在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

燈光篇一

1、夢(mèng)見(jiàn)燈光,，預(yù)示夢(mèng)者的家庭十分

幸福

2,、夢(mèng)見(jiàn)燈光不穩(wěn)定，預(yù)示夢(mèng)者現(xiàn)在的處境不

樂(lè)觀

3,、夢(mèng)見(jiàn)燈光熄滅，預(yù)示夢(mèng)者將會(huì)遭遇絕望,，可能會(huì)有什么壞事發(fā)生,，要做好心理準(zhǔn)備。

4,、病人夢(mèng)見(jiàn)燈光,，預(yù)示夢(mèng)者的病情將會(huì)得到改善，相信很快就能夠痊愈,，只要心里不放棄就可以,。

5、男人夢(mèng)見(jiàn)燈光,，預(yù)示夢(mèng)者將會(huì)得到許多親朋好友的照顧,，能夠在困難的時(shí)候得到幫助,，給自己帶來(lái)希望,。

6,、女人夢(mèng)見(jiàn)燈光,，預(yù)示夢(mèng)者將會(huì)擁有一個(gè)十分完美的家庭，能夠有一個(gè)愛(ài)你的丈夫,，能夠過(guò)上幸福的

生活

7、商人夢(mèng)見(jiàn)燈光,，預(yù)示夢(mèng)者的生意能夠愈做愈大,，而且能得到大家的認(rèn)可，成為有名望的名人,。

8,、夢(mèng)見(jiàn)遠(yuǎn)方的燈光，預(yù)示夢(mèng)者的生活將會(huì)變的富裕,，能夠擁有一大筆錢(qián)財(cái),，而且能夠得到自己想要的。

燈光篇二

(一)教材簡(jiǎn)析

《燈光》是北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元中第三篇課文,，這一單元的主題是“火與光”,。本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解火與光對(duì)人類(lèi)社會(huì)的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用,，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來(lái)的英雄主義精神,，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶,。本文主要是通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明今天的幸福生活來(lái)之不易,，激勵(lì)我們要珍惜,、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開(kāi)創(chuàng)的新中國(guó)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字,，理解下列詞語(yǔ)：倚、憧憬,、千鈞一發(fā),、圍殲戰(zhàn)、璀璨,。

能力目標(biāo)：

a,、正確、流利,、有感情朗讀課文;

b,、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫(xiě)作方法，并體會(huì)其中的深意。

情感目標(biāo)：

體會(huì)革命先烈對(duì)未來(lái)的美好憧憬和為此付出的犧牲,，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

(2)、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系,。

《新課標(biāo)》明確指出：語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法,，有利于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)文章的思想感情。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生自由感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力,。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上,，通過(guò)教師適時(shí)的點(diǎn)撥，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流,，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解,。結(jié)合教材特點(diǎn)，在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟,、適時(shí)點(diǎn)撥,、合作探究、交流展示”法進(jìn)行教學(xué),。

1,、結(jié)合工具書(shū)，學(xué)習(xí)生字詞,。在掃除字,、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”，借鑒其中的讀書(shū)方法,，圈圈寫(xiě)寫(xiě),，批批注注。

4,、小組交流,、討論,，班級(jí)展示，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。 5,、有感情的朗讀課文，感受革命先烈的英雄主義精神,。

第二課時(shí)設(shè)想

(一)直接導(dǎo)入,，回顧舊知

1、回憶課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

課文為什么以“燈光”為題?

(這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生盡快回顧課文內(nèi)容,，進(jìn)入主題)

(二)精讀課文，品析人物

(1)在學(xué)生快讀課文,，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再次默讀課文，畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)燈光的詞句,，先獨(dú)立思考,，再把自己的見(jiàn)解和同學(xué)交流。課文有五處寫(xiě)到燈光,。

1,、廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ谷诵念^感到光明,，感到溫暖,。(可以體會(huì)到作者對(duì)今天幸福生活的贊美)

2、書(shū)上有一幅插圖,，畫(huà)的是一盞吊著的電燈,，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書(shū)，他注視著那幅圖,，默默地沉思著,。

