在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇一

1、學(xué)生主體性不強,，教師仍為主導(dǎo),。學(xué)習(xí)效果不好這種情況表明，備課很不科學(xué),，能夠完成教學(xué)目標(biāo),，才是我們的最終目的，每節(jié)課的時間是固定的,，必須在有限的時間里完成任務(wù),。

2、嘩眾取寵,，偏離教學(xué)的本質(zhì),。發(fā)生這種情況，我認(rèn)為一是課件的設(shè)計太花哨,，注重感官欣賞而忽視教學(xué)效果,，有嘩眾取寵的感覺。另外,，還有一個問題是教師的引導(dǎo)不是很成功,，就像放風(fēng)箏一樣，注重放,，卻沒注重收,，這樣教學(xué)任務(wù)很難完成，還不如沒有信息技術(shù)介入,，反而更實在一些,，教學(xué)在于效果，而不是表演,。

3,、不能濫用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題，這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),。教學(xué)中有的教師過多依賴信息技術(shù),，不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù)，更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時機是否恰當(dāng),，學(xué)生用于觀看屏幕的時間過長,，用于獨立探究、閱讀,、實踐的時間太短,。

4、不能孤軍奮戰(zhàn)近幾年來,，寬帶,、校園網(wǎng)鋪天蓋地，而面對優(yōu)越的條件,，有些人思想認(rèn)識還不到位,，仍舊“不走陽關(guān)道，只走獨木橋”,，對課程整合理解片面,，認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合多數(shù)是信息技術(shù)老師的事，因為信息技術(shù)老師具有得天獨厚的條件,，殊不知“眾人劃漿,，開大船”，需要各科老師共同努力,，信息技術(shù)老師可以提供技術(shù)上的服務(wù),，其他學(xué)科的老師可以提供其他方面的服務(wù)，這樣才能將整合課上得有聲有色,。

5,、不能只有公開課、評優(yōu)課才注重整合信息技術(shù)與學(xué)科整合要達(dá)到真正的效果,，不是短時間之內(nèi)可以實現(xiàn)的,，有的老師只在要求上整合課、公開課時才想到整合,，放著信息技術(shù)的優(yōu)越條件不利用,，仍舊“穿新鞋，走老路”,，尤其是老教師,，認(rèn)為自己在從教的多年沒有整合，效果也不錯,，殊不知現(xiàn)在提倡的是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),，使用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，可以為教學(xué)注入活力,，使長期困擾教師的某些教學(xué)難點迎刃而解,，在教學(xué)中可以提高一定的教學(xué)效果。

6,、一味依賴信息技術(shù)有的老師發(fā)現(xiàn)了一個“好”網(wǎng)站,，上面提供了很多整合技術(shù)的課程和相關(guān)資源,。結(jié)合自己所需，找到并下載了一門課程設(shè)計以及整合技術(shù)的工作表,。該單元的工作有兩個技術(shù)整合活動：找到并列出有關(guān)知識信息網(wǎng)站

列表,；

7、不重實效,，嘩眾取寵有的老師認(rèn)為,，越是采用高級的技術(shù)軟件，就越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性,；教學(xué)課件越是新穎,，所用圖片、動畫和音響越多,，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)的作用,；或者，有老師認(rèn)為,，在教學(xué)中使用的技術(shù)手段越多,，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合力度。在這種誤解下,，許多老師大力開發(fā)“精品課件”,，以便在公開課上“亮相”一回，結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生注意力分散或在新技術(shù)面前茫然失措,；或者,，有些老師在教學(xué)過程中濫用各種技術(shù)手段,，使得課堂教學(xué)變成了新型技術(shù)裝置的展覽會,。

8,、缺乏掌控能力，課堂失控在許多信息技術(shù)支持的教學(xué)活動中，教師對于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性技術(shù)問題束手無策,；或者不能對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行有效地引導(dǎo),。例如，在讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,，往往是由一,、二個“小能人”包攬一切，其他同學(xué)無所事事,。又如，在讓學(xué)生用技術(shù)分組展示學(xué)習(xí)作品時,，各小組通常只關(guān)注自己的展示內(nèi)容，而對其他小組的展示內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)心,。

9,、“作秀”嫌疑太大目前，盡管有許多信息技術(shù)與課程整合的公開課,，然而它在實際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用得很少,。許多整合行為只是為展示需要而設(shè)，沒有深入到日常教學(xué)中,。公開課“作秀”的背后蘊藏著教學(xué)改革面臨的實際困擾：許多一線教師表示,，考試的壓力迫使學(xué)校和教師傾向于采取填鴨式

的口授式教學(xué)，而無暇顧及信息技術(shù)與課程的整合實踐,。這是因為,，盡管信息技術(shù)對教學(xué)效果有促進(jìn)作用，但當(dāng)采用技術(shù)時,，許多教學(xué)內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學(xué)課時內(nèi)完成,，即定的教學(xué)任務(wù)無法落實。在單一課時或課堂教學(xué)中,，一些精心設(shè)計的整合技術(shù)的教學(xué)活動難以展開,。此外，并不是所有的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),，如果強行使用信息技術(shù)來開展所有內(nèi)容的教學(xué),，反而適得其反,，加重了師生的負(fù)擔(dān)，效果又不明顯.

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇二

為期一個多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束,，我的收獲甚多,。在線培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學(xué)習(xí)能力的平臺,，具體收獲

理論上的教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù),，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā),、利用,、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐,。從研究對象看,，教育技術(shù)包括兩個部分，教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源;從研究范疇看,，教育技術(shù)包括設(shè)計,、開發(fā)、利用,、管理和評價五個方面;從應(yīng)用目的看,，教育技術(shù)指運用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。

通過老師對各模塊的深入剖析,，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法,。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才,。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),，以提高教育技術(shù)使用的效率,，從而提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個學(xué)習(xí),、交流,、評價的平臺和技術(shù)支持。

1,、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個培訓(xùn)過程,，隊員間的合作與互助組、團(tuán)隊內(nèi)、團(tuán)隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念,，同時也促進(jìn)了反思,，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學(xué)中借鑒使用,。

2,、信息技術(shù)為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺,，每次的討論,，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中,，將學(xué)習(xí)的點點滴滴記錄了下來,，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長歷程”，在我培訓(xùn)結(jié)束的時候回顧一下,，成就感驟升,，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。

可想而知,，如果能把這樣的平臺真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中,，那么對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式更加豐富,，給學(xué)生的自主空間,，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果,。

