人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

誰給我的啟示字誰給我的啟示寫篇一

今年寒假,，有件事給了我很大的啟示。

寒假剛開始,，媽媽就給我報了素描班,，但因為我間斷過一學期，很多知識和技能都忘了,。

今天要完成的作業(yè)真多,，幾乎安排得滿滿的。兩張數學卷,，一張語文卷,，兩張字帖，還有素描練線,。

終于到了素描練線,，我已累得筋疲力盡了，好想坐下休息一下，可我并沒有停下來,，立即飛似地搬來畫架,，鋪上素描紙，取來鉛筆,、橡皮,，一切準備就緒。先練橫線吧,，一,、二、三,，怎么這一根畫不直呢,？我就不信了，擦了再來,，眼看就要練完了,，卻又幾根線怎么也畫不直，加油呀,！直起來呀,！越急越畫不直，真是奇了怪了,，越畫越糟糕了,，最后一跟直線居然把之前畫好的線也給“糟蹋”了,，無奈,，只好拿起橡皮，動起大“手術”作文來,，猛一擦,，差點把紙都擦破了，怎么辦呀,？明天還要交卷檢查的,，頓時，手心直冒汗,，正當我垂頭喪氣想要放棄時,，腦海里閃出一個畫面。

于是,，我深深吸了口氣,，努力放松自己,，并跑去洗手間把手洗了一遍,，然后走向陽臺，讓心情徹底放松，大概10多分鐘后,，我再次拿起畫筆,，咦！成功了,！

這一次的素描作業(yè)給了很大啟示：不論是畫畫,，還是其他任何作業(yè)，都必須靜下心來,，千萬別浮躁,。不是常言說“寧靜致遠”嘛，大概也就如此吧,！

誰給我的啟示字誰給我的啟示寫篇二

在平凡的學習,、工作、生活中,，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的名言吧,，名言是對生活、對世界的綜合濃縮,，簡短的一句話,，蘊含著深刻的道理。究竟什么樣的名言才是優(yōu)秀經典的名言呢,？以下是小編為大家整理的一句名言對我的啟示,，希望對大家有所幫助。

在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中,，奧斯特洛夫斯基說道：一個人最寶貴的是生命,，生命屬于人只有一次。一個人的一生應該是這樣度過的,，當他回憶往事的時候,，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥,。這樣,，在臨死的時候，他就能夠說：“我的整個生命和全部精力,，都已經獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭,。”作為學生的`我認為,，要想在社會里做出點貢獻,，就要珍惜時間，好好學習,，莫做黑發(fā)不知勤學早,，白首方悔讀書遲的“懶漢”。

有人做過統計，毛主席一生讀過13萬余本書,。在水塘邊,、辦公室、火車上,，隨時隨處手不釋卷,，他的床頭都堆滿了書籍。王亞南小時候胸有大志,，酷愛讀書,。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書,，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺,，成為三腳床。每天讀到深夜,，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身,，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來,，便立刻下床,，伏案夜讀。天天如此,，從未間斷,。像這樣的例子還有很多，就不一一細說了,。

誰給我的啟示字誰給我的啟示寫篇三

那件事使我后悔萬分,。

每個人都會做事，但做完事的心情是與眾不同的,。有的因自己成功而高興,、歡呼；有的因自己失敗而氣餒,、傷心,；有的因……在我的腦海中，有一些事已經消失了,，甚至已經模糊了,，但有一件事卻像火烙一樣深深映在我的腦海。

去年的一天,，正在做飯的媽媽讓我去買醬油,，我蹦蹦跳跳的到了商店，我把錢遞給阿姨,，阿姨找了錢數,。咦,！不對呀，一瓶醬油3元5,，我給阿姨5元，阿姨應該找我1元5角,，怎么我手里有2元2角。不行,，得把這1元還給阿姨,，我的腳剛想邁出去，一想：阿姨的生意那么好,，區(qū)區(qū)1元算不了什么,，再說阿姨大人有大量，應該不會根我這個小孩子斤斤計較的,。就這樣,，我回家了。

我把剛才的事一五一十地告訴媽媽,，媽媽聽后并沒有像我剛才那么高興,，十分嚴厲的批評我：“阿姨的生意是很好，區(qū)區(qū)1元也算不了什么,，但你的做法很不好,，你這樣會誤入歧途的?！辈欢碌奈也环?，反而把這1元鎖到抽屜里。時間一天天過去了,，我每看到這1元,，心里便感到頓挫不安。

