每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

瀑布古詩(shī)瀑布電影篇一

《望廬山瀑布二首》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的兩首詩(shī),，一為五言古詩(shī)，一為七言絕句,。下面是小編為您整理的關(guān)于望廬山瀑布古詩(shī)原文的相關(guān)資料,，歡迎閱讀！

作者：李白

日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

1．廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),。

2．香爐：即香爐峰,，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名,。

3．掛前川：掛在前面的水面上。

4．九天：古代傳說(shuō)天有九重,，九天是天的最高層,。

這是詩(shī)人五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的.一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài),。 首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰,。此峰在廬山西北，形狀尖圓,，像座香爐,。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上,，在麗日照耀下,，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛,。

次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》,。“掛前川” 是說(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上,?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布,。

詩(shī)的前兩句從大處著筆,，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛,，山下激流奔騰,，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布,?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉,?！爸毕隆奔葘?xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急,?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻,。

這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致,，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布,，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái),。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑,，若真若幻,，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩,。

這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻,、夸張和想象，構(gòu)思奇特,，語(yǔ)言生動(dòng)形象,、洗煉明快,。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂,，古來(lái)唯有謫仙詞”,。“謫仙”就是李白,?！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。

李白（701年－762年）,，字太白,，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人,，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”,。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城,，4歲再隨父遷至劍南道綿州,。李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世,。762年病逝,，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂,，四川江油,、湖北安陸有紀(jì)念館,。

瀑布古詩(shī)瀑布電影篇二

李 白

日照香爐生紫煙,，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天,。

1．廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),。

2．香爐：即香爐峰,，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名,。

3．掛前川：掛在前面的水面上。

4．九天：古代傳說(shuō)天有九重,，九天是天的最高層,。

這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的'一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài),。

首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰,。此峰在廬山西北,，形狀尖圓，像座香爐,。由于瀑布飛瀉,，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下,，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙,。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景,，也為下文直接描寫(xiě)瀑布渲染了氣氛,。

次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》,。“掛前川” 是說(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上,?！皰臁弊只瘎?dòng)為靜，維紗維肖地寫(xiě)出遙望中的瀑布,。

詩(shī)的前兩句從大處著筆,，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛,，山下激流奔騰,，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫(xiě)瀑布,?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空而出，噴涌飛瀉,?！爸毕隆奔葘?xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急,?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻,。

這樣寫(xiě)詩(shī)人覺(jué)得還沒(méi)把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致,，于是接著又寫(xiě)上一句“疑是銀河落九天”。說(shuō)這“飛流直下”的瀑布,，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來(lái),。一個(gè)“疑”,，用得空靈活潑，若真若幻,，引人遐想,，增添了瀑布的神奇色彩。

這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻,、夸張和想象,，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象,、洗煉明快,。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂,，古來(lái)唯有謫仙詞”,。“謫仙”就是李白,?！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。

瀑布古詩(shī)瀑布電影篇三

本課時(shí)的設(shè)計(jì),，透過(guò)組織學(xué)生自主地進(jìn)行兩次探究活動(dòng),，使觀察、比較,、思考,、合作、交流等多種方式貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的始終,。學(xué)生在自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題、得出結(jié)論的過(guò)程中,，提高了觀察潛力,、決定潛力、歸納潛力以及解決生活實(shí)際問(wèn)題的潛力,。

1、數(shù)學(xué)資料生活化

年,、月,、日是常用的，與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位,，也是來(lái)自學(xué)生自身和現(xiàn)實(shí)生活,，教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)資料納入現(xiàn)實(shí)生活情境中,，上課時(shí),，我直接用上課時(shí)間板書(shū)年月日時(shí)分秒,，我讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有哪些，都明白是時(shí)分秒,。這時(shí)師要及時(shí)提出：時(shí),、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短的時(shí)間單位,，這節(jié)課我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位,，年、月,、日,，這樣很自然地引出課題。同時(shí),，也使學(xué)生感到,，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就在他們身邊。

結(jié)合實(shí)際,，出示清明,、五一、六一,、國(guó)慶等圖片,，一些值得開(kāi)心、紀(jì)念好處的日子,，繼續(xù)引出年月日,。給孩子必須的情感教育。

2,、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，因此,，在整個(gè)課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、平等,、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài),，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索,、發(fā)現(xiàn)新知,。即新知的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷,，學(xué)生透過(guò)自主學(xué)習(xí)得出了結(jié)論,，明白一年中有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)是否一樣等問(wèn)題,，透過(guò)這樣教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,，之后就帶出大月小月的概念,，記憶大小月的方法，以及算出了一年的天數(shù),。之后在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份,，讓學(xué)生自己觀察、探索,，,，這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,，分析和決定推理潛力。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過(guò)程,。

