演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,，比較靈活,，便于臨場發(fā)揮,，真實感強,，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處,。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧,。

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇一

大家好,！

在這個秋風(fēng)送爽,，碩果飄香的日子里，我們共同迎來了第xx個教師節(jié),。在此,，向在座的各位同仁致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂,！向給予我們親切關(guān)懷,、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福,！今天我演講的題目是《腳踏凈土,，做一名幸福教師》。

一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點幸福感,，是值得一直干下去的。光榮,？幸福,？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。

我們教師的幸福是什么呢,？有人說應(yīng)是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應(yīng)是“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花”的偉大無私,。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的,。

走出象牙塔,，成為班主任，我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活,，也體會到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任,。可是,，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我身邊多年如一日,、默默地堅持在自己崗位上的同事們。我問他們：你們的時間都去哪兒了,，他們長嘆道：教書育人一輩子,，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而,，他們又驕傲地說道：我們是富翁,，因為我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話,，似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單,，學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可,、同事的幫助,、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福。

同時,，我還因為擁有愛而幸福,，這是我的學(xué)生教會我的。愛學(xué)生,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳,，一種深入骨髓的甜蜜，你愛他們,，他們也會愛你,；你給每個人的，只有一份愛,，他們愛你,，卻是六十多份愛,，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福,，緊緊裹住你的心靈,。記得那一次，我的咽喉炎又犯了,，嗓子嘶啞充血,，當(dāng)我艱難地吐出第一個字音時，一只只小手舉了起來：“老師,，我們知道您喉嚨不好,，您不要講了，您布置點作業(yè)給我們吧,。我們會管住自己的,。”“對,，老師您別擔(dān)心,，我知道一種藥效果很好?！薄形?，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,，還有一大罐用來泡水喝的金銀花,。看著眼前的一切,，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌,。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人,，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌,。我們從來沒吃過冰激凌,，真好吃。大家很感動,，都流淚了,。冰激凌也很感動，流著白色的淚,。是啊,，總有一種力量讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作十二年來我教過三屆學(xué)生,，約等于兩百人,。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛,。教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛,，它豐富了我的人生,，我幸福的內(nèi)涵。

記得這樣一句話：教師的一生不一定要干成什么驚天動地的`偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開是一朵花，凝聚成一枚果,；但它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我深感辛苦并快樂著。我欣慰,，因為我付出了,，努力了，也收獲了,；我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持,，同事的幫助，家長的信任和學(xué)生的愛,。在此,，我要真誠地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境；感謝老師們給我的幫助,；感謝家長對我工作的支持,；更應(yīng)該感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土,，在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標(biāo),，我會把這些當(dāng)作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉,。

記得羅曼·羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福,，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我們手中,。雖然我將來可能不會有令人羨慕的財富權(quán)利,，不會有顯赫一時的聲名榮譽,，也不會有悠閑自在的舒適安逸。但我還是堅定的選擇了它,，因為我知道,，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界,，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果,。就像此刻，心懷陽光,，腳踏凈土,，桃李芬芳，做一名幸福教師,！

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇二

在一個金秋時節(jié),，我來到了美麗的__學(xué)校,她景色秀麗，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔,。清晨,，迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步,，我走在干凈整潔的校園里,，看到一張張可愛的笑臉，聽到一聲聲清脆的“老師好”,，我很幸福自己成為了一名__教師,。

有人說：“做老師是最苦的，也是最沒前途的”

也有人說：“千萬別當(dāng)小學(xué)老師,，簡直就是一個孩子王”

所以,，你也許會問，教師的幸福從何談起,？

但是,，今天站在這里，我要堅定的說：“風(fēng)物長宜放眼量,，教師生涯最幸福”,。

記得剛來那會兒,，因為我第一次教一年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我真的不知所措,，整天忙碌而又疲憊，就在這個時候,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我,，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗,，這讓我感到既溫暖又幸福。

還記得教師節(jié)那天,，當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們一個個對我說“老師節(jié)日快樂！”,。這雖是一句簡單的祝福語,，但我還是很開心，一個星期來的疲憊立即煙消云散,。這時一個小女孩跑到我跟前,，從小兜里拿出一個蘋果，激動地說：“老師這是送給您的,，很甜哦,，你一定要吃”。我接下蘋果,，感覺沉甸甸的,，因為那是一個學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天,，我都被一種幸福感包圍著,。當(dāng)被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的'同事所感動,。

每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心,，

每當(dāng)我看到他們在辦公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時，

每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動,，但臉上卻有那種滿意的笑容時......

我學(xué)會了,，更懂得了肩上的責(zé)任，是的,，付出是辛苦的,，但收獲更是幸福的，能和這些優(yōu)秀的__老師們一起工作,，我很榮幸,。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對微笑叫我一聲老師,。

我喜歡登上講臺,，看臺下幾十雙期待和信任的目光，他們影響著我,，美麗著我,，讓我更深的感受到了教師這個職業(yè)的幸福。

教師的工作不是索然無味機械地重復(fù)，而是一種創(chuàng)造,，不僅僅是謀生的手段,，更是生活本身，在這平凡而簡單的生活中,，我要去尋找,，品味，享受幸福的美,！做一名幸福的__教師,。

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇三

做一名教師，首先要知道教育的真諦到底是什么,？我認(rèn)為：是讓學(xué)生獲得人生的幸福,。讓孩子在離開學(xué)校、走上社會以后,，仍然快樂,，仍然快樂地追求著幸福，這樣,，教育就成功了,。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極,、樂觀的人生態(tài)度,，追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會,，而是獲取智慧和心靈自立的力量,。

沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,。因為沒有任何一種職業(yè),，像教師一樣，面對的永遠(yuǎn)都是活潑的生命,，每一個個體都有一份神秘,，你所有的付出，都是心靈和心靈的碰撞和匯聚,；沒有一種職業(yè),，像教師一樣，總有一種力量使自己前行,，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯,，而是和學(xué)生一起成長；沒有一種職業(yè),，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望,！