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件,、網(wǎng)頁設(shè)計軟件，特別適用,，有效的降低了教學(xué)備課時的負(fù)擔(dān),。同時在運用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。

在今后的工作中,，我一定會更加努力,，將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，用理論來指導(dǎo)實踐,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會三信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),，也對教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動教育改革,、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,，就必須清醒地認(rèn)識到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法,。新課程改革強調(diào)教師要改變教學(xué)方式,，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，增加教學(xué)的直觀性,，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識的傳播者,，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計者,、組織者、幫助者和品德的示范者等,。教師既是學(xué)生的長者,、引路人，又是朋友,、伙伴,。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育,，它包含家庭教育和社會教育,，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會,。同時由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識,、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,，因此教師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí),，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,，保持強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機,，使學(xué)生終身受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,，在要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,，增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué),，以其直觀可視,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象,，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢,。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說,，是教學(xué)方法方式的改革,，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握,，就應(yīng)該說是所需的;如此一來,，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時間,，從而間接地減輕了工作量,，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。如此的優(yōu)勢,，對于教育教學(xué)和教師來說，無疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力,，提高學(xué)習(xí)效果,。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解,、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度,。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時,，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù)，簡單明了,、直觀形象,，很容易便于理解和掌握。同時,，學(xué)生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想,，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識,，便于學(xué)習(xí)的提高,。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代的發(fā)展的要求,，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,，在以后的教學(xué)中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源,。為造就新一代人才而努力,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇三

通過培訓(xùn)討論，使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,。對我們教師團(tuán)隊來說，培訓(xùn)本身也是一個再學(xué)習(xí)的過程,，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)模式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包括認(rèn)識理解教育技術(shù)；學(xué)習(xí)利用教學(xué)媒體與資源,；授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計,；探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計；教學(xué)實施方案設(shè)計,；信息技術(shù)與課程整合；培訓(xùn)成果的梳理與作品展示等。通過八大模塊的學(xué)習(xí),，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能,，同時依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,、配套光盤和案例光盤，通過理論學(xué)習(xí),、案例觀摩與研討,、設(shè)計真實的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)采用小組學(xué)習(xí)的方式,，現(xiàn)場通過活動組成學(xué)習(xí)小組,。這樣做的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起,，形成優(yōu)勢互補,，有利于在研習(xí)討論時產(chǎn)生不同思想的碰撞,，使問題的討論更加全面、深入,。同時還能有效地調(diào)動小組各成員的學(xué)習(xí)積極性,，讓大家體會到團(tuán)隊學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，自覺地培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神,。實際上,，在學(xué)習(xí)的過程中，很多任務(wù)都是必須要通過團(tuán)隊協(xié)作才能完成的,。我們驚喜地看到,，在團(tuán)隊精神的驅(qū)使下，各小組都能充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢,，凝聚出許多新的思想和新的創(chuàng)意,，學(xué)員們精彩紛呈的作品中就是最好的證明。學(xué)習(xí)過程中我們把每一個項目分解為若干個任務(wù),，每個任務(wù)又由若干個活動組成,。在活動中，又通過做游戲,、引入案例,、小組研討、分享交流等環(huán)節(jié),，充分調(diào)動每個成員的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)員積極參與。學(xué)員們在高強度的學(xué)習(xí)中仍能保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,，這固然是由于老師們具有良好的職業(yè)素養(yǎng),，另一方面也反映出采用活潑有趣的學(xué)習(xí)方式，可以充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,。

通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),，營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍；沒有大而空的理論闡述,，師生平等,，更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新,。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué),，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,，勇于提出問題,，主動探究，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

同時真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”,、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念,。弄清了整合的技術(shù)選擇原則,，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”,。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”,，而不能是“科技本位”,。

總之，在今后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。我最后想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者,，要盡快行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。

為期一個多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束，我的收獲甚多,。在線培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺,，一個增強自我學(xué)習(xí)能力的平臺，具體收獲

（一）對本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù),，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計,、開發(fā)、利用,、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐,。從研究對象看，教育技術(shù)包括兩個部分,，教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源,；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計,、開發(fā),、利用、管理和評價五個方面,；從應(yīng)用目的看,，教育技術(shù)指運用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。

通過老師對各模塊的深入剖析,，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法,。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才,。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),，以提高教育技術(shù)使用的效率,，從而提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個學(xué)習(xí),、交流,、評價的平臺和技術(shù)支持。

（二）感受新理念教學(xué)的獨特魅力

1,、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個培訓(xùn)過程,，隊員間的合作與互助組、團(tuán)隊內(nèi),、團(tuán)隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念,，同時也促進(jìn)了反思，這樣的活動效率很高,，值得我們在日常教學(xué)中借鑒使用,。

2、信息技術(shù)為過程性評價提供了高效,、簡潔的平臺,，每次的.討論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中,，將學(xué)習(xí)的點點滴滴記錄了下來,，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長歷程”,，在我培訓(xùn)結(jié)束的時候回顧一下,，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用,。

可想而知,，如果能把這樣的平臺真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式更加豐富,，給學(xué)生的自主空間,，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果,。

（三）新認(rèn)識和學(xué)習(xí)了一些實用性極強的軟件,，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件,、網(wǎng)頁設(shè)計軟件,，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時的負(fù)擔(dān),。同時在運用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰,。

在今后的工作中，我一定會更加努力,，將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中,，用理論來指導(dǎo)實踐。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇四

9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,，通過為期一周的學(xué)習(xí),，使得我平時教學(xué)積累的經(jīng)驗碎片，得到系統(tǒng)化,、理論的升華,，現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會,，僅與同仁共勉：

人類進(jìn)入21世紀(jì),，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學(xué)教師而言,，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。

很多一線教師認(rèn)為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無可非議,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評。但是,，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路。現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實現(xiàn)能支持自主探索,、多重交互,、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí),、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,，從而把學(xué)生的主動性、積極情充分調(diào)動起來,，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處。從這個意義上講,，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化,。

