學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟以下是小編幫大家整理的心得感悟范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座個(gè)人感悟總結(jié)篇一

在課堂、在家里都應(yīng)時(shí)刻讓孩子受到尊重生命的這種教育,，上下學(xué)遵守交通規(guī)則,，亦是尊重生命。遇到困難把心態(tài)擺正皆是尊重生命,，遇到危險(xiǎn)冷靜處理更是保護(hù)生命,。在教學(xué)上滲透一些生命的故事，讓孩子去感受,，比每天說(shuō)一些大道理來(lái)的實(shí)際,。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)生命的概念很模糊,。在教學(xué)過(guò)程中,，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命。通過(guò)對(duì)植物,，動(dòng)物的觀察,，對(duì)大自然一些現(xiàn)象的了解，使孩子知道生命是各種各樣的,，需要人類去關(guān)心和保護(hù),。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動(dòng)魄,，不可挽回的悲劇。怎樣樹立孩子的安全意識(shí),，除了讓孩子認(rèn)識(shí)到自己生命的可貴,，還應(yīng)該教會(huì)孩子一些安全常識(shí)。如記住各種急救的電話號(hào)碼,，安全使用煤,，電，水,，不在馬路旁,，池塘邊玩耍。進(jìn)出家門要和家人打招呼,。

命是每個(gè)人的財(cái)富,，世界因有了生命而絢麗多姿，生機(jī)勃勃,。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛(ài)自己的生命，把握人生中的每分每秒,，少玩電腦,，少看電視，學(xué)習(xí)更多的知識(shí),，珍惜時(shí)間,，努力學(xué)習(xí)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，長(zhǎng)大做個(gè)多別人有用的人,。

不管什么時(shí)候都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),，因?yàn)樗械囊磺袎?mèng)想都源于有寶貴的生命。生命同樣也屬于愛(ài)你的每一個(gè)親人的,。生命受之父母,、成于社會(huì)，凝聚眾多情感,，寄予無(wú)限希冀?，F(xiàn)實(shí)世界里，生命只有一次,，失不再來(lái),。如果說(shuō)，生命教育是漫漫人生路上的必修課,，那么它從生命降臨的一刻起就該開始,，主題只有一個(gè):珍愛(ài)生命,，讓生命之花燦然綻放!

珍愛(ài)生命呵護(hù)生命講座個(gè)人感悟總結(jié)篇二

生命教育強(qiáng)調(diào)以人為本，關(guān)注人的整體健康發(fā)展,，而生物課堂恰恰是生命教育的沃土,。《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“生物課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和生物學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”,。這正是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，生命的主體,，發(fā)展的主體,。

那么，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),，這就意味著我們要不斷提高課堂教學(xué)水平,，什么樣的課堂是充滿生命意味的?

首先要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分,，任何人才都應(yīng)以心理健康為前提條件,。積極的心理學(xué)認(rèn)為人人都是教育者，人人都是自我心理的調(diào)適者,，人人都有積極的心理潛能,，都有自我向上的成長(zhǎng)能力。因此,，心理健康教育是素質(zhì)教育的具體實(shí)踐,，必須全面滲透在學(xué)校整個(gè)的教育過(guò)程中，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人,，對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響,。在個(gè)體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母,。教師要引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)生命,，關(guān)注自身的價(jià)值;它不能以成敗功利來(lái)評(píng)價(jià)。事實(shí)上學(xué)生的心理健康教育過(guò)程需要不斷摸索實(shí)踐,，需要具體措施的有力保證,。

其次要不斷提高課堂教學(xué)水平。什么樣的課堂是充滿生命意味的?我挺看重“樂(lè)趣”二字。只有是有樂(lè)趣的,，才是充滿生命情懷的,，才是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)最有幫助和提高的。如果我們老師只是一味地去教去講,，這種填鴨式的教育又如何能符合當(dāng)下新課程的精神呢?只有是充滿童真童趣的,，符合孩子心理特點(diǎn)的，有人文關(guān)懷的,，才能被孩子最大限度的接受,，我們的教育也才會(huì)更具有意義。做老師的太過(guò)一廂情愿,，太過(guò)霸道,，而忽略了那小小生命自己的體驗(yàn)和思考。做老師的總是要求全體統(tǒng)一,，按一個(gè)步調(diào)去學(xué)習(xí)去生活,，久而久之，必然會(huì)抹殺了學(xué)生自己的思考和創(chuàng)造力,，沒(méi)有獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí),，歸根結(jié)底也只能算是被動(dòng)的，無(wú)效的學(xué)習(xí),。真的希望,，我們教師能成為一個(gè)更具有人文關(guān)懷，更有人情味的老師,，成為一個(gè)因?yàn)橛^察而更敏銳地捕捉快樂(lè)和陽(yáng)光的人,。

再個(gè)是家庭的影響。家庭折射出來(lái)的社會(huì)各種因素,，正以極強(qiáng)的力量影響著孩子,。家庭的心理健康教育比學(xué)校更有份量,。家長(zhǎng)是孩子教育的第一責(zé)任人,，是孩子永遠(yuǎn)的老師，家庭留給孩子的烙印是終身的,。學(xué)校教育再盡職盡責(zé),，也難與家庭的影響相抗衡。所以,，如何在家庭這個(gè)層面注重心理健康教育,，值得我們認(rèn)真探討。因此,，家庭教育的重要性必須高度重視,。教人育人的問(wèn)題，我們教師自身難以完全擔(dān)當(dāng)，必須依靠全社會(huì)的共同努力,。

總之,，生命教育是一種新的教育理念，作為教師的我,，要在這種新理念的引領(lǐng)下,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，把他們看做生命發(fā)展的主體,，相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能,。在教學(xué)中，尊重學(xué)生的人格,，珍視學(xué)生的獨(dú)特性,。每一個(gè)學(xué)生都是正在成長(zhǎng)的人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤,，我要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，重要的是幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤,，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。

我愿意盡己微薄之力，努力做好這項(xiàng)工作,，為學(xué)生送去安慰,，送去陽(yáng)光，讓他們輕松健康地成長(zhǎng),。