總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一
在教學(xué)過程中,，備課是一個(gè)必不可分，十分重要的環(huán)節(jié),，備課既要備學(xué)生又要備教法,。備課如果不充分或是備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氛圍和積極性,。曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”,。我明白到備課對(duì)教學(xué)的重要性,，因此，我每天花大量的時(shí)間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材與教法,，直到自己滿意為止。雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的,。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令老師學(xué)生受益匪淺,。講課時(shí)如果照本宣科,，學(xué)生就會(huì)感到沉悶和無聊。如果備課充分,，講課時(shí)就會(huì)胸有成竹,，課堂氣氛活躍，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，學(xué)習(xí)特別認(rèn)真,，能夠真正的投入到學(xué)習(xí)中。
一句話,，語文教學(xué)的目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，是我在教學(xué)工作中總結(jié)的另一條經(jīng)驗(yàn),。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,，這種訓(xùn)練需要一個(gè)較長(zhǎng)而反復(fù)的過程。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：為了夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；每個(gè)學(xué)生都要有讀書筆記天天都寫,，每天要求學(xué)生讀一篇課外文章并總結(jié)出中心思想，我要求學(xué)生每天記日記,，哪怕寫幾個(gè)字也要堅(jiān)持,，還有我經(jīng)常舉行一些知識(shí)性的比賽，這不僅提高了學(xué)生的興趣,，也給學(xué)生增加了樂趣教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑、扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。
這個(gè)學(xué)期，我給學(xué)生合理的分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù),。把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)分解成每天能夠完成的單元,，并堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，無論如何不能給自己以任何借口,。比文言文的背誦,，詩歌的聽寫,，默寫等等,，我都要求他們必須當(dāng)天完成。
其次,，我教會(huì)他們必須要合理規(guī)劃每天的時(shí)間,。把必須完成的工作盡可能安排在工作時(shí)間內(nèi)完成，把既定的學(xué)習(xí)時(shí)間保留出來,，養(yǎng)成利用每天的零星時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，什么時(shí)候做其它事情,，什么時(shí)候要看語文，教會(huì)他們懂得合理安排時(shí)間,。
另外,，要懂得及時(shí)復(fù)習(xí)。為了使學(xué)習(xí)有成效,，應(yīng)該養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。研究表明，及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí),，防止遺忘,。考試的時(shí)候尤其要跟他們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),。
再有,，教會(huì)學(xué)生懂得向自己提問。不時(shí)地向自己詢問“是什么”,、“為什么”,、“怎么樣做”等問題，是集中注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)的好方法,。當(dāng)然，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣也是非常重要的,。做筆記既可以幫助你集中精力思考和總結(jié),、歸納問題，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶,，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重要記錄下來,，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束了,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的認(rèn)真教學(xué)努力工作,，期末考是對(duì)這一學(xué)期的考驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可能高也可能低,，但這都是這學(xué)期的教學(xué)成績(jī),。我明白到這并不是最重要的，因?yàn)檫^去的我們永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ),，所以只能在本學(xué)期后根據(jù)上學(xué)期的得失來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思，來提高教育教學(xué)質(zhì)量,。只有在不足中不斷的進(jìn)步,，才能夠取得更好的教學(xué)成績(jī)。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩同行們學(xué)習(xí),，在今天的語文教學(xué)工作中，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作反思,。由于知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)等方面，許多地方存在不足,，希望在今后的教學(xué)過程中,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī),。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二
隨著新年的臨近,，這一學(xué)期的教學(xué)工作也將要告一段落。本學(xué)期,，我擔(dān)任八年級(jí)（10）,、（11）班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,，我堅(jiān)持耐心,、細(xì)心、有責(zé)任心的原則,，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生,，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
本學(xué)期學(xué)校堅(jiān)持推行課堂改革,，由于經(jīng)驗(yàn)欠缺,，教學(xué)計(jì)劃中的一些設(shè)想沒有具體實(shí)施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。本學(xué)期知識(shí)性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識(shí)，能夠把握說明文的特點(diǎn),，并能區(qū)別說明順序,、說明方法等等專業(yè)性知識(shí)。
情感能力方面,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達(dá)能力,，和傳統(tǒng)文化中的人生信念,、愛國(guó)情操,、個(gè)人修養(yǎng)等品質(zhì),。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識(shí)面,，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統(tǒng)文化,，提高個(gè)人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時(shí),，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高，課堂氛圍也調(diào)動(dòng)起來,，教學(xué)效果也收到了一定的效果,。