3、他又劃著一根火柴,，……完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里,。(從2、3句可以體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)幸福生活的憧憬)

4,、突然,，黑暗里出現(xiàn)一星火亮光，……響起了一片喊殺聲,。

5,、后來(lái)才知道,，……他被敵人的機(jī)槍打中了,。(從4,、5句可以體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神)

6、這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命,，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。(可以體會(huì)作者對(duì)革命先烈犧牲精神的贊美)

7,、在天安門(mén)前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。(可以體會(huì)作者對(duì)革命先烈的緬懷之情)

(2)師小結(jié)：課文五次寫(xiě)到燈光;課文的開(kāi)頭意在引起對(duì)往事的回憶,，結(jié)尾同開(kāi)頭照應(yīng),。這樣的開(kāi)頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光,、這樣幸福的生活來(lái)之不易,，千萬(wàn)不要忘記那些締造新中國(guó)，給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈,。

(3)齊讀文中描寫(xiě)燈光的語(yǔ)句,。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了在不斷的與文本對(duì)話的同時(shí)，通過(guò)在“讀,、悟,、說(shuō)、讀”朗讀中訓(xùn)練語(yǔ)言文字,，在朗讀中理解課文,，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操,。走近英雄,，感受英雄的高尚品質(zhì)。)

(三)總結(jié)全文,，深化主題

(我們今天走著的這條幸福的路,，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富,。)

(四)拓展延伸,，暢所欲言

(欣賞都市夜景圖片)學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示,，教師及時(shí)提供給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中，從與同伴的交流中,，得到更多的啟示,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，同時(shí)溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。因此,，我設(shè)計(jì)下面的練習(xí)：你想對(duì)英雄說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的感受)

(五)布置課外作業(yè)

1、摘抄四字詞,，并選擇一,、二個(gè)造句。

2,、課后讀讀作者的其他文章,，比如《后記》。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，主要是為了讓學(xué)生在課后讀讀與本文有關(guān)的文章,，對(duì)本文有更深一層的認(rèn)識(shí)。)

廣場(chǎng)

引起回憶,、幸福生活,、來(lái)之不易

燈光、往事,、獻(xiàn)出生命

(珍惜,、創(chuàng)造) (王愿堅(jiān))

廣場(chǎng)

思念戰(zhàn)友

板書(shū)我主要抓住兩點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)

1、按照課文的寫(xiě)作順序,。

2,、緊扣文章主要內(nèi)容，突出課文所表達(dá)的思想感情,。

燈光篇三

一,、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

１、理解課文的主要內(nèi)容,；

２,、多好啊在文中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情,。

二,、能力訓(xùn)練點(diǎn)

１、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,；

２、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

三,、德育滲透點(diǎn)

感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕?tīng)奚木?，珍惜今天?lái)之不易的幸福生活,，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó),。

四,、美育滲透點(diǎn)

讓學(xué)生體會(huì)生活之美,、生命之美，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美,、辨別美的能力。

學(xué)過(guò)自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)探究,。

１、重點(diǎn)：

⑵ 從部副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,，學(xué)習(xí)先烈無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

２、難點(diǎn)：

理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想,。

３,、解決辦法：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時(shí)理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,。

【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究。通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀,，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),、回報(bào)社會(huì)的思想感情。

一,、揭題,，練說(shuō)

１、板書(shū)課題,。

２,、練說(shuō)。教師提問(wèn)：

① 你見(jiàn)過(guò)什么燈,？它們的形狀是怎樣的,？分別用在什么地方？

（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，在說(shuō)的過(guò)程中已經(jīng)對(duì)我漫步天安門(mén)廣場(chǎng)感到光明和溫暖有了具體的認(rèn)識(shí),。）

二、理文,，練說(shuō)

１,、讀課文，弄清人物間的關(guān)系：

（我與郝副營(yíng)長(zhǎng),，雖然工作性質(zhì)不同,，但目的是一個(gè)，即消滅反動(dòng)派,，解放全中國(guó),。）

２,、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系：

（這里教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)填空,，輔助學(xué)生弄清這一問(wèn)題,。）

