讀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考，一起來看看吧

百年孤獨(dú)讀后感字篇一

但去卻被校長發(fā)現(xiàn)，校長讓他把這份試卷做好,，后來少年考了100分,，學(xué)校收了它他做學(xué)生，長大之后他成為了作家就是《百年孤獨(dú)》的作者：加夫列爾·加西亞·馬爾克斯,。

我的感想是：這位作者是這么愛學(xué)習(xí),，因為他們家的生活貧窮，所以這位少年從來都沒有上學(xué),，但他卻沒有放棄過不學(xué)知識的念頭,。

雖然家里和街道都留滿了少年的筆跡，但是少年還是在默默背誦知識,，母親十分的欣慰,。從這讓我知道了兒子是十分想學(xué)習(xí)知識，母親很為難因為家里沒有錢供少年上學(xué),。

但是就在有一天,，矮樹叢的樹枝枯死了，在也隱藏不了少年的身影了,，校長知道了想考一考這位少年就給他一份試卷,，這是讓誰想不透的一份最難的試卷少年考了100分得了全年級第一。

從這讓我知道了,，校長看這位少年很喜歡學(xué)習(xí),，也想看一看少年在哪個水平，但是不可思議的事發(fā)生了少年考了全年級第一,，這讓我知道少年的努力沒有白費(fèi),。

也因此校長免去了少年的學(xué)費(fèi)，讓少年可以在教室里和別人一起學(xué)習(xí),，時間飛快的過去了,，少年成為了最有實力的作家，從這讓我知道了,，只要肯下功夫一定可以成功,。

百年孤獨(dú)讀后感字篇二

說來很慚愧，我一直沒讀懂《百年孤獨(dú)》,，對它也沒有熱愛之情,。但王浩百涼對《百年孤獨(dú)》的研讀遠(yuǎn)在我之上。常言說：“要給學(xué)生一滴水,，老師要有一桶水,。”呵,，今天正好相反,，“學(xué)生擁有一桶水,，而老師才有一滴水”。于是,，今天語文課的講臺屬于他,，不屬于我。于是,，“王老師”跟大家分享他的閱讀感受,。

這個“王老師”做事可真認(rèn)真，備課本上寫滿了心得體會,，重新整理他的閱讀思路;更難得可貴的是,，他還摘錄了一些作品里的精彩片段，復(fù)印成講義發(fā)給同學(xué)們,，頗有點(diǎn)大學(xué)教授的“范兒”,。

登上講臺后,，他做的第一件事就是提醒同學(xué)們,，要走進(jìn)這樣一個長篇小說，先得從心態(tài)開始調(diào)整,，要帶著積極的態(tài)度與文字接觸,，這樣才能讀懂文本;其次，他比較了不同的譯本,，他認(rèn)為不好的譯本會影響人的閱讀心情,，好的譯本會更讓人容易走進(jìn)作品;他手頭的譯本是范曄的譯本;第三，他拿中國作家余華的《活著》來比較,，讓同學(xué)們對《百年孤獨(dú)》多了一份親近感,，因為很多同學(xué)看過《活著》。

有了這樣的鋪墊,，大家對作品就有了情感上的接受,。當(dāng)進(jìn)入故事情節(jié)的時候，“王老師”講述了作品較為經(jīng)典的情節(jié),，概述了主要人物,，分析了作品的主要特色……同學(xué)們時而哈哈大笑，時而低首讀書,。

作品是《百年孤獨(dú)》,，可講課者和聽課者都不孤獨(dú)。

值得一提的是,，“王老師”還是講課的同學(xué)中板書最多的老師,。不過，“辣”字一定讓大家印象深刻,，我想,。