wù)犯罪，促進反腐倡廉建設(shè),，全面加強對訴訟活動的法律監(jiān)督,，維護司法公正等方面工作展開了激烈的討論。

在處理重大問題上,，經(jīng)常性開展蹲點調(diào)研活動,。3月份，我院組織院領(lǐng)導(dǎo)與科室負(fù)責(zé)人一起奔赴重點工程,、鄉(xiāng)鎮(zhèn),、街道、村居,、企業(yè)開展蹲點調(diào)研活動,，著重調(diào)研建立切合實際的服務(wù)工作機制，“零距離”最直接地促進經(jīng)濟發(fā)展,。

經(jīng)過1個多月的大討論活動,，全體干警科學(xué)發(fā)展的理念有了明顯提升，干警們科學(xué)發(fā)展的能力明顯增強,，影響科學(xué)發(fā)展的難題得到有效破解,，有利于科學(xué)發(fā)展的環(huán)境進一步優(yōu)化，促進科學(xué)發(fā)展的機制進一步完善,。

四,、廣征建議，查找差距

在此次的學(xué)習(xí)討論中,，干警們踴躍發(fā)言,，自檢不足,，就解放思想對當(dāng)前臨檢發(fā)展的現(xiàn)實意義、全體干警在思想理念上存在的障礙和差距,、全面實現(xiàn)檢察工作跨越發(fā)展存在的問題,、以及干警在推進臨海檢察事業(yè)中所承擔(dān)的使命和職責(zé)等方面，獻計獻策,，發(fā)表不同的看法和建議,。大討論活動開展1個月以來,，我院共收到干警的建議23條,，其中多數(shù)建議得到了院里領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，就這些建議和意見多次召開集中討論學(xué)習(xí)會,，有組織,、有順序地引導(dǎo)全院上下共同思考、集思廣益,。把“解放思想,、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動推向新的高潮。

為配合大討論活動,，將意見征集范圍盡可能擴大,，我院通過召開“兩代表一委員”、中層干部,、老干部等有關(guān)人員參加的座談會,，在內(nèi)網(wǎng)開辟建言獻策大家談專欄，設(shè)立建言獻策意見箱等各種形式,，廣泛征集事關(guān)臨海檢察事業(yè)跨越發(fā)展的熱點,、難點、重點問題,，并突出就“六問檢察”征集對策建議,。總共發(fā)放征求意見表100多份,，就檢察機關(guān)“解放思想,，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”方面廣泛征求意見，并積極回復(fù),。對意見中反映的,，確實存在的問題進行深入剖析，尋找解決方案,。

下一階段,，我院將繼續(xù)組織實施“解放思想、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”大討論活動,，根據(jù)討論和調(diào)研過程中反映的實際問題,，開展專項研究,，梳理出事關(guān)我院今后發(fā)展的重大問題，為推進科學(xué)跨越提供新思路,、新舉措,。結(jié)合開展“執(zhí)法為民年”等活動，加強機關(guān)效能建設(shè)和大討論活動專項督查工作,，修訂完善政策,，建立健全機制，提升干警素質(zhì),，圍繞我市大局,，忠實履行職能。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)演講稿篇五

面對這個問題不少人首先就想的是我適合勵志創(chuàng)業(yè)嗎,，我立志創(chuàng)業(yè)的途徑和方式是什么,。

在我看來如果你一個性格開朗、做事果斷,、行為迅速,、思維敏捷的人，同時也要有很好的交往能力和領(lǐng)導(dǎo)能力那么你就適合勵志創(chuàng)業(yè),。資金缺乏缺乏,，對企業(yè)的管理經(jīng)驗的不足才是我們所面對的最大難題。然而知識卻能彌補我們這些不足之處,。知識是成才的基礎(chǔ),，能力是成才的關(guān)鍵。有人讀書不少,，卻寫不出文章,，講不出道理，于是人們稱這種人為“兩腳書櫥”,。一個善于思維的頭腦比僅僅塞滿知識的頭腦要好得多,，大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)是短暫的，能夠接納的知識是有限的,。特別是在知識經(jīng)濟時代,，信息來源廣，知識更新快,，作為大學(xué)生的我們就更應(yīng)該注重自己綜合能力的培養(yǎng),，這樣，才能把大學(xué)學(xué)習(xí)的有限時間延伸為無限,。