知識(shí)性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識(shí)結(jié)構(gòu),，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識(shí)訓(xùn)練。能力性學(xué)習(xí)方面,，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,，通過每天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,，也拓展了學(xué)生的知識(shí)視野,，對(duì)表達(dá)能力的提高有一定的幫助。情感方面,，通過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí),，學(xué)生基本能形成自己的認(rèn)知，通過自我感知,，選材分析,，能夠達(dá)到基本的寫作表達(dá)能力，形成自我獨(dú)立的見解,。
1.力求吃透教材,，了解每一個(gè)學(xué)生。在授課過程中,，始終以吃透教材,，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點(diǎn),，掌握每單元訓(xùn)練的項(xiàng)目和每課教材的難易程度,，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識(shí)，精心思考和設(shè)計(jì)教材，以提高學(xué)生能力為宗旨,，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，理解教材內(nèi)容，并利用閑余時(shí)間向書本學(xué)習(xí),，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識(shí),。
2.堅(jiān)持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用,。在備課過程中,，始終以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)問題,，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維,。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用,，上課時(shí)根據(jù)小組的實(shí)際情況，以及掌握知識(shí)的不同程度,，合理提問,、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自己的知識(shí)水平,，始終堅(jiān)持備好,、上好每一節(jié)課，收到了良好的效果,。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。
3.情境體驗(yàn)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合,。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，結(jié)合我校實(shí)施新課改的實(shí)際，在日常教學(xué)工作中,，我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語文活動(dòng)的嘗試,。小組經(jīng)過了一個(gè)月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行了語文知識(shí)競(jìng)賽,，由學(xué)生自主設(shè)計(jì),，自主出題，自己主持,，全班參與,。還組織學(xué)生品評(píng)相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽,，模仿辯論賽等活動(dòng),。通過這些活動(dòng)，既考查了學(xué)生知識(shí)的掌握的情況，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉了能力，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。
4.學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo),。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的過程,，也是課堂教學(xué)的信息反饋,。所以，我堅(jiān)持以面批為主,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度,，并采取個(gè)別與集體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下,、自習(xí)等時(shí)間,，了解學(xué)生的掌握情況，為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專向輔導(dǎo),，改正教學(xué)過程的不足,，不同程度的提高了學(xué)生的知識(shí)水平。
5.在學(xué)習(xí)中改進(jìn),。在日常教學(xué)上,，有疑必問。并且堅(jiān)持集體備課,，集中研討,，積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中,，各個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),，多聽優(yōu)秀教師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的存在的不足,。
6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)過程中,，并不是每堂課都能達(dá)到預(yù)期效果,，通過反思也發(fā)現(xiàn)其中存在的一些問題。
1．理論與實(shí)際存在的差距,。設(shè)計(jì)的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,，所以，在今后備課時(shí),，留出足夠的變通環(huán)節(jié),，教案設(shè)計(jì)更應(yīng)靈活，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)調(diào)整,，使教案更好地適應(yīng)教學(xué),。
2．課堂氛圍對(duì)教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù),。但在實(shí)際教學(xué)中,，很難把握這個(gè)度，甚至出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象,。這就要求我需要在以后教學(xué)中,，不僅僅豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還要從學(xué)生角度出發(fā),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，從而達(dá)到活躍課堂的效果。
3．學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題,，由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),，有時(shí)會(huì)忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體,，自己獨(dú)立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注,。尤其是在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),，多進(jìn)行思想交流,，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情況。這也需要耐心細(xì)心的工作,，堅(jiān)持每天做工作,，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中,，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法,，探索出適合學(xué)生的高效課堂,，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平和自己的綜合能力。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四
xx年是緊張的一年,，更是收獲頗豐的一年,。我?guī)е话才c自信即將完成八年級(jí)上學(xué)期的語文教學(xué)工作，回首一學(xué)期,，我有許多值得總結(jié)的東西,。
由于第一次教初中語文，學(xué)校放心地交給我這么艱巨的任務(wù),，我不能有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望,，所以整日如履薄冰,，努力做好常規(guī)工作,。
