體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。
聽(tīng)魏書(shū)生講座心得體會(huì)題目篇一
身體是革命的本錢(qián)，老師要健康生活,，快樂(lè)工作,，魏書(shū)生老師視教育家為一種影響手段，視教書(shū)育人為利他亦利己的心靈酸辣湯,，視工作為一種快樂(lè),，讓這份快樂(lè)的情緒影響學(xué)生,，使學(xué)生懂得“生活快樂(lè)為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理,。卻也能夠心領(lǐng)神會(huì),。而他其中用到的最重要的方法。
他教給孩子們認(rèn)真讀書(shū),，自己首先就刻苦鉆研,。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認(rèn)真讀書(shū),、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗(yàn),，就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”,，他自己也寫(xiě)下了幾百萬(wàn)字的日記,、筆記、文稿,，他也不辭勞苦并且快樂(lè)的和學(xué)生一起做著這些事情,。
他讓孩子做到的“五個(gè)一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手自理能力,，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力,，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒,，一分鐘注意力,、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅(jiān)持下來(lái),，充分體現(xiàn)了我們新課改,。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要,。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長(zhǎng),，其中有些覺(jué)得自卑,，與家人較少溝通，性格有些孤僻,，作為班主任,，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們,，尊重他們,，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,。同時(shí)也打電話(huà)與他們的家長(zhǎng)溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L(zhǎng)溺愛(ài)，教育方式不正確,，從而造成了他們比較任性,，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦,。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談,，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉刻服困難的毅力,。這樣學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步,。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大,，造成成績(jī)上不去,。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂(lè)觀,，更積極了,。抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心,，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力,。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代,，還可能影響他們的一生。教師要?jiǎng)?wù)實(shí),，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)處處以此支配自己的行動(dòng)。只有給予學(xué)生愛(ài),，讓學(xué)生感受到愛(ài),，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè),，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。
人要全面的看待自己,，既要看到自己的長(zhǎng)處,，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地,，有所發(fā)展,，有所作為，必須建立自己強(qiáng)壯的生命支柱,。學(xué)習(xí),、熱愛(ài)、研究,、享受都是生命的支柱,。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界,，才能應(yīng)變不驚,，勝任教師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚,，要求教師不斷更新觀念，更新知識(shí),，提高教育科研能力,。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤練基本功，方能精于教書(shū)而不失職,！
魏書(shū)生老師用他自己的智慧,、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力感染著我們，教育著我們,，征服著我們,，從他身上，我們看到一個(gè)人在面對(duì)失敗和成功時(shí)所應(yīng)有的從容,，一個(gè)活得精彩的人所應(yīng)有的心態(tài),，他用自己的言語(yǔ)陶冶著我們的情操，讓我們都會(huì)有所思,，有所悟,，有所想……
