無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

燈光篇一

《燈光》是北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元中第三篇課文,，這一單元的主題是“火與光”,。本單元的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生了解火與光對(duì)人類社會(huì)的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神,，從而受到主人公一心為他人,、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶。本文主要是通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶,，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,，說明今天的幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要珍惜,、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國(guó),。

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,，理解下列詞語(yǔ)：倚,、憧憬、千鈞一發(fā),、圍殲戰(zhàn),、璀璨。

2,、能力目標(biāo)：a,、正確、流利,、有感情朗讀課文,；b、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫作方法,，并體會(huì)其中的深意,。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此付出的犧牲,，懂得今天的幸福生活來之不易,。

（2）,、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系,。

《新課標(biāo)》明確指出：語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法,，有利于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)文章的思想感情,。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生自由感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上,，通過教師適時(shí)的點(diǎn)撥,，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，發(fā)表獨(dú)特的見解,。結(jié)合教材特點(diǎn),，在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟、適時(shí)點(diǎn)撥,、合作探究,、交流展示”法進(jìn)行教學(xué)。

1,、結(jié)合工具書,，學(xué)習(xí)生字詞。在掃除字,、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文，并說說課文講了一件什么事,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”，借鑒其中的讀書方法,，圈圈寫寫,，批批注注。

4,、小組交流,、討論，班級(jí)展示,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,。

5,、有感情的朗讀課文，感受革命先烈的英雄主義精神,。

1,、拉好窗簾，關(guān)上燈,，讓孩子們感受燈光突然亮起來那一剎那的喜悅,。

2、幻燈片出示“天安門前燈火輝煌”的圖片,，讓學(xué)生看后談?wù)劯惺堋?/p>

3,、是的，許多人都和大家一樣,，覺得燈光“多好啊”,。他們分別在什么情況下說這句話的？讓我們一起來學(xué)習(xí)《燈光》,。

（情景的創(chuàng)設(shè),，很大程度上激起了學(xué)生的興趣。談感受的過程,，鍛煉了學(xué)生的理解和表達(dá)能力,。）

1、結(jié)合工具書,，自學(xué)生字詞,。

2、初步朗讀課文,，正音,。

3、了解作者及寫作背景,。

（在讀懂的地方寫批注和心得,；畫出不理解的地方，做好討論的準(zhǔn)備,。）

1,、自由讀，討論,。

（1）課文講了一件什么事,？

（2）試著給課文分段，了解前后呼應(yīng)的寫作方法,。

2,、交流展示。

3,、齊讀課文,。

（反復(fù)的朗讀,，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中：語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,。）

1,、讀讀下列詞語(yǔ)，并說說帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

溫暖贊嘆圍殲戰(zhàn)聚精會(huì)神憧憬震天動(dòng)地千鈞一發(fā)暴露璀璨

2,、回憶課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事,？

3,、課文中哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方寫往事,？

（一）讀了這個(gè)故事,，郝副營(yíng)長(zhǎng)給你留下了怎樣的印象？完成填空：（）的郝副營(yíng)長(zhǎng),。

1,、默讀課文，找出描寫郝副營(yíng)長(zhǎng)的句子讀一讀,，在旁邊寫出批注,。

2、小組交流,，班級(jí)交流,。

3、指導(dǎo)感情朗讀,。（自讀,、齊讀、分角色讀）

（二）文中幾次寫到燈光,？找出相關(guān)語(yǔ)句,，讀一讀，談?wù)劯惺?，體會(huì)作者的深意。

1,、自由讀文,，思考。

2,、交流匯報(bào),。

3,、師小結(jié)：課文五次寫到燈光；課文的開頭意在引起對(duì)往事的回憶,，結(jié)尾同開頭照應(yīng),。這樣的開頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光,、這樣幸福的生活來之不易,，千萬不要忘記那些締造新中國(guó)，給我們帶來幸福生活的革命先烈,。

4,、齊讀文中描寫燈光的語(yǔ)句。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了在不斷的與文本對(duì)話的同時(shí),，通過在“讀,、悟、說,、讀”朗讀中訓(xùn)練語(yǔ)言文字,，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維,，在朗讀中陶冶情操,。走近英雄，感受英雄的高尚品質(zhì),。）

（我們今天走著的這條幸福的路,，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的；他們身上的那種崇高的思想品質(zhì),，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富,。）

