體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì) 研修心得體會(huì)篇一

這次的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的,、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí),，應(yīng)該是會(huì)學(xué),、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí),，離不開(kāi)把握,、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主,、開(kāi)放的管理能力,，離不開(kāi)探索、研究的精神,；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任,，以愛(ài)為動(dòng)力,，以課堂教學(xué)為主陣地，不然就會(huì)走偏,，難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的,。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我有不少的收獲及提高：

1,、思想有了較大轉(zhuǎn)變?

2,、教育觀念得到更新?

3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)?

這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),，平時(shí)忙于教學(xué),，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記,，回去慢慢消化,。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺(jué),。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加清晰,；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。

4,、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)?

5,、師生相互交流,，結(jié)下深厚友誼?

總之，這一次培訓(xùn)使我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練,，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富,。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì) 研修心得體會(huì)篇二

3月22日至28日隨公司赴日本研修，雖然時(shí)間短暫但是對(duì)日本這個(gè)發(fā)達(dá)的國(guó)度也有了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),。日本做為世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,，同時(shí)我們也應(yīng)該看到我們偉大的國(guó)度也有符合我們國(guó)情特色的長(zhǎng)處，取其精華去其糟粕是我們?cè)摬扇〉恼_態(tài)度,。

踏上日本國(guó)土首先的感覺(jué)是滿眼的綠色,，雖然日本是個(gè)高樓林立的國(guó)家，但是68%的森林綠化率卻讓我們感到震撼,，日本人總是在見(jiàn)縫插針地在每一個(gè)可能的地方種下綠色,，這也使得日本的空氣和環(huán)境格外的清新。記得下雨后從來(lái)沒(méi)有看到我國(guó)常見(jiàn)的滿車(chē)的泥跡,。感嘆日本環(huán)境好的同時(shí)仰望藍(lán)天,，記得有句話：國(guó)外的天比我們的藍(lán)，從環(huán)境的角度來(lái)說(shuō)這是正確的,，我們的污染的確比人家嚴(yán)重,，但是這個(gè)階段也是我們必須經(jīng)過(guò)的,，欣喜地看到我們的國(guó)家在這方面也在不斷地進(jìn)步，不斷地從各方面控制污染,。最近新成立的環(huán)境保護(hù)部正是這種降低污染決心的體現(xiàn),。相信不遠(yuǎn)的將來(lái)我們的天也一樣的藍(lán)。

日本雖然是高樓大廈林立,，但是日本給人的突出印象是小,，什么都小：人的個(gè)頭小,，車(chē)小，房間也小但是日本的小中充滿了秩序,，充滿了智慧,。日本的國(guó)土面積不大但是人口眾多，這就注定了不可能象美國(guó)一樣人人都住大房子,。日本的房子面積較小但很精致,，房間布局合理緊湊，體現(xiàn)了很高的設(shè)計(jì)建設(shè)水平,。日本的很多路都很狹窄,，但是交通井然有序，停車(chē)場(chǎng)的利用率也很高,，到了日本才相信100輛車(chē)的停車(chē)場(chǎng)可以停105輛車(chē),。人人都按照規(guī)矩辦事，各種秩序也就能按照預(yù)想的維持下去了,。