1、備課,、上課
在上課前一定寫好備課,，提前多方查找資料，努力做到正確無遺漏,，課堂上盡量讓自己的語言吸引學(xué)生,，讓他們?cè)谟邢薜恼n堂內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取利用45分鐘讓學(xué)生掌握基本知識(shí),，鍛煉基本技能,。
2、反思
備課本上雖然沒有做到課課有反思,，但只要有感悟必定要寫下來,，有的是某一種教學(xué)思路，有的是某一種教學(xué)方法,，也有的是對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理,，一學(xué)期下來，通過反思我也積累了一些語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。
3,、批改作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，所以我認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè),，雖然學(xué)校要求可以批改一半,，但是我基本上都是全批全改，因?yàn)檫@樣我才能掌握所有學(xué)生的信息,。除了學(xué)校要求的作業(yè)之外,，我還經(jīng)常進(jìn)行聽寫,、默寫。由于堅(jiān)持不懈,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),。
4、作文教學(xué)
作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),，這一工作急不得,、火不得，只能靠日積月累,，所以每次作文課我都認(rèn)真對(duì)待,，爭(zhēng)取每個(gè)作文課上學(xué)生都能掌握一定的作文方法。每次批改也是不敢馬虎,，盡量尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),，給以表揚(yáng)，使學(xué)生盡量克服對(duì)作文的恐懼感,。同時(shí),，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，把好的段落積累下來,。
學(xué)校為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我都不曾放過。比如：教師培訓(xùn),、評(píng)優(yōu)質(zhì)課,、觀看名師課堂等等，有的人認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間,，我不這么認(rèn)為,，因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己不行，要多學(xué)習(xí),，因此我把每一次這樣的活動(dòng)都看作是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，所以每次我都有收獲。我羨慕別人的激情四射,，羨慕別人的語言豐富,，也羨慕別人的方法巧妙……總之，在我的眼里別人身上都有優(yōu)點(diǎn),，都有值得我借鑒之處,。
由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)中存在許多不足,，比如：到現(xiàn)在也沒有找到一種自己認(rèn)為滿意的課堂教學(xué)模式,，別人的只能借鑒，不能完全搬來,，而自己又沒有創(chuàng)出適合自己的風(fēng)格,，所以我還在摸索;許多同學(xué)寫作文還是不能下筆成文,，我認(rèn)為與老師的教學(xué)有一定的關(guān)系;自己所學(xué)知識(shí)有限，很多時(shí)候不能滿足自己課堂的需要,，所以需要大量充電……總之,，我有許多還沒有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望，需要不斷地彌補(bǔ)不足來完成,。
1,、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學(xué)模式與方法，力爭(zhēng)找到一種更高效的課堂,。
2,、大量涉獵，廣泛閱讀,，給自己充電,，同時(shí)為學(xué)生尋找電源，教給學(xué)生更多的方法,。
3,、爭(zhēng)取在期末考試時(shí)打一個(gè)漂亮仗。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。八年級(jí)的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺,。為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn),，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了使教學(xué)生動(dòng),，不沉悶，我利用教學(xué)資源,，下載一些課件,，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。
語文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,、引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生,，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢,？然而,，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受,，那是不切實(shí)際的,。因?yàn)椋處熢诮虒W(xué)之前,，學(xué)生在閱讀課文時(shí),，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處,，應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么,，即使偶爾有一些美的感受體驗(yàn)，也是憑直覺,，無法用言語加以表達(dá),，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥,，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨,，真正讓學(xué)生在心靈上觸動(dòng)、在閱讀理解能力上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解,，而是一些精當(dāng)?shù)摹⒕哂袉l(fā)性的和探索性的提問,，及師生之間、生生之間的討論交流,。切合學(xué)生與課文實(shí)際,、引人深思的教學(xué)提問，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，掀起感情波瀾,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，提高課堂教學(xué)效率。然而,，語文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,，如：“是不是”“對(duì)不對(duì)”“好不好”之類的問題讓學(xué)生回答，表面上來看,，學(xué)生興致勃發(fā),，情緒高昂，課堂氣氛熱烈,，實(shí)際上,，這樣的提問非常簡(jiǎn)單，沒有多少思考的余地,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒有好處的。
此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn),。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高,，如何提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步,。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六
xxxx年第二學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),，激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如,，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。在這樣的氛圍中,，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生,，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，以及啟發(fā)思維,、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課運(yùn)作方法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。同時(shí)，作為探究的心得,，本人也撰寫了教學(xué)論文（札記）.
