當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

1,、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ),。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí),。特別是以小組為單位,，設(shè)立小組代表,，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3,、課堂屬于開放式，氣氛輕松,。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說,，雖然只有短短3天的培訓(xùn),，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學(xué)基本理

論知識(shí),，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),，梳理教學(xué)思路,，加深對(duì)教材的`理解,。

4、學(xué)習(xí)收獲巨大,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程,，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過案例的研討,，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等,，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),。專業(yè)上的互補(bǔ),，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí),；探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng),，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

從20xx年1月10日開始我參加了歷時(shí)40多天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足,。作為一名教育戰(zhàn)線的中年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時(shí)指導(dǎo)，班主任劉強(qiáng)老師的關(guān)愛,，加上自己努力,，取得了好成績(jī)，在此表示感謝兩位老師,！參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高,。特別是40多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通,。

通過40多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級(jí)管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì),、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

通過這次培訓(xùn),，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。短暫的40多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它,。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

幾天的教育技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐,，主要有以下幾方面的體會(huì):

1,、"老師引導(dǎo)---小組討論--代表發(fā)言"的學(xué)習(xí)形式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué),、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式,。

2、真正認(rèn)清了"教育技術(shù)",、"信息技術(shù)與課程整合""教學(xué)設(shè)計(jì)"等概念,。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù),、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化,。教學(xué)設(shè)計(jì):指依據(jù)教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,，對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程,。

3,、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即"三促進(jìn)":⑴利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績(jī),，促進(jìn)學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)習(xí)效果和效率;⑵利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;⑶利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成,。

4,、通過討論練習(xí)進(jìn)一步明確了"授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)"、"探究性教學(xué)設(shè)計(jì)"的特征,。

5,、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在:⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);⑵可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);⑷具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能,。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間,。

6、弄清了整合的技術(shù)選擇原則,，應(yīng)該是"量課程之體,，裁技術(shù)之衣"。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),，應(yīng)該是"課程本位"，而不能是"科技本位",。在整合的過程中,，應(yīng)該注意到三方面的要求:⑴課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;⑵學(xué)生的多樣化需求,，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,，學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;⑶學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面,。

總之,，在今后的工作中，我們一定會(huì)更加努力,，將會(huì)上所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中,，為學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進(jìn)一步發(fā)展,，作出自己的貢獻(xiàn)。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

從7月13日到19日,，我有幸參加了省教育廳主辦,、省教育學(xué)院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過幾天來的學(xué)習(xí),，我從“一頭霧水”晉級(jí)到了“略知一二”,。學(xué)習(xí)活動(dòng)只有短暫的幾天,，心中有兩點(diǎn)收獲,，在此和大家分享：

通過幾天的學(xué)習(xí)使我了解了“教育技術(shù)”,、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”,、“探究型教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)”等概念,。在學(xué)習(xí)的過程中，我從不適應(yīng)到適應(yīng),，從“要臉”到“不要臉”,，使我真正成為這次培訓(xùn)的主人,。這次培訓(xùn)活動(dòng)不同于我參加過的其它培訓(xùn)，它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材,，使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗(yàn)升華提高到理論層面,，不斷對(duì)自己工作中的成果和不足加以認(rèn)識(shí)，不斷改造自己的思想,，我是一名一線教師,，平時(shí)疲于應(yīng)付學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。在寫學(xué)期工作總結(jié)時(shí)總是有意無意加一句“下學(xué)期要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)”,，而到了下學(xué)期又會(huì)循環(huán)上學(xué)期的工作方法,。通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到自己在理論方面的嚴(yán)重欠缺，有時(shí)自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓(xùn)過程中,，我們的單老師問過這樣一個(gè)問題：這樣備課是不是很累,。我的回答是真的很累。但是我通過學(xué)習(xí)有信心,、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好，成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的生力軍,，成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒,。在今后的工作不斷實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論，只有用理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)才能培養(yǎng)出達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生,。