你想對(duì)英雄說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的感受）

五,、布置課外作業(yè)：

1,、摘抄四字詞，并選擇一,、二個(gè)造句,。

2、有感情的朗讀課文,。

五,、說板書設(shè)計(jì)：

廣場(chǎng)引起回憶

幸福生活

燈光往事獻(xiàn)出生命（珍惜、創(chuàng)造）

（王愿堅(jiān)）來之不易

廣場(chǎng)思念戰(zhàn)友

板書我主要抓住兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)：

1,、按照課文的寫作順序,。

2、緊扣文章主要內(nèi)容,，突出課文所表達(dá)的思想感情,。

燈光篇二

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.讀懂課文,，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此做出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易,。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說的話,，從而感受今天生活來之不易。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過程

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

2.今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的,。今天,，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們，了解他們,。（板書課題）

二,、引導(dǎo)自讀，感悟“多好啊”

1.通過課前預(yù)習(xí),，說說課文的主要內(nèi)容,。

2.認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,，分別是在什么情況下說的,。

3.邊讀邊悟，體會(huì)感情,。

a 默讀課文,，想想他們?cè)谡f這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么,？

b為了“多好啊”的幸福生活,，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句,，寫寫自己的感受,，并有感情地讀一讀。

4.交流討論,。

（在交流的過程中,，通過多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈、勇往直前的犧牲精神,，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式,。）

5.有感情地朗讀課文。

三、讀寫結(jié)合,，深化“多好啊”

1.交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。

2.偉大的革命先烈用生命在不同的地方,、用不同的方式,，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎,？（實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈）

4.集體交流

四,、回歸整體，體會(huì)寫法

“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次,？你覺得這樣寫有什么好處,？（前后呼應(yīng)、以一句話貫穿全文,、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式,。）

五、延伸課外,，提升情感

1.找一兩本革命題材的書讀一讀

2.出一期緬懷革命先烈的小報(bào),。

燈光篇三

1．正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．讀懂課文，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲,，懂得今天的幸福生活來之不易,。

體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)生前所說的話，從而感受今天生活來之不易,。

1課時(shí)

2．今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的,，用鮮血筑就的。今天,，我們將跟隨著作家王愿堅(jiān)同志走近他們,，了解他們。（板書課題）

1．通過課前預(yù)習(xí),，說說課文的主要內(nèi)容,。

2．認(rèn)真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,，分別是在什么情況下說的,。

3．邊讀邊悟，體會(huì)感情,。

a默讀課文,，想想他們?cè)谡f這句話時(shí)可能看到了什么，想到了什么？

b為了“多好啊”的幸福生活,，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的,，標(biāo)出相關(guān)語(yǔ)句，寫寫自己的感受,，并有感情地讀一讀,。

4．交流討論。

（在交流的過程中,，通過多種形式的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為了崇高美好的理想堅(jiān)貞不屈,、勇往直前的'犧牲精神，同時(shí)關(guān)注作者善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫的表達(dá)方式,。）

5．有感情地朗讀課文,。

1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。

2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方,、用不同的方式,，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎,？（實(shí)際上是照亮我們新中國(guó)的燈）

3．此時(shí)此刻,，你最想說些什么？以“多好啊”為題寫一寫,，可以是一首小詩(shī),，可以是一段隨想，可以是心靈的獨(dú)白,。

4．集體交流

“多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次,？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應(yīng),、以一句話貫穿全文,、抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫等表達(dá)方式。）

1．找一兩本革命題材的書讀一讀

2．出一期緬懷革命先烈的小報(bào),。

燈光篇四

1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.讀懂課文,，理解革命先烈對(duì)未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易,。

一,、揭示課題，導(dǎo)入??新課

1.板書課題,。

（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,，在說的過程中已經(jīng)對(duì)“我”漫步天安門廣場(chǎng)感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識(shí)。）

二、理清課文脈絡(luò),。

1.讀課文,，弄清人物間的關(guān)系。

（“我”與郝副營(yíng)長(zhǎng),，雖然工作性質(zhì)不同,，但目的是一個(gè)，即消滅國(guó)民黨反動(dòng)派,，解放全中國(guó)。）

2.讀課文,，通過填空弄清火光與的關(guān)系,。

（1）戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著______,，借著______看一本書,，書上的插圖畫的是______。他充滿了對(duì)未來的______,。

（2）守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)______,，突擊連馬上______，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______,，在這______的時(shí)刻,，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了______,，______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路,。

（3）戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______,，可他卻沒有來得及見一見______,。

（引導(dǎo)學(xué)生深入分析，使學(xué)生體會(huì)到微弱的火柴亮光使郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)充滿了無限的向往,，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,，他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時(shí)刻,。）