在斷墻上我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象“斷墻上一只螞蟻在艱難地往上爬,，爬到一半，忽然滾落下來,，這已是第八次失敗記錄,。然而,，過了一會兒，它又開始從墻根往上爬,?！笨吹竭@，你會怎么想?由于受到傳統(tǒng)思維的影響,，大多數(shù)的人會毫不憂郁的說“鍥而不舍”,、“失敗是成功之母”……只有很少數(shù)的人會說：“放棄”，或者“換個角度在試試”,。正是因為有太多的求同思維,，使人類的許多創(chuàng)造力在搖籃中窒息。

“人生逆境七八九,，順境不過一二三,?！彪S著社會的發(fā)展,，現(xiàn)代生活、工作節(jié)奏的加快,，社會問題,、工作問題、健康問題等錯綜復(fù)雜,，所遇到的挫折和苦難也隨之而來,。然而禍兮福之所倚，福兮禍之所伏,。

1,、政策支持，學(xué)校鼓勵,。近幾年,，國家實行了創(chuàng)新工程，進行了體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新,。教育部門出臺了政策和措施,，支持和鼓勵在校大學(xué)生休學(xué)勵志創(chuàng)業(yè)，歡迎出國留學(xué)生回國勵志創(chuàng)業(yè),。從去年起,，高考也放寬了入學(xué)年齡和婚否的限制，許多大學(xué)也陸續(xù)實行了學(xué)分制,，一些高校相繼開展大學(xué)生勵志創(chuàng)業(yè)活動,，具備勵志創(chuàng)業(yè)計劃大賽，這些舉措都為大學(xué)生投身勵志創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了前所未有的有利條件,。

2,、思想解放,，敢為人先。在中國加wto,，全面深化改革和實現(xiàn)跨越式發(fā)展的今天,，大學(xué)生的思想十分活躍，大學(xué)生的勵志創(chuàng)業(yè)熱情十分高漲,，敢想敢干,，敢為人先，大膽創(chuàng)新已成為大學(xué)校園里的一道風(fēng)景線,。尤其值的一提的是,，與前兩年“轟轟烈烈”的勵志創(chuàng)業(yè)潮相比，目前的大學(xué)生勵志創(chuàng)業(yè)更加理智,，更加務(wù)實,、勵志創(chuàng)業(yè)的途徑更加多種多樣。

3,、知識密集,，技術(shù)先進。大學(xué)生群體勵志創(chuàng)業(yè)者文化程度高,，所學(xué)專業(yè)技術(shù)與勵志創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合,，能夠?qū)W以致用，在技術(shù)創(chuàng)新上獨樹一幟,。被媒體稱為“中國勵志創(chuàng)業(yè)第一人”的楊錦方是第一個將勵志創(chuàng)業(yè)計劃大賽引入清華圓,、引入中國的人，他注冊和創(chuàng)辦了“視美樂”公司用所學(xué)的計算機知識,，為公司發(fā)展做出了貢獻,。

4、社會實踐,、奠定基礎(chǔ),。很多大學(xué)生參加勤工儉學(xué)、到高新技術(shù)企業(yè)實習(xí)或打工活動,，在實踐中積累了初步經(jīng)驗,，為大學(xué)生勵志創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。各高校經(jīng)常舉辦的勵志創(chuàng)業(yè)計劃大賽,、課外科技發(fā)明大賽等為大學(xué)生勵志創(chuàng)業(yè)活動的開展注入了生機和活力,。

謝謝大家!

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)演講稿篇六

各位老師、同學(xué)們：

今天,，我們在這里共同慶祝浙江大學(xué)城市學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園開園及首批創(chuàng)業(yè)企業(yè)入園,。在此，我代表學(xué)院向首批入園創(chuàng)業(yè)的同學(xué)們表示熱烈的祝賀!向為籌建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作出積極努力的同志們表示衷心的感謝!

