當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),,提高認(rèn)識,,明確方向,,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助。
高中教學(xué)工作總結(jié)個人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一
1,、把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人:教學(xué)中我應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛能,,認(rèn)識學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣是密不可分的,處處激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣,,給學(xué)生留下足夠的時間和空間,,讓學(xué)生在活動中探索,尋找結(jié)論,,產(chǎn)生成功感,、課堂上我多引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作與交流,,努力實現(xiàn)師生的互動鼓勵與提倡學(xué)生解決問題策略的多樣化,、
2、實施"有疑教學(xué)":課堂上我設(shè)計一系列適合學(xué)生程度的問題串,,引導(dǎo)學(xué)生有所追求,,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思、反思與總結(jié)相結(jié)合,,強(qiáng)調(diào):(1)概括,、對知識的歸納和概括;(2)思想,、對課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧,;(3)展望、從課上所學(xué)知識出發(fā),,進(jìn)行發(fā)散思考,、
3、根據(jù)各章特點開展數(shù)學(xué)建模,,研究性學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、
4、對不同的章節(jié),,設(shè)計不同的課型,,比如有的可可以用討論形式進(jìn)行,有的課可以讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探索,,有的課可以設(shè)計為學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)課等等,、
5、采用有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),,增加學(xué)生的練習(xí)時間,,提高其解題的速度和能力、同時做好培優(yōu)扶差工作,,并取得了較好的成效,、
6、優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性,,知識的鞏固,,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn),;首先,,練習(xí)題要精選,題量要適度,,注意題目的典型性和層次性,,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,,做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,,對于錯的較多的題目,找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,,要注重教學(xué)的效果,,不該講的就不講,該點撥的要點撥,,該講的內(nèi)容一定要講透,;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,,充分暴露學(xué)生的思維過程,,加強(qiáng)教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí),,有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
7、強(qiáng)考法,、心理等方面的指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素,,充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題,、填空題,,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),,要力爭“保準(zhǔn)求快”,,對解答題要規(guī)范做答,努力作到“會而對,,對而全”,,減少無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)??偨Y(jié)審題答題順序,、技巧,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,、答題的具體方法,,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項,。
8,、針對學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,接受比較慢的實際情況,,我們采取了低起點,、小步子的教學(xué)策略,狠抓雙基落實,,理論聯(lián)系實際,,關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立,突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。在教學(xué)過程中,我根據(jù)新課標(biāo)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度,,凡是新教材已刪除的內(nèi)容不再補(bǔ)充,。鼓勵學(xué)生運用計算機(jī),、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),強(qiáng)化了信息技術(shù)的教學(xué),,讓學(xué)生正確認(rèn)識了數(shù)學(xué)和計算機(jī)技術(shù)的關(guān)系,,把復(fù)雜的問題簡單化,增強(qiáng)了他們的自信心,。
9,、落實培優(yōu)補(bǔ)差措施,切實抓好分類推進(jìn),,實踐告訴我們,,培優(yōu)一定要立足學(xué)生實際,不能搞拔苗助長,。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情,,我在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點的題目,。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂,、急功近利、眼高手低等不良傾向,,扎扎實實的夯實基礎(chǔ),,努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。
10,、針對學(xué)習(xí)困難生的特點,我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題,,當(dāng)他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時,,采取分層次的要求,,對學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求,并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾?,遇到確實不會的問題,,允許他們不交或者緩交作業(yè),但是必須及時找老師輔導(dǎo),。我還通過談心,,及時了解他們學(xué)習(xí)中的困難,特別是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理,,讓學(xué)生親其師信其道,。在對學(xué)生個別指導(dǎo)時,重在解決他們會而不對的問題,,向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在對學(xué)生個別指導(dǎo)時,我著重解決他們會而不對的問題,,向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓(xùn)練,,凡是課堂上能夠完成的作業(yè),盡量當(dāng)堂完成,,落實堂堂清,,有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率,。
