當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

教學(xué)管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提,。有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺(tái),，就是集體備課,。集體備課是集眾人之長(zhǎng)，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，不僅備課本,，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來,，在集體備課時(shí)拿出來向同事請(qǐng)教，跟同事討論，俗話說的好：三個(gè)臭皮匠,，賽過一個(gè)諸葛亮,。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞,，也能讓自身不斷進(jìn)步,。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點(diǎn)糅合后，作進(jìn)一步的知識(shí)整合,，把內(nèi)容精益求精,，最終把知識(shí)傳授給學(xué)生。通過集體備課,，我們對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻了,。

課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。要提高教學(xué)效果,，課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡,，那教和學(xué)就談不上有效了,。而語文教學(xué)更是多元化的，新授課中,，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；練習(xí)課中,，重點(diǎn)培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題,；而在復(fù)習(xí)課中，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),，提高自己的復(fù)習(xí)效率,。所以語文教學(xué)前要求學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí),，重視每一節(jié)課,。同時(shí)教學(xué)時(shí)注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,，活躍課堂氣氛,。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動(dòng)性是必不可少的,，這樣可以以盡量少的時(shí)間,、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果,。

1,、有效練習(xí)

課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證。有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)作業(yè)遵循兩個(gè)原則：

一,、精心挑選,。

二、適量布置,，同時(shí)沒節(jié)課有五至十分鐘的課堂檢測(cè),，能在課堂上完成的盡量課堂上完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,，也充分利用了學(xué)生的時(shí)間,，一舉兩得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。

2,、有效反饋

批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生對(duì)于作業(yè)的重視程度,。鑒于此,，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我們每次都能認(rèn)真地批改,。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難生盡量當(dāng)面批改,。使他明白失誤，及時(shí)改正,。為了保證作業(yè)的有效性,，在第一時(shí)間把作業(yè)中存在的問題反饋給學(xué)生，有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。當(dāng)然反饋的方法是多樣的,，可以采用課堂講解，集體訂正,；對(duì)于個(gè)別同學(xué)的問題,，可以采用單獨(dú)面批解決。盡量做到堂堂清,、天天清,、周周清。

這一條對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)來說,，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的,。因此，每節(jié)課后我都會(huì)反思這節(jié)課上還有哪些不足之處，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，并及時(shí)和同年級(jí)老師溝通交流,，思考下節(jié)課如何改進(jìn)不足，以便更好的組織教學(xué),，讓語文課堂真正達(dá)到有效,。

提高興趣是有效教學(xué)的動(dòng)力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,，興趣越濃厚,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快,。這里我所說的興趣包含兩個(gè)方面,，一是指學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動(dòng)熱情的心態(tài),，帶著興趣學(xué)習(xí),，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好,，學(xué)得生動(dòng)有趣,，我充分挖掘教材的趣味因素，運(yùn)用多媒體等設(shè)備,，讓課堂變得生動(dòng)活潑,，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，因?yàn)橹挥猩鷦?dòng),，才能吸引學(xué)生的注意力,；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，就會(huì)樂于接受它,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中,，學(xué)生能愉快的接受,，并且也取得了很好的效果。另外一點(diǎn),，興趣還包括學(xué)生對(duì)老師的興趣,，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你,，喜歡你講的課,。既然學(xué)生都能意識(shí)到這一點(diǎn)，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點(diǎn)來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友,，與他們親近,，努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師,，盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法,，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。由此可見,，提高興趣,，能夠使學(xué)生保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率,。

學(xué)無止境,，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師,，也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師,。因此，在今后的教學(xué)中,，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步，主動(dòng)把有效教學(xué)理念,、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中,。

