人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

養(yǎng)小鳥字篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“著”,。理解由生字組成的詞語。疑點(diǎn)分析：

學(xué)生對(duì)鳥都非常喜愛,，本課的語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣，適合學(xué)生朗讀,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很高,。教師用形象的圖片展示給學(xué)生，這樣學(xué)生的理解能力會(huì)更強(qiáng),。讓學(xué)生多次比較,，將課文語句和比較簡(jiǎn)單的句子作比，“馴養(yǎng)”學(xué)生的語言表達(dá)能力,，領(lǐng)會(huì)具體含義。一年級(jí)讀是關(guān)鍵所以教師應(yīng)當(dāng)要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀,，在讀中感悟課文語言,，形成自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,，又走出文本,。

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、課件 課時(shí)安排： 三課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.初步了解課文內(nèi)容,，朗讀課文,。

初步了解課文內(nèi)容，朗讀課文,。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字“閃”,、“找”、“想”,，理解由生字組成的詞語,。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.導(dǎo)入：今天,，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》,。2．板書課題：放小鳥

3．指名讀題，齊讀題。齊讀課題,。（重音“放”）4．質(zhì)疑：讀了課題,，你們想知道些什么？ 過渡：讀了課文,，相信你們自己就能明白了,。

二、初讀課文

1．自讀課文,，出示要求,。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）2．檢查自讀情況（出示生字詞）

羽毛

一閃

非常

一定

決心

叫

想

找

著急

焦急

翅膀

窗外

嘴

喝

朝 ⑴自由讀。

⑵同桌互讀,，相互糾正,。⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”）,，注意正音,。⑸指名領(lǐng)讀一類字。（6）揭示長(zhǎng)句子,。

①姑媽送我一只小鳥,，綠色的羽毛，黃色的嘴巴,，兩只眼睛一閃一閃的,，非常可愛,。

②我把它放進(jìn)籠子里,，給它食吃，給它水喝,，可它一動(dòng)也不動(dòng),。③我抬頭看去，原來窗外也有一只小在叫喚,，那聲音聽起來多焦急呀,！

④我打開籠子，小鳥對(duì)著我拍拍翅膀,，像是在說：“謝謝你”,，然后就跟著媽媽飛走了。練習(xí)朗讀長(zhǎng)句子,。

過渡：讀準(zhǔn)了這些字音,，相信你們一定能讀通課文。3．再讀課文,，出示要求,。（你們一定能做到：讀通課文）自由讀全文,，理解生字詞的意思，互相交流,。

4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),，讓學(xué)生練讀）。5．解疑：誰要放小鳥,？為什么要放小鳥,？ 6．出示，說說其外形,。

過渡：我們書中的這只小鳥長(zhǎng)得什么樣呢,？

三、初讀第一自然段 1．自由讀

2．自由選讀喜歡的句子

過渡：我這么喜歡小鳥,，接下來又會(huì)怎么做呢,？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四,、教學(xué)生字

1．出示生字“閃”,、“非”、“找”,、“想”

想：?jiǎn)l(fā) 與“怎”,、“息”比較，知道“心”字底的字,，都是上大下小,。要寫好“心”，關(guān)鍵是寫好臥鉤,，安排好三個(gè)“點(diǎn)”,。

閃、找：“閃”的第一筆是“點(diǎn)”,，第二筆才是“豎”。里面的部分要略向上靠,，下方留較多余地,，千萬不能讓它露出“門”外?！罢摇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,，右邊的斜鉤要成長(zhǎng)，呈斜勢(shì),。最后一筆是“點(diǎn)”,。

2．交流記住生字的方法 3．認(rèn)識(shí)新偏旁“” 4．學(xué)生描紅

5．練寫《習(xí)字冊(cè)》，教師巡視,，矯正坐姿和握筆姿勢(shì)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.抓住重點(diǎn)詞句感悟并朗讀課文,，懂得鳥是人類的朋友，只有給鳥自由，才是真正愛小鳥,。

感情朗讀課文,，教學(xué)生字“非常”,。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》,，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題,。

2．復(fù)習(xí)生字新詞,。

拍手

非常

羽毛

決心

一定

著急

叫喚

嘴巴

找孩子

一閃一閃

拍拍翅膀

朝著窗外

二、精讀課文

1．自由讀課文,，思考：課件出示：句式：

送給

師：這只小鳥“非?？蓯邸保c(diǎn)擊“非?！奔狱c(diǎn),，重讀。小朋友“非?！睈蹌?dòng)腦筋,，眼睛“非常”亮,，聽得“非?！闭J(rèn)真。這個(gè)“非?！笔俏覀儎倓倢W(xué)會(huì)的生字,，可要把它記住?！胺恰弊筘Q短右豎長(zhǎng),，兩只翅膀并排飛。舉起小手跟老師一起書空寫,。

（師在田字格中書寫“非”,，學(xué)生說筆畫書空。）

師：“?！边@個(gè)生字寶寶可調(diào)皮了,，上面部分小朋友總?cè)菀讓戝e(cuò)，上面部分先寫——（師在田字格中書寫“?！?，用紅粉筆寫上面部分,，學(xué)生說筆畫書空。）3．男生和女生比一比,，看誰讀得好,。男生先來。女生來,。（可以站起來）要把它的可愛讀出來,，注意重點(diǎn)的詞。（重點(diǎn)詞變色）,。（出示句子：綠色的羽毛,、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的,。非?？蓯郏。├蠋熀托∨笥岩粯右蚕矚g這只小鳥,，我們一起來讀,，好嗎？齊讀,。（板書“愛”,，加拼音）