上面是很多直觀可以看到的東西,，但是對(duì)于人的素質(zhì)的感受要靠生活中的細(xì)節(jié)和點(diǎn)點(diǎn)滴滴。日本人喜歡排隊(duì),，其實(shí)與其說(shuō)喜歡,，不如說(shuō)是一種自覺(jué)的行為，已經(jīng)形成了意識(shí),，不論男女老少,，不論時(shí)間長(zhǎng)短都排隊(duì)，在迪斯尼為了一個(gè)游戲要排3到4個(gè)小時(shí),，沒(méi)有人有怨言都按照規(guī)矩耐心的等待,。這是一個(gè)國(guó)家人民素質(zhì)的體現(xiàn)，也是長(zhǎng)期積累的結(jié)果,，在我們國(guó)家目前要達(dá)到這樣還很困難,，但是應(yīng)該從我們自身做起，用我們的實(shí)際行動(dòng)盡量去影響我們身邊的人,，為我們周邊人的素質(zhì)的提高,，貢獻(xiàn)我們的一份影響力。在日本參觀期間在街上也看到了不少的建設(shè)工地，但是多數(shù)都是用外殼罩了起來(lái),，這樣既保護(hù)了環(huán)境也方便了別人,，保證了周邊大眾的安全，在日本大家在做每件事情的時(shí)候總是先想到別人的方便,，使大家感受到關(guān)懷照顧,，自然也就有了人與人之間的和諧。反觀我們,，很多時(shí)候想的多數(shù)是自己,，使人與人之間總是缺少互相的關(guān)愛(ài)。其實(shí)我們應(yīng)該把與人方便與己方便這句話牢記在心,。

參觀日本通運(yùn)公司是我們這次研修的重點(diǎn),。進(jìn)入日通的時(shí)候心理有種莫名的震撼，一種大公司的震撼,。氣派的辦公大樓,，森嚴(yán)的管理以及員工的高素質(zhì)，業(yè)務(wù)交流中的ppt以及生動(dòng)的講解無(wú)處不體現(xiàn)出國(guó)際大企業(yè)的風(fēng)范,，和人家相比我們還有很長(zhǎng)的路要走,。這些我覺(jué)得都是我們?cè)诙虝r(shí)間在形勢(shì)上可以模仿與借鑒學(xué)習(xí)的，我也堅(jiān)信這些東西是我們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來(lái)能實(shí)現(xiàn)的,，或許就在這一兩年中就可做到的,，我們現(xiàn)在不是正向這個(gè)目標(biāo)靠攏嗎？或許我的感受不正確,，但是我覺(jué)得我們最該學(xué)的是日通的理念以及他們的贏利模式,，他們服務(wù)的都是最大的客戶，并且都是全球全程服務(wù),，最重要的是他們通過(guò)服務(wù)的增值來(lái)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的增加,，通過(guò)不斷的完善與創(chuàng)新為客戶提供持續(xù)的改進(jìn)服務(wù)，這樣不僅避免了降價(jià)給企業(yè)帶來(lái)的痛苦,，同時(shí)也使兩個(gè)公司之間的聯(lián)系更加緊密,，也提高了業(yè)務(wù)的安全性。增值服務(wù)在日本以及西方發(fā)達(dá)國(guó)家是被廣泛接受的理念,，但是在我們國(guó)家卻不是很有市場(chǎng),，在我們這個(gè)初級(jí)市場(chǎng)上價(jià)格是無(wú)往而不勝的利器。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，我們也必將向這種發(fā)達(dá)國(guó)家的模式靠攏,，這也是我們今后區(qū)別于個(gè)體戶的明顯標(biāo)志。

誠(chéng)然日本是發(fā)達(dá)的國(guó)家,，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，但是我們還是應(yīng)該根據(jù)我們的實(shí)際國(guó)情,，從我們國(guó)家以及企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，充分發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢(shì)找出適合我們發(fā)展的路,，相信在大家的努力下我們的國(guó)家會(huì)變的越來(lái)越好，同時(shí)我們的公司也會(huì)在大家的齊心協(xié)力下蒸蒸日上,，成為百年老店,。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì) 研修心得體會(huì)篇三

首先，教研從講堂上來(lái),。在我看來(lái),，教育即教研，讓教研的韶光從講堂上來(lái),。處理教研韶光問(wèn)題,，我以為講堂教育不是簡(jiǎn)略操作，而是運(yùn)用藝術(shù),，充滿才智的過(guò)程。而講堂教育的藝術(shù)和才智要靠教師即時(shí)的調(diào)查,、分析,、決議、考慮,。換句話說(shuō),，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以,，教育過(guò)程本身也是教研過(guò)程,。我就是在講堂上采取邊教邊研的方式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，處理問(wèn)題,，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教育即教研,，其最大的長(zhǎng)處在于,，在不增加自我額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和韶光,，讓講堂教育更具實(shí)效,。