在這一學(xué)期中,,雖然取得了一些成績,但還有很多不足,,在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí),,不斷提高自己的教育教學(xué)水平
高中教學(xué)工作總結(jié)個人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二
為進(jìn)一步貫徹落實市教育研究院文件精神,切實提高我校教師隊伍的整體素質(zhì),,搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺,,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)、教育科研,、教育管理中的專業(yè)引領(lǐng)作用,,創(chuàng)建我校特色的名優(yōu)教師系列化層級培養(yǎng)模式,根據(jù)雙教研【20xx】18號文件《關(guān)于開展20xx年全市普通高中教學(xué)能手評選活動的通知》,,結(jié)合我校實際情況,,我們開展了20xx年教學(xué)能手評選工作。這項工作備受全體教師的重視,,評審過程是一個嚴(yán)肅認(rèn)真的過程,。
本著公開、公平,、公正的原則,,我們按以下幾個程序進(jìn)行此項工作:
在廣泛征求相關(guān)人員意見的基礎(chǔ)上,我們制定了校級評審方案,。
由主管教學(xué)副校長牽頭,,我們成立了評審委員會,評委由主管教育,、教學(xué)的副校長,,主管教育、教學(xué),、科研的主任,、副主任及各位教研組長共計18人組成,。
1.個人申報:8月20日截止,同時上報課題,。
2.教研組初評推薦:8月24日截止,。
3.評審委員會組織評審:依據(jù)學(xué)科特點,我們把評委分成文理兩個小組,,分別深入課堂,,在9月7日—18日兩周時間內(nèi),集中聽了20節(jié)課,。依據(jù)參賽選手課堂教學(xué)的實際情況,,采取評委打分排序的方式,分別排出文理科兩個序列選手的名次,。
4.校長辦公會審核:我們召開校長辦公會,,對評委排序的結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定,確認(rèn)無誤后將結(jié)果在校務(wù)公開揭示板上向全校教職工公示,。
高中教學(xué)工作總結(jié)個人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三
本學(xué)期,,我擔(dān)任高二年級文科班的英語教學(xué)工作。在工作中,,本人遵守校園各項制度,,按時出勤、上課,、組織學(xué)生晨讀,,用心參加市里及校園組織的各種教學(xué)活動,嚴(yán)格要求自己,,虛心向老教師請教,,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況,認(rèn)真?zhèn)湔n,、聽課,、及時反思,使教學(xué)工作得以有計劃,,有組織,,有步驟地開展。
立足此刻,,放眼未來,,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,,我分析了文科班學(xué)生實際狀況:普遍英語底子差,,基礎(chǔ)薄,學(xué)習(xí)惰性大,。所以針對這個實際狀況,,決定采取堅持“夯實基礎(chǔ),,狠抓雙基,改善學(xué)法,,激發(fā)興趣,,提高潛力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,不斷提高學(xué)習(xí)成績,。
其次,我做到認(rèn)真?zhèn)湔n,。上好一堂課難,,但是要備好一堂課更難,。在備課之前,,對教材資料做到心中有數(shù),并參考相關(guān)資料,,認(rèn)真鉆研教材,,確定重難點;同時,,備課不僅僅要備教材,,而且還要備教法;除此之外,,更要備學(xué)生,,根據(jù)學(xué)生的實際狀況(即學(xué)情)采用適合易于他們理解的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,。認(rèn)真寫好教案,,對每一節(jié)課都做到“有備而來”,課后及時對授課做出反思,,總結(jié)其中不足,。并按照單元將語法知識整理成語法學(xué)案,分發(fā)給學(xué)生,,以便學(xué)生課后記憶,,做到有‘章’可循。多鼓勵,,少批評,。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,,要重視運用鼓勵性語言,,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后,,做到精講精練,。針對單詞,,搜集一些針對性的單詞題,課前利用時間做一個單詞測試,,直接把單詞放在具體的語境中去理解,。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,或是沒有理解語境,,無法補(bǔ)充所缺信息,;或是明白是哪個詞,不是拼寫有誤,,就是該詞的詞形不對,。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時,,會針對該單元教學(xué)重點難點,,精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選取,,抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選取具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí),。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時,,堅持做到有針對性,,有層次性,形式多樣化,。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,,都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,,學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),,課上利用時間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題,,指導(dǎo)學(xué)生及時糾正,。每周進(jìn)行兩次聽寫測試,對所學(xué)新單詞,、新短語,、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫,。并針對學(xué)生的聽寫狀況,,認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評,根據(jù)其狀況不斷改善教法,。從而做到因材施教,,教學(xué)相長。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗,。無論成績高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高文科班的英語成績。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,,許多地方存在不足,期望在未來的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,,前輩的指導(dǎo)下,多學(xué)習(xí),,勤反思,,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中教學(xué)工作總結(jié)個人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四
這一學(xué)期來,,本人更積極地去了解學(xué)生,,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,以便以更好的"因材施教",。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,,聽課,,評課,及時批改作業(yè),,講評作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個總結(jié):
為了上好課,我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備,,備好課,。
1、認(rèn)真鉆研教材,,對教材的基本思想,,基本概念,,每句話,每個字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,掌握知識的邏輯,,能運用自如,,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好,。,?
