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把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（人教版）五年級下冊。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1．導(dǎo)入：播放歌曲《天路》,，讓學(xué)生感受青藏鐵路的神奇與偉大,。

2．匯報交流：學(xué)生交流有關(guān)西藏拉薩的資料。

3．教師已作適當(dāng)補充：在人們的心目中,，“出國易,，入藏難”。西藏拉薩地處偏遠,，交通閉塞,，給物資流通、文化交流帶來了重重困難,，在20世紀(jì)它是全國唯一一座未通火車的省會級首府城市,。因此，青藏鐵路的修筑不僅是西藏人民的期盼,，也是全國人民的愿望,。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去,，已經(jīng)成為現(xiàn)實,。（出示課題,，有感情地朗讀）

【設(shè)計意圖】把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂素材,、資料作為課程資源與學(xué)生共享,。開課由《天路》歌曲導(dǎo)入,，引導(dǎo)學(xué)生感受青藏鐵路的神奇與偉大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師生交流西藏拉薩的有關(guān)資料，幫助學(xué)生了解西藏的過去,，特別是交通閉塞的困難,，為后面理解課文作有效鋪墊,。

二,、通讀課文，整體感知

1．自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音,。思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,，在課文中找出有關(guān)的句子,。

2．檢查生字詞掌握情況，完成練習(xí)題,。

3．課堂交流重點句,。

（1）出示句子：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步,，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越‘世界屋背’青藏高原，到達雪域圣城――拉薩,。”

（2）將課外搜集的有關(guān)青藏鐵路的資料與文中有關(guān)青藏鐵路的介紹結(jié)合起來理解,。

（3）有感情朗讀,，體會“起步,、跨過、通過,、穿越,、到達”等詞語的妙用,。

4．課文主要講了一件什么事,？

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計扣住重點句，將學(xué)生課前查找的與青藏鐵路有關(guān)的資料結(jié)合起來理解，體現(xiàn)了課堂上的生生互動,，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用有效信息的能力,；對課文內(nèi)容的概括是對全文的整體把握，也是提高學(xué)生的概括能力,。

三,、精讀課文，用心感受

1．感知當(dāng)時環(huán)境,。出示：“難怪一些西方媒體預(yù)言：中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道,，是根本不可能的事,！”

（1）從這句話中，你體會到了什么,？

（2）滿懷誓死修成鐵路的決心,，有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去”,。

2．分組學(xué)習(xí)?！鞍谚F路修到拉薩去,，確實不是一件簡單的事?！钡降资窃鯓拥牟缓唵文?，筑路大軍遇到了哪些困難？請用“”畫出有關(guān)語句,；筑路大軍又是怎樣戰(zhàn)勝困難的,？用“”畫出有關(guān)語句，再與同學(xué)交流,。

3．全班交流,。

（1）筑路大軍遇到了哪些困難？（朗讀有關(guān)句子）

（2）筑路大軍是怎樣戰(zhàn)勝困難的,？（朗讀有關(guān)句子）

（3）面對這些世界級困難,，筑路大軍始終斗志昂揚，充滿必勝信心,。再讀“把鐵路修到拉薩去”,。

（4）全長1338米的風(fēng)火山隧道終于勝利貫通了！面對遙遙在望的拉薩,，筑路大軍滿懷喜悅地高呼：“把鐵路修到拉薩去,！”請再讀這句話。

4．說話,。

（1）一次次實驗,，一次次失敗,，一次次攻關(guān),，筑路大軍克服了重重困難,，終于使風(fēng)火山這只巨大的攔路虎低下了高傲的頭！此時,，你想對筑路大軍說些什么,？

（2）文中多處使用感嘆號，表達了作者怎樣的情感,？

【設(shè)計意圖】這一設(shè)計體現(xiàn)了略讀教材的教學(xué)特點,，讓學(xué)生在自讀自悟中展示自我，通過畫一畫,、讀一讀,、說一說，把朗讀,、語言訓(xùn)練,、感悟融為一體；設(shè)計的兩個說話訓(xùn)練,，有利于學(xué)生內(nèi)心感受的外在表達,，引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達上感情濃郁。

把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計篇四

教材分析：

這是本組課文的最后一篇,，是一篇略讀課文,，又是一篇歌頌新疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧,，自然環(huán)境惡劣,，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下,，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量,，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān),，修筑了青藏鐵路的故事,。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設(shè)者們的歌頌與贊美,。

“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn),，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強意志,，教學(xué)時可抓住這句話輻射全文,。同時課文采用了側(cè)面描寫(所面臨的巨大困難)和正面描寫(如何克服困難)相結(jié)合的方法，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生了解并加以學(xué)習(xí),。