5．學(xué)生自讀后回答。（關(guān)進(jìn)籠子里,，給它食吃??）出示鳥籠圖片,。

1）作者為什么要把小鳥關(guān)起來呢？（因?yàn)樗ε滦▲B飛走了,，如果飛走了,，他就再也見不到小鳥了！他不想讓小鳥離開自己,，想天天都看到小鳥,！??）

2）那小男孩將小鳥放進(jìn)籠子里，是不是就不管了,？（不是,，他把小鳥放進(jìn)籠子里，給它水喝,，給它食吃，可它一動(dòng)也不動(dòng)?。?/p>

3）小作者害怕小鳥飛走,，給他拿來籠子，讓他睡,；害怕它餓著端來食物給它吃,；又擔(dān)心它渴了,，送來水喝，精心的喂養(yǎng)小鳥,。（板書可是小鳥喜歡嗎,？它是怎么做的？（它沒吃也沒喝,。它不吃也不喝,。）課文中是怎么說的？（一動(dòng)也不動(dòng)?。?/p>

師：對(duì),，給它食吃，它不吃“不動(dòng)”,，給它水喝,，它不喝“也不動(dòng)”，它“一動(dòng)也不動(dòng)”,。（點(diǎn)擊加點(diǎn)：一動(dòng)也不動(dòng)）

4）師：小鳥呀,，小主人這么愛你，你為什么一動(dòng)也不動(dòng)呀,？（它在想媽媽,！它想和媽媽一起飛回自己的家。飛回美麗的大自然,，大自然才是它們真正的家,！如果我是小鳥，我就會(huì)想：小朋友啊,，你怎么不理解我的心呢,，我想飛回大自然中啊,！??）

總之一句話,，小鳥感到很難過，所以它才會(huì)——一動(dòng)也不動(dòng),。（出示：一動(dòng)也不動(dòng)）哪只小鳥來讀,。（這只小鳥真難過呀！）如果小鳥一直這樣一動(dòng)也不動(dòng),，它會(huì)怎么樣呢,？（餓死）

6．可是小男孩明白小鳥的心思嗎？（不明白?。┠銖哪睦锟闯鰜淼?！還有這么多小朋友不知道，沒關(guān)系,，你只要讀讀第一自然段的第三句話就知道了,。（學(xué)生自讀,。）小男孩可著急了，同桌的小朋友互相比一比,，看誰能把小男孩的著急讀出來,。

7．小鳥不吃不喝，已經(jīng)沒精神了,，我們學(xué)到這兒也有些累了,，來，讓我們站起來動(dòng)動(dòng),，幫小男孩一個(gè)忙,，幫他勸勸小鳥吧！怎么勸呢,？老師這兒有一首兒歌,，你們拍著手跟老師念。我念一句,，你念一句,。

出示兒歌：小鳥小鳥你別怕，這兒就是你的家,； 喝喝水,，吃吃蟲，拍拍翅膀做運(yùn)動(dòng),。小鳥小鳥你別氣,，我們一起做游戲； 喝喝水,，吃吃蟲,，拍拍翅膀做運(yùn)動(dòng)。

是啊,，這可怎么辦呢,？它一動(dòng)也不動(dòng)，不吃也不喝,，眼看就要餓死了,，能不讓人著急嗎？讓我們一起體會(huì)一下作者的心情,。齊讀,！

（出示句子：我把它放進(jìn)籠子里，給??我很著急,，不知道怎么辦才好,。注意重點(diǎn)詞。）

三、教學(xué)第二,、第三自然段。

1．正當(dāng)我急得不知道怎么辦的時(shí)候,，發(fā)生了什么事情,？ 趕快讀讀第二、第三自然段,。（學(xué)生自由讀）

2．指答,。（我知道了，又來了一只小鳥,！出示圖片：鳥媽媽來找小鳥了 3．小作者那樣的喜歡小鳥,、害怕失去小鳥，他怎么會(huì)放了小鳥呢,？（因?yàn)轼B媽媽來了,。小作者不忍心看小鳥和媽媽分離。??）

4．鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了,，它非常的著急：顧不得吃飯,、顧不得喝水、趕忙去找自己的孩子,，大樹上沒有,、小溪邊沒有、草地上也沒有,，一天,、兩天，找了好幾天都沒有看見自己的孩子?，F(xiàn)在終于找到了,，卻發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)進(jìn)了籠子里，鳥媽媽急不急,？（急）課文中用哪個(gè)詞表示的,？（焦急）聽，鳥媽媽在叫小鳥呢?。ǚ舖p3鳥叫聲：鳥媽媽在窗外向籠中的小鳥焦急的叫著?。┧慕新暿悄菢拥模浚ㄖ?、焦急）