學(xué)校一直高度重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神,。全新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,，是在總結(jié)前幾年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上重新開啟的。目前,，入駐的大學(xué)生企業(yè)共有8家,，創(chuàng)業(yè)項目包括網(wǎng)絡(luò)科技、教育咨詢,、動漫設(shè)計,、創(chuàng)意策劃、旅游文化,、農(nóng)產(chǎn)品銷售等,，集科技型、商貿(mào)型,、服務(wù)型于一體,，帶動了一大批同學(xué)參與創(chuàng)業(yè)實踐。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建立,，既是學(xué)校健全完善“面向全體學(xué)生,，結(jié)合專業(yè)教育，融入人才培養(yǎng)全過程” 創(chuàng)業(yè)教育體系和工作機制的具體措施,，也是對深入開展“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”建設(shè)的進一步探索,。對于其幫助學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們充滿信心,，也充滿期待。創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展目標(biāo)是通過資源優(yōu)勢與優(yōu)惠政策的有效結(jié)合,，使之成為培育具有創(chuàng)新能力和競爭力的大學(xué)生企業(yè)成長的搖籃,，并努力打造成為我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、實訓(xùn)基地,、實踐教學(xué)基地,，成為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的品牌和特色。

希望園區(qū)積極探索,，營造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，把項目引進和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，把落實各項優(yōu)惠政策和全程提供服務(wù)結(jié)合起來,，把園區(qū)短期效益和長遠發(fā)展結(jié)合起來,。幫助入園創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中遇到的問題和困難，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全過程的指導(dǎo)和服務(wù),，通過不斷的努力,，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的空間和發(fā)展契機，幫助同學(xué)們實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想,，推進學(xué)院開展促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作邁上新的臺階,。 創(chuàng)業(yè)的過程,，就是大學(xué)生不斷豐富人生閱歷、培養(yǎng)吃苦精神,、磨練剛強意志,、加快成長成才的過程。希望入駐創(chuàng)業(yè)園的同學(xué)們將這里作為施展才華的舞臺,，敢于闖新路,、創(chuàng)新業(yè)，以實際行動影響和帶動更多的同學(xué)創(chuàng)業(yè)就業(yè);要在創(chuàng)業(yè)實踐中磨煉意志,、增長本領(lǐng),，以不怕困難，持之以恒的創(chuàng)業(yè)精神,，書寫自己的創(chuàng)業(yè)生涯,。

潮起海天闊，揚帆正當(dāng)時,。衷心祝愿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園精彩開篇,，航程萬里;衷心祝愿同學(xué)們用自己的青春與激情譜寫精彩的創(chuàng)業(yè)人生!祝大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園開園活動圓滿成功!

謝謝大家，我的講話完了!

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)演講稿大學(xué)生創(chuàng)業(yè)演講稿篇七

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教學(xué)模式和理念,，是時代發(fā)展的要求,，也是國家人才培養(yǎng)的需要。以下是2017創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

論文

從廣義上講，接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生既包括接受通識教育的學(xué)生,，也包括接受專門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)生,。前者覆蓋了全體在校生，目的是讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新知識的基本常識,，并意識到創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)的思維對個人未來發(fā)展的重要性。后者只包括進入創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院接受系統(tǒng)培訓(xùn)的學(xué)生,。從創(chuàng)業(yè)動機方面或未來定位角度分析,，這類學(xué)生大致可以分為傳統(tǒng)意義的創(chuàng)業(yè)者、內(nèi)部創(chuàng)業(yè)企業(yè)成員,、家族企業(yè)的傳承者,、擁有關(guān)系資源的創(chuàng)業(yè)者等四類，他們構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)的主流群體,。從專業(yè)背景的角度,，創(chuàng)業(yè)類學(xué)生又可以細(xì)分為技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者和管理型創(chuàng)業(yè)者。