眾所周知,，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo),，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計中,，應(yīng)密切注意教師、學(xué)生,、教材,、教學(xué)媒體的地位與作用，片面強調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心,，盲目運用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),，這樣的整合是沒有意義的,。我校每學(xué)期都要開展聽、評課活動,，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課,。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,，制成多媒體演示文稿,，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中,，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課,。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。雖然這些課有精心設(shè)計的課件,，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論,，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍,。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,，計算機,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流,。學(xué)生的地位沒有得到實質(zhì)性改變,，仍然是消極、被動的接受,。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合,，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué),。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的,，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素,。既然是一個教學(xué)系統(tǒng)，幾個要素就不是簡單地,、孤立地拼湊在一起,，而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機整體,。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式,。因為整合涉及的問題很多，如：學(xué)科間的差別,、資源的性質(zhì),、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì),、學(xué)生的水平等等,，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式,。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課,、觀摩課、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，無情境想辦法捏造情境,，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性,，也沒有實用性,，更缺乏針對性。生搬硬套,，只會束縛教師的手腳,，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,，整合沒有固定模式可循,，只能是仁者見仁，智者見智,。

近年來,，我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試,，努力實踐,，遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用,。但是，大部分老師又走入了一個誤區(qū),，他們認(rèn)為整合就是“課件＋學(xué)生活動”,。因此，他們的改革仍然停留在內(nèi)容,、手段和方法上,，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來,。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變,，它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容，更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu),。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo),，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別,。不過，在課程整合過程中,，有時也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具，所以整合也并不完全排斥課件,。對于以計算機或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具，而應(yīng)當(dāng)更強調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具,，并要把這一觀念牢牢地,、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中,。

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個有效途徑,，其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點以及模擬、反饋,、個別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力,，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的,。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵,，努力去探究、實踐,，我國教育信息化的全面實現(xiàn)就指日可待,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇五

我是一名小學(xué)教師，很慶幸教育局為我們提供了這次教育信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,。使我終身受益,，視頻中老師的精彩講解，學(xué)員間的集體討論,，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,，也將促使自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會,。

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)。通過此次培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，直觀形象,，學(xué)生明白易懂,，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。認(rèn)識到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推進(jìn)教育信息化,、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用,。

2,、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識,、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式,、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、分析評價),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等,。

3,、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集,、甄別,、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源,、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效的管理能力,。

4,、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式,，時間空間靈活,，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人,。通過在線討論的方式進(jìn)行，這一點也給我留下了十分深刻的印象,，在線討論中,，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學(xué)中的困惑,，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點,，小組的互相溝通，互相幫助,，最后經(jīng)過小組互評,，共同完成這次培訓(xùn)，小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個人意見,，這樣提高了小組成員的參與度,。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實用,，從計算機基礎(chǔ)操作,，如文檔編輯,，演示文稿制作，多媒體素材的獲取,、加工方法等,，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，教學(xué)設(shè)計基本方法等基本技能開始培訓(xùn),，并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

6,、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓(xùn),，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計,、開發(fā),、利用、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐,。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到許多電腦操作方面的新知識,，讓我看到我自己的不足,，堅定了終身學(xué)習(xí)的信心，通過這次培訓(xùn),，我將會對新課程理念有更加深入地把握,，提高自身素質(zhì)，使自己在計算機領(lǐng)域有更大的突破,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇六

五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，給我的感受很深。也學(xué)到了很多,。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，這是一次機會，因此在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,，認(rèn)真聽講,，大膽實踐，覺得收獲頗多：

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師,，身正為范”

第一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

同時,，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

3、教育理念不斷得到更新

通過五天的集中理論與實踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計,、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán),、地更綠,、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)學(xué)習(xí)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛,。

5,、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們對于“問題的設(shè)計”、“規(guī)劃主題單元”,、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”有了進(jìn)一步的了解,。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務(wù)”的過程中,，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機,、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時,，也感受到了一種新的教學(xué)模式,，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇七

從20xx年1月10日開始我參加了歷時40多天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會很深,，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機會，因此在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實踐,，在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,，和他們交流學(xué)習(xí)體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快,。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時指導(dǎo),，班主任劉強老師的關(guān)愛，加上自己努力,，取得了好成績,，在此表示感謝兩位老師！參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下：

“學(xué)高為師,，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。

這次給我們培訓(xùn)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是40多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固、運用,。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通。

通過40多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計,、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

通過這次培訓(xùn),，使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺,。短暫的40多天學(xué)習(xí),，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇八

12月份,，我參加了教師教育技術(shù)培訓(xùn)。通過對五大模塊知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我收獲了很多……

學(xué)無止境,，這是大家都明白的一句話?？晌覅s一度忽略了這句話,。學(xué)校要求教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)之初，我不以為然,。因為我對信息技術(shù)比較喜歡,，上網(wǎng)啊，搜索,、下載,，制作課件等等都不成問題,。于是放松了學(xué)習(xí)。直到有一天偶爾看到同事在觀看教育技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)視頻,，我也跟著看了一會,，發(fā)現(xiàn)很多東西是我沒有掌握，尤其是一些看以來很簡單而被我忽視的,。如如何使用百度進(jìn)行準(zhǔn)確搜索；再如怎么從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)資源等,。對于使用白板教學(xué),，我更是不知道如何去操作。于是老老實實地坐下來,，認(rèn)認(rèn)真真地把五大模塊的相關(guān)知識看了一遍,。

看了一遍五大模塊的相關(guān)知識，并不等于掌握那些知識,。有時候看過就忘了,。只要多動手操作，才能更好地把老師講的那些東西變成自己的,。比如,，制作課件，就要腳踏實地一步步去做,。結(jié)合本班的學(xué)情,，從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載的資源進(jìn)行再加工，再利用,，是他成為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的好課件,。

學(xué)習(xí)教育技術(shù)，不能三天打魚兩天曬網(wǎng),，哪怕是每天只學(xué)20分鐘,，也要堅持下來。堅持不懈,，才能有所收獲,。

當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進(jìn)入到信息化社會,，世界各國面臨的國際競爭,，實際上是經(jīng)濟(jì)實力與科學(xué)技術(shù)的競爭，這種競爭,，歸根到底是人才的競爭,，而人才取決于教育。

因此,，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注,，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列,，以便在國際競爭中立于不敗之地。面對這種形勢,，探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革,，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題。

實施課程改革,，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。為此，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,，通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦,、網(wǎng)絡(luò)知識,，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請電子郵箱，如何用電子郵箱收,、發(fā)文件,，練習(xí)了如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志,，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多,，仿佛我一下子擁有了整個世界。通過與學(xué)員們的交流,，無論是教育還是教學(xué),，我都能取長補短，大大提升了自我,。