5．焦急,，什么意思？（非常著急）誰來做一做這只焦急的鳥媽媽,？（指讀：那聲音聽起來多焦急呀?。?/p>

（想想自己如果放學(xué)回家找不到媽媽會(huì)怎么樣，媽媽下班回來,，見不到你又會(huì)怎么樣,？）（孩子,，你怎么在這兒，媽媽找你找的好苦啊,。孩子,，你吃飯了嗎？那個(gè)小男孩對(duì)你好不好,！孩子,，你不用擔(dān)心，我一定會(huì)想辦法救你的,！孩子,，幾天不見，你都瘦了呀,！??媽媽,，我想你，快想辦法救我出去吧,！媽媽,，我很害怕，我想跟你在一起,！媽媽,，我不想在籠子里，我想回到咱們的家,！??）

7．同桌的小朋友,，一個(gè)做鳥媽媽，一個(gè)做小鳥,，互相說一說,。等一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友來表演,。

8．如果你是站在一旁的小男孩,，看到小鳥和媽媽雖然見了面卻不能在一起的情景，你會(huì)怎么想,？（小鳥真可憐,。我一定要放了小鳥，讓它和媽媽一起飛回美麗的大自然,！飛到屬于它們的家,！??）

9．小鳥和媽媽的感情真讓人感動(dòng)啊，我聽懂了小鳥的話,，我明白了小鳥的心思,。我愛小鳥，（板書愛）不能因?yàn)樽约旱淖运剑剐▲B失去母愛,、失去自由,、失去歡樂！我要讓小鳥和媽媽在一起,，我要送小鳥回到大自然,、回到屬于他們的家！我看了看籠子里的小鳥,，決心怎么樣？（放它回家去?。?/p>

10.現(xiàn)在讓我們用心的讀一讀課文的第二,、三自然段，體會(huì)一下孩子愛媽媽,，媽媽愛孩子的感情,，體會(huì)一下，“我”愛小鳥的感情,。出示段落齊讀,。

四、教學(xué)第四自然段,。

1． 小男孩把小鳥放了嗎,？（放了。）

2．瞧,，（出示圖片：小鳥和媽媽一起飛走了,，小男孩高興的拍起手來！）

3．小男孩把小鳥給放了,。（在題目位置小鳥的前面用不同顏色的彩筆描一遍：放?。?．一起把這篇課文的題目來讀一讀。齊讀題目,。

6．總結(jié)：小鳥的自由,，小鳥的快樂，就是我最大的快樂,！多么美好的一幕?。∪绻巳硕寄芘踔活w愛心,！人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，我們的世界就會(huì)變的更加美麗！（板書：畫心,，）跟老師說“愛小鳥”,。（多說幾遍）出示段落讓我們帶著祝福齊讀最后一段！

五、總結(jié)全文,，深化主題,。

a．你放走得小鳥是什么樣子的？

四,、教學(xué)生字

“?！钡牡谝还P“豎”和最后一筆“豎”都寫在豎中線上。中間的“口”也要居中,?！胺恰弊笥覂刹糠止P畫相同，但兩兩相背,。高低及筆畫長(zhǎng)短的安排也要有變化,。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成《補(bǔ)充習(xí)題》。教學(xué)過程：

一,、讀一讀,，寫一寫 羽毛

非常

決定 找到

拍手

閃光

這里面的詞語，其中“?！弊忠谆煜?，學(xué)生容易寫錯(cuò)，要提醒學(xué)生寫好,。

二,、按課文內(nèi)容填空，然后回答問題 1.我看了看籠子里的小鳥,，決心放它回家去,。

2.我打開籠子，小鳥對(duì)著我拍拍翅膀,，然后跟著媽媽飛走了,。

這是課文一、四自然段的內(nèi)容,，本文的要求是朗讀課文,，在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以填空出,。

這兩個(gè)問題,，就是考查學(xué)生是否理解了課文的內(nèi)容。

1.因?yàn)榘阉P(guān)進(jìn)了籠子里,，給它食吃,，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng),。小作者在看到小鳥無力的樣子,，所以做出了一個(gè)重要的決定,，放小鳥回家。

2.小鳥的動(dòng)作,，實(shí)際上就是感謝小作者放他自由,，以此表示感謝。

一,、請(qǐng)給下面這些動(dòng)物一個(gè)合適的美稱,，把序號(hào)寫在括號(hào)里。3

這些實(shí)際上借此讓學(xué)生了解各種動(dòng)物的鮮明特征,，明白在不同環(huán)境下的各種動(dòng)物的特點(diǎn),。

第十三篇教后小記：

《放小鳥》是一篇具有教育意義的優(yōu)美散文，課文通過“我”放飛一只小鳥的故事,，讓學(xué)生懂得鳥是人類的朋友,，我們要愛護(hù)它們，保護(hù)它們,。教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的差異,，抓住每一個(gè)契機(jī),，用不同的方式、方法引導(dǎo)學(xué)生想象課文場(chǎng)景,，進(jìn)行說話訓(xùn)練,，然后通過入境的朗讀，使學(xué)生真正理解課文,，取得了較好的教學(xué)效果,。

