總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。總結書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
朗誦社團活動總結社團活動總結篇一
1．通過各項活動,，拓展學生的朗誦水平,，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；
培養(yǎng)朗誦新秀,。拓寬學生視野,，豐富學生的課余生活,，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。
2．把朗誦,、文學欣賞,、結合起來，提高學生審美修養(yǎng),，定期開展活動,，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3．健全組織,，積極開展各項活動,，有計劃、有組織地開展好各項活動,。
4,、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演,、交流研討等活動,，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅,。
1,、老師宣布詩歌朗誦會的意義、活動設想及注意事項,；
2,、每位同學認真收集自己喜歡的詩歌，并要談談自己喜歡這首詩歌的原因,。
3,、組織學生將收集到的詩歌相互交流，并互相朗誦,，作好準備,；
5、在班級中舉行詩歌朗誦會,，組織學生評委選出優(yōu)秀詩歌朗誦者名單,；
6、將學生選出的部分優(yōu)秀詩歌貼于班級布告供其他學生欣賞,；
7,、請獲獎同學以座談會的形式暢談自己的對作品欣賞的感受。
每周四下午
第二次：講座：什么是朗誦
第三次：閱讀引導教你怎么去讀書。第四次：朗誦技巧及訓練,。
第五次：發(fā)聲的技巧,。
第六次：講座：朗誦前要做哪些準備工作。第七次：怎樣選擇朗誦材料,。
第八次,、第九次：怎樣把握作品內(nèi)容,。（1,、正確深入地理解）
第十次、第十一次：怎樣把握作品內(nèi)容,。（2,、深刻）
第十二次：怎樣把握作品內(nèi)容。（3,、豐富,、逼真的想象）
第十三次：朗誦的基本表達手段（停頓）
第十四次、第十五次：朗誦的基本表達手段,。（重音）
第十六次：總結收獲,，評選表彰優(yōu)秀社員。
朗誦社團活動總結社團活動總結篇二
朗誦社團,，旨在培養(yǎng)學生朗讀興趣,，激發(fā)學生在各種活動中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達自己,，展示自己,。本學期主要通過形體訓練、禮儀訓練,，吐字發(fā)音訓練等,，學習朗誦方法和技巧，培養(yǎng)學生的自信心,、朗誦能力和語言表達能力,。
興趣是最好的老師，本社團成員來源于9個班對朗誦有興趣的同學,，共33人,。社員們學習態(tài)度端正，每個人都給自己設定了計劃和目標,，帶著任務參加社團,。每次社團活動之前，指導老師能做到學習任務心中有數(shù),，每一位學生都能夠“時常切磋”,、“實戰(zhàn)演練”，從而有所獲,、有所得,，老師能對孩子的每次上臺表演作出評價和肯定,，學生也在自我評價、互相評價中有所收獲,。
本學期的朗誦社團,，始終圍繞新課標指出的，朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常,、最重要的訓練,。學生朗讀能力的提高也能激發(fā)其對語文和中國文化的熱愛。
備課時,，我常會思考課堂中如何吸引學生的注意力,、調(diào)動學生的朗讀積極性。然而,，有時候看似熱鬧的朗讀,，卻缺乏明確的目標指引，只是為了“讀”而“讀”,，它似乎成了形式而不是需要,，這樣的讀，也許效果和意義并不大,。
本學期社團起點于學生想學什么,，主要分為以下幾個板塊來教學：發(fā)聲發(fā)音、繞口令,、禮儀教學（坐姿,、站姿與走姿）、表演技巧,、現(xiàn)代詩朗誦,。
字音字詞是基礎，首先要讀準字音,，讀通句子,。仔細聽他們的朗讀，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個問題,，一是讀錯音,、讀別音，這主要是因為孩子不認識字或者多音字不能準確運用,，孩子們讀準字詞,，是讀準句子的前提，同時也應該多積累識記一些簡單常用的多音字,。二是多字,、漏字，低段的孩子們讀書時“指讀”，也許能讓孩子們做到口,、眼,、心、手并用,，提高注意力,，達到讀準確、讀通順的目的,。
繞口令是為了激發(fā)孩子的興趣,，同時鍛煉舌頭的靈活度，以比賽形式進行,，孩子們興趣高昂,。在禮儀教學設計中,，是從儀態(tài)角度出發(fā),，為孩子的表演打基礎，之后進行學生的表演,，寓教于樂,，教學運用。童謠表演給學生充分的想象空間,，自己設計動作,，小組合作表演，靈活運用之前課堂所學的發(fā)音和禮儀等,，力求在讀中悟情,，在演中體會，在合作中分享快樂與成功,。
詩詞朗誦也是孩子們非常喜歡的一項活動,，課堂中大家配動作，看視頻,，學會了不少詩詞,，既有鞏固已學的古詩，又學了新的詩歌,，在音樂節(jié)奏中加深了記憶,。同時，教師聲情并茂的范讀和演唱又具有一定的感染力,，能激發(fā)學生的朗讀興趣,，調(diào)動他們的積極性。
看到孩子們臉上的笑容,，相信孩子們的狀態(tài)會越來越棒,，這學期的社團課也有不少收獲，真好！