⑴ 戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著______,，借著______看一本書(shū),，書(shū)上的插圖畫(huà)的是______。他充滿(mǎn)了對(duì)未來(lái)的______,。

⑵ 守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_(kāi)一個(gè)______,，突擊連馬上______，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______,，在這______的時(shí)刻,，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了______,，______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,。

燈光篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。理解“殲滅,、憧憬,、千鈞一發(fā)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2,、能概括課文主要內(nèi)容,，理清課文順序。

3,、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,，感悟革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大，珍惜革命先烈用鮮血換來(lái)的幸福生活,。

4,、掌握學(xué)習(xí)課文的基本方法。

教學(xué)流程：

一,、扣文題,，整體感知

1、出示課題“燈光”,，本文圍繞燈光講了一件什么事?

2,、自由朗讀課文，做到正確、流利,，遇到重要的或難讀的詞語(yǔ)做個(gè)標(biāo)記,。

3、學(xué)生推薦要注意的詞語(yǔ),，給大家一些溫馨的提醒,。

如：豫皖蘇平原、圍殲戰(zhàn),、胸墻,、憧憬、黑魆魆,、千鈞一發(fā)、璀璨等,。

4,、尋找燈光：劃出帶有“燈”或“燈光”的句子。

學(xué)生勾畫(huà),，同桌輪讀,。

5、(課件出示)緊扣文章題目,，尋找相關(guān)語(yǔ)句,，是概括課文主要內(nèi)容的方法之一。靜靜地讀,，依據(jù)這些語(yǔ)句,，用精煉的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

引導(dǎo)學(xué)生避免重復(fù),，抓住重點(diǎn)：廣場(chǎng)上的千萬(wàn)盞燈,，讓我想起了親愛(ài)的戰(zhàn)友——郝副營(yíng)長(zhǎng)。他為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，不惜犧牲自己的生命,。

6、理清課文表達(dá)順序：通過(guò)初步閱讀,，你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?認(rèn)識(shí)倒敘的寫(xiě)法及首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),。

(設(shè)計(jì)意圖：傳授學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，是略讀課文教學(xué)的重中之重,。針對(duì)文章篇幅較長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生扣文題,，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句,，使學(xué)生快速抓住文章主要內(nèi)容，這正是學(xué)法的傳授。生字教學(xué),，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力,，課堂給他們提供展示和交流的平臺(tái)。理清課文表達(dá)順序,，認(rèn)識(shí)倒敘寫(xiě)法及首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。)

二,、理文脈,，認(rèn)知文本

1、面對(duì)燈光,，文中的人們發(fā)出了怎樣的感嘆?(“多好啊!”)這是文章的文眼,。學(xué)課文時(shí)，依據(jù)文眼,，理清脈絡(luò),，我們的目光便不會(huì)游離于次要內(nèi)容，圍繞文章重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí),，這是學(xué)習(xí)課文的又一個(gè)好方法,。

2、自讀自悟,，認(rèn)知文本

“多好啊!”出現(xiàn)了　次,，第次是(誰(shuí)) 在這一情況下說(shuō)的。他們?cè)谡f(shuō)這句話時(shí),，看到了　,，會(huì)想。

3,、小組討論交流,。

4、全班交流,。各小組派代表匯報(bào),，其他同學(xué)可作補(bǔ)充或提出不同的見(jiàn)解。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三次郝副營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài),。

什么叫“陷”?怎樣地陷?他仿佛看到了什么畫(huà)面?

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生順著文脈來(lái)認(rèn)知文本,，利于學(xué)生有重點(diǎn)地自讀自悟。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，傳授學(xué)文的方法，利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。略讀課文的教學(xué),，教師應(yīng)提出提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題,，組織學(xué)生有方向的學(xué)習(xí)，展示學(xué)的過(guò)程,。)

三,、奔中心，聚焦“燈光”

1,、學(xué)到這,，能說(shuō)說(shuō)文章為什么以燈光為題呢?(燈光給人帶來(lái)光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬,。)如果只想到這一層,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)由表及里,，進(jìn)行深層次的思考,。默讀課文，再想想這個(gè)問(wèn)題,。