聽(tīng)魏書(shū)生講座心得體會(huì)題目篇二
魏老師非常重視“人的理想、情感,、意志,、性格”在自學(xué)中的作用,，我覺(jué)得說(shuō)中了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，但必須強(qiáng)調(diào)的是,，人生修養(yǎng),、人生境界及其升華這些非智力因素，作為人生的恒久動(dòng)力,，在自學(xué)中擁有不可或缺的重要地位,。
魏老師的心得體會(huì)讓我聯(lián)想到我的人生經(jīng)歷。大學(xué)畢業(yè)前夕,，我曾豪情萬(wàn)丈,，決意畢業(yè)后多讀書(shū)、多學(xué)習(xí),，建功立業(yè),，光宗耀祖。然而我這些決意都建立在個(gè)人榮辱,、利益之上,，因此一旦進(jìn)入社會(huì)，一旦遭遇惡劣的物質(zhì)條件,、遭遇黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，一切的一切頃刻間灰飛煙滅，陷入無(wú)休止的人生困惑,、迷惘之中,，痛不欲生，難以自拔,。試問(wèn)如我之人生遭際是偶然的嗎,？如我曾經(jīng)之精神狀態(tài)的人少嗎？如此這般,，誰(shuí)能夠潛心工作，認(rèn)真走在自學(xué)之路上呢,？
在權(quán)錢(qián)利的迷中拼搏奮斗,，欲做人上人，升官發(fā)財(cái),，光宗耀祖,，活出個(gè)人樣，有幾人不是這樣想的,？
是的,，也曾經(jīng)成績(jī)顯著，也曾經(jīng)先進(jìn)一時(shí),，就是為了求名奪利,，得到一官半職,，然而我得到什么，官,，財(cái),，抑或共產(chǎn)主義理想？什么都沒(méi)有,，眼前一團(tuán)漆黑,，留下的.只有憤怒，只有絕望,，談何自學(xué)之路,？
就這樣十年過(guò)去了，然而人生活會(huì)有幾個(gè)十年,？人類(lèi)文明為什么不可以有一整套完備的科學(xué)的人生啟蒙的東西,，也可以讓子孫后代多一些人生自覺(jué)，少一些迷惘困惑,？就這樣在絕望,、迷惘的心境下我開(kāi)始了被動(dòng)無(wú)奈的讀書(shū)生涯。一邊讀書(shū),，一邊思考,，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)被人刻意塵封的精神寶庫(kù)，一個(gè)祖先留下的文明寶庫(kù),，一個(gè)可以滋養(yǎng)千秋萬(wàn)代子孫后代靈魂的寶庫(kù),；發(fā)現(xiàn)了迄今為止世界上最先進(jìn)的啟蒙教育理念、啟蒙教育機(jī)制,；發(fā)現(xiàn)了我們古老的民族失落的民族魂,、文明魂；發(fā)現(xiàn)了子孫后代之所以迷惘,、困惑,、痛苦的根源就在于，我們自挖祖墳從而失去了偉大文明可以給予子孫后代的終極關(guān)照,、靈魂的歸宿,，失去了文明和人生啟蒙的機(jī)會(huì)，失去了獲得人生自覺(jué),、境界升華的機(jī)會(huì),，使得我們一代代人迷失人生方向，陷于權(quán)錢(qián)利以及自然本能欲望的角逐之中不能自拔,，不能自救,。
試問(wèn)有多少人可以在如此的迷失中堅(jiān)定自學(xué)之路，能夠創(chuàng)造性地工作？別說(shuō)什么酸葡萄理論,，即使吃到了葡萄,，也同樣擺脫不了如此的迷惘與困惑。如我之迷失豈止一人,，豈止千萬(wàn)人,？如魏老師之覺(jué)悟，不幸中的萬(wàn)幸又能幾人,？真正深刻理解魏老師覺(jué)悟者又有幾人,？
以如此之覺(jué)解看三尺講臺(tái)下的生命，為什么他們面對(duì)花樣百出的思想工作無(wú)動(dòng)于衷,、麻木不仁,；為什么他們沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)和人生的動(dòng)力；為什么那么多教師困獸猶斗,、嘔心瀝血甚至獻(xiàn)出白圭的生命卻也改變不了如此尷尬的教育困境,；為什么千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭面對(duì)問(wèn)題孩子難以解決問(wèn)題？
帶著如此之疑問(wèn),，讀書(shū)教書(shū),，當(dāng)我將中國(guó)古典哲學(xué)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，將古老的文明精神與自我結(jié)合的時(shí)候,，我領(lǐng)悟到了站在高處看人生,，悲憫生命的快樂(lè)，找到了一個(gè)永不枯竭的人生動(dòng)力,。我是幸運(yùn)的,，教書(shū)育人的實(shí)踐給予我人生頓悟升華的契機(jī)；古老的文明適時(shí)給予我生命的啟迪,；一個(gè)個(gè)鮮活的生命給予我關(guān)愛(ài)的機(jī)會(huì),，讀書(shū)、寫(xiě)字,、關(guān)愛(ài),，多么愜意的人生！
社會(huì)是麻木的,，人群是麻木的,，學(xué)生是麻木的，錯(cuò)在他們嗎,？現(xiàn)在不是找罪魁禍?zhǔn)椎臅r(shí)候，而是讓我們的靈魂覺(jué)悟,，讓覺(jué)悟的靈魂去感化催醒群體麻木的時(shí)刻,。
因此，如魏老師之言,，“人的理想,、情感,、意志、性格”尤其是人生修養(yǎng),、人生境界的升華才是人生的恒久動(dòng)力,，才是走好自學(xué)之路的必備條件。而這一切的一切都必須是以文明的復(fù)興為前提的,；都必須是以?xún)?yōu)秀的文明進(jìn)行人生和文明啟蒙為前提的,，都必須是以人生的自覺(jué)為前提的。