鳥媽媽看見了站在一旁的小朋友，哭著哀求道：‘求求你,，放了我的孩子吧,，它可是我的親骨肉啊,！’ ??學(xué)生在不斷參與語言實(shí)踐的過程中,，思維與語言得到同步發(fā)展。學(xué)生不僅理解了“我”對(duì)小鳥的感情,，看到小鳥對(duì)于自己的精心喂養(yǎng)不理睬,，使學(xué)生明白了人類與小鳥的關(guān)系，學(xué)生在不知不覺中得到啟發(fā),，受到教育,，輕松達(dá)到教學(xué)目的。

養(yǎng)小鳥字篇二

通過教唱《小鳥小鳥》,，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象,，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌,。

《小鳥小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲,。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天,、愛陽光,、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想,。

能較熟練的演唱歌曲,。

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

一,、情境導(dǎo)入

二,、寓教于樂

學(xué)生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容,。

三,、創(chuàng)造表現(xiàn)

展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

xx|xxxxxx|.|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

再聽歌曲，學(xué)生先看歌詞輕唱感受歌曲,。然后,，學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo),?！袄怖病毕确怕俣瘸宄笤龠B起來唱,。最后,，全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

（教師提問1,、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn),？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲,？）

四,、完美結(jié)課

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育,。

養(yǎng)小鳥字篇三

1,、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音,、跳音及休止符,。

2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒,，并能積極的投入與表現(xiàn),。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾,。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng)

師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？

二,、欣賞歌曲

1,、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說,，它要用唱歌的方法告訴你們,，請(qǐng)你們聽聽好。

2,、教師示范唱一遍

（1）小鳥去了哪些地方,？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）

（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？

（3）幼兒跟唱歌曲

提出要求：

（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌,，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲,。

（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音,、和休止符

三,、小鳥在游玩

2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛,。

四,、復(fù)習(xí)音樂游戲：套圈

要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。

小百科：鳥,，又稱作鳥兒,。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形）,，大多數(shù)飛翔生活,。

養(yǎng)小鳥字篇四

（一）、教材分析：《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲,，是一首優(yōu)美,、抒情、動(dòng)聽,，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,，現(xiàn)在老了,，行動(dòng)方面已經(jīng)不方便,，再去捉蟲真的很困難,，造成了生活上的問題,。小鳥長(zhǎng)大了，懂得了老鳥的困境,，不怕辛苦，總是照顧著老鳥,，每次捉蟲的時(shí)候,，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長(zhǎng)輩,，照顧長(zhǎng)輩的美德,。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道,，節(jié)奏是音樂要素之一,。因此，知識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn),。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱,、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感,；還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符,，掌握好這些知識(shí)點(diǎn)，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ),。

（二）,、幼兒情況分析：本班幼兒對(duì)歌曲的`學(xué)習(xí)有一定的興趣，理解能力較強(qiáng),，對(duì)領(lǐng)唱,、齊唱的歌曲特別感興趣，但對(duì)唱法還有一定的難度,，必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。因此,，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過這首歌曲的教學(xué),，可以提高幼兒的音樂水平,，而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。

1,、初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱,、齊唱和間奏的歌曲，唱時(shí)有表情,。

2,、能大膽地表現(xiàn)自己。

3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長(zhǎng)輩。

（四）,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬,、照顧長(zhǎng)輩？

2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干,，錄音機(jī)、磁帶等,。

1,、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。隨著清脆,、悅耳,、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”,？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。

2,、觀察圖片,，聽故事：

3、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰,？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、師以生動(dòng),、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎,？為什么？”語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。通過提問,，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達(dá)能力。

1,、欣賞歌曲,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：

3、師有表情地范唱歌曲,，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律,，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。此活動(dòng)環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的,、膽子較小的幼兒,，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中,，還能得到較好的練唱機(jī)會(huì),。

1、幼兒學(xué)唱歌曲：

2,、整體教唱歌曲,，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓。

3,、分組進(jìn)行領(lǐng)唱,、齊唱的練習(xí)，要求幼兒有表情地演唱,。

4,、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，在此運(yùn)用了整體教學(xué)法,，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓,。

1,、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長(zhǎng)輩：組織幼兒討論：平時(shí)你是怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的？長(zhǎng)輩盲目的疼愛,，造成了幼兒總是以“我”為中心,，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人,，因此,，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的。

2,、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴,，在歡樂的音樂游戲中，充分表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求以及愛長(zhǎng)輩的情感,。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法,，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都離不開游戲,，讓幼兒在輕松,、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向高潮,。

養(yǎng)小鳥字篇五

（一）,、教材分析：

《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學(xué)期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美,、抒情,、動(dòng)聽，充滿愛的歌曲,，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子,，現(xiàn)在老了，行動(dòng)方面已經(jīng)不方便,，再去捉蟲真的很困難,，造成了生活上的問題。小鳥長(zhǎng)大了,，懂得了老鳥的困境,，不怕辛苦，總是照顧著老鳥,每次捉蟲的時(shí)候,，總是讓老鳥先吃飽,。體現(xiàn)了小鳥尊敬長(zhǎng)輩,，照顧長(zhǎng)輩的美德,。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道,，節(jié)奏是音樂要素之一,。因此,，知識(shí)點(diǎn)是2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。歌曲還運(yùn)用了領(lǐng)唱,、齊唱的方法,，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感；還運(yùn)用了兩個(gè)間奏以及多處付點(diǎn)音符,，掌握好這些知識(shí)點(diǎn),，為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。