學(xué)情分析：

由于空間距離和教材文字張力的限制,，教學(xué)本課時，容易造成學(xué)生只是了解西部建設(shè)者的事跡而很難感受到精神，并最終產(chǎn)生情感共鳴,，樹立起對西藏的熱愛,，對祖國的熱愛，對民族大團結(jié)的渴望,。因此,，教學(xué)本課時應(yīng)利用信息技術(shù)挖掘文字背后隱藏的情感，輔以補充課外的青藏鐵路知識,，以情感的共振促進學(xué)生對文本的深層次感悟,。

同時，五年級的學(xué)生觀察,、思維和語言表達能力都有了較大的提高,，自我控制能力增強，喜歡在探索中獲取知識,。因此,，對他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。應(yīng)利用信息技術(shù)為學(xué)生打造自主學(xué)習(xí)的平臺,，創(chuàng)造真切感受西藏的機會,，增加實踐感，課堂教學(xué)以學(xué)生的自讀自悟和交流賞析為主,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個生字,，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”,、“杯水車薪”等詞語的意思。

2,、能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會文中含義深刻的句子,。

3,、有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情,，體會挑戰(zhàn)極限,，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概,。

重點難點：

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難,，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集,、了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料

教學(xué)過程

一,、交流預(yù)習(xí)，揭示課題,。

1,、通過課前預(yù)習(xí)，你對青藏鐵路有哪些了解?

2,、讀句：“一條長長的“鐵龍” ……到達雪域圣城--拉薩,?！?配地圖了解)

3,、知道為什么要修建這樣一條鐵路嗎(圖片)?然而要修筑這樣一條鐵路是何等不容易啊。

二,、精讀課文,，品味語言。

(一)面對困難部分：

1,、默讀課文,，找出課文哪幾自然段在寫筑路大軍們遇到的困難?(4、5,、8)

2,、(大屏幕出示)讀讀遇到困難的這幾個自然段，說說他們遇到了哪些困難?

3,、交流：讀出課文中句子,，再用自己的話簡單介紹，再概括成一個詞,。(難控溫度,、天氣惡劣、極度缺氧)

4,、風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分,，作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見,，修筑鐵路面臨的困難是非常大,。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀,。(練讀,，隨機交流)

“風(fēng)火山一帶經(jīng)常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來,?！?/p>

你在什么時候見過這樣的情景?結(jié)合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉

“盡管對缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！?/p>

理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思,，想象缺氧所帶來的嚴(yán)重威脅)

資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷,，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃,，寒季最低氣溫達-41℃,，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”,。

4,、根據(jù)題目，作者為什么不重點描寫修路的過程,，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫)

(二)戰(zhàn)勝困難部分：

1,、面對困難，筑路大軍們又是怎么克服的?在文中找出有關(guān)的句子,，同桌交流,。

2、集體交流：用自己的話簡單說,。(找到噴射的最佳溫度,、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站)

3,、選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽,。(練讀，隨機交流)

“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時的凍土,?！?/p>

你體會到了什么?(抓住“晝夜”“反復(fù)”)， 你能讀出自己的感受嗎?

戰(zhàn)風(fēng)雪,，斗嚴(yán)寒,，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工,。

“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”

理解“廢寢忘食”,，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?

4、寫法指導(dǎo)：如果說剛才遇到的困難是側(cè)面描寫,，那么現(xiàn)在的克服困難就是(正面描寫),。

(三)補充資料：《生命禁區(qū)的早晨》

三、理清文路,，升華情感

1,、而他們也僅是筑路大軍中的一分子。正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限,，勇創(chuàng)第一的精神,，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān),，一次次失敗,，一次次成功,。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)

2、“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn),，請你找出一共有幾次,，分別是在什么時候?(修筑之前--滿懷信心;遇到困難--堅定有力，不懼怕不后退;戰(zhàn)勝困難--充滿信心,，喜悅自豪)這句號就像是一條穿珠的彩線,，把整篇課文給穿起來了，與文章的結(jié)尾“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成首位呼應(yīng),。(寫法滲透)這句樸素?zé)o華的話語體現(xiàn)了筑路大軍的強大決心,，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學(xué)技術(shù)的自豪。

5,、如今,，青藏鐵路早已于20__年7月1日正式通車(看圖片),，鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化,。歌手韓紅就曾嘗過這樣一首歌，歌名叫《天路》,，看歌詞,，你覺得這還是一條什么路?(幸福路、致富路,、友誼路……)衷心地希望在座的各位長大后也能有機會踏上這條條路,，去領(lǐng)略雪域高原的美景!

練習(xí)設(shè)計

1、用“∨”選擇帶點字的讀音,。

妖嬈(ráo náo) 隧﹙suì shuì﹚道 機械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèiwēi﹚

2,、根據(jù)句子意思寫成語。

用一杯水去營救一車著了火的柴,。比喻幫助不大,，無濟于事。( )

顧不得吃飯,，忘了睡覺,。形容非常專心努力。 ( )

3,、寫出下面這句話的意思,。

風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎,，一次次低下了高傲的頭,。

4、結(jié)合課文內(nèi)容回答：

把鐵路修到拉薩去,，這句話多次在文中出現(xiàn),，起到什么作用?