人活著不是為了痛苦,，追求幸福是人類永恒的目標(biāo),。什么是幸福呢？幸福是一種態(tài)度,，幸福感不是來自生活經(jīng)歷本身,，而是來自我們面對生活的態(tài)度。人生道路上的每一個境遇都給了我們一個積極應(yīng)對或消極應(yīng)對的機會,，正是我們選擇的應(yīng)對方式?jīng)Q定了在事情結(jié)束后,，我們所感受到的幸福和不幸福的程度。

在物欲橫流的'世界里,，我們教師除了較為潔凈的心境,，也是俗人，在每一個平凡的日子里,，我們也要關(guān)心柴米油鹽醬醋茶,。也曾有歷經(jīng)心力交瘁的迷茫和失意，但有一個聲音總是提醒著自己：你生命的意義,，在于你勇敢地選擇了艱辛,。

教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人,，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人,。那么我們怎樣才能成為幸福的教師呢？

教師首先是個人,，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子,，學(xué)會以平等平和的方式與人相處，與人交流,。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè),，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣,。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石,，有醫(yī)學(xué)專家稱心理平衡的保健作用超過了其他一切保健作用的總和。只要注意并做到心理平衡,，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙,。

前蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說過“誰愛孩子，孩子愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育好孩子?！睂W(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力,，沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自己合作的興趣與能力的程度,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

教師間公共的人際關(guān)系無外乎合作與競爭兩種,。正確處理這兩種關(guān)系,，使之有利于事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康,，是一個人情商高的反映,。合作是第一位的，只有在與同事有效的合作中,，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值,。

帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路,，不僅在做的過程中使幸福變成目的,，而且必然會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩,。先哲孔子說“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”，當(dāng)一個人“知”教育,、“好”教育,，當(dāng)然不會厭煩、不會疲倦,，不僅效率高,、效果好，而且心情愉悅,！我想,，教師這種特殊的職業(yè)，要有健康的平常心,，有心的地方就會有發(fā)現(xiàn),；有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞；有欣賞的地方就會有愛,；有愛的地方就會有美,；有美的地方就會有自由；有自由的地方就會有幸福,！幸福應(yīng)成為我們追求的重要目標(biāo),。

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好,！今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》

讀了那本《追溯生命的軌跡》,，我受益匪淺,，書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來,，老師肯付出,，肯努力，就能從中體會到成就帶來的幸福感,。對于老師來說，幸福不止是一種心境,，更是一種沉醉,，對教育的沉醉。

首先,，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福,！希臘神話中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家,。有一天他完成了一個少女雕塑,，雕塑非常完美，以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑,，整日神魂顛倒,。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命,，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實,。這個故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期待具有一種強大的力量,，他能改變?nèi)说男袨?，?dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時，便感覺獲得了理解和支持,，變得自信,、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動力,，并會盡力去達(dá)到老師對他的美好期待,。說句欣賞的'話輕而易舉，只需幾秒鐘,，但它的功效卻是巨大的,，甚至能讓一個人受益終身！就精神生命而言,，每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間,，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學(xué)生,，讓教育充滿愛,；讓教室灑滿陽光,；讓學(xué)生幸福成長；欣賞我們自己,，讓生活富有詩意,；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義,。

其次,，老師要學(xué)會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光,，保持陽光的心態(tài),，欣賞自己和職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的快樂與幸福,。記得有一次我在講臺上批改作業(yè),，這時手中的紅色圓珠筆

沒油了，于是,，我輕聲地問前排的一個學(xué)生：“誰有紅色圓珠筆,，借來用一用？”雖然輕聲,，但許多學(xué)生都聽見了,。于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭先恐后地拿出文具盒,，然后以最快的速度打開,，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李老師,，用我的筆吧,！”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應(yīng)敏捷,，坐在第三排的她幾乎是小跑上前,，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細(xì)心地將筆帽拿了下來,，扣在筆的另一端,。這是許多年前的一幕，當(dāng)然是很普通的事,，但至今歷歷在目,。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過筆，并享受過學(xué)生爭先恐后遞筆的熱情,；我相信所有的老師都曾與學(xué)生在校園外相逢,，并享受過學(xué)生真誠的問候“老師好”；我相信幾乎所有去家訪過的老師,，都享受過家長為我們搬來的椅子,。這些不都是我們老師特有的幸福嗎,？

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇五

小時候，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,，小時候，我以為你很神奇,，說上一句話也驚天動地,。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望,，守巢的總是你……喜歡這首歌,，是因為這感人的歌詞中飽含著我的夢想――從小我就立志成一名光榮的人民教師。帶著這樣的夢想,，我報考了師范院校。手捧著一顆誠摯的愛心,，懷揣著為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的鴻鵠之志,，我踏上了教育事業(yè)的征程。將近二十年的教育生涯,，我快樂過,，失落過，徘徊過,，猶豫過……人們常說,，人生的價值體現(xiàn)在積淀之中，只有在“時,、空”之間找出自己正確的坐標(biāo),，才能領(lǐng)略人生的真正樂趣。

從古至今,，有很多人用許多優(yōu)美的語言來贊揚教師的職業(yè),，如：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師,。”“老師就像蠟燭,，照亮別人,，燃燒自己?！币灿泻芏嗳丝傄詾榻處熓且粋€簡單的工作,，無非就是上課、批改作業(yè),，沒什么技術(shù)含量,。其實,，只有真正踏入這個行業(yè)的人才能理解老師的苦與累。

曾經(jīng)有很多朋友問我：你整天和孩子們在一起,，做著機械性的工作,，做一名普通的老師，你覺得自己幸福嗎,？我總是微笑著告訴他們：我很幸福,。是呀，什么是幸福呢,？擁有漂亮的外表,、超人的智慧或者是大量的財富？也許這些我都不具備,，但我最終換來的卻是成功的喜悅與幸福的微笑,。