其次，教研從日子中來(lái),。事實(shí)上,，教研的資源在教師的日子中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在,。只要咱們做有心人,，善于發(fā)現(xiàn),，勤于考慮，教研能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行,。比方,，當(dāng)咱們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不留意摔跤一直不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí),，咱們就該想到：現(xiàn)實(shí)教育過(guò)程中許多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng),，一味欣賞學(xué)生，正是當(dāng)時(shí)許多教師在教育教育中普遍存在的現(xiàn)象,。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中,，看不到自我的缺陷，特性是留守學(xué)生,，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿的心情,。

第四，聽(tīng),、評(píng)課,。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1――2節(jié)課，一起作好聽(tīng)評(píng)課記載,，課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行反潰每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自我收成非淺,，吸取他人講堂的精彩，彌補(bǔ)自我的不足,?？吹剿司驶虿蛔悖偸羌俣ㄖ晕壹偃缭谏线@堂課的時(shí)分遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎樣處理,，自我總是設(shè)身處地的想著,，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)教師在上講堂的把握，而當(dāng)自我站在講臺(tái)上的時(shí)分就會(huì)考慮自我就應(yīng)在什么地方留意些什么細(xì)節(jié),。

第五,，校本研修伴我人生生長(zhǎng)。校本研修是校園作業(yè)永久的主題,，是校園發(fā)展的不竭源泉,。教師的生長(zhǎng)是校園得以生存的支柱，我從中感受生長(zhǎng),。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì) 研修心得體會(huì)篇四

本次網(wǎng)上班主任研修培訓(xùn)中,，我認(rèn)真觀看了楊老師主講的《教育智慧與真情——讀懂學(xué)生的心》，我受益匪淺,。

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念,。每個(gè)孩子都像是一本書(shū)，都需要我們教師認(rèn)真的品讀,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良品行的重要時(shí)期,。在日常教育教學(xué)中,，從學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)審視整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程,真正了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需要自然成為我們?nèi)粘＝逃虒W(xué)的首要任務(wù)。只有了解學(xué)生,、讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,我們的教育教學(xué)才能有的放矢,才能真正“以學(xué)定教”,，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效,充滿生命活力的教育。

我個(gè)人認(rèn)為這里的讀懂就是備課,，而關(guān)于備課,，20__年，我曾拜讀王敏勤教授的《和諧高效教學(xué)》一書(shū),，他說(shuō)：“無(wú)論課程改革怎樣改,，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功?！薄霸鯓哟蛟旄咝дn堂,？一方面，就來(lái)自于教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握,。另一方面,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！眰湔n分為兩方面,，一是備教材，二是備學(xué)情,。也就是一方面是基本知識(shí)或技能方面,，另一方面是數(shù)學(xué)思維或情感發(fā)展,。這與吳正憲老師所說(shuō)的三方面基本相同,，我個(gè)人理解就是我們?nèi)粘Ｉ险n制定的三維目標(biāo)或者數(shù)學(xué)素養(yǎng)相符。而在日常教學(xué)中,，常常聽(tīng)到老師抱怨：“怎么講了好多遍,，學(xué)生還記不住,？”“考了多少次,，還不理解”……這時(shí)，不如反思一下：我們是否真正讀懂了學(xué)生,，是否走進(jìn)學(xué)生的心靈,，是否真正做到順學(xué)而教，以學(xué)定教,，我們的教學(xué)預(yù)設(shè)是否基于學(xué)生知識(shí),、思維、情感三方面的需求,。

