當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習,。

掛鉤學校工作總結 掛鉤工年終總結篇一

按照縣委,、政府的安排，我室掛鉤扶貧xxx鎮(zhèn)xxx村,，為使掛鉤扶貧村的各項工作順利推進,，農村經(jīng)濟持續(xù)增長,，推進脫貧致富進程。年初,，室領導到該村與兩委班子一起研究工作措施,，制定幫扶計劃，真正做到扶真貧,、真扶貧,。通過一年的努力，xxx村的經(jīng)濟社會發(fā)展得到了提速加快,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、村基本情況

xxx村全村轄7個村民小組，總戶數(shù)242戶,，有總人口986人,，有少數(shù)民族人口591人；有耕地面積1282畝,，其中：旱地1282畝,；糧食總產(chǎn)量63萬公斤，比上年減產(chǎn)1.7萬公斤,；實現(xiàn)農村經(jīng)濟總收入409.82萬元,，比上年增73.59萬元；農民人均糧食產(chǎn)量350公斤,，農民人均純收入2296元,。

二、具體幫扶做法及取得成效

（一）深入調查研究,，制定工作規(guī)劃,。為全面了解掌握掛鉤村的基本情況，室領導專題與我單位下派的駐村指導員一起和村干部一同深入農戶,、田間地塊,，以走訪當?shù)乩贤尽⒗宵h員,、致富能人和座談等形式調查了解當?shù)貧夂?、人文狀況、群眾的發(fā)展愿望,、資源優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ?。通過調查，找出了貧困原因主要是地理條件惡劣,，水資源匱乏,，土地貧瘠，經(jīng)濟結構單一,，勞動者素質低下,，貧困人口缺乏科 1 學種植技術,，產(chǎn)業(yè)結構單一，經(jīng)濟作物有少量種植,，行不成規(guī)模等,。針對該村現(xiàn)況，室領導多次與村“兩委”干部一起分析研究,，制定提出了工作措施,，努力提高群眾的內在素質，激發(fā)脫貧致富的信心,，著力從種植業(yè),、養(yǎng)殖業(yè),、勞務輸出,、結對幫扶等方面幫助農民增收。

（二）抓好組織建設,，增強堡壘作用,。為使村黨支部班子更充滿活力和戰(zhàn)斗力，我單位積極協(xié)助鎮(zhèn)黨委政府抓好班子的建設,，充分發(fā)揮了村“兩委”班子在工作中牽頭作用,，通過與村“兩委”班子上黨課、座談,、交流等方式,，了解掌握班子狀況、工作思路等情況,，并與村“兩委”班子一起分析研究工作措施,，適時組織班子成員在一起交流思想、探討工作,，幫助解決工作中的一些困難和問題,，為他們鼓舞土氣，進一步理清了工作思路,，增強了班子的凝聚力,，增強了帶領群眾脫貧奔小康的信心和干勁，為深入推進掛鉤村各項工作的開展奠定了堅實基礎,。

（三）培養(yǎng)新型農民,，轉變發(fā)展思路。針對貧困戶存在的“等,、靠,、要”、守土安貧和悲觀失望等落后思想觀念,，利用召開黨員,、社長和群眾會議等,，組織學習黨在農村的現(xiàn)行路線、方針,、政策,，與群眾面對面談心，分析貧困原因,，尋找致富門路,，宣講新觀念、新思路,，有針對性地解決思想觀念上的問題,，使貧困戶開闊了視野，增強了自立意識和脫貧信心,，激活了他們的內在動力,。同時，組織群眾學習相關法律法規(guī)知識,，教育廣大群眾遵紀守法,，做團結鄰里的新型農民。

（四）調整產(chǎn)業(yè)結構,，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),。針對該村具有適宜土壤、氣候的優(yōu)勢,，在產(chǎn)業(yè)結構結調整上著力于引導群眾發(fā)展養(yǎng)殖業(yè),、種植業(yè)和發(fā)展核桃、松子等林產(chǎn)業(yè),。在養(yǎng)殖業(yè)上主要發(fā)展生豬和家禽,，積極幫助群眾引進優(yōu)良品種，熱情提供科學飼養(yǎng),、市場信息,，幫助農民提高商品市場意識。在種植業(yè)上,，重點引導群眾發(fā)展核桃,、松子等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)該村的核桃,、松子等林產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模,，農民收入渠道進一步拓寬。

（五）統(tǒng)一思想認識,，督促項目建設,。抓住該村被列為村級活動場所建設、“7.09”地震民房恢復重建等項目實施的機遇,，統(tǒng)一村“兩委”班子的思想認識,，抓好村級活動場所建設項目的選址,、規(guī)劃等前期工作和“7.09”地震民房恢復重建等關系民生的建設，確保項目按質量進度圓滿完成,。