教學(xué)管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在28日的培訓(xùn)中，林藩老師為我們講授了教育方案研討設(shè)計(jì)的問題,。剛步入工作崗位,，有時(shí)候?qū)τ诮萄谢顒?dòng)時(shí)要聽課、評(píng)課,、觀課會(huì)無從下手,，甚至都會(huì)覺得每個(gè)人都上得很好。在聽了林教授的講座后,，頓時(shí)清晰很多,。他從評(píng)課的目的，評(píng)課的依據(jù)做了說明,，提出評(píng)課中的“八觀”：一觀主題,，即教學(xué)主題,；二觀教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)方式的動(dòng)態(tài)與靜態(tài),；三觀課型,；四觀教師；五觀板書,；六觀作業(yè)布置,；七觀學(xué)生；八觀效果,。聽了他的這“八觀”觀課方法指導(dǎo),，我如醍醐灌頂，為我以后的聽課,、評(píng)課指明了方向,！

通過學(xué)習(xí)使我知道了課堂提問，就是教師在課堂上有目的的設(shè)疑,，以引起學(xué)生積極的定向的思考,。它是師生的教學(xué)過程中進(jìn)行信息反饋，順利完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要手段,。課堂提問要講究新穎有趣,。同樣一個(gè)問題，老是“舊調(diào)重彈”將會(huì)令學(xué)生感到枯燥乏味,。如變換一個(gè)角度使之新穎奇特,，那么學(xué)生就會(huì)興趣盎然，思維活躍,。課堂提問要靈活多樣,，不同方式的提問，效果是不一樣的,。教師在提問時(shí)應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生做到直問與曲問相結(jié)合,，正問與反問相結(jié)合，明問與暗問相結(jié),。課堂提問要及時(shí)調(diào)控,。對(duì)問題提出后學(xué)生不同的反應(yīng)實(shí)施問題調(diào)控：如學(xué)生一聲不吭時(shí)就要來點(diǎn)啟發(fā)、點(diǎn)拔,；學(xué)生回答文不對(duì)題,，答非所問時(shí)就要撥亂反正，回答的雖沒有錯(cuò),，但與預(yù)想的答案還有一段距離時(shí)就要進(jìn)一步誘導(dǎo)。

課堂提問也是一門藝術(shù),，我們必須做到精心設(shè)計(jì),，耐心聽取,，正確評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生具有積極的參與意識(shí),，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒,。使教師的教與學(xué)生的學(xué)能緊密配合，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得以充分發(fā)揮,，使課堂氣氛活躍,，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

導(dǎo)入技能與提問技能有密切的關(guān)系,。通過提出問題的形式進(jìn)行導(dǎo)入,，是導(dǎo)入的常用方法之一。導(dǎo)入經(jīng)常和提問結(jié)合在一起,，導(dǎo)入時(shí)的提問有時(shí)不需要學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的回答,，而是讓問題伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，逐步明了,。

教師要明確導(dǎo)入技能教學(xué)的目的,，無論采用何種導(dǎo)入方式都要明確教學(xué)目標(biāo)，服從于教學(xué)任務(wù)和目的,，圍繞教學(xué)和訓(xùn)練的重點(diǎn),。使導(dǎo)入成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一個(gè)必要和有機(jī)的組成部分。

導(dǎo)入在教學(xué)中具有非常重要的作用,，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中，不斷提高自己的導(dǎo)入技能,。

緊接著在29日的聽課評(píng)課中,，我被其中那些真實(shí)的案例深深感染，被先進(jìn)的理念深深折服,，感觸頗深,，下面就與大家進(jìn)行一下交流。

