“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

植物學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇一

1.1 了解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境,，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。

1.2 通過(guò)野外實(shí)習(xí)鞏固理論知識(shí),，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,。

1.3 激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情,，通過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流,，提高對(duì)植物學(xué)的興趣。

2.1黑石頂簡(jiǎn)介

2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容

7月5日 上午從珠海出發(fā),，下午到達(dá)黑石頂,，晚上老師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和注意事項(xiàng)作了簡(jiǎn)要的介紹,。

7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種,，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

7月7日 上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本114種,，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí),。

7月8日 上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本,，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí),。

7月9日 上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試,。

7月10日 白天攀登黑石頂,，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布,；晚上開(kāi)總結(jié)大會(huì)。

7月11日 與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接,，乘車返回珠海,。

這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科,、種的認(rèn)識(shí),。像認(rèn)識(shí)朋友一樣認(rèn)識(shí)每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí),，這是多么美妙的事情,！到現(xiàn)在，我還記得有著蘋(píng)果香味的阿丁楓,，有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭,，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺,，長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆……以前還沒(méi)有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候,，一棵樹(shù)就是一棵樹(shù),，所有的葉子長(zhǎng)得都差不多，所有的樹(shù)皮都是一個(gè)樣,。而在這次的觀察中,，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那么有性格，有些氣味特殊,，有些葉脈奇特,，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹(shù)皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等,。黑石頂之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界,，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦,。之前老師跟我說(shuō)過(guò),，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想,，兩年過(guò)后我會(huì)忘記那些植物的名字,，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷,。

1,、觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng),。在請(qǐng)教過(guò)老師和同學(xué)之后我才知道,，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本,？直立還是攀緣？然后我們?cè)購(gòu)娜~形,、葉緣,、葉脈、氣味,、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別,。

2、理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因,，我試圖根據(jù)參考書(shū)上的一些描述來(lái)記住這種植物,，覺(jué)得這些特征描述更準(zhǔn)確更權(quán)威，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描述不僅枯燥,，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用,。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用，只要掌握了,，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多,。后來(lái)老師告訴我，書(shū)上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作,，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來(lái)的,，在野外是最實(shí)用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過(guò)之后會(huì)有蠟痕,，沒(méi)有一本工具書(shū)上會(huì)教這種方法,，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑。所以,，光記住書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈活有效的方法,。

3,、先“科”后“種”：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名,，然后再根據(jù)筆記想到它的科名,。但是通過(guò)與身邊同學(xué)的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物,，而不是學(xué)習(xí)了植物,。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種,，因?yàn)橐话銇?lái)說(shuō)我們所掌握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種,，但是通過(guò)對(duì)一些比較明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來(lái)老師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識(shí)掌握得不夠好,，就連科的特征都沒(méi)有完全記住,，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物——于是在后來(lái)的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想,，如果我一開(kāi)始就是采用先“科”后“種”的方法學(xué)習(xí),，我的收獲一定會(huì)更多。

4,、比較學(xué)習(xí),、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面,，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來(lái)說(shuō)還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混,。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍,。仔細(xì)觀察植物,，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過(guò)比較和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了,。而讓我收獲最多的莫過(guò)于集體學(xué)習(xí)了——一群人圍在一桌標(biāo)本邊上,，比賽著、互相幫助著,、互相提醒著,、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了,。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新鮮標(biāo)本回來(lái)供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶,，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T(mén)前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來(lái)不錯(cuò)的平均成績(jī),，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺(jué)得,，集體學(xué)習(xí)氣氛比較輕松活躍,，學(xué)習(xí)效率比較高，個(gè)人獨(dú)立思考的時(shí)間相對(duì)少了但是從他人身上獲得的東西多了,。獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋寡聞,，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了,，對(duì)于認(rèn)種來(lái)說(shuō)無(wú)論什么學(xué)習(xí)方式都離不開(kāi)反復(fù)學(xué)習(xí),，只有反復(fù)地去看、去摸,、去聞,，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。

植物學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇二

由于人口的快速增長(zhǎng)和人類活動(dòng)干擾對(duì)環(huán)境與資源造成極大的壓力,，人類迫切需要掌握生態(tài)學(xué)理論來(lái)調(diào)整人自然,、資源以及環(huán)境的關(guān)系，協(xié)調(diào)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系,，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,。環(huán)境生態(tài)學(xué)正是隨著全球行環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重和人類對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注及尋求調(diào)節(jié)人類與環(huán)境之間協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑而產(chǎn)生的。

