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年級(jí)工作計(jì)劃標(biāo)題 年級(jí)工作計(jì)劃幼兒園篇一
通過本學(xué)期的教學(xué)使學(xué)生掌握負(fù)數(shù),、有理數(shù)、數(shù)軸,、乘方,、科學(xué)記數(shù)法、整式,、一元二次方程等概念,;掌握有理數(shù)的加減、乘除,、乘方運(yùn)算性質(zhì)和法則,,整式的運(yùn)算,一元一次方程的解法,,并能應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問題,;初步建立空間概念,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形,,掌握線段和角的比較方法,,能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的邏輯推理,;通過本學(xué)期的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,,合作探究能力,簡(jiǎn)單的邏輯推理能力,,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教學(xué)中滲透思想教育,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo),。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括有理數(shù),、整式的加減,、一元一次方程、圖形認(rèn)識(shí)初步,。
第一章有理數(shù)
1,、通過實(shí)際例子,感受引入負(fù)數(shù)的必要性,。會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量,。
2、理解有理數(shù)的意義,,能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù),。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母),,會(huì)比較有理數(shù)的大小,。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法,。
3,、掌握有理數(shù)的加、減,、乘,、除運(yùn)算,理解有理數(shù)的運(yùn)算律,,并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算,。能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問題。
4,、理解乘方的意義,,會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算(以三步為主)。通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),,并能用科學(xué)記數(shù)法表示,。了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念。
第二章整式的加減
1,、理解并掌握單項(xiàng)式,、多項(xiàng)式、整式等等概念,,弄清它們之間的區(qū)別與聯(lián)系,。
2、理解同類項(xiàng)概念,,掌握合并同類項(xiàng)的方法,,掌握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律,能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在準(zhǔn)確判斷,、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。
3,、理解整式中的字母表示數(shù),,整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上;理解合并同類項(xiàng),、去括號(hào)的依據(jù)是分配律,;理解為的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中仍然成立。
4,、能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,,并列出整式表示。體會(huì)用字母表示數(shù)后,,從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步,。
第三章一元一次方程
1、經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,,體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,,了解一元一次方程及其相關(guān)概念,認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步,。
2,、通過觀察、歸納得出等式的性質(zhì),,能利用它們探究一元一次方程的解法,。
3、了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),,熟悉解一元一次方程的一般步驟,,掌握一元一次方程的解法,體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想,。
4,、能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),分析它們之間的關(guān)系,,設(shè)未知數(shù),,列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想,。
5,、通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程,,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,,提高分析問題、解決問題的能力,。
第四章圖形認(rèn)識(shí)初步
1,、通過大量的實(shí)例,體驗(yàn),、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何體(長(zhǎng)方體、正方體,、棱柱,、棱錐、圓柱,、圓錐,、球等)的基本特征,能識(shí)別這些幾何體,,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,,以及特殊與一般的辯證關(guān)系。
2,、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱、圓錐,、球)以及它們的簡(jiǎn)單組合得到的平面圖形,;了解直棱柱、圓柱,、圓錐的展開圖,,能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實(shí)例,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)點(diǎn),、線、面,、體,,理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,,初步建立空間觀念,,發(fā)展幾何直覺。
3,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線,、射線、線段的概念,,掌握它們的表示方法,;結(jié)合實(shí)例,了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),理解兩點(diǎn)之間的距離的含義,;會(huì)比較線段的大小,,理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念,會(huì)畫一條線段等于已知線段,。
4,、通過豐富的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,,理解角的兩種描述方法,,掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小,,能估計(jì)一個(gè)角的大小,,會(huì)計(jì)算角度的和與差,認(rèn)識(shí)度,、分,、秒,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,;了解角的平分線的概念,,了解余角和補(bǔ)角的概念,知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),,會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖),。
5、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法,,能根據(jù)語(yǔ)句畫出相應(yīng)的圖形,,會(huì)用語(yǔ)句描述簡(jiǎn)單的圖。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),,該班共有學(xué)生36人,。從畢業(yè)成績(jī)來(lái)看,90分以上的只有3人,,大部分學(xué)生的成績(jī)?cè)?0~85分之間,,還有一部分不及格的學(xué)生,由此可見,,學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,,雖不明顯,但已有了這個(gè)趨勢(shì),,而升入初中后,,七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),,顧此失彼,,精力分散,,使聽課效率下降,因此要重視聽法和學(xué)潮的的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維,,善思則學(xué)得活,效率高,,不善思則學(xué)得死,效果差,。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì),,思路狹窄、呆滯,,不利于后繼學(xué)習(xí),,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí),,在書寫上往往存在著條理不清,、書寫凌亂、邏輯混亂的問題,,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān),七年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求,,要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。
