工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢,？以下是小編為大家收集的總結范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中美術教師年度工作總結 初中美術教師學期工作總結篇一

一,、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針,，堅持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作,，工作上兢兢業(yè)業(yè),，愛校如家，對學生以身作則,，言傳身教,。

二、教學工作

在教育教學工作中,，我認真遵照《教學大綱》的要求,，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃,。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識,，掌握了美術的基本技能和技巧,，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣,。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養(yǎng),。在美術教學中,，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成,，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能,，結合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要課程內(nèi)容的層次性適應不同素質(zhì)的學生,，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征,，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,，為終身學習奠定基矗

三、經(jīng)驗和教訓

1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神,，處理好思想品德教育,、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系,。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力,。

2.要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性,，使他們生動活潑地學習,，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應加強示范,，并充分利用展示圖片,、美術作品及放映幻燈、影片,、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學,。

4.要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗,，努力提高教學質(zhì)量。

5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式,。

四、自身素質(zhì)

課堂之余,，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外,，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,，完善自己，并虛心向其他教師學習,，取人之長,，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作,，能更快地適應二十一世紀,。

初中美術教師年度工作總結 初中美術教師學期工作總結篇二

在這個學期中我認真學習新課標，研究新的

教學

一,、教學工作方面

在教學中我經(jīng)常利用課下時間,，了解學生在美術方面的想法與興趣。興趣是的教師,，興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力,，不管做什么事情，只要有了興趣,，才會使人集中精力,，進取思考，并且還會到達廢寢忘食,、欲罷不能的地步,。所以，我們首先要激發(fā)學生對美術的興趣,，在教學中運用故事,、游戲、觀看光碟等現(xiàn)代化手段,，以及聲音,、圖像等到手段來激發(fā)學生的興趣。例如,，在課堂上我讓學生和我一齊做游戲,，在把看到的、想到的畫在黑板上,，學生玩的開心,，畫的開心,。和諧富有想象的作品、具體而又鮮明的形象出此刻學生的畫筆下,。美術課不一樣于其他學科,，它及欣賞、臨摹,、想象,、創(chuàng)作于一體，能使學生在簡便愉快的課堂氣氛中感受美,、發(fā)現(xiàn)美,。如果在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味,。所以我讓學生多觀察生活中事務及景物,，觀察他們的顏色和線條。使學生感受到大自然的美,。

允許學生想象,，超越生活而又聯(lián)系生活。當我把作品放在黑板上方展示的時候,，學生陶醉在藝術的海洋,，我心中也感到無比的激動。我在教學中還和學生一齊探討和制作了紙板畫做成小集子,，讓學生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品,。我在教學工作中遇到了不少困難，針對這些情景,，我虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗,。在教學中，認真鉆研新大綱,、吃透教材,，進取開拓教學思路，把一些先進的教學理論,、科學的教學方法及先進的現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究,、勇于創(chuàng)新等本事,。作業(yè)采用小組評，教師評等多種形式來給學生成績,，我經(jīng)常在上課時把學生的作業(yè)放在黑板的上方讓全班的學生欣賞,。用這種方式來促進學生和激勵學生，使學生感受到自我的勞動成果,。在課堂上,，我用小展牌的形式把學生的優(yōu)秀作品沾在小展牌上作為一個流動的展牌到每一個教室展出，還有在學校畫廊中展示學生作品,。學生的作品得到了交流的機會和展示機會,，也使的學校環(huán)境得到了美化。

二,、教育工作方面

學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一部分,。九年級班級人數(shù)眾多，管理教育任務很重,，我經(jīng)常運用課間對個別學生進行個別教育和思想教育,。在教學中，一件好的美術作品,，一句鼓勵的話,，都能夠引起學生對美術教學的短暫關注和學習的活力，學生的日常行為習慣有必須的好轉,，我運用美術課中的美來教育學生,，是他們認識到，心靈美是學好畫畫的基礎,；養(yǎng)成耐心,，細心也是學好美術課的良好品質(zhì)。而要使學生的學習興趣和良好的學習態(tài)度及思想長久堅持,，卻不是一朝一夕的事,，認真分析和研究學生的年齡特征和個性心理，對學生進行反復教育,，耐心細致的引導學生養(yǎng)成良好的習慣,。

三、

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、有事主動請假,，為了能夠完成學校的兩基達標的任務。在工作中我藝術作品的創(chuàng)作離不開藝術家深厚的生活基礎和豐富的學問知識,，古今中外優(yōu)秀的藝術家都非常重視生活對創(chuàng)作的作用,。大詩人歌德主張依靠體驗，認為現(xiàn)實比天才更富于天才,。每個中學生不一定都成為藝術家,，但是培養(yǎng)創(chuàng)作的意識是非常關鍵的，它能誘導學生潛在的想象力，表現(xiàn)力,，讓一個人的才情得到淋漓盡致地發(fā)揮,。