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,,他們的興趣,,需要,方法,,習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。
高一的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,,所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課,爭取讓學(xué)生能在一定的時間內(nèi)掌握得最好,。,?在復(fù)習(xí)過程中是非常枯燥的,,所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要,。興趣是最好的老師,有了興趣,,學(xué)生就會產(chǎn)生求知欲,,視學(xué)習(xí)為樂趣,而不是負(fù)擔(dān),。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。英語課堂既是吸取知識的主戰(zhàn)場,,又是內(nèi)化技能的練兵所,但有限的時間無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識據(jù)為己有并消化吸收,。利用一定的時間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識,,訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課結(jié)合時事,,熱點,,給學(xué)生講有關(guān)政治,歷史,,社會等各方面的新聞,,幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸,,了解學(xué)生的需要,,以及他們對課堂上知識的掌握程度。
并且在課后還布置學(xué)生專門做一些綜合能力的作業(yè),。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空,。而且我在教學(xué)中會認(rèn)真設(shè)計相應(yīng)的課后練習(xí),讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用,;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語言點,,我就會給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練,讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識,,并懂得如何在實際中應(yīng)用,;如果課堂教學(xué)的是閱讀課,我會給出一些關(guān)鍵詞,,讓學(xué)生復(fù)述課文,。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)習(xí)效果會大打折扣,,效率就提不高,。講課生動有趣?
我在講課時,,盡量講得生動有趣,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,,經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲,,脫口秀,趣聞,,幽默故事,,名言名句的仿擬等,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的,,如:后街男孩,辣妹,,超級男孩,,西城男孩,美國民歌等,教師可以印制一些歌詞,,在歌詞中留出一些空白讓學(xué)生一邊聽,,一邊填寫,一邊模仿,,既練習(xí)了口語聽力,,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課后我積極參與聽課,,評課,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,,提高教學(xué)水平,。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,,不斷擴(kuò)寬知識面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
這一學(xué)期來,,閱讀在英語特別是考試中占的比例很大,。而本人所教的三個班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點,,復(fù)習(xí)時我應(yīng)注意到了以下幾點:
1,、提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上,。
2,、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活,,風(fēng)俗習(xí)慣,,人物傳記,文化教育,,社會,,史地,科技,,政治,,經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材,。
3,、體裁多樣化。包括說明文,,記敘文,,議論文,,應(yīng)用文等。
4,、讓其了解閱讀理解的主要題型,。
5、掌握必要的閱讀理解解題技巧,。
一般來說,,對記敘文注意5w和1h;對描述文注意主要情節(jié),,對說明文或論證文要注意主旨句,。另外,做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語,,如承接詞and,,besides,but,,never,,etc。
走進(jìn)21世紀(jì),,社會對教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,,開拓前進(jìn),,為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
高中教學(xué)工作總結(jié)個人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五
我是xx高中的英語教師,,現(xiàn)任高一年級九班英語老師,。幾年來,我只是盡了一名教師應(yīng)盡的義務(wù),,但黨和人民卻給了我很高的回報,。這些榮譽的取得,是和領(lǐng)導(dǎo)的幫助,、同志們的支持分不開的,也是我多年忠誠于黨的教育事業(yè),、爭做新時期科研型與創(chuàng)造型教師,、勤奮工作的結(jié)果。
