總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

英語教師工作總結(jié)篇一

紙上得來終覺淺,，盡此事要躬行,。大學(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論知識(shí)，英語的聽說讀寫譯技能的練習(xí)也只是知識(shí)技能的輸進(jìn)而教育實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過程,，這六周的實(shí)習(xí)自己是真切的體驗(yàn)到了知易行難,，也從短短的實(shí)習(xí)里學(xué)到了受用一生的做事方法。

實(shí)習(xí)前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù),，那么這個(gè)教育實(shí)習(xí)就從這幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。

1,、聽課

9號(hào)往學(xué)校,，朱校長(zhǎng)將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說是高一的英語組組長(zhǎng)尤老師,。一聽是組長(zhǎng),，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜,，漸漸便平靜了心情,。實(shí)習(xí)的第一天便是聽課。這時(shí)候的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不同的,?？蓢@自己做了16年的學(xué)生，聽了各色各樣的老師講課,，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默,，或深進(jìn)出，或步步深進(jìn),。習(xí)慣了聽課只是記筆記,，學(xué)知識(shí)，從來沒有留心往察老師上課的方法,。尤老師講課聲音很宏亮,，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評(píng)講,。那些題目自己做倒是能做上,，只是要自己講出個(gè)所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞,、介詞,、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清,。再加上大學(xué)里學(xué)的英語多是欣賞閱讀,，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時(shí)講的語法課是全英文的厚厚的一本,，當(dāng)堂課還知道講的什么,。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架,，不知道怎樣串起來,，也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說與尤老師,，他說都這樣的.,，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心,，以后再聽課留意下老師的串講,。

后來的日子里還往了張老師、孫校長(zhǎng)的課,。張老師年輕,，講課時(shí)課堂氣氛很活潑，孫校長(zhǎng)講課細(xì)致,，到底是比較有經(jīng)驗(yàn),。開始以為高中上課也必須全英語的，后來發(fā)現(xiàn)實(shí)在并不一定都要英語的,，適當(dāng)?shù)臐h語解釋有助于學(xué)生的理解,。

2、作業(yè)批改

英語的作業(yè)主要是英語周報(bào)以及課課練的試卷,。高中的課程很注重練習(xí),。天天都必須一定量的練習(xí)練習(xí)。英語作業(yè)大都是選擇題,，所以改起來不算麻煩,。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個(gè)班的試卷,，別人十來分鐘就批完了,，自己恁是要花上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來還是尤老師教了自己,，原來批改作業(yè)也有方法講究的,。若將答案寫在另一張紙上，abcd答案與試卷答案的間隔一樣,，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了,，這樣批改起來效率果然可以高很多。批改時(shí)發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯(cuò)的比較集中,，甚至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上,，說明那個(gè)題目很輕易被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解,。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的把握程度,，以及查漏補(bǔ)缺吧,。

3、課堂教學(xué)

大概是第三周的時(shí)候,，自己有幸終于走上了三尺講臺(tái),，開始緊張異常。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同,，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢,。我講的是第三單元的welcome to the unit.備課時(shí)從網(wǎng)上找了很多的課件，然后整理了半天,。走到教室時(shí)學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我,，先是一小會(huì)的騷動(dòng)，鈴聲響了教室也安靜了下來,。隨著good morning的進(jìn)進(jìn)自己漸漸不再緊張，只是講英語時(shí)還是眼睛離不開備課筆記,，終究還是對(duì)自己沒有自信,。高一的學(xué)生還很活躍，教他們討論題目都很快的討論起來,，只是還是很難主動(dòng)自己站起往返答題目任何時(shí)候點(diǎn)名回答題目是必須的,。本來預(yù)計(jì)將welcome講完將reading也提下的，結(jié)果還是沒遇上,。課后老師說自己講的還好,，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的,，倒是惠的實(shí)話給了自己一記,。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的,，后面都聽不清,，看來若想做教師，這嗓音還是需要練習(xí)的,。想來老師只是給自己鼓勵(lì)才那樣說的,。