我們這次來培訓(xùn)的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的教師,，應(yīng)該說我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用水平方面相較學(xué)科教師有著巨大的優(yōu)勢(shì)。我們不會(huì)為安裝軟件,，應(yīng)用軟件而卡殼,。這也是我們各單位領(lǐng)導(dǎo)讓我們來培訓(xùn)的.“出發(fā)點(diǎn)”，大家一看“省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”就想當(dāng)然認(rèn)為“技術(shù)”是第一位的,。而通過學(xué)習(xí),，我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)使我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)科設(shè)計(jì)能力得到了鍛煉,，教育教學(xué)思想得到錘煉,。通過幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我們?cè)瓉淼慕虒W(xué)設(shè)計(jì)不斷完善,，在老師的指導(dǎo)幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù),，而且對(duì)整個(gè)教育過程從原來的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理，高效”使用信息技術(shù)手段為達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)服務(wù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上,，它還貫穿了整個(gè)教育教學(xué)過程中，它不僅是技術(shù)還是管理手段,。通過幾天的學(xué)習(xí),，我們對(duì)學(xué)科教學(xué)中如何設(shè)計(jì)出基本“合理、高效”的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)入門。相信通過繼續(xù)學(xué)習(xí),，再加上我們各位同學(xué)老師在群里的不斷研討,，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會(huì)不斷提高，為我們下一步培訓(xùn)工作的全面展開打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

相聚總是短暫的,，幾天的共同學(xué)習(xí)，共同探究使我們和老師,、同學(xué)之間結(jié)下了友誼,。幾天以來在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在主講教師精講指導(dǎo)下,，我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在此我謹(jǐn)代表我們第一小組創(chuàng)新組對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、老師的幫助，同學(xué)的協(xié)作表示衷心的感謝,。謝謝大家!

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

20xx年12月16日至12月21日我有幸參加了城廂區(qū)教師教育技術(shù)能力骨干培訓(xùn)班,。通過這次的培訓(xùn)討論，使我對(duì)教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,。對(duì)我們教師團(tuán)隊(duì)來說，培訓(xùn)本身也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程,，使我們對(duì)教育技術(shù)的理解又提升了一個(gè)層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”與信息技術(shù)的區(qū)別,，什么是“信息技術(shù)與課程整合”,、如何科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，以及教育技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的真正意義,。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā),、利用、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù),、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,，建構(gòu)有效的教學(xué)方式,，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,，對(duì)于教師來說,，是教學(xué)方法方式的改革，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件。同時(shí)教師在選擇某一張圖片時(shí)要思考我為什么一定要用這張圖片,，這張圖片真的能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)嗎,？我想這樣就不會(huì)出現(xiàn)很多的“拿來主義”。

這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式培訓(xùn)模式,，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容,，包括認(rèn)識(shí)理解教育技術(shù);表格式教學(xué)的設(shè)計(jì);理解,、熟悉教學(xué)媒體與資源;信息技術(shù)與課程整合;教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)等,。通過八大模塊的學(xué)習(xí),，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識(shí),、掌握技能，同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)的資料館,，通過理論學(xué)習(xí)、案例觀摩與研討,、設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動(dòng),。培訓(xùn)班采用小組學(xué)習(xí)的方式,，現(xiàn)場(chǎng)通過學(xué)習(xí)小組討論等學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。這樣做的好處是可以將不同專業(yè),，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起,，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，有利于在研習(xí)討論時(shí)產(chǎn)生不同思想的碰撞,，使問題的討論更加全面,、深入,。同時(shí)還能有效地調(diào)動(dòng)小組各成員的學(xué)習(xí)積極性,，讓大家體會(huì)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，自覺地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

（1）、能滿足多主題,、分層次的教學(xué)任務(wù);

（2）,、可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;

（3）,、或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);

（4）具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,，使教師搜集過程性評(píng)價(jià)信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間,。

總之,，在今后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓(xùn)，能夠跟眾位老師在一起學(xué)習(xí),、交流,，對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。

第一天,，經(jīng)過培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，我申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱,。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條,，我真高興,，我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式,。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟(jì)的通訊方式,。

1,、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺,。

2,、 從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,。雖然在平時(shí)的工作中,，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng),。從他們的身上才能真正看到我們的祖國(guó)屹立在世界東方的保證。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

在學(xué)習(xí)過程中,，通過培訓(xùn)老師認(rèn)真的指導(dǎo)下，自己努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),，雖然并不十分完美,，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善,。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,，學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情。

最后,，我想說,，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧！雖然培訓(xùn)已結(jié)束,，但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。這將是我以后的最終目標(biāo)。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