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，有錯必改是學(xué)生的行為,，而不是教師的行為,。對這一說法，我卻不能茍同,。我認(rèn)為,，不管是教師，還是學(xué)生,，只要是犯錯,，都應(yīng)該及時去改正，這樣才能受到意想不到的教育效果,。教師對學(xué)生進(jìn)行教育,，自教也特別重要。教師的一言一行都處在學(xué)生的觀察和監(jiān)督下,，教師以身作則的行為和公正無私,，誠實坦白的品質(zhì)以及實事求是的態(tài)度，能使學(xué)生受到潛移默化的影響,，對學(xué)生的心理成長十分重要,。

記得我班上曾經(jīng)有一位學(xué)生，父母均在外打工,，跟著年邁的祖父母生活,，家中無人管束。他頭腦很聰明,，但上課從不認(rèn)真聽講,，作業(yè)也從來不做，加上家長對其不夠重視,，考試成績從未突破個位數(shù),。該學(xué)生平時不注意個人衛(wèi)生,，我對他也就沒有好感，言語之中有時不免表現(xiàn)出對該學(xué)生的排斥情緒,。我的舉動班級學(xué)生似乎有所覺察,，很多同學(xué)不和他玩，歧視他,，更有甚者會打他,。他在班級里的表現(xiàn)更惡劣了。我發(fā)現(xiàn)了這一情況,，深感自己的言行過激了,。

我利用班隊課開了一節(jié)“知錯，認(rèn)錯,，改錯”的主題班會,。一開始，我先誠懇地向那位學(xué)生道歉,，并當(dāng)場向全班同學(xué)做了自我批評,。孩子們被我的舉動所折服，也紛紛發(fā)言,，檢討自己平時的錯誤，并當(dāng)眾和那位同學(xué)握手言好,。班會開得十分成功,，收到了意想不到的效果。最后,，我作了總結(jié)：“同學(xué)們,，人無完人，誰都會有錯,。知錯,，認(rèn)錯是一種美德，改錯更是求上進(jìn)的表現(xiàn),。我們要勇于改正自己的錯誤,。”從那以后,，我主動關(guān)心,、幫助那位學(xué)生，班里同學(xué)也都和他一起玩,，幫助他,。他感受到了集體的溫暖，表現(xiàn)比以前好多了,。

親愛的老師們,，實踐表明,，向?qū)W生檢討自己的錯誤，不僅不會降低威信,，還會提高自己在學(xué)生心目中的地位,。因為，教師公開檢討,，表明了教師的誠意和對學(xué)生的尊重,，特別是對平時表現(xiàn)差的學(xué)生，更能喚起他們的自尊心,。蘇霍姆林斯基曾說：“你面對的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈?！币虼?，一個好的教師，應(yīng)該對自己的教育對象時刻做到尊重,，善于在工作環(huán)境中形成一種尊重的氣氛,。學(xué)生有了進(jìn)步，需要鼓勵,、尊重,；學(xué)生有了缺點錯誤，更需要關(guān)心,、尊重,。教師要用和藹的態(tài)度、熱情誠懇的語言給予啟迪,、引導(dǎo),，切忌感情用事，挖苦,、諷刺,、簡單粗暴。人非草木,，學(xué)生富有感情,。他們理解了老師對他們的一片衷情，就會下決心改正自己的毛病,，會更加感激老師,，尊重老師。

從畢業(yè)那天邁出師院的大門,，再到跨入一所真正意義上的學(xué)校,，我的.人生之路并沒有因此而停滯不前，相反，我的人生才剛剛揚帆起航,。在讀完《做一個幸福的教師》這本書后,，有位老師在讀后感中寫到：我們曾經(jīng)為研究如何上好一堂公開課備課到深夜，我們曾經(jīng)挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文,，我們曾經(jīng)為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱,，我們曾經(jīng)為一個教學(xué)上的小問題同事之間爭得面紅耳赤……而這一切，我?guī)缀醵冀?jīng)歷過,。沿用當(dāng)下一句比較時尚的話叫做“痛并快樂著”,。也許十年、二十年,、三十年……當(dāng)我們慢慢老去,，靜下心來，沉醉往事的時候,，這一切都將變成溫馨而幸福的回憶,。而在從事教學(xué)與教育孩子的的過程中；在自己鉆研教材備課與上課中,；在和同事們一起集體備課的過程中,；在數(shù)次聽與被聽的教研活動，我的心靈一次又一次受到震撼,，我的知識也在不斷的得到充實,。近年來，我的專業(yè)水平不斷得到加強和提升,。我的多篇教學(xué)論文,、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)隨筆等在省市縣級的評比中頻頻獲獎。我在參加校級授課比賽中多次獲獎,。更為幸運的是，20xx年3月份,，我代表學(xué)校參加全縣青年語文教師教學(xué)評比,，獲得了一等獎。播種的過程是辛苦的,，可收獲的結(jié)果卻是幸福的,。我也由懵懂的小女孩成長為一個好為人師的教育工作者，這難道不是我人生的一種莫大的幸福嗎,？

人們常說“鐵打的營盤流水的兵”,，但對于教師來講卻可以理解為“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”。在這年復(fù)一年的“送往迎來”中,，我們送走了一屆屆“飽讀詩書”的畢業(yè)生,，又迎來了一批批活潑可愛的孩子們。對于學(xué)校這個大庭來說，它為學(xué)生取得的成績而感到光榮,，而學(xué)生也會因為在學(xué)校里健康成長而感到驕傲,！