后來又講了兩節(jié)試卷評(píng)講課，一節(jié)單詞的講解,。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上往求解釋,，還需要向老師請(qǐng)教如何講解,。很多很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實(shí)踐,，自己固然還是難以把握講解的方法,，總算還是學(xué)得了一些,。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型,，高一也開始練習(xí),。說白了，任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括,，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空,，分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達(dá),，變換下也就能寫出答案來了,。特別要留意首字母的大小寫。

講課時(shí)時(shí)間的安排要緊湊,，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)說話太慢,，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序,。以后還是要注重鍛煉自己的速度,，思維要靈敏，做事情要干練,。

自己并沒有實(shí)習(xí)班主任工作,，不過從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏,。有一天尤老師將班上的每個(gè)人都找來談了一番話,，語重心長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生活上有什么困難,，學(xué)習(xí)要留意怎樣的方法,，數(shù)學(xué)要重點(diǎn)抓，英語要多讀多背之類的都逐一給與建議,。有個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向,，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話,，這樣的學(xué)生只得慢慢的多加開導(dǎo),，讓他心情開朗起來才能愉快學(xué)習(xí)。

辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛勞一族,。天天早上六點(diǎn)多就得到辦公室批作業(yè),，到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點(diǎn)半,。又是備課,，又是批改作業(yè)，時(shí)不時(shí)的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫,。他們默默奉獻(xiàn),，將自己的熱情獻(xiàn)給了教育事業(yè),。要想做得好，必須先熱愛這份事業(yè),。

高中學(xué)生的辛勞與老師比是有過之而無不及,。天天他們?cè)谇宄康睦世首x書聲中開始，在知識(shí)的收獲后睡往然而他們正處于青春年少,，精神抖擻,，有理想，有抱負(fù),，熱愛討論,，是一派欣欣向榮的景象，看光明的未來把握在他們手中,。

英語教師工作總結(jié)篇二

在教的一方,，分析認(rèn)為我系英語教師一部分是過去的中專教師，他們從事大專英語教育時(shí)間短,，很多時(shí)候教學(xué)思想還停留在過去,，教學(xué)模式還不能完全適應(yīng)現(xiàn)在大學(xué)生的實(shí)際情況;教師的另一大部分是新畢業(yè)的大學(xué)生、研究生,，他們雖然有很新的知識(shí)結(jié)構(gòu),，但缺乏教學(xué)實(shí)踐,，更不了解我校學(xué)生的特點(diǎn),，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量教師本人也缺乏信心。所以整體提高大學(xué)英語教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和全面調(diào)動(dòng)每位教師的工作積極性就成為全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

在學(xué)的一方,，分析認(rèn)為我校學(xué)生的主體是三校生以及普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生高考最后一批錄取的學(xué)生。他們中大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，自制力比較弱,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大學(xué)英語更是他們的弱項(xiàng)，有很多學(xué)生從初中就放棄了英語學(xué)科的學(xué)習(xí),。所以使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的興趣,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣對(duì)全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量起決定性的作用。

我校大學(xué)英語教師隊(duì)伍存在很大缺口,，年齡結(jié)構(gòu)不合理,，青年教師居多，缺少中老年教師,，所以提高青年教師的教學(xué)水平至關(guān)重要,。英語系挖掘現(xiàn)有教師潛力,，進(jìn)行了新、老教師結(jié)對(duì)工作,，建立了老教師幫教制度和青年教師匯報(bào)課制度,，通過一年的努力，青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,。

英語系立足現(xiàn)有教師力量,，開展了行之有效的教材、教法培訓(xùn)工作,。英語系把大學(xué)英語教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組,，大學(xué)英語教研室在每學(xué)期放假之前就把下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到課程組，然后以課程組為單位,，把備課和編制練習(xí)題的任務(wù)按分工合作的原則分配到每位教師,，每位教師集中力量搞好一兩個(gè)單元的教學(xué)準(zhǔn)備工作，開學(xué)后每上一個(gè)單元之前,，教研室要求每個(gè)課程組搞好以說課為主要形式的教材,、教法培訓(xùn)工作，說課的教師就是假期準(zhǔn)備相應(yīng)單元教學(xué)工作的教師,，說課教師作中心發(fā)言,，課程組的其他教師作補(bǔ)充修正，最后形成每單元的教學(xué)實(shí)施方案;而且在下單元教學(xué)培訓(xùn)之前專門對(duì)已經(jīng)完成的教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行再次討論,，記下反饋意見,。這一舉措對(duì)整體提高公外教師的教學(xué)水平所起的作用是不可估量的。