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道,，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái),。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。由是，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一篇，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)放飛思想,，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),?？梢?，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一篇,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng),、活潑,，扎實(shí)、系統(tǒng),，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇七
為了切實(shí)完成《關(guān)于初中語文教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》的課題研究工作,，我校八年級(jí)語文組特開展引導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的專題研究。現(xiàn)將本活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
合作學(xué)習(xí)的好處在于能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，同時(shí)也可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率,，更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。由于初中學(xué)生正處于思想和認(rèn)識(shí)變化的轉(zhuǎn)折期，處于世界觀,、人生觀的形成期,，因此合作意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為重要，而合作學(xué)習(xí)則具有積極的現(xiàn)實(shí)意義,。
有效的方法是取得合作成功的關(guān)鍵,。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢,？本語文組主要做到以下幾點(diǎn)：
1,、明確合作的目的。初中語文新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇，應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。
2、指導(dǎo)正確的合作方法,。合作學(xué)習(xí)的方法有很多種,，如：就近合作、自由組合,、強(qiáng)弱搭配等等,。本語文組在具體的教學(xué)工作中采用了強(qiáng)弱結(jié)合的做法：讓學(xué)生按成績(jī)較好的學(xué)生與較差的學(xué)生進(jìn)行組合，以四人為一個(gè)小組進(jìn)行編排,，編排成第一組,，第二組，第三組……,，固定后不再改變,。不夠編組的隨機(jī)參與到其他組次中。在具體合作時(shí)要求每組有組織者,，有記錄員,，有發(fā)言人，而且每次發(fā)言要有發(fā)言稿,。四個(gè)組成員角色輪流擔(dān)任,，確保每個(gè)學(xué)生都有記錄和發(fā)言的機(jī)會(huì)；
3,、明確合作的任務(wù),。為更在效地體現(xiàn)合作的效率，本語文組將每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo),。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分配不同的合作任務(wù),。例如困難一點(diǎn)的目標(biāo)交給成績(jī)稍微好一點(diǎn)的同學(xué)合作，容易一點(diǎn)的目標(biāo)交給成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生合作等等,。通過不同題目的設(shè)置讓不同的學(xué)生通過合作得到不同的成功體驗(yàn),。讓不同的學(xué)生體會(huì)到不同的學(xué)習(xí)樂趣；
4,、對(duì)合作及時(shí)總結(jié)表彰,。在每一課的合作后，我都會(huì)對(duì)合作情況進(jìn)行總結(jié),。即要照顧表現(xiàn)好一點(diǎn)的小組,，也要照顧表現(xiàn)相對(duì)差一點(diǎn)的小組。使得每一組學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到老師的鼓勵(lì)和賞識(shí),。從而確保因材施教的教育理念得到體現(xiàn),。
1、學(xué)生掌握了小組“合作學(xué)習(xí)”的方法,，明確了學(xué)習(xí)中需要合作的環(huán)節(jié)和合作的具體方法,。
2、提高了小組合作實(shí)效的方法,，明確了教師的主導(dǎo)地位,，即整堂課程應(yīng)以教師清晰的教學(xué)思路為主線，學(xué)生圍繞教學(xué)的主線來開展合作,。
3,、形成較為系統(tǒng)的語文學(xué)科的合作學(xué)習(xí)策略。
本語文組完成率研究了合作學(xué)習(xí)任務(wù)與合作形式的匹配,，并制定了相應(yīng)的操作策略,。
4、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績(jī),。
經(jīng)過近一年的實(shí)驗(yàn)研究,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和效率有了明顯的提高，隨之而來的是學(xué)業(yè)成績(jī)的提高,。每個(gè)班級(jí)的成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步,。
5、增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交往技能
近一年的實(shí)驗(yàn)研究,，學(xué)生通過一次次合作討論,、互相評(píng)價(jià)、互相反饋,、互相激勵(lì),、互幫互學(xué)、互為師生等合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)，逐漸達(dá)成思想上的共識(shí),，行為上的共融,。他們的合作意識(shí)和交往技能潛移默化地得到了培養(yǎng)。
6,、促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),。
語文新課程合作學(xué)習(xí)實(shí)效性研究的開展和實(shí)施，增強(qiáng)了課題組教師的學(xué)習(xí)意識(shí),、研究意識(shí)和合作意識(shí),。在此期間，語文組的老師在各方面都有可喜的進(jìn)步,。
總之,，通過合作學(xué)習(xí)的采用，本年級(jí)的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚地學(xué)習(xí)興趣,，樂學(xué)愛學(xué)比學(xué)的氛圍日漸形成,，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯得提高。本語文組將繼續(xù)貫徹新課改的理念,，將合作學(xué)習(xí)深入持久地開展下去,，為培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及塑造學(xué)生的健康人格而努力。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇八
寒假的腳步近了,。值此之際,，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，感慨頗多,。雖然經(jīng)過師生努力取得了一點(diǎn)成績(jī)，但也有諸多不足?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先,，我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)了新的課程理念，努力實(shí)現(xiàn)把學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人這一目標(biāo),。
力求把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，盡量留給學(xué)生閱讀與活動(dòng)的空間，大膽鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,。在教學(xué)過程中,，積極實(shí)踐新課程理念，努力提高課堂教學(xué)效率與效果,。
其次,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課,。