另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片,，如何利用cooleditpro軟件，截取mp3中的音頻文件,，制作配樂音頻文件,。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫,，如何下載文件,，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐,，我在課件制作,、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高,，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了,。

通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。計算機在教學(xué)軟件的控制下，打出圖文并茂,、生動活潑的課件,，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時有效的幫助,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。

變以往的"填鴨式"教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來,，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂"。此次培訓(xùn)受益匪淺,，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念,，得到了深刻的認(rèn)識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用,，使之發(fā)揮最大的能量,，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,，報效祖國,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇九

本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線,、以活動為中心,、以講授、研討,、自學(xué),、評價相結(jié)合、以理論相滲透,、以技術(shù)為支撐,，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點,，同時給我們的感受也非常深刻,。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,，實用性很強,。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ),。

2,、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識,。特別是以小組為單位,，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,，迅速樹立團(tuán)隊合作意識,，增強團(tuán)隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ),。

3,、課堂屬于開放式，氣氛輕松,。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見,。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法,。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中,，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路,，加深對教材的理解,。

4、學(xué)習(xí)收獲巨大,。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法,、處理方法,，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識,，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括,。在學(xué)習(xí)方式上,，感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,，使老師們能相互取長補短,，共同提高，同時增強了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識,；探究型的學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長,，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方,。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,。我一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,，我深深了解到了多媒體三大特點：多媒體課件輔助教學(xué)最大的特點是有助于突出重點、分散難點,。只要點擊鼠標(biāo),，它就可以進(jìn)行大量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象,，或創(chuàng)設(shè)情景,，或展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程,，還能通過顏色,、字體的變換，圖像的閃爍,，聲音的變化,，引起學(xué)生的有意注意,，為學(xué)生的思考和探究做出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點之二,，是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖,、文,、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。多媒體課件輔助教學(xué)的特點之三,，是有助于提高教學(xué)效率。因為一方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式,，讓學(xué)生多種感官接受“刺激”,，使大腦兩半球都活動起來，另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解,、書寫板演的時間,。

培訓(xùn)時我通過公告欄、qq,、瀏覽其它等方式解決了很多問題,，順利完成幾個模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多,，但啟發(fā)幫助很大,，要感謝輔導(dǎo)老師的幫助和鼓勵。

俗話說：“活到老學(xué)到老”,，今后我會充分把這次所學(xué)到的知識應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去,，敢于嘗試、探索,，為優(yōu)化課堂教學(xué),，為促進(jìn)素質(zhì)教育的改革做出自己的無私努力。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇十

伴隨國初中化學(xué)課程的國培學(xué)習(xí)心得體會培一路走來,，自我逐漸超越本我;伴隨國培一路走來,，夢想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實。我,，在西部的一所中學(xué)任教,，本以為來到一片貧瘠的沙漠，卻意外地走進(jìn)美麗的草原,、面朝浩瀚的大海,，攀爬入云的高山。20xx年，我參加了初中化學(xué)課程的國培學(xué)習(xí),。在課余時間和假期中,，觀摩視頻、分享資源,、在線探討……時光如同白駒過隙,，國培即將結(jié)束，回首這段寶貴經(jīng)歷,，倍覺收獲良多,。

參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中，我每天都會在線學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀摩聆聽專家名師的音視頻資料,。通過不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，我已經(jīng)能夠較好地解決教學(xué)實際中遇到的疑難問題,，也使自己的師德修養(yǎng),、教育理念和教學(xué)教法等方面有了很大的提升、改觀,。掌控課堂環(huán)境、領(lǐng)悟把握教材,、師生順暢交流,、教學(xué)設(shè)計、班級管理,、教學(xué)反思等方面的技能有了很大的提高,同時也更新了我的教育教學(xué)理念,，豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗,為今后教育教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,，受益匪淺。下面,，我把培訓(xùn)心得概括一下：

一是國培內(nèi)容系統(tǒng)化、模塊化功能設(shè)置較明顯,，各系統(tǒng)和模塊內(nèi)容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問題，各個子系統(tǒng),、模塊又分別蘊含與之對應(yīng),、協(xié)調(diào)的各類學(xué)習(xí)活動及任務(wù)，將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識立體、交叉式地展現(xiàn)在每一位參加培訓(xùn)的教師面前,，便于教師將書本知識和課外知識歸類化,、系統(tǒng)化,，并能夠高效地傳遞給學(xué)生,。各系統(tǒng)、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識體系的立體,、交叉,、多棱面的形象，改變了我以往單一,、線性和扁平化知識架構(gòu)的教育教學(xué)思維模式,。

二是培訓(xùn)課程設(shè)置非常貼切實際教育教學(xué)，能帶來實實在在的學(xué)習(xí)效果,，能帶來教育教學(xué)能力快速提升,。首先，課件資料緊密結(jié)合教學(xué)實際,，所有的音視頻資料都是伴隨常見教育教學(xué)問題展開的,，且對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點和難點問題也有深入地解讀，對一線教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo),，都有極強的示范效應(yīng),。第二，注重理論與實踐,、理念與實際教學(xué)相結(jié)合,，所有系統(tǒng)、模塊的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動都設(shè)定了系統(tǒng)的任務(wù),，引導(dǎo)每個參培者主動,、積極思考，使之在實踐中探究反思,、在研討中完善,，給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預(yù)設(shè)了“快速通道”。

三是培訓(xùn)樣式不拘一格,。

首先,，學(xué)習(xí)時間可以靈活掌握,，在線學(xué)習(xí)的學(xué)員依據(jù)不同的課程計劃,、不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合自己的時間來安排各次學(xué)習(xí)時間,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,，但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習(xí)進(jìn)程總體保持一致,。其次，教學(xué)靈活開放。輔導(dǎo)教師針對班級學(xué)員進(jìn)度,，適時開放專題教學(xué)內(nèi)容,，利用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計，制定科學(xué),、合理流程,，凸顯培訓(xùn)特點。同時,，輔導(dǎo)教師始終參與教學(xué)全過程,，并不斷對學(xué)員的學(xué)習(xí)、討論和作業(yè)加以指引和評價,，引導(dǎo)學(xué)員交流,。既滿足了學(xué)員自主性，又保證了學(xué)員的參與度,。

妙語連珠,、氣氛活躍;邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣,，在國培平臺上,，讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專家精彩的視頻,，讓我感受到了高尚的師德修養(yǎng),，更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識,、扎實的工作作風(fēng),、積極昂揚的人生觀和價值觀，使我不斷地受到鼓舞和激勵,。

