總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

高中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

立足此刻,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先,，我分析了文科班學(xué)生實(shí)際狀況：普遍英語(yǔ)底子差,，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大,。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際狀況,，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改善學(xué)法,，激發(fā)興趣，提高潛力”的指導(dǎo)思想,。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次,，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難,。在備課之前,，對(duì)教材資料做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料,，認(rèn)真鉆研教材,，確定重難點(diǎn)；同時(shí),，備課不僅僅要備教材,，而且還要備教法,；除此之外,，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況（即學(xué)情）采用適合易于他們理解的教學(xué)手段,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,，總結(jié)其中不足。并按照單元將語(yǔ)法知識(shí)整理成語(yǔ)法學(xué)案,，分發(fā)給學(xué)生,，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循,。多鼓勵(lì),，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口,，在練習(xí)中,，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

授課之后,，做到精講精練,。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題,，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試,，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境,，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息；或是明白是哪個(gè)詞,，不是拼寫有誤,，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí),。在每單元結(jié)束時(shí),，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。習(xí)題或是從調(diào)研題選取,，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選取具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè),。布置作業(yè)時(shí),，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性,，形式多樣化,。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái),。對(duì)于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤,；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫測(cè)試,，對(duì)所學(xué)新單詞,、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫,。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫,。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫狀況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng),，根據(jù)其狀況不斷改善教法,。從而做到因材施教,，教學(xué)相長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語(yǔ)成績(jī),。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來(lái)的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，多學(xué)習(xí),，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

高中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任了高一兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。一年來(lái),，對(duì)教學(xué)工作又有了新的體會(huì),。高中一年級(jí)是中學(xué)階段承前啟后的一年，這一年學(xué)生成績(jī)的好壞關(guān)系到整個(gè)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)能否順利完成,。正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難,，頭開(kāi)好了，后面的工作就好做得的多,。所以如何讓高一學(xué)生順利完成初中到高中的過(guò)渡,，這是高一英語(yǔ)教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個(gè)重要問(wèn)題,。下面本人就在高一英語(yǔ)教學(xué)中的一些體驗(yàn)和方法作以總結(jié)：

一,、注意高一與初中的銜接過(guò)渡

正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，頭開(kāi)好了,，后面的工作就好做得的多,。所以如何讓高一學(xué)生順利完成初中到高中的過(guò)渡，這是高一英語(yǔ)教師必須認(rèn)真考慮和妥善處理的一個(gè)重要問(wèn)題,。高一新學(xué)期開(kāi)始,，我們通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，利用了近一個(gè)月的時(shí)間從語(yǔ)音,、詞匯,、語(yǔ)法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),。同時(shí)，盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué),，具體做法是：

(一)集中補(bǔ)語(yǔ)音

一般在開(kāi)學(xué)后的前幾周進(jìn)行語(yǔ)音的補(bǔ)習(xí),。這樣做的目的是為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學(xué)能力,。

(二)分散補(bǔ)語(yǔ)法

初中的有些語(yǔ)法，尤其是時(shí)態(tài),，語(yǔ)態(tài)及句子結(jié)構(gòu)等,，學(xué)生并未完全掌握，而在高中的課本中,，初中學(xué)過(guò)的語(yǔ)法基本不再作為新語(yǔ)法項(xiàng)目來(lái)講,。所以在高一把初中的語(yǔ)法分散在各課中來(lái)講。例如高一(4)(5)(6)單元的定話從句的講解,，可以先復(fù)習(xí)初中所學(xué)的名詞,，形容詞作定語(yǔ)的用法，再?gòu)?fù)習(xí)短語(yǔ),，不定式作定語(yǔ)的用法，如a clever boy 到 a boy in hat,，然后引申到句子作定語(yǔ)——定語(yǔ)從句的講解。

(三)按順序鞏固單詞

初中的單詞量雖然不算太多,，但卻是最基本最常用的,，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假之后，學(xué)生們已經(jīng)忘記了不少單詞,，所以在講授高一新課的同時(shí)，利用初中課本或詞匯手冊(cè),，按1-6冊(cè)的順序復(fù)習(xí)和鞏固單詞。只有解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)——詞匯問(wèn)題,，又解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵——語(yǔ)法問(wèn)題,，才能為下一步學(xué)生能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件,。

二、注意營(yíng)造英語(yǔ)氛圍,，注意學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)

在上課過(guò)程中,，我堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題,、回答問(wèn)題;同時(shí)根據(jù)高考要求,，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)每周抽出一定的時(shí)間以及課間休息時(shí)間,，分別對(duì)全體和部分學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，取得了良好的效果。加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，下學(xué)期我們先后共進(jìn)行了8次作文訓(xùn)練,，每次都努力做到面批面改，力爭(zhēng)使學(xué)生直觀深入地熟悉自己的學(xué)習(xí)漏洞,，從而快速提高成績(jī),。另外，課后經(jīng)常與學(xué)生接觸,，盡快和學(xué)生熟悉,。

三、講明教法,，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)能力

在初中的教學(xué)中,，以句型教學(xué)為主,。但高中的教學(xué)任務(wù)和要求有所不同,，高中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，所以本人一般采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫為主的教學(xué)方法?；诖嗽瓌t,，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必須熟讀,，背誦其中重點(diǎn)句型,、段落，讓學(xué)生養(yǎng)成讀的習(xí)慣,。讀得多了,，語(yǔ)感就形成了。有了語(yǔ)感,，聽(tīng)說(shuō)很自然地就逐漸跟上來(lái)了;有了語(yǔ)感,，改錯(cuò)和寫作的水平也能不斷地得到提高。對(duì)高一學(xué)生的寫作,，我的做法有3點(diǎn)：一是堅(jiān)持寫日記;二是寫以初中課本內(nèi)容為題材的短文;三是針對(duì)高一的課文進(jìn)行寫作,。

