無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

數學故事字篇一

胖子“0”與瘦子“1”

在神秘的數學王國里,，胖子“0”與瘦子“1”這兩個“小有名氣”的數字，常常為了誰重要而爭執(zhí)不休,。瞧！今天,，這兩個小冤家狹路相逢,，彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn),。

“去！‘1×0’結果也還不是我,，你‘1’不也同樣沒用！”“0”針鋒相對,。

眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤，誰也不讓誰,，一旁觀戰(zhàn)的其他數字們都十分著急。這時,，“9”靈機一動，上前做了個暫停的手勢：“你倆都別爭了,，瞧你們，‘1’,、‘0’有哪個數比我大,？”“這??”胖子“0”,、瘦子“1”啞口無言。這時,，“9”才心平氣和地說：“‘1’、‘0’,，其實,，只要你們站在一塊，不就比我大了嗎,？”“1”、“0”面面相覷,，半晌才搔搔頭笑了?！斑@才對嘛,！團結的力量才是最重要的,！”“9”語重心長地說。

蝸牛何時爬上井,？

一只蝸牛不小心掉進了一口枯井里。它趴在井底哭了起來,。

第二天,，蝸牛吃得飽飽的,，喝足了水，就開始順著井壁往上爬了,。它不停的爬呀，到了傍晚終于爬了5米,。蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度,，明天傍晚我就能爬上去?！毕胫胫恢挥X地睡著了,。

早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了,。一看原來是癩大叔還在睡覺。它心里一驚：“我怎么離井底這么近,？”原來，蝸牛睡著以后從井壁上滑下來4米,。蝸牛嘆了一口氣，咬緊牙又開始往上爬,。到了傍晚又往上爬了5米,，可是晚上蝸牛又滑下4米,。爬呀爬,，最后堅強地蝸牛終于爬上了井臺,。

蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體,，它的一端是平整的六角形開口,，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成,。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分,，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料,。蜂房的巢壁厚0.073毫米,，誤差極小。

蜘蛛結的“八卦”形網,，是既復雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺的圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛網那樣勻稱的圖案,。

冬天，貓睡覺時總是把身體抱成一個球形,，這其間也有數學，因為球形使身體的表面積最小,，從而散發(fā)的熱量也最少,。

阿拉伯數學家花拉子密的遺囑,，當時他的妻子正懷著他們的第一胎小孩?！叭绻矣H愛的妻子幫我生個兒子，我的兒子將繼承三分之二的遺產,，我的妻子將得三分之一,；如果是生女的,，我的妻子將繼承三分之二 的遺產，我的女兒將得三分之一,。”,。

而不幸的是,，在孩子出生前,，這位數學家就去世了。之后,，發(fā)生的事更困擾大家，他的妻子幫他生了一對龍鳳胎,而問題就發(fā)生在他的遺囑內容,。

數學故事字篇二

從前有一個人養(yǎng)了很多小雞，他從小就沒念過書,，一個字也不認識,，連數字也不會數,，他不知道到底養(yǎng)了多少只小雞，怎么辦呢,！最后他想到了用成對成對的方法，他一對又一對的數了一下,，小雞的數量全是成對的,，他知道小雞的數量是雙數。

他一對又一對地數著,，最后他發(fā)現(xiàn)單了一只，他知道單了那一只被鄰居偷了,。他罵道：賊強盜,，臭王八蛋快把小雞還給我,，你當老子是白癡好惹的嗎！那個鄰居聽到在罵自己心里挺憤怒的,。

晚上，他的鄰居到他家又偷掉了一只小雞,。第二天，養(yǎng)雞人慣例的數數小雞的對數,。

發(fā)現(xiàn)都成了對,，心里想偷掉的那只小雞鄰居已經還了,。

“…好你個偷盜賊，王八崽子,，他沖著他的鄰居,，不是這樣罵你,，你會還給老子嗎,，這不給老子送來了吧”！

數學故事字篇三

路遇哪吒:八戒正往前走,，忽聽背后有人叫他：“老豬，好自在??！”八戒回頭一看,，是托塔天王的三太子哪吒,。

八戒搖晃著腦袋說：“這不是那個三頭六臂的妖精嗎,？”

哪吒聽八戒叫他妖精，勃然大怒,，大喝一聲：“變,！”隨即變做三頭六臂,，6只手分別拿著6件兵器：斬妖劍、砍妖刀,、縛妖索、降妖杵,、繡球兒、火輪兒,，惡狠狠地朝八戒打來,。

八戒不敢怠慢,，舞動釘耙迎了上去，兩人“叮叮當當”地打了起來,。過了一陣子哪吒見沒占到便宜，又喊了一聲：“換,！”6只手拿著的兵器立刻交換了一下位置。就這樣哪吒不斷變換著兵器的拿法,，可把八戒打暈了,。

“720種,！”哪吒神氣活現(xiàn)。

八戒點點頭說：“嗯,，不錯，就一種拿法,?！?/p>

哪吒又讓4只手依次拿著斬妖劍、砍妖刀,、縛妖索,、降妖杵,，這時第5,、6只手可以輪換拿繡球兒、火輪兒,，共有兩種拿法。

降妖杵,、繡球兒,、火輪兒,；

降妖杵、火輪兒,、繡球兒；

繡球兒,、降妖杵,、火輪兒,；

繡球兒、火輪兒,、降妖杵,；

火輪兒,、繡球兒,、降妖杵；

火輪兒,、降妖杵,、繡球兒。

八戒向哪吒一拱手：“你的變化真多,，我服了?！?/p>

大約1500年前，歐洲的數學家們是不知道用“0”的,。他們使用羅馬數字,。羅馬數字是用幾個表示數的符號,，按照一定規(guī)則，把它們組合起來表示不同的數目,。在這種數字的運用里，不需要“0”這個數字,。