生活是豐富多彩、千變?nèi)f化,、其樂無窮的,，但讓學生真正走進大自然，去反映生活,，表現(xiàn)生活,，就會感到茫然，無從下手,，這是因為學生還停留在盲目的無意識狀態(tài)中,，作為教師就要引導他們體驗生活，認識生活,，捕捉生活中最動人的一瞬間,。善于從平淡的表面去表現(xiàn)其不平常的美。我要求學生做到三點：1,，做一個有心人,，仔細留意身邊的人和事；2,，努力挖掘其中美好的東西,；3，找出其中的新,，奇,，趣。

平時上課只要有可能,，我都盡量讓學生走出教室,，到校園里寫生。畫我們的教學樓,，畫我們的校園,，同事我也經(jīng)常布置一些風景寫生作業(yè)，讓學生走進生活,，走向田野,，走近農(nóng)民，他們走進生活,，體驗生活,，去挖掘生活中的動人之出，他們創(chuàng)作出如此精彩作品,。

二,、創(chuàng)設情景,，發(fā)揮想象

生活是創(chuàng)作的源泉，而想象則是開啟創(chuàng)作的鑰匙,。將感受與藝術結合在一起,，有利于培養(yǎng)學生豐富的想象力。德國黑格爾有句名言：“最杰出的藝術本領就是想象,，”法國象征主義詩人波德萊爾也指出“沒有想象力,，一切功能，無論多么健康敏銳,，都等于烏有?！薄办`通八極,，心接萬物，上天入地,，無所不能的想象力以其幻想,、聯(lián)想等方式出現(xiàn)?！蔽覀冎袑W生應該從小就要培養(yǎng)這種神思的力,，這樣對于他將來的藝術創(chuàng)作將有著神奇的不可低估的力量。古埃及獅身人面像是想象的產(chǎn)物,，古印度的千手濕婆婆是想象的產(chǎn)物,；中國的美女蛇白娘娘也是想象的產(chǎn)物。

所以,，天上人間,，古今中外，神仙鬼怪,，花鳥蟲魚都任藝術家馳騁想象,。具象反映，意象變異,，抽象顯現(xiàn),，都離不開豐富的想象力?！弊鳛橹袑W生,，要想有較強的創(chuàng)作能力，沒有豐富的想象力是不行的,，沒有想象力的畫如同一朵沒有水分的玫瑰,，一條不流動的河流，一輪不發(fā)光的月亮,，缺少生命之源,，只有具有豐富想象力的畫面才如同注入新鮮的血液,，魅力四射，韻味無窮,。而想象力的培養(yǎng),，源于生活中情景的創(chuàng)設，構思的獨到,，學生由于平時進行美術創(chuàng)作訓練比較少,，因此，在創(chuàng)設情景方面有一定難度,，要善于啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感,。

在一次美術課上，我先讓同學們聽一個故事,，故事的名字叫《媽媽,，再愛我一次》，這是一個風靡全球的煽情的電影,，曾經(jīng)賺取了多少人的淚水,，失去母愛的孩子是痛苦的，但是,，作為整天擁有幸福和母愛的中學生,，是否真正體驗到母親的`愛呢?我用真情的心聲，聲情并茂地講述完了這個故事,，同學們的反映比較強烈,，特別是女同學們都眼睛紅紅的，男同學也不吱聲,，我趁熱打鐵,，放了一段音樂《燭光里的媽媽》，放完音樂,，我問同學們：“你們愛自己的媽媽嗎?”“愛,，”同學們幾乎是異口同聲，“那我們今天就用自己的畫筆贊美母愛,，好不好?”可以想象,，同學們幾乎沒有讓我多費口舌，沒有多長時間,，一幅幅生動的“母愛圖”便展現(xiàn)在我的眼前,。

如若在平時，大部分同學便只會單調(diào),，枯燥地畫上一個梳著齊耳短發(fā)的中年婦女,，寫上“我的媽媽”，便算是完事,。而現(xiàn)在你看,，那個坐在病床前,，目送著兒子去上學的媽媽，則更叫人肅然起敬,。在燈下陪女兒讀書的媽媽,，多么辛苦啊，你看女兒感動得都熱淚盈眶了,，更有甚者,，把眼光放到美麗的大自然中，描繪動物界中一幅幅生動的“親情母愛圖”使人感覺到人間的愛是無處不在的,，望著這一幅幅生動,，感人的完全發(fā)自內(nèi)心的“母愛圖”，你無法懷疑同學們的真情與想象力的豐富,。正象一位詩人所說：“想象是思維的精彩,，美的創(chuàng)造離不開想象?！痹诿赖膭?chuàng)造中通過想象把情感、理性,、感知聯(lián)結起來,，在創(chuàng)造性的想象中各種心理因素象交響樂一樣組織在一起。感知的激發(fā),、情感的鼓勵,、理性的啟導，都融化在想象中,。