板書設(shè)計

把鐵路修到拉薩去

海拔最高,、線路最長的凍土鐵路

重重困難 天氣惡劣 一一克服

極度缺氧

教學(xué)反思

作為一篇略讀課文，在教學(xué)時,，我指導(dǎo)學(xué)生按閱讀提示要求：“默讀課文,，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,，是怎樣克服的”,，自讀自悟，然后交流討論,，取得了很好的效果,。

把鐵路修到拉薩去教學(xué)設(shè)計篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)本文生字新詞,。

2.通過小組合作探究等方式，了解課文重點句子的含義,。

3.體會修建青藏鐵路的重要意義,，感受建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神,。

二,、教學(xué)重難點

【重點】通過小組合作探究等方式，了解課文重點句子的.含義,。

【難點】體會修建青藏鐵路的重要意義,，感受建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神,。

三,、教學(xué)方法

朗讀法、問答法,、小組討論法,。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

在祖國的西部,，有一個令人心馳神往的地方,，那里群峰層巒疊嶂，湖泊純凈明亮,，還有皚皚雪山綿延不斷,，那里的人們虔心信佛……你們知道這是哪里嗎?

同學(xué)們猜的很對，是美麗神秘的西藏,。西藏有著壯麗的自然風(fēng)光和獨特的人文景觀,，但由于地處偏遠，交通閉塞,，自然條件的限制,，高原人民只能長期固守自給自足落后封閉的生活,。【板書課題】

(二)初讀感知

1.初讀課文,，學(xué)習(xí)詞語,。銀裝素裹 分外妖嬈 猙獰 廢寢忘食

2.有感情地朗讀課文，思考這是一條怎樣的鐵路的,。

明確：青藏鐵路工程從青海格爾木開始,，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山,，將通過這里,，穿越“世界屋脊”青藏高原，到達雪域圣城--拉薩,。風(fēng)火山隧道是青藏鐵路中最難的一段,。

3.有媒體預(yù)言：只要風(fēng)火山在，鐵路就修不到拉薩去,。但是我們讀完課文,，同學(xué)們告訴我這樣的預(yù)言實現(xiàn)了嗎?

明確：這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。

(三)深入研讀

1.小組合作探究：自讀課文4---9段,，勾畫出理解描寫工程艱難和建設(shè)者如何克服困難的含義深刻的語句

(1)建設(shè)者們面臨的難題有哪些?(多年凍土,、極度缺氧,、惡劣天氣)

(2)為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭?

①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度,，制服了凍土區(qū)。

②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣,，繼續(xù)頑強的工作,。

③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān),。

2.如果讓你來評價他們,，你會用什么樣的評價詞?

明確：勇敢、堅強,、智慧,，不怕苦不怕累，無私奉獻,、有恒心毅力的建設(shè)英雄,。

師總結(jié)：同學(xué)們，為了把鐵路修到拉薩,，10萬筑路大軍弘揚“挑戰(zhàn)極限,，勇創(chuàng)一流”的青藏鐵路精神，克服了“多年凍土,、高寒缺氧,、生態(tài)脆弱”的三大世界鐵路建設(shè)難題,，在雪域高原創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。風(fēng)火山隧道勝利貫通,，有力地還擊了西方媒體的預(yù)言,，讓中國的筑路工人在世界上揚眉吐氣。

“把鐵路修到拉薩去!”這句話既是課文的題目,，又在文中反復(fù)出現(xiàn)了四次,。作用是什么?

明確：這個簡短有力的句子，鏗鏘有力,，擲地有聲,，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索,。要在青藏高原修鐵路,，讓火車開到拉薩，當(dāng)時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲,。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心,，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難,、不達目的不罷休的執(zhí)著精神,。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn),，在文中前呼后應(yīng),，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

(四)鞏固提高

青藏鐵路的竣工,，將引起西藏的巨大變化,，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑,，你會在上面寫下什么呢?

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：播放音樂《天路》,，青藏鐵路，不僅是一條天路,，更是科技路,、環(huán)保路、幸福路,，民族團結(jié)路,。

作業(yè)：搜集與青藏鐵路相關(guān)的資料相互分享。

五,、教學(xué)反思

本文是一篇略讀課文,，文章傳遞出的精神才是本節(jié)課重點需要同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)悟的知識點。因此本節(jié)課我設(shè)計的重難點是體會文章重點詞句，體會修建青藏鐵路的重要意義,，感受建設(shè)者無私奉獻,、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。因此,，本節(jié)課在深入研讀環(huán)節(jié)我充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，以自主合作探究的方式展開教學(xué)，學(xué)生能在合作的學(xué)習(xí)中不斷體會情感,，也能在合作學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己在課堂上的地位,。順利實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重難點。