講解技能的鋪開展述,，讓我明白它們幾個(gè)要素間的聯(lián)系,，以及在課堂上哪個(gè)地方適宜用講解技巧。視頻中運(yùn)用了不少的教學(xué)案例,，每一則都給我很大的啟發(fā),。案例生動(dòng)闡述了教學(xué)技能。引導(dǎo)我在課堂的教學(xué),。通過對(duì)案例分析的學(xué)習(xí)探討,，讓我從課堂上找到自己的不足，指明教學(xué)方法,、恰當(dāng)選擇,、提高教學(xué)能力,。因?yàn)槭艿秸n型的限制，老師只有短短十五分鐘的時(shí)間,，須盡可能的揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分展示出自己的亮點(diǎn)！雖然全程并沒有學(xué)生參與,，但是必須假設(shè)學(xué)生參與講解過程的情境,，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生閱讀,、練習(xí),、討論、探究,、實(shí)踐,，回答問題，發(fā)表意見等,，讓這堂課生動(dòng)而熱烈,。在小學(xué)語文《燕子》這段視頻中，林藩老師強(qiáng)調(diào)教師運(yùn)用的簡(jiǎn)筆畫的特長(zhǎng),，充分的為學(xué)生描繪的一幅生動(dòng)的春景圖,，這是值得肯定的，但與學(xué)生的互動(dòng)過少,，沒有很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,，教師應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，去體會(huì)感悟,！聽罷，我驚喜的發(fā)現(xiàn),，這一點(diǎn)和我的想法居然不謀而合,！

通過教學(xué)語言技能的學(xué)習(xí)，使我明白教師與學(xué)生溝通的時(shí)候,，語言要生動(dòng),，表情要親切自然，精神要飽滿,，聲音要洪亮,，在講解知識(shí)性問題的時(shí)候，應(yīng)詳細(xì)明了,，便于學(xué)生理解,。講解過程中須注意過渡的問題，不能生硬,。教育無痕,，要讓學(xué)生在潛移默化中感知文本,，體會(huì)作者思想,，碰撞出激情的火花,。在中學(xué)語文《小石潭記》中就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。教師應(yīng)用肯定的語言激勵(lì)學(xué)生,，表現(xiàn)出的是態(tài)度認(rèn)真,，真誠(chéng)，是善于與學(xué)生交流的積極情緒表現(xiàn),。教學(xué)實(shí)踐證明,，教師用這樣的溝通語言作用于學(xué)生，學(xué)生則精神振奮,，積極學(xué)習(xí),，求知欲強(qiáng)，喜歡接近教師并提問,，并善于聯(lián)想,、想象，表現(xiàn)出思維的活躍,。教學(xué)必然有好的效果,。

作為教師，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，并在教學(xué)中有效的利用這些技能,，使其更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

教學(xué)管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

參加工作7年了,，對(duì)于聽課,、評(píng)課、說課,，一直以來都是模仿,。記得剛參加工作時(shí)，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學(xué)來的,。平時(shí)的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實(shí)錄,。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準(zhǔn)備了,。聽了王校長(zhǎng)的講座以后,，對(duì)于聽課、評(píng)課,、說課有了新的認(rèn)識(shí),。

聽課是一種主動(dòng)向他人學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教藝的好形式,，因此評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)對(duì)象的雙方應(yīng)當(dāng)處在平等的地位,。有些新教師從來沒有接受過他人進(jìn)入課堂聽課,，評(píng)價(jià)雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)彼此共同發(fā)展,。

首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱，研究指導(dǎo)性文件,，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗(yàn)與論文,，從中了解該學(xué)科教改動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，以提高自己在聽課時(shí)的洞察力和敏感度,。

其次要了解教材和學(xué)生,。如重點(diǎn)、難點(diǎn),、教育點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我構(gòu)思，假設(shè)我上這節(jié)課,，該如何處理教材,、選擇教法、設(shè)計(jì)方案,。有了這樣的充分準(zhǔn)備,，聽課的效率就會(huì)大大提高。

1,、觀察教學(xué)目標(biāo)實(shí)施與教材處理情況,。

2、觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況,。

3,、觀察教學(xué)手段的選擇與運(yùn)用。

4,、觀察課堂教學(xué)狀態(tài),。

聽完課以后，還要對(duì)聽過的課思考和整理,。從聽課中反思自己的教學(xué)行為,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