作為一名教師，我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕畹拇蟛糠謺r間都是在學(xué)校里,，可以說我們與學(xué)校的命運息息相關(guān),。每個教師都懂得自己與學(xué)校榮辱與共的道理。我們都希望學(xué)校能在大家的共同努力下不斷發(fā)展,、壯大,、強盛。近年來,，隨著社會的發(fā)展,，時代的需要，省“四配套” ,、“三新一亮”,、“教育現(xiàn)代化”等一系列教育愛民工程陸續(xù)閃亮登場，先進(jìn)的教育資源在不斷均衡與整合,。這些教育惠民工程深受人們的歡迎,，也為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。在各級人民的政府的關(guān)心和支持下,，我所在的東雙溝中心小學(xué)校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化,。氣派的教學(xué)樓――童趣樓、求真樓,、志遠(yuǎn)樓和希望樓像巨人一樣守衛(wèi)著我們的校園,；嶄新而大氣的300米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運動場實現(xiàn)孩子們雨天也能上體育課的愿望；精美的文化長廊豐富了孩子們的精神世界,；每個班級都配備了先進(jìn)的多媒體……硬件設(shè)施的不斷更新與強大,，讓我們對學(xué)校的未來充滿信心。而學(xué)校也敢于迎風(fēng)而立,，巧借教育的強勁東風(fēng)創(chuàng)辦出具有自己獨特魅力的教學(xué)文化特色――快樂文化,。孩子們在我們學(xué)校這個優(yōu)美的環(huán)境里快樂學(xué)習(xí)，快樂生活,，快樂成長,。我們學(xué)校還憑借過硬的實力吸引了優(yōu)質(zhì)的生源和贏得了家長的支持。很多外鎮(zhèn)的家長慕名而來,，甚至在這里還買了房子,。為了讓孩子接受好的啟蒙教育，不讓孩子輸在起跑線上,，家長們心甘情愿,！這是對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定的最好證明。作為學(xué)校的一份子，我由衷地感到高興,，雙小的前景將無限美好,！

我為所有學(xué)生的健康成長而高興，也為自己在教學(xué)上的專業(yè)取得進(jìn)步和成績感到欣慰,，我更為學(xué)校的發(fā)展壯大感到自豪,。如果將這三種滋味兒融合到一起，那就是幸福,。教師是普通人,，但我們從事的事業(yè)是不平凡的，我立志做一輩子老師,，做一個幸福的教師,，無悔于我的人生，無悔于我的青春,。

我很幸福,，因為我是一名教師。

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇六

一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點幸福感,，是值得一直干下去的。光榮,？幸福,？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂,。教師這職業(yè)到底給了我們什么,？我想，它還是給了我們一些東西的,。比如一份可以矜持一些的心態(tài),，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以,，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王,，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧,？可是,，即使是再關(guān)心我的好友,，也無人問及,，你幸福嗎？我幸福嗎,？我又因為什么幸福,？你們呢？有沒有一個可以不加思索就說出來的答案呢？幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂的場面,，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是,，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎,？你因為被愛而幸福過嗎？工作累了,，父母來電話,，朋友來短信，如果不是做老師,，這也許就是我的幸福的全部,。可教師這份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛,，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵,。

以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧,！朋友,，我想請您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了,，嗓子嘶啞充血,，當(dāng)我艱難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“老師,，我們知道你喉嚨不好,，你不要講了，你布置點作業(yè)給我們吧,。我們會管住自己的,。”“對,，老師你別擔(dān)心,，我中午帶藥給你吃?！薄形?，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,，還有一根金燦燦的大香蕉,?？粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師,，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌,。孩子們在作文中這樣寫到：我們的老師是個好人，他很愛我們,，給我們每人買了一個冰激凌,。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃,。大家很感動,，都流淚了。冰激凌也很感動,，流著白色的淚,。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面,?？梢宰鲆粋€簡單的計算：工作五年來我教過三個班，約等于兩百人,。假定其中有一半是愛我的,，那么在親人朋友之外，我的人生額外的.收獲了一百份關(guān)愛,。收獲別人的關(guān)愛,，這是一筆曠世的財富啊,！

聽了上述故事,，你是否還有疑惑呢？你因為付出而幸福過嗎,？你因為失去而幸福過嗎,？

我們身邊的許多年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活,，酒吧歌廳是他們熱衷的場所,。洋房洋車是他們今生的最大追求?？墒?，他們怎能體會到我們平凡、忙碌背后的幸福呢,？

在座的各位朋友,，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步,，我想,，你們一定已找到幸福的所在。而我,，仍像一只小鳥,，有時低落有時高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它將成為你我源源不斷的能量,。

最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久地?fù)碛心贻p的光芒，青春的朝氣,；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈；我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師,，就是一個幸福的人,。

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家上午好,！今天我演講的主題是“做一名小學(xué)老師的幸?！薄?/p>

有人說做老師是最苦的,，也是最傻的,。也有人說當(dāng)老師千萬別當(dāng)小學(xué)老師，每天披一身粉筆灰,，陪一群小孩子,，簡直就是一個孩子王。所以,，你也許會問,，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福,？幸福在哪里呢,？但是，今天我站在這里,，我要堅定地說：平凡之中見幸福,，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。

記得去年剛來的時候,，因為教的是二年級,，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我常常感到不知所措。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父x老師來聽課時,，我有點兒緊張,，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時,，也給了我充分的肯定,，使我倍受鼓舞。同時,，包括班主任x老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗,，讓我在過去的一年教學(xué)中，獲得了很大的成長,，所以我一直在在想,，作為教師隊伍中的一名新手，經(jīng)驗不足,，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的,。

大家都知道,，身為教師的我們，有被人誤解的時候,，有被學(xué)生氣急的時候,，也有被成堆的瑣事困擾的時候，但是當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時,，我的'煩惱也就隨之煙消云散了,，每一天，當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時,，孩子們從四面八方跑過來,，親切地喊道：“老師好！”此時,，我的心里洋溢著快樂和幸福,。

記得去年冬季運動會的時候，我不小心扭傷了脖子,，一天課后我去醫(yī)院做理療,，班上的孩子們知道后，都紛紛寫了一些祝我早日康復(fù)的小紙條,。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時候,，我的心里感覺沉甸甸的，因為那是一個個學(xué)生對老師表達(dá)最崇高的情意,。那一整天,，我都被一種濃濃的幸福感包裹著,。

我本是一個極平凡的人，因為做了一名老師,，我的人生才有了不平常的意義,。所以，不管今后漫長的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤,，我都會一如既往，決不退縮,，因為這份事業(yè)讓我感到做老師有無限的光榮和興奮,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇八

