演講,，首先要了解聽(tīng)眾，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格,、年齡,、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點(diǎn),、態(tài)度,、希望和要求,。掌握這些以后，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾,，說(shuō)服聽(tīng)眾,，取得好的效果。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

畢業(yè)演講稿字 畢業(yè)演講稿字左右篇一

大家好!

春去秋來(lái),，花開(kāi)花落，歲月匆匆,。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：無(wú)論黃昏把樹(shù)的影子拉得多長(zhǎng),，它總是和根連在一起。

彈指間,，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯就到盡頭了,。在艷陽(yáng)高照，天氣炎熱的夏日里,，在即將離開(kāi)母日子里,，最后一次聚里分享心情。此時(shí)此刻,，的心情都百感交集,，每個(gè)人的心中都充滿了對(duì)母校里一切事物的留戀之情?；仡^望,，六年的小學(xué)生活依然歷歷在目,，母校里的每一棵樹(shù)，每一朵花,，每一株草,，每一磚一瓦，每一位老師,，每一位同學(xué)那樣地熟悉,，那樣地親切。

六年了,，轉(zhuǎn)眼就到了分別之際,，這才，校園的每角落,，都藏了屬于的回憶：大家一起早讀,，書(shū)聲聲聲入耳;大家一起玩貼膏藥，盡情地嬉笑;大家一起大掃除,，清理每角落;大家一起軍訓(xùn),、學(xué)農(nóng)，流下滴滴汗水;大家一起送走實(shí)習(xí)老師,，流下純真的眼淚;大家一起跳沙坑，濺起無(wú)數(shù)沙粒;大家一起……在六年的光陰里,我收獲了友誼,、知識(shí),、快樂(lè),付出了努力、汗水,。

當(dāng)你們對(duì)這片校園從憧憬到走進(jìn),、從陌生到留戀，你們也在用你們的青春激情構(gòu)筑著一座精神的校園,。你們?cè)谀感５慕?jīng)歷和精神,，都將成為穰東實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展史上一道亮麗的風(fēng)景線!

三年來(lái)，老師和同學(xué)們一起苦樂(lè)共擔(dān),，榮辱與共;作為老師,，我們“快樂(lè)著你們的快樂(lè)，痛苦著你們的痛苦”,。也許你曾厭煩過(guò)老師的嘮叨,、埋怨過(guò)老師的嚴(yán)厲、反感過(guò)老師的批評(píng),，但是,，請(qǐng)你們理解老師“恨鐵不成鋼”的心情，請(qǐng)你們了解老師渴盼你們立志成才的心愿!在你們面前,，老師是循循善誘的父母,，熱情睿智的長(zhǎng)者，是親密無(wú)間的朋友，秉公執(zhí)法的判官……老師們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)所付出的心血只有等你們長(zhǎng)大成人了才能深深地體會(huì)其中的甘苦,，其中的深情!多年以后,，如果你們對(duì)老師的信任和感激猶在，你們對(duì)母校的依戀猶在,，那就是你們留給老師和學(xué)校最好的禮物!

老師不會(huì)忘記,，你在苦思冥想后豁然開(kāi)朗的那份喜悅，你在藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)上盡抒情懷的那份灑脫,，你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中不甘落后奮起直追的那份執(zhí)著,。

你也不會(huì)忘記，考試失常后的那份懊惱,，好意被人誤解的那份感慨,，看到災(zāi)區(qū)孤兒時(shí)心中那份傷痛。

忘不了的還有你們貪玩,、好動(dòng),、調(diào)皮、不遵守紀(jì)律的畫(huà)面……

你在這歡笑與淚水中一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,，你學(xué)會(huì)理解父母,，你開(kāi)始體諒老師。你發(fā)現(xiàn),，你的天空不單只有三年前的純凈,，還多了一份深邃;你高展的雙翅，也不再像三年前那樣稚嫩,，它已可以搏擊更廣闊的天空,。而這一切，就是我們所有老師最大的欣慰啊,。

曾為你們的知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)而高興過(guò),，也曾為你們的徘徊不前而焦慮過(guò);曾為你們的明理懂事而欣慰過(guò)，也曾為你們的幼稚率性而操心過(guò),。老師們教以知識(shí),，授以做人，努力做好你們成長(zhǎng)道路上的守護(hù)者,。只要看著你們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，躊躇滿志地奔向夢(mèng)想，我們就無(wú)愧于心!