（二）,、幼兒情況分析：

本班幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)有一定的興趣,，理解能力較強(qiáng)，對(duì)領(lǐng)唱,、齊唱的歌曲特別感興趣,，但對(duì)唱法還有一定的難度，必須進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。因此,，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，通過這首歌曲的教學(xué),，可以提高幼兒的音樂水平,，而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩的教育。

（三）,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)材料特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況,，我確定了本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)領(lǐng)唱,、齊唱和間奏的歌曲,，唱時(shí)有表情。

2,、能大膽地表現(xiàn)自己,。

3、教育幼兒學(xué)習(xí)小鳥敬愛長(zhǎng)輩,。

（四）,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬,、照顧長(zhǎng)輩,？

2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅,，老鳥小鳥的胸飾若干,，錄音機(jī)、磁帶等。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，歌曲教學(xué)一直是被人認(rèn)為最容易進(jìn)行的,，只要教師自己會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿,。但在新《綱要》中,，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運(yùn)用了視聽唱、整首教唱法,、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。

第一種是視聽唱：

主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看,、去觀察,，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖,。充分的刺激幼兒的視覺感官,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā),，引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性的提問,。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢,？如果你是小鳥,，你會(huì)怎么做？唱就是指幼兒的歌唱,，幼兒通過欣賞老師范唱,，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容,。從而能有感情的進(jìn)行演唱,。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,。

第二種是整體教唱法：

整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞,、完整的曲調(diào),，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整,，不割裂，在學(xué)唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗(yàn),，從而提高幼兒的音樂水平,。

第三種游戲法：

《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感,、理想和想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,。因此，通過游戲,，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,，在游戲中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表現(xiàn)。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)歌曲,，主要是通過傾聽這一途徑,，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律,，理解歌詞內(nèi)容,。另一方面就是指導(dǎo)幼兒通過自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家,，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲

（一）引入活動(dòng),，激發(fā)興趣

1,、聽音樂：“可愛的小鳥”導(dǎo)入課題。隨著清脆,、悅耳,、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”,？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力,。

2、觀察圖片,，聽故事：

3,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒討論：大樹上有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4,、師以生動(dòng),、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么,？” 語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過提問,，來發(fā)展幼兒的思能力和口語表達(dá)能力,。

（二）、欣賞歌曲

1,、欣賞歌曲,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：

師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”

根據(jù)《綱要》精神,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,。此活動(dòng)環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的,、膽子較小的幼兒,，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中,，還能得到較好的練唱機(jī)會(huì),。

（三）、整體教唱

1,、幼兒學(xué)唱歌曲：

2,、整體教唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好休止音及間奏的停頓,。

3,、分組進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí),，要求幼兒有表情地演唱,。

4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,，幼兒對(duì)整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),，在此運(yùn)用了整體教學(xué)法,，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),，很好地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒領(lǐng)唱,、齊唱的方法及間奏的'停頓,。

（四）、幼兒游戲

長(zhǎng)輩盲目的疼愛,，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人,，幫助別人,，因此，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育是非常重要的,。

2,、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂的音樂游戲中,，充分表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求以及愛長(zhǎng)輩的情感,。

游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng),，每個(gè)活動(dòng)都離不開游戲,，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，把活動(dòng)推向高潮,。

養(yǎng)小鳥字篇六

1、師：昨天老師讓大家回去背了一首小詩叫《護(hù)林軍》,，你會(huì)背了嗎,，誰愿意來給大家背一背。

生：讓三名小學(xué)生來背（護(hù)林軍）,，如果有誰不會(huì)背的,，就讓其它小朋友幫助。

師：剛才的幾位小朋友都背的很棒,，我們一起來讀一下,。《護(hù)林軍》齊,！

（課件出示這首小詩）生：護(hù)林軍??（齊讀）

今天,，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課《放小鳥》。生：齊讀課題

2,、看,，今天誰來到我們課堂了,。生：是一只小鳥 師：它在說什么？ 生：朋友們,，大家好！

（課件出示：拍手

非常

羽毛

決心

一定

著急

叫喚

嘴巴

找孩子

一閃一閃

拍拍翅膀

朝著窗外）

二：學(xué)習(xí)第一自然段：

師：找到那句話的小朋友就坐端正,?？粗蠋煛?/p>

生：綠色的羽毛,，黃色的嘴巴,，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛,。

生：指特別、十分,、很可愛,，比可愛還要可愛,。

師：這里的非常就是指十分,、特別,。你能用非常說句話嗎？

生：回答

師：那么小作者為什么說這只小鳥非?？蓯勰?？它到底可愛在哪里,？在文中找一找。

生：綠色的羽毛,、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的,。師：我們來看，這只小鳥的羽毛是綠色的,，這翠綠翠綠的顏色真令人喜愛,。這只小鳥不光有綠色的羽毛，它的嘴巴還是黃色的,，這黃黃的嘴巴多漂亮啊,。再看小鳥的眼睛像星星一樣一閃一閃的，多么明亮又有神的眼睛啊,。（拿出手做動(dòng)作）這么美的小鳥好像眼睛都會(huì)說話,，怪不得小作者說這只小鳥“非常可愛”（顯紅）