福是一杯濃烈的酒,，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許,，心心相印,。追求理想的人，幸福是實現(xiàn)理想,。幸福之于莘莘學(xué)子,，就是考上名牌大學(xué)；幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問世,；幸福之于農(nóng)民就是多打糧食,。

人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸,。越來越多的人發(fā)現(xiàn),，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福,。近幾年,，我們經(jīng)常聽到一個詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟在快速增長,，幸福也跟著在增長嗎,？

長期以來，人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙,。關(guān)于什么是幸福的問題,，從古到今，人們一直爭論不休,。我想：做為一介人類靈魂的工程師,，最大之幸福莫過于桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高,，能力強的頂尖人才,。

教師的幸福也稱教育幸福。教師的幸福有其自身的特點：精神性,、關(guān)系性,、集體性、無限性,。

孟子曰：“君子有三樂”,，“父母俱存，兄弟無故,，一樂也,；仰不愧于天,，俯不怍于人,，二樂也,；得天下英才而教育之，三樂也,?！?/p>

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無故”的天倫之樂,、“仰不愧于天,，俯不怍于人”的德性生活之樂相并列，而稱之謂“三樂”,，明顯含有對教育勞動的精神審美意蘊,。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段,，而是出乎自己的需要,，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂，那么他才能在教的活動中自由地,、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量,，達(dá)到‘孔顏樂處’的境界?！?/p>

（一）教師的幸福能力及其培養(yǎng)實際上就是教師幸福的.實現(xiàn)問題,。

幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時性的快感,。幸福是人之為人意義實現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅,。幸福能力需要培養(yǎng)另外一個理由是大量幸福病態(tài)的存在。

日本社會學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國家作對比調(diào)查,，問題為：如果有足夠的錢供你一生享樂而無須工作,，那么你是去享樂還是去工作？1987年千右保說“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒有人回答靠玩過日子,。美國的比率為2—3%,，日本竟不到1%,。然而近年來,，‘玩派’驟然增多”?！案鶕?jù)1983年世界青年意識調(diào)查對11個國家提問的結(jié)果,，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%,；日本為19.8%,，美國為21.8%”?！暗搅?987年,，日本的玩派占到26.9%,，四年時間增加了7.1個百分點”,。至于中國，千右保寫道：“令人難以掩飾驚訝的是中國的數(shù)字,。玩派著著實實接近半數(shù),，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”,。在這樣的狀態(tài)之下,，幸福等同于俗福。俗人很難體會真正的幸福,。

（二）幸福能力的培養(yǎng),，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性,，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件,，幸福能力就是主體實現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。

首先,，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識結(jié)構(gòu),。包括本體性知識,、背景性知識和條件性知識三類,。本體性知識是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識。背景性知識實際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng),。條件性知識是指教育學(xué),、心理學(xué)知識，包括對教學(xué)過程規(guī)律性的認(rèn)識，對教育對象的了解等等,。教師的知識不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識,，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識,。沒有對學(xué)生及其學(xué)習(xí)機制的切實了解,，沒有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語言生活化,，一個教師即便能夠從事教育教學(xué)工作,，他也是一個枯燥乏味、沒有成效的教師,。這樣的教師“學(xué)生聽其課味同嚼蠟,，躲其課不以為害，評其課嗤之以鼻”,。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的,。

其次，教師必須具有高超的教育能力,。這里的教育能力是教育勞動的實踐能力,。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語言表達(dá)能力,，教育觀察能力,，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性,、邏輯性和創(chuàng)造性,、教育想象能力和教育機智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”,，包括對教育活動的計劃安排,，對這一活動的監(jiān)察、評價,、反饋,，以及對教育過程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為,，“優(yōu)秀教師=教育過程+反思”,。我們知道，教育活動的特點是一種心心相印的主體際性的交流活動,。教育過程中充滿變數(shù),。因此教育不僅是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R授受過程，也是一個充滿靈活性,、創(chuàng)造性的藝術(shù)過程,。沒有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實際工作能力的教師就不會收獲教育的成功,，更不會體驗教育幸福。

最后,，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng),。幸福能力從某種程度上講就是一種對主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感,。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感,。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界,，創(chuàng)造性的教育能力,，還應(yīng)當(dāng)具有對教育活動過程以及教、學(xué)雙方的審美能力,。這一審美能力既是樂教,、樂學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素,。教師應(yīng)當(dāng)自覺掌握教育的審美評價尺度,，學(xué)會以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生,、看自己,。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶,。這一點,，正是作者本人近年來不斷呼吁建立教育活動第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因,。

幸福需要靠似乎與幸福無關(guān)的能力去獲得,，這是一個悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法,。教師的幸福實現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個真正大寫和全面發(fā)展的人,。

其實一個人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行,，教師也不例外：一是自然能力,，二是技術(shù)能力，三是知識能力,，四是與社會和人打交道的能力,，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇十

