學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蛞韵率切【帋痛蠹艺淼男牡酶形蚍段?，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

珍愛生命呵護(hù)生命講座個(gè)人感悟總結(jié)篇一

在課堂,、在家里都應(yīng)時(shí)刻讓孩子受到尊重生命的這種教育,，上下學(xué)遵守交通規(guī)則，亦是尊重生命,。遇到困難把心態(tài)擺正皆是尊重生命,，遇到危險(xiǎn)冷靜處理更是保護(hù)生命。在教學(xué)上滲透一些生命的故事,，讓孩子去感受,，比每天說一些大道理來的實(shí)際。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中,，我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)生命的概念很模糊,。在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命,。通過對(duì)植物,，動(dòng)物的觀察，對(duì)大自然一些現(xiàn)象的了解,，使孩子知道生命是各種各樣的，需要人類去關(guān)心和保護(hù),。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動(dòng)魄,，不可挽回的悲劇。怎樣樹立孩子的安全意識(shí),，除了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己生命的可貴,，還應(yīng)該教會(huì)孩子一些安全常識(shí)。如記住各種急救的電話號(hào)碼,，安全使用煤,，電，水,，不在馬路旁,，池塘邊玩耍,。進(jìn)出家門要和家人打招呼。

命是每個(gè)人的財(cái)富,，世界因有了生命而絢麗多姿,，生機(jī)勃勃。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛自己的生命,，把握人生中的每分每秒,，少玩電腦，少看電視,，學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,，長大做個(gè)多別人有用的人,。

不管什么時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗械囊磺袎?mèng)想都源于有寶貴的生命,。生命同樣也屬于愛你的每一個(gè)親人的,。生命受之父母、成于社會(huì),，凝聚眾多情感,，寄予無限希冀。現(xiàn)實(shí)世界里,，生命只有一次,，失不再來。如果說,，生命教育是漫漫人生路上的必修課,，那么它從生命降臨的一刻起就該開始，主題只有一個(gè):珍愛生命,，讓生命之花燦然綻放!

珍愛生命呵護(hù)生命講座個(gè)人感悟總結(jié)篇二

生命教育強(qiáng)調(diào)以人為本,，關(guān)注人的整體健康發(fā)展，而生物課堂恰恰是生命教育的沃土,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中明確指出“生物課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和生物學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,。這正是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,，生命的主體,，發(fā)展的主體。

那么,，對(duì)于我們老師來說,，這就意味著我們要不斷提高課堂教學(xué)水平，什么樣的課堂是充滿生命意味的?

首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分,，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件。積極的心理學(xué)認(rèn)為人人都是教育者,，人人都是自我心理的調(diào)適者,，人人都有積極的心理潛能，都有自我向上的成長能力,。因此,，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐，必須全面滲透在學(xué)校整個(gè)的教育過程中,，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生成長過程中的重要他人,，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。在個(gè)體人格發(fā)展方面,，教師的影響僅次于父母,。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛生命，關(guān)注自身的價(jià)值;它不能以成敗功利來評(píng)價(jià),。事實(shí)上學(xué)生的心理健康教育過程需要不斷摸索實(shí)踐,，需要具體措施的有力保證。

其次要不斷提高課堂教學(xué)水平,。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂趣”二字,。只有是有樂趣的，才是充滿生命情懷的,，才是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的,。如果我們老師只是一味地去教去講，這種填鴨式的教育又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的,，符合孩子心理特點(diǎn)的，有人文關(guān)懷的,，才能被孩子最大限度的接受,，我們的教育也才會(huì)更具有意義。做老師的太過一廂情愿,，太過霸道,，而忽略了那小小生命自己的體驗(yàn)和思考。做老師的總是要求全體統(tǒng)一,，按一個(gè)步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活,，久而久之,，必然會(huì)抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力，沒有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí),，歸根結(jié)底也只能算是被動(dòng)的,，無效的學(xué)習(xí)。真的希望,，我們教師能成為一個(gè)更具有人文關(guān)懷,，更有人情味的老師，成為一個(gè)因?yàn)橛^察而更敏銳地捕捉快樂和陽光的人,。

再個(gè)是家庭的影響,。家庭折射出來的社會(huì)各種因素，正以極強(qiáng)的力量影響著孩子,。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量,。家長是孩子教育的第一責(zé)任人，是孩子永遠(yuǎn)的老師,，家庭留給孩子的烙印是終身的,。學(xué)校教育再盡職盡責(zé)，也難與家庭的影響相抗衡,。所以,，如何在家庭這個(gè)層面注重心理健康教育，值得我們認(rèn)真探討,。因此,，家庭教育的重要性必須高度重視。教人育人的問題,，我們教師自身難以完全擔(dān)當(dāng),，必須依靠全社會(huì)的共同努力。

總之,，生命教育是一種新的教育理念,，作為教師的我，要在這種新理念的引領(lǐng)下,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái),，把他們看做生命發(fā)展的主體，相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能,。在教學(xué)中,，尊重學(xué)生的人格，珍視學(xué)生的獨(dú)特性。每一個(gè)學(xué)生都是正在成長的人,，難免會(huì)犯錯(cuò)誤,，我要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，重要的是幫助學(xué)生解決問題,，改正錯(cuò)誤,，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

我愿意盡己微薄之力,，努力做好這項(xiàng)工作,，為學(xué)生送去安慰，送去陽光,，讓他們輕松健康地成長,。