素質(zhì)教育理論啟示一切教育工作者必須樹立全新的學(xué)生觀:在素質(zhì)方面,,沒有一無所長的學(xué)生,,只要教學(xué)得當(dāng),,師生配合和諧,每位學(xué)生的身心發(fā)展水平,、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn),。工欲善其事,必先利其器,。在班主任工作中,,我積極探索“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),,情感為紐帶,,師生互動,和諧共振,,實現(xiàn)道德的共同進(jìn)步”的育人方法,,通過開展多種形式的文體活動、社團(tuán)活動,、儀式活動等,,培養(yǎng)學(xué)生志向追求的自強(qiáng)能力,培養(yǎng)學(xué)生品格修煉的自鍛能力,,培養(yǎng)學(xué)生知識探究的自主能力,,培養(yǎng)學(xué)生生活管理的自理能力。
在個別教育中,,我本著少懲罰,、多肯定,少質(zhì)問,、多鼓勵,,少訓(xùn)斥、多交談,,少命令,、多引發(fā)的談話政策,進(jìn)行入情,、入理,、入境、入心的教育,,以促進(jìn)師生的情感交融,,激勵學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。在師生共同努力下,,我班學(xué)生先后榮獲“二中”藝術(shù)節(jié)話劇創(chuàng)作獎,、獨唱獎,長跑比賽第一名,、籃球比賽第二名等好成績,,班級先后被評為“三好班級”,。
我想,我所取得的點滴成績,,源自于信念的力量,,源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠,也是領(lǐng)導(dǎo),、老師,、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,,讓我接近太陽的光芒,。我將更加努力習(xí)文、躬行,、誠信,、盡忠,以盡愛崗敬業(yè)之職分,。我將用心寫下忠誠,,生命不息,奮斗不止,。
通過開學(xué)前連續(xù)一個月的家訪,,我了解到班上名學(xué)生中,竟有名來自單親家庭,,還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚,。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教,或心情憂郁,,甚至有的自暴自棄,,在學(xué)業(yè)、心理,、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題,。有一次,一個平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校,,見到我就放聲大哭,,原來今天是她的生日,但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光,。孩子的眼淚和哭訴,,讓我心痛不已。于是放學(xué)后,,我為她補(bǔ)辦了生日,,買來了蛋糕、水果和生日蠟燭,,讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?。從此,那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心里,。每逢他們的生日,,我就請他們到家里包餃子、炒菜,,為他們慶祝,。
就在許多與這類似的點滴小事中,孩子們漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴之情,,有了心里話也向我訴說,,因為喜歡我開始喜歡上學(xué)習(xí),我的教育,,他們也比較信服,、聽從。為了做好單親學(xué)生的教育工作,,我還把工作做到了學(xué)生的家里,,甚至家長的單位里。
有一個學(xué)生的父母三進(jìn)法院要離婚,,我多次家訪做他們的工作,,最后終于讓他們握手言和。這個學(xué)生的父親說,,“您是我兒子的班主任,,也是我的老師,是您使我明白了如何做一個有責(zé)任感的丈夫和父親,?!绷硪粋€學(xué)生的父母離異后,還經(jīng)常為孩子教育問題吵鬧,,在孩子的建議下,,他們找到我,經(jīng)過深入細(xì)致的工作,,使他們第一次平心靜氣地坐在一起交流教育兒子的方法,。
為推進(jìn)英語新教程的實施,幾年來,,我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和教育理論,,積極投身教學(xué)改革,更新教育觀念,,在英語教學(xué)中不斷嘗試運用“精講精練”教學(xué)策略,,形成激趣導(dǎo)學(xué)式教學(xué),解決英語教育教學(xué)中的難點:
即用精練的語言,,準(zhǔn)確地揭示教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,,教給學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和解決問題的方法,,以便在課內(nèi)留出足夠的時間,讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動和完成老師布臵的適量的作業(yè),;正確處理語言和言語的辨證關(guān)系,,讓學(xué)生即通過言語學(xué)語言,又利用語言學(xué)言語,,如此相互推進(jìn),,直到自覺地、完善地掌握外語,;揭示措施與效果之間的通道,,從被教對象的角度,使教案設(shè)計得最巧妙,,語言最精煉,,尋求點→線→面教學(xué)效果的有效途徑;暢通信息交流網(wǎng)絡(luò),,優(yōu)化外語教學(xué)中師生之間的雙邊活動,,使它們互相影響,彼此依存,,從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程,;精選少而精的例題、習(xí)題,,指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑進(jìn)行主動性訓(xùn)練活動,,深入理解知識,掌握技能技巧,,發(fā)展智力,,提高能力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實,。