直到有一天—我看到一個比我小的妹妹,，一會兒,，“你多找了我1角，”“哦,，真是個懂事的孩子”我心里很慚愧,，這個小妹妹都能做到誠實，可我卻……唉,，我做人真失敗,。我馬上跑回家，找到那1元還給了阿姨,，我的頭沉重的抬不起來,。

我后悔當初為什么要貪小便宜,，我后悔當初為什么沒有把錢還給阿姨，我后悔我為什么……我終于鼓起勇氣向媽媽承認了錯誤,。

通過這件使我明白了一個道理：道德只是簡單的是與非的問題,，實踐起來卻很難，一個人要是從小受到這樣的教育,，就會一生受用不盡,。

初一:朱洪輝

誰給我的啟示字誰給我的啟示寫篇四

“世上無難事，只怕有心人”去年暑假,，我去了和田,，爸爸媽媽想鍛煉我的自信，于是準備讓我勤工儉學,。

我每次都找借口,，就是為了躲避勤工儉學，不想遭到人們的嘲笑,。而爸爸每次都很耐心的對我說：“不要害怕,，要培養(yǎng)自信心，就算結果不如意,，那等我們水平高了,，再讓那些嘲笑咱們的人看看，你們就沒有資格嘲笑我們,！”我勉強答應爸爸的要求去勤工儉學,。

來到了人口密集的團結廣場，我心里不由得緊張起來,，有種想臨陣脫逃的感覺,，但回頭看到爸爸對我豎起了大拇指，我把緊張的心情拋到了九霄云外,。我吹的如魚得水,，沒有錯音，仿佛真像個音樂家一樣,。和我想的截然不同,，過往的人都不約而同的停下來，對我投來鼓勵的目光,。

通過這件事我知道了,，沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的，只要你有自信,，突破自己的心理防線,，那么你就成功了99。不要去害怕困難和躲避困難,，因為這是你人生的第一步,，我們應該去勇敢的面對,，因為自信往往是你成功的第一步。

“世上無難事,，只怕有心人,。”

誰給我的啟示字誰給我的啟示寫篇五

書的內容并不吸引我,。我只看了開頭與結尾,，可是中間的內容又不得不看，我就囫圇吞棗,，大概瀏覽一遍,。我只看重要的情節(jié),，其他部分一概跳過,。

沒過一會兒哥哥回來了，他發(fā)現我正在看他的書,，邊走過來,，在我身旁坐下：“這本書寫得怎么樣啊,？”我抬起頭,，支支吾吾的說：“嗯……嗯……不錯?！薄澳悄憧赐暧泻胃邢氚,。磕阌X得作者寫這個故事想告訴我們什么道理呀,？”……哥哥問了一連串的問題,，我尷尬地笑了笑。因為哥哥說的問題我并沒有思考過,。

從那以后我看書再也不囫圇吞棗了,。遇到不理解的句子我總是反復讀，反復思考,。是啊,，如果我們看書只是單純的知道一個故事，與其這樣不如聽一個故事好了,。在生活中也一樣,，遇到不會的題或事情，要反復思考,，尋找出口,，知道把這個問題“消化透”。

哥哥的話不僅讓我學會了該怎么讀書,，更讓我學會了遇到難題怎么去消滅它,，戰(zhàn)勝它,。

誰給我的啟示字誰給我的啟示寫篇六

去年的一個星期，老天爺不知怎么的哭得那么傷心,，雨一直淅淅瀝瀝地下著,。

就在那個星期的星期五下午，雨終于停了,，太陽公公比平時還要早點“上班”,，天空上掛上了一道五彩斑斕的彩虹。

我在班里寫作業(yè)（因為我們學校有午后服務）,，意外地看到了許多同學指著天上,，嘰嘰咕咕地議論著?！八麄冊诟墒裁?？”我心里很納悶。

我漫不經心地走出教室,，朝天空望了一望,，什么東西也沒有啊,？“嗨,，曾想，你有看到彩虹嗎,？”一個同學興高采烈地問我,。“沒有,，ｗｈａｔ ａｂｏｕｔ ｙｏｕ,？你呢？”我問到,?！埃澹螅斎挥锌吹搅?！要不然我怎么會怎么高興,，你說對吧？”“可我并沒有……”“那是因為你動作太慢了,！”那個同學笑著說道,，仿佛在嘲笑我。

我當時心里并不痛快,，不是因為同學那話中帶刺的話,，而是，我沒有見到罕見的彩虹的“廬山真面目”,。我問了許多同學,，她們都說有見到彩虹,，可是，幸運女神偏偏不降臨在我這,。