對(duì)于剛上高一的學(xué)生，更重要的還要給學(xué)生指明學(xué)法,，從而讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中的英語(yǔ)教學(xué),。古人云：“授人以魚，只供一飯之需;教人以漁,，則終身受用無(wú)窮,。”在教學(xué)過(guò)程中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握課本知識(shí),，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：

(一) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1,、朗讀的習(xí)慣,。外語(yǔ)首先是語(yǔ)言，語(yǔ)言是要講究讀的,。而我們學(xué)外語(yǔ)又缺少環(huán)境,，所以朗讀是很必要的。因此早讀一定要要求學(xué)生開(kāi)口讀,，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣,。

2、預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。預(yù)習(xí)主要是記憶單詞,。瀏覽課文和了解要學(xué)的語(yǔ)法，同時(shí)把課本中不懂的單詞、詞組,、句子劃出來(lái),。從而在聽(tīng)講時(shí)有所側(cè)重。預(yù)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的過(guò)程,，所以應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前進(jìn)行預(yù)習(xí),。

3、寫日記的習(xí)慣,。寫日記貴在平時(shí)堅(jiān)持,，沒(méi)有捷徑可走。務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣,，有話則長(zhǎng),，無(wú)話則短;有時(shí)間多寫，無(wú)時(shí)間少寫,。這樣做對(duì)以后的寫作很有好處,。

4、整理錯(cuò)題的習(xí)慣,。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，對(duì)每次作業(yè)考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都要及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行整理，弄清錯(cuò)的原因,，以便對(duì)癥下藥,。

(二)指導(dǎo)單詞記憶方法。記憶單詞是學(xué)生普遍存在的一個(gè)困難,。應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用各個(gè)感覺(jué)器官,，從讀其音，觀其形,，釋其義等幾個(gè)方面培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力,，而不是機(jī)械地死記硬背每個(gè)單詞。

四,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史、社會(huì)等各方面的新聞,、幽默等,。以前的教學(xué)工作,，我在這方面做得還是比較到位的。但是,，因?yàn)楸容^嚴(yán)肅,，學(xué)生參與不足,，無(wú)意間形成了“自己的”課堂,，本學(xué)期后半期，我在此方面下了很大努力,，也收獲甚大,。

五、鞏固教學(xué)效果 發(fā)展學(xué)生智能

教學(xué)的一個(gè)根本目的,，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才,。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,，但由于學(xué)生多，時(shí)間少,，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多,。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式,。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中,，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì),。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,，以及克服困難的精神,。因此，本人在作業(yè)的布置和批改上下工夫,，不僅要重視答案的公平性,、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性,。

六,、 狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高自己的教學(xué)教研能力

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。同時(shí)盡可能給學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境，從而使學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ),。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

3,、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。盡可能讓優(yōu)生“吃得飽”,，讓后進(jìn)生“吃得了”。本學(xué)期批改了100多次作業(yè)和聽(tīng)寫本以及15次試卷的批閱,。

4,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，根據(jù)本屆學(xué)生課后學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的特點(diǎn),，我每天都利用早讀時(shí)間監(jiān)督學(xué)生背課文和單詞,，并及時(shí)檢查背誦情況，以此來(lái)督促學(xué)生知識(shí)的的積累與運(yùn)用,。并抽時(shí)間檢查學(xué)生的課外作業(yè),，督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識(shí)。

5,、堅(jiān)持聽(tīng)課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。并且配合學(xué)校和教研組的工作,本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)40節(jié),。

6、注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段---多媒體上課,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣,，同時(shí)提高自己的電腦水平和業(yè)務(wù)水平。注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用,。

7,、不斷給自己“充電”，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,。閱讀《英語(yǔ)沙龍》,、《21世紀(jì)報(bào)》等英語(yǔ)報(bào)刊雜志,，學(xué)到很多新詞匯和新知識(shí)，并且獲得不少新信息,。積極參加西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦的中學(xué)外語(yǔ)教師技能

提高班和我校的校本培訓(xùn),，并且認(rèn)真做筆記，寫體會(huì),。向其他教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并一起討論和學(xué)習(xí)教學(xué)思路，從而提高自己的上課水平,。

本學(xué)期我雖然盡了自己最大努力去完成教學(xué)任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但也有許多需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平而努力!

高中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

這一學(xué)期來(lái),本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的"因材施教".在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,聽(tīng)課,評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù).

下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié):

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備,備好課.

認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想,基本概念,每句話,每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好.

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施.

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng).

高一的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語(yǔ)言授課,爭(zhēng)取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握得最好.在復(fù)習(xí)過(guò)程中是非?？菰锏?所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要.興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣,而不是負(fù)擔(dān).只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化.英語(yǔ)課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng),又是內(nèi)化技能的練兵所,但有限的時(shí)間無(wú)法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收.利用一定的`時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí),訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分.我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái),上課結(jié)合時(shí)事,熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治,歷史,社會(huì)等各方面的新聞,幽默等.課后做到多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度.并且在課后還布置學(xué)生專門做一些綜合能力的作業(yè).比如說(shuō)一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn),我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí),并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課,我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞,讓學(xué)生復(fù)述課文.沒(méi)有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,效率就提不高.講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí),盡量講得生動(dòng)有趣,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲,脫口秀,趣聞,幽默故事,名言名句的仿擬等,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的,如:后街男孩,辣妹,超級(jí)男孩,西城男孩,美國(guó)民歌等,教師可以印制一些歌詞,在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽(tīng),一邊填寫,一邊模仿,既練習(xí)了口語(yǔ)聽(tīng)力,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.課后我積極參與聽(tīng)課,評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平.培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液.