在英語系管理人員的統(tǒng)一安排下,，大學(xué)英語教研室每學(xué)期都要請(qǐng)教師們互相聽課八節(jié),，每個(gè)系領(lǐng)導(dǎo)聽課至少十二節(jié)，每學(xué)期期末要求青年教師交出聽課記錄,。這樣,，就給不同層次的教師提高大學(xué)英語課堂教學(xué)水平提供了實(shí)戰(zhàn)研討的機(jī)會(huì)。同時(shí)總結(jié)和提煉了課堂教學(xué)中適合于本校實(shí)際情況或者可以說適合于本校學(xué)生實(shí)際情況的具體做法,，并逐步內(nèi)化成了所有教師的自覺行動(dòng),。

英語系按照學(xué)校的要求把xx級(jí)學(xué)生以入學(xué)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)分了兩個(gè)層次，a層次普通學(xué)科專業(yè)班級(jí),，b層次體音美專業(yè)班級(jí),。要求a層次學(xué)生掌握3500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1600個(gè)詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中的20xx個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫,，英漢互譯,，并掌握其主要詞意和用法。掌握基本的英語語法規(guī)則,，并能正確運(yùn)用,。能聽懂日常和涉外業(yè)務(wù)活動(dòng)中的英語對(duì)話和陳述,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。掌握基本閱讀技能,，能看懂中等難度的一般題材的實(shí)用英文資料,，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對(duì)外交往中的一般業(yè)務(wù)文字材料。能填寫和模擬套寫簡(jiǎn)短的應(yīng)用文,。要求b層次學(xué)生掌握2500詞匯(包括入學(xué)時(shí)要求掌握的1000個(gè)詞)以及由這些單詞構(gòu)成的常用詞組,，對(duì)其中的1500個(gè)左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯,。掌握基本的英語語法規(guī)則,，并能正確運(yùn)用。能聽懂日常英語簡(jiǎn)短對(duì)話和陳述,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,。掌握基本閱讀技能，能讀懂通信函,、產(chǎn)品說明等簡(jiǎn)短實(shí)用的文字材料,。能借助字典翻譯難度中等偏下一般題材的文字材料，能用英語填寫表格,、套寫便函,、簡(jiǎn)歷等。并分層次分別制定了《大學(xué)英語教學(xué)大綱》,，完成《教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后,，a層次學(xué)生采用甘肅省大學(xué)英語四級(jí)考試的命題進(jìn)行檢測(cè)。b層次學(xué)生采用全國(guó)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力ab級(jí)考試的命題進(jìn)行檢測(cè),。

英語教師工作總結(jié)篇三

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改,。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢,。在思想教育的同時(shí),，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心,。

第一,、在課堂上，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué),、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用。

第二,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注,，對(duì)普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話,，背書,。

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多,，中差生卻俯視皆是,。因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

厚愛差生,，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受",，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任中差生,，鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步,。

英語教師工作總結(jié)篇四

本學(xué)年是初中階段的最后一個(gè)學(xué)年 , 也是初三英語教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期,，如何在一年的時(shí)間內(nèi)既把九年級(jí)上下冊(cè)英語課本學(xué)完，又在較短時(shí)間內(nèi)高效的復(fù)習(xí),，做到事半功倍,，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語教師面前緊張而艱巨的任務(wù),，也是值得我們研究和討論的問題,。下面我把本學(xué)期新授以及復(fù)習(xí)過程中的所作所為以及體會(huì)與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、學(xué)生情況分析：