3.讀課文,，找出課文中三個(gè)“多好啊”的句子，加以體會(huì),。

（1）清明節(jié)前的一個(gè)晚上,，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”（對(duì)天安門廣場(chǎng)的贊嘆，引起“我”的回憶。）

（2）“多好??！”他在自言自語(yǔ)。（郝副營(yíng)長(zhǎng)看了書中插圖后,，對(duì)圖上的孩子能在下看書深感羨慕）

（3）課文第七自然段,。（說這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬,。）

三,、指導(dǎo)朗讀（指讀、組內(nèi)讀,、齊讀等形式）

1.指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分（3——11自然段）,。

郝副營(yíng)長(zhǎng)的話要讀出沉思、詢問,、回憶,、憧憬的語(yǔ)氣；

激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”,、“著急”,；

戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語(yǔ)速放慢,，讀出對(duì)戰(zhàn)友無限崇敬之情,。

2.指導(dǎo)朗讀課文首尾段。

這部分總的基調(diào)是流暢,，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念,。

3.感情朗讀全文。

四,、延伸拓展

1.簡(jiǎn)介作者,，鼓勵(lì)課外閱讀。

2.寫出本文后的感想,。

五,、布置作業(yè)?

鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》,。

附：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課教學(xué)的重點(diǎn)是從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中,，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬；從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉,，先烈無私奉獻(xiàn)的精神,。難點(diǎn)是理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，讀時(shí)理解和感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神,。教師放手讓學(xué)生自主,、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀,，激發(fā)學(xué)生努力,、回報(bào)社會(huì)的思想感情。

探究活動(dòng)

燈光篇五

1,、速讀課文,，抓住主要內(nèi)容;抓住重點(diǎn)探究，體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的無私奉獻(xiàn)精神,。

2,、學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住幾個(gè)“多好啊!體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)無私奉獻(xiàn)的精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、揭題

生讀題,，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題?

(1.課文講了一件什么事?2.“多好啊!”分別是誰在什么情況下說的?3.他們?cè)谡f這句話的時(shí)候,，看到了什么?想到了什么?)

二,、理清課文敘述順序，整體感知課文,。

(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,，中間大部分是寫往事。即第一,、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在,，其余寫的都是往事。)

2.學(xué)生自讀課文,，想想課文寫了一件什么事?學(xué)生自己先想一想,，然后同座互相說一說。再抽生說,。

三,、細(xì)讀課文

2.交流

(“多好啊!”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上,，“我”漫步在廣場(chǎng)上,，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京,，看到北京的美麗,，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自內(nèi)心的由衷贊美,。

第二次是戰(zhàn)斗打響前,，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著火柴的亮光在看一本破書,。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I(yíng)長(zhǎng)看插圖時(shí)的自言自語(yǔ),。此時(shí)，他也許想到勝利以后,，人民過上幸福生活,，也許觸景生情，暗暗下決心,，為了戰(zhàn)斗的勝利,，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前,，不怕犧牲,。第三次是郝副營(yíng)長(zhǎng)在和“我”交談時(shí)說的話，“多好啊”是他對(duì)未來幸福生活的憧憬,，“趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí),?！?

3.在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后,，要讓學(xué)生再深入往下想,，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營(yíng)長(zhǎng)怎么做,，畫出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神,。

四、再次深入理解課文

1.找找文中寫“燈光”的句子,，想想從這些句子中,，你體會(huì)到什么?

2.自由交流

(第一句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明,，感到溫暖,。

第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈,，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書,。他注視著那幅圖，默默地沉思著,。

第三句：他又劃著一根火柴,，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫,，深情地說：“趕明兒勝利了,，咱們也能用上電燈,，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上,，望著漆黑的夜空,，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。

第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命,，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

第五句：在前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來,。)

3.有感情地朗讀這幾個(gè)句子。

五,、小結(jié)

板書：

燈光(多好啊)幸福生活

火光(多好啊)生命換取

燈光篇六

(一)教材簡(jiǎn)析

《燈光》是北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元中第三篇課文,，這一單元的主題是“火與光”。本單元的學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生了解火與光對(duì)人類社會(huì)的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用,，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人,、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶,。本文主要是通過對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神,，說明今天的幸福生活來之不易，激勵(lì)我們要珍惜,、建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國(guó),。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解下列詞語(yǔ)：倚,、憧憬,、千鈞一發(fā)、圍殲戰(zhàn),、璀璨,。