這一學(xué)期來(lái),閱讀在英語(yǔ)特別是考試中占的比例很大.而本人所教的三個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好.在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn):

1.提高學(xué)生的閱讀量大.閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上.

2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化.包括日常生活,風(fēng)俗習(xí)慣,人物傳記,文化教育,社會(huì),史地,科技,政治,經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容.不能只局限于某種題材.

3體裁多樣化.包括說(shuō)明文,記敘文,議論文,應(yīng)用文等

4.讓其了解閱讀理解的主要題型

5.掌握必要的閱讀理解解題技巧

一般來(lái)說(shuō),對(duì)記敘文注意5w和1h;對(duì)描述文注意主要情節(jié),對(duì)說(shuō)明文或論證文要注意主旨句.另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語(yǔ),如承接詞and,besides,but,never,etc

走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量.

高中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

雖然新課程改革標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布好幾年了,，但是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師還以傳統(tǒng)方法進(jìn)行講授,，課堂中過(guò)于注重應(yīng)試教育,，過(guò)于追求提高高考成績(jī)，而忽視學(xué)生的全身心發(fā)展,，忽視學(xué)生的素質(zhì)提高,，沒(méi)有符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求,，以致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)新能力,，不能適應(yīng)飛速發(fā)展時(shí)代的要求。本文根據(jù)筆者多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,，分析了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的有效策略,，以切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,。

1.教學(xué)觀念陳舊

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加上高考給學(xué)生和教師的壓力,，很多高中教師都視應(yīng)試教育遠(yuǎn)重于素質(zhì)教育,，很難達(dá)到新課改提出的要求。高中數(shù)學(xué)是高考的必考科目,，也是很多高中學(xué)校視為晉升高等學(xué)府的關(guān)鍵因素,，因此，應(yīng)試教育一直引領(lǐng)著高中數(shù)學(xué)教育前進(jìn),，造成很多學(xué)校衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)的高低,。高考成績(jī)固然重要,，但是由于高中數(shù)學(xué)難度較大，如果教師在教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生的變化,，會(huì)過(guò)于急功近利,，造成有的學(xué)生時(shí)常有跟不上教師進(jìn)度的現(xiàn)象，導(dǎo)致某些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，不僅難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，還可能造成“事與愿違”的教學(xué)局面。

2.忽視學(xué)生的承受力

高中課程多而復(fù)雜,，有的教師為了教學(xué)進(jìn)度,，很容易忽略學(xué)生的承受能力，存在只求數(shù)量而不求質(zhì)量的現(xiàn)象,。課堂教學(xué)中,，多數(shù)教師仍以“傳授式”方式進(jìn)行教學(xué)，但是在根深蒂固的應(yīng)試教育下,，很多教師在課堂上仍是主體地位,，只注重自己的“傳授”，在課堂上給學(xué)生講授過(guò)多的知識(shí)點(diǎn),，但是有的學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)難以消化和理解,，而有的學(xué)生則是前一堂課的知識(shí)點(diǎn)都還沒(méi)有完全消化理解，教師又開(kāi)始講授新的知識(shí)點(diǎn),，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的知識(shí)不能完全接受,，難以靈活使用所學(xué)知識(shí)。

對(duì)于在數(shù)學(xué)課堂每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們的頭腦并不是一張白紙——對(duì)數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識(shí)和感受,。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū),，因?yàn)閹熒g在數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好,、社會(huì)生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的感覺(jué)通常是不一樣的。應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),教師會(huì)說(shuō)要因材施教.可實(shí)際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識(shí),要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等.每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對(duì)學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn).平時(shí)布置作業(yè)時(shí),讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求.布置作業(yè)時(shí),讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在家做,對(duì)于書上個(gè)別特別難的題目可以不做練

總之,，在上好一堂的同時(shí),，結(jié)合新課程的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思可以不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平，從而更好的服務(wù)于學(xué)生,。

高中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

本人于20xx年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，畢業(yè)后于20xx年7月至今一直工作在蒙城縣第二中學(xué)人高中英語(yǔ)教師，現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面對(duì)從教7年來(lái)做簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

首先我是一名教師,，何謂教師，教師就是教書育人,，身正示范,。我認(rèn)為老師除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是,，教會(huì)學(xué)生如何做人?，F(xiàn)成人，再成為學(xué)生,，然后才是學(xué)習(xí),。

做人方面，作為老師,，我首先給學(xué)生起到示范作用,，不斷提高自己的修養(yǎng)，讓學(xué)生明白我是一名什么樣的老師,。值不值得信賴,，值不值得依靠,。首先在生活上給學(xué)生力所能及的幫助,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的家庭背景,，了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。所有這些對(duì)學(xué)生的了解,，都是我們必須掌握的基本知識(shí),。之所以說(shuō)是知識(shí)，那是因?yàn)?，這些信息能夠幫助班主任建立一座和學(xué)生溝通的橋梁,，是與學(xué)生能夠真誠(chéng)交流的基礎(chǔ)。做到有的放矢,。通過(guò)與學(xué)生生活,，情感的交流，獲得了學(xué)生的信任,，得到了學(xué)生的支持,，所以開(kāi)展各項(xiàng)工作，便會(huì)很順利,。