九年級(jí)(6)共有學(xué)生55人,，開學(xué)之初學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊,。八年級(jí)期末考試優(yōu)秀的學(xué)生很少，在這些人中多數(shù)是女生。中層學(xué)生比例不大,。學(xué)困生較多,。在這種情況下如何提高學(xué)生的成績(jī)是擺在我們面前的一個(gè)難題。

二,、教學(xué)時(shí)間分析：

我每年在九年級(jí)開學(xué)之初就開始接課,。這在事實(shí)上比從七年級(jí)代課要吃力和復(fù)習(xí)時(shí)間。

我們的目標(biāo)：教師職業(yè)決定了自己的樂趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢!工作雖輕卻感覺責(zé)任重大,。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托,，力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)圓滿完成學(xué)校預(yù)期的升學(xué)率!讓孩子們以最飽滿的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入中考，發(fā)揮所有學(xué)生的潛能,，讓全部學(xué)生的成績(jī)到中考試時(shí)達(dá)到巔峰,。

三.教學(xué)措施：

(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.關(guān)于筆記,。從九年級(jí)開學(xué)我們就投入到了緊張的教學(xué)之中,，我的預(yù)期目標(biāo)是在20pc年2月前結(jié)束九年級(jí)上下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí),。但開始投入到教學(xué)之中我才發(fā)現(xiàn),，有很多學(xué)生不會(huì)聽講，幾乎是三分之二以上的學(xué)生沒有筆記本,，有幾個(gè)人有筆記本也不知道記什么,，所有學(xué)生都沒有錯(cuò)題筆記。根據(jù)據(jù)此情況我決定從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，要求每個(gè)學(xué)生必須有一個(gè)筆記本,，一個(gè)錯(cuò)題筆記本。開學(xué)的前三個(gè)星期下午,，在上完一天的英語課時(shí)我親自檢查每一個(gè)學(xué)生的筆記,，第四個(gè)星期每一行指派一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生檢查筆記。在我檢查的過程種發(fā)現(xiàn)他們有一部分同學(xué)把黑板上的例句都抄寫錯(cuò)了,，我及時(shí)給他提醒,。對(duì)于那些上課跟不上寫的學(xué)生我要求他們課下抄其他學(xué)生的筆記，有時(shí)也抄我的備課筆記,。每次單元測(cè)試之后我首先把試卷發(fā)給學(xué)生讓他們自己改題,，然后重點(diǎn)講解，學(xué)生做筆記,。做完筆記后我親自檢查,，看看是不是寫全了，考考學(xué)生是不是能真正理解講過的錯(cuò)題,。經(jīng)過兩個(gè)多月的努力,，學(xué)生們終于養(yǎng)成了記筆記的良好習(xí)慣。在我們中考最后的復(fù)習(xí)階段他們不再需要把以前成堆的試卷拿出來復(fù)習(xí)，有了平時(shí)的這兩本筆記,，全年的重點(diǎn)知識(shí)和自己的易錯(cuò)題盡收其中了,，可謂輕松復(fù)習(xí)。

2. 關(guān)于單詞,。學(xué)過的單詞,，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時(shí)間背,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時(shí)死記強(qiáng)記出來的,。等到其他需要的時(shí)候又忘了。為此我采取了四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組的形式,，老師每天課上考學(xué)生單詞,，由組長(zhǎng)看。對(duì)于不能背過來的學(xué)生由組長(zhǎng)督促其在課下背,，然后組長(zhǎng)利用下午課間再考,，直到全部過關(guān)。在我們?nèi)w師生的共同努力下,，形成了老師——小組長(zhǎng)——組員的單詞背誦鏈條,。

3.關(guān)于作業(yè)。上過的新課,，相應(yīng)的配套練習(xí),，不能自覺的去獨(dú)立完成，開學(xué)初期個(gè)別學(xué)生甚至有過抄襲作業(yè)現(xiàn)象,，有時(shí)很多內(nèi)容需要老師再三強(qiáng)調(diào),。對(duì)此我采取全批全改的措施，不讓每一個(gè)同學(xué)覺得抄襲別人的作業(yè)老師不會(huì)發(fā)現(xiàn),，另外對(duì)于有問題的作業(yè)采取當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生的方法,，既指導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)又加深了師生的理解與溝通，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。