通過(guò)一學(xué)期的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》學(xué)習(xí),，我們已初步掌握了環(huán)境生態(tài)學(xué)的一些理論知識(shí),，對(duì)環(huán)境生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容、發(fā)展趨勢(shì)和方法也有了一定的認(rèn)識(shí),。為加我們的實(shí)踐認(rèn)識(shí),，老師精心組織安排了這次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們也最終在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的安排與目的,。

我們?cè)趯?shí)習(xí)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下早上八點(diǎn)乘坐學(xué)校班車,，從學(xué)校出發(fā)經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)到達(dá)目的地――青島xx國(guó)家森林公園，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下順利完成了此次教學(xué)實(shí)習(xí)的安排與目的,，于下午四點(diǎn)多返回學(xué)校,。這次實(shí)習(xí)中我們學(xué)到了很多的東西，受益匪淺,。

xx國(guó)家森林公園概況xx脈系巍然而深秀,，融奇、險(xiǎn),、清,、幽于一身，有望夫山,，石老山,，大庵山，釜臺(tái)筒,，大黑澗,，扎營(yíng)山等四十座大小山峰環(huán)列周圍，小xx群峰迭翠,，怪石嶙峋,，常年云霧繚繞，瞬息萬(wàn)變,，忽隱忽現(xiàn),，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離,，素有“東嶗西珠,，雙珠嵌云”之說(shuō)。小xx地處海濱，景物獨(dú)特,，層巒疊嶂,，奇峰陡峭，曾被前人列為膠州八景中的第一勝景,。

（1）森林具有維持生物多樣性的作用：森林生態(tài)系統(tǒng)是地球上最復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng),，是自然界最完善的物種基因庫(kù)。多種多樣的森林生態(tài)系統(tǒng)為動(dòng)植物提供了良好的棲息環(huán)境,，森林中蘊(yùn)藏的豐富動(dòng)植物資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，使人類寶貴的財(cái)富。

（2）森林生態(tài)系統(tǒng)具有涵養(yǎng)水源,、保持水土的作用：森林能承接雨水,，減少落地降水量，使地表徑流變?yōu)榈叵聫搅?，涵養(yǎng)水源,，保持水土。

（3）森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的作用：森林的蒸騰作用對(duì)調(diào)節(jié)自然界的水分循環(huán)和改善氣候有重要作用,。通過(guò)植物的蒸騰作用,，是森林上空的水蒸氣含量大，并且蒸騰還可以吸收熱量,，使空氣濕潤(rùn),，氣溫較低，容易形成降雨,，增加地域性的降水量,。

澇災(zāi)還可以得到防止或減輕。

（6）除此之外,，森林還可利用其固定的太陽(yáng)能源源不斷地提供給人類木材產(chǎn)品和林副產(chǎn)品,。木材產(chǎn)品主要包括原木、鋸材,、紙漿材、人造板材等,；林副產(chǎn)品主要包括森林植物的葉,、花、果,、莖,、樹(shù)皮、樹(shù)脂,、樹(shù)膠,、樹(shù)液等和經(jīng)濟(jì)林、以及森林動(dòng)物與微生物提供的各種產(chǎn)品。

（1）林通過(guò)自身的生態(tài)功能和作用可以起到凈化和維持環(huán)境質(zhì)量的作用,，比如防止污染,、凈化空氣等的作用。

（2）森林通過(guò)涵養(yǎng)水源的作用可以影響局部的氣候條件,，從而影響周圍境的氣候狀況,，使干燥的氣候變得濕潤(rùn)，更有利于自身植被的生長(zhǎng),。

（3）森林有時(shí)還影響環(huán)境的水文狀況,，降雨量等。

（4）森林對(duì)環(huán)境的影響無(wú)處不在,，反過(guò)來(lái),，環(huán)境對(duì)森林的影響也不能忽視。環(huán)境的氣候狀況會(huì)影響森林植被的生長(zhǎng),，決定植被覆蓋率,，植被的狀況決定著森林的很多作用和功能，對(duì)森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起重要作用,。

（5）環(huán)境中的生物可能進(jìn)入森林生態(tài)系統(tǒng),，對(duì)森林中原有的物種的生存構(gòu)成威脅，從而影響原有物種的生存,，改變森林生態(tài)系統(tǒng)的物種結(jié)構(gòu),。

（6）人類的作用對(duì)環(huán)境的破壞，使環(huán)境惡化,，進(jìn)而限制了森林生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展,。

主要的調(diào)查方法有：

（1）收集現(xiàn)有資料。從農(nóng),、林,、牧、副,、漁業(yè)資源管理部門(mén),、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)收集生態(tài)和資源方面的資料，包括生物物種清單和動(dòng)物群落,，植物區(qū)系及土壤類型地圖等形式的資料,。