只有這樣才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

除了做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立好的關(guān)系外,，一個(gè)任課老師業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，所以業(yè)務(wù)的精湛才是作為任課老師的制勝法寶,。在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該從高一開(kāi)始,，就注意初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)的銜接,，盡量在前兩周做好銜接工作。這里的銜接需要英語(yǔ)老師多做些努力,，比如事先了解初中英語(yǔ)的現(xiàn)狀（教的現(xiàn)狀和學(xué)的現(xiàn)狀）,。

其次在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。比如預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)鞏固這樣一個(gè)完整的過(guò)程是學(xué)生必須要遵守和堅(jiān)持的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),。這正是,；授之以魚，不如授之以漁,。

三．盡可能的給于學(xué)生鼓勵(lì),，少批評(píng)，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)正確的東西,。讓學(xué)生從傳統(tǒng)的negative的模式中擺脫出來(lái),，逐漸的養(yǎng)成positive學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四．⑴打破傳統(tǒng)的平面式點(diǎn),、線,、面單純型教學(xué)模式，改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的狀況,，以及以單詞為中心的狹隘觀點(diǎn),。

⑵讓學(xué)生從單純的任務(wù)型學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，使學(xué)生感受到以“體”為基礎(chǔ)的立體式教學(xué)方式的好處,，從而提高學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生即課堂的”主體”參與者能夠把自己所學(xué)的知識(shí)（包括其他科目的知識(shí)），與自己的生活情感經(jīng)歷相融合,，然后通過(guò)我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)言段落去重新體驗(yàn),，感悟作者，提高自己的語(yǔ)言感知能力,，與欣賞能力,，并最終提高自己的語(yǔ)言理解能力。

⑶讓學(xué)生把自我生活的經(jīng)歷和情感融入到所學(xué)的英語(yǔ)文章中,，從而更深刻的體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力,，提高學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)尋找材料的積極過(guò)程（即是由negative→positive）。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)情感回歸過(guò)程,，和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了語(yǔ)言的形成性過(guò)程。

⑷使學(xué)生從時(shí)間,，和空間或地域上體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言的真正含義,，擺脫以往只認(rèn)識(shí)單詞個(gè)體，而不能從整體中理解段落篇章,。（包含用詞用句子的情感）,。

在閱讀方面，除了建立扎實(shí)的基本功外,，還要掌握一定的技巧,。這一點(diǎn)在高考中特別的實(shí)用。英語(yǔ)語(yǔ)言的文章大多是,，總分,，總分總，分總的三種基本結(jié)構(gòu),。所以分析的時(shí)候,，盡量從第一或者最后一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主題,，并在這個(gè)主題下去推測(cè),，去選擇。才能夠做到萬(wàn)無(wú)一失,，有效地提高高考的成績(jī),。

最后，我們還要建立反饋機(jī)制,，不斷的了解新的情況，不斷的修正自己的教學(xué)方法,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)學(xué)生,，班主任,，學(xué)校，社會(huì)都滿意的英語(yǔ)老師,。我會(huì)繼續(xù)本著踏實(shí)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度從事這有著良心之稱的事業(yè),。

高中教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七

9月、10月教科所高中室對(duì)部分高完中進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),，比較全面的了解了萬(wàn)州區(qū)高20xx級(jí)畢業(yè)班工作的基本情況?，F(xiàn)就了解的情況和高20xx級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)的意見(jiàn)匯總于后：

（一）認(rèn)識(shí)到位，心齊風(fēng)正勁足

1、以質(zhì)量為中心,，理直氣壯抓高三,。對(duì)于高中畢業(yè)班工作，區(qū)委,、區(qū)府領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門態(tài)度明確,，是十分重視的。各學(xué)校認(rèn)識(shí)也是到位的,，采取了許多行之有效的辦法,，努力抓好高考復(fù)習(xí)教學(xué)工作。提高高中畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量是區(qū)教科所的工作重點(diǎn),，我們直接參與了管理和指導(dǎo),。高20xx級(jí)的各項(xiàng)工作正在心齊風(fēng)正勁足的濃烈氛圍下有序地進(jìn)行。

2,、以育人為己任,，兢兢業(yè)業(yè)抓教學(xué)。目前高三教師敬業(yè)精神強(qiáng),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，工作積極性高。今年高考取得的成績(jī)對(duì)教師是一個(gè)極大的鼓舞,。教師的干勁更足,，信心更強(qiáng)，力爭(zhēng)在明年的高考中取得更加輝煌的成績(jī),。

（二）思路明晰,，措施有力可行

經(jīng)過(guò)多年的努力實(shí)踐，我們建立起了一套行之有效的畢業(yè)班工作機(jī)制,，形成了有自己特色的工作思路和措施,。教育行政部門、區(qū)教科所,、學(xué)校抓高20xx級(jí)工作的思路明晰,，管理、指導(dǎo)的力度大,，抓得早,，抓得實(shí)。各學(xué)校優(yōu)化教師隊(duì)伍,，制定了考核獎(jiǎng)勵(lì)的辦法,；常規(guī)管理常規(guī)化，措施實(shí),；目標(biāo)管理目標(biāo)明,，導(dǎo)向好,；過(guò)程管理全程化，重調(diào)控,；加強(qiáng)教學(xué)研究,，注重提高效率；重視分層教學(xué),，及早治跛補(bǔ)差,，文理并重，藝體齊抓,。目前教科所高中教研員已經(jīng)深入到大部分學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo),，各學(xué)科分別召開(kāi)了高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，認(rèn)真分析了高考和目前教學(xué)的現(xiàn)狀,，提出了復(fù)習(xí)教學(xué)的意見(jiàn),，研究了提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