聽課是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù),。今后，在聽課時(shí),，應(yīng)該學(xué)著從聽,、看、記、思四個(gè)方面入手,。學(xué)會(huì)聽課前對(duì)教材的理解和把握,，了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會(huì)用眼睛去看,，用心去思考,。聽課也是自我成長(zhǎng)的過程。懂得如何聽課對(duì)自己今后的教學(xué)大有益處,。

對(duì)于怎樣評(píng)課,，王校長(zhǎng)也做了具體的講解,。教學(xué)目標(biāo)是否全面是否具體,；教材處理是否抓住了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，是否抓住了關(guān)鍵,；另外還要從教學(xué)程序上分析,，看教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)作，看教學(xué)思路的設(shè)計(jì),、安排還有層次,；從教學(xué)方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運(yùn)用,，教學(xué)方法是否多樣化等等,。另外我覺得還可以從以下幾個(gè)方面來考慮。

1,、教學(xué)目標(biāo)明確,、具體。

2,、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn),。

3、新課標(biāo)要求充分落實(shí),。

4,、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效,。

5,、教學(xué)效果顯著。

說課主要體現(xiàn)在集體備課上,。對(duì)于怎樣說課,，以及說課與聽課的異同，王校長(zhǎng)都進(jìn)行了具體的分析,。

說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教,。”有利于促進(jìn)教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，改進(jìn)教學(xué),，不斷提高教學(xué)水平。

說課活動(dòng)有說又有評(píng),，特別是課后的說評(píng)結(jié)合,，圍繞這課的教學(xué)怎樣落實(shí)素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學(xué)效益,，各抒已見,，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評(píng)的能力,，而且促使教師在理論與實(shí)踐的結(jié)合上有了新的認(rèn)識(shí),，新的提高。說課一定要抓住,、難點(diǎn),，突出教法的特點(diǎn)，說出與眾不同的教學(xué)新意,，這就是說課的藝術(shù),。

說課還應(yīng)注意不要按教案說，不能像上課一樣,，要突出重點(diǎn)說等等,。

聽完講座，覺得今后對(duì)于聽,、評(píng),、說課，有章可循了,。以后在教學(xué)工作中,，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，把聽課,、評(píng)課落到實(shí)處。在聽中學(xué),，在看中悟,，在思考中提高。爭(zhēng)取在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步,！

教學(xué)管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

提升教師的專業(yè)素質(zhì),，實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師,。當(dāng)前,，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：

一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠,。

二有惰性,，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神,。

三是關(guān)注點(diǎn)有偏差,，教學(xué)時(shí)只關(guān)注教，忽視學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成,。

四是反思少,。

鑒于此，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),，必然要求教師在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1,、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程,。

2、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備,。課堂上,，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺,，學(xué)生學(xué)習(xí)就無法深入,。可見,，作為新課程直接實(shí)施者的教師,，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了,，課堂就能深入淺出，左右逢源,。

3,、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),。

追求有效的課堂教學(xué)做法是從課前的準(zhǔn)備,、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性,。

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰,、簡(jiǎn)明,。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高,、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成,。備課時(shí)制定明確,、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果,。

內(nèi)容的有效：適量,、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒有明確的規(guī)定,，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí),，不能“貪多忽效”,，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活,、恰當(dāng),。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同,，教必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點(diǎn),、學(xué)生情況出發(fā),，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切,，教學(xué)方有效,。

這一環(huán)節(jié)，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)練,。縱觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,，無一例外都是教師的喋喋不休,、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師,，課堂上一定要組織教學(xué)語言,，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性,、準(zhǔn)確性,，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出,、邏輯性強(qiáng),。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配,，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì),，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候,，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間,，這時(shí)候,，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。不言而喻,，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好,，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大,，教學(xué)質(zhì)量就越高,。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴,，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ),，以個(gè)別提問,、小組交流,、課堂檢測(cè)等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

課后練習(xí)不在多,，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上,，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題,。

