人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

第六單元思維導(dǎo)圖語文篇一

伸展——???? 否定——????? 黑暗——????? 波濤澎湃——

1.海底是否沒有一點聲音呢？

2.海底是個景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。

3.海底的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種,。

一,、嫩黃、翩翩起舞,、仿佛,、姿勢、波濤澎湃,、竊竊私語,、免費、伸縮

四,、依舊? 奇特? 寂靜? 蘊含

五,、收縮? 肯定? 光明? 風(fēng)平浪靜

六、1.海底是否一點沒有聲音呢,？2.海底是個物產(chǎn)豐富,、景色奇異的世界。3.海底的動物,，知道的大約已經(jīng)有三萬種,。

1.他快樂得像一只小鳥，蹦蹦跳跳的,。（??? ）

2.月亮像玉盤一樣圓,。（??? ）

3.他好像比我高一點（??? ）

例：翠鳥（一動不動地）注視著水面,。

1.雨（??? ）下起來了。

2.海水（??? ）漫上沙灘,。

3.一群孩子跑過來,，（??? ）撿起蘋果來。

1.畫家驚訝地看著小姑娘,，他的眼圈紅了,，心潮像海浪一樣翻騰。

“心潮像海浪一樣翻騰”是一個___________句子,，形容畫家的心情______________,。

2.這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速,。

“這一切”指的是____________________________________

串,、雙、件,、只,、位、片

一（??? ）畫家?? 一（??? ）腳印?? 一（??? ）衣服? 一（??? ）小手,；

1.河里一群群小魚

2.已經(jīng)知道的大約有三萬種,。

一天傍晚，有個賣肉的回家去,，他背了個肉鉤子,，鉤子上掛著兩塊賣剩下的肉。半路上,，一只狼從他后面追來了,。

眼看就要被追上了，賣肉的連忙拿了一塊肉扔在路上,，希望狼吃了肉,，不再追。賣肉的趕快向前跑,?？墒呛莩酝耆猓肿飞蟻?。

賣肉的只剩下一塊肉了,。怎么辦呢？恰好路旁有一棵大樹,，賣肉的趕快爬到樹上,，把肉鉤子掛在樹枝上。樹下的那塊肉在鉤子上搖晃著,。

狼來到樹底下,，看見有塊肉在樹上搖晃,。它就張大了嘴，猛然向上一跳,，去吃鉤子上的肉,。它像上了鉤的魚一樣,，一下子被肉鉤子鉤住,，掛在樹枝上了。

1.查字典,，理解詞語,。

第六單元思維導(dǎo)圖語文篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)13個生字,，會寫12個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì),。

3,、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎,。

教學(xué)重點：

1,、識字教學(xué)。

2,、寫字教學(xué),。

教學(xué)難點：

教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎,。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、導(dǎo)入新課。

1,、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些,，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題,？請同學(xué)自由發(fā)表看法,。

2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢,？我們一起到課文中去看看,。

二、初讀課文,，認(rèn)識生字,。

1,、請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情,？

2,、請生再次自讀課文，標(biāo)出自然段,，用“□”勾出生字,。

3、認(rèn)記生字：

（1）教師出示生字卡片,，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音,。

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞,。

（3）學(xué)生用自己的方法自由認(rèn)記生字,。

（4）請學(xué)生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的,？

偏旁歸類識字：抹——批——拱 慚——愧

加偏旁識字：區(qū)——驅(qū) 共——拱

換偏旁識字：溝——購 繩——蠅? 漸——慚? 瑰——愧

看字型識字：“墨”——墨是黑色的,。

聯(lián)系生活識字：

“價”，超市里寫有“天天平價”,。

“購”,，糧站墻上寫有“收購糧食”。

（5）用多種方法檢查學(xué)生對生字的認(rèn)記情況,。（開火車,、搶讀、小組讀,、齊讀,、個別讀等）

三、細(xì)讀課文,，理解內(nèi)容,。

1、在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上快速,、輕聲讀課文兩遍,，看看自己能不能將課文讀通順。

2,、同桌讀課文,，抽學(xué)生讀課文。

3,、想聽老師讀嗎,？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽,，聽聽老師是怎樣讀的,。

4,、請生評價老師讀的課文。

5,、學(xué)生自由讀課文,，想想課文發(fā)生了一件什么事情？

6,、看圖,，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？

7,、在文中找出圖中不同人物說的話,，仔細(xì)讀一讀,。

8,、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的,？

9,、假如你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說,、怎么做的呢,？練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話,。