（三）存在的困難和問(wèn)題

對(duì)于高20xx級(jí)的畢業(yè)班工作,，我們?cè)诔錆M信心的同時(shí),，要充分認(rèn)識(shí)存在的困難和問(wèn)題，以便我們努力去克服困難,，解決問(wèn)題,。

1、學(xué)生基礎(chǔ)不牢,。萬(wàn)州區(qū)高20xx級(jí)現(xiàn)有教學(xué)班192個(gè),，學(xué)生人數(shù)10968人（包括復(fù)習(xí)生），通過(guò)第四期末的“一摸”考試反映出這個(gè)年級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)不太牢固,，文科學(xué)生的比例偏大,，學(xué)校之間的差距在逐漸拉大。

2,、明年全市的高中畢業(yè)學(xué)生的人數(shù)將繼續(xù)增加,，必將對(duì)全市的上線率產(chǎn)生影響，而且不少區(qū)縣的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力在增強(qiáng),，這對(duì)我們是個(gè)壓力和挑戰(zhàn),。

3、20xx年高考取得理想成績(jī)的原因之一是各學(xué)校努力挖潛,，做到了“百花齊放”，校校結(jié)果,。但資源和潛力是有限的,，重點(diǎn)中學(xué)的上線率已經(jīng)處于高位了，農(nóng)村高中面臨許多的困難,，要想進(jìn)一步挖潛,，保持比較高的增長(zhǎng)幅度是很不容易的,。

4、由于近幾年高中學(xué)生人數(shù)的增加,，造成我區(qū)高中教師比較緊張,，給學(xué)校的“排兵布陣”帶來(lái)一定的困難，目前第一次上高三的教師中有不少是從初中上來(lái)的新手,。

5,、行政體制調(diào)整雖然使教科所高中教研人員數(shù)量增加了，但面臨26個(gè)高中校點(diǎn),，也增加了教學(xué)管理和指導(dǎo)上的難度,。

存在的問(wèn)題：

從開(kāi)學(xué)以來(lái)我們對(duì)高完中的教學(xué)視導(dǎo)了解的學(xué)校高三教育教學(xué)工作的情況來(lái)看，高20xx級(jí)目前主要存在以下問(wèn)題：

一是有的學(xué)校的教學(xué)管理的實(shí)效性有待進(jìn)一步提高,。雖然學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理的重要性有比較深刻的認(rèn)識(shí),，制定了一系列的制度,，但落實(shí)不夠,，學(xué)校的管理處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，注重了“形”的檢查而忽視了“質(zhì)”的提高,，工作的隨意性較大,。比如備課,，各學(xué)校都十分重視，有專人定期檢查,，但因檢查者自身的學(xué)識(shí)水平和工作責(zé)任心的影響,，經(jīng)常是“霧里看花”，對(duì)備課的質(zhì)量提不出實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)和建議,。從我們了解的情況看,，確實(shí)存在備課馬虎的現(xiàn)象，有的雖然備課比較認(rèn)真,，但缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)的意識(shí),，備“教什么”的多，備“怎樣教”的少,，進(jìn)行課后反思的更少,。

二是課堂教學(xué)起點(diǎn)偏高，內(nèi)容偏難,，“滿堂灌”,、“填鴨式”教學(xué)隨處可見(jiàn)，教師只管完成自己的教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的思維發(fā)展和能力的訓(xùn)練與提高,，講與練關(guān)系處理不當(dāng),，教師逢題就講，每題必講,，課后練習(xí)太多,，檢測(cè)太勤,，學(xué)生沒(méi)有消化的時(shí)間，講評(píng)課泛講泛評(píng),，對(duì)思維過(guò)程和解題方法重視不夠,，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生收效又低,，教師感覺(jué)很累,，學(xué)生感覺(jué)很疲倦和壓抑，高三的課堂缺乏生機(jī)與活力,。

三是學(xué)科教師對(duì)資料的依賴性比較大,。一些教師對(duì)《教學(xué)大綱》、《考試大綱》和近幾年的高考試題研究不深入,，對(duì)課本重視不夠,，過(guò)分依賴資料，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本中的基本知識(shí),、基本方法掌握不牢,。對(duì)資料的使用沒(méi)有充分考慮本校學(xué)生的知識(shí)能力的水平，不少教師未對(duì)資料進(jìn)行取舍和重組,，而是按照資料一節(jié)一節(jié)的進(jìn)行,，資料上的例題和練習(xí)一個(gè)一個(gè)講，教學(xué)缺乏針對(duì)性和有效性,，課堂效率不高,，浪費(fèi)了學(xué)生許多的時(shí)間。有的高三教師沒(méi)有備課本,，只在資料上劃幾下,，寫幾個(gè)字就到課堂，由于備課不充分,，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理,，講到那里黑就到那里歇的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，延時(shí)下課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，學(xué)生有抵觸情緒,。

四是不少學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)條件的限制和理科教師本身的認(rèn)識(shí)不到位，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)上十分的薄弱,，個(gè)別學(xué)?，F(xiàn)在理、化,、生三科實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較奇缺,，《考試大綱》規(guī)定的實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重影響高三理科復(fù)習(xí)的效果,。