各位評委：

大家好,！今天我演講的題目是《累并幸福著》,。

《光陰的故事》這是我最愛聽的一首歌，當(dāng)光陰劃過三十歲,，人不免開始傷感,，難道還要這樣碌碌無為地走下去，像機器人一樣上課、看作業(yè),、下班,，毫無創(chuàng)意的活著，這與曾經(jīng)的理想大相徑庭,。在徘徊中遇到著這一幫人,，是他們朱永新甘國祥、鐵皮鼓,、馬嶺,，是一幫對新教育懷有宗教般情懷的人們，以堂吉訶德的勇氣,，將蘇南一隅的點點星火,，歡愉地散遍廣袤的天南地北，以西西弗的堅硬,，將晨誦午讀暮省的生活方式,，柔軟地植入未來的中國心靈。兩年前我?guī)ьI(lǐng)著41只毛蟲走上這條路,，無數(shù)個夜晚的苦思冥想,，換來晨頌的春夏秋冬，在四季里里與毛蟲們吟誦金子美玲之兒童詩,，在晨頌中我與學(xué)生一起爛漫著,，童年的文學(xué)夢在這里實現(xiàn)，我們詩意地棲息著,，當(dāng)然也有發(fā)牢騷的時候,，每當(dāng)這時楊娟老師會在論壇上留言給我鼓勵有時繁忙，譬如開學(xué)前的這段日子有時悠閑,，譬如班級已經(jīng)秩序井然,，孩子們好學(xué)向上;不管繁忙，還是悠閑,，這都是我們的日子啊,，就這樣就這樣，靜靜地一路走過,，靜靜地靜靜地等待,，今天播下的種子，明年綻放芬芳,！是呀,，上路了，不能選擇,，只有風(fēng)雨兼程,。一,、二年級，我們講述了100個故事,，1個班的孩子寫繪作品200冊,。《傷心的驢子》讓他們認(rèn)識了快樂和分享;《你真好》讓他們懂得了寬容和愛;《小豬變形記》讓他明白了做自己的快樂;《想吃蘋果的鼠小弟》讓他們明白了合作人性中美好的.種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里,，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望,。兩年下來，我驚喜地看到孩子們的變化,，他們嘴里會冒出“生命”“奇跡”“熱愛”等很多美好的詞語,，他們真的變成《好餓好餓的毛毛蟲》中的毛蟲，為了化繭成蝶努力汲取書籍中的營養(yǎng),。

一路走來,，雖然步履蹣跚，但收獲頗多,。雖然還沒有取得驕人的成績,，沒有到達(dá)繁花似錦的圣境，但是,，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力,，是豐富的知識積淀。我在嘗試著,、堅持著,，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌,，詩里說：有一個孩子每天向前走去,，他看見最初的東西，他就變成那東西,，那東西就變成了他的一部分,。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書,，就有一張走向童年的郵票,。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童,，不理解兒童的世界,，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上說,，教育需要閱讀,。正是這些毛蟲們也改變著我，在這些童書穿行,，仿佛又重回童年的歲月,，心也變得純凈,、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然;帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅;閱讀經(jīng)典童書,，享受幸福人生;學(xué)生,、老師、家長共讀一本書,，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼;讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書,。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學(xué)校,，只要有足夠多的供師生讀的書,，不管多么簡陋，都是一所好學(xué)校,。如果缺少書籍,，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮，也不是真正意義上的學(xué)校,?！?/p>

但是，前行道路并不是一帆風(fēng)順,，有時為了一個課件,，要準(zhǔn)備幾天，先把書買來,，一張張拍拍下來,，再做成課件，上完課,，還要評析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上,。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間里我告訴自己放棄吧,，我只是一名普通人,，除了老師還有很多稱謂，沒有好的身體什么都沒有了,，家庭需要我,，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育,，痛定思痛,，放棄?？僧?dāng)我病后重回這三尺講壇,，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己,，沒有資格說出那兩個字,，整裝出發(fā)重新上路,。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈,。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲,，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福,，因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻,。我知道，我們還只是站在起點,，理想的教育,，永遠(yuǎn)都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進(jìn)來,，相信有我們的努力,，在不久的將來，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞,。

謝謝,！

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇十一

各位老師：

下午好！

我演講的主題是：做一名讓學(xué)生因我的存在感到幸福的教師,！

“讓人們因我的存在而感到幸福,！”這是李鎮(zhèn)西老師一生的信念，也是我孜孜以求的奮斗目標(biāo),。我想,，讓別人因我的存在而感到幸福，前提是自身應(yīng)該是一個幸福的人,，一名幸福的教師,！試想如果自己不幸福，那人生會是怎樣的一種煎熬,？對學(xué)生又是怎樣的一種辜負(fù),？因此，我要去尋找我的職業(yè)幸福,。

有一個故事,，流傳很廣，說,，“有三個工人在砌一堵墻,。有人過來問：‘你們在干什么？’第一個人沒好氣地說：‘沒看見嗎,？砌墻?！诙€人抬頭笑了笑說：‘我們在蓋一幢高樓,?！谌齻€人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛很開心：‘我們正在建設(shè)一個新城市,?！旰螅谝粋€人在另一個工地上砌墻,；第二個人坐在辦公室中畫圖紙,，他成了工程師；第三個人呢,，是前兩個人的老板,。”對于這個故事,，人們總是和遠(yuǎn)大目標(biāo)和職業(yè)理想聯(lián)系起來,。其實，我們還可以換一個角度來看解讀,，這三個工人對待“砌墻”這一份簡單的`工作所持的心態(tài)是各自不同的,，第一個人“沒好氣”；第二個人“抬頭笑了笑”,；第三個人是“笑容很燦爛很開心”,。神態(tài)，暴露了各自的心態(tài),，心態(tài)決定了命運,！

那如何調(diào)整好自己的心態(tài)呢？假如我們把教師的工作比作一鍋煮沸的開水,，你可以像雞蛋一樣,，放進(jìn)去就變得硬邦邦的，憤世嫉俗,、怨天尤人,；你也可以像胡蘿卜，一切都順應(yīng)外在,，但迷失自己了,；你還可以像茶葉，每一片干的葉片都舒展開了,，而那一鍋水也變成了很清香的茶水,，既不被這個職業(yè)給煮硬了，也不完全煮軟了,，而是要跟世界共生,，正如莊子所言，“外化而內(nèi)不化”,。

眾所周知,，教師這份工作的特點是“忙”,、“盲”、“?！?、“繁”、“煩”,、“凡”,，它充滿著瑣碎和重復(fù)，備課,、上課,、批作業(yè)、輔導(dǎo),、談話,、家長約談……。幾年下來,，就有了職業(yè)的倦怠感,。我們也能感覺到不同人對于教師這份工作，是有著不同心態(tài)的,，有的人顯得不那么幸福,；有些人則樂呵呵的，更有人,，充滿著一種天然的對于教師這個職業(yè)的喜愛,，具有人們常說的那種陽光般的心態(tài)。其實,，我認(rèn)為教師職業(yè)的瑣碎并不是瑣碎,，一位網(wǎng)友說得很好，瑣碎中包含著修煉和創(chuàng)造,。大多數(shù)人被瑣碎控制,，少部分人控制瑣碎，關(guān)鍵問題是,，你是否有意識地穿越瑣碎,，修煉自身。有鑒于此,，我在以后的工作中要加強學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)化素養(yǎng)和水平，提供給孩子們更優(yōu)質(zhì)的教育資源,！