人生也一樣,，不經歷風雨，怎能見彩虹,？從現在開始,，我也要珍惜每一分每一秒，彩虹就會永遠在我們身邊,。

誰給我的啟示字誰給我的啟示寫篇七

天空是我的舞臺,，風雨是我的點綴，我是一只鷹,。

人們總是說,，鷹翱翔于天空是最美的風景，我知道,，我生來就是要去詮釋壯麗,，詮釋飛翔,。

在我嗷嗷待哺的時候,，媽媽就對我說，你必須學會飛翔,。一天天過去,，我的翅膀逐漸長出了羽毛，柔軟,，一點也不剛健,。這時，我夢想著飛翔,，卻畏懼風雨,。直到，媽媽殘忍的拿到了柔軟的鋪墊物,，帶刺的樹枝使我鮮血淋漓,，我顫顫巍巍的站在了巢穴邊，媽一把將我推下山崖,。

我在下墜,，我閉著眼睛，聽著風呼呼的作響,，因為我不會飛翔,。我等待著死亡，那溫暖的巢穴,，帶刺的樹枝,，蒼翠的大樹,，還有媽媽冷酷的眼神在一剎那間便成了永遠的一瞬。突然,，有一個響徹山谷的聲音,；“孩子，你的使命是飛翔,。飛翔飛翔,，我心里默念著。開始拍打我的翅膀,，柔嫩的翅膀被風毫不留情地刺痛,，很痛，但是我要飛,，因為我是鷹,，我的使命是飛翔。拍打拍打,，一次次疼痛后我感到了身體在上升,，我更加奮力，直到看到了媽媽,。

我明白自己學習了飛翔,，我用柔嫩卻有力的翅膀為媽媽摸去了喜極而泣的眼淚。

從此,，天機總有我孤傲的身姿和勇敢的長鳴,。人的一生中會經歷許多風風雨雨，但我們應學會堅強,。因為只有這樣,，我們的生活才會多姿多彩,。

誰給我的啟示字誰給我的啟示寫篇八

數學老師下定義：兩點間的連線叫做距離,。

可我仍然無法理解“距離”的真正含義。

大姐終于又要踏上遠去的火車,，姨媽整夜沒睡,。天一亮,，便叮囑大姐該如何，應該注意什么,，直到大姐離開,，卻仍然凝視著遠方，久久不進屋,。

于是,，我恍然大悟，母愛因為女兒在遠方，成為一種記掛與擔憂,，而當大姐在她身邊時,，便成為一種教育與要求。她對大姐嚴厲指責,，是希望大姐在外面不要因此犯錯,。姨媽的愛，并沒有因為距離而增減,，距離只表現了愛的不同的方式,。

于是，我相信,，愛是沒有計量方法的,。

誰給我的啟示字誰給我的啟示寫篇九

在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧,，作文可分為小學作文,、中學作文、大學作文（論文）,。那么問題來了,，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的我的收獲啟示作文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

在人生的道路上有人收獲了快樂,；有人收獲看成功,；有人收獲了自信,；我也不例外,，我收獲了啟示。

這個游戲的規(guī)則是：每個人在自己手上寫“大”或“小”,，同桌之間如果一人寫“大”,，一人寫“小”的話，就得三分,；都寫“大”得兩分,；都寫“小”只能得一分，最后算哪個組得分多,，那組就獲勝,。

張老師說開始時，我小聲對同桌說：“你寫‘大’,，我寫‘小’”,。全班都寫完了，張老師讓一個同學去統計自己組的.分數，一組得了十五分,，因為他們組每個同桌一人寫“大”,，一人寫“小”，二組也得了十五分,，我們組也得了十五分,，而四組卻只得了十二分。我這時候才發(fā)現,，四組少了兩人,，我覺得很不公平，張老師讓我們想想辦法,。大家七嘴八舌的討論了起來,，最后辦法真是五花八門，有的同學說,；“可以讓其他三組去掉兩人”,，老師說：“萬一其他同學也想玩呢？”又有的同學說：“可以調兩個人到四組去”老師說那是個笨辦法,，老師最后告訴我們說：“可以在他們的總分上加三分呀,！”我們這才恍然大悟。

然后我們又玩了一次,，這次統計下來的結果是：其中一組和四組有人犯規(guī),，他們明明都寫“大”，按規(guī)矩只能得兩分,，最后二組和三組獲勝了,。

從這個游戲中，我知道了團隊的獲勝不是自己想怎樣就怎樣,，要大家配合默契,，更重要的是要充分地了解規(guī)則，利用規(guī)則,，這樣才能勝券在握,。