五是有的學(xué)校高三年級(jí)的備課組形同虛設(shè),，沒(méi)有真正發(fā)揮集體的力量，團(tuán)結(jié),、協(xié)作工作做得不夠,，各自為陣的較多，缺乏一種相互學(xué)習(xí),、相互切磋,、相互幫助的精神，以致于同一學(xué)校的同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相差比較大,，不利于整體工作,。

六是個(gè)別學(xué)校高三年級(jí)組和班主任的日常管理工作還停留在表面上，特別是學(xué)生不在課堂期間的監(jiān)控力度不夠,，高三工作的“扭,、跟、泡”有待進(jìn)一步落實(shí),。

（一）狠抓過(guò)程管理,，提高責(zé)任意識(shí)

1、以人為本,，營(yíng)造良好氛圍

管理的根本目的是調(diào)動(dòng)人的積極性,，實(shí)現(xiàn)我們工作的目標(biāo)。如何激發(fā)人的動(dòng)機(jī),，使人產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力,，這是現(xiàn)代管理的核心問(wèn)題。作為教師,，既要接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理,，同時(shí)也擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生的任務(wù)，他們既是被動(dòng)的管理對(duì)象又是主動(dòng)的管理者,。在管理的過(guò)程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一是要重視畢業(yè)班工作氛圍的營(yíng)造，通過(guò)參加每周一次的畢業(yè)班班主任會(huì),，兩周一次的學(xué)科教師會(huì),，每月一次的高三質(zhì)量分析會(huì)全面了解和掌握高三教師及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活情況。二是要通過(guò)多種渠道,，表?yè)P(yáng),、激勵(lì)教師，要注重調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和主動(dòng)性,，使廣大教師事業(yè)心和責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng),，要強(qiáng)化人文管理，對(duì)教師既要嚴(yán)格要求,，又要多加關(guān)心,，正面引導(dǎo),，要樹(shù)立典型，多加表?yè)P(yáng),，激發(fā)他們的工作熱忱,，充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，提高他們工作的自覺(jué)性,、主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，從而提高工作的績(jī)效,。三是學(xué)校要調(diào)動(dòng)各方面的力量來(lái)關(guān)注,、服務(wù)于高三教師、學(xué)生的學(xué)習(xí),、工作,、生活與心理健康，使教師和學(xué)生感覺(jué)到：高三的每一天雖然忙忙碌碌,，但卻富有情趣,；高三的每一天雖然匆匆而逝，但卻豐富多彩,。學(xué)校一定要使高三的每一天都展示出豐富多彩的生活,，每一天都要讓教師和學(xué)生歡樂(lè)和幸福，從而形成一個(gè)讓教師,、學(xué)生心情愉悅的良好的畢業(yè)班工作氛圍,。四是作為高三的教師一定要有責(zé)任心和事業(yè)心，要有良好的師德師風(fēng)和精神風(fēng)貌,，教師在課堂上要喚發(fā)出生命的光彩,，課堂上要有激情、美感,，要用慈祥的笑容面對(duì)學(xué)生,，用和藹的目光關(guān)注學(xué)生，用悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,，應(yīng)該明白學(xué)生是我們教師成功的基石和前進(jìn)的云梯,，作為教師一定要善待每一個(gè)學(xué)生。

2,、有效調(diào)控,，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

高三的管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到方方面面,，難勉不出現(xiàn)問(wèn)題和偏差,。這就需要學(xué)校的管理者發(fā)揮職能作用，找出存在的問(wèn)題，進(jìn)行協(xié)調(diào)和控制,，以保證學(xué)校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。一是要注意對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的有效調(diào)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂,、深入班級(jí),，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，做到情況明,，指揮靈，二是要注意對(duì)薄弱學(xué)科的有效調(diào)控,。學(xué)生跛科跛一人,，教師跛科跛一片。對(duì)薄弱學(xué)科的教師在教學(xué)上存在的問(wèn)題要深入分析,，及早補(bǔ)救,。本屆高三，新手不少,，對(duì)高三教育,、教學(xué)工作的特殊性、重要性,、艱苦性認(rèn)識(shí)不一定到位,，學(xué)校要加大對(duì)這部分教師的培養(yǎng)力度。學(xué)校在認(rèn)真抓好備課組的工作,，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,，采取“一幫一”、“結(jié)對(duì)子”等形式促進(jìn)年輕教師的盡快成長(zhǎng),，學(xué)科教研員要與高三教師保持密切的聯(lián)系,，精心幫助和指導(dǎo)他們，使他們盡快成為高三教學(xué)的熟手,。三是學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效調(diào)控,。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師要經(jīng)常了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí),、生活情況，保持壓力與動(dòng)力的平衡,。要教育學(xué)生科學(xué)用腦,。一方面要鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)用腦，勤思多問(wèn),，另一方面要使學(xué)生善用腦,，注意腦的保健。要合理安排學(xué)生的作息時(shí)間，保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間和比較充足的睡覺(jué)時(shí)間,，從而保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

3、分工協(xié)作,，增強(qiáng)角色意識(shí),。

學(xué)校的教務(wù)主任是聯(lián)系校長(zhǎng)和教師的“中間環(huán)節(jié)”，既是調(diào)度者,、協(xié)調(diào)者,，又是管理者、督導(dǎo)者,，要在畢業(yè)班管理,、教學(xué)指導(dǎo)、服務(wù)工作中發(fā)揮重要的作用,。年級(jí)組長(zhǎng)要以班主任為核心,，科任教師為主體，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和調(diào)度管理,，下活年級(jí)整體一盤棋,。