本學(xué)期主要采取小組合作,六步達(dá)標(biāo)的教學(xué)方法,,使學(xué)生在合作中感受知識(shí)的形成過程,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,、相互交流的學(xué)習(xí)方法,。
(略)
年級(jí)工作計(jì)劃標(biāo)題 年級(jí)工作計(jì)劃幼兒園篇二
為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,更好的完成本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),,提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)本冊(cè)的具體內(nèi)容及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,,特制定如下教學(xué)計(jì)劃:
(一)教材內(nèi)容
本冊(cè)教材改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。空間和圖形的教學(xué),,強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究,,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,,體現(xiàn)知識(shí)的`形成過程,。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,注重情感,,態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),。具體內(nèi)容包括:克、千克,、噸的認(rèn)識(shí),,一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法,、辨認(rèn)方向,、兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法、四則混合運(yùn)算,、年月日,、周長(zhǎng)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),、三次綜合實(shí)踐,、總復(fù)習(xí)。
(二)知識(shí)目標(biāo)
1,、結(jié)合具體情境,,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn),、讀,、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
2,、結(jié)合具體情境,,進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義,會(huì)計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,,兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算,。初步形成獨(dú)立思考和探索意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,,并解釋估算的過程,,初步形成估算意識(shí)。
3,、在具體情境中,,感受并認(rèn)識(shí)克,、千克、噸,,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。
4、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,,認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,,并能計(jì)算周長(zhǎng)。
5,、掌握年,、月、日,。
6,、認(rèn)識(shí)東,、西,、南、北和東南,、西南,、東北、西北,,給定一個(gè)方向,,辨別其余七個(gè)方向。
(三)情感與態(tài)度目標(biāo):
1,、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣,,能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2,、了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些生活現(xiàn)象,,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,。
3,、能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
4、在他人的指導(dǎo)下,,能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)
乘法,、除法的口算,、估算;兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學(xué)重點(diǎn),。
“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象,,是教學(xué)難點(diǎn)。
三年級(jí)兒童對(duì)一切事物充滿好奇,,有強(qiáng)烈的求知欲望,,對(duì)數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,,能自覺地完成教師布置的作業(yè),,學(xué)習(xí)積極性高。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,上課認(rèn)真聽講,、積極動(dòng)腦,對(duì)于他們來(lái)說,,學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情,。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺,他們上課不愿意動(dòng)腦,,不舉手發(fā)言,,作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,在學(xué)習(xí)上需要教師和家長(zhǎng)的督促,,成為班級(jí)中的后進(jìn)生,,對(duì)于這些學(xué)生,改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是關(guān)鍵,。
1、認(rèn)真鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,力爭(zhēng)做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
2,、積極學(xué)習(xí)組織教學(xué)的方法和藝術(shù),,努力為學(xué)生創(chuàng)造合作、自主,、探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境,,以提高每節(jié)課的效率,減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),。
3,、精心設(shè)計(jì)形式多樣,思路,、答案開放的練習(xí)題,,以培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力,。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,掌握教育教學(xué)改革的方向,,以新的理念武裝課堂。
5,、嚴(yán)格要求,,加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
6,、注意加強(qiáng)學(xué)生的補(bǔ)差工作,。具體措施如下:
(1)開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,,及時(shí)反映在校的學(xué)習(xí)情況,,促使其提高成績(jī),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。
(2)注意講練結(jié)合,,使學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,課后多關(guān)心學(xué)困生,,他們的作業(yè)盡量面批,。
(3)每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo),,較難的問題讓優(yōu)等生回答,,以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題,,讓優(yōu)等生做,,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。
7,、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,,注意寬松氛圍的營(yíng)造和濃厚學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味,,促進(jìn)從小熱愛學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。
8、注意結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力,。
9,、教學(xué)中要注意知識(shí)面的擴(kuò)展,以拓寬學(xué)生的視野,,培養(yǎng)學(xué)生的綜合性思維能力,。
10、注意和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,,密切注意學(xué)生在家的表現(xiàn),,將學(xué)校教育的作用延伸到校外,,將學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)。
11,、建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,建立信心,。
克、千克,、噸的認(rèn)識(shí) 5課時(shí)
一位數(shù)乘兩,、三位數(shù)的乘法 15課時(shí)
辨認(rèn)方向 3課時(shí)
兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法 10課時(shí)
四則混合運(yùn)算 5課時(shí)
年月日 5課時(shí)
周長(zhǎng) 4課時(shí)
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí)
三次綜合實(shí)踐 6課時(shí)
總復(fù)習(xí) 6課時(shí)
機(jī)動(dòng)課時(shí) 6課時(shí)
合計(jì) 68課時(shí)