數(shù)學(xué)是抽象的,，數(shù)學(xué)是枯燥的,，數(shù)學(xué)更是有用的，數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性,，決定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和研究數(shù)學(xué)必然需要智慧,，需要思考。吳正憲老師,，總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”的理念,，“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中獲得終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識(shí)、基本技能,、數(shù)學(xué)思想方法,、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新能力。一言以蔽之,，“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的,、是可持續(xù)的！這也就是教什么的問(wèn)題,，無(wú)論哪門(mén)學(xué)科,，我們要教給學(xué)生的不能只是簡(jiǎn)單的知識(shí)或技能，更重要的讓學(xué)生在我們的課堂上培養(yǎng)學(xué)科思維和學(xué)科素養(yǎng),，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)著想,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

“好吃”的數(shù)學(xué)就是把“有營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué),，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué),、愛(ài)學(xué)的數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)的數(shù)學(xué),、能學(xué)的數(shù)學(xué),，也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言以蔽之,，就是為孩子創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂,。我個(gè)人認(rèn)為這就是怎么教的問(wèn)題，任何一門(mén)學(xué)科,，都要講究教學(xué)方法,，積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)氛圍，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)習(xí)效率,。

要讀懂學(xué)生，我們不但要掌握系統(tǒng)的心理學(xué)知識(shí),，還要具備正確的學(xué)生觀,；不僅要讀懂學(xué)生，更要理解學(xué)生,，真正堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的信念,，讓學(xué)生身心健康的發(fā)展,。當(dāng)遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要盲目沖動(dòng),，應(yīng)調(diào)查原因機(jī)智的解決問(wèn)題,；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，不要一味地訓(xùn)斥,，要幫助關(guān)心給予他成長(zhǎng)的力量,；當(dāng)遇到一系列的問(wèn)題時(shí)，不要只是迷惑,，要多思考,，多改進(jìn)，要多從相關(guān)書(shū)籍中,、教育大家身上尋找答案,。

成功的教育離不開(kāi)研究學(xué)生。正像楊敏毅老師說(shuō)：學(xué)生是一個(gè)人,，是一個(gè)以讀書(shū)為主要任務(wù)的人,，是一個(gè)完整的人，是一個(gè)發(fā)展中的人,。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求,，理解學(xué)生的情緒表達(dá)，分析學(xué)生的異常行為,，以便更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng),。”確實(shí)如此,，學(xué)生的種種不良表現(xiàn)是事出有因的,，只要我們細(xì)心了解，用心解決,，就會(huì)有更好結(jié)果,！每個(gè)孩子都渴望獨(dú)立,，渴望成長(zhǎng),，渴望認(rèn)同，渴望理解,。愿我們都能認(rèn)真傾聽(tīng),，讀懂內(nèi)心，挖掘潛能,，相信每個(gè)生命都會(huì)得到最美好的綻放,。

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì) 研修心得體會(huì)篇五

猶記得畢業(yè)時(shí)導(dǎo)師叮囑：“做律師，什么都懂的萬(wàn)金油律師實(shí)則什么都不懂,，專業(yè)化才是安身立命之本,?！奔又谭▽I(yè)出身，在尚未正式踏入律師行業(yè)之前,，便已作出執(zhí)業(yè)選擇——刑事法律業(yè)務(wù),。讀書(shū)時(shí)就對(duì)尚權(quán)在刑事業(yè)務(wù)領(lǐng)域的大名有所耳聞，然而資質(zhì)平庸使我從未敢奢望能夠有機(jī)會(huì)來(lái)到這個(gè)刑辯人都向往的殿堂開(kāi)啟律師生涯,。時(shí)日如飛,，轉(zhuǎn)瞬間已來(lái)到尚權(quán)深圳分所一年有余，這一年中,，跟隨蔡華主任和所內(nèi)其他經(jīng)驗(yàn)豐富的律師前輩學(xué)習(xí)刑事業(yè)務(wù)技能,，共參辦了十多起廣東省內(nèi)外的刑事案件，繁忙且充實(shí),。