(2)課堂實(shí)現(xiàn)高效教與學(xué)

學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。因此我們必須建設(shè)高效的課堂,，努力提高自己駕馭課堂的能力,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生,，不讓其分心,，上課內(nèi)容力求豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，這樣就自然能夠吸引住學(xué)生,。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決,，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生,。

(3)根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充七,、八年級(jí)語法

在第一次學(xué)生月考之后我就發(fā)現(xiàn)他們的語法基礎(chǔ)很差，主要原因是冀教版教材淡化了語法教學(xué),，七,、八年級(jí)基本不講語法。但在九年級(jí)實(shí)際教學(xué)時(shí)一點(diǎn)語法不講那是根本進(jìn)行不下去的,，比如：五種簡(jiǎn)單句句型,、賓語從句、定語從句等語法,，必須講解最基礎(chǔ)的語法,。但如今的語文教學(xué)里也不講解語法，這就給英語的語法教學(xué)帶來很大困難,。首先是給學(xué)生講明白漢語的語法,，然后是英語的語法。例如最簡(jiǎn)單的讓步狀語從句的概念,，首先是讓學(xué)生知道什么是“讓步”,，然后是什么是狀語從句。我把這些枯燥的語法知識(shí)融入到日常每一節(jié)英語教學(xué)之中,，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了枯燥乏味的語法知識(shí),。到中考前，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能掌握初中階段的語法知識(shí)了,，這不僅僅為迎接中考備足了“糧草”,，而且也為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(4).做好九年級(jí)全年的整體教學(xué)工作計(jì)劃

我的教學(xué)計(jì)劃在這里不再過多重復(fù)，因?yàn)榻衲甑目陀^條件的限制,，不能在年前完成新授課的教學(xué)計(jì)劃,。基本思路是九年級(jí)所有的英語課程在20pc年2月底前結(jié)束,。復(fù)習(xí)階段基本從3月份開始,。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”作為初中英語總復(fù)習(xí)計(jì)劃,。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生重讀課本，夯實(shí)基礎(chǔ),。以《語法全解》上的題為主,，根據(jù)我的`學(xué)生的實(shí)際情況再手寫一部分針對(duì)性強(qiáng)的鞏固練習(xí)。第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語言基礎(chǔ)知識(shí),、專項(xiàng)題型,、語言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第三輪就是中考模擬訓(xùn)練,。

第一輪復(fù)習(xí)在3月份,，我以教科書為本,按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)的運(yùn)用,，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,，重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組,、句型的過關(guān),。這一輪切忌炒“冷飯”，簡(jiǎn)單的課本知識(shí)的閱讀,，要做到“溫故而知新”,。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在單元復(fù)習(xí)前,，讓學(xué)生利用早自習(xí)預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語和句型,，我歸納時(shí)可與其它短語做橫向、縱向比較,，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用,。我們使用的輔導(dǎo)書是《語法全解》，學(xué)生在做配套練習(xí)的同時(shí),，可進(jìn)行階段性檢測(cè),，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí),。

1,。通讀全文，從整體上感知全文,，掌握大意,，切忌只盯住一個(gè)句子倉促解題?？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞,，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索,。

2,。重視主題句。短文的主題句,，往往是每篇文章的首句,，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”,，甚至能以此句為立足點(diǎn),，從該句的時(shí)態(tài)、語氣推測(cè)全文的主要內(nèi)容,。

1)作題時(shí)可先瀏覽問題,，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目,，文章至少讀兩遍以上,。

2)正確對(duì)待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意,。對(duì)于文章中一些較復(fù)雜的長(zhǎng)句,，只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問題就明朗了,。

1)拿到試卷后要快速瀏覽選項(xiàng),，確定聽音重點(diǎn)并進(jìn)行猜測(cè)，帶著問題和線索聽錄音能準(zhǔn)確快速地理解內(nèi)容,。