（2）收集各級(jí)政府主管部門(mén)有關(guān)自然資源、自然保護(hù)區(qū),、保護(hù)規(guī)劃及國(guó)內(nèi)國(guó)際確認(rèn)的有特殊意義的棲息地和珍稀物種等資料,。珍稀和瀕臨物種保護(hù)的規(guī)定、環(huán)境瀕臨物種等資料,，并收集國(guó)際有關(guān)規(guī)定等資料,。

（3）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,。生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)需要對(duì)環(huán)境評(píng)價(jià)區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，取得實(shí)際的資料和數(shù)據(jù),。評(píng)價(jià)區(qū)生態(tài)資源,、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的條查可采用現(xiàn)場(chǎng)勘察和網(wǎng)絡(luò)定位采樣分析的傳統(tǒng)自然資源調(diào)查方法。

（1）平均日照率57%,。

（2）地質(zhì)：小xx所處大地構(gòu)造位置為新華夏第二隆起次級(jí)構(gòu)造單元,。膠南隆起區(qū)東北緣和膠萊凹陷區(qū)中南部。巖石以青山組火山類層十分發(fā)育,，在小xx地區(qū)出巖極為廣泛,，巖漿巖以元古代膠南期月季山式片麻狀花崗巖及中生代燕山晚期的火山式花崗閃長(zhǎng)巖和嶗山式花崗為主。

（3）土壤：花崗巖和片麻巖風(fēng)化物為主的成土母質(zhì)上發(fā)育或形成的棕壤占的比重量大,，所處的地形部位較高,，水土流失嚴(yán)重，土壤肥力不高,，較為貧瘠,。

（4）植物：由于此次實(shí)習(xí)時(shí)間在十月底已是秋季加上連續(xù)幾個(gè)月的干旱使許多山上多數(shù)植物特別是低等植物已干旱枯死不能分辨其類型。小xx山腳至半山有少量土覆蓋,。

采集標(biāo)本方法不正確,，對(duì)植物的愛(ài)護(hù)意識(shí)不強(qiáng)

在采集標(biāo)本方面我們存在兩個(gè)問(wèn)題：“不及”與“太過(guò)”?！安患啊笔侵冈诓杉瘶?biāo)本的時(shí)候剪的都是些小枝條小葉片,，除了看得出葉片特征以外，其他的特征完全無(wú)法從標(biāo)本上獲得,?！疤^(guò)”是指在采集標(biāo)本的時(shí)候，我們往往連根拔起,，至少也會(huì)砍下半邊枝條,，對(duì)于一些附近僅有一株的植株我們也毫不留情。當(dāng)老師說(shuō)可以采某株植物作為標(biāo)本的時(shí)候,，拿著枝剪的同學(xué)甚至?xí)劬Πl(fā)光興致勃勃地去殘害植物,。我們以科學(xué)的名義正大光明地破壞著保護(hù)區(qū)，我們像鬼子進(jìn)村一樣掃蕩著所經(jīng)過(guò)的路線,。我想,，我們?cè)隗@嘆大自然的造化奇妙的同時(shí)，是不是更應(yīng)懂得生命的來(lái)之不易呢,？我不知道我是不是過(guò)于敏感，但是我覺(jué)得無(wú)論以后這些植物會(huì)不會(huì)重新長(zhǎng)起來(lái),，我們都應(yīng)該抱著愛(ài)惜的心情去采集標(biāo)本,，對(duì)植物的損害要適可而止,。我們懂得要以敬畏和珍惜的心對(duì)待實(shí)驗(yàn)才對(duì)得起死去的動(dòng)物，為什么不需要用同樣的態(tài)度去對(duì)待植物呢,？所以我建議老師們?cè)谡介_(kāi)始實(shí)習(xí)之前就要把這種愛(ài)惜生命的思想傳播給學(xué)生,，同時(shí)教給他們正確的采集標(biāo)本的方法。