（二）狠抓課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

課堂教學(xué)是高三畢業(yè)班工作的主陣地,，其質(zhì)量如何,，在很大程度上決定著高三工作的成敗。

1,、轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)教法

教師的素質(zhì)對(duì)學(xué)生的教育和發(fā)展產(chǎn)生影響，其中教育觀念和教育行為的影響更為直接,。作為高三教師,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論并將其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)實(shí)踐。現(xiàn)在不少高三的教師甚至還包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為素質(zhì)教育和課程改革與高三的教學(xué)沒(méi)有多大的關(guān)系,，這種認(rèn)識(shí)是不正確的,。從近幾年的高考試題來(lái)看，素質(zhì)教育和課程改革不是和高考沒(méi)有關(guān)系而是關(guān)系十分密切,，我們不能視而不見(jiàn),。高三的教學(xué)要堅(jiān)決改變教師“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式,。高三的課堂要以學(xué)生的思維活動(dòng),、認(rèn)知過(guò)程為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，使學(xué)生真正成為獨(dú)立的,、自主的、高效的學(xué)習(xí)者,。

目前雖然各學(xué)校的硬件設(shè)施,、設(shè)備都有不同程度的改進(jìn)，但是我們高三的課堂教學(xué)手段單一,，落后是不爭(zhēng)的事實(shí),。主要的原因首先是我們高三的教師工作任務(wù)重、其次是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段輕車熟路,，他們不愿進(jìn)行新的探索,。其實(shí)高三的課堂教學(xué)同樣應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)手段。一是學(xué)?？梢赃\(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這樣可以增大課堂的容量,，提高教學(xué)效率,，更便于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，構(gòu)建教學(xué)模型,，分析教學(xué)過(guò)程,，使學(xué)生更好的理解、掌握知識(shí),，形成能力,。二是要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。理,、化,、生三個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，各校務(wù)必要引起重視,，在高三復(fù)習(xí)的第一階段,，理、化,、生三科實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)該與基礎(chǔ)知識(shí)同步進(jìn)行,，理、化,、生三科最好要重做高中階段做過(guò)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和部分演示實(shí)驗(yàn),，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)盡可能都讓學(xué)生親自去想一想,、看一看,、做一做，可以這樣講，是否重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)工作,，是“理綜”獲得高考有效分的關(guān)鍵,。三是優(yōu)化教學(xué)手段不能搞形式主義，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)校,、學(xué)生的實(shí)際情況,，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)的媒體。

2,、夯實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力

要認(rèn)真處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)是學(xué)生各種能力形成的基礎(chǔ),。沒(méi)有知識(shí),，肯定無(wú)法形成能力，沒(méi)有比較強(qiáng)的能力是不可能在高考中取得好成績(jī)的,。因此第一階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能，復(fù)習(xí)的進(jìn)度不宜過(guò)快難度不能過(guò)大,，要保證時(shí)間,，降低起點(diǎn)，抓細(xì)抓實(shí),，不搞夾生飯,，為第二階段打好基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和能力的培養(yǎng)不能分開(kāi),。這就要求教師在高考知識(shí)和能力目標(biāo)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力水平,，確定每一階段的教學(xué)目標(biāo),，分段落實(shí)。各學(xué)科應(yīng)該重視和加強(qiáng)變式教學(xué),，注意知識(shí)之間的橫向聯(lián)系,，注意發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，要注重學(xué)科主干知識(shí)之間,、主干知識(shí)與非主干知識(shí)之間的融合,。學(xué)科教學(xué)要根據(jù)《考試大綱》的具體要求，以題型為綱,，考點(diǎn)為線,，切實(shí)幫助提高學(xué)生的分析問(wèn)題和綜合問(wèn)題的能力。

3,、抓綱務(wù)本,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

高三教師一定要認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》,、《考試大綱》、課本和高考試題,，研究高考規(guī)律,，體會(huì)命題人的意圖，考綱知識(shí)點(diǎn)要做到教師清楚,，學(xué)生明白,。要處理好課本與資料的關(guān)系，課本是復(fù)習(xí)之本,。在課堂教學(xué)及學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)不能以資料為主,，更不能完全按照資料教學(xué)，教師要結(jié)合教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)資料進(jìn)行加工處理,，形成教師自己的東西再使用。第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的目的是：讓學(xué)生理解和掌握過(guò)去沒(méi)有理解和掌握的知識(shí),，形成過(guò)去未曾形成的經(jīng)驗(yàn)和技能,，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。因此復(fù)習(xí)時(shí)絕對(duì)不能丟棄課本而“葬身”課外復(fù)習(xí)資料與習(xí)題匯編等,，必須依據(jù)《考試大綱》要求,，從一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)抓起，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀和理解課本上的每一個(gè)字,、每一句話、每一幅圖,，認(rèn)真做每一道題,，做到考點(diǎn)知識(shí)人人過(guò)手。復(fù)習(xí)時(shí)還必須認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的方法,，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自主地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié),、梳理,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。各學(xué)科應(yīng)以具體的問(wèn)題為載體,，把學(xué)科知識(shí)串成線、拉成面,、形成體,，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)成形象豐滿，思路清晰的立體結(jié)構(gòu),，為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