三,、在美術創(chuàng)作中發(fā)揮個性的特點

美術創(chuàng)作是一定情景創(chuàng)設下的個體制作過程。在美的創(chuàng)造中切忌“似曾相識”,，雷同是創(chuàng)作的大忌,，一件沒有個性的作品像一杯無味的白開水，沒有品味,，因此,，在美術創(chuàng)作中要發(fā)揮個性的特點。在美的事物中所體現(xiàn)的審美理想,，審美趣味以及各種心理素質(zhì)都具有個性的特點,。美術創(chuàng)造活動有著鮮明的個性特點。在美的領域,，人們都喜愛獨創(chuàng),。唐代的吳道子和李思訓都是畫嘉陵江山的，但是風格各異,，前者自由,，奔放,，后者嚴謹，富麗,。李苦禪在論畫鷹時說：“林良鷹的古穆,，八大鷹的孤郁，華巖鷹的機巧,，齊白石鷹的憨厚,，此所謂畫如其人是也?！边@些都說明美的創(chuàng)造都具有鮮明的個性,。在美的創(chuàng)造中保持個性的特色是很重要的，作為中學生,，在進行美術創(chuàng)作時,，要嘗試保持自己的良好的獨特的個性，創(chuàng)作風格,，這一點是很難能可貴的,，也是有一定難度的。

在“我為校園添風采”這一綜合探索課中,，我要求學生為作為我們身份標志之一的“校服”做設計,，為我們的生活增添色彩。這就要求學生要充分展示自己的審美品味,，個性特點,。創(chuàng)造出滿意的作品。我在輔導他們時,，旨在強調(diào)個性的發(fā)揮,，款式要符合中學生的身份特點，色彩盡量明快,、亮麗,、單純一點，同時鼓勵他們上網(wǎng)查資料,，吸取別人的長處,，融入自己的個性，同學們在我的啟發(fā)下,，有所領悟,，紛紛行動起來，作品的效果雖然有點稚氣,，但還是收獲了驚喜,。同學們的個性特點精彩地呈現(xiàn)出來了。班上有一位前衛(wèi),、調(diào)皮的男生,，他的作品很有個性,，打破了傳統(tǒng)的校服的死板的模式，使校服時裝化,，同時又不乏青春男孩的朝氣,、活潑，非常獨特,，一些文靜,、內(nèi)向的女生設計的作品較端莊、大方,，很有自己的個性特點,，我大大地稱贊了一番，同學們的自信心和表現(xiàn)欲更強了,。

四,、采用靈活多變的方式，鍛煉駕馭表現(xiàn)形式的能力

要創(chuàng)造美,，必須熟悉和掌握形式的規(guī)律,，培養(yǎng)對形式美的敏感。一個美的鑒賞者不一定能成為美的創(chuàng)造者,，但是一個杰出的美的創(chuàng)造者卻必定是美的鑒賞者,。要駕馭美的表現(xiàn)形式就要研究形式美的法則，形式美的法則來源于美的創(chuàng)造的實踐,，是人類在長期的創(chuàng)造美的過程中的經(jīng)驗總結。法國雕塑家羅丹曾說：“藝術就是情感,，如果沒有體積,，比例，色彩的學問,，沒有靈敏的手,，最強烈的感情也是癱瘓的?！?/p>

因此,，中學生的美術創(chuàng)作是與實踐過程密不可分的。根據(jù)中學生的心理和生理特點,，在平時的技能訓練及創(chuàng)作訓練時,，注意采用靈活多變的形式，以鍛煉他們駕馭表現(xiàn)形式的能力,，從實踐中尋找創(chuàng)作靈感,，如在剪貼畫教學中，注意結合色彩,，標圖,，變形的基礎訓練,，在此基礎上，加強對裝飾美的風格的體現(xiàn),，同時盡量采用多種表現(xiàn)形式,。

xx同學的《xxxx》，起初采用的是紙貼版畫,，感覺畫面顯得太平,，沒有意境，我引導她采用日常生活中的廢舊材料可以營造意想不到的氣氛,，經(jīng)過一番設計,，構思，一副別具特色的韻味無窮的畫面展現(xiàn)在面前,，破舊的帆布搭成的船,，用絲線織成的漁網(wǎng)，更有那象征漁家形象的竹筒為畫龍點睛之筆,。這幅畫突破了傳統(tǒng)的剪貼畫模式,，有一種原始的粗獷的美，學生大開眼界,，創(chuàng)作激情陡增,，都積極地尋找其他材料去表現(xiàn)自己的作品?！皠?chuàng)作”已變成了一項既美麗又辛苦的勞動實踐過程了,。

實踐證明，對中學生進行美術創(chuàng)作訓練,，實際上是一種教學思想和教學法的改革,，是提高學生創(chuàng)造思維能力的一條有效途徑，也是課改精神的真實體驗,，讓學生走進生活,，都參與到美術創(chuàng)作活動中來，用自己的雙手去描繪美好的生活吧,！