而在當時,，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發(fā)現(xiàn)了“0”這個符號,。他發(fā)現(xiàn)，有了“0”,，進行數學運算方便極了，他非常高興,，還把印度人使用“0”的方法向大家做了介紹。過了一段時間,，這件事被當時的羅馬教皇知道了,。當時是歐洲的中世紀,，教會的勢力非常大，羅馬教皇的權利更是遠遠超過皇帝,。教皇非常惱怒，他斥責說,，神圣的數是上帝創(chuàng)造的,，在上帝創(chuàng)造的數里沒有“0”這個怪物，如今誰要把它給引進來,，誰就是褻瀆上帝！于是,，教皇就下令,，把這位學者抓了起來,，并對他施加了酷刑，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾注,，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字,。就這樣,，“0”被那個愚昧,、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是,，雖然“0”被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令,，在數學的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多數學上的貢獻,。后來“0”終于在歐洲被廣泛使用,，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了,。

小朋友你們可知道數學天才高斯小時候的故事呢？

1+2+3+.....+97+98+99+100 = ?

共有一百個101相加,，但算式重復了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 5050 從此以后高斯小學的學習過程早已經超越了其它的同學,，也因此奠定了他以后的數學基礎,，更讓他成為——數學天才,！

在日常生活中，數學無處不在,，比如說：買菜,、賣菜,、算多少錢??

下面就是一個小故事，是一個數字之間的故事,。

0的兄弟姐妹們一口齊聲的說：“好啊?！?/p>

唐僧師徒摘桃子

唐僧很快說出他們每人摘桃子的個數,。你知道他們每人摘多少個桃子嗎,？

公元前46年，羅馬統(tǒng)帥儒略· 愷撒指定歷法,。由于他出生在7月，為了表示他的偉大,，決定將7月改為“儒略月”，連同所有的單月都規(guī)定為31天,，雙月為30天,。這樣一年多出一天,，2月是古羅馬處死犯人的月份，為了減少處死的人數,，將2月減少1天，為29天,。

愷撒的繼承人奧古斯都生在8月,，他仿照愷撒的做法,，把8月增加了1天，定為“奧古斯都月”，并把10月,、12月也改為31天，將9月,、11月改為30天。全年又多出了1天,，他又從2月減少了1天,，于是2月變成了28天,，到閏年才29天。

這樣沿襲下來,，就有7月前單月為大月，7月后雙月為大月,，二月28天。

各月天數不一樣,，原來是人為的規(guī)定,。

1,、不公平

“老師，我發(fā)現(xiàn)概率公式有問題,！” “哦？說說你的理由,?！?/p>

2,、概率

3、負數

4,、統(tǒng)計學家

5、旗桿的高度

6,、π是什么?

數學家：π是圓周長與直徑的比,。工程師：π大約是22/7。計算機程序員：雙精度下 π是3.141592653589,。營養(yǎng)學家：你們這些死心眼的數學腦瓜，“派”是一種既好吃又健 康的甜點,！

數學故事字篇四

孩子五歲半,，字可以寫得工工整整,，但數學是個問題，現(xiàn)在連簡單的加法都不會,，自然1+1=2是知道的，要是問2+3等于幾,，就得琢磨半天，要么就羞澀地背轉過身,，一個一個地掰手指頭,。

昨晚,，我問：孩子，3+5等于幾,？

我又問：孩子，4+4等于幾,？

孩子羞澀地低頭,，轉身,，在一個我看不見的角度，用手指計算了半天,，然后再次告訴我：8！

我又問：孩子,，2+6等于幾？

因為……

他的兩只手沒有任何一只是六指,！

數學故事字篇五

高斯告訴大家,，把1加至100與100加至1排成兩排相加。也就是說：

1+2+3+4+……+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+……+4+3+2+1

=101+101+101+……+101+101+101+101

共有一百個101相加,，但算式重復了兩次,，所以把10100除以2便得到答案5050,。

從此，高斯小學的學習遠遠超越了其他同學,，也因此奠定了他以后的數學基礎，更讓他成為——數學天才!

1796年的一天,，在德國哥廷根大學,，一個19歲的青年吃完晚飯,，開始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數學題。像往常一樣,，前2道題目在2 個小時內順利地完成了。但青年發(fā)現(xiàn)今天導師給他多布置了一道題,。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形,。他也沒有 多想，就做了起來,。然而,，青年感到非常吃力,。

開始，他還想,，也許導師特意給我增加難度吧。但是,，隨著時間一分一秒地過去了,，第三道題竟毫無進展,。青年絞盡腦汁,，感到自己學到的數學知識對解 開這道題沒有什么幫助,。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來!他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著,，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題.。

后來,，每當這個青年回憶這件事時，總是說：“如果有人告訴我,，這是一道有兩千多年歷史的 數學難題,，我可能就無法解開它,?！边@個青年就是數學王子高斯。

孩子大都少有循規(guī)蹈矩思想,，少有畏懼心理,。有些事情,，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好,。其實，畏難情緒害怕的不是困難,，而是害怕自身，對自己沒有信心,。

在教育孩子的過程中,，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做,，建立自信。