朗誦社團活動總結社團活動總結篇三
本期共開展了六次誦讀活動,，其中五次為鑒賞誦讀,，一次為展示誦讀。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞,、王昌齡古詩鑒賞,、白居易古詩鑒賞、托物言志古詩鑒賞,、惜時古詩鑒賞,。
1、誦讀經(jīng)典的時間：
每周星期五下午第四節(jié)課,。
2,、具體做法：
（1）課前準備相應專題。打印好詩文,。
（2）社團活動操作：
課前五分鐘：社團成員自我展示,。展示的內(nèi)容為兩句詩。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀,。通過這種形式的練習,，培養(yǎng)學生大膽表達的能力，同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累,。
誦讀分析階段：根據(jù)主題,，開展詩文誦讀，了解詩人生平,，了解詩文內(nèi)容,，分析詩文背景，進行語氣指導,。
自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時間,，由社團成員開展小組展示，交流,，互幫互學,，促進提高。
（3）社團輻射作用：
回到班級,，在課文朗讀,，詩文誦讀方面大膽表現(xiàn)，提高自信心,。
1,、部分社團成員膽小，主動表現(xiàn)的能力不夠強,。
2,、社團成員個體差異比較大,，接受能力有很大差距。
經(jīng)典浸潤人生,，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，給我們帶來了一片生機,。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞,，實際上是文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往,。
朗誦社團活動總結社團活動總結篇四
本期共開展了六次誦讀活動,，其中五次為鑒賞誦讀，一次為展示誦讀,。五次鑒賞誦讀的主題分別是：王維古詩鑒賞,、王昌齡古詩鑒賞、白居易古詩鑒賞,、托物言志古詩鑒賞,、惜時古詩鑒賞,。
1,、誦讀經(jīng)典的時間：每周星期五下午第四節(jié)課。
2,、具體做法：
（1）課前準備相應專題,。打印好詩文。
（2）社團活動操作：
課前五分鐘：社團成員自我展示,。展示的內(nèi)容為兩句詩,。要求是別人誦讀過的詩句不能再次誦讀。通過這種形式的練習,，培養(yǎng)學生大膽表達的能力,，同時也能檢驗學生的誦讀能力和誦讀積累。
誦讀分析階段：根據(jù)主題,，開展詩文誦讀,，了解詩人生平，了解詩文內(nèi)容,，分析詩文背景,，進行語氣指導。
自主誦讀階段：每節(jié)課留10分鐘左右的時間,，由社團成員開展小組展示,，交流,，互幫互學，促進提高,。
（3）社團輻射作用：
回到班級,，在課文朗讀，詩文誦讀方面大膽表現(xiàn),，提高自信心,。
1、部分社團成員膽小,，主動表現(xiàn)的能力不夠強,。
2、社團成員個體差異比較大,，接受能力有很大差距,。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長,。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,，給我們帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,，就把經(jīng)典交給他們,，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施,。幼小的心靈純凈空闊,，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
朗誦社團活動總結社團活動總結篇五
通過開展經(jīng)典誦讀活動,，弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生文化和道德素質(zhì),，讓孩子們從小就開始廣讀博覽,，日積月累，形成優(yōu)良道德思想,，促進學生可持續(xù)發(fā)展,。同時也是為了提升學生的文化素質(zhì)，增加語文課外閱讀工作的科研意識,，打造一個充滿濃郁文化氣息的書香校園,。
1、總體目標：通過學校組織誦讀,、熟背詩文經(jīng)典,，讓學生在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式,，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng),。
2,、具體目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍,，提升學生語文水平,，培養(yǎng)學生良好語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學生讀書興趣,。④通過天天誦讀活動,，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力,。
1,、經(jīng)典誦讀工作領導小組
組長：蔡永忠 副組長：黎業(yè)東王金山
成員：陸桂國 郭永軍 胡志霞 郭永明 胡志強 徐成林
