總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

九年級語文教學工作總結(jié)個人 九年級語文教學工作總結(jié)個人篇一

《課程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字,、閱讀,、寫作,、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到學生知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三維目標的發(fā)展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查,、重視語言文字獨特的人文價值,，關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟,、體驗和審美活動,，尊重學生在發(fā)展過程中的個體差異。題目不會難,，但會很靈活,，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中,，既有測試記憶,，也有測試學生的理解水平，還有測試其運用能力等,。另外通過研究《課程標準》就明確了復(fù)習的范圍,。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過,，聯(lián)系教材,，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。

一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練?！胺e累與運用”這一知識塊中,，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音,、字名著以及口語交際,，是靠平時的積累，無需多練,。在“閱讀”塊中,，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,，課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力,、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學習習慣的培養(yǎng)上,。在“寫作”塊中,，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體,，明確各種文體的要求后,，在固定時間內(nèi)靈活運用各種文體,，集中訓(xùn)練幾次,。

進入復(fù)習階段，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,，斟酌各種資料,，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來,，組合為各訓(xùn)練塊,，在我們復(fù)習鞏固好教材上該知識塊的要點后，及時訓(xùn)練,，強化知識,。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當休息放松與適度緊張結(jié)合,；考中認真作答,，先易后難，勿漏做,，合理分配答題時間,；考完后一定仔細檢查；每場考試結(jié)束后,，要盡快對下一科做準備,，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中教師要特別做好少部分學生的心理工作,，他們常常是考得出來的卻不考,，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作,。 后進生的不良思想,、習慣以及不良學習態(tài)度，對想學好的同學的負面影響總是難以戰(zhàn)勝,，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾,。當然,，這也是我今后的努力方向,。

九年級語文教學工作總結(jié)個人 九年級語文教學工作總結(jié)個人篇二

時光荏苒，一個學期又已接近尾聲,。這是我連續(xù)第三年擔任九年級畢業(yè)班的教學了,。出于教導(dǎo)處的工作需要，這學期我只擔任九年級（2）班的語文教學工作,。九年級（2）有67人,，是一個人數(shù)較多的班級，在我接教之前,，這個班的語文從初一到初二都是由他們原來的班主任教,，在其嚴管教、強訓(xùn)練下,，大多數(shù)的學生的基礎(chǔ)都相當不錯,，但也有一些學生是無心向?qū)W、學無長進的,，可以說本班學生是良莠不齊的,。新接一個班級，學生與教師之間彼此相互適應(yīng)需要一個過程,，九年級又面臨著升學考試,，需要趕進度，且這學期除頭除尾才十八個教學周,，里邊還有中秋放假,、國慶放假，時間是極為緊迫的,，這些無疑是擺在畢業(yè)班科任的一個挑戰(zhàn),。回首這一短暫的學期的教學,，有收獲,，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)將本學期教學工作進行簡單的小結(jié),。

按照教學計劃,，本學期我班完成了九年級上冊和九年級下冊三個單元的教學任務(wù)，保證了下學期開學初能夠結(jié)束課文教學任務(wù),，為爭取更多的復(fù)習時間打下基礎(chǔ),。期末考試全班66人考試，及格率為95.5%,，優(yōu)秀率為15.1%,，低分率為0。

（一）講究效率，向40分鐘要質(zhì)量

集體備課是我校本學期教研工作的重頭戲,。集眾家之長,，舉多人之力智，通過集體備課,，對教材認真研讀,，結(jié)合我校學生的具體情況和中考形勢，集體討論定出各個單元,、各篇課文的重難點,，這保證了課堂教學的有的放矢。在此基礎(chǔ)之上,，我又結(jié)合學路,、編路、文路,、考路對每個單元的課文進行大膽的處理,，該精講的精講,，只當涉獵的,，略講帶過，學生課后再根據(jù)自己喜好挑以研習,。

（二）加強訓(xùn)練,，提高學生聽說讀寫能力

通過開學初的摸底測驗，發(fā)現(xiàn)了九2班學生存在的問題：字詞積累不扎實,、閱讀理解能力不強,、答題應(yīng)變能力不夠、書寫態(tài)度不認真等等,。為此,，我采取以下幾種做法：

1、要求學生每篇課文的“讀一讀 寫一寫”里邊的字詞要寫到生字本上,，并不定時的聽寫,，保證字詞的積累。

2,、一些優(yōu)美的詩歌散文課文,，播放范讀錄音，通過聽讀,、試讀,、誦讀，來訓(xùn)練讀和悟的能力,。

3,、作業(yè)互批。學生自己當回小老師,，把同學做錯題目改過來,，從他人的錯誤里吸取教訓(xùn),。

4、結(jié)合課文的綜合性學習開展班級演講比賽,，比如“我心目中的英雄”,、“笑對生活”等，鍛煉了學生們的自信心也提高了他們的表達能力,。

5,、結(jié)合《學習指導(dǎo)》、《課堂同步練習冊》,，著重訓(xùn)練學生對議論文,、小說的閱讀理解能力，明論點,、找論據(jù),、知論證，明白小說環(huán)境,、情節(jié),、人物幾要素之間的關(guān)系，提高他們做題的應(yīng)變能力,。