我是一名小學(xué)教師,，很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。使我終身受益，視頻中老師的精彩講解,，學(xué)員間的集體討論,，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象,，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識(shí),、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式,、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、分析評(píng)價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,，具備了收集、甄別,、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動(dòng),、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、小組合作的形式,，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來了方便,，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點(diǎn),，小組的互相溝通，互相幫助,，最后經(jīng)過小組互評(píng),，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,，這樣提高了小組成員的參與度,。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯，演示文稿制作,，多媒體素材的獲取,、加工方法等，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,，教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料,、展示成果提供了幫助,。

6、矯正了觀念的偏頗,。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù),，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開發(fā)、利用,、管理和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到許多電腦操作方面的新知識(shí),，讓我看到我自己的不足,，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心，通過這次培訓(xùn),，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握,，提高自身素質(zhì)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有更大的突破,。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入,，信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn),。語文學(xué)科作為一門與社會(huì),、生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)學(xué)科，也必然要迎合這一發(fā)展趨勢(shì),。6月14日,，我有幸作為第一批學(xué)員參加了為期一周的株洲市現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。本次培訓(xùn),，既有省市現(xiàn)代教育技術(shù)專家的精彩講座,，又有8位市級(jí)學(xué)科帶頭人的優(yōu)秀課例展示，內(nèi)容非常豐富,，下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

一,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師,，強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要調(diào)動(dòng)他們的情緒,，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中,。在教學(xué)中，可適時(shí)地將聲音,、圖像,、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理,，進(jìn)行巧妙恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn),，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補(bǔ)充學(xué)習(xí)的知識(shí)背景,，相機(jī)提出要學(xué)習(xí)的新課題的學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的課題產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒,。

二,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放。

現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合使學(xué)習(xí)內(nèi)容從封閉走向開放,，它必將是促進(jìn)小學(xué)語文課程內(nèi)容拓展與革新的一個(gè)主要因素,，能使教學(xué)內(nèi)容跨越時(shí)間和空間的界限，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，克服了小學(xué)語文教學(xué)中那些缺乏時(shí)代氣息,，脫離現(xiàn)實(shí)生活，以及由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足的給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的不便,。

三,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn),。

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中,，解決這兩個(gè)問題的方法有多種，如通過語言敘述,、掛圖展示,、動(dòng)手操作、板書解析,、講練結(jié)合等途徑,。然而，當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合后,，便會(huì)使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水,。利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識(shí),、突破難點(diǎn)知識(shí)上有著別的手段無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢(shì),。

四、信息技術(shù)能更有效的提高學(xué)生的朗讀能力,。

朗讀是一項(xiàng)重要的語文基本功,，很多課文的教學(xué)都應(yīng)充分朗讀，體悟作者的感情,。多媒體課件集聲音,、圖象、文字等多種信息于一體,，極大程度地滿足了學(xué)生的視聽等感官需求,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)語文課、對(duì)朗讀的極大興趣,。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的朗讀素材可以隨意控制,，按自己的進(jìn)度進(jìn)行跟讀、自讀,、感情朗讀,。對(duì)于配有畫面的課文朗讀,，可以通過聲道的選擇，讓學(xué)生看畫面通過自己的朗讀體驗(yàn)作者的.情感及作者寫作的技巧,，從而使學(xué)生的朗讀能力得到有效的提高,。

總之，這次的培訓(xùn),，讓我受益匪淺?，F(xiàn)代教育技術(shù)專家的講座在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。8個(gè)精彩的課例展示,，讓我對(duì)如何充分的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為語文課堂服務(wù),，構(gòu)建開放的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。也使自己認(rèn)識(shí)到,，教師必須將先進(jìn)的教育理論,、學(xué)科資源與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備有機(jī)的結(jié)合,，將信息技術(shù)與學(xué)科資源進(jìn)行整合,，這是每位教師必備的教育技術(shù)能力。

有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我看到了未來的發(fā)展趨勢(shì),，現(xiàn)代教育技術(shù)能力也得到了很大的提高，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,。學(xué)無止境,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加充分的利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，為語文課堂服務(wù),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九

五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我的感受很深,。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少,。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，這是一次機(jī)會(huì),，因此在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,，認(rèn)真聽講,，大膽實(shí)踐,，覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師,，身正為范”

第一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。

同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對(duì)教師來說是一個(gè)新問題,，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)的問題,。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到,，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的`認(rèn)識(shí),。

2,、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，專業(yè)知識(shí)水平,，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高,。特別是這三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固,、運(yùn)用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3,、教育理念不斷得到更新

通過五天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺,。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