提升三種教學(xué)能力

（一）課堂調(diào)控能力,。

上課是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，課堂上許多生成性東西不可預(yù)見,。面對(duì)課前沒有估計(jì)到的這些教學(xué)問題,，教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，改變既定教學(xué)環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動(dòng)上,。

（二）信息反饋能力

課堂教學(xué)反饋是師生之間,、生生之間多向信息交流的過程,。教師，站在講臺(tái)就是思想,，就是智慧。這種思想與智慧,，需要教師及時(shí)捕捉來自于學(xué)生的各種信息,，通過分析,，轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，從而引發(fā)新的學(xué)習(xí),。

（三）評(píng)價(jià)指引能力

評(píng)價(jià)不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的肯定與否定,，而是對(duì)學(xué)生思維的點(diǎn)撥。如何讓課堂評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì),、引導(dǎo)的作用,？首先,，語言要飽含激勵(lì),，用真情去評(píng)價(jià)學(xué)生,；其次,，減少簡(jiǎn)單確定性評(píng)價(jià),，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià),，做到這兩點(diǎn),，評(píng)價(jià)的作用就能真正發(fā)揮,。

教學(xué)管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

教師是蠟燭,，照亮了別人燃燒了自己,，教師是人類的工程師,，培育著祖國(guó)未來的希望，教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),，所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民教師,。如今，我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想成為了一名光榮的,、一名培育祖國(guó)花朵的人民教師,。

時(shí)光飛逝，一個(gè)月的時(shí)間很快的就這樣過去了,，在這一個(gè)月里,，在教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我無論在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都有很大的進(jìn)步,。回顧一個(gè)月的工作,，我的收獲真是很多很多,，下面我就具體來談一下我這一個(gè)月來在教學(xué)工作和班主任工作方面的收獲：

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講授完,，但就好象一個(gè)人在表演一樣,，我似乎忽略了學(xué)生的存在，講課時(shí)不能面向全體學(xué)生,，而且組織課堂的能力也不是很好，而經(jīng)過一個(gè)月來的歷練與學(xué)習(xí),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下,，我有了很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí),，能以學(xué)生為主體而把自己擺在一個(gè)組織者,、參與者和引導(dǎo)者的地位上，能面向全體學(xué)生了,。所以在這里我還想再一次的感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的幫助,。使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步,。經(jīng)過這一個(gè)月來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2,、精心組織課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對(duì)這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。我們班有個(gè)女同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)十分的不理想,，一開始我也是訓(xùn)她,，可我發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)也不管用，反而是越訓(xùn)越差,，好象讓我給訓(xùn)“傻”了,，后來我就對(duì)她從友善開始，先從她愛勞動(dòng)這一優(yōu)點(diǎn)著手,，重用她,，和她談心，鼓勵(lì)她,，現(xiàn)在她自己知道學(xué)習(xí)了,，成績(jī)較以前有了很大的提高。

4,、積極參與聽課、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。

5,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

6,、"進(jìn)無足赤，人無完人",，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如，課堂語言平緩,，語言不夠生動(dòng)等,。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

管理是學(xué)校工作中的重中之重,，而班主任管理工作的秘訣我覺得就是"愛",。師愛是偉大的、神圣的,。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛,。高爾基就曾經(jīng)說過："誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子,。"這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。

1、愛就是關(guān)懷,。

師愛是教育的"潤(rùn)滑劑",，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心,、幫助學(xué)生,，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量,。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育,，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生,。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛,，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,，"丑小鴨"同樣也要愛,。關(guān)于這一點(diǎn)我就是這樣做的，我們班46名學(xué)生我都很喜歡,，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們,，關(guān)心他們。所以在這里我可以說下這樣一句話：在我們班里的46名學(xué)生沒有一個(gè)學(xué)生是不喜歡我的,，每當(dāng)我走在校園里的時(shí)候,，只要我們班的學(xué)生看見我，他們就會(huì)全圍過來,，和我手拉手一起走;每當(dāng)下課的時(shí)候只要我在教室里坐著他們也會(huì)圍個(gè)水泄不通,。雖然當(dāng)班主任很累，但我喜歡這種感覺,。