師：誰愿意來讀出小鳥的可愛？

生：讀第一句話（評(píng)價(jià)過后再叫幾個(gè)學(xué)生讀）

師：是啊,，小主人很愛這只小鳥（板書：愛）所以想要留下它,。給它舒服的房子，給它吃,，給它喝,，照顧得多周到啊。

可是小鳥呢,？ 生：一動(dòng)也不動(dòng)

師：我給它食吃,，它吃嗎?我給它水喝，它喝嗎,？ 靈巧的小翅膀不再

拍打了,，明亮的眼睛也變得呆呆的，這就叫（引讀詞“一動(dòng)也不動(dòng)”）

絕望,、不高興,、失望、很悶,、很孤單,。

就是不高興、絕望,、難過,。這“一動(dòng)不動(dòng)”就是小鳥對(duì)自由的渴望和被關(guān)在籠子里的反抗。誰來讀讀這個(gè)詞,，讀出小鳥的不高興,。生：叫三個(gè)小朋友來讀,。

生：我很著急,，不知道怎么辦才好。師：我為什么小男孩如此著急啊

師：看見小鳥不吃也不喝你們急不急??？急，帶著這種心情讀讀這句話,。

師：從小男孩著急的心情也可以看出他真的很愛這只小鳥,。這個(gè)自然段一共有三句話，每句話都能看出我很愛這只小鳥,，我想請(qǐng)女生讀第一句,，男生讀第二句，然后一起讀第三句話,。再次體會(huì)我對(duì)小鳥的喜愛之情?。ㄉ纸巧x課文）

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

2、你怎么知道在窗外叫喚的是它媽媽呢,？

4,、品悟“焦急”

小朋友，焦字底下的這個(gè)偏旁叫四點(diǎn)底,，它表示火,，失去了小鳥的鳥媽媽心里就象燒了一把火那么急，你能把鳥媽媽焦急的心情讀出來嗎,？（再讀詞：焦急）

老師聽出來了,，比著急還要急呢！誰再來讀一讀,，真棒,！一起來。）

那你能讀好這句話了嗎,？

（讀句：那聲音聽起來多焦急呀?。?/p>

1、孩子,，我終于找到你了,，可你怎么被關(guān)在籠子里呀！

我一定想辦法救你出去

2,、孩子,，你快飛出來呀，跟媽媽一起回家吧?。?/p>

會(huì)對(duì)鳥媽媽說什么,？

（預(yù)設(shè)：

1、媽媽,，我好想你呀,！媽媽，我想回家,。

2,、媽媽，快救我出去吧?。?/p>

老師描述：是呀,，母子相見卻只能隔著籠子和窗戶叫喚，小鳥無法依偎在媽媽的懷里,，媽媽也無法撫摸小鳥的羽毛,，它們雖然就在眼前，卻好像隔了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。,。。小朋友們，想想這樣的畫面再來讀讀第二小節(jié),。

四,、學(xué)習(xí)第三自然段

我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去,。（板書：放它回家）

3,、（是呀，雖然籠子里有食吃,，有水喝,，但是離開了媽媽，不能在天空飛翔了,，小鳥是不會(huì)快樂的,。）

想到這里，所以我（讀：我看了看籠子里的小鳥,，決心放它回家去）決心再大些,，（再讀）語氣再堅(jiān)定些（再讀）

4、孩子們,，如果你是文中的那個(gè)小朋友,，此時(shí)此刻你決心放小鳥嗎？把你的決心大聲地說出來,。（我決心??）

師小結(jié)：看來不僅是文中的小朋友這樣,，你們也懂了，給小鳥自由,，讓它們飛回屬于它們自己的家園那才是真正的愛小鳥的表現(xiàn)?。ò鍟鼝郏?/p>

五、學(xué)習(xí)第4自然段

2,、（出示圖片）

,。）生：謝謝你把我放回大自然、我會(huì)多捉害蟲,、讓莊家長(zhǎng)得更好,、我會(huì)回來看你的,。

4,、小作者也對(duì)小鳥揮著手，他會(huì)對(duì)小鳥說什么呢,？ 生：再見了,，小鳥

5、再見了,，小鳥,，飛吧，飛到藍(lán)天上去吧，飛到大自然中去吧,，那里才是你真正的家,。

讓我們?cè)賮碜x一讀最后一小節(jié)，再感受這溫馨而動(dòng)人的場(chǎng)面,。（齊讀最后一小節(jié)）

放它回家,，讓它回到大自然中去，雖然我很不舍,，但是為了讓小鳥幸?？鞓肺疫€是決心放小鳥。老師覺著這后面的愛比前面的愛更無私,，是一種博大的愛,。

六、總結(jié)全文,，深化主題,。

師：課文到這就學(xué)完了，雖然課文很短,，但是這個(gè)故事卻很感人,。讓我們一起來把課文美美的讀一遍吧（齊讀全文）師:小朋友，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，他們給自然界帶來了生機(jī),，給人類增添了樂趣。許多益鳥還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn),。