同學(xué)們,，無(wú)論你們走得多遠(yuǎn),，我們的心總是和你們緊緊相連!同學(xué)們說(shuō)是不是?

畢業(yè)演講稿字 畢業(yè)演講稿字左右篇二

各位老師:早上好!

我的論文題目是:論《三國(guó)演義》的“三復(fù)情節(jié)”。選這么一個(gè)題目,，最主要的還是對(duì)其新穎的藝術(shù)建構(gòu)產(chǎn)生了共鳴,。

《三國(guó)演義》作為中國(guó)古代第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō),，研究其“三復(fù)”模式對(duì)我們領(lǐng)略中國(guó)小說(shuō)的藝術(shù)魅力有很大的啟發(fā)。

“三復(fù)情節(jié)”理論最早由杜貴晨先生提出,。他在其著作《傳統(tǒng)文化與古典小說(shuō)》重點(diǎn)闡述了“三復(fù)情節(jié)”的含義,、剖析了中國(guó)古代數(shù)字“三”的觀念、敘述了古代小說(shuō)“三復(fù)情節(jié)”的流變及其美學(xué)意義,、探討了《水滸傳》“三而一成”的敘事藝術(shù)及《儒林外史》的“三復(fù)情節(jié)”,、歸納出了67部通俗小說(shuō)中含有的97次“三復(fù)情節(jié)”。

國(guó)內(nèi)學(xué)者鄭鐵生在《三國(guó)演義的敘事藝術(shù)》提到了“以三為法”的敘事結(jié)構(gòu),，美國(guó)著名漢學(xué)家浦安迪其所著的《中國(guó)敘事學(xué)》中提到《三國(guó)演義》有一個(gè)突出的次結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是經(jīng)常運(yùn)用定數(shù)序列事件,，其數(shù)字序列的基礎(chǔ)經(jīng)常是“三”，實(shí)際上他的這種說(shuō)法類似“三復(fù)情節(jié)”他的另一本著作《明代小說(shuō)四大奇書(shū)》也提到一點(diǎn):說(shuō)是不少三國(guó)戲和說(shuō)書(shū)段落都以某一件事三次發(fā)生為基本圖式--如“三讓徐州”,、“三勘吉平”,、“三顧茅廬”、“三氣周瑜”等,。

在論文方面,，張文在廈門(mén)教育學(xué)院院報(bào)上發(fā)表了《淺論聊齋志異的“三復(fù)情節(jié)”》;梁雁在泰安師專學(xué)報(bào)上發(fā)表了《論紅樓夢(mèng)的“三復(fù)情節(jié)”》，劉福泉,，王新玲在河北大學(xué)學(xué)報(bào)上發(fā)表了《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“尚三”理論對(duì)巴金家.春.秋創(chuàng)作的影響》等,，都較詳細(xì)的研究了我國(guó)一些名著的“三復(fù)情節(jié)”，而唯獨(dú)《三國(guó)演義》是個(gè)例外,，故爾學(xué)生不揣淺陋,，便動(dòng)筆寫(xiě)起了《三國(guó)演義》的“三復(fù)情節(jié)”來(lái)。

“三復(fù)情節(jié)”是中國(guó)古代小說(shuō)一種耐人尋味的模式,，一個(gè)突出的美學(xué)現(xiàn)象?！度龂?guó)演義》“三復(fù)情節(jié)”的運(yùn)用是十分成熟的,。

我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)《三國(guó)演義》“三復(fù)情節(jié)”的:

首先介紹“三復(fù)”一詞的出處,它最先見(jiàn)于《論語(yǔ).先進(jìn)》:“南容三復(fù)白圭。然后解釋“三復(fù)”所表示的意義;再講“情節(jié)”的定義:它是指事件的形成系列或語(yǔ)義系列;最后借鑒杜貴晨先生的定義,，概括為:“三復(fù)情節(jié)”即指“敘事作品寫(xiě)人物做一件事經(jīng)三次重復(fù)才能完成的情節(jié)設(shè)計(jì),。其特點(diǎn)為:同一施動(dòng)人向同一對(duì)象作三次重復(fù)的動(dòng)作，取得預(yù)期效果;每一重復(fù)都是情節(jié)的層進(jìn),，從而整個(gè)過(guò)程表現(xiàn)為起--中--結(jié)的形態(tài),。”

二,、《三國(guó)演義》中的“三復(fù)情節(jié)”分類研究

(一)“明寫(xiě)”型“三復(fù)情節(jié)”

即“三復(fù)情節(jié)”置于明處,。“三復(fù)情節(jié)”置于明處的標(biāo)志是數(shù)字“三”出現(xiàn)于回目,，讀者可以一目了然地看出來(lái),。明寫(xiě)又表現(xiàn)在兩個(gè)方面:“連寫(xiě)”式和“斷續(xù)”式,。“連寫(xiě)”與“斷續(xù)”取自毛宗崗點(diǎn)評(píng)《三國(guó)演義》結(jié)構(gòu)時(shí)注意到的序列事件,。如七擒孟獲是連寫(xiě),，而三氣周瑜乃斷續(xù)。

1.“連寫(xiě)”式的典型例子是“劉玄德三顧茅廬”,，劉備三人一連三次拜訪孔明,。在一回書(shū)里把這么一個(gè)事件連續(xù)不間斷敘寫(xiě)完畢。

2.“斷續(xù)”式的典型例子是“孔明三氣周公瑾”,，一氣在第五十一回,，二氣在第五十五回，三氣在第五十六回,，三回?cái)⒁皇?，堪稱斷續(xù)之典范。

主要是指“三復(fù)情節(jié)”隱藏在文中而不是直接出現(xiàn)于回目處,，一般不太明顯,，仔細(xì)讀來(lái)方可發(fā)覺(jué)。

1.以淡化數(shù)字痕跡來(lái)敘寫(xiě)“三復(fù)情節(jié)”

作者不用一,、二,、三標(biāo)明所重復(fù)的次數(shù)，第五十三回寫(xiě)“關(guān)云長(zhǎng)義釋黃漢升”,，內(nèi)中有“黃忠三射關(guān)云長(zhǎng)”的情節(jié)片段,，說(shuō)的是攻打長(zhǎng)沙的時(shí)候黃忠因被戰(zhàn)馬掀翻在地，云長(zhǎng)義釋之,。黃忠為報(bào)不殺之恩,，接連虛拽弓弦，只字未提“第一,、二,、三次如何”，卻把“三復(fù)情節(jié)”寫(xiě)的驚心動(dòng)魄,。

2.以時(shí)間序列來(lái)表現(xiàn)“三復(fù)情節(jié)”

張飛在葭萌關(guān)大戰(zhàn)馬超,，也是用了“午后”、“歇馬片時(shí)”,、“夜戰(zhàn)”三個(gè)時(shí)間名詞,。便代替了一次、二次,、三次刀光劍影的鏖戰(zhàn),。

3.以數(shù)字“三”總括一件事完成的狀態(tài)的“三復(fù)情節(jié)”

我自己認(rèn)為，這是一種特殊的“三復(fù)情節(jié)”,。它只用數(shù)字“三”來(lái)總括一件事完成的狀態(tài),，這件事的過(guò)程被寫(xiě)作者省去了,。