長此以往,，許多年后，可能我們不會都成名成家，但是,，我們一定會桃李滿天下,，一定有人會因我們的存在而感到幸福,！謝謝,！

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇十二

在一個金秋時節(jié)，我來到了美麗的xx學(xué)校,她景色秀麗,，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔,。清晨，迎著第一縷陽光,，邁著從容的腳步,，我走在干凈整潔的校園里，看到一張張可愛的笑臉,，聽到一聲聲清脆的“老師好”,，我很幸福自己成為了一名xx教師。

有人說：“做老師是最苦的,，也是最沒前途的”

也有人說：“千萬別當(dāng)小學(xué)老師,，簡直就是一個孩子王”

所以，你也許會問,，教師的幸福從何談起,？

但是，今天站在這里,，我要堅定的說：“風(fēng)物長宜放眼量,，教師生涯最幸福”,。

記得剛來那會兒,，因為我第一次教一年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我真的不知所措,，整天忙碌而又疲憊，就在這個時候,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵我,，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗，這讓我感到既溫暖又幸福,。

還記得教師節(jié)那天,，當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們一個個對我說“老師節(jié)日快樂,！”,。這雖是一句簡單的祝福語，但我還是很開心，一個星期來的疲憊立即煙消云散,。這時一個小女孩跑到我跟前,，從小兜里拿出一個蘋果，激動地說：“老師這是送給您的,，很甜哦,，你一定要吃”。我接下蘋果,，感覺沉甸甸的,，因為那是一個學(xué)生對老師表達(dá)的'最崇高的情意！那一整天,，我都被一種幸福感包圍著,。當(dāng)被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的同事所感動,。

每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心,，每當(dāng)我看到他們在辦公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時，每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動,，但臉上卻有那種滿意的笑容時......

我學(xué)會了,，更懂得了肩上的責(zé)任，是的,，付出是辛苦的,，但收獲更是幸福的，能和這些優(yōu)秀的xx老師們一起工作,，我很榮幸,。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對微笑叫我一聲老師,。

我喜歡登上講臺,，看臺下幾十雙期待和信任的目光，他們影響著我,，美麗著我,，讓我更深的感受到了教師這個職業(yè)的幸福。

教師的工作不是索然無味機械地重復(fù),，而是一種創(chuàng)造,，不僅僅是謀生的手段，更是生活本身,，在這平凡而簡單的生活中,，我要去尋找，品味,，享受幸福的美,！做一名幸福的xx教師,。

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇十三

大家好，我今天演講的題目是《做一名幸福的教師》,。

很喜歡這樣一首詩：我把手中的紅燭高高舉起,，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里,，只要我的信念能堅如磐石,，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體,，讓我的青春乃至整個生命,，在跳動的燭火中升華,，在血液的鮮紅中奔騰,。這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想,，帶著這份激情和夢想,，我踏上了有知識，情感,，理想和信念匯成的三尺講臺,，成為了一名人民教師。

有人說：“做老師是最苦的,，也是最傻的,。”也有人說：“當(dāng)老師,，千萬別當(dāng)小學(xué)老師,，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子,，簡直就是一個孩子王,。所以，你也許會問,，教師的幸福從何談起,？做一名小學(xué)教師，更是談何幸福,？幸福在哪里,？

但是，今天站在這里,，我要堅定的說：“風(fēng)物長宜放眼量,，教師生涯最幸福?！弊鳛橐幻麆倓?cè)肼毜哪贻p教師,，我對教育事業(yè)充滿向往,。孩子們純潔的心、圣潔的情,，凈化了我的.心靈,，激起了我對教育事業(yè)的深深的愛。

還記得大學(xué)畢業(yè)剛剛畢業(yè)到學(xué)校實習(xí)時,，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子,，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼,，可是當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候,，看到孩子們那一張張笑臉和渴望知識的樣子，我感到教師真是一個有愛的職業(yè),。這些孩子們多像一枚枚蓓蕾,，仰著小臉，在渴求著陽光雨露,。畢業(yè)之后我考取了三支一扶,，我毅然選擇了學(xué)校里的支教崗位，那時候第一堂公開課,，我有點兒緊張,，教學(xué)過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價,，使我倍受鼓舞?，F(xiàn)在，來到了新的工作崗位上,，雖然工作環(huán)境改變了,，但始終不變的，是我是一名教師,，我身邊有許許多多可愛的孩子們,。作為教師隊伍里的一員新兵，來到全新的工作崗位,，依然有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作是幸福的,！

大家知道,，身為教師的我們，有被人誤解的時候,，有被學(xué)生氣急的時候,，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是,，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時,，我的煩惱也就煙消云散了,；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光,，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時,，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊你“老師好,！”,，此時我的心里是多么的快樂和幸福啊,！

這學(xué)期剛開學(xué),，一個課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來,。她神秘地從小兜里掏出兩個無花果,，激動地說：“老師，這是送給您的,，很好吃,！”我接下兩個無花果，感覺沉甸甸的,。因為那是一個學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天,，我都被一種幸福感包圍著,。

在被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)心,，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急,，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時的笑容。,。,。。,。,。我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任,。所以我要說,，能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸,。

我喜歡走在路上,，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺,，看臺下幾十雙期待和信任的目光,；我喜歡拿起粉筆,，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門,，幫他們點燃理想之燈,。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活,，他們美麗著我的人生,，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。

我本是一個極平常的人,，因為做了一名老師,，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁,，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上,；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我,，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,，堅守在三尺講臺上。

所以,，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,，我都一如既往，絕不退縮,。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福,。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面,！老師們,，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉,，共同追隨祖國的神韻,，共同譜寫更絢爛更美好的明天！