專家名師們折射出來的知識的光芒照進(jìn)了我的世界,，也不斷重塑著我的價值觀和人生觀。曾經(jīng)的我,，自認(rèn)為科班出身的專業(yè)知識應(yīng)對中學(xué)教學(xué)綽綽有余,。但是，當(dāng)我品讀專家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后,，才深刻地發(fā)現(xiàn),，我需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,，更需要的是對教育的執(zhí)著思考和教育的智慧,。只有滿滿盛取自己知識的一桶水，才能給予學(xué)生們求知的一杯水,。周雖舊邦,，其命維新，唯有不斷學(xué)習(xí)、不斷超越,、不斷進(jìn)步,，才會真正的體會“學(xué)高為師，德高為范”,。

日參省乎己,。國培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個思考行進(jìn)到下一個思考。作為一名站立三尺講臺的教師,，更要擁有不斷反思自己,、觀察學(xué)生、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力,。多反思自己的教育教學(xué)活動,，可以總結(jié)提高自己的教育教學(xué)實踐水平;多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，可以快速地切入教學(xué)反饋,，實現(xiàn)教學(xué)相長;多思考教育教學(xué)環(huán)境,，在一個較大的地域、文化,、時代背景下思考教育工作,，可以更好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身,，也在這一歷程中不斷茁壯成長,。

這一切，都源自——國培——教育部,、財政部中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃,。就像一支美妙旋律，國培將我?guī)肴鐗羲苹玫男绿斓?就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫,，國培將我?guī)胨枷胱杂娠w翔的天空,。國培給了我深刻的啟迪，必將留給我深遠(yuǎn)的影響,。國培之行,，必將成為我最美麗的一段人生體驗。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇十一

人類進(jìn)入21世紀(jì),，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分,，對于小學(xué)教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會,，通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,；沒有大而空的理論闡述,，師生平等，更易于理解與接受,。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識缺陷,。

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程,。多少年來一直沒有改變,，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課,，而且越是老教師經(jīng)驗越豐富,。看似個笑話,，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀,。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，勇于提出問題,，主動探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法。

利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢學(xué)員相互之間就學(xué)習(xí)方法,、內(nèi)容,、資源等進(jìn)行交流、切磋,、幫助,。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,，實現(xiàn)資源共享,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，針對課程內(nèi)搜索并下載相關(guān)圖文作為教學(xué)時的輔助課件,，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā),。還認(rèn)識了電子郵箱收,、發(fā)文件，在博客上發(fā)表日志等在教學(xué)中的作用,。

如何利用flash制作動畫,，如何在ppt文件中插入flash動畫，如何下載文件,，如何制作幻燈片等,。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐，我在課件制作,、資源收集,、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了進(jìn)一步提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了,。通過這次校本培訓(xùn),，我對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科的整合并初顯成效,。校本培訓(xùn)使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。不過,，作為從事多年數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我在此也想談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注意的幾個問題，敬請老師,、同行及各位前輩斧正,！

要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，根據(jù)自己在教學(xué)中的體驗,，覺得在應(yīng)用中應(yīng)注意以下幾個問題：

教師在講授課程的過程中,，應(yīng)明確：現(xiàn)代教育技術(shù)的使用雖然使教學(xué)過程及效果得到優(yōu)化,，但這不是唯一的教學(xué)途徑。在教學(xué)中有些課需要借助電化設(shè)備及多媒體教學(xué)會收到很好的教學(xué)效果,，而某些課的講授根本不需現(xiàn)代教育技術(shù)的使用就能達(dá)到很好的效果,。如有的課可利用學(xué)生身邊熟知的事物、事例就能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果,。

教學(xué)中要本著從實際出發(fā),，因地制宜，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用,，黑板,、粉筆、掛圖,、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,，錄音機、幻燈機,、放映機等傳統(tǒng)的電化教學(xué)手段,，在我們的教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力?？梢哉f,，現(xiàn)實中存在和使用的教學(xué)手段，在教學(xué)中都有用武之地,。當(dāng)然,，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,。所有教學(xué)技術(shù)手段都有自身的價值和存在的意義,。我們發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù),，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來,，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價值，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補,，從而促進(jìn)教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展,。

在電化教育和多媒體教育手段的實際應(yīng)用中，教師要明確數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),、目的及內(nèi)容,，了解學(xué)生的實際能力，恰到好處地運用現(xiàn)代教育手段,。在當(dāng)今的教育中,，現(xiàn)代教育技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機組成部分，它主要在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中有機結(jié)合使用現(xiàn)代教育技術(shù),，以便更好地完成課程目標(biāo),。如對于一些比較抽象的,、教師無法用語言表述清楚的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，現(xiàn)代教育技術(shù)就體現(xiàn)出了其自身的優(yōu)越性,。但這不等于是整堂課全用和天天都用,，教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出現(xiàn)代教育技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果,，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事。但是也不能丟掉粉筆,、黑板,，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流,，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,。如果一味地利用信息技術(shù)后，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認(rèn)為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了,，很快就過去了,，表面上看整堂課信息量大，學(xué)生反映良好,，其實沒有給學(xué)生以思考的時間,，學(xué)生的思維沒得以發(fā)揮，效果不一定很好,。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來,，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起。為此就需要教師設(shè)計全新的教學(xué)方案而下更大的努力,。

教師在使用多媒體時,，應(yīng)把握好這三種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用,，同時協(xié)調(diào)兩者與多媒體之間的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)有利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng),，而教師的組織,、指導(dǎo)和調(diào)控的作用同樣是不可忽視的。在教學(xué)中,，教師不應(yīng)該只是簡單的地為學(xué)生提供教學(xué)資源,、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結(jié)果，而要加大對課堂的把握力度,，是傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教育技術(shù)進(jìn)行充分的融合,。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時要巧設(shè)計,、精安排,，為學(xué)生提供足夠的思維空間,。應(yīng)讓現(xiàn)代的教育技術(shù)在情景的創(chuàng)設(shè)，重難點的突破等方面起到學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)作用,，而不是完全代替老師的主導(dǎo)地位,，也不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考過程。新課程改革的核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,，而現(xiàn)代教育技術(shù),，如電化教育與新課程改革相結(jié)合的根本宗旨就是要對學(xué)生的發(fā)展起到輔助的作用。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，是教學(xué)發(fā)展的時代要求,。在新課程該改革下，我們應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)實現(xiàn)充分的整合,，最終實現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化,。