2)不管是對(duì)話還是短文,，要將注意力集中在對(duì)整體內(nèi)容的理解上，無須強(qiáng)迫自己聽清每個(gè)單詞,，應(yīng)把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問題有關(guān)的答案上,。

一是學(xué)生書面表達(dá)普遍差。

二是詞匯部分失分較多,。

3.依據(jù)素材形成初稿,，要做到語言表達(dá)準(zhǔn)確，文理通順,，避免寫復(fù)雜的長(zhǎng)句,，盡量用短句來表達(dá)題意,。

4.反復(fù)核查，認(rèn)真謄寫,。

5.每周兩次在課堂上公開講評(píng)學(xué)生作文,，個(gè)別學(xué)生要面批面改，集體問題共同討論反復(fù)訓(xùn)練,。

詞匯應(yīng)用題考查的內(nèi)容比較廣泛,，它不只是簡(jiǎn)單地考查學(xué)生是否能正確地拼寫出所學(xué)的詞匯，而是注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)詞匯知識(shí)和詞類構(gòu)成及轉(zhuǎn)換的能力,，所以學(xué)生首先要過詞匯拼寫關(guān),，我們采用小組或同桌競(jìng)賽方式，鼓勵(lì)學(xué)生過好詞匯短語關(guān),，并通過配套練習(xí),，復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎(chǔ),。

考前輔導(dǎo)：在中考前兩天我利用一課時(shí)的時(shí)間再次對(duì)學(xué)生中考答題技巧和答題心理進(jìn)行輔導(dǎo),。針對(duì)單項(xiàng)選擇，完形填空,，閱讀理解,，筆試填空，連詞成句,，作文分別進(jìn)行指導(dǎo),。針對(duì)學(xué)生怯場(chǎng)，特別是考試時(shí)的心理狀態(tài)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),。

一年來忙忙碌碌,，在我們師生共同努力下，我相信付出總會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)的,。

英語教師工作總結(jié)篇五

一年級(jí)學(xué)生,，走進(jìn)課堂的時(shí)間不長(zhǎng)，剛接觸英語,，所以如何讓他們?cè)谡n堂上規(guī)矩聽課,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，成為了我的首要工作,。在本學(xué)期開始,，課堂凌亂，學(xué)生無序,，我大約花了近兩周的時(shí)間來規(guī)范課堂常規(guī),，初步使學(xué)生養(yǎng)成正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在后面的課堂上,，我感覺自我簡(jiǎn)便多了,，學(xué)生也聽指揮了,，學(xué)得也有勁了。

不但備學(xué)生并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際,，針對(duì)一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不一樣：一年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的本事。對(duì)每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出評(píng)價(jià),，寫好教學(xué)反思,。

在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡(jiǎn)便,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

1,，自我有自我的英文名字,，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名,，叫學(xué)生回答問題,。

2，用英語組織課堂教學(xué),。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量,，使學(xué)生堅(jiān)持興趣,，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累,，在不知不覺中得到提高,。

3，用英語授課,。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹知識(shí)時(shí),，這時(shí)輔之于實(shí)物,，掛圖,，簡(jiǎn)筆畫，表情,，手勢(shì),，表演等，或者借助板書形式加以說明,?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平,。

1,、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂,、會(huì)說一些簡(jiǎn)單的日常交際用語,，并能在情境中運(yùn)用。

2,、使學(xué)生掌握必須數(shù)量的單詞,，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思,。

3,、經(jīng)過歌曲、游戲,、歌謠,、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)資料培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，精心設(shè)計(jì)教案。

2,、更新教育觀念,，明確教師主角，建立以人為本的學(xué)生主體觀,，建立民主,、平等、和諧,、合作的教育觀,，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3、改善教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率,，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力,，在課堂上,，有講有練，精講精練,，有動(dòng)有靜,，讓學(xué)生說起來，動(dòng)起來,。

4,、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平,，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作本事,。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話,，能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,。

1、應(yīng)用英語教學(xué)活動(dòng)研究英語教學(xué)模式,，研究探討英語教學(xué)最佳教學(xué)方案,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

2,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評(píng)價(jià)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法,。