20__年8月13日至8月16日,，我有幸全程參與了“尚權(quán)刑辯學(xué)院第二期青年律師刑事辯護(hù)技能研修班（深圳站）”的研修學(xué)習(xí)，得此共話刑辯大牛的機(jī)會(huì),，在實(shí)習(xí)期即將屆滿之際,，以此復(fù)盤(pán)、總結(jié)自己一年來(lái)刑事業(yè)務(wù)專業(yè)技能上的進(jìn)步與欠缺,。

本次研修班主打體驗(yàn)式教學(xué),，共安排三天三夜，研修內(nèi)容涉及刑事辯護(hù)業(yè)務(wù)的全部流程,，包括會(huì)見(jiàn),、閱卷、調(diào)查取證,、庭審發(fā)問(wèn),、庭審質(zhì)證和法庭辯論五大刑辯技能。課程設(shè)置為先由授課老師對(duì)各項(xiàng)技能進(jìn)行理論梳理和基本的法條講解,，再由研修學(xué)員以小組為單位進(jìn)行模擬演練,，最后由授課老師對(duì)模擬演練的情況點(diǎn)評(píng)、總結(jié),。每位學(xué)員都有多次模擬演練的機(jī)會(huì),，在演練過(guò)程中即展現(xiàn)了風(fēng)采，又暴露了問(wèn)題,，是對(duì)自身現(xiàn)有水平的拆分,、重構(gòu)、提高的過(guò)程,。

會(huì)見(jiàn)階段,，由高文龍律師進(jìn)行理論鋪墊和法條講解，邱祖芳律師和張宇鵬律師作為模擬演練的點(diǎn)評(píng)嘉賓。這一階段,，各授課老師詳盡講授了偵查階段首次會(huì)見(jiàn)和開(kāi)庭審理前的最后一次會(huì)見(jiàn)的注意事項(xiàng)和重點(diǎn)內(nèi)容,。其中，門(mén)金玲老師關(guān)于律師會(huì)見(jiàn)的定位評(píng)價(jià)令我印象深刻,，門(mén)老師稱律師會(huì)見(jiàn)不但是刑事訴訟程序中謀取當(dāng)事人法律利益化的重要一環(huán),，更要能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷，起到給予當(dāng)事人精神力量的作用,。在會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人的時(shí)候,，應(yīng)當(dāng)以朋友的角色，用聊天的方式在了解案情的同時(shí)緩解當(dāng)事人因羈押而產(chǎn)生的恐懼感,。

閱卷階段,，張旭師向我們分享閱卷的重點(diǎn)和基本技巧，后由各組提出問(wèn)題并派代表分享閱卷心得,，張宇鵬律師和高文龍律師對(duì)閱卷存在的問(wèn)題均作出了詳盡的解答,，最后由鎬贊律師分享青獅閱卷的操作技巧。研修過(guò)程中,，閱卷相較于其他刑辯技能問(wèn)題較少,，每個(gè)學(xué)員都有自己的閱卷風(fēng)格和閱卷習(xí)慣，但大多都遵循著“從訴訟文書(shū)到訴訟證據(jù),，從主觀證據(jù)到客觀證據(jù)”的邏輯進(jìn)程,。這一階段，一直以來(lái)都在用word制作閱卷筆錄的我看到了張旭師制作的非常完整,、漂亮的excel版閱卷筆錄,。張旭師分享的閱卷筆錄在excel表格中將每一類證據(jù)單獨(dú)列在一個(gè)sheet，并直接將質(zhì)證意見(jiàn)作為表頭標(biāo)題之一,。個(gè)人認(rèn)為相較于word版的閱卷筆錄,，excel形式更加直觀，全案的證據(jù)材料和質(zhì)證意見(jiàn)融合在一個(gè)文件,，輔助篩選功能快速定位,。