因?yàn)檫@是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。為此，備課時(shí)我認(rèn)真鉆研了教材，翻閱資料,，把握教材重難點(diǎn),；同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，并在下載的網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合,。上課時(shí)從課文特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分利用多媒體,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；并引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上做好課堂筆記,，以便過后溫故而知新,。上作文課時(shí)，盡可能地選取學(xué)生熟悉的話題,；搜集整理好相關(guān)資料,，展示給學(xué)生學(xué)習(xí)品味；然后引導(dǎo)學(xué)生列提綱,，擬寫開頭與結(jié)尾,，打草稿和修改草稿。
再其次,，在教學(xué)中始終如一地遵循多表揚(yáng)少批評(píng)的鼓勵(lì)性教學(xué)原則：
注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn),，并適時(shí)加以激勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心,。如有的學(xué)生貪玩,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不理想,，但他背誦課文能力強(qiáng),，我就在課堂上多讓他背誦課文，讓他在背誦中享受成功的喜悅,，以此激發(fā)他學(xué)習(xí)語文的興趣,。
最后，高度重視了批改與輔導(dǎo),。
如果學(xué)生不做作業(yè),，及時(shí)了解情況，耐心教育,，讓學(xué)生改掉缺點(diǎn),，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣；精心批改作業(yè),，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題,，進(jìn)行集中講解,；針對(duì)學(xué)生作業(yè)的個(gè)別情況，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),；有的學(xué)生思想上有問題,，就進(jìn)行溝通，耐心地做思想轉(zhuǎn)化工作,。
語文教學(xué)質(zhì)量的提高需要長(zhǎng)期努力,，可是存在的問題比較多，所以今后的教學(xué)是任重而道遠(yuǎn),。
許多學(xué)生語文基礎(chǔ)還比較差,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣十分缺乏。另外,，在實(shí)踐新課程理念的過程中,，放得不開，具體表現(xiàn)在：學(xué)生的思維沒有打開,，往往不敢發(fā)言也不善于發(fā)言,，往往出現(xiàn)尷尬的局面；而老師
對(duì)于出現(xiàn)的僵局往往不能從容面對(duì),，總擔(dān)心課堂任務(wù)不能完成,，于是越俎代庖、包辦代替,。這些問題還有待在今后的教育教學(xué)工作中努力解決,。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇九
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)3,、4班的語文教學(xué)工作,，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地進(jìn)行。現(xiàn)在我對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結(jié),。
在上課前,，我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，要求學(xué)生會(huì)讀,，會(huì)寫,，在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),，加大聽寫單詞的力度、設(shè)計(jì)課的類型,、擬定采用的教學(xué)方法,、認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),，寫好教學(xué)反思,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。
我在上課時(shí),，力求做到精講多練，課后,，我精心設(shè)計(jì)練習(xí),，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí)。使講解清晰,，準(zhǔn)確,，條理，做到線索清晰,，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),。
九年級(jí)學(xué)生壓力大，學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng),。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法,。
我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生———拓展,；中等生———狠抓,；學(xué)困生———輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們,，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,，讓他們舒展自己的見解,，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化,、類比和提高,，從高、嚴(yán),、難三個(gè)方面要求他們,；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流,，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，普遍提高。對(duì)于差生,，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性,。
在布置作業(yè)時(shí)，我做到了有針對(duì)性,，有層次性,，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
當(dāng)然,，本學(xué)期,，在教學(xué)中，我也有一些不足,，但我會(huì)努力克服,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取最大限度地提高我的自身水平和能力,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更上一層樓,。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十
本學(xué)期工作即將結(jié)束,，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考,，逐步形成自己的見解,。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué),，并作一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中,，獲益非淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí),，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語文教研組的安排,，積極參入語文研修課的上,、聽、評(píng)課,，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營(yíng)造*平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有一定的提高，重要的是他們獲得學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成一定的積累，增加閱讀,，掌握一定的閱讀方法,。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。
課堂教學(xué)的同時(shí),，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié),，敬請(qǐng)指導(dǎo),！
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的`作用。
眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢？然而,，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。因?yàn)?，教師在教學(xué)之前,，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處，應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么,，即使偶爾有一些美的感受體驗(yàn),，也是憑直覺，無法用言語加以表達(dá),，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨,，真正讓學(xué)生在心靈上觸動(dòng),、在閱讀理解能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講解,，而是一些精當(dāng)?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問，及師生之間,、生生之間的討論交流,。切合學(xué)生與課文實(shí)際、引人深思的教學(xué)提問,，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,，掀起感情波瀾，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,，提高課堂教學(xué)效率,。然而，語文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無效提問現(xiàn)象,，如：“是不是”“對(duì)不對(duì)”“好不好”之類的問題讓學(xué)生回答,，表面上來看，學(xué)生興致勃發(fā),，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈，實(shí)際上,，這樣的提問非常簡(jiǎn)單,，沒有多少思考的余地，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒有好處的,。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有思考的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味，提不起學(xué)生的興趣,；太深,，學(xué)生答不，不僅達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。
其次,，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。
第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問,，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和精神。
第四,，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題,。
第六，提高學(xué)生的問題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率,；提問不當(dāng),，不僅對(duì)教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十一
本學(xué)期本人擔(dān)任八(3)班的語文教學(xué)工作,。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研究了本學(xué)期的語文教材和相關(guān)的練習(xí),，并買來一些語文工具書籍,。雖然教了一年的語文，但還是沒什么經(jīng)驗(yàn),，為此我時(shí)刻加強(qiáng)與其他語文老師的交流,，認(rèn)真研讀他們的教案、學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽課記錄,。對(duì)于學(xué)校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請(qǐng)教，以盡快熟悉語文的教學(xué),。平時(shí),，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊,、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與,，并做好記錄,、整理。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上,、報(bào)紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學(xué)生情況,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，設(shè)計(jì)好教案,。同時(shí),，針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,，以方便今后的教學(xué)?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗(yàn)和自己的教學(xué)體會(huì)，以提高自己的語文教學(xué)水平?，F(xiàn)將這學(xué)期本人的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
第一,，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文科目的興趣。本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問題,，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題,。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識(shí)。并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì),、表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心,。還通過設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問題,，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,，讓他們?cè)谔接懙倪^程中掌握知識(shí),，完成教師的教學(xué)目標(biāo),，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力,，從而提高他們的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語文這一學(xué)科的興趣,。
第二,，提高學(xué)生的閱讀理解能力。由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄,，平時(shí)閱讀書籍,、報(bào)刊、雜志等較少,，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差,。針對(duì)這種情況，本人充分利用班級(jí)現(xiàn)有書籍,，再有選擇的向他們推薦一些書籍,，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題,，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化后,，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了,。
第三,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。本校的學(xué)生由于一些原因,，口頭表達(dá)能力較差,。為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定,、表揚(yáng)，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心,。平時(shí),，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，獎(jiǎng)勵(lì)小禮品,，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且在學(xué)校開展的朗誦比賽中,，本班學(xué)生多人參加并且都獲得了不錯(cuò)的名次,。這反過來又刺激同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，形成一個(gè)良性循環(huán),。
第四,，盡力提高學(xué)生的寫作能力。為了提高學(xué)生的寫作能力,，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,，學(xué)生寫起來也容易,。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng),，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。
此外,，力爭(zhēng)全方位地提高學(xué)生的語文水平,，更加努力做好本人的本職工作，時(shí)刻不忘自己是一個(gè)傳道,、授業(yè),、解惑的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步,，但由于參加語文教學(xué)工作的時(shí)間還短暫,，在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí),，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十二
秋去春來，一年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,。在過去的時(shí)光中,，有過辛酸，有過歡樂,；有過彷徨,，也有收獲,，在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,，在老師們的大力支持下,，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：
任教班級(jí)：190,、192學(xué)生人數(shù)：108男生人數(shù)：60女生人數(shù)：48
本期成績(jī)：8622人均分：79.83及格率：97.22%優(yōu)秀率：77.78%
學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