3,、留給學(xué)生充分思考問(wèn)題的時(shí)空。

結(jié)合12xue平臺(tái),，我出了一些有關(guān)年月日的練習(xí)題,，進(jìn)行搶答和隨機(jī)抽取，留給學(xué)生自主探索,、思考問(wèn)題的自由空間和時(shí)間,，這樣教學(xué)、學(xué)生才會(huì)放飛思維,，張揚(yáng)個(gè)性,。讓孩子充分思考，同時(shí)體現(xiàn)了課堂的公平性,，展示一些課堂統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，應(yīng)對(duì)著正確率，如果高的話(huà),，我就不耽誤時(shí)間,，個(gè)別孩子另外再輔導(dǎo)，如果低的話(huà),，說(shuō)明孩子沒(méi)掌握好,，現(xiàn)場(chǎng)讓孩子分享講解，一向到明白,。

4、課堂生成的問(wèn)題能夠及時(shí)解決,。

課堂是多變的,，老師都及時(shí)跟上引導(dǎo),，能夠應(yīng)對(duì)一些問(wèn)題正確解決。駕馭課堂潛力提高了,，遇到問(wèn)題解決問(wèn)題,。

感覺(jué)不足之處：本課是孩子們生活中經(jīng)常用的知識(shí)，完全能夠用小課題形式解決,，總是有顧慮,，沒(méi)有大膽放開(kāi)。

瀑布古詩(shī)瀑布電影篇四

中國(guó)的漢字非常有意思,，很多都是由兩個(gè)字合起來(lái)的,，本篇課文就根據(jù)漢字構(gòu)字規(guī)律所編寫(xiě)的一首非常有趣的兒歌，讀來(lái)朗朗上口,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我們必 須徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀、繁瑣的分析,，巧妙地借助教材這一載體,，精心設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字,，在活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,、快樂(lè)識(shí)字

《日 月明》這一課,，教師可以充分利用會(huì)意字的特點(diǎn)幫助學(xué)生識(shí)字。教這課時(shí),，教可將這些漢字畫(huà)成一幅圖畫(huà),，做成課件。如：教“明”,，課件先演示出“紅日?qǐng)D”,，及 漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照,，光芒四射,，非常明亮?！比缓笱菔尽懊髟聢D”,，及漢字“月”，提示學(xué)生注意“明月皎潔”,，日月交相輝映,，讓學(xué)生看著課 件中的圖畫(huà)，說(shuō)出明字的由來(lái),。這樣,，學(xué)不僅記住了字形而且還理解了字義,。又如教“休”字，課件演示“一棵大樹(shù)”,然后出現(xiàn)一個(gè)人靠在大樹(shù)上休息,，讓學(xué)生說(shuō) 說(shuō)“休”字的由來(lái),。然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)其他生字，同時(shí)看課件中的其它圖畫(huà),，想想這么記住這些字,。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師,，匯報(bào)自學(xué)情況,。學(xué)生 可能會(huì)說(shuō)：“尖”上面小下面大就表示“尖”?！皬摹币蝗烁S在別人后面表示從,。“看”用手搭在眼睛上表示看等等,。讓學(xué)生在寬松,、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn) 入課文,，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化,，積累語(yǔ)言文字,。

二、小組合作探究

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ) 文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合 作,、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上,，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們以獨(dú)立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，去了解字的組成,猜想字的意思,，在小伙伴中進(jìn)行交 流,，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué),，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí);這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全還給學(xué)生,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。不難看出：孩 子的潛能是巨大的,。只要給他們機(jī)會(huì),、時(shí)間，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多,。他們的團(tuán)體合作意識(shí)會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),，從而充分體驗(yàn)合作的愉快。

三,、舉一反三,，聞一知十

在 教學(xué)《日月明》時(shí)，我以課文為憑借,，由淺入深地創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，模仿課文中的句式,，進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，豐富 了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解,，開(kāi)啟了學(xué)生的思維和想象,。靈活地處理教材，能較好地拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間,，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文,。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這也 是在努力實(shí)踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對(duì)話(huà),，也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。這樣枯燥的漢字學(xué)習(xí)為有趣的游戲和生動(dòng)的故事，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識(shí)字興趣,。還 可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中找一找有趣的漢字,，并試著用畫(huà)畫(huà)、出字謎等方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。同時(shí)注重拓展延伸。學(xué)生把自己在 生活中看見(jiàn)的會(huì)意字說(shuō)了出來(lái),。如,，“苗、災(zāi),、采,、掰”;品字形結(jié)構(gòu)的“鑫、淼、晶,、磊”,。

教學(xué)中還存在許多不足之處，如在指導(dǎo)孩子們朗讀課文上還需要下功夫,。

瀑布古詩(shī)瀑布電影篇五

朝代：唐代

作者：徐凝

原文：

虛空落泉千仞直,，雷奔入江不暫息。

今古長(zhǎng)如白練飛,，一條界破青山色,。(今古 一作：千古)

簡(jiǎn)析

作者介紹 徐凝