總之，在未來的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。我最后想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者,，要盡快團(tuán)結(jié)行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇十二

9月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,，通過為期一周的學(xué)習(xí)，使得我平時教學(xué)積累的經(jīng)驗碎片,，得到系統(tǒng)化,、理論的升華，現(xiàn)就聯(lián)系平時在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實踐所得,，談以下幾點粗淺的體會,，僅與同仁共勉：

人類進(jìn)入21世紀(jì)，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師,，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí),、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分,，對于中小學(xué)教師而言,，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題,。

很多一線教師認(rèn)為運用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入,。無可非議,，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭致批評,。但是，課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會是學(xué)校教學(xué)活動的主要方式,。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合，不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,，而是強調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,，以實現(xiàn)能支持自主探索、多重交互,、情境創(chuàng)設(shè),、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,，從而把學(xué)生的主動性,、積極情充分調(diào)動起來，使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實處,。從這個意義上講，整合并不是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,，而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,，學(xué)生被動接受知識”的狀態(tài)，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化,。

眾所周知,，每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計中,，應(yīng)密切注意教師,、學(xué)生、教材,、教學(xué)媒體的地位與作用,，片面強調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑,，而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),，這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽,、評課活動,，所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字,、圖片和音像資料,，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”）,，也做了課件保存在教師機中,，可謂是運用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制,，其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。雖然這些課有精心設(shè)計的課件，有豐富的媒體資源,，也有轟轟烈烈的小組討論,，更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,，計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,，并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流,。學(xué)生的地位沒有得到實質(zhì)性改變，仍然是消極,、被動的接受,。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合,。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo)，并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué),。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師,、學(xué)生和教材這三個要素構(gòu)成的,，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個教學(xué)媒體要素。既然是一個教學(xué)系統(tǒng),，幾個要素就不是簡單地,、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯(lián)系,、相互作用而形成的有機整體,。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因為整合涉及的問題很多,，如：學(xué)科間的差別,、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能,、教師的素質(zhì),、學(xué)生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合,。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個基本教學(xué)模式,。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課,、評優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，無情境想辦法捏造情境，沒有協(xié)作內(nèi)容搞個游戲活動也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……,。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性,，也沒有實用性,，更缺乏針對性。生搬硬套,，只會束縛教師的手腳,，對教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,，整合沒有固定模式可循,，只能是仁者見仁，智者見智,。

近年來,，我校把開展現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為教學(xué)改革的一個重要突破口。廣大教師大膽嘗試,，努力實踐,，遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源得到了充分的使用。但是,，大部分老師又走入了一個誤區(qū),，他們認(rèn)為整合就是“課件＋學(xué)生活動”。因此，他們的改革仍然停留在內(nèi)容,、手段和方法上,，而教育思想、教育理念還沒有從根本上轉(zhuǎn)變過來,。課件僅僅是對教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變,，它本質(zhì)上并沒有改變教學(xué)內(nèi)容，更沒有改變教學(xué)結(jié)構(gòu),。而現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的目標(biāo),，是要通過現(xiàn)代教育技術(shù)所創(chuàng)建的理想學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的學(xué)習(xí)方式，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),，因此二者之間有本質(zhì)的區(qū)別,。不過，在課程整合過程中,，有時也可以用課件作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具,，所以整合也并不完全排斥課件。對于以計算機或網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,，不能把他們僅僅看作是輔助教師“教”的演示教具,，而應(yīng)當(dāng)更強調(diào)把它們作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具，并要把這一觀念牢牢地,、自始至終地貫徹到整合的各個環(huán)節(jié)之中,。

現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合作為當(dāng)前教學(xué)改革的一個有效途徑，其視聽結(jié)合,、手眼并用的特點以及模擬,、反饋、個別指導(dǎo)和協(xié)作的內(nèi)在感染力,，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法匹敵的,。只要我們正確理解整合的內(nèi)涵，努力去探究,、實踐,，我國教育信息化的全面實現(xiàn)就指日可待。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇十三

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入,，“信息技術(shù)與課程整合”已經(jīng)逐漸成為教育教學(xué)領(lǐng)域中的重要研究課題之一,，為培養(yǎng)面向信息社會的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，實現(xiàn)教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式的根本改變,。本文就課程整合的含義、目的,，信息技術(shù)與各科教學(xué)整合采取的方法,，整合實踐中遇到的問題進(jìn)行粗淺的探討,。

1、學(xué)生主體性不強,，教師仍為主導(dǎo),。學(xué)習(xí)效果不好這種情況表明，備課很不科學(xué),，能夠完成教學(xué)目標(biāo),，才是我們的最終目的，每節(jié)課的時間是固定的,，必須在有限的時間里完成任務(wù),。

2、嘩眾取寵,，偏離教學(xué)的本質(zhì),。發(fā)生這種情況，我認(rèn)為一是課件的設(shè)計太花哨,，注重感官欣賞而忽視教學(xué)效果,，有嘩眾取寵的感覺。另外,，還有一個問題是教師的引導(dǎo)不是很成功,，就像放風(fēng)箏一樣，注重放,，卻沒注重收,，這樣教學(xué)任務(wù)很難完成，還不如沒有信息技術(shù)介入,，反而更實在一些,，教學(xué)在于效果，而不是表演,。

3,、不能濫用信息技術(shù)信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的是為了更好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中不能或難以解決的問題,，這就意味著并不是所有的課型都適合使用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),。教學(xué)中有的教師過多依賴信息技術(shù)，不管教學(xué)內(nèi)容是否有必要使用信息技術(shù),，更不顧信息技術(shù)的出現(xiàn)時機是否恰當(dāng),，學(xué)生用于觀看屏幕的時間過長，用于獨立探究,、閱讀,、實踐的時間太短。

4,、不能孤軍奮戰(zhàn)近幾年來,，寬帶,、校園網(wǎng)鋪天蓋地，而面對優(yōu)越的條件,，有些人思想認(rèn)識還不到位,，仍舊“不走陽關(guān)道，只走獨木橋”,，對課程整合理解片面,，認(rèn)為信息技術(shù)與學(xué)科整合多數(shù)是信息技術(shù)老師的事，因為信息技術(shù)老師具有得天獨厚的條件,，殊不知“眾人劃漿,，開大船”，需要各科老師共同努力,，信息技術(shù)老師可以提供技術(shù)上的服務(wù),，其他學(xué)科的老師可以提供其他方面的服務(wù)，這樣才能將整合課上得有聲有色,。