能力目標(biāo)：

a、正確,、流利,、有感情朗讀課文;

b、學(xué)習(xí)本課首尾照應(yīng)的寫作方法,，并體會(huì)其中的深意,。

情感目標(biāo)：

體會(huì)革命先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易,。

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

(2),、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解郝副營(yíng)長(zhǎng)所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

《新課標(biāo)》明確指出：語(yǔ)文的閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶,。因此我采用了以讀為本的教學(xué)方法，有利于加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體會(huì)文章的思想感情,。小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生自由感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀和創(chuàng)造性的閱讀能力,。其最佳方法之一便是讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師適時(shí)的點(diǎn)撥,，圍繞重點(diǎn)展開討論和交流,，發(fā)表獨(dú)特的見解。結(jié)合教材特點(diǎn),，在教學(xué)中我主要采用“自讀自悟,、適時(shí)點(diǎn)撥、合作探究,、交流展示”法進(jìn)行教學(xué),。

1、結(jié)合工具書,，學(xué)習(xí)生字詞,。在掃除字、詞障礙的基礎(chǔ)上閱讀課文,，并說說課文講了一件什么事,。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后的“金鑰匙”,，借鑒其中的讀書方法,，圈圈寫寫，批批注注,。

4,、小組交流、討論,，班級(jí)展示,，教師適時(shí)點(diǎn)撥。 5,、有感情的朗讀課文,，感受革命先烈的英雄主義精神,。

第二課時(shí)設(shè)想

(一)直接導(dǎo)入，回顧舊知

1,、回憶課文內(nèi)容,，說說課文講了一件什么事?

課文為什么以“燈光”為題?

(這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生盡快回顧課文內(nèi)容，進(jìn)入主題)

(二)精讀課文,，品析人物

(1)在學(xué)生快讀課文,，大致了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次默讀課文,，畫出有關(guān)描寫燈光的詞句,，先獨(dú)立思考，再把自己的見解和同學(xué)交流,。課文有五處寫到燈光,。

1、廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑,，使人心頭感到光明,，感到溫暖。(可以體會(huì)到作者對(duì)今天幸福生活的贊美)

2,、書上有一幅插圖,，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書,，他注視著那幅圖,，默默地沉思著。

3,、他又劃著一根火柴,，……完全陷入對(duì)未來的憧憬里。(從2,、3句可以體會(huì)到郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)幸福生活的憧憬)

4、突然,，黑暗里出現(xiàn)一星火亮光,，……響起了一片喊殺聲。

5,、后來才知道,，……他被敵人的機(jī)槍打中了。(從4,、5句可以體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的犧牲精神)

6,、這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),，他自己卻沒有來得及見一見電燈,。(可以體會(huì)作者對(duì)革命先烈犧牲精神的贊美)

7,、在天安門前璀璨的華燈下面,，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。(可以體會(huì)作者對(duì)革命先烈的緬懷之情)

(2)師小結(jié)：課文五次寫到燈光;課文的開頭意在引起對(duì)往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應(yīng),。這樣的開頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光,、這樣幸福的生活來之不易,，千萬不要忘記那些締造新中國(guó)，給我們帶來幸福生活的革命先烈,。

(3)齊讀文中描寫燈光的語(yǔ)句,。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了在不斷的與文本對(duì)話的同時(shí)，通過在“讀,、悟,、說、讀”朗讀中訓(xùn)練語(yǔ)言文字,，在朗讀中理解課文,，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操,。走近英雄,，感受英雄的高尚品質(zhì)。)

(三)總結(jié)全文,，深化主題

(我們今天走著的這條幸福的路,，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的;他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財(cái)富,。)

(四)拓展延伸,，暢所欲言

(欣賞都市夜景圖片)學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示,，教師及時(shí)提供給學(xué)生說話的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中，從與同伴的交流中,，得到更多的啟示,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，同時(shí)溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。因此，我設(shè)計(jì)下面的練習(xí)：你想對(duì)英雄說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的感受)

(五)布置課外作業(yè)

1,、摘抄四字詞,，并選擇一、二個(gè)造句。

2,、課后讀讀作者的其他文章,，比如《后記》。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，主要是為了讓學(xué)生在課后讀讀與本文有關(guān)的文章,，對(duì)本文有更深一層的認(rèn)識(shí)。)

廣場(chǎng)

引起回憶,、幸福生活,、來之不易

燈光、往事,、獻(xiàn)出生命

(珍惜,、創(chuàng)造) (王愿堅(jiān))

廣場(chǎng)

思念戰(zhàn)友

板書我主要抓住兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)

1、按照課文的寫作順序,。

2,、緊扣文章主要內(nèi)容，突出課文所表達(dá)的思想感情,。