所以，針對不同的創(chuàng)業(yè)動機和專業(yè)背景,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容也應(yīng)有所差異,，要建立以需求、定位為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系,，實現(xiàn)從廣譜式教育到個性化培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型,、從填鴨式教育到實踐能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，最終完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與外部市場的無縫對接,。從教育,、教學(xué)的角度，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,、經(jīng)營管理能力兩個方面開展系統(tǒng)化的教育,。從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面來看，創(chuàng)業(yè)者通常要具備敢于冒險,、開拓進取,、永不言敗的心理素質(zhì)，同時也要具備優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。創(chuàng)業(yè)的核心和本質(zhì)是創(chuàng)新,，創(chuàng)新支撐著創(chuàng)業(yè)，任何商業(yè)的成功都是建立在技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新共同作用的基礎(chǔ)之上,。在創(chuàng)業(yè)教育中,，通過系統(tǒng)化的創(chuàng)新類課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。從經(jīng)營管理能力方面來看,，管理者應(yīng)具備三種基本技能，即技術(shù)技能,、人際技能,、概念技能，通過工商管理專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí),，可以培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)營和管理能力。

創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式可以分為通識培養(yǎng)類,、專門培養(yǎng)兩大類型,，專門培養(yǎng)類型又可以細(xì)分為專業(yè)培養(yǎng)模式、復(fù)合培養(yǎng)模式,。經(jīng)過專門培養(yǎng),，幫助學(xué)生實現(xiàn)從“創(chuàng)業(yè)激情”到“創(chuàng)業(yè)能力”的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。通識培養(yǎng)模式將針對所有在校大學(xué)生,，是一種廣譜式的教育模式,，一般在大學(xué)一年或者二年進行。將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)融入人才培養(yǎng)的全過程,，講授創(chuàng)業(yè)管理,、技術(shù)創(chuàng)新方法等基礎(chǔ)類課程，使學(xué)生能夠了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的基本知識,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識,，掌握創(chuàng)新基本方法,，更好地適應(yīng)未來的要求。專業(yè)培養(yǎng)模式屬于創(chuàng)業(yè)教育最高層次的教育,，它是以面向經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育模式,，具體以創(chuàng)業(yè)各階段面臨的問題和如何實施創(chuàng)業(yè)問題為教育內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性很強,。

培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)的管理者或者商業(yè)模式的創(chuàng)新者,。在大學(xué)一年、二年的時間里,，要主修完大學(xué)基礎(chǔ)類課程和管理類核心課程,。復(fù)合培養(yǎng)模式是在創(chuàng)業(yè)通識教育基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的高層次教育，是以面向非經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的創(chuàng)業(yè)教育模式,，采取“管理類核心課程”與“創(chuàng)業(yè)教育課程”相結(jié)合的教學(xué)方式,，幫助學(xué)生掌握基本的管理類知識和創(chuàng)業(yè)類知識。由于這類學(xué)生具有一定的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ),，所以培養(yǎng)的目標(biāo)可以是管理型創(chuàng)業(yè)者或者技術(shù)型創(chuàng)業(yè)者,。在大學(xué)一年、二年的時間里,，要主修完大學(xué)基礎(chǔ)類課程和本專業(yè)的核心課程,；對于有條件的學(xué)生，建議輔修管理類第二學(xué)位課程,，管理類課程內(nèi)容同上,。

創(chuàng)業(yè)學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)計劃應(yīng)該與學(xué)位教育體系聯(lián)系起來，從長遠的角度進行系統(tǒng)規(guī)劃,，建立“本科學(xué)位+創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷+碩士學(xué)位”的全通道式培養(yǎng)模式和覆蓋專業(yè)基礎(chǔ)教育,、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐,、能力進階四個階段的全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,，并配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師,、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師三級輔導(dǎo)體系,。基礎(chǔ)教育階段（大學(xué)一年、二年）：立足本專業(yè),，進行專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),。在此階段要完成創(chuàng)業(yè)知識的通識教育模塊，而對于有創(chuàng)業(yè)激情的學(xué)生可以選修第二學(xué)位模塊課程,，獲得管理學(xué)第二學(xué)位,。通識教育模塊要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的全覆蓋,。第二學(xué)位模塊主要針對非管理專業(yè),、有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，在學(xué)好本專業(yè)課程的同時,，可以選修管理相關(guān)專業(yè)的第二學(xué)位,，有效地提高創(chuàng)業(yè)者的管理技能。創(chuàng)業(yè)教育階段（大學(xué)三年,、四年）：主要面向?qū)ｉT培養(yǎng)類的學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)管理能力,。專門培養(yǎng)類學(xué)生是通過校內(nèi)選拔錄取的,。