（六）發(fā)揮部門職能,，實施結對幫扶。結合“千名干部進農家”活動和掛鉤扶貧工作的開展,，制定了機關干部職工結對幫扶措施,，積極在掛鉤村開展結對幫扶工作，并將幫扶工作納入年終考核,。年初,，由村排出貧困農戶名單交室機關，由干部職工自己認結對戶,，單位8名職工每人結對1戶貧困戶,。結對人抽業(yè)余時間與結對戶商討發(fā)展規(guī)劃，指導結對戶搞好生產(chǎn),，幫助解決生產(chǎn),、生活上的困難,，做到真結對,、扶真貧。此外,，我單位下派的新農村建設指導員充分發(fā)揮作用,，積極幫助協(xié)調爭取資金4.3萬元。一年來,，結對干部職工共到結對戶開展幫助工作21人次,，各項資金投入共4.78萬元，其中：單位及新農村指導員幫助協(xié)調爭取資金4.3萬元,，單

3 位投入資金4000元用于幫助該村修繕該村委會房屋,，干部職工結對幫扶資金800元。

三,、

我們在一年的扶貧工作中,，熱心為群眾的利益著想，幫助村“兩委”班子制訂規(guī)劃,，幫助群眾脫貧奔小康,，以實際行動贏得了群眾的支持。通過扎實工作,，全村的精神面貌煥然一新,，經(jīng)濟得到了較快發(fā)展。但也還存在以下困難和問題,。一是由于該村經(jīng)濟結構單一,，貧困面大,，扶貧工作難度較大。二是群眾思想,、科技,、文化落后，交通信息閉塞,，土地貧瘠,，投入高產(chǎn)出率低，因災返貧突出,，扶貧工作效益不明顯,。三是基礎設施建設落后，發(fā)展后勁不足,，制約發(fā)展因素大,。四是群眾性的精神文化生活落后，新農村建設進展緩慢,。五是深入群眾中了解,、走訪，面對面探討脫貧發(fā)展和指導等方面做得不夠,。

在下步工作中,，我們將針對存在不足，進一步細化工作措施,，更加深入群眾,，切實將掛鉤扶貧工作做細、做扎實,，從智力,、信息、資金等方面給予幫助和扶持,，確保收到實效,。

一是抓好農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調整，引導群眾因地制宜進行產(chǎn)業(yè)調整,，著力在種,、養(yǎng)業(yè)上做文章，幫助群眾找市場,，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè),，促進增加農民收入。

二是加大科技培訓力度,，使每個勞動力均掌握1—2項實用技術,，增強貧困群眾自我脫貧能力。

三是為該村做好勞務輸出信息收集、提供工作,，幫助外出務工人員推介提供可靠信息,，把勞務輸出工作做大做強。

4 四是積極協(xié)調相關部門,，幫助爭取項目,、資金，改善該村基礎設施建設,，增強發(fā)展后勁,。

五是進一步抓好結對扶貧工作的落實，督促檢查干部職工開展結對扶貧情況,，真正使結對幫扶工作見成效,。

六是加強與村兩委的聯(lián)系與研究，努力推進新農村建設工作,。

掛鉤學校工作總結 掛鉤工年終總結篇二

高二年級上學期“271”高效課堂學科掛鉤總結

高二語文

劉娜娜

在所有老師的共同努力下,，在所有學生的共同參與下，為期兩周的高二年級第一學期“271”高效課堂學科掛鉤,，今天已全部圓滿完成,，在聽課講課的過程中，值得學習的東西太多,，是參與者,，又是旁聽者，還是學習者,，收獲很大,。下面，將聽課的想法和感受做一下總結：

一,、總體分析

本次掛鉤課可以說都是精彩的展示課，上課的老師都很重視,，無論是在導學案的編制,，還是學生的培訓上都下了很大功夫，展現(xiàn)了我們高二的風采,，彰顯了我們老師合作的魅力

1.全組動員,，群策群力，一人上課,，全組參與,。幾乎所有學科都是反復的研究上課的思路，課標的準備,，育人點的把握等等,，以語文組為例，一曲我的母親，牽動了我們所有在場師生的心,。雖然說是許舒婷一個人的課,，但是那是我們所有語文組的努力，雖有不足,，但是我們確實參與了,，努力了。

2.以課標為依托,，結合教材和教參的要求,，設計課題，提升能力,。很多要求都展示在課件上,，學生一目了然，整個課堂合理有序,。

3.環(huán)節(jié)齊全,，并有適當?shù)膭?chuàng)新，很多環(huán)節(jié)都是別出心裁,。例如：生物組的品嘗西瓜環(huán)節(jié),，學生在輕松愉快的吃西瓜中學到了很多。