1,、業(yè)務(wù)方面：積極參加教研活動，以學習他們好的教學經(jīng)驗,，取長補短,。積極參加20xx年國培計劃的教師遠程培訓(xùn)活動，通過在線課堂,、在線研討,、班級沙龍等，感觸良多,，收獲頗豐 ,。

2、讀書方面：我利用課余時間進行了自我充電,。利用閑暇時間讀書看報,。保證了知識的更新，并學以致用,。本學期閱讀的書目如下：《中學名師語文教學藝術(shù)》,、《給教師的建議》等。

3,、網(wǎng)絡(luò)教研方面：充分利用博客這個平臺,，結(jié)識一些名師良友，學習到不少關(guān)于教學方面的東西、拓寬了學習提高的渠道,。,。

以上幾點是我本學期所作的一些工作，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足,，明確了今后努力方向：

１,、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，采用多種教學手段吸引學生的注意,，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養(yǎng),，多同組語文教師學習經(jīng)驗,。

２、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，多些耐心，使他們在各方面有更大進步,。對學生多加強教育,，教會學生如何做人，如何的尊敬同學,、老師和家長,。

３,、在教學上下功夫,，利用教材進行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點,，結(jié)合學生的實際情況,，切中難點，把握重點,，進行多方位,、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓(xùn)練,，促進學生語文能力的全面發(fā)展,。

以上便是這學期的工作總結(jié)。路漫漫其修遠兮吾將上下而求索,。

九年級語文教學工作總結(jié)個人 九年級語文教學工作總結(jié)個人篇三

本學期,，我繼續(xù)擔任九年級（二）班的語文教學。雖然帶過多年畢業(yè)班,，有一定的教學經(jīng)驗,，但我對語文教學沒有絲毫的怠慢，利用課余時間，我再一次認真學習了新課程標準,，深入研究了近幾年來的中考語文試題,，重新調(diào)整和改進了自己的教學模式，在圍繞升學考試進行教學改革上作大膽嘗試,，取得了較好的效果,，收獲很多。現(xiàn)將本期九年級語文教學作個較全面的總結(jié)：

語文教學不能只憑經(jīng)驗,，要不斷深入地學習,，不斷提高自身的語文教學素養(yǎng)。因此,，在教學上,，我每次都很認真的備課，盡可能地查閱資料,，把教案寫好,，同時不斷改進教案，嘗試新的教學方式,。平時,，我還利用課余時間大量閱讀教學理論書籍和上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，積極汲取好的教學經(jīng)驗,，在理論上充實自己,，在教學上提升自己。

初三工作是學校的生命線,，校長和學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視,。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備。

獨學而無友,，則孤陋寡聞,。我經(jīng)常向其他老師請教，在他們的指導(dǎo)和幫助下,，我盡可能地吸收他們的優(yōu)點和長處,，整合改進，應(yīng)用到我的課堂教學當中去,，逐步提高了一些駕馭課堂的技巧,。還有就是我長期與其他九年級語文教師一起集體備課，統(tǒng)一教學安排,，統(tǒng)一教學進度,，有效地提高了整個畢業(yè)班的教學。集體備課是一種很好的共同交流的形式,，在日常教學中,，經(jīng)常會遇到一些問題，我們甚至會為之想出很多的解決辦法通過,，集體備課,，使我們國家明確了教學目標和方向，教學思路更加清晰,?？偟膩碚f，我們從備課到復(fù)習計劃的制定,、落實，以及時間的分配都按照整體配合,，軍團作戰(zhàn)來完成,。教學上團結(jié)協(xié)作，營造了良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班提高整體教學起到很多作用,。真正做到了：一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生,。

初三語文總復(fù)習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學,，還是在總復(fù)習階段,，同樣要抓住它的”工具性”和”人文性”。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上”,。找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點,。

通過多年的連續(xù)教學,，我深知每一個學生的情況，特別是他們的薄弱環(huán)節(jié)之所在,，有的學生基礎(chǔ)知識不扎實,，有的學生閱讀能力不強，有的學生作文不好……,。為此,，針對學生的不同情況，我因材施教,，有的放矢地加強了訓(xùn)練,。在本學期期中模擬考之前，我又加強了對學生的閱讀和寫作專項訓(xùn)練,。為了讓學生盡早接觸到中考題型,，，在現(xiàn)代文閱讀方面,，我進行了記敘文,、說明文、議論文的分類專項訓(xùn)練,，分析講解也是有針對性的,，總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，以及多年的中考閱卷經(jīng)驗,，教會學生答題技巧,，使學生對閱卷做到心中有數(shù)。這樣,，提高了學生的各方面能力,，有效的改進了學生的薄弱環(huán)節(jié),。

畢業(yè)班的學習任務(wù)重，學生學得雷,，我嘗試運用各種方法來集中學生的注意力,。多媒體教學由于其集文字、聲音,、圖像,、動畫于一體，有很強的觀賞性和趣味性,，所以得到了學生的`熱烈歡迎,。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間努力學習,，加緊鉆研,，上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作課件，逐漸在課堂中滲透這種教學方式,，讓語文教學取得了更好的效果,。