10,、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸,。

教師可以適時范讀,。

11、四人小組合作練讀,。在分角色讀時,，力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。

12,、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀,。從表情、動作,、語氣三方面引導(dǎo)評議,，以檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚,、和藹,、慚愧、拱手”等詞語的理解情況,。

13,、想象當(dāng)時的情況,，人們聽了會說些什么？你想說些什么,？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法,？

第二課時

一、導(dǎo)入新課,。

1,、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字,。

2,、齊讀課文。

二,、指導(dǎo)學(xué)生寫字,。

1、出示要求會寫的生字卡片,，學(xué)生認(rèn)讀,。

2、請生選擇喜歡的生字組詞,，能組幾個就組幾個,。

3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字,，并說說在寫這個生字的時候應(yīng)該注意些什么,。教師相機點撥。

4,、重點指導(dǎo)以下幾個生字：

兄,、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展,；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上,。

商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣,。

抹,、擠、拱,、批：四個字都有提手旁,，都是左窄右寬。

價：字內(nèi)有三個撇,，但最后一撇與前兩撇不一樣,。

錢：左短右長，重點指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較,。

購：左右都寫得比較瘦長,。

5、學(xué)生自由寫字,，教師巡回指導(dǎo),。

三、完成課后練習(xí),。

1,、出示小黑板，上面有課后題,。

2,、請學(xué)生讀讀句子，體會“一”的作用,。

（1）他的畫一掛出來,，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好,，一下子就把人吸引住了,。）

（2）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描,，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快,。）

3,、請學(xué)生用“（?? ）一（? ），就（? ）,?！?/p>

“（ ）一會兒，一會兒（ ）,?！钡木涫秸f句子，寫句子,。

第六單元思維導(dǎo)圖語文篇三

教材分析

本單元教學(xué)內(nèi)容是古代詩文的閱讀,，所選課文，除最后一課以五首古代詩歌組元外,，其余四課為古代游記或名勝記,。《小石潭記》中,，柳宗元把自己的身世遭遇,、思想感情融合于對小石潭自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠(yuǎn)僻地的美好風(fēng)物，寄喻自己的不幸遭遇,，傾注怨憤抑郁的心情,。《岳陽樓記》也超越了單純寫山水樓觀的狹小境界,，將自然界的晦明變化,、風(fēng)雨陰晴和“遷客騷人”的“覽物之情”結(jié)合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面,，擴大了文章的境界,。《醉翁亭記》作者自己坦言“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也”,，在乎以寬和仁愛之心，“樂民之樂”,。而袁宏道縱情山水,，陶醉于郊野春朝的美景，既有對大自然的熱愛,，又有對官場的厭倦,，是作者個性的張揚和抒發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和能力目標(biāo)

1,、有感情地朗誦課文,。

2、借助提示,、注釋和工具書讀懂課文,，能將散文譯成現(xiàn)代漢語。

3,、掌握文言文中“記”的文體特點,。

4、把握文章景與情的依存關(guān)系,，體會課文構(gòu)思的精妙,，領(lǐng)悟文中深刻的思想內(nèi)涵。

（二）過程和方法目標(biāo)

1,、注重誦讀,，在誦讀中體會語感，把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格,。

2,、品味不同文章的語言特色，品味古詩文名句的思想感情,，并結(jié)合親身體驗加深理解,。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過多讀文言詩文，開闊視野，更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊,，加深對祖國自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的熱愛之情,。

教學(xué)重點、難點

1,、重點：誦讀古詩文,。積累文言實詞、虛詞,，學(xué)習(xí)寄情于景,、情景交融的表現(xiàn)手法

2、難點：把握作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格,。

教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）

文言詩文的教學(xué),，須先疏通文字，再根據(jù)本單元課文的特點,，或側(cè)重朗讀背誦,，在誦讀中體會語感；或側(cè)重合作探究,，理解作者的思想感情,，學(xué)習(xí)景物描寫的方法；還要讓學(xué)生了解作者概況,、時代背景和文言詞語,、句式等方面的知識，以達(dá)到能閱讀淺易文言詩文的目的,。

課時安排

《小石潭記》2 課時,，《岳陽樓記》2 課時，《醉翁亭記》2 課時,，

《滿井游記》1 課時， 《詩五首》2 課時,，綜合性學(xué)習(xí)活動2課時

檢測及講評3課時,，合計：14課時