老師這兒也收集了一些圖片,，我們一起來看看（老師點(diǎn)擊出現(xiàn)鳥的圖片 做簡(jiǎn)單介紹。）

杜鵑：被稱為“報(bào)春的使者”,。一只杜鵑一年能吃掉５萬多條松毛蟲,。

大山雀：人們稱它為“果園里的衛(wèi)士”。它一天捕食害蟲的重量和自己的體重差不多,。

貓頭鷹：又叫“捕鼠能手”,。一只貓頭鷹一個(gè)夏季能吃掉１０００多只田鼠。

啄木鳥：大家都知道啄木鳥是“樹木的醫(yī)生”,。一只啄木鳥可以保護(hù)５００多畝森林,。

2、師：（邊說邊板書：鳥是人類的朋友）

看到這么多可愛的鳥大家喜歡嗎,？讓我們一起來做一名愛鳥護(hù)鳥的孩子吧因?yàn)槌鍪荆壶B是我們?nèi)祟惖呐笥眩,。R讀）

七：布置作業(yè)

養(yǎng)小鳥字篇七

大家好！

《小鳥,，小鳥》這首歌曲是人音社小學(xué)音樂第十冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容,。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲,，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣,，它以小鳥為題,，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光,、愛樹木,、愛花香”的心情。

本單元我想分為三課時(shí)來完成,，今天主要說第一課時(shí)教唱歌曲,。根據(jù)這一課時(shí)的內(nèi)容，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

1,、讓學(xué)生充分感受大自然的美好。

2,、用富有彈性,、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3,、通過創(chuàng)編動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,，以及團(tuán)結(jié)合作的精神。

本節(jié)課我的重點(diǎn)就是教學(xué)生用富有彈性,、優(yōu)美舒展的聲音唱好歌曲,。難點(diǎn)就是第一樂句到第四樂句讓學(xué)生做到“聲斷氣不斷”的演唱。

在這節(jié)課中,，我會(huì)運(yùn)用到一些教具,，有鋼琴，多媒體課件,，以及一些裝飾教室的小教具輔助教學(xué),，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法,、欣賞教學(xué)法,、討論教學(xué)法、視聽結(jié)合法等,。我使用這些教學(xué)方法,，讓學(xué)生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡可能的使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，讓他們自主的參與到學(xué)習(xí)中來，同時(shí)可以使教師與學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間都有好的交流,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，本節(jié)課我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受,、討論,、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí),，讓學(xué)生去感知,，去演唱，去表現(xiàn),，去創(chuàng)造,，使他們?cè)趷蹖W(xué)、樂學(xué)的基礎(chǔ)上獲得知識(shí),。以下就是我上這節(jié)課的教學(xué)過程,。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景,，給學(xué)生提供具體生動(dòng)可聯(lián)想的環(huán)境,，因此，我首先在教室里進(jìn)行場(chǎng)景布置,，將能代表大自然的各種景觀,，如樹、小草,、小花等裝飾物發(fā)放給學(xué)生,，讓學(xué)生貼在教室四周的墻面上，地面上,，把教室布置成美麗的大自然,。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能快速地吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生自主參與其中，也使這個(gè)課堂的氣氛更加活躍,。）

（二）,、趣味導(dǎo)入、合理過渡

開始上課時(shí),，我會(huì)聲情并茂地說：“同學(xué)們,，我想,，大家都猜到了，今天啊,，老師要帶你們?nèi)ヒ巴庾咦?，你們看，草地多漂亮啊,，朵朵鮮花也在競(jìng)相開放,，還有小樹，這一切是多么美啊,，但是,，老師總覺得好象少了點(diǎn)什么，一下子又想不出來,，請(qǐng)同學(xué)們幫幫我好嗎,？”學(xué)生互相討論，提出大自然中該有的一些東西,，然后我會(huì)說：“恩,，同學(xué)們說的都很好，老師終于知道了少了點(diǎn)什么了,，沒有小鳥的大自然,，是不是好象少了點(diǎn)生氣呢？大家快看,，他們唱著歌來了,。”教師馬上播放歌曲錄音,，讓學(xué)生進(jìn)入到美妙的音樂中,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的趣味導(dǎo)入，即激發(fā)了學(xué)生的參與的積極性,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索和求知的能力,。同時(shí)也對(duì)下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了合理的過渡。）

（三）,、利用媒體,、營(yíng)造氛圍

在教授歌曲的環(huán)節(jié)中，我首先利用多媒體播放了《小鳥,，小鳥》的課件,，課件中的景色是根據(jù)歌詞來制作的，里面包括美麗的大自然以及自由飛翔的小鳥,，以動(dòng)畫的形式來向?qū)W生展示,，并在旁邊配上歌詞，提高學(xué)習(xí)效率,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,。

（設(shè)計(jì)意圖：這種視聽結(jié)合的手段,，使歌曲內(nèi)容更加形象直觀，大大提高了學(xué)生記憶歌詞的速度,，為歌曲的深入學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。）

（四）,、授之以漁,、解決難點(diǎn)

