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參觀學(xué)校后感想篇一

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清”打造了永威,?！跋葘W(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。感覺(jué)“先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué),，具有很強(qiáng)的操作性,，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸,，課堂氣氛也不是很活躍,，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達(dá)高分，是全市第一,。我的理解是：如果把我們的英語(yǔ)課堂分為精品課和常規(guī)課的話,，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對(duì)于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開課殫精竭慮,、費(fèi)時(shí)數(shù)日,，卻往往對(duì)日常教學(xué)隨意對(duì)待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課,。如何借鑒“先學(xué)后教”教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問(wèn)題——課不一定上的多么精彩,，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效,。

在教學(xué)過(guò)程中,，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)策略,?！跋葘W(xué)后教”教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡(jiǎn)明扼要,、通俗易懂,，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂,，教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè),，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么,、學(xué)到哪，教師心中有數(shù),，學(xué)生卻一片茫然,。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)有方向,，學(xué)有動(dòng)力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么,，知道學(xué)會(huì)了沒(méi)有,，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。

“先學(xué)后教”教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡(jiǎn)潔,，直奔主題,，強(qiáng)調(diào)開門見(jiàn)山直接開講，而我更傾向于精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，吸引學(xué)生,。特別是對(duì)于英語(yǔ)而言，導(dǎo)入精彩,，可以達(dá)到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的,。創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開學(xué)生的心靈,，方可更好的體現(xiàn)英教學(xué)之趣,。

先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué),，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué),，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí),。這就要求我們教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo),，要求問(wèn)題不能太多，太雜,，太瑣碎,，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力,，同時(shí)預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案,。我認(rèn)為讓學(xué)生先學(xué),，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后,，教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時(shí),，教師要巡視,，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后,，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,、質(zhì)疑、交流,，

自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題,。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講,，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo),。我的體會(huì)是，這樣的課堂,，教師其實(shí)是在和時(shí)間“打仗”,，爭(zhēng)分奪秒，需要教師對(duì)課堂有更高的駕馭能力,。同時(shí)我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒,。“兵教兵”,，是“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”：針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤,，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生,，教師只做評(píng)定,、補(bǔ)充、更正,。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組,，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位,，好學(xué)生與好學(xué)生同桌,，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理,，而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”,、“后教”之后進(jìn)行的,。我感覺(jué)對(duì)于英語(yǔ)科而言，當(dāng)堂訓(xùn)練可以更靈活,。講詞匯課可以匯記憶,，對(duì)話課可以提問(wèn)。并要有意識(shí)的改變課堂結(jié)構(gòu),，安排好講與練的時(shí)間,。

正所謂教必有法，而教無(wú)定法,，對(duì)于“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用,，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會(huì)學(xué),、學(xué)會(huì),、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的,！

在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中,，我們必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié),，適時(shí)地改進(jìn),，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學(xué)水平,。

參觀學(xué)校后感想篇二

20年5月4日,，我們一行五人有幸在學(xué)校的安排下，在團(tuán)委書記xxx老師的帶領(lǐng)下,，來(lái)到了仰慕已久的全國(guó)教育名校―――江蘇xx市xx中學(xué)參觀學(xué)習(xí),。這次參觀活動(dòng)，讓我領(lǐng)略到先進(jìn)學(xué)校的風(fēng)采,，受益匪淺,、深受教育。

走進(jìn)中學(xué),，看到校園的干凈整潔,，不見(jiàn)一絲紙屑,，令人驚嘆?？吹秸麄€(gè)校園處處散發(fā)著濃郁的文化氣息,。校訓(xùn)、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)凸顯在醒目位置,，警言名句隨處可見(jiàn)。文藝,、試驗(yàn)樓與教學(xué)樓和綜合樓層層貫通,，在過(guò)道的橫梁上，學(xué)生餐廳的梁柱上,，處處書寫了古詩(shī)詞,、英語(yǔ)單詞及該記憶的各類知識(shí)。綜合樓前櫥窗里張貼著光榮榜,，樓與樓之間的通道上方獨(dú)具特色地掛滿了激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ),。我想中學(xué)這樣做的目的是激勵(lì)學(xué)生積極向上。