對(duì)于森林整體結(jié)構(gòu)和生境的關(guān)注度不足

雖然實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹皇且傲私夂谑斨脖环植记闆r和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu),，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境,，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性”，但在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中除了開(kāi)總結(jié)會(huì)的時(shí)候老師會(huì)提得比較多以外,，我們自己對(duì)這些根本沒(méi)有什么深刻感受,。我們?cè)谡J(rèn)種的過(guò)程中，對(duì)植物所處生境沒(méi)有足夠的關(guān)注,，更談不上理解“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”,，認(rèn)種成了唯一重要的內(nèi)容。在三次的進(jìn)山經(jīng)歷中,，前兩次老師偶爾還會(huì)提醒大家注意周圍的植被變化或介紹典型的熱帶溝谷林,，但在第三次的登山過(guò)程中由于旅途的艱辛，我們眼前只有那條陡峭的路,，哪里顧得上觀察周圍植被的變化,！我走在前面，所以偶爾還能聽(tīng)到凡強(qiáng)老師的講解,，但是后面的人估計(jì)就只有爬山喘氣的份兒了,。我認(rèn)為“植物分布與環(huán)境的相關(guān)性”是本次實(shí)習(xí)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生物學(xué)就應(yīng)該始終注意生物與環(huán)境的相互關(guān)系――生物與環(huán)境相互作用應(yīng)該是一個(gè)非常重要的生物學(xué)思想,。在本次實(shí)習(xí)中,，這部分內(nèi)容的缺失讓我深為嘆息。當(dāng)然我們鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)自己去感悟,，但是我覺(jué)得老師們應(yīng)該在這個(gè)難得的機(jī)會(huì)里給予我們多一點(diǎn)引導(dǎo),，因?yàn)槲覀兂烁蠋熑フJ(rèn)種外沒(méi)有什么機(jī)會(huì)自己上山。所以希望在以后的實(shí)習(xí)中老師們能加強(qiáng)對(duì)環(huán)境部分的指導(dǎo),，讓學(xué)生更好地體會(huì)植物與環(huán)境的相互作用,。另外，之前聽(tīng)老師提過(guò)以后可能會(huì)采取集體講解的方式,，我覺(jué)得這樣的方式雖然解決了這次出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，但是很可能依然會(huì)忽略“植物與環(huán)境”的問(wèn)題，因?yàn)樵谥v解的時(shí)候植物只是作為標(biāo)本放在桌子上而已,。

想法和建議可能還很不成熟,，但是希望能夠?qū)谑攲?shí)習(xí)的不斷改進(jìn)起到一點(diǎn)幫助。

植物學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇三

1,、透過(guò)野外觀察,，準(zhǔn)確,、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。

2,、透過(guò)實(shí)習(xí),，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見(jiàn)科,、屬的主要特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見(jiàn)種子植物科、屬,、種,，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍。

3,、驗(yàn)證,、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書(shū)本上所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論聯(lián)系,。

4,、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察，研究植物的基本特征,。

1,、透過(guò)實(shí)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神,，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性,，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2,、利用野外實(shí)習(xí)能夠很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗,，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

3,、野外實(shí)習(xí)不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化,，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高,。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察潛力,、創(chuàng)新思維和動(dòng)手潛力具有重要好處,。

透過(guò)三次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)(農(nóng)博園，南山公園,，岱王山),，與植物的近距離接觸。在老師的帶領(lǐng)和講解中,，對(duì)植物的分類及辨別有了更加深入的理解,。在實(shí)習(xí)中,，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著，讓我記憶尤深,。此刻我將自己熟悉的植物展現(xiàn)出來(lái)。

在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中,，我親身體驗(yàn)了辨別植物,、采集過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中,，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性,。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ),；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華,。這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程,，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析潛力,，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛(ài)之情,。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助,、不停探索,。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程,。我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中用心運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察,、識(shí)別各種植物、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處,。這樣理論聯(lián)系實(shí)際,，不僅僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用潛力,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我們欣賞到了大自然的美麗，煙臺(tái)的風(fēng)光,。從這幾次的實(shí)習(xí)中,，我們收獲頗多。

植物學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇四

理論聯(lián)系實(shí)際,，將課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起,，將我們所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上，也可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)識(shí)別一些上課是沒(méi)有涉及到,，并且課本上也沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明的植物,，將理論系統(tǒng)化,，植物學(xué)野外實(shí)習(xí)報(bào)告。使我們通過(guò)親身體驗(yàn)更深刻更形象更具體地記住所學(xué)知識(shí),，并能更熟練地加以運(yùn)用,。

尖峰嶺的熱帶樹(shù)木園

在不同時(shí)間、不同地點(diǎn),、不同環(huán)境下采集野外標(biāo)本若干種,，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別、分析,，了解其生活習(xí)性,、名字、科目等,，并對(duì)其進(jìn)行壓制等具體操作,。