2,、學(xué)生默讀。教師引導(dǎo)：文中還有一處特殊的“燈光”,，你發(fā)現(xiàn)到了嗎?(郝副營(yíng)長(zhǎng)在黑暗中點(diǎn)燃書(shū)本,，照亮后續(xù)部隊(duì)前進(jìn)的道路,。)

(1)“千鈞一發(fā)”能用拆詞法說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?請(qǐng)聯(lián)系文中語(yǔ)句介紹當(dāng)時(shí)的情況,。

“燈光”對(duì)戰(zhàn)友意味著什么?(生的希望，戰(zhàn)斗的勝利……)

(2)可是,，火光暴露了他自己,，他被敵人的機(jī)槍打中了。郝副營(yíng)長(zhǎng)清楚會(huì)有這樣的后果嗎?這樣做是為了誰(shuí)?請(qǐng)聯(lián)系上文對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的描寫(xiě),，靜靜地思考,。

“燈光”對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)意味著什么?(為了全國(guó)解放，為了讓后代過(guò)上安寧生活而犧牲自己,。)

4,、再現(xiàn)“燈光”。

(1)想：(配樂(lè))教師深情而滿(mǎn)含敬意地范讀,。請(qǐng)大家在腦海中再現(xiàn)這一感人的畫(huà)面,。

(2)寫(xiě)：根據(jù)剛才的想象，寫(xiě)寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心情,、動(dòng)作,、神情，讓英雄的形象刻畫(huà)得更清晰,。

(3)讀：郝副營(yíng)長(zhǎng)用自己的鮮血和生命換來(lái)了我們的幸福和安樂(lè),，讓我們滿(mǎn)懷敬意來(lái)讀這特殊的“燈光”,。

(設(shè)計(jì)意圖：略讀課文的教學(xué)并不是一味地放，對(duì)于重點(diǎn)及難點(diǎn),，也應(yīng)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥,。以“燈光”為突破口，直奔文本的中心,。通過(guò)理解重點(diǎn)詞“千鈞一發(fā)”,，了解當(dāng)時(shí)危急的情況，認(rèn)識(shí)“燈光”對(duì)戰(zhàn)友與對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)自己的不同意義,，理解他是為了理想而英勇獻(xiàn)身,。采用“想”“寫(xiě)”“讀”三種方式，引領(lǐng)學(xué)生多層次感悟革命先烈的獻(xiàn)身精神,，受到情感熏陶,。)

四、拓文路,，升華主題

2,、這“燈光”會(huì)熄滅嗎?請(qǐng)發(fā)表你的看法。(這“燈光”其實(shí)象征著英雄不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神,，因此不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中,。)

推薦影片：《長(zhǎng)征》《太行山上》……

推薦書(shū)籍：《紅巖》《英雄人物的故事》

4,、無(wú)論過(guò)去多少時(shí)間，生活在幸福中的人們不要忘記今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開(kāi)創(chuàng)的,，不要忘記那些革命先烈,。

(設(shè)計(jì)意圖：拓展文路，讓孩子們郝副營(yíng)長(zhǎng)作最后的告別,，給學(xué)生一個(gè)情感的宣泄口,。由直觀可感的“燈光”，升華到象征著不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，聯(lián)想到諸多英雄人物，深感幸福生活的來(lái)之不易,。同時(shí)由課內(nèi)走向課外,，引導(dǎo)學(xué)生觀看影片，閱讀書(shū)籍,，了解更多革命先輩的事跡,，受到情感的熏陶。)

燈光篇五

:有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,。

:課件

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名朗讀課文,。

2.:農(nóng)民的家那么遠(yuǎn)",我"會(huì)去上門(mén)服務(wù)嗎?"我"又是怎樣找到那個(gè)求診人家的呢?這節(jié)課讓我們來(lái)探討吧!

二、探究課文

1.學(xué)生自由讀課文第3-6自然段,。

(1)農(nóng)民是用怎樣的方法讓"我"順利地到達(dá)他家的?