2,、愛就是尊重。

尊重,、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,，但在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng),。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離,。

3、愛就是責(zé)任,。

在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我從許多家長(zhǎng)的口中了解到我在孩子心中是個(gè)“平時(shí)很和藹可親,，而犯錯(cuò)誤時(shí)又很嚇人的老師”，其實(shí),，愛學(xué)生要深入地愛,，要理智地愛。也就是說要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對(duì)學(xué)生不嬌慣,、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，不縱容,、不姑息、決不放任,。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂,，更應(yīng)注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途,。

一份春華，一份秋實(shí),，在這短暫的一個(gè)月里,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里,，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

教學(xué)管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

在一個(gè)四五十人的大班級(jí)里,，教師要擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)這么多學(xué)生的活動(dòng)，注意力和學(xué)習(xí)的責(zé)任,，確實(shí)很不容易,。因此，制定一系列課堂管理規(guī)則,，是非常必要的,。規(guī)則的制定，可以使課堂更井然有序,，教師也更省時(shí)省力,。我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，尤其重視對(duì)學(xué)生的管理并注意管理方法,。如果管理不好,，就會(huì)影響教師的講課，影響學(xué)生的聽課,，影響我們的教學(xué)質(zhì)量,。究竟什么能有利于我們對(duì)學(xué)生的管理，什么樣的課堂管理才算成功的呢,？一個(gè)月的工作我有了一些體會(huì),。

了解他們的愛好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn),，了解他們的精神世界,。對(duì)一名好教師而言，只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性,、有志向、有智慧的完整的人,。教育是入學(xué),，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和創(chuàng)造。蘇霍姆林期基說得好：不了解孩子,，不了解他的智力發(fā)展,，他的思維、興趣,、愛好,、才能、稟賦,、傾向,，就談不上教育。

小孩子對(duì)成人的表?yè)P(yáng)與批評(píng)其實(shí)很敏感,。表?yè)P(yáng)與批評(píng),，是那么神奇,，特別是對(duì)想法單純的低年段的小孩子來說，教師的每一句話都可以對(duì)他們產(chǎn)生影響,。我也嘗試過,，當(dāng)我批評(píng)某學(xué)生不認(rèn)真時(shí)，其他人依然在鬧,，而當(dāng)我說看看今天誰做得最好時(shí),，馬上全部人就集中精神了。

心理學(xué)上認(rèn)為,，人在心情愉快時(shí),，更容易接受事物。因此,，好的課堂氣氛是非常重要的。要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處,，用自已的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育過程中,，教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，教與學(xué),，互為關(guān)聯(lián),，互為依存，所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,，一個(gè)好教師會(huì)將學(xué)生放在平等地位,，信任他們，尊重他們,，讓她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

根據(jù)低年段學(xué)生的年齡特點(diǎn),，有趣的東西更容易吸引學(xué)生的興趣和保持注意力。而對(duì)那些強(qiáng)硬要求學(xué)生死記硬背的東西,，學(xué)生往往只是機(jī)械地執(zhí)行,，而精神渙散，無法集中注意力來學(xué)習(xí),。因此,，當(dāng)整個(gè)課堂吵吵鬧鬧的時(shí)候，教師也應(yīng)從

自身去尋找原因了,，那就是：你的課堂夠吸引力嗎,？小學(xué)生的注意力持續(xù)不久，課堂要作到一松一緊,，張弛有度,，更是我們應(yīng)該注意的,。

據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一,。他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,，不厚此薄彼,他們最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落,、歧視某些學(xué)生,。公正，是孩子信賴教師的基礎(chǔ),，也是教師開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),。