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇十四

尊敬的各位評委,，各位同仁,，各位同學(xué)：

大家好！

今天,，我演講的題目是《懷著陽光心態(tài),，做個幸福教師》。幸福是什么,？幸福對每個人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn),。

灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞,；

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福,，即使自己失去生命,；

那么我們教師的幸福是什么呢？有人說應(yīng)是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的無限付出,，也有人說應(yīng)是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的偉大無私,。而曾經(jīng)的我,，也是這樣為幸福教師下定義的。

走出象牙塔,，成為班主任,，我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任,?？墒牵?dāng)我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo),、班主任和其他老師,，他們多年如一日，默默地堅持在自己的崗位上,。我問他們：你們的時間都去哪兒了,，他們長嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了,。然而，他們又驕傲的說道：我們是富翁,，因為我們桃李滿天下,。那一段觸及我靈魂深處的對話，似乎讓我明白了教師的幸福其實很簡單,，學(xué)生的進(jìn)步,、家長的認(rèn)可、同事的幫助,、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵……這一切足以讓我們感到幸福,。

事實證明，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實和幸福,。

工作中迷茫困惑時,，總有學(xué)校和老師及時、熱心的幫助,，讓我感到了教師這一行業(yè)的無私,，單純和幸福,。還記得去年運動會時，那天下午我喜笑顏開的踏入校門,，當(dāng)我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時,，他們中有人卻難過的哭了，甚至有學(xué)生在運動會播音中插了一條：張老師,，不管離開與否,，都希望我們此時能攜手同心建設(shè)好班級。那一刻,，我知道自己是被別人需要的,，我的存在是有價值的，心里滿滿的全是幸福,。我也明白了,，既然步入了神圣的殿堂，就沒有理由推卸責(zé)任,；既然選擇了風(fēng)雨兼程,，就沒有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕,，更沒有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章,。

做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,，和較強的專業(yè)知識,。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是教師最美麗的語言,。所以,，不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)好與壞,，都應(yīng)公平真誠對待他們,。當(dāng)看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好時,，內(nèi)心的幸福真的無法表達(dá),。我用行動證明了：只有幸福陽光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽光的課堂,，教出幸福的學(xué)生,。

在教書育人的同時，我也很注重個人充電,，備課時向組里學(xué)習(xí),，帶班的過程中不斷向老班主任學(xué)習(xí)。業(yè)余中,，既愛看來自星星的你,、也不忘讀莫言的.《蛙》,。“其身正，不令老師,，每天披一身粉筆灰,，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王,。所以,，你也許會問,，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里呢？

但是,，今天我站在這里,，我要堅定地說：平凡之中見幸福,，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在,。

記得去年剛來的時候，因為教的是二年級,，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我常常感到不知所措。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來聽課時,，我有點兒緊張,，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題，但聽課的老師們在幫我指出問題和不足之處時,，也給了我充分的肯定,，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗,，讓我在過去的一年教學(xué)中,，獲得了很大的成長，所以我一直在在想,，作為教師隊伍中的一名新手,，經(jīng)驗不足，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的,。

大家都知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候,，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候,，但是當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時,，我的煩惱也就隨之煙消云散了，每一天,，當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時，孩子們從四面八方跑過來,，親切地喊道：“老師好！”此時,，我的心里洋溢著快樂和幸福,。

記得去年冬季運動會的時候，我不小心扭傷了脖子,，一天課后我去醫(yī)院做理療,，班上的孩子們知道后，都紛紛寫了一些祝我早日康復(fù)的小紙條。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時候,，我的心里感覺沉甸甸的,，因為那是一個個學(xué)生對老師表達(dá)最崇高的情意。那一整天,，我都被一種濃濃的幸福感包裹著,。

我本是一個極平凡的人，因為做了一名老師,，我的人生才有了不平常的意義,。所以，不管今后漫長的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤,，我都會一如既往,，決不退縮，因為這份事業(yè)讓我感到做老師有無限的光榮和興奮,。

我的演講完畢,，謝謝大家！

做一名幸福的教師演講稿字 做一名幸福的教師演講稿三分鐘篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事：

大家上午好,！今天我演講的主題是“做一名小學(xué)老師的幸福”,。 有人說做老師是最苦的,，也是最傻的。也有人說當(dāng)老師千萬別當(dāng)小學(xué)老師,，每天披一身粉筆灰,，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王,。所以,，你也許會問，教師的幸福從何談起,？做一名小學(xué)教師更是談何幸福,？幸福在哪里呢,？

但是，今天我站在這里,，我要堅決地說：平凡之中見幸福,，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。

記得去年剛來的時候,，因為教的是二年級,，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子們，我常常感到不知所措,。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來聽課時,，我有點兒緊張，教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些問題,，但聽課的'老師們在幫我指出問題和缺乏之處時,，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞,。同時,，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)歷，讓我在過去的一年教學(xué)中,，獲得了很大的成長,，所以我一直在在想，作為教師隊伍中的一名新手,，經(jīng)歷缺乏,，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱心,，這讓我感到這份工作是幸福的,。

大家都知道，身為教師的我們,，有被人誤解的時候,，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候,，但是當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時,，我的煩惱也就隨之煙消云散了，每一天,，當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時,，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊道：“老師好,！”此時,，我的心里洋溢著快樂和幸福。 記得去年冬季運動會的時候,，我不小心扭傷了脖子,，一天課后我去醫(yī)院做理療,，班上的孩子們知道后，都紛紛寫了一些祝我早日康復(fù)的小紙條,。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時候,，我的心里感覺沉甸甸的，因為那是一個個學(xué)生對老師表達(dá)最崇高的情意,。那一整天,，我都被一種濃濃的幸福感包裹著。

我本是一個極平凡的人,，因為做了一名老師,，我的人生才有了不平常的意義。所以,，不管今后漫長的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都會一如既往,，決不退縮,，因為這份事業(yè)讓我感到做老師有無限的榮耀和興奮。

我的演講完畢,，謝謝大家,！