通過八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué),，從整體來看，這兩個(gè)班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,、記筆記,、發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，學(xué)生兩極分化的情況得到改善。學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,，有21人次在縣,、市、省,、國(guó)家各級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng),，受到學(xué)校的特別表彰。其它科目的學(xué)習(xí)也有較大的提高,。愿學(xué)苦學(xué)的風(fēng)氣正在積極形成，“不甘落后,、勇爭(zhēng)第一”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入人心,。為此，我堅(jiān)信九年級(jí)這兩個(gè)班將大有作為,。
本學(xué)期本人在教學(xué)方面主要做了以下工作：
①細(xì)研教材,、潛心備課。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受。
②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高語文素養(yǎng),。我在語文課堂教學(xué)中，注意新課導(dǎo)入新穎,，注意培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
③重視朗讀,、培養(yǎng)語感。農(nóng)村的學(xué)生聽說的能力相對(duì)弱,，有的學(xué)生回答問題語言不連貫,，表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,，所以我規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這個(gè)學(xué)期,，他們有了明顯的進(jìn)步,。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。
④加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練,。我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次,，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見,、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等,。同時(shí),，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁,，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文,，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練,，他們進(jìn)步還真不小,。
⑤作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí),。
⑥參與教研,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。本學(xué)期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng),，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
（一）本學(xué)期我教學(xué)的主要措施：
1.根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。
2.在教學(xué)中,，加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn),，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6．作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。
7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語文能力的整體提高,。
8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,，幫助中下生提高了學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9.做好了開頭的轉(zhuǎn)化工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
10.教學(xué)過程抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立學(xué)好語文的信心,。
（二）、本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
1,、要用全新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念,，改革課堂教學(xué)。要特別注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。
2,、要用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，使課堂煥發(fā)活力,。
3,、要建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,。
4,、要重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
5,、要積極提倡師生互動(dòng),、生生互動(dòng)、小組間互動(dòng),、環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。課堂上應(yīng)該充滿著流動(dòng)的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。
6,、教師的授課要既源于教材,，又不唯教材。
7,、要用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率。
8、要用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。
9、要特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
（一）本學(xué)期存在的主要不足：
1,、教學(xué)中還存在急躁情緒。
2,、賞識(shí)教育的貫徹實(shí)施有待深入研究,。
3、運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法有時(shí)欠適當(dāng),。
（二）本學(xué)期的反思：
本學(xué)年我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué)工作,。面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思,。
1、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實(shí)際出發(fā)。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題,。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確,，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深,、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。
2、不斷實(shí)踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。
3,、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,，在否定中成長(zhǎng),。
課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸,，創(chuàng)造一片新天地。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十三
隨著新年的臨近,，一個(gè)緊張的學(xué)期就要結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)6、7班的語文教學(xué)工作,。作為有一個(gè)語文教師,，我深知語文教學(xué)工作的重要性和艱巨性。在本學(xué)期里,，我認(rèn)真的備課,、上課，及時(shí)的批改,、講評(píng)作業(yè),，不放松課后輔導(dǎo)，不讓一名同學(xué)掉隊(duì),。但隨著年齡的增長(zhǎng),，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,，有上進(jìn)心。為了做好本職工作,，我積極鉆研,、創(chuàng)新思想與方法,，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：