如“操先令許禇、曹仁,、典韋領(lǐng)三百騎,，于傕陣中沖突三遭，方才布陣,?！盵4]p66這便是典型的省略了發(fā)展過(guò)程的“三復(fù)情節(jié)”，第一遭,、第二遭,、第三遭是如何沖突的，是一個(gè)懸念式的情節(jié),。畢竟它寫(xiě)的是文學(xué)藝術(shù),，我們完全可以大膽想象，這無(wú)礙大局,。如果作者換一種說(shuō)法叫“許典曹三突傕陣”,，用回目標(biāo)示出來(lái)，再大些特寫(xiě)這三次沖陣是怎么的激烈,，如何的精彩,，也未嘗不可。

這類例子在《三國(guó)演義》中有很多,。

分表層原因和深層原因兩個(gè)方面,。

1.表層原因:主要是指《三國(guó)演義》“三復(fù)情節(jié)”源自三國(guó)史書(shū)、平話小說(shuō)及“三國(guó)戲”,，例如史書(shū):《蜀書(shū).諸葛亮傳》載:“先主遂詣亮,，凡三往，乃見(jiàn),?！本瓦@么一句話，這便是“三顧茅廬”的最初源頭,?！叭苯?jīng)過(guò)藝術(shù)加工,，便成就了一個(gè)經(jīng)典的“三復(fù)情節(jié)”--“三顧茅廬”,。

2.深層原因:說(shuō)起來(lái)只一句話。即“三復(fù)情節(jié)”的關(guān)鍵在于一個(gè)“三”字,，這個(gè)中華民族自古崇尚的數(shù)字在中國(guó)傳統(tǒng)文化心理中占據(jù)著十分重要的位置,。古人認(rèn)為“三”是“自然之始祖，萬(wàn)殊之大宗,?！独献印吩?“道生一,，一生二，二生三,，三生萬(wàn)物,。”在漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中,，它漸次由一個(gè)哲學(xué)基數(shù)發(fā)展成為禮數(shù),，最終衍變成了中國(guó)人行動(dòng)原則的一個(gè)定數(shù)。那便是講究“禮以三為成”,，古代臣禮呼萬(wàn)歲曰:“萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲,。”重復(fù)三遍,。思考問(wèn)題講的是“愛(ài)揚(yáng)而后行”,。喝酒要“三巡”。等等,。在文本中反映出來(lái),，便奠定了中國(guó)“禮以三為成”的文化傳統(tǒng)，成為了中國(guó)作家們不可忽視或省略的一個(gè)文化現(xiàn)象,。典型的有《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》都尚三字一句。在文本中的情節(jié)構(gòu)思上也講究“三次成一事”,。

畢業(yè)演講稿字 畢業(yè)演講稿字左右篇五

同學(xué)們：

你們好,！今天讓我作師范老師的代表向你們講幾句話，傳達(dá)我們老師們對(duì)你們的感情,。說(shuō)句實(shí)話,，我不想作這個(gè)代表，這是個(gè)不好的角色,。因?yàn)樽屛页洚?dāng)一個(gè)向你們告別的角色,，我的心很沉重。但是天下沒(méi)有不散的宴席,，也沒(méi)有不離巢窩的的小鳥(niǎo),，也沒(méi)有不走出穴洞的虎子，也沒(méi)有不飛向藍(lán)天的芻鷹,。所以你們離開(kāi)這個(gè)學(xué)校,，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，正向嬰兒永遠(yuǎn)不會(huì)不離開(kāi)母親的懷抱那樣,。

在這個(gè)學(xué)校里你們已呆了三個(gè)年頭,。在這三個(gè)年頭里，通過(guò)你們自己的努力用汗水換來(lái)感情的穩(wěn)重,、意志的成熟,、思維的深刻,。是你們自己用日日月月的心血，在宿舍和教室之間深深地鋪了一條莘莘學(xué)子和探求真理的路,；是你們自己的努力點(diǎn)燃了照亮未來(lái)的火炬,；也是你們自己的努力把圖書(shū)館的書(shū)翻遍，作為我們這些老師給你們的不多,。我們只是在你們的旁邊起著引導(dǎo)作用,，有時(shí)甚至還沒(méi)起到這樣的作用，但是不管怎樣我們畢竟建立了象金子般燦爛的有價(jià)值的師生感情關(guān)系,。