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測試主要是考查學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)能力和承受失敗方面的心理素質(zhì),，對于通過測試的學(xué)生,，學(xué)業(yè)導(dǎo)師幫助其制定個性化的生涯規(guī)劃和培養(yǎng)方案，學(xué)院對其進行專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng),。生涯規(guī)劃主要是幫助學(xué)生根據(jù)自身特點科學(xué)地定位自己的未來,，培養(yǎng)方案則是確定在校期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)計劃,。大學(xué)三年主要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的學(xué)習(xí),，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到系統(tǒng)化的專業(yè)教育之中。針對不同的學(xué)生定位,，可以選擇不同的培訓(xùn)模塊,，包括創(chuàng)業(yè)能力教育模塊、接班能力教育模塊,、創(chuàng)新能力教育模塊,、專題知識講座模塊等。大學(xué)四年主要進行創(chuàng)業(yè)實務(wù)訓(xùn)練,，目的是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠與外部市場需求的無縫連接,，走出校門后能夠做到“即插即用”,。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，靈活選擇創(chuàng)業(yè)案例分析模塊、企業(yè)經(jīng)營模擬模塊,、創(chuàng)業(yè)基地實習(xí)模塊等,。創(chuàng)業(yè)實踐階段（畢業(yè)后一年、二年）：這個階段在以往的創(chuàng)業(yè)教育中是缺失的,。

從某種程度來說,，加強創(chuàng)業(yè)過程的跟蹤和輔導(dǎo)，可以幫助學(xué)生成功跨越創(chuàng)業(yè)實踐過程的教育斷層,，大幅度地提高創(chuàng)業(yè)的成功率,。同時，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，又可以幫助改進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)體系,，提升創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的實踐能力。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師將在這個過程中發(fā)揮主要的作用,。在這個階段,，重點完成創(chuàng)業(yè)信息跟蹤、創(chuàng)業(yè)過程輔導(dǎo),、創(chuàng)業(yè)資源共享,、支撐環(huán)境構(gòu)建等。能力進階階段（畢業(yè)后三年,、四年）：創(chuàng)業(yè)者在實踐中感覺駕馭一家企業(yè),、解決創(chuàng)業(yè)實踐中的所有問題是非常困難的，也會發(fā)現(xiàn)自身能力的不足以及企業(yè)發(fā)展的瓶頸,，其學(xué)習(xí)的目的性和迫切性會超過任何一個階段,。

通過繼續(xù)教育，有針對性地傳授解決問題的方法和工具,，是幫助學(xué)生的理想選擇,。創(chuàng)業(yè)學(xué)院要考慮到這類學(xué)生的需求，制定相關(guān)的扶持政策,，如引導(dǎo)他們申請mba,、emba或者其他專業(yè)工程碩士教育，通過管理類或技術(shù)類碩士課程的學(xué)習(xí),，提升自身素質(zhì)和解決問題的能力,。創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為教育的“第三本護照”，被賦予了與學(xué)術(shù)教育,、職業(yè)教育同等重要的地位,。建立科學(xué)的培訓(xùn)體系，培養(yǎng)“企業(yè)家型”復(fù)合型人才,，幫助學(xué)生達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必需的素質(zhì)和能力,，是目前創(chuàng)業(yè)教育的根本性任務(wù),。本文通過創(chuàng)業(yè)教育的制度創(chuàng)新，提出了創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)路徑,，突破了傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育的慣性思維,，實現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)的個性化和教學(xué)手段的豐富化，對學(xué)歷教育,、創(chuàng)新實踐和繼續(xù)教育進行了無縫鏈接,，體現(xiàn)了現(xiàn)代大學(xué)的教學(xué)、科研,、社會服務(wù)的三項基本職能的有機結(jié)合,，將有效地提高創(chuàng)業(yè)活動的成功率。