(讓沿途的農(nóng)家開(kāi)亮電燈,順著燈光開(kāi)車(chē),找到他家)

(2)那些沿途的農(nóng)家是怎樣做的?從中你體會(huì)到了些什么?(沿途農(nóng)家全都把燈開(kāi)亮了,一路的燈光指引"我",順利到達(dá)求醫(yī)的人家)

學(xué)生自由交流體會(huì),。(雖然他們平時(shí)很節(jié)約,可有人相托,他們還是很守信)

2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文第7-8自然段。

(1)討論:

①"我"回家時(shí),那些農(nóng)家又是怎樣做的?從中你有怎樣的體會(huì)?

(2)學(xué)生先獨(dú)立思考,再與小組討論,、交流,。

(3)全班交流、歸納,。（課件出示）

①"我"回家時(shí),沿途的燈都依然開(kāi)著,等"我"開(kāi)過(guò)后才熄滅,。這些農(nóng)民都十分守信、友善,。

②因?yàn)?我"一個(gè)人在寒夜回家,心里肯定感到害怕,。"我"擔(dān)心自己在回家的罵上會(huì)遇到麻煩,或不認(rèn)得回家的路。

③因?yàn)橛心敲炊嗟霓r(nóng)家為"我"開(kāi)燈引路,所以"我"感到不孤獨(dú),他們時(shí)支善,、證信給了深夜回家的"我"許的力量與溫暖,。

3.學(xué)生正確、流利,、有感情地齊讀課文最后一自然段,。看看誰(shuí)能夠較快地背誦這一自然段,。

三,、全文

1.指名有感情地朗讀全文。

2.說(shuō)說(shuō)這"寒夜的`燈光"有怎樣的深意,。

3.教師全文,。

課文講的是為了讓"我"在寒夜順利地到達(dá)求醫(yī)的人家和安全地回家,沿途農(nóng)家都開(kāi)燈給"我"照路和溫暖的故事,頌揚(yáng)了那些農(nóng)家人友善,、守信的美好品質(zhì),。

4.課后把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

四,、課堂

學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和方法,。

燈光篇六

我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)的第三單元第11課《寒夜的燈光》，本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，讓學(xué)生感悟文中那濃濃的愛(ài)意 ,，和作者進(jìn)行情感上的交流，學(xué)會(huì)感受來(lái)自別人的愛(ài),，教育學(xué)生做個(gè)有愛(ài)心的人,。

我根據(jù)新課程理念、學(xué)生學(xué)情以及課文內(nèi)容,，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)是：

哀鳴”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。背誦課文的最后一個(gè)自然段,。

情感目標(biāo)是：

體會(huì)節(jié)省的農(nóng)家開(kāi)燈為“我”照明，感悟他們的守信和友善,，教育學(xué)生做個(gè)有愛(ài)心的人,。

一、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)導(dǎo)入新課,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、初讀課文,，整體感知,，理清敘述順序，把握課文主要內(nèi)容,。在此同時(shí)指導(dǎo)理解生字詞,，掃清障礙。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),，一是讓學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)課文,，圈出生字、生詞,，用自己喜歡的方式理解詞義;,；二是讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上思考課文講了一件什么事。接著檢查學(xué)生自學(xué)效果,，在檢查學(xué)生自學(xué)成果時(shí),，我先讓學(xué)生朗讀課文，再認(rèn)讀生字,、生詞卡片,，接著交流對(duì)詞語(yǔ)的理解以及課文的主要內(nèi)容，我相機(jī)捕捉學(xué)生創(chuàng)造性的見(jiàn)解,，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生與文本直接對(duì)話,。這樣既掃清生字詞給學(xué)生閱讀課文時(shí)帶來(lái)的阻礙，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,。

三、品讀課文,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟,，讀出自己的感受和理解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我分兩個(gè)步驟完成：

（一）是指名學(xué)生讀課文第1,、2自然段,，再讓學(xué)生討論從哪些方面可以感知當(dāng)時(shí)情況的特殊,，我從中適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生抓住“寒冷的夜晚 ”“ 嬰兒發(fā)高燒”“ 農(nóng)民求診”等詞句來(lái)感受當(dāng)時(shí)的情況,。接著提問(wèn)“我”還會(huì)出診嗎,？這樣有利于引導(dǎo)教學(xué)縱深進(jìn)行。

我讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問(wèn)題,，自己從課文中找出描寫(xiě)“我”情緒變化的重點(diǎn)詞句,，再引導(dǎo)他們抓住壯著膽子——憂(yōu)慮——不感到孤獨(dú)，渾身充滿(mǎn)溫暖和力量等詞句來(lái)挖掘“我”情緒變化大的原因,，讓他們從中深深 體會(huì)到農(nóng)家人的守信和友善,。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受農(nóng)民的的友善，我用投影出示課文中的三段話：第一段是今夜卻如那位農(nóng)民說(shuō)的,，沿途農(nóng)家全都把燈開(kāi)亮了,。一路的燈光指引著我，使我順利到了那個(gè)求醫(yī)的人家,。第二段是那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路,，我怎認(rèn)得回去的路呢？我發(fā)覺(jué)恐懼和憂(yōu)慮是多余的,。第三段是沿途農(nóng)家的燈都依然開(kāi)著,，那通明閃亮的燈光仿佛在朝我致意，人們用他們的燈光送我前行,。接著讓學(xué)生反復(fù)地朗讀這些句子,，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“依然”這個(gè)詞，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中 感悟到了什么,。

接下來(lái)我讓全班同學(xué)齊讀課文最后一句話,。再討論：我為什么不再孤獨(dú)？我為什么在寒夜里感到“溫暖”和“力量,？這樣讓學(xué)生完全的融入到文本中,，與文本的中心碰撞，和作者產(chǎn)生情感共鳴,。再讓學(xué)生有感情地朗讀全文,，背誦課文最后一個(gè)自然段,，讓學(xué)生更全面更系統(tǒng)的理解課文,。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我出示文中的兩個(gè)句子：第一句是平時(shí),，一入夜荒野總是漆黑一片,，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的。第二句是那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路,，我怎能認(rèn)得回去的路呢,？讓學(xué)生在不改變句子意思的前提下,，嘗試著給句子換種說(shuō)法。

四,、拓展延伸,，促進(jìn)學(xué)生情感升華

這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，讓他們自由暢談寒夜的燈光給了“我”怎樣的力量,？課后再讓學(xué)生把這個(gè)故事講給人聽(tīng),。這樣把課內(nèi)與課外相結(jié)合，不僅豐富學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng),，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)的力量是無(wú)窮的,，在實(shí)際生活中做個(gè)有愛(ài)心的人。

五,、課堂小結(jié)

我讓學(xué)生把自己學(xué)完這篇課文的收獲小結(jié)一下,，通過(guò)這一環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，同時(shí)也使文本知識(shí)在學(xué)生的心中得到內(nèi)化,。

以上是我對(duì)《寒夜的燈光》這篇課文在教學(xué)上的理解和想法,，請(qǐng)各位老師多多指教，謝謝大家,！

通明閃亮的燈光仿佛在朝我致意,，人們用他們的燈光送我前行。接著讓學(xué)生反復(fù)地朗讀這些句子,，再引導(dǎo)學(xué)生抓住“依然”這個(gè)詞,，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中 感悟到了什么。

接下來(lái)我讓全班同學(xué)齊讀課文最后一句話,。再討論：我為什么不再孤獨(dú),？我為什么在寒夜里感到“溫暖”和“力量？這樣讓學(xué)生完全的融入到文本中,，與文本的中心碰撞,，和作者產(chǎn)生情感共鳴。再讓學(xué)生有感情地朗讀全文,，背誦課文最后一個(gè)自然段,，讓學(xué)生更全面更系統(tǒng)的理解課文。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，我出示文中的兩個(gè)句子：第一句是平時(shí),，一入夜荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)農(nóng)家用燈是很節(jié)約的,。第二句是那么復(fù)雜的鄉(xiāng)村夜路,，我怎能認(rèn)得回去的路呢？讓學(xué)生在不改變句子意思的前提下，嘗試著給句子換種說(shuō)法,。