另外，教師的儀表風(fēng)度,、教師自身的素質(zhì),、能力、教學(xué)方法是否靈活,，都影響著課堂的效果,。

正所謂“教學(xué)有法，教無定法”,，課堂管理也是千變?nèi)f化的,，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)的需要來采取不同的管理方法。

教學(xué)管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

自從事教育行業(yè)以后一直都有這種說法：沒有學(xué)不會(huì)的孩子,，只有教不好的老師,。起初我聽了這句話的時(shí)候很氣憤，心想：不是你當(dāng)老師,，直接面對(duì)學(xué)生,，脫離實(shí)際。我們做老師的,，誰不希望自己的學(xué)生有出息,，有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們總是在盡心盡力地教,，可他們不學(xué)啊?我們有什么辦法,，有的時(shí)候真恨不得能代替他去學(xué)。

前些天,，學(xué)校的校長(zhǎng)和主任一起給我們80后的年輕老師做了一下交流,。聽了田主任的《教育教學(xué)管理和課堂中的技巧》后，我覺得有些地方確實(shí)是很實(shí)用的,，他能讓我們能更好的加強(qiáng)課堂管理和更好地解決師生間在課堂上的矛盾,。就學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說說我的幾點(diǎn)感受：

1.學(xué)生之所以不愛學(xué)習(xí)這一學(xué)科，確實(shí)是基于教師沒有吸引力,。有一天中午,，我沒有回家,，在辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生在辦公室，就隨便和她聊聊,，得知她是很樂于學(xué)物理,，問其原因，她說：“物理要是學(xué)不好就覺得對(duì)不起田老師”一句話使我深深地感覺到了田老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響,。如果每一個(gè)學(xué)生都抱著這種態(tài)度學(xué)習(xí)的話,，還怕學(xué)不好嗎?這正是“親其師，而信其道”的道理,。

2,、學(xué)生自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦,，那么他就會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生抵抗心理，進(jìn)而就會(huì)影響學(xué)習(xí),。我自己本身就是個(gè)很好的例子,。我在中學(xué)的時(shí)候物理可以說是學(xué)的比較不錯(cuò)的'，經(jīng)常研究一些題目的新解法或者是較為簡(jiǎn)單的解法,，我也經(jīng)常找物理老師去探討，有時(shí)經(jīng)常和老師爭(zhēng)論,。后來上課時(shí)老師總說自己講的是最笨的方法,。后來我經(jīng)常是他講課的時(shí)候，我不聽講,。長(zhǎng)大后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的愚蠢,。

3、教師缺乏課堂管理的技巧,，沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范,，如有的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心，明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻?，就故意提高嗓門：“某某同學(xué),，你回答一下我我的這個(gè)問題?！泵髅髦浪麤]有聽講還故意讓他回答,，這樣做可以說什么目的也達(dá)不到，如果再跟上一句：“我剛講過的問題怎么就不會(huì)呢?”這樣很有可能就會(huì)激發(fā)師生間的矛盾,，導(dǎo)致課堂教學(xué)難以進(jìn)行下去,。

4、如果課堂過于死板,，就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我在教學(xué)生做excel中的用公式法和函數(shù)法計(jì)算的時(shí)候,，剛開始是我也是按照教材中練習(xí)開始的，我發(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生始終都是用函數(shù)法進(jìn)行計(jì)算的,，用公式法計(jì)算只知道“求和”的利用，簡(jiǎn)單操作后,，學(xué)生的操作興趣明顯下降了,，尤其是利用公式法。我靈機(jī)一動(dòng),，把某單位工資表格給學(xué)生讓他們計(jì)算每個(gè)成員的工資,，很明顯學(xué)生的積極性提高了。因?yàn)檫@個(gè)練習(xí)既講明了公式法的好處,，并且使學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用,。