在人生的道路上雖然我們認(rèn)識(shí)上有差距,、有不同，但是我們還是在這三年里有共同的東西,，那就是美好燦爛的追求和不屈不撓的奮斗,。是我們大家一起組成了師范學(xué)校的美妙的景色，是我們大家一起推動(dòng)這個(gè)學(xué)校前進(jìn),。你們就要離開(kāi)這個(gè)學(xué)校了,，從感情上來(lái)說(shuō)，是一種痛苦的轉(zhuǎn)折,，但同時(shí)也是生活的一種新的起點(diǎn),。一切都在運(yùn)動(dòng)，而且有前途的一切都在向著更加美好的境界運(yùn)動(dòng),。你們是年輕的具有朝氣的,、具有遠(yuǎn)大前途的新的一代，在你們面前展現(xiàn)著更加美好的未來(lái),，因?yàn)槟銈冓s上了最為美妙的時(shí)代,。這個(gè)時(shí)代充滿激情，需要拼搏,，而且在這個(gè)時(shí)代里需要的是坦誠(chéng),、開(kāi)拓、進(jìn)取的精神,，未來(lái)不是一場(chǎng)夢(mèng),，你們馬上就要離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校所給你們的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。在未來(lái)的社會(huì)大學(xué)里,，你們還要更加努力，需要掌握學(xué)習(xí)的東西很多,。今天是過(guò)去的一個(gè)小結(jié),，是未來(lái)的一個(gè)起點(diǎn),。過(guò)去的已過(guò)去,，未來(lái)還很陌生,，愿你們用在這培養(yǎng)出的勤奮好學(xué)精神在新的人生道路上更加努力。

假如,，此時(shí)此刻是一次告別那么我們都應(yīng)該記起告別昨天,；假如，此時(shí)此刻是一個(gè)新的開(kāi)始那么我和你們一樣對(duì)未來(lái)充滿信心,。我知道,，在未來(lái)的人生道路上你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)超過(guò)我們這些老師,，這也是我們的心愿,，沒(méi)有超過(guò)老師的學(xué)生我認(rèn)為不是好學(xué)生。假如說(shuō)我們?cè)?jīng)給你們貢獻(xiàn)過(guò)什么,，那只是我們用淺陋的知識(shí)給了你們一些小小的引導(dǎo)和啟發(fā),，但愿這些引導(dǎo)和啟發(fā)會(huì)對(duì)你們終身有益。不管你對(duì)這個(gè)學(xué)校有怎樣的感情,，但有一點(diǎn)希望你們將來(lái)以后能夠不要忘了這個(gè)學(xué)校,，還希望你們?yōu)檫@個(gè)學(xué)校的發(fā)展再做點(diǎn)貢獻(xiàn)。這個(gè)學(xué)校的大門(mén)對(duì)你們時(shí)刻敞開(kāi)著,，無(wú)論什么時(shí)候,，當(dāng)你們需要幫助的時(shí)候，就到這個(gè)學(xué)校來(lái),，就回到這個(gè)“娘家”來(lái),。

一切都在變化，都在前進(jìn),，希望你們前途更加美好,。一切美好的都會(huì)在記憶的長(zhǎng)河里留下痕跡，但愿我們師生的感情也能如此,。此時(shí)此刻我和在座的老師一樣,，心情復(fù)雜。對(duì)你們離開(kāi)這個(gè)學(xué)校很舍不得,；此時(shí)此刻我和在座的老師一樣祝你們信心百倍,，勇往直前，走向更加美好燦爛的未來(lái),。

20xx年6月學(xué)校禮堂