5,、不能只有公開課、評優(yōu)課才注重整合信息技術(shù)與學(xué)科整合要達(dá)到真正的效果,，不是短時間之內(nèi)可以實現(xiàn)的,，有的老師只在要求上整合課、公開課時才想到整合,，放著信息技術(shù)的優(yōu)越條件不利用,，仍舊“穿新鞋，走老路”,，尤其是老教師,，認(rèn)為自己在從教的多年沒有整合，效果也不錯,，殊不知現(xiàn)在提倡的是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),，使用信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具,，可以為教學(xué)注入活力,，使長期困擾教師的某些教學(xué)難點迎刃而解，在教學(xué)中可以提高一定的教學(xué)效果,。

6、一味依賴信息技術(shù)有的老師發(fā)現(xiàn)了一個“好”網(wǎng)站,，上面提供了很多整合技術(shù)的課程和相關(guān)資源。結(jié)合自己所需,，找到并下載了一門課程設(shè)計以及整合技術(shù)的工作表。該單元的工作有兩個技術(shù)整合活動：找到并列出有關(guān)知識信息網(wǎng)站

列表,；

7,、不重實效,，嘩眾取寵有的老師認(rèn)為，越是采用高級的技術(shù)軟件,，就越能體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性,；教學(xué)課件越是新穎,，所用圖片,、動畫和音響越多,，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)的作用；或者,，有老師認(rèn)為，在教學(xué)中使用的技術(shù)手段越多,，就越能體現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合力度,。在這種誤解下，許多老師大力開發(fā)“精品課件”,，以便在公開課上“亮相”一回，結(jié)果卻導(dǎo)致了學(xué)生注意力分散或在新技術(shù)面前茫然失措,；或者，有些老師在教學(xué)過程中濫用各種技術(shù)手段,，使得課堂教學(xué)變成了新型技術(shù)裝置的展覽會。

8,、缺乏掌控能力，課堂失控在許多信息技術(shù)支持的教學(xué)活動中,，教師對于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性技術(shù)問題束手無策,；或者不能對學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行有效地引導(dǎo),。例如，在讓學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,，往往是由一、二個“小能人”包攬一切,，其他同學(xué)無所事事,。又如,，在讓學(xué)生用技術(shù)分組展示學(xué)習(xí)作品時,，各小組通常只關(guān)注自己的展示內(nèi)容，而對其他小組的展示內(nèi)容一無所知或漠不關(guān)心,。

9,、“作秀”嫌疑太大目前,，盡管有許多信息技術(shù)與課程整合的公開課,，然而它在實際學(xué)科教學(xué)中卻應(yīng)用得很少,。許多整合行為只是為展示需要而設(shè)，沒有深入到日常教學(xué)中,。公開課“作秀”的背后蘊藏著教學(xué)改革面臨的實際困擾：許多一線教師表示,，考試的壓力迫使學(xué)校和教師傾向于采取填鴨式

的口授式教學(xué)，而無暇顧及信息技術(shù)與課程的整合實踐,。這是因為，盡管信息技術(shù)對教學(xué)效果有促進(jìn)作用,，但當(dāng)采用技術(shù)時,，許多教學(xué)內(nèi)容都無法在原先規(guī)定的教學(xué)課時內(nèi)完成,，即定的教學(xué)任務(wù)無法落實。在單一課時或課堂教學(xué)中,，一些精心設(shè)計的整合技術(shù)的教學(xué)活動難以展開,。此外，并不是所有的學(xué)科內(nèi)容都適合于用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),，如果強行使用信息技術(shù)來開展所有內(nèi)容的教學(xué),，反而適得其反，加重了師生的負(fù)擔(dān),，效果又不明顯.

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇十四

通過培訓(xùn)討論,，使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,，教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,。對我們教師團(tuán)隊來說,，培訓(xùn)本身也是一個再學(xué)習(xí)的過程，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)模式,，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包括認(rèn)識理解教育技術(shù),；學(xué)習(xí)利用教學(xué)媒體與資源,；授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計；探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計,；教學(xué)實施方案設(shè)計,；信息技術(shù)與課程整合；培訓(xùn)成果的梳理與作品展示等,。通過八大模塊的學(xué)習(xí),，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能,，同時依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,、配套光盤和案例光盤，通過理論學(xué)習(xí),、案例觀摩與研討,、設(shè)計真實的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)采用小組學(xué)習(xí)的方式,，現(xiàn)場通過活動組成學(xué)習(xí)小組,。這樣做的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的教師組合在一起,，形成優(yōu)勢互補,，有利于在研習(xí)討論時產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面,、深入,。同時還能有效地調(diào)動小組各成員的學(xué)習(xí)積極性，讓大家體會到團(tuán)隊學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,，自覺地培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神,。實際上，在學(xué)習(xí)的過程中,，很多任務(wù)都是必須要通過團(tuán)隊協(xié)作才能完成的,。我們驚喜地看到,，在團(tuán)隊精神的驅(qū)使下，各小組都能充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢,，凝聚出許多新的思想和新的創(chuàng)意,，學(xué)員們精彩紛呈的作品中就是最好的證明。學(xué)習(xí)過程中我們把每一個項目分解為若干個任務(wù),，每個任務(wù)又由若干個活動組成,。在活動中，又通過做游戲,、引入案例,、小組研討,、分享交流等環(huán)節(jié),，充分調(diào)動每個成員的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)員積極參與,。學(xué)員們在高強度的學(xué)習(xí)中仍能保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,，這固然是由于老師們具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也反映出采用活潑有趣的學(xué)習(xí)方式,，可以充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,。

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨,。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,；沒有大而空的理論闡述,，師生平等，更易于理解與接受,。我收獲最大的是教育觀念的更新,。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué),，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,，勇于提出問題，主動探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

同時真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”,、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念,。弄清了整合的技術(shù)選擇原則,，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之衣”,。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”,，而不能是“科技本位”,。

總之，在今后的工作崗位上,，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。我最后想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者,，要盡快行動起來，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。

為期一個多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束，我的收獲甚多,。在線培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺,，一個增強自我學(xué)習(xí)能力的平臺，具體收獲