4.全體高二老師積極參與聽課,，給講課老師既帶來了壓力,，更帶來了動力。

二,、環(huán)節(jié)分析

優(yōu)點：

通過聽課,，特別是跨學科聽課，我在增長知識的同時,，亦收獲很多（1）導入新穎,，花樣多出。

老師都在導入上下了功夫,，形式新,，花樣多，貼近了實際,，聯(lián)系了生活,，提升了學生參與課堂的積極性，深受學生的喜愛,。例如：

① 數(shù)學都煥國老師能用視頻《賭博男子討錢不成當街殺死父親》引入,，調動了學生復習概率的積極性。

② 物理魯輝老師聯(lián)系實際,，結合作戰(zhàn)中常用的電磁炮引導學生進入本節(jié)課,，很受學生的歡迎,。③ 歷史宋曉麗老師用質疑的方法讓學生猜猜這是誰引出課堂的主人公。④ 化學金鑫老師采用播放視頻“保護牙齒”,，將學生引入有趣好玩的化學世界,。

⑤ 英語、語文,、政治,、地理、老師用歌曲,、視頻作為開場白,，精心選擇了相關的內容的視頻，調動學生的積極性,，并形象的引出該課題,。

⑥ 生物趙娜老師用無籽西瓜將學生帶到了神奇的染色體世界，引出課題,。

（2）導學案反饋到位,，形式多樣。

① 趙娜,、都煥國,、魏天友等老師將學生做的學案拍成圖片的形式，形象的展示到屏幕上,，在對比中引發(fā)學生的反思,，導學案反饋都結合問題和表揚，效果明顯,。② 老師們都能對導學案做出評價,。

（3）目標明確，回扣到位,。

所有的老師都能解讀目標,，并勾畫重點，并且能及時的回扣目標的達成,，真正的做到了“一到位,、二圍繞、三回扣”,。而許舒婷，劉寶經(jīng)等老師用學生來解讀學習目標,，更進一步的體現(xiàn)了學生的主體地位,。

（4）展示規(guī)范，點評精彩

① 絕大多數(shù)的課堂展示規(guī)范,，有結論,，有小結。

② 形式多樣，有常規(guī)展示,，有提前展示,，有問題展示，有口頭展示,，不局限于形式,，注重實效。（5）形式多樣,，花樣百出

① 積極讓學生參與,，例如政治的情景劇。

② 注重實效,，積極采用“小試牛刀”,、“牛刀小試”、“聯(lián)系實際”,、“學以致用”的形式,，練、講結合,，注重鞏固,。科學學科注重針對性練習,，學以致用,。③ 形式多樣，抽查,、互查,、復述、默寫,、搶答等層出不限,。

（6）注重點撥，不僅有形式,，更注重內容,、實效，發(fā)揮了老師的主導作用,。

例如語文,、歷史、生物等的點撥提升都是貫穿于學生的展示點評中,，可以讓學生更好更系統(tǒng)的掌握知識,，效果很好。

（7）班級出現(xiàn)了一部分點評之星,，老師培養(yǎng)了學生,，學生成就了老師,，即出現(xiàn)了明星點評者，有出現(xiàn)了優(yōu)秀班級,。

（8）聯(lián)系生活實際,，將中華美德帶入課堂，升華了課堂

① 化學,、物理課堂能將實驗分組與9個小組,，演示與分組實驗相結合 ② 英語將中華美德升華為一句名言，與課堂有機結合,。

③ 語文課堂重點突出一個孝字,，引發(fā)學生對家庭，對母親的深刻責任感,。

（9）評價于無形和有形結合,，既有板書評價，還有學科班長的記錄,，兩者相得益彰,，更好的激發(fā)了學生的學習熱情。

不足：

在聽課中,，收獲很多,，反思也很多，在聽課之余與評委交流,，反思如下：

（1）一部分老師的課堂時間緊,，前松后緊，當堂檢測流于形式（或者沒時間完成當堂檢測）,，沒有鞏固提升的時間,，當堂內容得不到鞏固，時間還是太緊,。（2）部分展示,、點評學生做不到脫稿。

（3）點評學生太少,，太單一,，僅僅局限于一個班級的2——4名同學，忽視其他同學的能力提升,。（4）質疑的學生太少,，質疑問題太少有價值的問題不多。（5）個別老師有時有點急躁,，不善于等待,。

（6）個別學生不能很好的將聽、記錄,、思考相結合,。（7）環(huán)節(jié)的銜接有點生硬。（8）個別學生游離于課堂之外,。

總之,，這次掛鉤，各個備課組都付出了努力,。不管結果如何,，我們的能力都得到了一定程度上的提升；我們的組織合作能力也得到了進一步的印證,。期待下一次的掛鉤,。