綜觀近三年來的實踐,,我所指導(dǎo)的學(xué)生在全國英語能力競賽中取得了一定的成績。同時,,我與英語教研組全體教師共同努力,,落實教學(xué)常規(guī),堅持做到細(xì)備課,、常聽課,、常評課,抓好教學(xué)研究,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,,連續(xù)幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅,被授予“市三星級英語教研組”的'光榮稱號。
高中教學(xué)工作總結(jié)個人 高中教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六
雖然新課程改革標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布好幾年了,,但是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,,很多教師還以傳統(tǒng)方法進(jìn)行講授,課堂中過于注重應(yīng)試教育,,過于追求提高高考成績,,而忽視學(xué)生的全身心發(fā)展,忽視學(xué)生的素質(zhì)提高,,沒有符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn),也沒有滿足社會對創(chuàng)新人才的需求,,以致培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有創(chuàng)新能力,,不能適應(yīng)飛速發(fā)展時代的要求。本文根據(jù)筆者多年教學(xué)實踐經(jīng)驗,,對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思,,分析了高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題,并提出相應(yīng)的有效策略,,以切實提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,。
1.教學(xué)觀念陳舊
由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,加上高考給學(xué)生和教師的壓力,,很多高中教師都視應(yīng)試教育遠(yuǎn)重于素質(zhì)教育,,很難達(dá)到新課改提出的要求。高中數(shù)學(xué)是高考的必考科目,,也是很多高中學(xué)校視為晉升高等學(xué)府的關(guān)鍵因素,,因此,應(yīng)試教育一直引領(lǐng)著高中數(shù)學(xué)教育前進(jìn),,造成很多學(xué)校衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是成績的高低,。高考成績固然重要,但是由于高中數(shù)學(xué)難度較大,,如果教師在教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生的變化,,會過于急功近利,造成有的學(xué)生時常有跟不上教師進(jìn)度的現(xiàn)象,,導(dǎo)致某些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,,不僅難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還可能造成“事與愿違”的教學(xué)局面,。
2.忽視學(xué)生的承受力
高中課程多而復(fù)雜,,有的教師為了教學(xué)進(jìn)度,很容易忽略學(xué)生的承受能力,,存在只求數(shù)量而不求質(zhì)量的現(xiàn)象,。課堂教學(xué)中,多數(shù)教師仍以“傳授式”方式進(jìn)行教學(xué),但是在根深蒂固的應(yīng)試教育下,,很多教師在課堂上仍是主體地位,,只注重自己的“傳授”,在課堂上給學(xué)生講授過多的知識點,,但是有的學(xué)生在接受知識的同時難以消化和理解,,而有的學(xué)生則是前一堂課的知識點都還沒有完全消化理解,教師又開始講授新的知識點,,導(dǎo)致學(xué)生對課堂內(nèi)容的知識不能完全接受,,難以靈活使用所學(xué)知識。
對于在數(shù)學(xué)課堂每一位學(xué)生來說,,他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感受,。教師不能把他們看著“空的容器”,按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”這樣常常會進(jìn)入誤區(qū),,因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,,這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),教師會說要因材施教.可實際教學(xué)中,又用一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生,要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握哪些知識,要求每一位學(xué)生完成同樣難度的作業(yè)等等.每一位學(xué)生固有的素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)能力都不一樣,對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們向更高層次邁進(jìn).平時布置作業(yè)時,讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后,再加上兩三道有難度的題目,讓學(xué)生多多思考,提高思含量.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,則要降低學(xué)習(xí)要求,努力達(dá)到基本要求.布置作業(yè)時,讓學(xué)困生,盡量完成書上的習(xí)題,課后習(xí)題不在家做,對于書上個別特別難的題目可以不做練
總之,,在上好一堂的同時,,結(jié)合新課程的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思可以不斷提高業(yè)務(wù)能力和水平,從而更好的服務(wù)于學(xué)生,。