調(diào)查取證階段，分別由張宇鵬律師,、邱祖芳律師和張旭師分享,、點(diǎn)評(píng)。這一階段的授課,，除了有關(guān)法律規(guī)定的取證程序和為降低執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的需要——例如調(diào)查取證需兩人以上同行,，全程錄音錄像,，向被害人調(diào)查取證還要經(jīng)過(guò)檢察院或法院的許可并經(jīng)被害人同意——更重要的是如何能得到取證對(duì)象的配合,。與庭審發(fā)問(wèn)不同，調(diào)查取證需要獲得取證對(duì)象的信任，盡量減少取證對(duì)象在取證過(guò)程中的焦慮,，更不能對(duì)其造成心理上的壓迫,，這就要求律師注意取證的方式方法，例如地點(diǎn)選在取證對(duì)象熟悉的地方,、取證過(guò)程注意詢問(wèn)的態(tài)度和方式等,。

發(fā)問(wèn)是每個(gè)刑辯人都難以繞過(guò)的“天塹”，發(fā)問(wèn)之難不僅在于對(duì)案情及證據(jù)材料的熟悉程度,，還在于司法實(shí)踐中法律技能的積攢以及在社會(huì)實(shí)踐中積累的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),。這一階段，門(mén)金玲老師在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理之后,，通過(guò)封閉式發(fā)問(wèn)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，針對(duì)被告人、證人,、偵查人員和鑒定人等不同對(duì)象,，向?qū)W員講授如何通過(guò)發(fā)問(wèn)拆分案件事實(shí)。門(mén)老師的講授內(nèi)容貼合實(shí)務(wù),，模擬演練又具有針對(duì)性,，為我們構(gòu)建了一套實(shí)操性極高的庭審發(fā)問(wèn)的方法論。

研修班的最后一天是庭審質(zhì)證,、法庭辯論的授課和模擬演練,。庭審質(zhì)證階段，先由邱祖芳律師進(jìn)行理論梳理,，邱律師稱質(zhì)證時(shí)應(yīng)當(dāng)鮮明地?cái)[出對(duì)該份證據(jù)的觀點(diǎn),，例如“不予采信”“應(yīng)當(dāng)排除”等，同時(shí)指出實(shí)務(wù)中經(jīng)常出錯(cuò)的質(zhì)證方式,。然后所有學(xué)員,，分為控方、辯方共四組進(jìn)行模擬對(duì)抗,。法庭辯論階段,，毛立新老師在理論鋪墊的過(guò)程中從案例著手向我們?cè)敿?xì)講解了司法三段論的運(yùn)用方法，并介紹了圖爾敏模型,，通過(guò)分解構(gòu)成要件事實(shí)尋找辯護(hù)突破口,。

本期研修班通過(guò)三天三晚的高強(qiáng)度演練學(xué)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)盤(pán)了刑事辯護(hù)所有流程,。各位經(jīng)驗(yàn)豐富的授課老師傾囊相授,，毫無(wú)保留地分享自己執(zhí)業(yè)多年的經(jīng)驗(yàn)、技巧,，對(duì)青年律師在執(zhí)業(yè)道路上遇到的難題指點(diǎn)迷津,。本期研修班提供了足量且實(shí)用的技能儲(chǔ)備,，必定會(huì)對(duì)我日后的刑辯之路產(chǎn)生極大的助益。雖然深知自己距離成為一名合格的刑辯人還有不小差距,，但仍會(huì)堅(jiān)定自己所選,，帶著對(duì)刑事辯護(hù)的敬仰，將在本期研修班學(xué)到的技能運(yùn)用到以后的實(shí)務(wù)工作中,，努力做到合格,，竭力達(dá)到優(yōu)秀！

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì) 研修心得體會(huì)篇六

一,、思維導(dǎo)圖對(duì)教學(xué)的作用和優(yōu)點(diǎn)

1,、思維導(dǎo)圖對(duì)老師的作用和優(yōu)點(diǎn)

教學(xué)一般是層層遞進(jìn)由某個(gè)或某些知識(shí)內(nèi)容延伸到其它內(nèi)容的過(guò)程，思維導(dǎo)圖同樣如此,，圍繞中心關(guān)鍵詞發(fā)散并拓展內(nèi)容,。老師使用思維導(dǎo)圖可以在備課時(shí)對(duì)需要講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性地總結(jié)，總結(jié)的同時(shí)還可以檢查思維導(dǎo)圖中是否有遺漏的內(nèi)容,，或邏輯上是否有更好的講解方式等,。而一份好的圖文搭配思維導(dǎo)圖往往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著不小的作用。