所以為了做一個(gè)好老師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好老師真是太不容易了,，首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì),，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”;其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,，不能把課堂管死(畢竟愛玩是孩子的天性)，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確;然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容,，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘,，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力,。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí);還有就是對(duì)課堂問題的處理要機(jī)智巧妙,，比如：穿插法、停頓休整法,、個(gè)別提醒法以及幽默調(diào)侃法都值得借鑒的,。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確,，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià),，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來,。因?yàn)槲艺J(rèn)為任何一個(gè)人的在肯定中才會(huì)的更快,、更好的成長(zhǎng)。

只有努力做到了這些,，能被學(xué)生所認(rèn)可,、接受，那么教育教學(xué)想必應(yīng)該不算是件難事了!

教學(xué)管理干部培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

我們不少教師在課堂上總會(huì)重復(fù)一些語言，久而久之,，它會(huì)作為一種課堂慣用語存在,。稍不注意，這些課堂慣用語就會(huì)給我們引發(fā)麻煩,。比如：一位教師講課時(shí)有一句口頭禪：“我想大家都知道……”有一次,，后排角落里的一名學(xué)生因?yàn)闆]興趣聽課，又怕被老師責(zé)備,，正在悄悄數(shù)老師說的“我想大家都知道”時(shí),，這位老師又說了一句“最近，我想大家都知道……”這時(shí),，這個(gè)學(xué)生自言自語地說：“我什么都不知道,。”頓時(shí),，周圍的同學(xué)礙于老師的尊嚴(yán)雖沒哄堂大笑,，但有好幾名學(xué)生忍不住低下了頭在竊笑。

在教學(xué)中,，不少教師都有或多或少地存在慣用語不當(dāng)?shù)膯栴},，因此，我們有必要對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真反思,。

我們常說,，興趣是求知欲的動(dòng)力，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),。教師的課堂導(dǎo)入語會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,，影響到師生互動(dòng)，在平常的教學(xué)中,，導(dǎo)語不能“公式化”。如：“同學(xué)們,，請(qǐng)打開書,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第×課?！碑?dāng)學(xué)生聽到老師這樣的開場(chǎng)白時(shí),，可以想象學(xué)生在課堂上有什么樣的精神狀態(tài)？

導(dǎo)入語,，應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的靈感,、激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的動(dòng)力,。

在聽課時(shí),，我常常看到這樣的情形,，老師提問時(shí),，用手指直接指向一名學(xué)生,，大聲說：“×××，你來,，這個(gè)問題怎樣回答,？”我想，對(duì)于這個(gè)帶有命令式的話語,，時(shí)間一長(zhǎng),，學(xué)生中會(huì)有很多都會(huì)怕老師這句話吧。其實(shí),，作為教師,，提問應(yīng)該多樣化，講求藝術(shù)性,，老師的提問應(yīng)激起學(xué)生思維的漣漪,，才是更有利于學(xué)生心靈的發(fā)展。

有許多教學(xué)高年級(jí)的教師感嘆學(xué)生年級(jí)越高,，發(fā)言越不積極,。一次，我聽了一位教師上的高年級(jí)的課,。課堂上,，這位教師對(duì)學(xué)生提了許多問題，每當(dāng)學(xué)生回答完他的問題后,，他連看都不看這名學(xué)生,，直接朝學(xué)生做了一個(gè)坐下的手勢(shì)，學(xué)生一次次的坐下后,，學(xué)生回答問題的熱情怎么還會(huì)有,？教學(xué)生，教師不能用一種簡(jiǎn)單的方式,、慣用的方式去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生,，教師的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)像音樂家指揮那樣，應(yīng)對(duì)每個(gè)樂于參與的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

在一堂課快要結(jié)束時(shí),，有的教師喜歡說：“好了，這節(jié)課就上到這里吧,?！边@就好像是一個(gè)程序，這樣的課堂真難以讓人說是成功的,。

課堂總結(jié)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，好的總結(jié)就在課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛、升華主題以及引申、拓展,、深化課堂內(nèi)容的功效,。