實(shí)施新課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。尤其是在學(xué)校組織的向名師學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們先后學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西,、張志利,、蘇霍姆林斯基、霍懋征等多位先進(jìn)教育工作者的教育理念,，并將它用于實(shí)際的教學(xué)工作中。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索煥發(fā)語文課堂活力的辦法,，幫助學(xué)生提高與發(fā)展自己的語文能力,。語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。
新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知,，合作探究，反思質(zhì)疑,，拓展延伸的教學(xué)模式,；閱讀課文就將課堂充分交給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考,、質(zhì)疑,，最終通過小組活動(dòng)解決問題,，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀水平和分析問題的能力。
根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
只有充分閱讀才能有體驗(yàn)有收獲。為此在這學(xué)期里我將閱讀作為教學(xué)目的,，讓學(xué)生在讀中獲得知識(shí),、體驗(yàn)情感。首先,，教會(huì)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而了解社會(huì)人生,。其次，加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像,，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性語言。然后,，在理解課文內(nèi)容,、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí),。還有就是讓學(xué)生了解了民生和民間文化,，不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無窮樂趣。最后,，也是最重要的一點(diǎn),，就是教會(huì)學(xué)生在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,；了解古人寫景、敘事,、議論的藝術(shù),，體會(huì)語言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語,，增強(qiáng)了語感,，同時(shí)品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解,。
新課程改革挑戰(zhàn)了今天教師的教學(xué)觀念,。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，應(yīng)實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言,，方法要比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。
為此,，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字詞讀寫“循環(huán)放映”；訓(xùn)練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成,。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn),。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng),，朗讀水平也有待繼續(xù)提高,，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)和反思篇十四
一學(xué)期又在閃念之間過去了,，回顧一學(xué)期以來的工作情況,，感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學(xué)生的不爭(zhēng)氣,?？傊粋€(gè)學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去,。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多,；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都是摘抄的?，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：
1,、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯(cuò)的，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問題也總能經(jīng)過多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學(xué)生說：“老師這篇文章好像就是你寫的,?！蔽易约河X得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。
2、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué),。本冊(cè)書單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng),，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題，比如議論文單元,、小說單元,、說明文單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開討論,，讓學(xué)生有意識(shí)思考，有興趣思考,。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文的能力,。每堂課都會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,，知道學(xué)生喜歡課外的知識(shí)，于是每節(jié)課前就由我自己給學(xué)生講一個(gè)課前小故事，讓學(xué)生起來復(fù)述,，并讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,，也讓學(xué)生從小故事當(dāng)中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。”重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,。
3,、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，命題靈活,，形式也多樣化了,。比如本學(xué)期學(xué)生參加了軍訓(xùn)和運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此本學(xué)期就有兩次作文有關(guān)這方面的,，因是學(xué)生親身實(shí)踐的,，寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感，作文水準(zhǔn)也提高了許多,。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上,。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想,。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以,。一課三練一部分可以只同學(xué)做第一、二部分,，一部分同學(xué)則需全部完成,。
4,、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。由于本地區(qū)學(xué)生受閩南音的影響,，對(duì)語文的學(xué)生有一定的局限性,，對(duì)待語文科目較不重視，要讓學(xué)生樹立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。所以我不能放棄每一位同學(xué),。
5、雖然做了許多的努力,，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意,。八班學(xué)生比較沉靜,，課堂上話較少,，同學(xué)的成績(jī)都比較集中，高分和低分的較少,；四班的學(xué)生較好動(dòng),，話較多，但真正聽進(jìn)去課的人又比較少,，所以出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象,，優(yōu)秀率高，但不及格率也高,。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊,。這也是我教學(xué)中比較困惑的。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì),，去改進(jìn)教學(xué)方式方法,。找到自己的不足之處。
以上就是我這學(xué)期的總結(jié),，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生。