6月27日是我們植物野外實(shí)習(xí)起程的日子，早晨12：40我們乘上了開(kāi)往尖峰嶺的汽車,，一路上我們懷著無(wú)比激動(dòng)的心情,，同時(shí)也計(jì)劃著接下來(lái)為期一周的具體實(shí)習(xí)過(guò)程……到了大概是下午3：40我們抵達(dá)尖峰嶺熱帶樹(shù)木園，來(lái)到了熱帶樹(shù)木園,，也就是我們住的地點(diǎn),。由于時(shí)間比較晚，加上同學(xué)們一路坐汽車比較累,，第一天就沒(méi)有安排行程,，大家各自回寢休息，為明天做好充分的準(zhǔn)備,。

6月28日是我們正式野外實(shí)習(xí)的第一天,，今天的地點(diǎn)是熱帶樹(shù)木園，早晨7點(diǎn)半集合,，步行大約四十分鐘到達(dá)那里,，這是一個(gè)天然植物園，同時(shí)也是一個(gè)旅游景點(diǎn),，沿著山路登上了半山腰,，這里有許多種植物，大家開(kāi)始以小組為單位采集標(biāo)本,，其中有藜蘆,、玉竹、土三七,、黃芪,、黃花菜、野火球、棉團(tuán)鐵線蓮,、歪頭菜等二十幾種植物,，有些是平時(shí)不太常見(jiàn)的。大概到了中午的時(shí)候,，我們開(kāi)始集合準(zhǔn)備返回,。下午3：00開(kāi)始?jí)褐茦?biāo)本，并查檢索表標(biāo)記每種植物的名稱,、科,、屬等，今天的任務(wù)就按計(jì)劃完成了,。

6月29日，今天要去的是筆架山（三角山）,，路程比較遠(yuǎn),，大概要經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的步行才能到達(dá)，所以今天的任務(wù)量是比較大的,，由于天氣比較炎熱,，大家走的也比較吃力，到達(dá)山腳已經(jīng)將近十一點(diǎn)了,，于是大家席地而坐開(kāi)始午飯,，歇息片刻才開(kāi)始正式爬山，和昨天不同,，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路,，而且樹(shù)木也茂盛的多，所以對(duì)我們的挑戰(zhàn)性也就會(huì)越大,，由于山陡,，我們一個(gè)牽著一個(gè)，很快就到了山頂,，之后大家分散開(kāi)始采集,，雖說(shuō)這里環(huán)境惡劣了一點(diǎn)，但植物的種類卻非常豐富,，我們采到了龍膽,、五味子、手掌參,、川地龍,、渥丹、狼尾草,、并頭黃芩等植物,，采完后便回山腳集合，此時(shí)所有的人都已經(jīng)筋疲力盡了，可是還要走十多里的路,，有是一個(gè)難題?。≡诖蠹业南嗷ス膭?lì)下,，終于按時(shí)回到了住處,，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天,，它讓我們變的更加堅(jiān)強(qiáng),，同時(shí)也懂得了合作的重要性。晚上7點(diǎn)開(kāi)始?jí)褐茦?biāo)本,，今天的任務(wù)就結(jié)束了,。

6月30日，由于昨天大家都比較累,，所以今天選擇了一個(gè)相對(duì)較近的地點(diǎn),，這是一個(gè)小樹(shù)林，雖然小,，但事實(shí)上它的植物種類并不少,，在這里我們采集到了白蘚、觀倉(cāng)術(shù),、廣布野火球,、球果堇菜、色木槭,、大戟等植物,，中午就返回了住處。照例,，下午三點(diǎn)開(kāi)始?jí)褐茦?biāo)本,，另外要求畫(huà)兩張標(biāo)本圖，這天的任務(wù)就這些,。

7月1日,，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個(gè)旅游景點(diǎn)，早8：00出發(fā),，半小時(shí)左右到達(dá)了目的地,。首先映入眼簾的就是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石階山路，于是,，我們開(kāi)始爬山,，看了路標(biāo)，大概爬到三百米時(shí)就感覺(jué)到累了,，這時(shí)上面的游人已經(jīng)有返回的了,，還鼓勵(lì)我們說(shuō)：姑娘們加油?。∵€沒(méi)到一半的路程呢,，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……聽(tīng)著鼓勵(lì)的話,我們加快了步伐,一路上我們還拍了許多照片,尤其是到火山口的那一刻,真是興奮至極,之后又去了仙女宮和水簾洞,目睹了石海的壯觀,沒(méi)一個(gè)地點(diǎn)都留下我們大家的喜悅和激動(dòng)的心情,就這樣一直玩到了下午兩點(diǎn)多,大概三點(diǎn)半,我們回到了原地,。這一天就這樣在快樂(lè)中度過(guò)了。