利用每天晨讀課的30分鐘時間，以及每周一節(jié)的班隊課時間,，組織學生誦讀,，語文老師全程指導，學生全員參與,。
鼓勵學生在家里每天誦讀20——30分鐘,。讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用,，不增加負擔,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
朗誦社團活動總結社團活動總結篇六
以學生自主活動為主,。從社會生活的實際需要和學生身心健康發(fā)展的規(guī)律出發(fā),。通過靈活多樣、生動活潑的朗誦活動,，促進兒童語言發(fā)展和想象力,培養(yǎng)學生健康的個性,，促進學生素質(zhì)的全面提高。
1,、掌握詩歌朗誦技巧；
2,、學會欣賞詩歌,，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌的情趣,。
3,、訓練過程中讓學生逐步具有朗讀的能力，增強社會責任感,。
1,、掌握詩歌朗誦技巧
2、學會朗誦詩歌
施陽蕾張陳躍周文肖
2-5年級學生,，每班由班主任推薦2位,，共計劃20人,。
每周四下午第三節(jié)課（單周為二年級，雙周為三,、四,、五年級）
朗誦社團活動總結社團活動總結篇七
1、傳承中華文化,。通過誦讀使學生感受到民族文化的博大精深,從經(jīng)典中吸取民族精神的源頭活水,明白先賢的智慧之光,。
2、陶冶性情,。與圣賢為友,品讀經(jīng)典,在誦讀中培養(yǎng)開朗豁達的性情,自信自強的人格和善良誠信的品性,。
3、通過各項活動,拓展學生的朗誦水平,激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣;培養(yǎng)朗誦新秀,。拓寬學生視野,豐富學生的課余生活,在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng),陶冶情操,給學生提供展示自我,、表現(xiàn)自我的平臺。
4.推進素質(zhì)教育,。把朗誦,、文學欣賞、結合起來,提高學生審美修養(yǎng),提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力,。營造儒雅高潔的校園文化,。
5、健全組織,積極開展各項活動,有計劃,、有組織地開展好各項活動,。
6、通過朗誦社團開展表演,、交流研討等活動,促進學生全面發(fā)展,同時讓學生體驗合作與成功的喜悅,。
1、對社團工作享受有參與權,。所有社員應自愿,、積極、主動參見社團各項活動,。不得遲到,、早退或者缺席。如有特殊情況,也須先向老師或社長說明并得到準許,才可缺席,。
2,、對社團工作提出批評、建議和實行監(jiān)督的權利,。
3,、享有參加社團舉辦的各種面向社員的.活動的權利。
4,、自覺遵守社團的章程,執(zhí)行社團管理機構審批的決議,。
6,、積極參加社團發(fā)起的各項活動。
7,、其他相關義務,。
1、指導教師宣布高中生經(jīng)典誦讀推薦篇目的作品或活動的主題及注意事項,。
2,、每次活動選出1到2名同學進行配樂朗讀,一學期社員最少有一次展示交流的機會。
3,、選出對詩歌有一定欣賞能力,有一定文學基礎的同學擔任評委,并宣布評選的標準,。
4、請展示的社員以座談會形式暢談自己對作品欣賞的感受,。
5,、所有社員欣賞朗誦篇目的范讀
朗誦社團活動總結社團活動總結篇八
為了全面貫徹素質(zhì)教育理念，加大校園文化建設的力度,，營造良好的校園文化氛圍,，特此組織“詩朗誦社團”。
1.通過各項活動,，拓展學生的朗誦水平,，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀,。拓寬學生視野,，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究,、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神,。
2.把朗誦,、文學欣賞、結合起來,，提高學生審美修養(yǎng),，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力,。
3.健全組織
，積極開展各項活動,，有計劃,、有組織地開展好各項活動。
4.深化素質(zhì)教育,，通過朗誦社團開展表演,、交流研討等活動,，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅,。
第一次：總結上學期社團活動情況,，提出本學期社團計劃。（共同討論）
第二次：指導誦讀《江南逢李龜年》—杜甫,。
第三次：指導誦讀《秋思》—張籍,。
第四次：指導誦讀文言文《飲湖上初晴后雨》—蘇軾。
第五次：指導誦讀《春夜喜雨》—杜甫,。
第六次：指導誦讀《游子吟》—孟郊,。
第七次：指導誦讀《勸學》—荀子。
第八次：指導誦讀《四時田園雜興》—范成大,。
第九次：指導誦讀《舟中晚望》—楊萬里
第十次：舉辦古詩文朗誦比賽,。（社團全體成員）
第十一次：指導誦讀《雨過》—袁枚
第十二次：指導誦讀《臺城》—韋莊
第十三次：指導誦讀《送春》—王令
第十四次：指導誦讀《逢入京使》—岑參
第十五次：根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂，配樂朗誦,。
第十六次：總結收獲,，評選表彰優(yōu)秀社員。