為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力，教學(xué)中我特別注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，俗話說：“授之以魚不如授之以漁”以便在今后的學(xué)習(xí)中更加順暢,。教授歌曲時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌譜,，并教會(huì)學(xué)生換氣記號(hào)的正確使用方法,，做到“聲斷氣不斷”，使歌譜的學(xué)習(xí)更加流暢完整,。另外,，在帶入歌詞時(shí)，教會(huì)學(xué)生懂得根據(jù)歌曲的情緒確定相應(yīng)的演唱方法,，如表現(xiàn)《小鳥小鳥》這首歌曲情緒時(shí),，哪個(gè)樂句應(yīng)該運(yùn)用流暢優(yōu)美的聲音，哪個(gè)樂句應(yīng)該運(yùn)用歡快跳躍的聲音,，這樣唱對(duì)表現(xiàn)歌曲有哪些作用等,，不斷提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，有效的解決教唱中的重難點(diǎn),。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣就可以避免學(xué)生在演唱中出現(xiàn)支離破碎,，喪失美感的現(xiàn)象，幫助他們正確地分析出歌曲的情緒變化,，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念,。這樣也就解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。）

（五）,、協(xié)作創(chuàng)編,、培養(yǎng)能力

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的意義,，為此我在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上,，安排學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作創(chuàng)編活動(dòng)，分為舞蹈,、器樂,、歌曲處理等若干小組，隨后進(jìn)行小組表演,，彰顯學(xué)生的創(chuàng)造力,，使課堂氣氛達(dá)到高潮,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的創(chuàng)編活動(dòng)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造表演提供了展示的平臺(tái),，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造實(shí)踐能力,。）

（六）、課堂小節(jié),、深化育人

為了發(fā)揮教育功效,，教師要在課堂上適時(shí)的進(jìn)行德育滲透，已達(dá)到育人的目的,。為此我在和同學(xué)們討論課堂收獲時(shí),，巧妙地將德育教育融入其中。如：“小花,，小草，大樹,，小鳥，這一切美好的東西都是需要我們大家一起來保護(hù)的,，大自然給了我們這么美的享受，這么愉快的心情,，我們能為他們做些什么呢？”學(xué)生會(huì)回答出很多環(huán)保,、綠化方面的內(nèi)容，從而達(dá)到教育的目的,。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做不但讓學(xué)生回憶了今天學(xué)的內(nèi)容,，還強(qiáng)調(diào)了德育方面的內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)科整和的特點(diǎn),。）

養(yǎng)小鳥字篇八

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、能用有彈性的聲音及歡快活潑的情緒來演唱之《小鳥小鳥》,；

2、了解6/8拍的特點(diǎn)；

3,、八分止符的作用

（二）技能目標(biāo)：

通過創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí),，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解,，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。

感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲情緒所起的作用,；6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律,。

（一）導(dǎo)入：動(dòng)物是人類的好朋友，它們同人類一起生活地球上,。正是因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊牡厍虿抛兊梦宀世_紛,，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥是人們喜愛的小動(dòng)物,，今天我給大家?guī)硪皇變?yōu)美的歌曲《小鳥小鳥》（板書：小鳥小鳥）。讓我們共同感受小鳥活潑可愛的形象,。

（二）探究新知

（讓部分學(xué)生起來回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽光明媚鳥語花香的樹林里,，小鳥在自由地飛翔，迎著春天歌唱……抒發(fā)了人們對(duì)小鳥對(duì)大自然的熱愛之情,，同時(shí)也暗示了人們渴望自由的心情。）

2,、教師范唱

3、節(jié)奏練習(xí)

同學(xué)們想一想哪些樂句表現(xiàn)了小鳥歡快跳躍的形象,？哪些樂句表現(xiàn)了小鳥自由飛翔的形象？(春天里有陽光樹林里有花香)(小鳥小鳥迎著春天歌唱)師生共同拍打節(jié)奏，注意休止符的作用,。

4、學(xué)生朗讀歌詞

按節(jié)奏讀歌詞

5,、弱起小節(jié)

曲調(diào)每一句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律,？(弱拍起—第六拍起唱)

6、分析演唱時(shí)的感情

⑴演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn),？(第一樂段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍,；第二樂段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。) ⑵用什么樣的心情表現(xiàn)歌曲,？(喜愛)

7、再聽歌曲

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情，再聽一遍,，聽的時(shí)候聯(lián)想小鳥的各種動(dòng)作和生活畫面，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著演唱,。

8、齊唱歌曲師彈琴,，學(xué)生齊唱

9、表演歌曲

《小鳥小鳥》的確是一首非常優(yōu)美的歌曲,，同學(xué)們也很喜歡，那我們就來表演一下這首歌曲好不好,？你可以用不同的演唱形式來唱，可以給歌曲編配打擊樂,，可以給歌曲進(jìn)行伴舞,，甚至也以對(duì)歌曲進(jìn)行二次創(chuàng)作等等,。發(fā)揮你們的聰明才智，前后桌可以互相合作,。給大家5分鐘時(shí)間。

檢查各組的表演,。

10、回扣目標(biāo)

這首歌大家都會(huì)唱了嗎,？6 /8拍的特點(diǎn)

11、總結(jié)

時(shí)間過得真快,，很高興和同學(xué)們度過了快樂的一節(jié)課。同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒,，我們感受到了小鳥的活潑可愛，同時(shí)也感受到了大自然的美好,，所以對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f要好好地保護(hù)它們。使我們的地球處處都是真,、善、美的小世界,。