2,、思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的作用和優(yōu)點(diǎn)

思維導(dǎo)圖可以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系到一起,，通過(guò)層級(jí)方式明確各知識(shí)點(diǎn)之間存在的關(guān)系,。學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的同時(shí)實(shí)際上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了再一次的分析與歸納，在這一過(guò)程中可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,；根據(jù)邏輯歸納知識(shí)時(shí)還可以幫助學(xué)生思考與總結(jié)知識(shí)點(diǎn),，從而提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二,、教學(xué)思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)

不管是教學(xué)思維導(dǎo)圖還是其它類型的思維導(dǎo)圖,，制作方式是大同小異的。首先需要明確制作方向,，接著根據(jù)這個(gè)方向結(jié)合實(shí)際情況制作出符合邏輯的內(nèi)容即可,。在制作時(shí)要注意上下層級(jí)之間的邏輯性，具體可以通過(guò)“思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單畫(huà)法”學(xué)習(xí)制作,。

以教學(xué)備案為例：例如此時(shí)以教師的角度繪制一份教學(xué)備案思維導(dǎo)圖,，那么可以從教學(xué)工具、課程基本信息,、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反饋四個(gè)方面入手,。那么此時(shí)首先需要確立思維導(dǎo)圖的中心關(guān)鍵詞——教學(xué)備案，接著圍繞該中心關(guān)鍵詞（教學(xué)備案）擴(kuò)展下一層級(jí)的內(nèi)容（四個(gè)方面）,。接下來(lái)對(duì)每個(gè)方面的教學(xué)備案方式進(jìn)行具體擴(kuò)展,，例如教學(xué)工具包括課本,、視覺(jué)工具、思維導(dǎo)圖,、教具,；教學(xué)過(guò)程包括復(fù)習(xí)和課堂測(cè)試等內(nèi)容,。

總之,，制作教學(xué)思維導(dǎo)圖時(shí)，注意結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行,，對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)或不同學(xué)生教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)存在些許差異,，需要結(jié)合實(shí)際情況切實(shí)制作。

研修心得體會(huì)

教師研修心得體會(huì)

班主任研修心得體會(huì)

研修日志心得體會(huì)

教師研修心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文研修心得體會(huì) 研修心得體會(huì)篇七

當(dāng)聽(tīng)到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)江西教師網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí),，大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,，因?yàn)樵谟行├蠋熜睦铮傉J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個(gè)形式化模式,，通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,，覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。

在這次研修學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我結(jié)合自己實(shí)際情況選擇工作室專題研修,，這是一種全新的學(xué)習(xí)方法，我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì),、案例分析,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)、讀書(shū)和教學(xué)及教研的心得體會(huì),、教學(xué)反思,、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)出自己的心得,。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我,。

這次研修也解決了我在教學(xué)中的許多困惑,，除了自學(xué)之外，我還與同學(xué),、教師自由溝通,，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問(wèn)題，充分發(fā)表自已的見(jiàn)解和想法,，通過(guò)與同行們的討論,，交流，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的.一些不足,，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法,，從而得到認(rèn)識(shí)上的提高，思想上的升華,。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修,，我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評(píng)論,，在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué),。同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。

這次的遠(yuǎn)程研修,，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī),。在研修過(guò)程中使我重新認(rèn)識(shí)了自已的責(zé)任,，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是需要不斷充電的“長(zhǎng)明燈”,。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,，開(kāi)發(fā)者,，創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者,，解決者,，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)，解惑的角色,，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn),。

學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯,。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,，真是感受頗深,，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,，我只有不斷的努力學(xué)習(xí),，不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念，我才能更好的勝任教師這一角色,。