4,、落實(shí)常規(guī)，精講巧練

高三的教學(xué)過(guò)程必須以堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”為前提,，必須在“備”上下功夫,，備課要備考綱，備教材,，備知識(shí)與社會(huì)生活,、科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，備學(xué)生,，備教法和備學(xué)法,。要在如何教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)上下功夫。要注意講,、練,、評(píng)的關(guān)系，講,、練要突出基礎(chǔ)和重點(diǎn),，評(píng)要教會(huì)學(xué)生解題的思路和方法。在復(fù)習(xí)教學(xué)中,，例題要精選,，練習(xí)要精練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，做到精心評(píng)閱,，精心分析，把課堂糾錯(cuò)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，教師要認(rèn)真安排好每一天的教學(xué)工作,，今天該講什么？怎樣講,？輔導(dǎo)的對(duì)象,、內(nèi)容、方法如何確定,？工作要達(dá)到什么效果,？要完成哪些任務(wù)？必須心中有數(shù),。

5,、因材施教，分層達(dá)標(biāo)

高三的教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力,、特點(diǎn)等具體情況進(jìn)行不同的教育和教學(xué),。這就要求我們要認(rèn)真分析學(xué)情，分層建立不同學(xué)生的檔案,，分類指導(dǎo),，分層達(dá)標(biāo),。要使優(yōu)生更優(yōu)，提高升學(xué)的檔次,。要狠抓中等生及藝體生,，進(jìn)一步提高上線率。中等生人數(shù)最多,，是我們教育教學(xué)的重點(diǎn),。抓中等生越早越主動(dòng)，抓中等生的陣地在課堂,，因此第一階段要特別加強(qiáng)中等生基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的補(bǔ)救，要根據(jù)中等生的困難降低起點(diǎn),，減緩坡度,，為他們鋪路搭橋。不能課堂教學(xué)高起點(diǎn),、高難度,，課后專門找時(shí)間補(bǔ)差，本末倒置,，得不償失,。

6、各類檢測(cè),，重在質(zhì)量

堅(jiān)持單元過(guò)關(guān),，落實(shí)好月考制度。第一階段復(fù)習(xí)時(shí),，要做好單元過(guò)關(guān)的訓(xùn)練,，使用好區(qū)教科所的考點(diǎn)測(cè)評(píng)題，月考試題不宜太難,，要注重基礎(chǔ)，要照顧中等生,。做到考后必改,、改后必評(píng)，評(píng)講時(shí)注意評(píng)思路,、評(píng)方法,、評(píng)錯(cuò)誤、評(píng)聯(lián)系,、評(píng)“一題多解,、多變”，各學(xué)校必須認(rèn)真進(jìn)行月考的質(zhì)量分析,。區(qū)教科所將認(rèn)真組織“一診”考試的命題,、“一診”和“二診”的考試以及兩次考試的閱卷工作,、試卷分析及情況通報(bào)工作，各學(xué)科將認(rèn)真組織開(kāi)好“一診”,、“二診”考試的質(zhì)量分析會(huì),。

7、心理訓(xùn)練,，常抓不懈

高三學(xué)生由于種種原因會(huì)不同程度的產(chǎn)生緊張,、恐懼、畏難,、焦慮,、煩燥甚至厭學(xué)的心理反映，如何消除這部分同學(xué)的不良心理反映,，也是高三復(fù)習(xí)的重要工作,，在教學(xué)復(fù)習(xí)中，一是教師應(yīng)隨時(shí)幫助學(xué)生梳理知識(shí),，從多角度減輕學(xué)生的心理壓力負(fù)擔(dān),，幫助他們正確認(rèn)識(shí)高考，力爭(zhēng)在考場(chǎng)發(fā)揮自己最大的潛能,；二是在教學(xué),、管理中，要給學(xué)生傾注愛(ài)心,，多給表?yè)P(yáng),，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,，多一些問(wèn)候和關(guān)心,，少一些埋怨和訓(xùn)斥，幫助其樹(shù)立信心,，使學(xué)生親其師,，信其道，與教師打成一片,，圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn),；三是從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)科教學(xué)要幫助學(xué)生形成認(rèn)真,、準(zhǔn)確,、細(xì)致、規(guī)范的解題習(xí)慣,，必須對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)和測(cè)試,，都要按照規(guī)范化的解題格式進(jìn)行訓(xùn)練，包括書寫工整,，答題速度,，分析審題等等,，最大限度地減少過(guò)失性失分。

（三）狠抓教學(xué)研究,，提高復(fù)習(xí)效率

1,、明確研究的內(nèi)容，突出重點(diǎn).

作為高三的教學(xué)研究活動(dòng),，首先是研究《考試大綱》和高考試題,。其次是研究《教學(xué)大綱》、課本,，深刻理解課程改革對(duì)高考的影響,。第三是要認(rèn)真研究高三的課堂教學(xué)，各學(xué)科都要加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課的研究,，這是學(xué)校教研工作的中心,。第四要研究培優(yōu)補(bǔ)差、因材施教,。

2,、提高研究的層次，注重實(shí)效,。

學(xué)校要形成集體研究的一種氛圍,。校本教研的“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”對(duì)高三的教研活動(dòng)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。我們學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，不僅要有時(shí)間,、有記錄,、有檢查，更要有實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容,。不能停在相互聽(tīng)聽(tīng)課,、評(píng)評(píng)課的淺層次上，要以課堂教學(xué)為中心,，以高考為著眼點(diǎn),，有目的、有針對(duì)性的開(kāi)展問(wèn)題研究,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。區(qū)教科所將加大對(duì)高三教研工作的指導(dǎo)和檢查力度,。通過(guò)深入學(xué)校調(diào)研,、視導(dǎo)和開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)等形式來(lái)推動(dòng)學(xué)校的教研活動(dòng)的開(kāi)展。