由于中學(xué)這一天其中考試,，我們站在教室門口看了看,，他們是無(wú)人監(jiān)考，考場(chǎng)紀(jì)律非常好,，沒(méi)有人抄襲,。這與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律有關(guān)。我們來(lái)到七年級(jí)英語(yǔ)辦公室,，與他們學(xué)校的一位英語(yǔ)老師進(jìn)行了交流,，主要了解了ji體備課情況。中學(xué)ji體備課ji中研究以下幾個(gè)問(wèn)題：①如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效,？②共同研究下一周各課時(shí)的教學(xué)方案,；③確定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容,、自學(xué)方式,、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求,，這五確定是統(tǒng)一的,；④自學(xué)可能遇到哪些疑難問(wèn)題？⑤設(shè)計(jì)什么樣的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題,？⑥如何引導(dǎo)學(xué)生自我解決這些問(wèn)題,？他們做的比較實(shí)，比較到位，備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，教是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織進(jìn)行的,。目前，我們的課堂還不夠開放,，教師對(duì)學(xué)生相信得還不夠,，不夠重視作業(yè)的實(shí)效，太過(guò)依賴教輔資料,，而忽略精選精煉,。要想轉(zhuǎn)變我們目前不完善的課堂教學(xué)模式，作為教師,，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己陳舊的教學(xué)思想,，牢固樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”,、以人為本,、以學(xué)生為本的教學(xué)思想。如果我們也向他們一樣做,，我們的學(xué)生成績(jī)也不會(huì)差,。

來(lái)到八年級(jí)數(shù)學(xué)報(bào)告廳，中學(xué)安排我們觀看了三個(gè)一天錄像視頻,，即班主任的一天,，老師的一天，學(xué)生的一天的視頻,。八年級(jí)數(shù)學(xué)公開課的視頻,。還聽(tīng)了劉金玉副校長(zhǎng)的報(bào)告,?？戳艘曨l，聽(tīng)了報(bào)告后,，我最大的感觸是：

一,、學(xué)生課堂特別緊張，課下很寬松,，每天6:00起床,，晨讀30分鐘，晚上7:00——7:30看新聞,，課后沒(méi)有作業(yè),，中午休息1小時(shí)，晚9:30熄燈,。下午無(wú)作業(yè),，自習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)到位,，課堂效率高,，作業(yè)當(dāng)堂完成，形成良性循環(huán),。

二,、學(xué)生首先是被管好了，教室里朗朗的讀書聲,，飯廳的有序和安靜,，操場(chǎng)上整齊劃一的隊(duì)伍，無(wú)一不顯示了學(xué)校有序的管理,，和細(xì)致到位的規(guī)則,，而這一切才為后來(lái)的教好學(xué)生做了鋪墊。嚴(yán)格要求的軍事化管理,，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶,、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的“教不好的學(xué)生”強(qiáng)制性的管理起來(lái),，統(tǒng)一的制度要求,；大量的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間，人盯人的層層包干與競(jìng)爭(zhēng),，將“教不好的學(xué)生”教好,。的校歌就是：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，讓每一位家長(zhǎng)滿意”的教育理念,，堅(jiān)持從新生來(lái)校開始,，從最后一名學(xué)生抓起，針對(duì)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展,，做到“堂堂清,，日日清，周周清”,。

三,、中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以高，主要是抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié),?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”,，即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后,，著重幫助解決疑難點(diǎn),，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力,。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習(xí),。這種當(dāng)堂訓(xùn)練的方式不僅及時(shí)鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能，而且也是師生教學(xué)活動(dòng)的反饋,，學(xué)生借此診斷自己新知識(shí)技能的掌握情況,，教師也借此診斷自己的教學(xué)效果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，當(dāng)堂解決,。

中學(xué)可學(xué)習(xí)的東西很多，根據(jù)本校實(shí)際情況,，根據(jù)教材實(shí)際情況有所取,，有所舍，有所增,，有所減,，活學(xué)活用，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人的改革精神,、品格和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),，學(xué)人“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),。相信在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下,，在全體老師的努力下，我們學(xué)校一定能夠進(jìn)步,，工作一定能取得更好的成績(jī),。