（一）對本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù),，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計,、開發(fā)、利用,、管理和評價,，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。從研究對象看,，教育技術(shù)包括兩個部分,，教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源；從研究范疇看,，教育技術(shù)包括設(shè)計,、開發(fā)、利用,、管理和評價五個方面,；從應(yīng)用目的看,，教育技術(shù)指運用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。

通過老師對各模塊的深入剖析,，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論,，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法,。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段,，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才,。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ),，以提高教育技術(shù)使用的效率,，從而提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個學(xué)習(xí),、交流,、評價的平臺和技術(shù)支持。

（二）感受新理念教學(xué)的獨特魅力

1,、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個培訓(xùn)過程，隊員間的合作與互助組,、團(tuán)隊內(nèi),、團(tuán)隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進(jìn)了反思,，這樣的活動效率很高,，值得我們在日常教學(xué)中借鑒使用,。

2,、信息技術(shù)為過程性評價提供了高效,、簡潔的平臺，每次的.討論,，每次的反思,，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中,，將學(xué)習(xí)的點點滴滴記錄了下來,，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長歷程”,，在我培訓(xùn)結(jié)束的時候回顧一下,，成就感驟升,，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。

可想而知，如果能把這樣的平臺真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中,，那么對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式更加豐富,，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，從而提高課堂教育效果。

（三）新認(rèn)識和學(xué)習(xí)了一些實用性極強的軟件,，可大大提高教學(xué)效率,、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁設(shè)計軟件,，特別適用,，有效的降低了教學(xué)備課時的負(fù)擔(dān),。同時在運用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。

在今后的工作中，我一定會更加努力,，將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，用理論來指導(dǎo)實踐,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇十五

12月份，我參加了教師教育技術(shù)培訓(xùn),。通過對五大模塊知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，我收獲了很多……

學(xué)無止境，這是大家都明白的一句話。可我卻一度忽略了這句話,。學(xué)校要求教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)之初,，我不以為然,。因為我對信息技術(shù)比較喜歡,，上網(wǎng)啊，搜索、下載,，制作課件等等都不成問題,。于是放松了學(xué)習(xí),。直到有一天偶爾看到同事在觀看教育技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)視頻,，我也跟著看了一會，發(fā)現(xiàn)很多東西是我沒有掌握,，尤其是一些看以來很簡單而被我忽視的,。如如何使用百度進(jìn)行準(zhǔn)確搜索；再如怎么從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載優(yōu)質(zhì)資源等,。對于使用白板教學(xué),，我更是不知道如何去操作。于是老老實實地坐下來,，認(rèn)認(rèn)真真地把五大模塊的相關(guān)知識看了一遍,。

看了一遍五大模塊的相關(guān)知識，并不等于掌握那些知識,。有時候看過就忘了,。只要多動手操作，才能更好地把老師講的那些東西變成自己的,。比如,，制作課件，就要腳踏實地一步步去做,。結(jié)合本班的學(xué)情,，從安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)下載的資源進(jìn)行再加工，再利用,，是他成為有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的好課件,。

學(xué)習(xí)教育技術(shù)，不能三天打魚兩天曬網(wǎng),，哪怕是每天只學(xué)20分鐘,，也要堅持下來。堅持不懈,，才能有所收獲,。

當(dāng)今世紀(jì),，人類面臨著文明史上的又一次大飛躍——由工業(yè)社會進(jìn)入到信息化社會，世界各國面臨的國際競爭,，實際上是經(jīng)濟(jì)實力與科學(xué)技術(shù)的競爭,，這種競爭，歸根到底是人才的競爭,，而人才取決于教育。

因此,，各國對教育的發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用給予了前所未有的關(guān)注,，并采取措施試圖在未來的信息社會中讓教育走在前列，以便在國際競爭中立于不敗之地,。面對這種形勢,，探索如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)深化教育改革，是擺在我們教育工作者面前的一項緊迫而又重要的課題,。

實施課程改革,，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂,。教師是具體的實施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。為此,，我積極參加了現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上，通過老師幾天的細(xì)心指導(dǎo),，我進(jìn)一步鞏固了自己平時自學(xué)的和從實踐中獲得的電腦,、網(wǎng)絡(luò)知識，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請電子郵箱,，如何用電子郵箱收,、發(fā)文件，練習(xí)了如何申請博客,，如何在博客上發(fā)表日志,，感覺自己的視野一下子擴(kuò)充了好多，仿佛我一下子擁有了整個世界,。通過與學(xué)員們的交流,，無論是教育還是教學(xué)，我都能取長補短,，大大提升了自我,。

另外我還學(xué)習(xí)并掌握了如何利用photoshop制作合成圖片，如何利用cooleditpro軟件,，截取mp3中的音頻文件,，制作配樂音頻文件,。如何利用flash制作動畫，如何在ppt文件中插入flash動畫,，如何下載文件,，如何制作幻燈片等。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐,，我在課件制作,、資源收集,、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了長足的提高,，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。

通過培訓(xùn)我深深地了解到新教材的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。計算機在教學(xué)軟件的控制下,，打出圖文并茂、生動活潑的課件,，部分承擔(dān)了教師的職責(zé)，為學(xué)生提供及時有效的幫助,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,；學(xué)生從“被灌輸”狀態(tài)轉(zhuǎn)向“自主學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。

變以往的"填鴨式"教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂",。此次培訓(xùn)受益匪淺,，對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科整合理念,，得到了深刻的認(rèn)識和把握，也促使自己在以后的教育教學(xué)中積極運用,，使之發(fā)揮最大的能量,，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的學(xué)生,，報效祖國,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會800字 教育技術(shù)能力培訓(xùn)心得體會篇十六

五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我的感受很深,。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師,，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),，這是一次機會，因此在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,，認(rèn)真聽講，大膽實踐,，覺得收獲頗多：

1,、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”

第一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué),，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究,，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。

同時,，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師,。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂,，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展,、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識,。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師,，他們的教學(xué)經(jīng)驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識,、學(xué)科理論等水平還有待于提高,。特別是這三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí),、鞏固,、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,，融會貫通,。

3、教育理念不斷得到更新

通過五天的集中理論與實踐的學(xué)習(xí),，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,，貫穿到班級管理中,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例,、教學(xué)設(shè)計,、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學(xué)的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足,。

4,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺,。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)老師給我留下了深刻的印象,，而我是得益最多的,，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛。

5,、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們對于“問題的設(shè)計”,、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價”有了進(jìn)一步的了解,。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中,，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務(wù)”的過程中,，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù),；同時,，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗,，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。