5,、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”,、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解,。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù),；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式,，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn),，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì) 教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十

今天我們進(jìn)行了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》的第二次培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)中我又收獲了很多,。其中,，通過對(duì)“信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學(xué)模式與教學(xué)策略”的思維道徒的制作，對(duì)“信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學(xué)模式與教學(xué)策略”有了更深刻的理解,。

從指導(dǎo)解決問題的教育教學(xué)觀念和思想出發(fā),，可以將教學(xué)模式和教學(xué)策略劃分為三大類：以教為主的教學(xué)模式和教學(xué)策略、以學(xué)為主的教學(xué)模式與教學(xué)策略以及“教學(xué)并重”的教學(xué)模式與教學(xué)策略,。

1,、有意義學(xué)習(xí)是著名教育學(xué)家奧蘇貝爾提出的教學(xué)模式。它的理論基礎(chǔ)是奧蘇貝爾的同化學(xué)習(xí)理論,。奧蘇貝爾認(rèn)為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受式的學(xué)習(xí)，學(xué)生要通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成的知識(shí),。但這種接受學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的,，而不是機(jī)械的，新獲得的知識(shí)必須與原有觀念之間建立適當(dāng)?shù)?、有意義的聯(lián)系,。

有意義接受學(xué)習(xí)模式旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，尤其是對(duì)意義的理解,、保持和應(yīng)用,，強(qiáng)調(diào)一句知識(shí)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 這種模式通常包括四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。①,、呈現(xiàn)先行組織者。②,、呈現(xiàn)新學(xué)習(xí)內(nèi)容,。③、知識(shí)的整合協(xié)調(diào),。④,、應(yīng)用。

2、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式由著名心理學(xué)家,、教育學(xué)家布魯納提出,，它的理論基礎(chǔ)是布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生通過自己經(jīng)歷知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過程來獲取知識(shí),、發(fā)戰(zhàn)探究能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,，它所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的探究過程，而不是現(xiàn)成知識(shí),。教師的主要任務(wù)不是向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識(shí),，而是為學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)創(chuàng)造條件、提供支持,。這種教學(xué)模式同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的.掌握,。

在教學(xué)中通常包括三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。①,、問題情境,。②、假設(shè)—體驗(yàn),。③,、整合與應(yīng)用。

3,、探究性教學(xué)模式由我國(guó)教育技術(shù)專家何克抗教授提出,，他的理論基礎(chǔ)是何克抗教授的主導(dǎo)-主體教學(xué)結(jié)構(gòu)理論。探究性教學(xué)模式是指,，在教學(xué)過程中,，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過以"自主,、探究,、合作"為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流,，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式,。

探究性教學(xué)模式通常包括五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。①,、創(chuàng)設(shè)情境。②,、啟發(fā)思考,。③、自主（或小組）探究,。④,、協(xié)作交流。⑤、總結(jié)提高,。

1,、使用主導(dǎo)策略時(shí)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，除了擔(dān)任傳統(tǒng)意義中的教學(xué)組織者,、實(shí)施者，起到知識(shí)的傳授作用外,，更要起到對(duì)學(xué)生的幫助作用和促進(jìn)作用,。通過確定教學(xué)起點(diǎn)、安排教學(xué)活動(dòng),、選擇教學(xué)材料,、制作教學(xué)資源、控制教學(xué)實(shí)施等不同方面的合理設(shè)計(jì),，令學(xué)生更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，獲得知識(shí)和能力的提升。主導(dǎo)策略的表現(xiàn)形式多種多樣,，如九段教學(xué)策,、情境—陶冶策略、先行組織者策略等均屬主導(dǎo)策略,。

2,、自主策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,，其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。因此這類學(xué)習(xí)策略的形式雖然多種多樣,，但始終有一條主線貫穿始終——讓學(xué)生“自主探索,、自主發(fā)現(xiàn)”。

3,、合作學(xué)習(xí)策略是在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過小組討論協(xié)商，完善和深化對(duì)主體的意義建構(gòu),。常用的合作是學(xué)習(xí)策略有“課堂討論”,、“角色扮演”、“競(jìng)爭(zhēng)”,、“協(xié)同”和“伙伴”五種,。而實(shí)際教學(xué)中常將多種合作學(xué)習(xí)策略混合運(yùn)用。

在這次培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,。

總之,，這次學(xué)習(xí)受益匪淺。